第一篇：小小的书橱 教案 反思
《小小的书橱》
教学目标: 1初读、会认读诗中的生难字词。
2多读多思、懂得小书橱蕴含的知识能使人眼见开阔、生活充实，体会作者对小书橱的喜爱之情，培养热爱读书的感情。
3理解“浩瀚、漫游、遨游、叩问、沉思”等词在文中的意思，积累词语。4体会总分总的写法。重难点: 1了解诗中一些有关书的知识。
2激发学生读书的兴趣，养成良好的读书习惯。教学方式:读说交流 教学过程: 一． 引入:同学们，你们喜欢读书吗?过渡:今天我们就要学习一首关于爱读书的小诗。揭题《小小的书橱》，齐读题目。二． 初读
1.这首小诗写了什么，请到诗中去看看吧!要求:自读小诗，读准字音，读通句子，难读的词句要多读几遍，再看看有没有什么问题。2.汇报:你发现了哪些难读的、不好读的，要提醒大家的。重点指导:遨游、漫游、尊敬、挖掘、叩问及词组广阔的世界、浩瀚的海洋、愉悦的时光、无穷的宝藏等。
3.难读的都解决了，再读小诗就会读得更好些。同桌齐读----全班齐读。
4.PPT示读书名言:旧书不厌百回读，熟读深思子自知。生试读—再读—再读。师释义:宋朝大文学家苏轼告诉我们，好书好文章要PPT出示多读多思。反复读，好好想，从中就会明白很多意思，读懂很多道理。这时一个非常好的读书秘诀。再读。过渡:下面我们就试试用上这多读多想的读书秘诀继续学习《小小的书橱》。
三． 阅读理解:默读小诗，看看小书橱给小诗人带来了什么? 小诗人喜欢他的小书橱吗
PPT出示插图，看，她坐在小书橱旁的感觉怎样? 1.学1节
引读，所以她这样写道PPT出示1节齐读。板书广阔的世界、浩瀚的海洋
分男女生读1节。过渡:究竟小书橱给小诗人带来了哪些快乐呢，看书从2—5小结中去多读多思，找找看。
2.学2节
小书橱给小诗人带来了哪些快乐?PPT出示二节，从哪个词感受到了快乐?板书漫游
为什么从这个词能感受到快乐？诗中还有一个词也是这样的意思，他就是—板书遨游
过渡:小诗人在自由自在地读上下五千年，自由自在地读十万个为什么，这是多么开心的一件事啊!你能带着这种自由自在开心快乐读一读吗?生练读，抽读评价，齐读二节。叩问是怎样的问?叩问什么?叩问十万个为什么，小诗人可能学到了哪些知识?抽答。当她穿越上下五千年，小诗人了解到了什么?抽答。教师介绍:上下五千年这套书展现了中国上下五千年的历史，书中讲诉了上下五千年间的重要历史事件和风云人物，图文并茂，读起来十分有趣，希望同学们能找来读一读。小结:通过多读多想读出了小诗人在小书橱旁了解了一些历史故事，学到了许多科学知识，难怪她读书那么快乐。再齐读二节。3.学3节
你还从哪里看出小书橱给小诗人带来了快乐? 小书橱带她结识了谁?有哪些朋友?板书结识。这些朋友你了解吗，谁来介绍一下这些朋友?PPT出示:海的女儿 快乐王子 孙悟空 抽生介绍教师补充。除了这些朋友，小诗人还认识了哪些老师，能介绍一下吗?ＰＰＴ出示鲁迅像 冰心像 爱迪生像 抽生介绍教师补充。
小结:小诗人爱读书，一路上有结识的朋友相伴，结识的师长相随，读书的愉悦快乐就自在其中了。请伴着读书的快乐齐读３节。
你们也喜欢读好，在书里你还认识了那些朋友和老师?抽生说一说，并写几个下来放到３节中读一读，读给同桌听听。
小结:常言道，三人行，必有我师，我们与书中的人物、动植物等事物在书里同行，了解并结识它们做朋友做老师，这又是一件又有趣又开心的事。齐读３节感受读书的快乐。ＰＰＴ出示:读一本好书就是和许多高尚的人谈话。――高尔基
这就是读书的快乐。
４.学４节 你还从哪里读出了小书橱给小诗人带来了快乐?ＰＰＴ出示４节 齐读－引读 板书沐浴 关心 理解读 读书常常为我们的生活增添灿烂的阳光，开阔视野，帮助我们积极思考，善于想象。读４节；读书常常带我们走入精彩的童话和小说，与故事中的人物一起快乐，一起忧伤。读４节；读书就是要用心走入书中，多读多想，读着读着，想着想着，就会让书里的东西活起来。引读时而――时而――时而――时而――。
你读书时也有这样的体会吧，说说你的感受?抽生自由谈。
５.学５节 小诗人爱读书，还注意劳逸结合PPT出示5节，齐读—引读 板书愉悦的时光。
６.小结2-5节小诗人学到了知识，结识了朋友和老师，得到了快乐。收获这么多这样大，而她只是坐在小小的书橱旁。PPT出示1节齐读，为什么她只是在小书橱旁就面对广阔的世界 浩瀚的海洋? ７.学7节 时间在一天一天的过去，小诗人在一天一天的长大，小书橱也在渐渐发生着变化。PPT出示齐读6节。我们在书林中挖掘到什么?板书无穷的宝藏。都在书林中挖掘到了哪些宝藏? 总结:小小的书橱带我们面对广阔的世界，浩瀚的海洋，让我们常常拥有最愉悦的时光。让我们都爱上读书，多读多想，在书林中挖掘到更多的宝藏。板书: 小小的书橱
遨游 漫游
广阔的世界
结识 有
浩瀚的海洋
沐浴 关心
无穷的宝藏
愉悦的时光
《小小的书橱》教学反思
《小小的书橱》这首诗篇幅短小，但立意深远。它用美妙的生动的语句，描绘了小书橱就像广阔的世界、浩瀚的海洋。我想孩子读书，一就是要多读，二就是要注意方法指导。小诗2、3节出现了书名和人名，正好以书名和人名来开启引导孩子多读多想。
2节中上下五千年中的人物故事，孩子平时从成语故事民间传说中读过不少，如神龙尝百草、神医扁鹊、卧薪尝胆、一鸣惊人、三顾茅庐等。学习诗句穿越上下五千年时，请孩子交流了解到了什么?孩子一时半会儿不知如何作答，我此时做了一个对本书整体的介绍，提出希望孩子能在今后找来读一读。课后想想这里也许可以点出一两个孩子们知道的故事或人物来帮助孩子头脑中的阅读信息联系起来，可能更有助于体会那种自由自在悠闲自得地在历史长河中漫游的轻松的阅读姿态。对于谈谈叩问十万个问什么时，孩子参与积极，汇报得心应手，这源于孩子读这类书籍较多切合孩子的特点，更容易轻松感受遨游知识空间的愉悦之情。
3节出现的童话主角和作者等，都是为孩子们熟知和喜爱的，加上多媒体展示，对应介绍童话人物时孩子很是喜欢，说者认真介绍，闻着仔细倾听。3节中的鲁迅、冰心、爱迪生，这些人物名字孩子虽然知道，但多数仅仅限于了解名字，所以用人物头像图片加上简洁的文字说明，有我和孩子共同完成对这些人物的了解汇报，其中我介绍的冰心的文字“她的文章充满爱意，她说有了爱就有一切。她的爱心与美文，滋润着一代又一代人的心灵，就像明灯会照亮人生的旅程。”这段文字可以做成一段文字等片放映出来，师生齐读了解兴许学习更直观更轻松自然。
学习中不管是百科知识，还是对童话人物的汇报介绍，都是孩子读书思考的收获，希望孩子通过学习体会到读书是一件愉悦的事情。由诗中故事、人物，引发出对其他书籍的联想，由文本内容延伸到课外阅读积累，使得课堂成为连接课内外的桥梁，体现学习的开放性。通过交流，拓展孩子的知识面，从而理解读书的价值和愉悦感，同时提高学生的表达能力及培养倾听的良好习惯，能真正学到做到旧书不厌百回读，爱上读书，读好书。
第二篇：《小小的书橱》教学反思
《小小的书橱》教学反思
记得我在教学《我有一个小小的书橱》一课之前，读完课文后，我发现虽然它只是一首简短的儿童诗，但诗句中涉及到了许多名人、名著。比如诗中谈到的“草船借箭”、“查抄贾府”、“大闹天宫”、“武松打虎”，寥寥数字却蕴涵了四大名著的精髓。于是在课前我这样写道：“看似儿童诗，却现古今韵。想讲好这节课必须阅读相关书籍，否则只能是囫囵吞枣。”
经过阅读四大名著和《伊索寓言》、《格林童话》等书籍，我满怀信心地走进了课堂。正像我所预料的那样，同学们对课文中涉及的名著和历史人物有了较为深入的了解。正当我即将结束整篇课文时，突然有一个“探究”型人才出现了，他问了一个“教参”上没有答案的问题。他问：课文中说“司马迁受尽酷刑著史记”，他为什么受酷刑？他犯了什么罪？”当时我就迟疑了。可能有的老师猜到了：对，备课时我没有预设到这个问题。所以当时我只好告诉他，等老师查看了资料后，再告诉他答案。
课后，我查阅了网络，从中了解到：公元前99年（天汉二年），李陵出击匈奴，兵败投降，汉武帝大怒。当时，司马迁为李陵辩护，触怒了汉武帝，被捕下狱。他按照汉朝法令的规定出钱赎罪，受了“宫刑”。另外司马迁还在《报任安书》中，详细记述了他下狱受刑的经过和发愤修史的抱负。我也找到了相关的内容进行了阅读。
在课后反思中，我只写了一句话：“要想“学高为师”，必先“育人之前先育己”。
第三篇：《我有一个小小的书橱》教案
冀 教 版 四 年 级 语 文 上 册 第 三 单 元
《我有一个小小的书橱》 教 案
河南省兰考县爪营乡三村小学 齐 勤
学习目标：
1、初读诗歌，认识生字词。
2、正确流利、有感情地朗读诗歌，培养爱读书的习惯
3、学习诗歌，了解小书橱中蕴含的知识，体会作者对小书橱的喜爱之情。教学重点：
通过朗读，了解小书橱中蕴含的知识，培养读书、爱书的习惯。学法指导：
根据导学案设计的问题展开学习，在合作之前要充分的自学，遇到自己解决不了的问题打问号，在小组内讨论。
一、谈话导入
师：
1、同学们，你们平时喜欢读课外书吗？（喜欢）
2、你有自己的小书橱吗？（有）
3、你的小书橱里都有些什么书？（《丑小鸭》、《海的女儿》、《格林童话》、《安徒生童话》等等）
师：大家的书可真多啊！
4、导入新课
今天，我们就来学习第11课《我有一个小小的书橱》，看看小作者纪宇的书橱里都有些什么好书，好不好？
二、初读课文
1、要求：边读边画出生字新词。
师：请同学们翻开课本第62页，先听老师读一遍课文，同学们圈出自己不认识的生字新词。
2、请同学们自读一遍课文，借助工具书，学习并掌握本课的生字新词。
3、检查同学们对生字新词的掌握情况（课件出示）
找学生读，集体纠错。
三、讲解课文
1、老师想找一位同学大声朗读第一小节，来看看小作者的书橱是什么样子的？小作者在介绍心爱的书橱时心里会是怎样的感觉？你能美美地读一读吗？
（展示朗读，其他学生评价。）
小作者的书橱是什么样子的？（我有一个小小的书橱：四层隔板，托起许多好书。）
小作者在介绍心爱的书橱时心里会是怎样的感觉？（骄傲、自豪）
2、那么，小作者纪宇的书橱里都有些什么好书呢？认真默读二、三小节，用你善于发现的眼睛，找一找作者的小书橱中有哪些好书？你是怎么知道的？
3、课件展示二、三节的课文内容。（小组讨论，派小代表反馈,拓展知识）
4、多好的书橱啊，你能通过朗读表达出对书橱的喜爱之情吗？（师引导学生小组内有感情朗读，采用个别读、赛读、齐读等方式。）
5、齐读第四节，概括一下读书的好处。（读书使“我”增长了见识）
四、课堂小结
1、同学们，读书有这么多的好处，面对书中的无穷宝藏，我们应该怎么做呢？
2、我们图书馆也有很多好书，希望大家有时间借来看看，摘抄一些名言警句，积累好词好句，并背诵下来，好不好？ 课堂小测：
一、用你喜欢的符号标出正确的字
书（橱 厨）
查（炒 抄）
变（纤 迁）
酷（邢 刑）
（拓 托）宽（杜 牡）甫 接（触 处）年（龄 领）
二、把下面有关的知识用线连接起来
大闹天宫
《三国演义》
曹雪芹
查抄贾府
《西游记》 施耐庵
草船借鉴
《格林童话》
罗贯中 武松打虎
《伊索寓言》
格林兄弟，农夫和蛇 《红楼梦》 伊索
白雪公主
《水浒传》
吴承恩
知识链接：
书是人类进步的阶梯，读好书可以使我们增长知识，开阔视野，因此我们都要养成爱读书的习惯。你知道下面的故事吗？认真地读一读吧！
曹植的《七步诗》
煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。
相传曹植的哥哥魏文帝（曹丕），要他在七步之内作成一首诗，不然就要杀他的头，曹植愤然写了这首诗。豆和豆秸是同一个根上长出来的，好比同胞兄弟。豆秸燃烧起来把锅内的豆煮得哭泣，来比喻兄长杀害弟弟，十分贴切感人。
抗金英雄岳飞
伟大的爱国主义者岳飞，为抗击金兵，由其母背剌“尽忠报国”四字，毅然投身于抗金战争中，岳飞智勇双全，屡建奇功，很快由一名普通的士兵晋升为抗金主将。南宋绍兴十年（公元1744年）岳飞挥师北代，在郾城大败金兵，并取得了著名的朱仙镇大捷。正当岳飞即将收复东京（今开封）时，主张卖国的皇帝和秦桧等却在一日内连下十二道金牌，令其收兵，岳飞扼腕长叹“十年之功，毁于一旦”。后被赵构、秦桧等以“莫须有”的罪名将杀害。
教学反思
《我有一个小小的书橱》这首诗歌以凝练、清新的语言，写出了读书的乐趣与意义，激励我们要热爱生活、热爱读书。
经过文本细读，我决定采用情境教学的方式。课前放手让学生预习，学会生字、生词，熟读课文，鼓励学生通过各种方式（如上网查资料、询问家长、读书等）了解文中的故事，并简单了解四大名著，为教学活动作好铺垫。课堂上，我展示出自己精心准备的课件，给学生营造了一种轻松愉悦的课堂氛围，这节课的课堂气氛活而不乱，学生在自主识字、理解诗歌方面没有遇到什么困难，而且课堂的气氛被学生充满激情的朗读语气调节的轻松又活泼，学生真的投入到了学习当中，在快乐中了解了诗歌内容，在朗诵中体会了诗人的感情。通过教学使学生领悟到了读书的重要。
第四篇：三年级下册《小小的书橱》教案01
教材分析：
本课是一首优美的儿童诗，诗中讲了一个小朋友热爱读书，每天坐在小书架旁，阅读大量的书籍，从中学到了很多知识，开阔了自己的眼界，她有着远大的理想，她决心从书中掌握更多的知识，学生从而受到启发向小朋友学习，认真刻苦读书掌握更大的本领。
教学要求：
1、有感情朗读课文，了解课文大意以及课文的中心思想。
2、掌握课后思考题，提高口头表达能力。
3、掌握本课的生字生词。
4、能背诵诗文。
教学重点：
了解诗文大意，在熟读的基础上背诵诗文，掌握本课生字。
教学准备：
小黑板、投影仪
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课：
谈话：同学们，你们喜欢读书吗？你们都读过什么书？这里有一位小朋友很热爱读书，我们看看她是怎样读书的？我们要向他学习什么呢？打开书23页先来第一读课文。
二、学生自由读课文。
三、教师指名读课文，一人读一小节，学生进行评价，学生再一次自由朗读。
四、教师分小节进行讲解。我面对广阔的世界和浩瀚的海洋，只是坐在小小的书橱旁，说明读书能开阔眼界，增长知识，其中有历史书籍：上下五千年，有知识性的书籍：十万个为什么。
五、让学生自由读课文第三小节，说一说小朋友在读书中了解了哪些人物，指名回答。
小组讨论：你在读书中还了解了哪些人物，然后回答。
六、小朋友因为沐浴在知识的海洋里引发了无数的幻想，她关心童话和小说里的人物的命运，有时快乐有时忧伤，她因为读书而快乐。
七、小朋友又告诉我们读书要注意劳逸结合，她平时有许多爱好，但在读书时给她的乐趣最多，因为这样能增长很多知识。
八、课文最后一小节，小朋友抒发了他的愿望和理想让学生从中受到教育和启发。
第二课时
一、复习旧课
指名读课文能背诵的可以进行背诵。
二、学习本课的生字生词
学生自由读认字表中的生字，在课文中画一画生词，边画边读，自己再组一个词，对学生进行扩词练习，从而增加学生的词汇量。
三、学习写字表中的生字，对绳子的字形、字义进行分析。
橱：左右结构，书橱跟木头有关系所以是木子旁，右边是厨房的厨，注意是半包围结构。
浩：左右结构，浩瀚跟水有关系所以是三点水旁，右边是告诉的告。
瀚：左中右结构，浩瀚这个字结构比较复杂，提醒学生不要写错，人的下面不要多加一横。
遨：遨游半包围结构，与骄傲的傲进行比较分析。
悟：醒悟左右结构，左边是心字旁与心情有关系，右边是五和口。
尊：尊敬尊不要丢了里面的一横，并与遵守的遵进行比较分析。
鲁：鲁迅该字组词较困难。
沐：沐浴因为跟水有关系所以是三点水旁，右边是木。
忧：忧虑跟心情有关系所以是心字旁，注意右边不要多加一瞥。
板书设计：
小小的书橱
橱：书橱
瀚：浩瀚悟：醒悟
尊：尊敬遨：遨游 鲁：鲁迅 浩：浩瀚
沐：沐浴
忧：忧虑
第五篇：幼儿园大班大大和小小教案反思
《大班大大和小小教案反思》这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班大大和小小教案反思！
（1）大班上学期美术教案《大大和小小》
教学目标:1、分辨表现动物的明显特征，把握画面画像大小关系。
2、在带动物宝宝散布的情景中，萌发照顾弟弟妹妹的情感。
3、鼓励幼儿大胆正确的上色。
4、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。
教学准备:
课件、彩色纸、黑笔、贴纸
教学过程：
一、出示名画《骆驼一家》
小朋友，你们看这是谁啊？这是两只骆驼，哥哥叫大大，弟弟叫小小，你们觉得它们长得象吗？它们什么地方长得一样呢？大大和小小快乐地生活在一起，大大很爱小小，每天吃完饭它就带着小小去散步，你看，它把小小保护得多好啊！
二、这一天吃完饭，大大又要带着它心爱的小小出门散步了，它们是怎样出门的呢？
1、教师演示作画步骤：
大大的门打开了，大大的驼峰出来了，大大的脑袋，大大的眼睛，大大的耳朵，大大的尾巴；
小小的门打开了，小小的驼峰出来了，小小的脑袋，小小的眼睛，小小的耳朵，小小的尾巴；
走着走着，天慢慢黑了。
2、小动物们都很羡慕小小，都想有一个大大能带它们去散步，小朋友看看有哪些动物小小呢？你愿意做谁的大大呢？
3、幼儿自选动物作画，教师巡回指导，并提供贴纸进行装饰。
4、展示幼儿作品，师生共同评价。
三、萌发幼儿照顾弟弟妹妹的情感。
你喜欢大大吗？你愿意和大大一样照顾小小吗？吃过饭让我们一起带小班弟弟妹妹去散步，和大大一样好好照顾他们，好吗？
大班大大和小小教案反思这篇文章共1796字。
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