教学设计《立体构成》新邰010年9月

第一篇：教学设计《立体构成》新邰010年9月

《充满形式美的立体构成》教学设计

美工专业部 邰珺珺 2010、9、10 教材分析：

立体构成是现代设计中三大构成内容之一，高谊第一学期第二章〈充满形式美的立体构成〉是通过赏析立体构成作品的设计，让学生了解作品中所包含的造型要素（线构成、面构成或体构成等），并通过学生的观察去体会立体构成的形式美、秩序美和材质美以及立体构成在现实生活中广泛的应用价值。

设计思路：

随着城市现代化建设的环境设施，越来越多的现代感城市雕塑应运而生，人们称这类具有现代特色的雕塑为“抽象雕塑”，其实，比较优秀的抽象雕塑都是运用“立体构成”的设计原理进行创作的。让学生尝试利用身边的废旧材料为校园设计和制作立体构成的作品，可以发挥学生想象和创造才能，体验学习活动带来的乐趣，享受成功的快乐。

学生状况分析：

喜欢奇思妙想是孩子们的天性，高一学生已具备了一定的审美能力和美术技能，在这个时期，学生会急求表达自己新奇的想法，所以本课在设计上给他们在想法上营造更广泛的天地。

教学目的：

1．知识与技能：了解立体构成的基本知识，学会用身边的纸、木棒等材料设计制作立体构成。

2．过程与方法：通过比较，知道立体构成的基本语言，通过欣赏，了解立体构成的形式美、秩序美和材质美，尝试利用身边的废旧材料设计和制作立体构成作品。

3．情感态度与价值观：进一步激发学习美术的兴趣，提高对立体造型的感受力、想象力和感受能力。

教学重点：

让学生学会运用纸等材料设计制作现代构成，并认识立体构成在现实生活中广泛的应用价值。

教学难点：

作品构思巧妙，设计新颖，别致。教学准备：

教具：多媒体课件、彩色纸、剪刀、双面胶。

学具：彩色纸、铅画纸、剪刀、刀片、双面胶、吸管等材料。教学过程：

一、比较导入

欣赏两幅城市雕塑图片，让学生比较两者的区别。

学生认为图二是具体、写实的。而图一看不出是什么，是抽象的。

教师肯定学生的回答，并引出本课就是来研究抽象雕塑。

[设计意图]通过具象和抽象两幅雕塑作品的比较和自我判断，使学生对抽象雕塑和具象雕塑有最直观的感性认识。

二、欣赏感知

1．课件展示抽象雕塑作品

学生欣赏讨论：作品表现了什么主题？用了什么材料？运用了哪些技法？用什么形式来表现？

[设计意图]通过欣赏，让学生了解立体构成创作有线构成、面构成、体构成及废旧材料的综合利用。

教师小结：抽象雕塑运用了线、板、管等材料，通过卷折、组合、粘贴技法进行表现，我们把这种立体形态称作“立体造型”，立体造型有线、面、块等多种形式。

三、认识和理解立体构成中的构成原理 课件出示一组图片

1．小组内欣赏交流：这些立体造型作品是如何构成的？ 2．有哪些方法可以让平面的纸材构成立体形状？ 3．教师用纸示范制作，纸圈、纸管、纸块面等。

[设计意图]在小组交流中，每位学生都将充分发挥想象力，思维变得非常活跃，发表自己的感悟，认识与见解，有助于培养学生的综合探究的能力。

得出美的基本语言：对比与调和，节奏与韵律。

四、启发创造，实践体验

综合运用美的基本语言，用现代构成的形式为我们的校园设计一个雕塑作品模型。提出要求：

1．作业具有现代气息。

2．2人合作完成，个人独立完成均可。学生制作，教师指导 [设计意图]引导学生在参与中体验学习的乐趣，培养他们的造型能力及创新精神。

五、成功展示，教学评价 提问：谈谈你的设计意图？

你对自己的作品满意吗？ 组织学生进行自评、互评

[设计意图]通过评比，让学生大胆发表意见，成功展示自我，体验合作学习带来的快乐。

六、教学评价

采取自评、互评为主，教师评价以鼓励为主，激发学生兴趣。

在欣赏评价和设计中，学生是否真正理解立体构成的原理，了解立体构成在现实生活中的应用价值。

七、教学反思

整个教学活动，本着新课程“以学生发展为本”的理念，进行构思，使学生在获得审美体验的同时，关注并乐于参与教学活动，以提高他们的审美能力、想象力、创造力。教师很好地利用多媒体课件的展示，使整个活动在轻松愉快、民主和谐的氛围中进行，达到很好的教学效果，当然，在教学过程中也有些不足之处，在创作过程中有些同学有畏难情绪，不敢尝试，我认为可能点拨得还不够到位。部分学生作品：

第二篇：立体构成设计报告

贵州航天职业技术学院

计算机科学系

立

体

构

成设

计

报

告

班级：10广告设计与制作

姓名：舒兰

学号：A103GZ055010139指导老师：李长安

一、题目：从室内角度进行表现。

二、材料：筷子、牙签、线、纸、502胶水、双面胶、透明胶布、卫生纸、颜料。

三、制作过程及说明：

⑴先制作户型图的框架，把筷子排成一排用502胶水粘起当底板。把筷子割成每面墙需要的长度，每面墙要同长度的筷子9支，分别用502胶水粘成一块一块的当墙。需要留门和窗的地方就把筷子的长度减短。墙与墙、墙与底板用卫生纸加502胶水连接，门的制作和墙的制作一样。

⑵再制作窗帘，用一段一段的线捆绑在牙签上再用502胶水固定，再用一根线在适当的长度把所有线捆绑再一起，用剪刀修改出适当的长度，用颜料给窗帘上红色。同样的方法制作三个窗帘，把牙签的那一端用502胶水固定到留窗户的墙上。

⑶制作床，把牙签剪成床需要的宽度或长度。用502胶水粘添成床板，小床的靠背是用筷子割成适当的长度，再把筷子竖着割成两半，用卫生纸固定到墙上，把床板连着靠背粘好。大床都是用502胶水把牙签粘起来做成的。

⑷床头柜和衣柜也都是用502胶水把牙签粘起来做成的，有的接口用502胶水和卫生纸粘连。

⑸制作餐桌和椅子，分别用牙签剪成需要的长度用502粘连成桌板、椅背、坐板，桌脚用筷子做。每一根部分的接口用502胶水和卫生纸粘连。再把它们分别固定在划分的餐厅内。

⑹电视柜、浴室和卫生间一些设施都是用502胶水把牙签粘连所制作。有的接口用502胶水和卫生纸粘连。

⑺沙发是用筷子和牙签一起制作的，也是用502胶水把牙签粘连所制作。有的接口用502胶水和卫生纸粘连。茶几是用筷子劈成两半502粘连制作而成。

⑻电视的外框架是用筷子劈成两半涂上黑色颜料构成的，屏幕是用纸涂上灰色颜料，把电视外框用双面胶粘到纸上就构成一个电视。⑼客厅的墙画是用纸画好画，两边用双面胶把牙签粘在纸上，最后在用双面胶粘在墙上，其他的框画制作和制作电视类似，只是把筷子换成牙签。

⑽客厅的盆栽是用纸折好剪成一条一条的，尾端不剪断，给纸上色为绿色，把尾端卷好，插入割好的筷子割口中，在筷子外面用透明胶布围着筷子粘好，最后用双面胶加502胶水固定在客厅中。⑾整体室内效果制作完成。

第三篇：立体构成设计展示作业

点构成——台灯

设计说明

这款立体构成以台灯为主题，用了纸张折起来的小圈作为点元素，以简单的层层叠的方式组合起来，成为了一个类似台灯的点构成造型。在构成的过程中遇到了一些问题，例如点和点之间粘的不是十分牢固，导致构造容易脱落，最后利用了几层胶水，分几次粘贴，使作品变得相对牢固。

硬线构成——扭曲高楼建筑

设计说明

这款立体构成以目前现代城市里的一座扭曲状的高楼为原型，用A4纸为素材，做成硬线结构，每一层用小段围成的正方形组成，外侧用长条组成，每一根长线稍微构成一定的角度扭曲，最后组成了这个扭曲构造建筑的硬线构成。

软线构成——沙漏

设计说明

这款立体构成以沙漏为原型，用了筷子作为框架，棉线构成沙漏中间部分，沙漏中间的玻璃部分用透明胶带模拟，中间缠绕的棉线模拟了正在落下的沙。这款构成作品以简单的结构表现了时间流失的无情。

综合构成——亭子

设计说明

这款立体构成以亭子为原型，用了筷子作为柱子支架，棱瓦纸板作为亭子的上顶，用棉线缠绕柱子，用一些小碎片和亭子顶的小球作点缀，整体和底座的相容性也不错，这款构成作品体现了日久尘封的亭子无人问津而导致蛛网和杂物堆积，表达了被冷落的事物的不满。

半浮雕

花泥金字塔

第四篇：立体构成设计展示作业

点构成——《愿》

设计说明

《愿》，点元素的构成，由若干颗星星堆积而成，形成灯塔状，形状也似河灯，每一颗星星都代表一个愿望，无数颗星星堆在一起，就会形成巨光，照亮前方，愿望就一定会实现。

线构成——《呼吸》

设计说明

《呼吸》，这是一个很有动感的词，由硬线构成，是由一个个木条凝结而成，形成一个具有抽象意义的雕塑，底部是中空的侧面部分面是不封闭的，给人一种轻松，不厚重的感觉，可以感受到风的吹过，有呼吸感。

线构成——《自由》

设计说明

《自由》，不受拘束，无忧无虑。软线构成，由卡纸，普通彩纸，折成有棱角的不平整曲面，错乱的位置，棱角的屈伸，没有束缚，自由伸展，点线面——《快乐》

设计说明

《快乐》，由点线面构成，用一个个充满童真的，彩色的小扇子，环绕而成，让人看到就很开心，像阳光，像太阳花，有完整的，也有缺口的，表明生活就是这样，不是完整的快乐，但快乐总是比不快乐多，永远环绕我们。

作者：石晓雪

第五篇：立体构成教学计划表

《立体构成》应该怎么进行教学才好，需要怎么计划呢？以下是小编整理的立体构成教学计划表，欢迎参考阅读！

一、.课程的性质及设置的目的要求：

1、课程性质：

《立体构成》是电脑美术、装潢艺术专业开设的一门重要的专业必修基础课程

2、设置目的：

是使用各种较为单纯的材料来训练造型能力和空间构成能力的一门学科。教学目的是要求学生对立体形态进行科学的解剖，重新组合，创造出新得形态。以此提高学生的形象思维能力、艺术思维能力和设计创造能力，为设计活动提供广泛的构思方案，使学生今后在空间艺术设计造型、包装结构设计方面打下一定的基础，3、本课程与相关课程的关系：

其前期必修课程是平面构成、色彩构成。与平面构成、色彩构成不同点在于，立体构成侧重于对学生空间意识或空间直觉的培养，要求能通过抽象的立体形态体现形式美的法则，提高学生的形象思维能力和设计创造能力。

4、教学目标

培养学生空间的想象力及空间设计能力。通过对立体构成的学习，学生能够按照形式美规律，进行组织线、面、块的空间构成，并且使其构成元素的色彩及材质与创意相符合，包装结构、包装容器科学合理。

5、学时分配：

装潢艺术专业开设于第四学期，96课时。电脑美术开设于第三学期，80课时。

二、课程的基本要求：

1、知识要求：

理解线、面、块三大构成要素及其构成规律，掌握立体构成设计的基本技能、形式美的基本法则，2、技能要求：

掌握立体构成的各种基本表现手法，按照一定的形式美的构成原则使用各种基本材料，将造型要素组成新的立体。能够科学合理的设计制作包装结构和容器造型。

三、教学方法与手段：

立体构成设计主要从抽象的点、线、面、体形态入手，培养学生的空间概念和空间感觉，以及在立体构成形态方面的创造性。教师在教学中要充分利用教科书中的立体构成作品范例，讲解有一定抽象性的立体构成形式要素等内容。必要时还要用教师自己制作的立体构成作品辅助讲解，以帮助学员理解抽象的内容。本课程的教学还需要通过一定数量的立体构成设计制作练习，帮助学生逐渐掌握基本的立体构成设计规律。在制作立体构成作品所用的材料方面，可以尽量使用简便易寻的材料，如硬纸、塑料吸管等等，使学员能够在教师的指导下通过较多的立体构成设计练习，掌握规律，达到增强学员空间意识和空间感觉，提高学员立体构成创作意识的目的。

四、课程考核方式

本课程实行随堂作业考核。每阶段课程结束时，学生须按教学要求呈交课堂作业，并由任课教师评分，同时进行随堂评讲。教师结合学生平时作业评定课程考核成绩。学期总成绩为平时成绩40%，考核成绩60%。

五、教材及参考用书：

教学辅助教材：《立体构成》，辽宁美术出版社，赵殿泽主编。教学辅助网站：设计在线http://cn.dolcn.com/；

六、资和教学条件要求：

1、师资要求：必修专业基础课程，要求主讲教师具有中级以上职称，师生比为1：30。

2、教学条件：理论教室、媒体演示教室、手工制作间（石膏、玻璃、木材、石材、泡沫、绳、棉、麻、布、纸等材料。电锯、手锯、锤、刀、钳子工具等）

第二部分 大纲本文

七、课程内容：

立体构成共分为4个教学单元。

第一单元：

1、教学内容，学习目的与要求

本单元教学要求学生了解立体构成学科产生的沿革，了解学习立体构成课程的意义。掌握立体构成的基本理论、掌握立体构成的概念以及立体构成的的构成要素。

教学内容

第一章 立体构成概述（2课时）

1、立体构成的起源

2、立体构成的概念及特征

3、立体构成与设计

4、立体构成与计算机设计

第二章 立体构成的造型基础（2课时）

1、立体的本质

2、立体构成的造型要素及其语义

3、立体构成的美学原则

2、重点、难点

重点：立体构成的造型要素及其语义、立体构成的美学原则。

难点：立体构成的美学原则

3、学时分配：

本单元以理论讲解为主，共8课时。

4、作业

1、以简单的几何形体，如正方体，圆柱体等进行四种形式的切割想象表现。

2、从平面到立体的转换构成练习。

第二单元：

1、学内容，学习目的与要求

通过训练使学生对立体形态的量感，空间感，肌理感有感性上的认识。掌握线的空间组合规律、线的技法处理以及工具的运用，利用线材进行富有变化的空间构成。

第三章 线材立体构成（20课时，电脑美术专业15课时）

第一节软知线材及框架

第二节软质线材的构成1、木框架的软质线材构成2、木托版金属框架构成3、软质线材的壁饰构成第三节硬质线材构成1、单体造型组合2、转体组合框架组合2、重点、难点

重点：软质线材的构成，硬质线材构成。

难点：软质线材的构成。

3、学时分配：

本单元以理论讲解为主，幻灯片优秀构成作品欣赏为辅。共20课时。

4、作业

①以钢丝为框架，用几种色彩的毛线构成作品。

②用木质条材变向转体和扇形的组合构成。

第三单元

1、教学内容，学习目的与要求

通过对各种面材结构的练习，加深面材结构所形成的立体空间的认识，能够制作复杂空间结构的面材构成。

第四章 面材

第一节连续面材的构型

①折板构造

②壳体构造（球体、拄体）

③面的切割、折叠、切割翻转

第二节单元面材的构型

①层面排列（重复、渐变）

②面的组合③插接构造

第三节可展开之多面体构型

①简单多面体的变化（逻辑构思）

②单元多面体的积聚（屏障机构、柱体结构、链型机构）

③曲面体（简单、复杂）

2、重点、难点

重点：连续面材的构型、单元面材的构型、可展开之多面体构型。

难点：可展开之多面体构型。

3、学时分配：

本单元以理论讲解为主，幻灯片优秀构成作品欣赏为辅。共20课时。

4、作业

①面材的切割联系。

②面材的折屈联系。

③板式结构的聚散联系。

④柱式结构联系。

第四单元

1、教学内容，学习目的与要求

理解块材立体构成的概念，掌握块材立体构成的制作技术，达到增强学生空间意识和空间感觉，提高学生立体构成创作意识的目的。

第五章 块材

第一节 单元形体的组合构成①几何形体的变形

②几何形体的积聚

③几何形体的组合第二节 基本形体的分割造型

①立方体、四面体的等分割

②球体的等分割

③自由分割

④分割、组合2、重点、难点：

重点：几何形体的组合、立方体、四面体的等分割、球体的等分割。

难点：几何形体的变形、自由分割。

3、学时分配：

本单元以理论讲解为主，幻灯片优秀构成作品欣赏为辅。共20课时。

4、作业：

①几何形体的积聚练习。

②几何形体的组合联系。

③分割、组合联系。

第五单元

1、教学内容，学习目的与要求

要求学生具有较丰富的各类包装容器的设计理论和技能，全面掌握包装结构的设计原理和方法。通过学习，使学生能够应用所学知识较好地解决生产实践中的具体问题，同时具备相应的容器制造与应用方面的知识和能力

第六章 包装结构和容器造型设计（32课时，电脑美术专业21课时）

第一节 纸包装结构设计

第二节 容器造型设计

2、重点、难点：

重点：纸包装结构设计、容器造型设计。

难点：纸包装结构设计。

3、学时分配：

本单元以理论讲解为主，幻灯片优秀构成作品欣赏为辅。共20课时。

4、作业

①手提盒纸包装结构一件。

②食品包装容器设计一件。