心理分析个人职业倾向分析

第一篇：心理分析个人职业倾向分析

心理分析个人职业倾向分析

Fish 第三章 个人职业倾向分析

[知识点提示] 职业测验概述、职业性格及测试、职业兴趣及测试、职业能力及

测试

[重难点提示] 职业性格量表、职业兴趣量表、职业能力检测量表 第一节 职业测试概述

一、心理测验与职业决策

心理测验常用于协助做职业决策，这种职业上的决策包括个人对职业及学业的选择以及企事业单位、机关团体对人员的选拔与安置。在发达国家，工商界常常用心理测验来挑选公司各级职员。许多部门不但用心理测验来挑选雇员，而且用心理测验来评定在职人员的能力和人格。

二、职业测验的产生

19世纪，西方社会经历了工业的突飞猛进的发展，客观上推动了职业测验的产生和职业指导、职业选拔的发展。

1927年，斯特朗 出版了第一个兴趣测验，即斯特朗职业兴趣问卷，使测验结果与具体职业直接对应。

1928年，哈尔出版了能力倾向测验，他强调人类特质与职业要求的匹配，提倡将能力倾向测验即性向测验用于职业指导。

1958年美国通过的《全国义务教育法》鼓励将心理测验与职业指导紧密结合起来。

三、职业测验的应用 职业测验在职业决策中的应用大体可分为三个方面，即为人择事的职业指导、为事择人的职业选择和安置及各种专业资格的鉴定。

为人择事的职业指导是一种发展性的指导，主要用于针对不同人的特点，给予选择何种职业或专业的建议。

为事择人的职业选择和安置，主要用来挑选合适的人从事某一工作。各种专业资格的鉴定，主要是用来确定个人是否具有从事某专业所需要的知识和能力，以鉴定其从事该专业的资格，并发给证书或执照，如用于不同行业的各种资格考试等。

四、职业测验的种类

用于职业决策的心理测验主要分为职业性格测验、职业兴趣与价值观测验、职业能力测验等几个种类。

1Fish 性格是指一个人一贯和稳定的心理特性、思维方式和行为特点。从一般意义上讲，人格特点无所谓好坏，但是，对于特定职业来讲，不同的人格特点还是有“优劣”之分的。

职业兴趣是人们喜欢与不喜欢某种职业的一种持久的倾向，它关系到人们从事该项职业的积极性。职业价值观是人们关于职业的一系列信念，它决定人们职业发展和行为的方向。职业兴趣与价值观都属于职业动力范畴，是决定一个人的职业方向、促进人们努力工作的根本原因。

职业能力测验西方学者一般把能力看作是对社会和环境的适应力，我国学者一般把能力看作是顺利完成某种活动所须具备的心理特征。与职业选择、职业发展相关的能力可以区分为三个层面:第一层面为一般能力，即智力。它包括言语理解能力、判断推理能力、数量关系能力等;第二层面为管理和人际交往能力，这两类能力的高低在一定程度上决定了人们职业选择的范围;第三层面为特殊能力和技能，如音乐、美术、机械操作才能等。

五、职业测验的鉴别

只要了解测验信度、测验效度、测验的常模三个指标，一般就可以知道该测验是否有效，是否适合。

测验信度，是衡量一份测验是否可信的重要指标。信度是反映被测特征真实程度的指标，表现为测验结果的一致性、再现性和稳定性。一个标准化的测验必须确定信度。信度一般用相关系数的大小来表示，我们称之为“信度系数”。信度系数表示测量误差对测验得分的影响程度0.8以上，则说明该测验信度较高;如果信度系数达到0.6，则是可以接受的。

效度，指测量能否到所要测定的心理特性。能确实地测定到什么程度。对职业测验来说，能否有效地测量出个人的特质以做到人尽其才、才尽其用，是检验其效度的根本。有效的选择和安置，意味着与特定工作无关的特质不应该影响到该职业决策。职业测验主要涉及的效度有两种:预测效度和内容效度。当然，构想效度也不能忽视，但职业测验的预测效度和内容效度显得更为重要。请注意，信度高的测验不一定效度高。

常模是根据对被试集体的标准化样本的施测，获得的一个具有代表性的结果。常模的作用就是可以作为评判个体差异的依据和比较的标准，通过个体分数与常模的比较，就可以知道自己在总体中的位置，处于一个什么样的水平。常模有时间限制。一般说来，经过几年，社会发展了，常模的解释力也会随之下降。

第二节 职业性格及其测评

一、职业性格与职业发展 2Fish

1、性格

是指个体对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式，是在遗传的基础上通过后天环境、教育影响而形成的。

性格是一个复杂体，包含各种各样的特征，它作为个性中具有核心意义的成分，几乎涉及到人的心理过程和个性特征的各个方面。

人的性格千差万别，或热情外向，或羞怯内向(或沉着冷静，或火爆急躁。性格不同，对待工作和职业的态度也不同，因而在工作中表现出的行为和成绩也不同。

2、职业性格

是指长期从事某一职业的人员也会因职业的要求和工作实践的锻炼而改变原来的性格特征，形成与职业相适应的新的性格特征。其性格结构既具有稳定性，又具有可变性。

职业心理学研究表明，不同的职业有不同的性格要求。通常个体在选择职业时，应根据自己的性格选择匹配的职业。同时出于每种职业对从业者也有特定的性格要求，有条件的用人单位在挑选人员时也会使用有关的性格测验，尤其对—些特殊的岗位更是如此。性格与职业匹配并不等于说必须先具有某种性格特征才能从事相适应的职业。

3、职业性格与职业发展

播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运。如果能根据个体性格特征选择相适应的职业，则能较快适应，也较易取得成功。有时，某一职业所要求的性格特征是多力面的，而个体只具备其中一部分特征，这时就需要通过全面考虑，既考虑已具备的性格特征占职业所要求的比例，又考虑未具备的性格特征培养的难易，还要与兴趣能力、气质等其他方而综合考虑，才能做出最后的抉择。招聘公司最常用的做法是，先进行职位分析，分析出岗位所需要的人员的性格特征，然后用人格测验来挑选符合岗位特质的人，是典型的由职位到人的做法。而大学生也可以反其道而行之，从人到职位，先做测验了解自己的性格特点，然后去找适合自己的岗位。

二、职业性格的测评

1、卡特尔16种人格因素测验

卡特尔人格问卷是最为典型的因素分析人格问卷。他采用相关16种人格根源特质，这些特质的测量采用分析和因素分析，获得16种人格因素测验。

检测内容:16PF是卡特尔在哥伦比亚大学任心理学教授时编制的。该测验由187个题目构成，分别测量16种人格特质，这 16种因素是:实验性;怀疑性;兴 3Fish 奋性;乐群性;独立性;幻想性;聪慧性;有恒性;自律性;世故性;敢为性;稳定性;紧张性;忧虑性;敏感性;恃强性。卡特尔认为，这16种人格特质是各自独立的，每一种因素与这其他因素的相关度极小。经许多心理学家研究证实，这些因素普遍存在于年龄和社会文化环境不同的人群之中。这些因素的不同组合，就构成了一个人不同于其他人的独特个性。

高分和低分特征:卡特尔把每种因素归为高分数和低分数两类。他用统计方法把受测对象对每种测题的得分加起来，并换算成标准分填在剖面图种人格中，就可以看出受测对象的性格轮廓。

卡特尔16种人格因素测验的应用: 从事专业而有成就者的人格因素。这些因素主要有:知己知彼、自律严谨(高)，有恒负责(高)，情绪稳定(高)，好强固执(高)，精明能干而世故(高)，自立、当机立断(高)，自由、批评、激进(高)，创造力强者的人格因素。具有较高创造力的人一般有以下几种人格因素:缄默孤独(低)，聪明、富有才识(高)，好强固执(高)，严肃审慎(低)，冒险敢为(高)，敏感、感情用事(高)，幻想、狂放任性(高)，坦白直率(低)，自由、批评、激进(高)，自立、当机立断(高)。

2、爱德华个性偏好量表(EPPS)是美国心理学家爱德华于1953年编制，以莫瑞的人类需要理论为编制的理论基础，主要测量个体在15种不同的心理需要上的反应倾向。EPPS可作为心理咨询的工具，在职业指导和人员选拔中应用广泛。

EPPS所测的15种需要为成就、顺从、秩序、表现、自主、亲和、省察、求助、支配、谦逊、慈善、变异、坚毅、性爱、攻击。

EPPS由这15种需要分量表和1个稳定性量表组成，共包括255个题目，平均分配到15个量表中，其中有15个重复题，用以检查反应的一致性。每个题目表中都由一对以第一人称叙述的句子组成，两个句子分别隶属于不同的需要分量表，要求被试根据自己的个性偏好从两者选一。

最后，通过特殊的记分方法得到被试在15个分量表上的分数，根据15个分数绘制的剖析图，了解被试的个性偏好。

EPPS的主要特点在于采用强迫选择去控制社会赞许性。所谓社会赞许性指的是题目内容受社会舆论赞许和反对的程度。被试往往倾向于对那些受社会赞许的题目作肯定回答，对不受社会赞许的题目作否定回答。这种社会赞许性可能会使被试隐瞒内心的真实想法去迎合社会道德，而不真实地作答。

为了控制社会赞许性的影响以提高测验的有效性，爱德华采用了强迫选择法来编制问卷。强迫选择法即要求被试在两个(或多个)具有相同社会赞许性而又 4Fish 测不同特质的题目(陈述、短语或词汇)之间作一个选择，每对题目可能是同样受称许的，也可能是同样不受称许的，两者不可兼选，必须将最符合自己情况的陈述选出来。

强迫选择法是一种创新，但这种方法也有一些局限:得到的分数是自比分数，即每种需要的强度不是以绝对分数表示，而是与个人的其他需要的强度有关，以相对分数表示，这给分 得分相同的人，其需要的绝数的解释带来了困难，也许两个对强度并不相同。过于将注意力集中在控制社会赞许性上，必然会影响对测量不同特质的题目的选择，使得许多试题表面效度很高。另外，有人认为对社会赞许性的看法本来就是个体人格的一部分，会影响个体的行为，因此排除赞许性也许并不恰当。并没有完全排除社会赞许性的影响，因为由代表性团体得到的平均赞许性，在用于其他团体或服务于特殊的测验目的时，本来相同的赞许性也会变得不同。由于题目编制采用反复轮流配对的方式，因此被试极易厌倦和疲劳。

第二节 职业兴趣及其测评

一、职业兴趣的涵义

兴趣是一个人积极探究某种事物的心理倾向。兴趣是人的心理活动中最积极、最活跃的成分，是一种自觉的动机，对人的活动具有推动作用。

职业兴趣是一个人探究某种职业或者从事某种职业活动所表现出来的特殊个性倾向，它使个人对某种职业给予优先的注意，并具有向往的情感。

二、职业兴趣与职业发展

1、职业兴趣在职业活动中的作用 ?影响职业定向，坚定职业理想。

兴趣发展一般经历有趣、乐趣、志趣三个阶段。从有趣开始，逐渐产生乐趣，进而与奋斗目标相结合，发展成为志趣，表现出方向性和意志性的特点，使人坚定地追求某种职业，并为之尽心竭力。?促进智力开发，挖掘自身潜能。

一个人对于某一事物具有较为浓厚的兴趣，就会激发他对寻求该事物相关知识的欲望以及探索热情，并促使他调动全身心的积极性，以饱满的情绪投入到学习和工作之中。这时，他的智力和体力都能够进入最佳状态，从而最大限度地调动主观能动性和创造性，发挥自身潜能，充分施展才华，取得意想不到的成功。

?增强职业适应，提高工作效率

职业兴趣可以使人更快地熟悉并适应职业环境和职业角色。有关研究资料表明，如果一个人对某一工作有兴趣，他便能发挥其全部才能的80，90,，并 5Fish 且能够长时间、高效率地工作而不感到疲劳;相反，如果某个人对所从事的工作不感兴趣，他在工作中只能发挥其全部才能的20，30,，并容易产生疲劳和厌倦。

?保持心情愉快，有利身心健康

心理研究证明，当一个对自己所从事的职业有着浓厚的兴趣时，即使工作再苦再累，他也会感到精神愉快，生活充满乐趣。相反，如果一个人从事了一种自己不喜欢的工作，他就不可能积极主动地去做，甚至有时还不自觉地表现出被动的、消极的、拖拉的工作态度。因而常常得不到领导和同事们的赞扬，甚至与他们在工作上产生矛盾，进而加剧对工作的厌烦和抑郁不快的心情，这样工作对他就是一种惩罚，他的整个生活就失去了绚丽的色彩。

2、职业对从业者的兴趣要求

?不同的职业需要不同的职业兴趣。随着社会的加速发展，现代职业的类别越来越多，范围也越来越广。由于各种职业的工作性质、社会责任、工作内容、工作方式、服务对象和服务手段不同，对从业者的兴趣也有不同的要求。美国国家就业服务中心出版的《职业探索指南》，归纳了职业群的 12种兴趣模式，?所学专业相关职业群对职业兴趣的要求。大学生在校期间所学专业不尽相同，不论什么专业，相关职业群都会对其职业兴趣有不同的要求。为了将来更好地从事本专业的工作，从现在开始，了解和培养相关职业群对从业者职业兴趣的要求是很有必要的。

3、职业兴趣的培养 ?职业兴趣形成的影响因素: ?家庭中父母亲友所从事的职业和他们对职业的兴趣，会形成儿童对某些职业的兴趣。其中，对子女施加影响最多的莫过于父母。

?学校教育是有目的、有计划、有组织的教育，它通过一定的步骤将社会规范、价值观及人类积累下来的知识和技能传授给学生，从而培养学生的职业兴趣。其中，教师的作用尤为突出。

?社会的各种职业对人们的影响是多渠道、多方位、多角度的。其中大众传媒对青年人

职业兴趣形成的作用尤为突出。

?职业认知的影响，一个人职业认知水平的高低与其职业兴趣的形成关系密切。一个人对其所喜欢的职业认知越全面，他对该职业的兴趣就越大;一个人对其所喜欢的职业认知越深刻，他对该职业的兴趣就越强。同样，人们对某种职业的兴趣越大、越强，就会愈加全面和深刻地认知这一职业。

?专业学习和社会实践活动的影响。在现实生活中，有不少人接触某一职业前，并不喜欢这种职业，但通过几年的专业学习和职业实践真正了解了这个职业 6Fish 以后，才形成了浓厚的职业兴趣，从而在原来不感兴趣的岗位上一展才华。?培养职业兴趣的方法 ?培养广泛兴趣。具有广泛兴趣的人不仅对自己职业领域中的事物有浓厚的兴趣，而且对其他方面的事物也存在一定的兴趣。这种人眼界比较开阔，解决问题时能够从多方面得到启发，在职业选择和变动上也有较大的余地，所受到的限制较少，在职业变动时能够较快地适应新的职业。

?形成中心兴趣。一个人有广泛兴趣是好的，但如果无中心兴趣，对什么都懂一点又都不真懂，对什么都会一点，又都不真会，像蜻蜓点水一般，必定精力分散，一无所获。人生的短促性、有限性，知识的丰富性、无限性，求知的时效性、艰苦性，决定了每个人必须在广泛兴趣的基础上发展中心兴趣，这样才能发展自己某一方面的才能。

?保持稳定的职业兴趣。有了稳定而持久的兴趣，才能在自己的职业领域里坚持不懈地探索，深入地钻研，才能取得事业的成功。这种稳定而又持久的兴趣可以在崇高理想和远大志向的指导下，转化成为对自己所从事事业的挚爱与追求，促使有志者最终成才。

?培养切实的职业兴趣。职业兴趣的培养，既要考虑社会环境因素，也要符合自己的实际，切不可追求时髦或自视清高，忽视外界所能提供的客观现实条件。

三、职业兴趣的测评方法

1、职业兴趣测验概述

职业兴趣测验量表的类型由于测量技术的不同，职业兴趣测验量表的类型分为两种。

第一种类型为常模性量表，测量出来的结果可以拿来和从事某一特殊职业的人作比较，这种用来做比较的职业团体也有可能是大学的某个专业。第一个规范性的职业兴趣量表是斯特朗于1929年创建的。

第二种类型称为同质性量表，用来测量兴趣的一般性、整体的或是基本的范围。这一类的量表通常以若干相似的题目为单位，再以数个单位组成一份测验。每个单位可以用来测量一个特殊的兴趣范围，如医学或文学。此类量表比较有代表性的是库德的职业兴趣量表、霍兰德的自我探索量表等。

2、职业兴趣量表介绍

斯特朗兴趣量表(SII)。其基本思路是先取两组人，一组为标准职业，一组为一般对照组，看其对项目问题的反应，依据其间的反应差别，把那些真正使二者分开来的项目合在一起编成职业量表。由于要选择标准职业组和对照组，量表编制工作很复杂。经过近一个世纪的资料积累和不断修订，斯特朗兴趣表被公认 7

第二篇：职业满意度测试结果倾向分析范文

职业满意度测试结果倾向分析

30～40分：极不满意自己的职业。毫无疑问，没有必要再干下去。如果你还年轻，应立即鼓足勇气去寻找令你满意的工作。赶紧搜一下中华英才网，看看有没有合适的职位。

41～56分：不满意自己的职业。有可能你选错了职业，也有可能自己估计太高，因而产生失落感，工作的热情总是调动不起来。骑驴找马，了解了解别的机会，看看中华英才网的职业指导或者博客，掂量掂量面临的机会——你最好尝试看看，尽力工作后，有没有改变。

57～99分：比较满意自己的职业。觉得工作环境挺好，同事也不错，有被提拔的机会，但你不一定喜欢艰苦的领导职务。

100～124分：非常满意自己的职业。工作对你十分重要，对工作有高度的责任感。你是工作中的成功者和愉快者。祝贺你。

125分以上：你的职业已使你产生了变态心理。工作成了一切生活的需要，除此之外，你认为世界上任何事物都不复存在了。要警惕!这个时候，你真的需要看看我的博客文章了，生活与工作如何平衡，是关键。要学会享受人生，即便你把工作当作人生来享受，也要替他人想想，让你的同事、下属有自己的个人生活。

第三篇：个人心理分析

材料学院11 级系木工专业1 班陈阳

个人心理分析

我叫陈阳，来自一个普通的农村家庭，我自以为是一个有点软弱的人。虽然让一个男生承认这一点有点困难。但是这是真的我。我知道我自己，遇到困难时会想到退缩，总是觉的有很多事放不下。实话，我是一个经不起失败的人，一遇到风雨，就会收起刚要翱翔的翅膀，变得畏首畏尾。一遇到荆棘，就会畏缩不前，我经不起失败，说实话，我特别害怕失败。可能是从小起名利心就很重，可是承受力却很轻。；考试不理想，我会逃避；生活不如意，我会俳徊不前，挨了批评，我会羞怯畏惧，这一切中的一切早已成为我前进的绊脚石。我想我以后要学着告诉自己，要坚强，要知道有很多事会不由自己。我所能做的，就是去适应现在的生活。不管能做的有多少，或者说是有多好，重要的是能够去做吧。

我其实不喜欢人多的地方，这也表明了我不可能会有很多的朋友。掩藏是我的习惯。我也不觉得这有什么不好的。我觉得与其去与几个陌生人讨论几个不痛不痒的话题。不如自己一个人去想想自己的话题。于是在聚会时，总是有一个坐在角落的我。交朋友，我也是被找的一个。我觉得每个人都有自己的追求。我也不准备改了。这就是我，我只交觉得可以成为朋友的人。那些留在角落的我，才是真正的我。

我庆幸可以来到这个世界。我一直觉得我的人生虽然有很多不如意的地方，但但没有什么过不下去的地方。我有一个当教师的父亲，还有一个总是护着我的母亲。我也有很多梦想，我希望有一天可以去挪威，去看午夜不落的太阳。我读的中南林，虽然不是我的梦，虽然不是什么名牌，但我也不曾后悔。我谢谢并尊敬我的生命。这些都是我，都是坚定。我希望可以再大学里弥补我留下的遗憾。我要重新开始了会不会晚？因为高中不认真，我没有考上武汉的大学。可我知道我想的话，我会回去的。我觉得一个人如果追求的话，没有什么是他办不到的。也许，以后我还是会悲观，但我决不会放弃。上帝的归上帝，凯撒的我归凯撒，我的终就是我的。一个成年人才干玩的游戏——承诺，我许下了。

我一直过得很好，即使我有很多心结。但我知道我的父母在我的身后。就算有一天我无比害怕无比绝望，可我知道我还可以回家。不管心情有多不好，想到家总会轻松一点。接到父母的电话时，语气还是淡淡的，可心里总有抑制不住的温暖。

这就是我，我很普通，很平凡。只是中南林千千万万各种的一个。我不是英雄，不是救世主。我曾尽力的做到最好，可现实告诉我说我不能。我曾悲伤地想要放弃一切，可生活又说，我还没有到那一步。我的生活我不知道她最后会怎样，可现在我知道，不管是平淡还是出色，我都会怀着一颗平淡的心走下去。这就是我。

第四篇：个人职业分析

个人兴趣：热衷与人沟通，谈判，爱好运动，喜欢激情、富有挑战的生活，喜欢的工作：工作时充满激情，能适应压力较大的工作，希望能与能力比自己强的人一起工作，希望属于拥有社会地位，企业认同感强，理科、工科类工作。

特长：对卓越绩效充分了解、最不满意的工作

最满意的工作

制造业企业

优势：1.对企业已经拥有一年的工作经验，对企业运转有一定了解。

2.在工厂生产行业的改善、改革有一定了解，持续改善、精益生产有发展潜力。

3.在企业人际关系和谐，工作开始顺利。4.能力被人认可，发展潜力大。

劣势：

1.造纸行业对以后的发展跳槽不利

2.薪酬低，经验重要，需要充足的经验才能有更大的发展

3.现今工作不定性，方向性不强，4.厂区离市区较远，违背自身愿望。5.外出不方便，学习外语环境不足，继续深造学习缺乏便利性。

发展前景：1.0.9先成生产线长——1年班长——5生产经理——8生产总经理

职业经理人----高级职业经理人----MBA

2500/两班倒3500/两班倒5000/8小时8000/8小时2.2项目管理员——5项目管理师???

3.1助理IE工程师---2.5 IE工程师-----10 精益生产专家

1800/8小时3000/8小时8000/8小时

金融

劣势： 1.对行业不了解

2.改行从新开始，预计花费两年完成转型

3.证券交易波动性大，周期性影响

优势： 1.行业发展潜力大

2.个人宏观思维影响较大3.地处市区，培训方便，交通便利，有利与今后的定居生活

4.英语口语能有机会提高，接触人员不一样。

1.5 交易员----2 经理人------3分析员-----5分析师------10 分析专家----15经济师15002000~40002000~50005000~80001W2W证券分析/交易剑桥商务英语经济学研究生

第五篇：霍兰德职业倾向测验量表(分析版)

第一职场——实战派职业规划专业机构http://

霍兰德职业倾向测验量表（分析版）

职业索引——职业兴趣代号与其相应的职业对照表

R(实际型)：木匠、农民、操作X光的技师、工程师、飞机机械师、鱼类和野生动物专家、自动化技师、机械工(车工、钳工等)、电工、无线电报务员、火车司机、长途公共汽车司机、机械制图员、修理机器、电器师。

I(调查型)：气象学者、生物学者、天文学家、药剂师、动物学者、化学家、科学报刊编辑、地质学者、植物学者、物理学者、数学家、实验员、科研人员、科技作者。

A(艺术型)：室内装饰专家、图书管理专家、摄影师、音乐教师、作家、演员、记者、诗人、作曲家、编剧、雕刻家、漫画家。

S(社会型)：社会学者、导游、福利机构工作者、咨询人员、社会工作者、社会科学教师、学校领导、精神病工作者、公共保健护士。

E(事业型)：推销员、进货员、商品批发员、旅馆经理、饭店经理、广告宣传员、调度员、律师、政治家、零售商。

C(常规型)：记账员、会计、银行出纳、法庭速记员、成本估算员、税务员、核算员、打字员、办公室职员、统计员、计算机操作员、秘书。

下面介绍与你3个代号的职业兴趣类型一致的职业表，对照的方法如下：首先根据你的职业兴趣代号，在下表中找出相应的职业，例如你的职业兴趣代号是RIA，那么牙科技术人员、陶工等是适合你兴趣的职业。然后寻找与你职业兴趣代号相近的职业，如你的职业兴趣代号是RIA，那么，其他由这三个字母组合成的编号(入IRA、IAR、ARI等)对应的职业，也较适合你的兴趣。

RIA：牙科技术员、陶工、建筑设计员、模型工、细木工、制作链条人员。

RIS：厨师、林务员、跳水员、潜水员、染色员、电器修理、眼镜制作、电工、纺织机器装配工、服务员、装玻璃工人、发电厂工人、焊接工。

RIE；建筑和桥梁工程、环境工程、航空工程、公路工程、电力工程、信号工程、电话工程、一般机械工程、自动工程、矿业工程、海洋工程、交通工程技术人员、制图员、家政经济人员、计量员、农民、农场工人、农业机械操作、清洁工、无线电修理、汽车修理、手表修理、管工、线路装配工、工具仓库管理员。

RIC：船上工作人员、接待员、杂志保管员、牙医助手、制帽工、磨坊工、石匠、机器制造、机车(火车头)制造、农业机器装配、汽车装配工、缝纫机装配工、钟表装配和检验、电动器具装配、鞋匠、锁匠、货物检验员、电梯机修工、托儿所所长、钢琴调音员、装配工、印刷工、建筑钢铁工作、卡车司机。

RAI：手工雕刻、玻璃雕刻、制作模型人员、家具木工、制作皮革品、手工绣花、手工钩针纺织、排字工作、印刷工作、图画雕刻、装订工。

RSE：消防员、交通巡警、警察、门卫、理发师、房间清洁工、屠夫、锻工、开凿工人、管道安装工、出租汽车驾驶员、货物搬运工、送报员、勘探员、娱乐场所的服务员、起卸机操作工、灭害虫者、电梯操作工、厨房助手。

RSI：纺织工、编织工、农业学校教师、某些职业课程教师(诸如艺术、商业、技术、工艺课程)、雨衣上胶工。

REC：抄水表员、保姆、实验室动物饲养员、动物管理员。

REI：轮船船长、航海领航员、大副、试管实验员。RES：旅馆服务员、家畜饲养员、渔民、第1页 计4页

渔网修补工、水手长、收割机操作工、搬运行李工人、公园服务员、救生员、登山导游、火车工程技术员、建筑工作、铺轨工人。

RCI：测量员、勘测员、仪表操作者、农业工程技术、化学工程技师、民用工程技师、石油工程技师、资料室管理员、探矿工、煅烧工、烧窖工、矿工、保养工、磨床工、取样工、样品检验员、纺纱工、炮手、漂洗工、电焊工、锯木工、刨床工、制帽工、手工缝纫工、油漆工、染色工、按摩工、木匠、农民建筑工作、电影放映员、勘测员助手。

RCS：公共汽车驾驶员、一等水手、游泳池服务员、裁缝、建筑工作、石匠、烟囱修建工、混凝土工、电话修理工、爆炸手、邮递员、矿工、裱糊工人、纺纱工。

RCE：打井工、吊车驾驶员、农场工人、邮件分类员、铲车司机、拖拉机司机。

IAS：普通经济学家、农场经济学家、财政经济学家、国际贸易经济学家、实验心理学家、工程心理学家、心理学家、哲学家、内科医生、数学家。

IAR：人类学家、天丈学家、化学家、物理学家、医学病理、动物标本剥制者、化石修复者、艺术品管理者。

ISE：营养学家、饮食顾问、火灾检查员、邮政服务检查员。

ISC：侦察员、电视播音室修理员、电视修理服务员、验尸室人员、编目录者、医学实验定技师、调查研究者。

ISR：水生生物学者，昆虫学者、微生物学家、配镜师、矫正视力者、细菌学家、牙科医生、骨科医生。

ISA：实验心理学家、普通心理学家、发展心理学家、教育心理学家、社会心理学家、临床心理学家、目标学家、皮肤病学家、精神病学家、妇产科医师、眼科医生、五官科医生、医学实验室技术专家、民航医务人员、护士。

IES：细菌学家、生理学家、化学专家、地质专家、地理物理学专家、纺织技术专家、医院药剂师、工业药剂师、药房营业员。

IEC：档案保管员、保险统计员。

ICR：质量检验技术员、地质学技师、工程师、法官、图书馆技术辅导员、计算机操作员、医院听诊员、家禽检查员。

IRA：地理学家、地质学家、声学物理学家、矿物学家、古生物学家、石油学家、地震学家、声学物理学家、原子和分子物理学家、电学和磁学物理学家、气象学家、设计审核员、人口统计学家、数学统计学家、外科医生、城市规划家、气象员。

IRS：流体物理学家、物理海洋学家、等离子体物理学家、农业科学家、动物学家、食品科学家、园艺学家、植物学家、细菌学家、解剖学家、动物病理学家、作物病理学家、药物学家、生物化学家、生物物理学家、细胞生物学家、临床化学家、遗传学家、分子生物学家、质量控制工程师、地理学家、兽医、放射性治疗技师。

IRE：化验员、化学工程师、纺织工程师、食品技师、渔业技术专家、材料和测试工程师、电气工程师、土木工程师、航空工程师、行政官员、冶金专家、原子核工程师、陶瓷工程师、地质工程师、电力工程量、口腔科医生、牙科医生。

IRC：飞机领航员、飞行员、物理实验室技师、文献检查员、农业技术专家、动植物技术专家、生物技师、油管检查员、工商业规划者、矿藏安全检查员、纺织品检验员、照相机修理者、工程技术员、编计算程序者、工具设计者、仪器维修工。

CRI：簿记员、会计、记时员、铸造机操作工、打字员、按键操作工、复印机操作工。CRS：仓库保管员、档案管理员、缝纫工、讲述员、收款人。

CRE：标价员、实验室工作者、广告管理员、自动打字机操作员、电动机装配工、缝纫机操作工。

CIS：记账员、顾客服务员、报刊发行员、土地测量员、保险公司职员、会计师、估价员、邮政检查员、外贸检查员。

CIE：打字员、统计员、支票记录员、订货员、校对员、办公室工作人员。

CIR：校对员、工程职员、海底电报员、检修计划员、发扳员。

CSE：接待员、通讯员、电话接线员、卖票员、旅馆服务员、私人职员、商学教师、旅游办事员。

CSR：运货代理商、铁路职员、交通检查员、办公室通信员、薄记员、出纳员、银行财务职员。

CSA：秘书、图书管理员、办公室办事员。

CER：邮递员、数据处理员、办公室办事员。

CEI：推销员、经济分析家。

CES：银行会计、记账员、法人秘书、速记员、法院报告人。

ECI：银行行长、审计员、信用管理员、地产管理员、商业管理员。

ECS：信用办事员、保险人员、各类进货员、海关服务经理、售货员，购买员、会计。ERI：建筑物管理员、工业工程师、农场管理员、护士长、农业经营管理人员。ERS：仓库管理员、房屋管理员、货栈监督管理员。

ERC：邮政局长、渔船船长、机械操作领班、木工领班、瓦工领班、驾驶员领班。EIR：科学、技术和有关周期出版物的管理员。

EIC：专利代理人、鉴定人、运输服务检查员、安全检查员、废品收购人员。

EIS：警官、侦察员、交通检验员、安全咨询员、合同管理者、商人。

EAS：法官、律师、公证人。

EAR：展览室管理员、舞台管理员、播音员、训兽员。

ESC：理发师、裁判员、政府行政管理员、财政管理员、I程管理员、职业病防治、售货员、商业经理、办公室主任、人事负责人、调度员。

ESR：家具售货员、书店售货员、公共汽车的驾驶员、日用品售货员、护士长、自然科学和工程的行政领导。

ESI：博物馆管理员、图书馆管理员、古迹管理员、饮食业经理、地区安全服务管理员、技术服务咨询者、超级市场管理员、零售商品店店员、批发商、出租汽车服务站调度。

ESA：博物馆馆长、报刊管理员、音乐器材售货员、广告商售画营业员、导游、(轮船或班机上的)事务长、飞机上的服务员、船员、法官、律师。

ASE：戏剧导演、舞蹈教师、广告撰稿人，报刊、专栏作者、记者、演员、英语翻译。ASI：音乐教师、乐器教师、美术教师、管弦乐指挥，合唱队指挥、歌星、演奏家、哲学家、作家、广告经理、时装模特。

AER：新闻摄影师、电视摄影师、艺术指导、录音指导、丑角演员、魔术师、木偶戏演员、骑士、跳水员。

AEI：音乐指挥、舞台指导、电影导演。

AES：流行歌手、舞蹈演员、电影导演、广播节目主持人、舞蹈教师、口技表演者、喜剧演员、模特。

AIS：画家、剧作家、编辑、评论家、时装艺术大师、新闻摄影师、男演员、文学作者。AIE：花匠、皮衣设计师、工业产品设计师、剪影艺术家、复制雕刻品大师。

AIR：建筑师、画家、摄影师、绘图员、环境美化工、雕刻家、包装设计师、陶器设计师、绣花工、漫画工。

SEC：社会活动家、退伍军人服务官员、工商会事务代表、教育咨询者、宿舍管理员、旅馆经理、饮食服务管理员。

SER：体育教练、游泳指导。

SEI：大学校长、学院院长、医院行政管理员、历史学家、家政经济学家、职业学校教师、资料员。

SEA：娱乐活动管理员、国外服务办事员、社会服务助理、一般咨询者、宗教教育工作者。SCE：部长助理、福利机构职员、生产协调人、环境卫生管理人员、戏院经理、餐馆经理、售票员。

SRI：外科医师助手、医院服务员。

SRE：体育教师、职业病治疗者、体育教练、专业运动员、房管员、儿童家庭教师、警察、引座员、传达员、保姆。

SRC：护理员、护理助理、医院勤杂工、理发师、学校儿童服务人员。

SIA：社会学家、心理咨询者、学校心理学家、政治科学家、大学或学院的系主任、大学或学院的教育学教师、大学农业教师、大学工程和建筑课程的教师、大学法律教师、大学数学、医学、物理、社会科学和生命科学的教师、研究生助教、成人教育教师。

SIE：营养学家、饮食学家、海关检查员、安全检查员、税务稽查员、校长。

SIC：描图员、兽医助手、诊所助理、体检检查员、监督缓刑犯的工作者、娱乐指导者、咨询人员、社会科学教师。

SIR：理疗员、救护队工作人员、手足病医生、职业病治疗助手。