2010送教下乡示范课

第一篇：2010送教下乡示范课

2009—2010学年度第二学期城关一小送教下乡活动

地点：雍阳镇茅坡小学

时间：2010年5月6日

星期四

执教： 城关一小教师：史丽

教学内容：三年级语文《太阳是大家的》

我的说课： 这是一首儿童诗。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象:鲜花上撒满了太阳的金光,小树在太阳的照耀下生长,小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意,把太阳当做所有国家的朋友,她从西山落下,走向别的国家,给全世界的小朋友带去了快乐和希望。

设计理念: 通过多种阅读方式,理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱, 感受诗歌的快乐氛围。学习方式以朗读、感悟、联想等为主导,以诗歌特有的音律美,引导学生感受、理解、升华对太阳的热爱,激发学习语文和创作诗歌欲望。

学习目标

1会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。

2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。

教学重点、难点：

本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。难点是理解诗歌的含义。

教学过程：

一、音乐导入，激发兴趣。

1、教师激趣：我知道小朋友们特别喜欢听音乐，恰逢今天艳阳高照，老师就邀请你们听一首《种太阳》吧，要仔细听清楚歌词哦！（生听音乐。）

2、导入课题：这世界可真奇妙，歌中的小朋友竟然种下了太阳。诶，天上的太阳是属于她一个人的吗？生答，师板书课题。《太阳是大家的》

二、初读诗歌，整体感知。

1、今天啊，老师可得霸道一点儿啦，我想先读为快，肯请小朋友们批准！（师范读）。同学们，你们喜欢这首诗歌吗？喜欢的话就赶紧读读吧。老师相信，你们一定比我读得更棒！

2、自由朗读诗歌，画出本课生字，注意读准字音，读通句子。

3、出示生字，“彤、陪”，请同学认读。(同学们刚才读得可好了！真让人高兴！谁愿意站起来读读这些词语

词语：红彤彤 晚霞 陪着 浪花 睡觉 趁着 睡梦

（我要和你握握手知道为什么吗？这里有个词语非常难读，你一读就读准了！你教教大家，你知道他单个的时候念什么？彤在字典的解释就是红，你想三个表示红的字连在一起那是什么感觉？快读出你的味道来！象这样的词你还知道几个？如：绿油油、黄澄澄，黑乎乎等。

还有哪些字你想提醒大家在写的时候不要写错，如：霞、彤、趁等。

三、研读诗歌，理解诗意，体会感情。

每组推选一名代表读诗歌，比比哪个小组读得正确、流利。再说说你读懂什么？

1、在读第一节时，你仿佛看到了什么？

2、太阳不仅为我们带来了美景,还为我们做了许多好事,赶快读读第二小节,想想太阳都为我们做了哪些好事? 学生汇报,教师相机板书:鲜花、小树、小朋友

3、读读第三小节。太阳忙碌了一天,她会和我们一样也进入甜美的梦乡吗?她会去那儿?去干什么呢?

4、那就让我们到别的国家去看看吧!谁愿带着大家看看?读第四小节。

四、交流感受。

1、谈一谈：说说自己的感想或收获。

2、说一说：你想对别国的小朋友说些什么，自由表述。

五、回到整体，小结全课。

1、齐读诗歌。

2、教师总结：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐的游戏。但是，小朋友们应该记住：太阳只有一个，它是人类共同的光明使者；地球也只有一个，它是人类共同的生活家园。只有全世界人民和睦共处，让世界充满爱，人类才会拥有更美好的明天。来吧，孩子们，让我们跟这位小朋友一起唱响这首欢快的歌吧！播放音乐《种太阳》。

《太阳是大家的》说课稿

教师：史丽

一、说教材

教材简析：

《太阳是大家的》这首有趣的儿童诗是人教版课标本三年级下册的一篇课文。本文用拟人的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中不同的时间里，来到不同的国家，和不同肤色的小朋友一起玩耍，传递着世界各国小朋友之间的友谊。大家共享一片蓝天，分享太阳的温暖，分享世界的和平和社会的安宁。诗歌内容虽简单，但字里行间却意境深远，是培养学生关爱他人，关爱世界，关爱和平，进行人文教育的一篇好教材。

二、说教法

如何突出重点、突破难点，有效完成本课的教学任务？首先，在教法中我主要采取如下方法： 1．启发式教学。即精心设计问题，让学生带着问题读书，在读中思考、领会，让学生动脑、动口、弄懂弄通课文的内容,在讲解的过程中进行点拨。2．分享阅读法。通过个人、小组等多种形式提倡分享阅读的方法，帮助学生体会语言的优美，对学生进行有效的语感训练。

三、说学法

对于我们的学生来说，学法的指导和习惯的培养显得异常的重要，这是走向主体性学习的最根本的途径。因此，本课十分注重以下两点：１、在整个教学过程中重视指导学生自读、自悟、互评。

2、练习设计中，引导学生运用、迁移。本节课设计了如下教学过程：

（一）、听歌，导入新课。

首先我利用歌曲《种太阳》激发学生的学习兴趣，并借机引入课题：是啊，没有太阳就没有我们这个美丽、可爱的世界，太阳把她的金光洒遍世界的每一个角落，带给我们光明和温暖，太阳是属于这个世界的，是属于我们大家的，今天，我们就要来学习一首诗歌，题目就是---(指板书)，生：太阳是大家的。(齐读课题)。

（二）、指导精读，积淀感悟。

我用课件展示诗歌的内容，并声情并茂地范读诗歌，学生仔细听，听了后对老师的读做评价。接着指导学生想象诗歌的意境：听老师朗读的时候，你的眼前仿佛看到了一幅什么样的图画？你是从诗歌中的什么地方体会到的呢？ 接着老师根据学生的回答，随即引导学生感悟诗歌的含义，以及诗歌拟人化的写法，并把自己独特的感受与同学和老师分享。在学习第一小节时，老师用课件展示“朵朵白云”“红彤彤的晚霞”，帮助学生理解“红彤彤”的意思，让学生在座位上也像老师刚刚那样美美地读读第一小节，生读完后，和同桌互相读读，分享阅读的快乐，再抽生示范读，互相评价，并且全班齐读第一小节。紧接着教师展示晚霞的美丽画面，学生边看边试着背诵第一小节。

接下来让学生自由地小声读第二小节，说一说太阳为我们做了哪些好事。教师根据学生的回答板书：洒鲜花，拔小树，陪小朋友玩。让学生做动作理解“洒”、“拔”的意思。接着让学生想象一下，当太阳照在你的身上，你光着脚丫在沙滩上玩耍时，心情怎么样？喜欢太阳吗？和同桌比一比，看谁能读出自己对太阳的喜爱之情。学生读完后教师提示学生注意第二小节中有一个省略号，“省略号”在这里表示什么？让学生想一想，太阳还会做哪些好事？试着像书上那样说出优美的诗句。（进行仿写练习）

第三、四小节放手让学生自读，自悟，读后把自己的感想同小组里的同学分享。学生交流后会知道太阳去了另外的国家。这时我启发学生说一说，自己知道的另外的国家有哪些？学生畅所欲言。我紧接着提问：你知道太阳到别的国家去干什么吗？在交流中，让学生感受到：太阳不只是属于我们的，她是属于大家的，属于全世界的，所以说——（师指着课题）学生齐说：太阳是大家的。虽然，我们是那么的喜欢太阳，但我们不应该独享，因为别的国家的小朋友和鲜花，正在睡梦中等她，盼她┉读这一句的时候该怎么读啊？（感情朗读）

接下来就是处理文章中的“小泡泡”：你们看，现在别的国家的小朋友都来了，你想对别的国家的小朋友说什么？（出示课件）进行说话、写话练习。

（三）、朗读背诵，升华情感。

最后，让学生一起把这首诗歌送给全世界热爱和平的小朋友。要求会背的同学就背一背，不太会背的可以看书有感情的朗读。而且我有意地把同学们的朗读说成是同学为大家表演诗朗诵。

（四）、作业超市，自主选择。

最后，大屏幕出示“作业超市，任选一题”。作业有：我想有感情的朗读这首诗；我想把自己感兴趣的诗句抄下来；我想把诗中美丽的景色画下来等。

《太阳是大家的》课后反思：

我觉得本课的亮点有两个：

一、重视语言的感悟、积累与运用。整节课的教学过程中，通过多种形式的诵读，背诵，让学生在不知不觉中进入诗歌所营造的意境中去，陶醉在这美丽的图画中，这不仅让学生体会了作者的纯美情感，而且还使学生的语言得到积累。诗歌的教学也要有重点词的理解，但这种理解不是要求作概念上的解释，而是领悟体会。如对“洒”“拔”等拟人化的动词的理解上，我通过做动作，想象体会等形式进行启发，使学生感受到用词的准确。教学时能够充分挖掘学生自主学习的潜能，巧妙地引导学生自己去感悟，去发现，从而揭示规律，穿插说话练习，将语文课程的词句训练落到了实处。在第二小节的教学中，抓住课文的空白点，启发学生联系生活，调动学生的知识积累，展开想象，着眼于写法迁移，以当小诗人的形式，让学生模仿课文中的写作方法进行练笔，让学生徜徉在诗的王国里，让语言进一步得到内化提高。

二、以读为主，努力提高学生的语文素养。读是理解文字、体会情感的纽带。语文教学以读为主，诗歌的学习尤其如此。本堂课，我通过多种形式的读、背，让学生在读中进入诗歌所营造的意境中去，在读中意会、读中感悟，在读中积累语言，培养语感。在课堂教学中，我尊重学生在阅读中的独特感受，尊重学生对学习方式、学习内容的选择权，引导学生进行“评读”，激励了学生的创新思维，体现了学生从“读会”到“会读”的过程，有利于提高学生自主读书的意识。

纵观自己的教学全过程，我觉得流程还是清晰和流畅的，不过在学生的“仿照第二自然段写话”和“对别的国家的小朋友说几句话”这两个写话环节中，感觉学生的语言很贫乏，思维也受到了局限，我觉得问题的根源还在于自己的引导不够及时，之后我在学生口头说时，挖掘了他们思维的闪光点，把他们表达时运用的优美语句加以整合。

总之，语文课堂需要“分享”和“感悟”等生命元素的滋润，方能彰显语文课的活力。学生在教师创设的平等、民主、和谐的朋友式的师生关系中，其心灵和身体才能获得最大的安全和自由，只有在这种安全自由的氛围中，学生的大脑和多种感官才能发挥出最大的潜力，使学生获得更好的发展。“天下兴亡，我的责任”

——有感于一篇感人肺腑的演讲稿

城关一小；史丽

我校全体教师利用课余时间认真学习了台湾著名教育家高震东校长在大陆的演讲稿。看后很受震撼，于是晚上在网上又重温了一遍，感受颇深。虽然不身临其境高校长的演讲现场，但却能想象得出高老师演讲的高亢有力,特别喜欢演讲稿中那华实词语,和用事实证明的中国并不完善的教育。高老师说的话深深启迪了我：“天下兴亡，我的责任”说得太好了。如果大家都觉得不是自己的责任，想着会有其他人去完成大事，那等于大家无责。所以我以后要从我做起，从身边的小事做起。认为自己座位周围有纸屑是我的责，应主动捡起，可能纸屑不是自己扔的，还是应该捡起，吃亏就是占便宜。即使以后没有成为国家栋梁，没有为其创造财富，也应当为国家节省财富。

听了高校长演讲中的一个故事——“本届亚运会在日本广岛结束的时候，六万人的会场上竟没有一张废纸”后我觉得很伤心，虽然我们国家人是世界上最多的，占地面积也很大，在运动会上得了许多金牌，但是我们国家并不是特别文明！乱扔废纸、随地吐痰、在公共场所吸烟，这些现象到处都有，这就是为什么外国人看不起我们的原因。我多么希望中国变得文明，这样中国就是一个强盛的国家了！

高震东校长还说过，“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果教育未能触及人的灵魂，未能唤起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。要实现真正意义的教育，爱几乎是惟一的力量。正如苏霍姆林斯基所说的：“在什么条件下知识才能触动学生个人的精神世界，才能成为一个人所珍视的智力财富和道德财富呢？只有在这样的财富下——用形象的话来说，就是在知识的活的身体里要有情感的血液在畅流。

身为一名教师，首先要成为一个好人,对社会有用的人，然后再做一名好教师。综合高校长的演讲，让我体会最深的还是如何对待学生和要求自己。对于学生，高校长是这样说的：心中有人，眼中有事，先做自己应该做的事，再做自己喜欢做的事，越在黑暗当中，越做光明的事。我相信：中国的教育会从真正意义上实现了所谓的“人文”教育。虽然高校长所教育的对象是十五岁到二十岁的学生，是以求一技之长为目的的学生，是国家经济建设上、社会成员中最为重要的骨干。而我们现在所面对的教育对象是小学生，是祖国未来的奠基石，我们小学的教师也要想想：我们的学生应该学些什么?应该怎么教?应该怎么教育?高校长的演讲告诉了我们：应从德育做起。小学阶段要学会生活的常识，中学阶段要学会生存的技能，到了大专更要了解生命的意义，进而创造生命的价值。但是不论哪一阶段的教育，都可以透过德、智、体、群、美、劳的教育方法，培育出人格完整、智能健全、体格健壮、乐群善群、心理与生理平衡的学生。所以，为人师者的你我，向高校长那样，很好的运用现代的方法来塑造学生的优良品格，即以德育人。向高校长致敬！向高校长学习！

第二篇：【原创】送课下乡示范课教案

2010年11月梁园区教研室送课下乡示范课教案

——商丘六中 荣军

《 第一章 表格处理 》

第一节

设计表格

教材分析：本节课选自河南省基础教育教学研究室编著《信息技术》八年级上册，页数P1至P4。

教学目标：

1、通过讲解与演示使学生了解电子表格软件（ET软件）处理信息的优势，触发学生产生对ET技术了解的兴趣。

2、增进学生对日常数据信息处理方法和技术的了解，养成使用电子表格软件处理信息的意识和习惯。

3、通过重难点的讲解，让学生在系统地学习EXCEL软件之前掌握EXCEL软件中几个容易混淆或不易理解的知识点。

教学重点：

1、电子表格技术在日常生活、学习中的应用；

2、EXCEL程序窗口界面的组成；

3、“Book”和“Sheet”的关系；

4、“单元格”和“名称框”的关系；

5、“行”和“列”的定义；

6、表格设计的重点：“表头设计”。

教学难点：

1、EXCEL程序窗口界面的介绍，各部分的名称和作用；

2、如何进行表头设计；

课时安排：1课时45分钟 / 20—25分钟讲解时间（讲解环节），余下时间学生上机操作（自主练习环节）。

教学工具：投影机，演示用文档

教学方法：

1、知识点引入，即围绕主干内容不断引入关系密切的相关知识点和比较新颖的新技术，以引起学生更多的学习兴趣；

2、分组学习，每组三人，推选出小组长，小组长坐在中间位置。

3、“任务驱动法”，每个操作环节以任务形式安排到小组，小组间进行比赛。

4、随堂指导，在学生自主练习过程中随时指导学生，解决学生操作上的问题。

教学过程：

课前环节：

给学生分组：每三人一组，计算机操作基础较好的学生坐在中间位置，要求无论讨论问题或完成随堂作业都要以组为单位进行，互相交流指导，共同讨论研究，形成团队合作意识。

一、复习旧课，导入新课（4分钟）

简单复习一下WORD软件和OFFICE软件的定义，以及OFFICE和WORD、EXCEL的关系。（课件实例1）

二、介绍电子表格软件（6分钟）

1介绍日常生活、学习中常见的数据处理技术以及电子表格软件的应用，分析讲解电子表格技术的优势；（2分钟）（课件实例2）

2、延伸讲解电子表格与数据库技术的关系，而数据库技术是未来信息技术发展的主流之一，引起学生了解的兴趣；（2分钟）（课件实例3：车票或超市系统）

3、介绍常用的几个电子表格软件。（2分钟）

三、认识EXCEL（7分钟）

1、讲解EXCEL的相关知识，简单介绍EXCEL同WORD软件的关系以及同族软件在界面和操作上的相似性和差异；（2分钟）（课件实例3：WORD和EXCEL图示）

（此为学生操作环节1：让学生自己查找WORD和EXCEL程序界面的不同之处）

2、展示教材第2页上的“测量固体密度”实验表格和创建的图表；（课件实例4）

3、展示事先准备好的“XX班期末考试成绩表”；（课件实例5）

4、介绍EXCEL程序窗口，重点讲解“当前单元格”和“名称框”的关系，以及“列”与“行”的定义；（2分钟）

5、讲解EXCEL软件中，“工作簿（Book）”和“工作表（Sheet）”的定义和关系；（4、5环节为学生操作内容，学生边操作边理解，找这三对内容。）

6、表头设计；（1分钟）

四、实例讲解（7分钟）

1、用制作“XX班期末考试成绩表”的实例进行演示，因为成绩表是学生日常学习中经常接触到的电子表格，学生对这种电子表格的样式和内容最为熟悉，对熟悉的内容进行讲解，可取得更好的讲授效果，讲解要点如下： ①如何设计表头：两行组成——标题行和项目行 ②表头设计好后，先输入“列”中的内容 ③求和计算（算总分）（教师演示）④排序计算（排名次）。

（教师演示之后，马上让学生按照演示自主操作一遍）

2、设置问题

提问：用电子表格软件处理信息有什么优势？ 答：（效率更高、内容更清晰美观、准确率更高）

五、总结回顾（2分钟）

回顾这节课所讲到的知识点，加深记忆。

六、布置作业（1分钟）

1、列举三个日常学习和生活中遇到的表格的例子；

2、设计一个表格，制作小组所有成员的成员档案，档案要求显示每个同学四项内容：姓名、性别、年龄、个人爱好。

3、注意完成的文件所保存的位置：“我的文档”——自建文件夹（以自己组名来命名）

（随堂作业，要求在“自主练习”环节中当堂完成。）

《商丘市梁园区2010年送课下乡示范课教案》

商丘市六中

荣军

第三篇：送教下乡 体会

“送教下乡”听课体会

索龙

马江

11月30日，我和其他两位老师到坦途一小参加了白城市“送教下乡”活动。活动中，我们首先每人听了两节课，然后与主讲教师进行互动交流，最后由白城市教师进修学校的专家围绕小学生作文中虚假现象的产生及对策进行了讲座。

我听的第一节是三年级的作文课——我来介绍书，第二节是五年级的《琥珀》。课上，两位老师利用课件，运用生动准确的语言、灵活多样的教学方法，突破了重点，分散了难点，使学生在轻松愉快的气氛中完成了学习任务。

这两节课让我获益匪浅。首先是他们的语言，生动活泼而准确，贴近学生的生活，符合学生的年龄特点，充分调动了学生的学习积极性。在实践中我也这样试过，可是很难达到活泼与准确并重，往往是语言符合了学生的年龄特点，却有欠准确。今后，我应该在课堂实践中多进行这方面的探索。

其次是他们对教学方法的运用，灵活多变而不着痕迹，过渡非常自然。我在教学实践中由一种教学方法向另一种教学方法过渡时往往存在着明显的痕迹，给人以生硬的感觉。今后，我会在实践中对教学方法的过渡进行研究。

还有，他们对电脑及课件运用的熟练程度，是我所不具备的。我能用电脑，也会做、会用课件，但真的运用起来，熟练程度就差远了。

参加这次活动，让我看到了与他人的差距，今后，我会努力学习、探索，提高自己的水平，缩小这种差距。

第四篇：送教下乡培训

“国培计划”送培到县培训心得

株洲县南洲镇昭陵学校 龙思

我有幸参加了今年的送培到县的培训学习。在培训期间，我有幸听到了几位专家学者对教育方面的独到的见解，亲自观摩了几位名师的同课异构课堂教学，这次学习让我受益匪浅，为我以后的教学指明了方向。

几天的培训学习，使我受益匪浅，身心受到了极大的震撼，接受了新思维、新观念的洗礼。上课的老师们不仅给我们带来了教学方面的新观念、好方法；教师心理方面的自我健康调适，而且为我们的人生指明了出路，点亮了明灯。名师、专家幽默风趣的人格魅力也使我倍受感染。

同课异构的教学给了我今后调控课堂有效性的实践指导；在课程改革实施的几年中，我们的教育教学无论在理念、方法、过程等都发生了翻天覆地的变化，我们的教师在自己的工作岗位上不断地研究、探索、实践着。课堂教学是教师开展教学活动的主阵地，是学生获取知识的主渠道，应该说提高课堂教学有效性是每一个教师不断追求的目的。有效教学要以促进学生全面和个性发展为根本宗旨，要遵循教学规律，要关注教学效果、效率和效益，要提倡方法的多样化，而且要以教师专业发展为支撑。我尤其感到教师的专业素养的高低对有效教学是有很大的影响，因为它是有效教学的根本支撑。专业素养高的教师，他的课堂才会丰富多彩，无论是语言还是内容，他在课堂调控上会灵活多变。教师一定要具备反思的意识与实践意识。

我更加体会到对于数学学科，如果是专业老师教，对于学生来说不管是数学思维还是发展学生的思维，都是具备专业性质的，不是其他教师教授书本知识能够达到的，不是专业的数学老师或许能教，并且能教得好，但是对于学生的长期发展还是有局限性的。

这次培训是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的，通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名真正的骨干教师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。

第五篇：送教下乡体会

付出、收获、快乐、思考

——送教下乡心得体会

2011年12月13日，我参加了市教育局组织的送教下乡活动，作为一名承担送教任务的老师，我的内心充满了使命感和责任感，短短一周的支教生活，带给我的感受却是很多很多。

在这次活动中,首先我要感谢市教育局的信任与支持,感谢教育局能给我们这次学习和锻炼的机会,同时我还要感谢高阳中心校的各位领导，高阳小学的武校长、田主任和各位热情的老师。田主任为了积极参与思考和讨论，她及时组织教师相互听评课，在反思交流中吸收内化，在内化中提高。她工作细致周到、力求尽善尽美，我们享受着也感动着。还让我感动的是老师们听课时那专注的眼神，时而思索，时而认真地做着笔记；感动的是在进入课堂的一刹那，孩子们的淳朴、热情、可爱，还有那一双双求知的眼睛。

在这次活动中，我做课四节，让我高兴的是在自己精心准备的课堂上，无论是新授课还是复习课，孩子们都表现出了浓厚的兴趣，他们快乐着、收获着。看得出孩子们是喜欢这样轻松的课堂活动！在评课议课中，听了听课老师真诚感谢的话语，我们此次出行是没白费，能给乡镇老师一些活动的启示，一种崭新的理念，让他们有所收获，我很快乐。

此次送教下乡活动行程安排较紧凑，虽然很累、很辛苦，但对我来说也是一种锻炼，有一份不小的收获，收获到的是高阳小学老师那种不断进取、求学上进的精神；收获到的是个人教学经验和教学应变能力的提高。

在下乡支教的过程中，我觉得我过得很充实，自己精心备课、用心做课、认真讲座、真心交流对高阳小学的英语老师有抛砖引玉之用，我很知足，很快乐。那里的学生都很淳朴；那里的教师很敬业，很勤奋；那里的校长很务实，很上进。在下乡活动中，我收获了热情和温暖，我收获了进步和惊喜，更重要的是我收获了一些自信。

此次活动后，我思考过多的是无论农村的孩子，还是城里的孩子，需要的都是鲜活的、愉悦的、高效的课堂，而我们离满足时代需求、学校需求、孩子需求还有不小的距离，所以我们应该不断地学习：走出去学习先进的教学理念与先进的教学模式，在校内学习同组同事们不同的处理教材的方法，以及调动学生学习积极性的窍门，同时努力钻研业务知识，提高自身素质。还有一点，也是本人感触最深的一点：学生需要合作，教师更需要合作。单说做课件一项，需要耗费大量的时间与精力，一个人做一课时比较适用的、还算是科学的课件所用的时间大约是10小时(包括钻研教材，搜集资料，备课)。鉴于此，我提议我们每个学校一学期研究制作一册书的课件（这样思维较连贯，较系统），交与教研室，然后下发到每个学校，达到资源共享的效果。当然每个学校，每位教师可以根据自己的习惯、自己的思想以及学生的实际灵活地有增有删地使

用这些课件。这样不是省事不少吗？

再一次发自内心地感谢教育局领导、府东街小学的领导让我有这样宝贵的锻炼提高机会。也恳请有关领导能考虑一下我的提议。

谢谢！