送教下乡计划1

第一篇：送教下乡计划1

幼儿园“送教下乡”活动工作计划

“送教下乡”工作是搞好农村幼儿教师教育教学的有效方式之一，送教活动具有浓厚的研究氛围，贴近一线教师的教学实际，广大教师普遍认为：送的理论实用，课堂精彩、真实让人服气。有效促进了校与校之间交流，提高了广大幼儿教师实施新教材的能力和水平。

一．精心筹备

为增强送教下乡活动的针对性，使活动得到实实在在的效果，本学期送教下乡工作的具体形式和工作内容、工作要求，进行了认真而细致的讨论。

1、确立了此次参加“送教下乡” 教师的具体人选和要求，由各校骨干教师组成，参与本学期送教下乡活动。

2、我们要求执教老师要不辞辛苦，精心设计教学活动，准确把握各领域活动的特点，精心准备教具、学具，重视技能技巧、思维和能力培养。确保所送的每一个教育活动都能让农村教师学得来，用得上。蹲下身子与听课教师面对面的教研、交流等问题。

3、园长分别与其他园共同商讨活动内容、活动方案和活动安排，为送教下乡有针对性、有步骤地开展活动提供条件。

二． 认真实施

我园积极为教师量身定做，探索了一些切合实际情况的活动模式，在以往看观摩课，听理论讲座的基础上，增加了实践操作内容，使理论、学习、实践紧密结合，提升送教活动的实效。力争使每次送教下乡活动内容丰富，安排有序，工作扎实。

1.专题理论讲座与送课下乡紧密结合。

专题理论讲座是集中解决教师教育教学思想观念的重要形式。本次送教下乡我们要采用讲座与示范课相结合的形式：一是教师先观摩两节示范课，二是结合这两节课的内容进行送教下乡的专题理论讲座，采用示范课与理论讲座。

2、交流互动讨论。观摩结束后，参研老师们对活动进行现场研讨。首先由送教的三位执教老师进行说课及课后反思，接着，在园长的带领下，大家畅所欲言，集思广益，结合新纲要理念畅所欲言谈各自不同的看法，在充分肯定的过程中也提出自己的困惑及不同意见。这种倡导对话与交流的合作性的教研氛围，使教师的观念得到更新，教学行为得到改善。

３、活动具有规范性。

（１）举行送教下乡会议。召开送教下乡教师会议，具体提出工作思路，明确要求：A、教学活动立足点放在“扎实”和“有效”上。B、在与教师交流时要有针对性，提高质量。C、要把活动当作一次展示自我的机会，又能通过活动来提高自己。

（２）统筹安排。本次送教下乡活动能做到“五有”即有计划有筹备有活动（分两组定时间、定地点举行活动）、有宣传、有互动（安排足够时间让听课教师提出困惑，并进行教学互动）。

（３）措施落实到位。此次活动能做到“三定”即定时间、定地点、定主持召集人。及时将活动安排和教案上交，让听课教师清楚活动内容、形式，并做好相关的准备。

三、预期效果

在本学期的“送教下乡”工作中，我园从提高培训的针对性有效性角度出发，展示课堂教学艺术，同时，结合农村有限教育教学资源和课程改革新精神，探索出适合农村课程改革的新思路、新途径、新方法。

以新教材内容培训为切入点，以农村教师们最迫切需要解决的问题为培训内容，以集中教育活动为平台，将先进理念的教学实际与师资培训融为一体，采用专题讲座，示范课，互动交流的形式，开展我园“送教下乡”工作。在各种活动中，大家一起上课、听课、评课，一起参与教学研究，一起探讨教学疑难，其收到的效果，是任何机械单一的教师培训方式所无法替代的。这种走近兄弟园、将理论与实践相结合的带有操作性的教师培训，与以往的送教活动相比，送教工作的实效会大幅度的提高。

“送教下乡”工作解决了交通不便和经费短缺的问题，使农村的教师不出门就能听到高水平教师的讲座和授课，又能达到学习与交流的目的，争取形成一种校际互动共同提高的长效机制。

第二篇：送教下乡研修计划

送教下乡个人研修计划

这次国培积极为教师量身定做，探索了一些切合实际情况的活动模式，一改听理论讲座的基础上，增加了实践操作内容，使理论、学习、实践紧密结合，提升送教活动的实效。力争使这次送教下乡活动内容丰富，安排有序，工作扎实。

1.专题理论讲座与送课下乡紧密结合。

专题理论讲座是集中解决教师教育教学思想观念的重要形式。本次送教下乡我们要采用讲座与示范课相结合的形式：一是教师先观摩两节示范课，二是结合这两节课的内容进行送教下乡的专题理论讲座，采用示范课与理论讲座。

2、交流互动讨论。观摩结束后，参研老师们对活动进行现场研讨。首先由送教的三位执教老师进行空堂上课，接着，在组长的带领下，大家畅所欲言，集思广益，结合新纲要理念畅所欲言谈各自不同的看法，在充分肯定的过程中也提出自己的困惑及不同意见。这种倡导对话与交流的合作性的教研氛围，使教师的观念得到更新，教学行为得到改善。

３、活动具有规范性。

（１）举行送教下乡会议。召开送教下乡教师会议，具体提出工作思路，明确要求：a、教学活动立足点放在“扎实”和“有效”上。b、在与教师交流时要有针对性，提高质量。c、要把活动当作一次展示自我的机会，又能通过活动来提高自己。

（２）统筹安排。本次送教下乡活动能做到“五有”即有计划有筹备有活动（分两组定时间、定地点举行活动）、有宣传、有互动（安排足够时间让听课教师提出困惑，并进行教学互动）。

（３）措施落实到位。此次活动能做到“三定”即定时间、定地点、定主持召集人。及时将活动安排和教案上交，让听课教师清楚活动内容、形式，并做好相关的准备。

三、预期效果

在本学期的“送教下乡”工作中，从提高培训的针对性有效性角度出发，展示课堂教学艺术，同时，结合农村有限教育教学资源和课程改革新精神，探索出适合农村课程改革的新思路、新途径、新方法。

以新教材内容培训为切入点，以农村教师们最迫切需要解决的问题为培训内容，以集中教育活动为平台，将先进理念的教学实际与师资培训融为一体，采用专题讲座，示范课，互动交流的形式，开展我园“送教下乡”工作。在各种

活动中，大家一起上课、听课、评课，一起参与教学研究，一起探讨教学疑难，其收到的效果，是任何机械单一的教师培训方式所无法替代的。这种走近兄弟园、将理论与实践相结合的带有操作性的教师培训，与以往的送教活动相比，送教工作的实效会大幅度的提高。

“送教下乡”工作解决了交通不便和经费短缺的问题，使农村的教师不出门就能听到高水平教师的讲座和授课，又能达到学习与交流的目的，争取形成一种校际互动共同提高的长效机制。

国培送教下乡研修计划

月山镇中心学校丁燕平

2017年12月18日

第三篇：送教下乡研修计划

送教下乡研修计划

学校:双龙镇沙河小学校 姓名：周敏

能参加“国培计划”中宜宾县农送教下乡语文教师的培训，我深感荣幸。能面对面听专家讲课，并参与互动交流，真的是一次难得的学习机会，但我认为更多的是肩负着一种神圣的责任和使命。对于这次培训，我将全力以赴，认真学习和探求，力求提高自己的教育理论知识和教学素养。为了更好地学习，我制定出了一套自己的具体研修计划：

一、指导思想

通过专家教授的引领，不断更新教育观念，促使自己专业化发展。

二、研修目标

1、通过培训，转变教育观念，提高认识。

2、深化对小学语文课程性质、课程目标的理解。

3、掌握小学语文课程与教学改革的核心理念，致力于提高小学生语文素养和课堂教学的有效性，积极开展阅读教学、习作教学等方面的改革。

三、研修过程

按照“研究课堂”、“课例研讨”、“名师讲座”、“打磨课堂”几个模块，采取“课例观摩”、“分组研讨”、“同课异构”、“微型讲座”、“专家点评”相结合的形式，展开深入的、具体的、可行的学习。积极地参与组织的各项教学实践活动，积极发言、提问，争取把在平时教学中遇到的问题，在本次活动中找到解决的方法，对小学语文的教学有自己的理解和见解。遵守各项规章制度，努力和积极地完成各项作业和任务。

四、学习展望

我相信只要我们用心去学习，就一定能够在此次活动中获益匪浅，教学观念得到更新、技术能力得到提升、人文素养得到升华，这些都将在教育教学工作中得到应用。

第四篇：送教下乡学习计划

初中数学教师个人研修计划

很幸运我有机会加入国培（2018）武冈市“送教下乡”学习，为了不断提高自身的教育理论水平和教学业务水平，更新观念，提升能力，完善自我，提高素质，适应现代课堂，走上教师专业化发展的道路，特制定个人研修计划。

一、树立终身学习的理念，不断更新教育观念，建立现代课程观、教学观、教师发展观和评价观；改进原有的教学方法、教学行为和教学手段，走进、理解新课程、新课标，提高教学艺术。让自己能够在实施素质教育过程中起带头、示范、辐射作用。

二、教学和研究相结合，掌握教育科研的理论和方法，掌握新的教育技术和手段，提升驾驭课程的能力，善于发现自己教学过程中的问题、善于学习、善于反思、善于研究，提高自身教育教学水平，形成自己的教学风格，推动教学质量稳步提升。

三、研修任务：

1、通识培训：明确任务，遵循纪律，培养团队意识。

2、示范教学：掌握课堂教学的方法技巧。

3、研课磨课：更新理念，打造优课。

4、成果展示：对比借鉴，能力提升。

5、总结提升：培训总结，撰写心得。

四、研修措施：

1.参加培训时作好笔记，对学习内容及时反思。2.向经验丰富的老师虚心请教，积极参加课题研究。3.积极与名师互动，提升个人的教学能力。

4.积极尝试运用多种灵活的教学方法，以激发学生的学习兴趣。及时对这节课进行反思，写好教学札记，在反思中提升科研能力。

五、培训时间安排： 1.10月14日：通识培训； 2.11月1-2日：示范教学； 3.11月15-16日：研课磨课； 4.11月29-30日：成果展示； 5.12月15日：总结提升。

通过这次培训，查找自身问题，提升自己在教育教学中解决实际问题的能力。在以后的教育教学中，注重新课标新教材，运用新的教育理念。

2018年10月16日

第五篇：送教下乡个人研修计划

个人研修计划

一、指导思想

以提高教师综合素质为前提，以理论联系实践为个人研修理念，不断提高自身的教育理论水平和教学业务水平，更新观念，提升能力，完善自我，提高素质。为促进学生的全面发展，提高学生综合素质，促进新时期教育事业的发展而努力，形成自己的教学风格。

二、研修要求

1、提高自身职业道德素养。敬业爱岗，把提高自身修养作为第一研修内容，从小事做起不断进取，超越自我。

2、加强专业理论学习。通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念，学习数学学科新知识，及时把握教学课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践中。

3、立足常规教学。潜心钻研本学段教材，上好每一节课，不断反思自己的课堂教学，逐步突显出个人的教学风格。

4、注重理论联系实践。积极撰写学习笔记、听课笔记，将教学过程中的心得体会记录下来，服务于日常教学中。

三、研修内容

按照个人工作实际，制订一年的发展研修计划。在自己日常的教育教学工作中，理论联系实际，做到在实践中学习，在学习中实践，在反思中改进，在改进中提升，把研修、工作同步推进。、研读课标。研读《数学课程标准》，交流课标研读体会，以便准确把握各学段目标要求。

2、钻研教材。钻研本学段教材，整理归类，总结出本学段内容的共同特点，找出重点难点并进行交流探讨，以便全面把握本学段数学教材。

3、数学专业理论学习和教材教法学习。研读数学专业教材教法，提高自身专业文化水平和教育教学理论水平，拓宽自己知识视野。

4、积极推进课堂教学实践。虚心向同行们学习，争取多听课，向网络等优秀教学资源学习，取众人之长，弥补自己学科知识的不足。教学实施中，认真制订学科教学计划，用心备课、认真上课、及时撰写课后反思、精心设计作业、耐心辅导学生。

四、研修目标

1、熟悉教育政策法规，提高自身职业道德修养、热爱教育事业，树立为教育事业奉献终身的理想信念。

2、通过系统的业务理论学习，努力提高自身专业文化素质和教育教学理论水平，以适应当代越来越高的小学文化教育的需要，满足小学数学学科教学的高要求，为提高自身教学水平打下坚实的基础。

3、通过系统的学习当代先进的小学数学教学思想，借鉴他人优秀的教学实践经验，在实践中不断的总结、反思、提高，使自身的教学理念与当代前沿教学思想接轨。教学实践体现科学

性、先进性，并逐步形成自己的独特的风格。

4、理论和实践相结合，不断的学习、实践、提高，力争使所带班级的学生分数名列前茅。