不不兔,教案

第一篇：不不兔,教案

<不不兔>教案

一、开启诗

老师：早安，孩子们 学生：早安，简老师

老师：整个早晨 我 一直

看着你们 学生：整个早晨 我们 一直 看着您 老师：怎样

把每一寸玲珑的晨光，变作

深情的朗诵，嚼成 知识的芳香。学生：怎样 把每一寸玲珑的晨光，变作 七彩的课堂

嚼成 书本的芬芳。

孩子们，用你们最美妙的声音来迎接新的一天吧。全体起立，调整呼吸，一起把这首诗美美的读出来吧。

二、复习诗

《露珠》 谁都不要告诉

好吗 清晨 庭院角落里 花儿悄悄掉眼泪的事

万一这事 传到蜜蜂耳朵里 它会像做了亏心事一样 飞回去还蜂蜜的

三、讲授新诗

T：出示兔子图片，用一句话来描述这是一只怎样的兔子,(S:这是一只可爱的小白兔)可是诗人高洪波笔下的兔子还是这样吗？

不不兔

——高洪波 有只小兔爱说“不”，人们叫他“不不兔”。妈妈叫他扫扫地，小兔连说“不不不”。爸爸催他做算术，小兔子又说“不不不”。爷爷让他浇浇花，他脑袋摇成拨浪鼓。小朋友约他去种树，“不”字好像糖葫芦。不不兔真糊涂，不字说多了，嘴唇再也合不住……

1.自读

2.抽生读,谁想给大家读一读？（强调字词）3.范读（引导学生有感情的读）4.男女分角色读

5.师生比赛读（或者，表演动作全班齐读）四：拓展

T：孩子们,你们喜欢这只兔子吗?那你们愿意当什么兔呢? 仿写小诗

第二篇：不玩火教案

第13课：不玩火 不玩刀

(上海版实用语文第四册)

年级：二年级 学科：生活语文 执教：李琳琳

第一课时

教学目标：

1、让学生了解火的基本知识，知道玩火的危害，教育学生不玩火；

2、掌握“火”的写法，能熟读生字“火”及词语“不玩火”；

3、培养学生的防火意识和自我保护能力； 教学重点：了解玩火的危害，掌握“火”的写法； 教学难点：培养学生的防火意识和自我保护意识； 教学用具：字卡、图片、多媒体课件 教学过程：

一、课堂准备

一起来读《好孩子宣言》。今天下午我们来上课，看大家刚刚睡醒，一起来做个提神的小舞蹈吧。（一起跳《三只小熊》）

二、新授

1、认识火

看图片，师：你们看这是什么？它在生活中有什么用处？ 让孩子们一边看图，一边说火可以做饭、可以取暖、可以照明。

火的用处有很多，生活中我们一天也离不开火。那同学们能玩火吗？

2、理解“不玩火”

同学们，你们喜欢看动画片吗？今天，钱老师给你们带来了一段动画片，想不想看？看之前，你们得认真听好我的两个要求：

1、动画片里发生了什么？

2、为什么会发生这样的事情？（播放动画片）

师：动画片看完了，请同学说一说，动画片里发生了什么？（2名学生回答）（着火了!）

师：答得非常好，XX认真观察了。我再请一个同学说说为什么会着火啊？

（小朋友玩火，烧纸„„）（鼓掌表扬）师：同学们，火这么危险，能不能随便玩火啊？（不能。）

师：说的很好！今天我们就来一起学习第13课《不玩火 不玩刀》。（板书：

13、不玩火 不玩刀）跟老师读一遍。

3、火的危害

师：首先，我们来看一组图片。（1）、认识玩“火”的危害 i烧伤身体（出示PPT）

师：同学们，你们仔细观察这幅图，图上画了什么？（师引导学生回答：小朋友的手被火烧伤了。）板书：烧伤身体

II烧坏东西（出示PPT）

师：同学们，再看看这幅图，火又给我们的生活带来了什么危害？（师引导学生回答：书被火烧坏了。）板书：烧坏东西。

III烧毁树木（出示PPT）师：这幅图上又发生了什么？

（师引导学生回答：大树被烧掉了。）板书：烧毁树木

……

师：你们看了刚才的图片，玩火会造成哪些危害？（指名回答）总结：玩火会烧伤我们的身体，烧坏我们的东西，烧毁我们的房屋、树木„„甚至还会烧死人。所以，同学们一定要切记：“不玩火”。（板书：不玩火）跟读，指名读，齐读。

2、小游戏：找一找“不玩火”这个词语。

师：看了刚才的图片，你们被吓坏了吧！接下来，我们就来放松放松。看！谁来了？（出示PPT）（喜羊羊）

师：现在就让我们和它一起找一找，“不玩火”这个词语在哪里？（出示PPT）（表扬学生）

三、教学“火”字

师：刚才我们知道了玩火的危害，下面我们就来学写这个“火”字。

1、读一读（1）师范读“火”字。

（2）谁来读一读这个字。（指名读一读）

师：真棒！它就是我们刚刚学习的词语“不玩火”中的“火”字。请一个勇敢的同学来当小老师教大家读一读。（生教读）

2、学习字形

（1）仔细观察FLASH田字格中的“火”字，它有哪些笔画？（2）想一想：“火”字笔画的顺序是什么？

（点、撇、撇、捺）

（3）小手竖起来，一起书空这个字。点、撇、撇、捺。（要求学生边写边说出笔画名称；两遍）

（4）师：接下来，我们来看看“火”字在田字格里的位置，写时要注意什么？哪个同学想尝试说一说。（师引导学生回答）（火的第一笔点写在横中线的上面，竖中线的左边；短撇写在横中线的上面，竖中线的的右边；竖撇写在竖中线上）(5)师在黑板上范写“火”字。（边写边讲解“火”字在田字格中的位置及书写时的注意点）

3、学生练习。（A、B组学生练习书写“火”；C组学生练习拼读“火”）

4、师生评讲学生所做练习。

5、复习巩固

（1）找一找“火”字

师：刚才，我们一起学习了“火”这个字，下面我们来找一找“火”这个字在哪里。（出示PPT）①火柴

师：来看一看，“火”字在哪里？（指名完成）师：同学们的眼睛真厉害，那你们认识它吗？（火柴。）

（师表扬：真聪明！）跟读；指名读；齐读。②灭火器

师：你们知道它的名字吗？（灭火器。）师：全会啊，这么厉害。那我还要考考你们，（出示PPT）“火”字在哪里？（指名完成：师表现出惊讶的表情，并鼓掌表扬学生）

跟读；指名读；齐读。（2）找朋友

师：同学们今天表现实在是太棒了，老师要奖励你们一个小游戏——找朋友。

师生示范：（师拿字卡，生拿图卡）师：火、火在哪里？生：火、火在这里。

火、火柴、灭火器、火车、打火机、火腿肠（C类学生可在A类学生帮助下完成）

四、联系生活，语言训练。

1、出示例：玩火会（烧伤身体）。

2、分析例题，引导学生把握语言训练要求、方法。

3、启发引导，拓展语言。

玩火会（）。（联系课文内容说话）

玩火会（）。（联系自己的生活实践

说话）

五、总结

1、师：今天，我们一起学习了第13课《不玩火 不玩刀》，认识了生字“火”及词语“不玩火”。（分别出示生字“火”、词语“不玩火”）

2、火在我们生活中必不可少，但如果不安全用火，玩火，很容易造成危害，“不玩火”同学们一定要牢记在心哦！3“不玩刀”，我们下一节课再讲。

课后反思：

本节课的“火的危害”环节问题设置太难了，脱离学生的知识水平。最后的练习环节比较充分，学生都练习到了，认字写字的教学目标都达到了。

第三篇：学会说不教案

学会说“不”

【活动目标】

1．理解学会说“不”与保持友谊的关系。2．初步掌握说“不”的基本方法和技巧。【活动内容】

小学高年级人际关系心理辅导。【活动形式】

游戏、小品表演、小组讨论、角色扮演。【活动对象】

五年级学生。【活动时间】 40分钟。【活动准备】

调查：在生活中你是否碰到过这样的情况：当你的朋友向你提出让你感到为难的请求时，为了维系友谊，你不得不答应他？请写出事情的详细过程。【活动设想】

小学高年级学生对已经开始非常重视同伴关系，有时为了维护友谊，他们往往做一些违背自己意愿、原则的事，这是来自朋友的压力，那么，如何才能做到既不损害朋友情谊又不违背自己的原则？这对他们步入青少年形成独立人格有很重要的影响。

一、热身活动

师：同学们，看着大家的精神状态很饱满，我也很高兴，相信咱们的合作会很愉快，不如我们来玩个游戏吧，怎么样？ 生（高兴地）：好

师：游戏叫：乌鸦与乌龟。注意听要求，听到乌鸦，女生起立，男生坐下；听到乌龟，男生起立，女生坐下。明白了吗？游戏现在开始。

师：从前有个乌—山头里住着一个巫---婆，巫婆养了一只--乌鸦和乌鸦的朋友乌龟。有一天，天空乌-云密布，眼看就要下大雨了，好心的乌龟请乌鸦到屋里避雨，乌鸦见乌龟家满地污泥，就喋喋不休地数落乌龟，乌龟听了很生气，就骂乌鸦无理取闹。后来乌鸦把乌龟家弄得乌烟瘴气，乌龟不得不把乌鸦赶出屋外，把乌鸦气得呜呜大哭。女 师：感觉怎么样？此刻的心情怎么样？ 生：开心，高兴

师：有趣的游戏让我们变得快乐起来，良好的心情会让我们的学习与生活更富有效率。就让我们带着愉悦的心情开始今天的活动。上课。（2分30秒）

二、故事导入

师：在生活中，有时候会遇到一些让你感到左右为难的事情，不知道该怎么办。比如：朋友上次借的钱还没还呢？这次又来借，该不该借给他。朋友邀请你一起玩儿游戏，可是作业还没写完。考试时，好朋友让你把答案传过来。同桌要借你新买的限量版钢笔，真不想借给他。同学们，遇到这种情况，你们觉得应该怎么答应对方还是拒绝？

生：拒绝。师：为什么？ 生„„。

师：你能做出自己的判断，很好。可是拒绝的话朋友可能会很不高兴的，那怎么办？

生：我觉得一定要说明原因，这样朋友会理解你的。师：（生答不出）没关系，相信通过今天这节课，你一定会找到解决的办法。师：你真聪明。想到了拒绝时要讲究一定的方法。

师：是呀，孩子们，在生活中时，总会遇到一些让你感到不便拒绝的事情，这时候，我们要敢于说“不，”而且还要会说“不”。那我们应该怎样说“不”既能拒绝别人，又能让对方欣然接受呢？这就是今天这节课我们要探讨的话题。（板书：学会说“不”）

三、心理直播

师：同学们，生活中你们遇到过类似的情况吗？对同学提出的要求左右为难，不知道应该怎么办。请同学们在小组中说说，谈谈面对这样的请求，你又是怎么做的？

师：谁愿意跟大家分享一下。生：„„

师：这件事你成功地解决了吗？你是怎么解决的？ 生：„„

师：刚才大家讲了不善拒绝的经历，心里很苦恼，这种心情我能理解。有没有同学既巧妙地拒绝了别人，又没伤感情的成功经历，请讲出来与大家分享。生：„„

师：那你还有没有因为别人的拒绝而让自己特别生气的事呢？ 生：„„

师：大家谈了很多自己的经历，相信这些经历肯定会给我们带来很多思考？思考再次面临这样的情境时你会怎么做。那么请你说说看，你觉得要拒绝别人的请求，应该注意些什么？ 生：„„

师：所以当我们拒绝别人时，语气要恰当、语言要委婉，要能说明拒绝的理由，更重要的是能提出合理的建议，这样既达到了目的，又能让对方心服口服。

四、拒绝大师

师：同学们，拒绝别人是一种技巧，学会说“不”是一种智慧，也是一个人自信的表现，是我们成长过程中必须掌握的一种交往技能，所以我们都应该学会说“不”。不过纸上谈兵可不行，重要的是把它用出来，愿不愿把刚才学到的技巧用出来呀？ 生：愿意

师：请大家和我再做一个游戏：击鼓传花，请看游戏规则： 师：你来读读游戏规则

生：

1、鼓声响，花儿传，鼓声停，花儿停。传到哪位同学，哪位同学上台来选号。

2、根据所选号向全体同学提出请求，谁的拒绝方法最让他心情舒畅，礼物就送给谁。师：礼物在这里。(当学生读到礼物的时候，就拿出礼物)师：明白了吗？ 生：明白了

师：同学们请注意，当听到鼓声时，请开始往后传，传到后面以蛇形传回来。记住，传的时候要递到同学的手里，不能扔。（将花交给一位学生时再交待一次）听到鼓声再传递。

鼓声响。（第一次击鼓）

请拿到花儿的同学上台。

师：朋友，怎么称呼你？（大大方方说，点击课件）请选号。

选择生日

师：同学们，我们一起来看这个情境。师：哟，今天是你生日呀，生日快乐。（握握手）你开心吗？ 生：开心。

师：带着你的心情把这句话说出来。

师：面对朋友的这种请求，你们是答应还是拒绝？那我们应该怎样巧妙地拒绝朋友？用什么样的语气，有哪些理由，你会提怎样的建议（指板书）请同学们想一想，同桌之间练一练。师：（耳语）孩子，等会你可以邀请你的朋友。但你要邀请愿意跟你配合的朋友，等会你可以看看谁最热情，你就邀请他。

师：既然是你生日，你想请谁来庆祝呀，小王，发出你的邀请。生„„

师：其他同学注意认真倾听，看看他是怎样巧妙地拒绝这位朋友的。师：请上台，向他发出你的邀请。

师：请注意，朋友交流，我们一定要真诚地看着对方。

生：不行，我们小学生不能去上课去滑冰，会影响学习。我看，我们还是放学后到你家去庆祝吧。

生：逃课不仅影响学习，而且我们逃课，老师家长会担心我们。我们可以周日去你家给你补一个生日。

师：孩子跟他说，可是我今天过生日呀？ 生„„

师：孩子，他今天过生日咱们就今天给他过生日，庆祝生日的方法有很多呀，能不能给他建议几个？

师：同学们，你们觉得他在拒绝时都用到了哪些拒绝的方法？ 生：因为他语气恰当，说明了理由，并且提出了建议。（提醒学生把话说完整）师：的确是不错，但是孩子，当你听到一句不行，你心里什么滋味？ 生：不舒服。„„（回答不出）

师1：是呀，像不行这种太过于直接的语言往往容易伤到别人的内心，所以我们在拒绝朋友时，语言表达要委婉，要能体会到对方的感受。孩子，我建议人用上：对不起，请你原谅这些委婉的语言会更好。师：你还想请谁来帮忙？ 生„„

师，表达得很有条理、层次清楚，语言也很委婉，真棒！。师：你觉得这两位同学中间，谁的拒绝让你心情更愉悦？ 生：„„

师：请选择一个礼物送给他。送礼物时，应该单手还是双手递给他。生：双手。

师:多礼貌的孩子呀。

第二次击鼓

师：由你开始传。

请拿到花儿的同学上台。

师：朋友，怎么称呼你？（大大方方说，点击课件）请选号。

选择吵架

师：同学们，我们一起来看这个情境。师：同桌跟你吵架了，你生气吗？ 生：生气

师：那带着你的心情把这句话说出来吧。

师：面对朋友的这种请求，你该怎样拒绝？请同学们在下面想一想，同桌之间练一练。（30秒）

师：孩子，当别人拒绝你时，你其实可以说说自己的理由的。不要轻易被他说服，比如你可以这样回答：是他先跟我吵的，是他不讲道理在先的。师：请你选择一位朋友来帮忙？生：„„

孩子们，认真倾听，想一想，他们的拒绝有哪些值得我们学习的地方，有哪些需要我们提出更好的建议的？来，请上台。师：（拍拍他），跟同桌吵架了，真是怒气难平呀?怎么向你的好朋友提出这个要求。生：好哥们，咱们去打他吧。

生1：不行，我不能陪你去打他，他虽然和你吵架了，但是你也不能去报复他呀，不如和他和谈，坐下来谈谈。你讲讲你的心情，再谈谈他的感受。

生： 是他先跟我吵架的，是他先不讲道理的，我为什么要跟他和好 生：„„

师：你觉得他在拒绝时都用到了哪些技巧？ 生:说明理由，态度真诚。（提醒学生把话说完整）师：（如果建议没答出来，可以问大家）还有吗？大家来说说，他还用到了哪些技巧。生：他还提出了一个合理建议。

师：确实是不错，但是，孩子，你刚听到不行，心里什么滋味？ 生：心里不舒服。

师：孩子，老师给你提点建议，如果这样说，效果可能会更好：（拍肩膀）好哥们，我认为打架是解决不了问题的，要是我跟你去打他，你们俩的关系只会越闹越僵，你说，是不是？小陈，听了我这番话，你的心情怎么样？生：很舒服。师：（面向拒绝者）你看，老师的这种拒绝是不是委婉了许多？ 生：是

师：想不想再试一试。生„„ 师：好多了，请坐。师：你还想请谁帮忙？ 生„„（说得好）

师：说得很好，能够委婉地拒绝朋友，既不伤感情，还提出了可行的建议。师：孩子，你觉得这两位同学，谁的拒绝让你心里更舒服？ 师：请选择一个礼物送给他吧！

师总结：刚才同学们在拒绝他人时充分运用了学到的方法：准确判断、说明原因、合理建议，能功地拒绝别人而又得到对方的理解，你们真棒。掌声送给你们。（20分钟）

五、心理故事

师：在历史的长河中，就有很多聪明的人通过巧妙的“说不”既拒绝了对方，又保全

了自己，我们一起来看看——甘罗的故事：将错就错。师：你从甘罗身上学到了什么？ 生：„„

师：你们还知道哪些名人或者周围的人拒绝别人时说的比较好的语言，给大家分享一下。（学生自由分享）

师总结 ：同学们，在人际交往中，我们有权维护自己的权利，只要我们的拒绝是合理的真诚的，就会得到对方的理解。接下来的时间里，请你记录下生活中遇到的难以拒绝的事情，并利用今天学到的说“不”的方法，进行合理应对。愿大家学会拒绝，让我们的人际交往更加顺畅，让我们和朋友之间的相处更快乐，更和谐。

第四篇：学会说不 教案

恰当的拒绝别人——学会说不

【教学目标】

（1）通过活动，使学生明白在维护良好的人际关系中，我们有权利说“不”，认识说“不”是表达自信、表示尊重的合理方式。

（2）学会拒绝的技巧，活动中掌握说“不”的技巧，学会说“不”。

【教学设想】

本节课我采用引导的方法以多例情境，让学生归纳出拒绝的方法和技巧，并在课堂之中加以运用，让学生在体会中理解运用知识。

【教学过程】

活动环节一：敢于说不——沙沙的故事（内容见课本）

有的同学说好朋友就是与自己常在一起玩的人。“是经常在一起，保持高度一致是要一起上街，一起回家，一起做作业，一起玩，一起笑，一起哭„„无论何时何事，都要保持高度一致。”其实，在与同学、朋友相处时，对于他们不正确的观点、要求、行为等，我们应该果断拒绝。

下面我们来看沙沙的故事。请同学们通过声音、语调、表情的变化来进行表演，同学们在观看表演的同时，想一想，哪一种处理方式是我们常用的？哪一种是你们认为比较好的？为什么？

引导学生边看边思考：这两位同学各有怎样的心理感受呢？

（学生在角色扮演中，有的同学体会到了沙沙碍于情面，不敢拒绝朋友的无奈与苦恼的心境，有的同学分析了王冬只顾自己开心是自私的表现。）

在这个过程中，及时地肯定学生的回答，明确：同学们分析的很有道理！我们在与同学交往时是应该学会说“不”的！那么，如何才能做到既不损害朋友情谊又不违背自己的原则呢？

师小结：有些时候，面对朋友的要求，我们本想拒绝，心里很不乐意，但却点了头，碍于一时的情面，却给自己留下了长久的不快。因此，在同学、朋友相处时，对于他们不正确的观点、要求、行为等，我们应该断然拒绝，也就是说，我们要学会说“不”。

活动环节二：善于说不——情景设置，角色扮演

拒绝是一门学问，学会拒绝别人是我们处理好人际关系的一种重要技能。

小A：唉！今天的事情真多，明天要检查课文背诵，我还没有背过呢，这是语文；数学153页还有三道题没做，昨天的错题还有一道没有弄明白；英语还是老样子，要记单词要背课文……最惨的是今天我妈出差，我还得自个儿做饭，就别指望晚上有多少时间做作业了。不行！今天中午我得多做点作业。

这时，小B走过来对小A说：嗨！走，陪我一起买本书。

请同学们设想一下后续发展。如果你是小A，你会如何选择？会对小B怎么说？为什么？

首先，让学生在小组内交流，然后模拟情境。，在学生的排练中，肯定有各种各样的方法，也不乏一样的方法，因此在学生讨论排练的过程中，教师有针对性的巡视各个小组，知道他们用四种不同的方法拒绝。

在学生回答之后，教师进行归纳总结，分析补充，得出四种后续发展： ① 不顾后果地迁就朋友或同学； 小A很为难，看看正做的作业，又看看小B，迟疑了几秒钟，最后还是说：嗯……嗯……那好吧……

不顾后果地迁就，过分地考虑他人的需要，压抑或违背了自己的需要，失去了自己的独立性。做法不妥。

②粗暴地拒绝就态度而言；

小A：买什么书，不去,没兴趣！你没看见我现正很忙吗?(粗暴地，声音很大)

小B：嚷什么嘛！不去就不去嘛！(语气愤怒地)说完后转身离去。

粗暴地拒绝，不在乎别人的感受，以自我为中心，刺伤同学，伤害友谊。不会有好人缘。

③没有解释的拒绝；

小A：不去！”(以一种较为平和的口气，然后接着看书。)小B：很委屈很不情愿地走了！

没有解释地拒绝，让同学伤透脑筋，会生疑，容易导致不必要的误会。不利于人际关系的良好发展。

④委婉而得体地拒绝。

小A：对不起，我还有事，老师布置的作业我要在中午做完，今晚上我还要回去做饭，我妈出差了。你自个儿去，好吗？

小B：哦，那么你赶快做作业吧，我自个儿去。(平静地离开)

委婉而得体地拒绝：大方有礼，相互理解，有独立型，又有合作性。是最具艺术性的拒绝方式。

活动环节三：恰当地拒绝他人的技巧

1、我们一起来总结一下，什么时候该说“不”？(1)手头的事比别人约你去做的事更重要时。(2)别人所要求的事确实是自己不愿的。(3)明显判断不好的事。

2、应该怎样说“不”，说“不”的技巧有哪些？（1）.先倾听，再说“不”；（2）.以和蔼的态度说“不”；

（3）.以明确的事实坚定地说“不”；

（4）.说“不”时，不要伤害对方的自尊心。

拒绝他人的技巧：

（1）拒绝时，让对方明白拒绝是“对事不对人”，虽然拒绝了此事，但是要明确表示双方的友谊是不受影响的。

（2）明确的陈述拒绝的原则和理由，以求得对方的理解和体谅。（3）用真心诚意的态度、言辞，去说服、打动对方。

（4）找出替代的方法。拒绝别人，他人一般会产生不快与愤怒，甚至消极的情绪。但你可以找出一些切实可行的方法来替代别人要求你做的不合理事情，以缓和情绪。

在生活中，你有没有遇到过类似的难以拒绝的事情呢？说出来给大家听听，或许我们能够帮帮你！

生活中的例子：

1、朋友让你去为他出气、打架？

2、自习课，有人找你说话。

3、同学借你的功课抄

小甲数学不好，平常不学习，又爱玩游戏，今天，他找到自己的好朋友小丁，说：“嘿，作业借我抄抄，我不会做，回头请你吃饭，要不然作业没写完我爸爸会打我的。”

将全班分成几个小组,4-6人一组.讨论问题:（1）如果你是小丁,你会怎么做?(小丁有些犹豫，但是最后还是说：“我替你一次，也不能替你一辈子，不能替你考试呀！到头来，你还得挨训。到不如你先做，错了我帮你。另外，我再找点资料给你看，这样好吗？”)

只要拒绝是真诚的,合理的,讲究方法的,就会得到别人的理解和尊敬,并不因拒绝了别人而失去了友谊.(四)辅导结语:

不论是多么好的朋友，只要是两个人，就有想法不一致的时候，就有一些时候各人有各人的事情。同学们想一想，如果一个人能完成的事，却要两个人来一起做，对我们的时间是不是一种浪费？因此，该拒绝的时候一定不要勉强自己。其次，我们要多站在朋友的角度为朋友着想。有一颗宽容的心，理解的心，如果朋友有比自己的事更重要的事，那么，我们应该尽力帮助。

教师寄语：

经常相处的人不一定就是朋友，而相距万里的也不一定就不是朋友。朋友之间重要的是心与心的相通，而不在乎是否有求必应，更不在乎是否形影不离，让我们高呼：理解万岁！

第五篇：不织布教案汇总[推荐]

第一课时

教学内容：走近不织布 教学目标：

1、学生初步了解不织布，培养兴趣。

2、介绍不织布的有关历史。教学过程：

一、导入新课，激发学生的兴趣。

同学们了解不织布吗？说说你是从哪儿了解不织布的？你认为不织布的作品美不美？老师出示几幅不织布作品，让学生欣赏。看了这么美的不织布作品，你们想不想自己动手绣一幅？

二、介绍不织布的起源与发展

无纺布又称不织布，什么是不织布，顾名思义，就是不用编织的布。是由定向的或随机的纤维而构成，是新一代环保材料，具有防潮、透气、柔韧、质轻、不助燃、容易分解、无毒无刺激性、色彩丰富、价格低廉、可循环再用等特点。如多采用聚丙烯（pp材质）粒料为原料，经高温熔融、喷丝、铺纲、热压卷取连续一步法生产而成。因具有布的外观和某些性能而称其为布。

三、无纺布制品色彩丰富、鲜艳明丽、时尚环保、用途广泛、美观大方，图案和款式都多样，且质轻、环保、可循环再用，被国际公认为保护地球生态的环保产品。适用于农用薄膜、制鞋、制革、床垫、子母被、装饰、化工、印刷、汽车、建材，家具等行业，及服装衬布，医疗卫生一次性手术衣，口罩，帽，床单，酒店一次性台布，美容，桑拿乃至当今时尚的礼品袋，精品袋，购物袋，广告袋等等。

四、无纺布由包括化学纤维和植物纤维等在以水或空气作为悬浮介质的条件下在湿法或干法抄纸机上制成，虽为布而不经纺织故称其为无纺布。无纺布是新一代环保材料，具有强力好、透气防水、环保、柔韧、无毒无味，且价格便宜等优点。它是新一代环保材料，具有拒水、透气、柔韧、不助燃、无毒无刺激性、色彩丰富等特点。该材料若置于室外经自然分解，其最长寿命只有90天，置于室内在8年内分解，燃烧时无毒、无味、且无任何遗留物质，从而不污染环境，故环保由此而来。

第二课时

教学内容：走近不织布 教学目标：

1、介绍不织布材料及用途。

2、激发学生不织布的热情。教学过程：

不织布手工就是用不织布制作的手工（右图就是用不织布制作的），越来越多的手工爱好者加入了不织布手工制作，因为：

不织布蛋糕

1．不织布材料特别，比一般的布要厚和硬，不会出现棉布掉线等情况，缝制时方便。

2．不织布做出来的东西可爱逼真，送礼可表达心意。

3．不织布有各种不同的颜色，大家可以设计不同的图案，不织布书、不织布蛋糕、不织布娃娃、不织布袋子……都可以通过我们的手制作出来。

4．不织布有国产布与进口布之分，国产布比较薄、软并且容易起毛，进口布相对比较厚、平实、挺括，有较好的手感，手工制作上更为理想。

一次性用品

医用无纺布产品是利用化学纤维包括聚酯、聚酰胺、聚四氟乙烯（PTFE）、聚丙烯、碳纤维和玻璃纤维制成的医疗卫生用纺织品。包括一次性口罩、防护服、手术衣、隔离衣、实验服，护士帽、手术帽、医生帽、手术包、产妇包、急救包、尿布、枕套、床单、被套、鞋套等一次性医用耗材系列。与传统的纯棉机织医用纺织品相比，医用非织造织物具有对细菌、尘埃过滤性高、手术感染率低、消毒灭菌方便、易于与其它材料复合等特点。医用非织造产品作为用即弃的一次性用品，不仅使用便利，安全卫生，还能有效地防止细菌感染和医原性交叉感染。在我国，用于医疗卫生产业的投资已达千亿元以上，其中卫生用品及材料总产值约达640亿元，并向多样化方向发展。

面粉精装袋

以无纺布为原料的面粉袋，具有质轻、环保、防潮、透气、柔韧、阻燃、无毒无刺激、可循环使用等特点，是国际上公认的保护地球生态的环保产品，被广泛的应用于各类米面小包装，如：小麦粉、玉米粉、荞麦粉。大米等。这类无纺布制品采用水墨印刷，美观大方，色彩逼真，无毒无味无挥发，较油墨印刷更为环保清洁，充分满足了现代人的环保要求。由于产品质量可靠，价格实惠，使用寿命长。主要规格有1公斤、2.5公斤、5公斤、10公斤等规格米面精装袋、包装袋等。

时尚购物袋

无纺布袋（又称为非织造布袋，英文：Nonwoven bags）是一种绿色产品，坚韧耐用、造型美观，透气性好，可重复使用、可洗涤，可丝印广告、唛头、使用期长，适宜任何公司、任何行业作为广告宣传、赠品之用。消费者在购物的同时又得到了一个精美的无纺布袋子，而商家以得到了无形的广告宣传，两全其美，所以无纺布在市场上越来越受欢迎。

产品以无纺布为原料，它是新一代环保材料，具有防潮、透气、柔韧、质轻、不助燃、容易分解、无毒无刺激性、色彩丰富、价格低廉、可循环再用等特点。该材料置于室外90天可自然分解，置于室内使用寿命长达5年，燃烧时无毒、无味、且无任何遗留物质，从而不污染环境，被国际公认为保护地球生态的环保产品。

第三课时

教学内容：不织布基本针法

（一）教学目的：

1、学习不织布针法——平针

2、实践操作。教学过程： 这是最常用最简单的一种手缝方法，通常用来做一些不需要很牢固的缝合，以及做褶裥、缩口等。可以一次多挑几针然后一起拉紧线头。平针的针脚距离一般保持在0.5厘米左右。

三、师演练示范，学生实践操作。

第四课时

教学内容：不织布基本针法

（二）教学目标：

1、学习不织布针法——疏缝、假缝

2、实践操作。教学过程：

一、复习导入

上节课我们学会了基本的，也是最常用的针法。请同学来回忆一下上节课的内容和注意事项。

今天我们再来学习一种新的针法。

二、学习针法

和平针的针法一样，但针距较大，这种手缝方法通常用来做正式缝合前的粗略固定，为的是方便下一步的缝合，作用类似于珠针。

三、师演练示范，学生实践操作。

第五课时

教学内容：不织布基本针法

（三）教学目标：

1、学习不织布针法——法兰西结。

2、培养学生的兴趣。教学过程：

一、复习导入

上节课我们学会了基本的，也是最常用的针法。请同学来回忆一下上节课的内容和注意事项。

今天我们再来学习一种新的针法。

二、学习针法

1、法兰西结：黑色或彩色圆点代表法兰西结。

（1）将针拿到要做法国结的地方。将绣布放在平的地方，桌子上或者膝盖上。左手持线，按顺时针方向将线在针上绕两圈。

（2）左手拉紧线，右手将针移到线的根部但不要选择同一个洞。在AIDA上做法国结的时候你只好自己在附近的格子里扎一个洞，如果是用亚麻布，就可以选择下一根绣布纤维。

（3）左手仍然拉紧线，右手将针扎到绣布下面。注意，在线剩下将近5厘米的时候，一定要小心操作，以保证在希望做法国结的地方能够产生一个整齐丰满的法国结。

三、师演练示范，学生实践操作。

第六课时

教学内容：不织布基本针法

（四）教学目标：

1、学习不织布针法——回针、倒针。

2、提高学生的动手实践能力。教学过程：

一、复习导入：

上节课我们学会了基本的，也是最常用的针法。请同学来回忆一下上节课的内容和注意事项。

今天我们再来学习一种新的针法。

二、学习针法： 回针、倒针

针尖后退式的缝法，这是类似于机缝而且最牢固的一种手缝方法。为了防止面料开县，在起始或者总之以及希望缝得结实时所使用的方法。有返回到一个针眼的全回缝，还有返回到前一个针距一半的半回缝。常用来缝合拉链、裤裆、等牢固度要求较高的地方。

三、学生实践操作，教师巡视指导。

第七课时

教学内容：不织布基本针法

（五）教学目标：

1、学习不织布针法——锁边缝

2、提高学生的动手实践能力。教学过程：

一、复习导入

上节课我们学会了基本的，也是最常用的针法。请同学来回忆一下上节课的内容和注意事项。

今天我们再来学习一种新的针法。

二、学习针法

三、学生练习操作，教师巡视指导。

第八课时

教学内容：不织布基本针法

（六）教学目标：

1、学习不织布针法——包边缝

2、提高学生的动手实践能力。教学过程：

一、复习导入

上节课我们学会了基本的，也是最常用的针法。请同学来回忆一下上节课的内容和注意事项。

今天我们再来学习一种新的针法。

二、学习针法

三、学生练习操作，教师巡视指导。

第九课时

教学内容：不织布基本针法

（七）教学目标：

1、学习不织布针法——藏针缝

2、提高学生的动手实践能力。教学过程：

一、复习导入

上节课我们学会了基本的，也是最常用的针法。请同学来回忆一下上节课的内容和注意事项。

今天我们再来学习一种新的针法。

二、学习针法

三、学生练习操作，教师巡视指导。

第十课时

教学内容：操作不织布缝纫 教学目标：

1、在操作中掌握不织布的针法。

2、培养学生的耐心。教学过程：

一、导入

二、经验之谈

三、学生操作实践，教师巡视指导。

第十一课时

教学内容：评价

教学目标：提高学生的审美情趣 教学过程：

1、未完成作业的同学抓紧时间缝制不织布。

2、已经完成作业的同学交上作业批改并展示优秀作品。

3、作品打分分为：实用性（50分）、美观性（40分）、创意性（10分），满分100分。