如何在合作竞争教学中

第一篇：如何在合作竞争教学中

如何在合作竞争教学中，学生体现自我

江西省永丰县沙溪学校 宋四海

当今时代需要的人才是具有竞争意识和合作精神的新型人才，而人才的培养又离不开教育。在新课程改革全面推开的今天，如何培养学生的竞争意识与合作精神，让学生勇于竞争，善于合作，是实施新课程标准的体现，也是素质教育的要求，更是顺应时代发展的潮流。那么在小学英语的教学中我们教师应该怎么做呢？

一、创设竞争与合作的良好氛围是培养学生竞争意识与合作精神的前提

在实际的英语教学工作中，作为教师要努力为学生创设一种宽松、民主、和谐的学习环境，积极营造竞争与合作的良好氛围，激发学生的学习欲望，让学生英语学习中勇于竞争，善于合作。

传统的课堂教学中很少为学生形成竞争的良好氛围，学生的竞争意识差，不敢主动寻求竞争，不敢积极超越他人。即使自己某些地方比别人优秀，但就是没有胆量去向别人挑战。在新课程改革的今天，我们教师必须为学生积极营造出一个有利于学生竞争的良好氛围，让学生勇于竞争，使学生的个性得到张扬。在实际工作中，我们教师要帮助学生全面的认识自己，让他们发现自己的优势与不足，特别是学生的优点，教师要积极指导学生将自己的优点发扬光大，不断树立他们参与竞争的自信心。另外，要指导学生树立合理的努力目标，让他们通过一个个目标的实现，提高他们自身的竞争实力，为培养学生的竞争意识打下良好的基础。

我们教师在多表扬、多鼓励、多指导学生充分发挥自己的个性特长进行竞争的同时，还要让学生明白，要想不断提高竞争实力还必须要弥补自己的不足，而要弥补不足，个人的力量终究是有限的，要想取得更大的成功，就必须善于与别人合作，用别人的优点弥补自身的缺陷。这样一来我们教师还必须为学生创设有利于合作的氛围，引导学生学会善于与他人合作。在实际的工作中我认为首先要使学生清楚地认识到，一个人只有融入集体之中，通过与他人合作，向别人学习，才能学别人之长补己之短。这样我们就要鼓励学生多参加集体活动，多给学生提供与同学自由交往的机会，不要过多地干预，让学生在自由交往中展现自我，不断完善自我，为培养学生的合作精神做好铺垫。

二、组织学生开展多种方式的竞争与合作是培养学生的竞争意识与合作精神的载体

要想真正培养学生的竞争意识与合作精神，那么还要通过开展一系列的竞争与合作学习活动，来让学生在实践中内化竞争与合作，从而不断形成竞争意识与合作精神。

1、多角度开展学习竞争活动，培养竞争意识

从学生自身的角度出发，他们自身都是自己的很好的竞争参照物，因而要指导学生学会与自我的竞争。比如：在英语学习当中，我们会有个别后进生，他们成绩差，他们自身就失去了学习自信心，更谈不上与别人竞争，因而我就鼓励他们与自我开展竞争，只要他们学习有了进步，那就证明他们在竞争中取胜了。再如：英语学习优秀的学生，他们有时也找不到竞争对手，因而他们也可以与自我展开竞争，从而不断完善自己、提高自己的竞争力。

在与自我竞争的同时，为了使学生有明确的竞争对手，我们教师还可以帮助他们寻找恰当的竞争对手，从而使他们明确目标，加倍努力的学习，争取赶上或超过竞争对手。比如：对于英语水平中等的学生，我们可以为他们寻找水平相当的同学或水平更高的同学为他们的竞争对手。

在个体开展竞争的同时，我们也可以指导学生开展团体竞争，让他们在势均力敌的情况下，竞争更具有意义。这样一来，团体内的每一个成员，都会为集体的荣誉，全身心的投入到竞争活动中，充分发挥自己的优势，从而提高整体竞争实力。比如：英语对话表演很适合这中竞争方式，团体内的成员可以根据自己的水平与特长担当相应的角色。从而通过竞争提高了对话的表演效果，也达到了更好地运用英语进行交际的目的。

2、全方位开展合作学习，培养合作精神

学生之间水平存在着差异，这是客观存在的。在英语学习中我们教师可以指导学生采取“一帮一”结队活动，让每个优等生与一名后进生结对子，让他们开展合作学习。让这些“小老师”帮助英语学习有困难的学生背诵英语单词，通过进行互相问答，练习句型。通过结队式的合作学习，后进生进步明显，这样一来班级整体英语成绩得了很大的提高，学生之间也有了合作意识，特别是互帮互助的意识，最终有利地培养了学生的合作精神。

为了使每个同学都能参与到合作学习活动之中，我们教师可以对他们进行更多的指导，让他们互相发挥自己的优势，可以开展小组合作学习。为了使合作效果更好，我们教师要注意科学分组，注意学生的个性特点，并且也要有利于开展组间的竞争。比如：我们可以根据班级的实际情况和人数，4人一组（一名优等生，两名中等生，一名差生），5人一组（两名优等生，两名中等生，一名差生），6人一组（两名优等生，两名中等生，两名差生）。通过开展小组合作，学生拓宽了合作的范围与方式，更加有利于培养学生的合作精神。

三、将竞争与合作进行有机的结合是培养学生竞争意识与合作精神的关键。

竞争与合作是一对矛盾统一体，两者是互相渗透，又互相促进的，因而在实际的英语学习活动中，竞争与合作总是互相伴随的，竞争中离不开合作、合作中离不开竞争，我们教师一定要指导学生将竞争与合作进行有机的结合，协调发展，最终达到培养学生的竞争意识与合作精神的目的。

在组织学生进行竞争与合作学习活动时，我们教师首先要根据学生实际情况把学生科学分组，要考虑到学生的学习成绩、综合能力、性别、气质性格、体质状况等方面。分的组可以是小组，也可以是互助组，如果是小组要使组员之间具有互补性，各组之间的实力、水平要相当，从而为竞争提供公平的条件。另外教师还要指导学生，在提高自己的竞争力的同时，还要善于与组员合作，时时处处提醒、监督、帮助同组组员，使全组组员团结一致，共同进步，不断提高小组的竞争实力，进而取得成功。比如：在英语的句型教学上我们就可以利用互助组，让学生两人一起进行合作练习，在合作练习的基础上，再开展互助组之间的问答竞争。再如：在英语对话的教学上我们就可以采用小组学习模式，让学生先小组内根据组员实际情况进行分配角色，然后进行合作练习，最后在开展小组汇报表演，从而展开竞争。

在进行竞争与合作的过程中，我们也要加强对学生的心理疏导，指导学生把握好分寸，不要走极端，因为过分的竞争会导致学生之间的不团结和个人英雄主义；过多的合作又会导致学生的依赖心理。

这样，用分组的形式创造一个竞争与合作的大环境，组员与组员之间、组与组之间，就会自然而然地形成一种既互相竞争又互相合作的关系，达到竞争与合作的有机结合，从而有效地培养了学生的竞争意识与合作精神。

总之，在英语教学中注重培养学生的竞争意识与合作精神，让学生用竞争促合作，以合作激竞争，有利于更好地激发学生学习英语的热情，提高英语学习的乐趣与效率，同时也符合社会发展对人才的要求。

第二篇：在竞争中起航 在合作中成长

在竞争中起航在合作中成长 ——**镇中心小学校隆重举行大队委竞选活动

9月24日下午，我校隆重举行了2013—2014学少先队大队委竞选活动，本次活动由大队辅导员陈怡灵主持。

本着公平、公正的原则,参加竞选的选手都是经过班级民主推荐参加本次竞选活动。竞选的岗位有：红领巾监督岗、卫生监督岗、校园小记者、播音员、主持人五个岗位。

在本次竞选活动中，候选人们个个胸有成竹，演说词一个比一个精彩，竞争异常激烈，他们通过铿锵有力的演讲展示了自己对大队工作的热情和向往，最后，评委们选出一批德才兼备的优秀少先队员担任新一届的少先队大队委。

这次活动不仅展示了少先队员的风采，而且激发了他们担当学校小主人翁的决心和勇气，为每一位有上进心的少先队员提供了展示个人才华的舞台。希望以后他们能够在他们自己的岗位上展现自己的实力，也为学生与学校之间搭好一座良好的桥梁。

第三篇：在竞争中合作双赢

在竞争中合作双赢

在“山羊过独木桥”这一比赛中，本应争个“你死我活”的双方却出人意料地“互相抱住，转身换位”，“最后都顺利通过了桥”。是的，与其在竞争两败俱伤，玉石俱焚，不如与对手携手共进，互利共赢。

在竞争中合作双赢，是一种大智慧。在这个功利化的社会中，其背后折射出的人文精神更是令人推崇。在三国三足鼎立时期，吴蜀合作，孙刘联军，才有了赤壁之战，才有了火烧曹营的辉煌胜利。再是先前，媒体报道优酷与土豆“联姻”的消息，一时间引起轩然大波。你看本应处于对立地位的双方并没有应为竞争伤了和气，也没有因为功利而失去理智，而是拥抱对手，取长补短，在竞争中合作，在合作中实现了利益的最大化。正是因为他们的双赢意识，才让他们在竞争中多一点沟通，多一点交流，最终为成功之路鲜艳上色。

然而，却总有人信仰成王败寇的思想，总想着把对手击得溃不成军，打得体无完肤，仿佛这样才能彰显自己胜者为王的威风。

无论是当下的“打车软件大战”还是“3Q”之战，他们在竞争中都打商品大战，价格战，最后败者惨败，胜者惨胜。不但没有捞着好处，反而因为在竞争中损害了消费者的权益而导致信任危机，真可谓是“赔了夫人又折兵”。又如战国时期的“战国七雄”他们都想逐鹿中原，完成统一的千秋大业。于是战争不断，烽火连天，最终被日益壮大的秦国吞灭。假若当时六国能化敌为友，和谐发展，想必鹿死谁手尚未可知。是啊，在竞争中不能只顾眼前的蝇头小利而舍弃了长久的利益，只为争一时之气而不顾合作。

无论是个人、社会、企业还是国家，都要学会在竞争中合作双赢，这样才能走得更远更稳。现在早已不是“零和博弈”的时代，更不是你死我亡的非要较量个长短的时代。胜负本身已不太重要，重要的是双赢体现的融洽，和谐和共同的精神内涵。自中国崛起以来，一直信奉着双赢的原则。从加入APEC，到改革开放，中国的“入世”是双赢的选择。中国的发展离不开世界，世界的发展离不开中国，这就是双赢。

在竞争中合作双赢，那才是完美的胜利。

第四篇：初中思想品德《在合作中竞争》试讲答辩

初中思想品德《在合作中竞争》试讲答辩

【面试备课纸】

【教学设计】

《在合作中竞争》教学设计

一、教学目标

【情感态度价值观目标】

懂得在合作中竞争，有接纳对手、尊重对手、学习对手的胸怀。【能力目标】

把握在合作中竞争的技能。【知识目标】 认识什么是在合作中竞争。

二、教学重难点 【教学重点】 理解在合作中竞争。【教学难点】

如何做到在合作中竞争。

三、教学方法

合作学习法，活动教学法，案例法。

四、教学过程 环节一：课堂导入

视频：一家与众不同的百货公司

这家与众不同的百货公司的与众不同之处在于，它设立了一个咨询服务亭，当顾客买不到需要的商品时，就可以到咨询服务亭咨询，相关人员就会引导他们到另外一家有该商品的百货公司购买。也就是“把顾客介绍到竞争对手那里去”。(关注微信公众号-中公教师考试，获取更多备考资料)思考：这家百货公司是如何看待合作与竞争的。学生参与讨论。

教师总结：用良好的合作创造竞争中的双赢，也就是在合作中竞争。引出课题。环节二：新课讲授(一)合作与竞争的关系

小活动：夹球比赛——两人一组背对背夹住一个气球，不准用手帮忙，听老师口令开始从教室后面跑到前面，看看哪组球不掉，用时最少。

思考：获胜是竞争的结果，还是合作的结果? 结论：竞争与合作是相互依存的，竞争离不开合作，合作有利于提高竞争能力。(二)在合作中竞争的内涵

案例：公司在发展自己的业务时，要求员工有通力合作的精神，以树立良好的公司形象，同时，员工之间的竞争也非常激烈，许多员工把整个身心投入到工作中去，想方设法做出别人做不到的“业绩”，以使自己在公司中得到更快发展，这就是所谓的“在合作中竞争”。

思考：案例中如何说明在合作中竞争的内涵。(关注微信公众号-中公教师考试，获取更多备考资料)总结：团体的通力合作鼓励各个成员间相互竞争;成员间相互竞争促进团体竞争力的提高。

强调：在合作中竞争的好处——使集体更强大、个人进步更快。(三)向竞争对手学习

思考：联系学生实践，分析在建立良好班集体中，如何处理同学间的竞争关系。举反面案例说明。

得出：要尊重对手，向竞争对手学习。取长补短，携手共进。(四)不以成败论英雄

图片展示：考试后面对胜负学生的表现。思考：如何看待图片中的同学? 归纳：1.成功与失败是相对的。

2,面对竞争的成功，我们应再接再厉，更进一步。

3.面对竞争的失败，我们不应彷徨苦闷，灰心丧气，而应总结经验，奋起直追。只有这样，才能取得最后的胜利。

环节三：巩固提高 请同学们讨论并整理自己知道的关于“合作与竞争”的名言警句。全班分享。环节四：小结作业

小结：教师提问学生，怎样在合作中竞争? 1.正确处理与竞争对手的关系，尊重竞争对手，向竞争对手学习，在竞争中互帮互学，取长补短，携手共进。(关注微信公众号-中公教师考试，获取更多备考资料)2.善于找准自己的优势，扬长避短，敢于与他人竞争。3.正确对待成功和失败。

作业：让学生分组走访一些企业，如工厂、公司、商店、银行等，了解他们在行业发展过程中如何竞争与合作的，并整理调查结果，全班汇报交流。

五、板书设计

【答辩题目及解析】

问题：在本课教学中，你是如何贯彻教学新理念的? 【参考答案】 谢谢考官的提问!我在教学中首先，注重理性分析与感性体验相结合。一方面在讲解诸如竞争、合作、良好的竞争意识、精诚合作的团队精神等问题时分析透彻。在理解“合作中竞争”的内涵时，通过分析公司案例让学生理解。通过我的提问“怎样在合作中竞争”让学生思考，理解竞争与合作;另一方面，与学生的生活实际结合起来。在“向竞争对手学习”环节，让学生分析在建立良好班级体中，如何处理同学间的竞争关系，与学校学习实际相结合。学生进行“夹球比赛”，让学生在活动情境中交流与体验，避免纸上谈兵。(关注微信公众号-中公教师考试，获取更多备考资料)其次，注重学生与学生之间的互动。竞争与合作的问题是学生生活中很现实的问题。教学中突出了“合作学习”的方法，让学生明白有关的道理，充分发动学生相互交流自己的感受与体验，相互学习、集思广益。每一个学生对待竞争与合作都可能有自己不同的理解方式，只有经过不断碰撞，方能达到最佳认识。让学生在碰撞、争论、分享、体验的基础上，体会竞争与合作的内涵，从而增强竞争意识，增强合作意识，培养集体主义精神。

以上就是我的回答，谢谢各位考官!

第五篇：在竞争与合作中实现双赢

在竞争与合作中实现双赢

蔡丽君

黄丽芝

古代日本的老渔民发现如果将几条剩性活泼的沙丁鱼放入一群被打捞的懒惰的鲇鱼当中．由于好动的沙丁鱼在鲇鱼中乱窜，给鲇鱼带来一中危机感，它们奋力游动，从而避免了由于窒息而亡．这便是有名的鲇与效应．

古人说：“独学而无友有，则孤陋而寡闻。”在家庭、在学校、在社会、在生活中的每一个地方，每个人总是与亲人、同学、同事、或朋友一起生活、学习和工作，从同学之间的互相帮助、一起学习，到工人之间的分工协作；从一个家庭的和睦相处，到国家之间的合作伙伴关系的建立，可以说，合作无处不在，无时不有。

在生活中，我们需要合作，也需要竞争。如果没有竞争，合作就会缺乏生机与活力，就会变成一潭死水。正是由于竞争对手的激励，人们才会不断进取，奋力向前。

歌德与席勒是德国文学史上的两位伟大诗人，也是同时代旗鼓相当的两位竞争对手。在争霸诗坛的同时，他们也是一对朋友。歌德在形容他们的友谊时说：“像席勒和我这样的两个朋友，多年结合在一起，兴趣相投，朝夕晤谈，互相切磋，互相影响，两人如同一人，所以关于某些个别思想，很难说其中哪些是他的，哪些是我的。有许多两行诗是我们俩一起合作的，有时意思是我指出的，而诗是他写的，有时情况正好相反，有时他作头一句，我做第二句……”

合作与竞争并不矛盾，在竞争中合作，在合作中竞争。正是两个人的友好竞争和团结合作使两人同时成为了最伟大的诗人。

运动会上的一些项目需要团结协作来完成，团队成员分工恰当，配合默契才能取得好成绩。在平时的学习和生活中，同学之间的团结协作也很重要，团结就是力量，团结才能进步。学习上，我们可以一起学习、思考。有句句话叫三个臭皮匠赛过诸葛亮，说的很有道理。我们每个人不是最优秀的，但几个无人在一起就可以组成一个优秀的团队。

我们同学之间既存在着竞争也存在着合作，如果我们自己没有信心，不敢跟其他同学在学习上竞争，争取理想的成绩，那么我们就是学习上的懦夫，我们的成长就不能说是真正意义上的成长。但是为了自己的成功，不愿意在学习上跟他人交流，不愿意告诉他人自己掌握的知识，也就是说不肯相互合作，那更是一种做人的失败。一个不懂得跟他人合作的人，即使暂时可以取得好成绩，但他不可能永远取得好成绩，因为这个社会是合作的社会，任何一个人都不可能掌握所有的知识的。

我曾带过一个班，刚分班时，我对学生不熟，不能因为人气或感觉让谁来当班干部，这样对其他同学来说也不公平。后来我决定让原来当过班干部的学生先轮流当一周班长，根据每人当班干部的情况以及这一段时间的观察、调查，然后通过演讲竞争上岗，全班同学民主举手表决。最后同学们一致表决，不约而同的推举了张红同学当班长，因为她不仅学习成绩好，各门功课很突出，而且待人、对事公平、从不歧视学习有困难的同学。事实证明，此举是正确的，张红同学不仅做了老师的得力助手，起到了领头羊的作用，而且主动带领学习优秀的同学帮助学习困难的同学。

生活像一把六弦琴，奏出多重美妙的乐章；生活又像是一条奔腾的长河，淘金人间善恶。

团结是精神的化妆，竞争是生命的张力。团结是众志成城，是携手并进，在团结中我们明白了“人心齐，泰山移”；竞争是夸父追日，在竞争的感应，我们明白“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。

在生活中，我们既要保持敢为人先、不甘落后的进取精神，又要树立协作、互助的观念，在竞争中合作，在合作中竞争，最终实现共同发展、共同提高。