五年级美术《夸张的脸》评课稿

第一篇：五年级美术《夸张的脸》评课稿

本课程是五年级人文教育版的教学内容。教学的目的是帮助学生理解艺术表达的手段创造力 的

在本课中，余老师使用自我评价，他的评价，小组评价等评价方法和策略，反映了老师对新课程概念和理解的掌握，你喜欢学生的工作吗？为什么老师可以紧紧抓住为什么？组织学生讨论，使学生正确理解学习偏见，提高夸张的理解力，使教学进一步深入。一个很短的问题：为什么？不仅包含了对知识的综述，巩固，然后接受，而且反映了教师在提问艺术中的教学机智。

第二篇：五年级美术《夸张的脸》教案

教学课题《夸张的脸》

一、教学目标：

1、学会表现人物脸部夸张的手法。

2、学会基本的泥塑造型能力，体会泥塑造型的乐趣，发展学生的想象力与创造能力。

3、采取小组合作学习方式，培养学生团结协作的精神。

二、教学重点和难点：

重点：能抓住面部五官特征进行夸张。

难点：学习基本的泥塑造型方法，塑造夸张的脸。㈠欣赏导入

1、对比欣赏漫画名人与真人头像作品。引出夸张这一艺术手法。（师：今天有一位明星，来到我们班上，同学们看一看，你们认识吗？ 生：成龙

师：对，他就是著名演员成龙，同学们看一看成龙的长相，有什么特点？（Ppt1）生：鼻子大

师：对，鼻子大。那我们来看一下他的漫画形象。师：啊，鼻子更大了，漫画形象把成龙的鼻子进行了夸张。师：夸张是艺术家进行创作的手段之一，经过夸张的艺术作品，感染力更强，主题也更突出。

这是非洲国家尼日利亚女子的头像，这是我国商代青铜人头像，都进行了夸张，说明人们在古代就注重了夸张这一艺术手段。（ppt2））

2、分析人物的什么部位进行夸张。揭示课题。今天我们就来学习第七课 夸张的脸 板书（师：同学们，找一找这些人物的哪些部位进行了夸张？（ppt3）

生：脸部，三角形、椭圆形。

师：对，都是脸部。这是我们今天主要学习的内容：板书《夸张的脸》 师：（同学们，把你的手伸出来，用你手的食指来指一指脸上的部位。）从上到下，头发、额头、眉毛、眼睛、颧骨、鼻子、耳朵、嘴巴、下巴等，夸张脸部时，只要突出表现脸上某部分的特征，就会产生意想不到的效果。）㈡欣赏探索

1、漫画欣赏：腾格尔的形象和漫画形象，启发学生，观察漫画家夸张的表现方法。

师：接着看下一组图片，有明星来到了我们班，同学们看看你认识吗？（ppt4）生：腾格尔

师：长相有什么特点？ 生：眼睛小，脸大嘴巴大

师：看一下漫画形象进行了怎样的夸张？眼睛更小，嘴巴变的更大，（这也是我们夸张常用的方法：缩小夸张，扩大夸张）

师：同学们真棒!除了扩大夸张和缩小夸张，还有一种夸张就是脸部形象扭曲，也就是变形夸张（板书:变形夸张）（ppt5）

师：夸张的脸，并没有显得丑陋或是让我们讨厌反而因为有趣，更让我们喜欢，印象深刻。例如刚才成龙、腾格尔的漫画形象。(三)轻松一刻

（师：我们来做一个游戏。（变脸五连拍）请四位同学上台来表演，其他同学在台下做，老师报一数，你做一个夸张的表情，连续做五个！看看哪位同学表情丰富。开始1（同学们和老师一起数数，老师跟着一起做。）

师：同学做的都很棒，我们为他们鼓鼓掌。我们来看一下生活中的夸张表情。

师：除了用相机拍摄下来，我们还可以用橡皮泥来制作。看老师收集的一些橡皮泥作品。

（四）技法指导

今天我们要利用身边容易找到的，好塑造的泥巴来做夸张的脸，在这里要向同学们几种塑造技法：

1、学生用橡皮泥制作各种形状，如：球形、长条形……

2、总结基本技法：团、搓、压、捏、揉、贴

3、还有粘贴法，镂空法，雕刻法，透雕法，综合法。运用这些方法，你也能做出与众不同的作品来。

（五）老师示范老师也想做一件作品，我挺喜欢刚才明星中的陈佩斯，他的小品我最爱看。他有什么特点呢标志性的光头，首先我要捏出大形，然后做五官，陈佩斯的眼睛特小，那我就揉两个黄豆粒一样大小的眼睛，粘的近一点，两条弯弯的眉毛，我的长指甲派上用场了，做出点肌理。大大的鼻子，给他安上。笑星嘛，在镂空出个张大的嘴巴，这样一件作品就做成了。

师：同学们，你们想不想用橡皮泥制作一张“夸张的脸”呢？ 生：想。

师：现在同学们从收纳盒里拿出橡皮彩泥，老师先教给同学们玩橡皮彩泥的基本技法。

师:搓一搓，揉一揉，捏一捏，压一压，粘一粘。（老师制作一张夸张的脸）同学们掌握的真棒，现在我们也来做一张夸张的脸吧。

（六）学生制作

1、制作要求：用团、搓、压、捏、揉、贴等方法泥塑一张造型独特、夸张的脸。

2、教师巡视作个别指导。作业要求：

1、选择自己喜爱的夸张表情和人物用橡皮泥进行创作表现．

2、注意每个部分的衔接处要牢固（12分）

师：背景音乐，做的时候同学们注意小组合作，想一想刚才咱们学过的基本技法和夸张方法。有的小组做的又快又有特点。有的小组的作品已经完成了，开始整理桌面。师:同学们你们的夸张的脸做好了吗?

（七）作品展示

师：找位同学展示自己的作品，说一说自己作品的特点。例如：生：五官集中，夸张鼻子。生：长脸特征，嘴巴拉开。生：方脸尖下巴，夸张眉和眼。

师：由于时间关系，我们不一一展示。进行小组展示。下面先请第一组的同学来展示。（老师拍照留念，拿着作品作一个夸张的表情。拍完后放到自己的展示区。依次二、三组）同学们棒棒哒！课下同学们可以到展示区接着进行欣赏与学习。

师：下面，我们一起来欣赏不同材料制作的夸张的脸。（绘画、废旧物制作、彩色卡纸制作）

师：课下作业：采用其他材料制作一张夸张的脸。

第三篇：五年级美术下册《夸张的脸》学案

五年级美术下册《夸张的脸》学案

一、教学目标

知识与能力：采用揉、捏、压、搓等技法进行简单的泥塑，学习夸张的表现手法，创作一张奇特夸张的脸，提高立体造型能力，体验泥塑造型的艺术魅力及乐趣。

过程与方法：通过创设情境魔术师的表演环节，激发学生学习兴趣，并通过欣赏交流及分析，了解掌握挖空，雕刻，粘贴等泥塑技法，提高观察能力和感知能力。

情感态度与价值观：激发学生学习热情，使其在体验中感受美术学科的乐趣。体验人脸夸张的泥塑造型带来的欢乐，了解陶艺技法，并将其运用到美化生活的活动中，提高审美能力及热爱生活的美好愿望。

二、教学重难点

教学重点：用泥塑的方法表现夸张的脸。了解泥塑这一独特艺术，掌握挖空，雕刻，粘贴、盘条手捏及组合成型等泥塑基本方法。

教学难点：表情的夸张与变化，造型的创意。

三、教学策略

本主要通过教师的演示，作品图片的欣赏让学生了解泥塑人脸的制作步骤及方法。学生通过上节的学习已经初步了解了人物的表情变化及变现手法，这堂再通过欣赏交流分析出夸张的脸是怎样变现的，并让学生从二维的线条的表现，跨越到三维立体的泥塑人脸造型上，不但提高了动手能力还激发了学生对不同艺术形式的喜爱。所以本节着力于欣赏的同时，让学生自主学习，去感知、去发现，再去体验，这样既加深了人物的变现，又提高了三维立体感知能力。

四、教学过程

教学程序

教学活动（含过程与方法）

设计目的和说明

前准备

前欣赏夸张的人脸造型，包括素描、线描、油画、水粉及泥塑。

激发学生学习兴趣，养成良好前准备习惯。

导入新

玩一玩：

上新之前请同学们先把泥拿出来，团一团，捏一捏，让泥的水分均匀一些。

师：看看老师手里拿了什么？（生：泥条，泥球）

看看老师能用这些泥条和泥球做出什么呢？（教师演示人脸的做法：用泥球捏出大概的人物头像造型：可以选择国字形、椭圆形、瓜子型，鸭梨形等。把已经做好的五官及发型用粘贴的方法贴在人物头像上：包括眼睛、眉毛、嘴巴、耳朵、鼻子，发型）要求：表情夸张，有趣。发型用泥条制作。

探究新知：

师：老师做的是什么？（生：人脸）对了老师做的就是一张人脸，你觉得这张人脸和你们平时看到的人脸有什么不同？生：有趣，夸张，突出了一些特点。

出示题：夸张的脸

通过尝试体验，激发学生学习兴趣，培养学生观察能力，认识能力，并通过教师演示初步感受泥塑头像的制作方法，回忆曾经所学泥塑技法：揉、压、搓，捏等技法。

作品欣赏

赏一赏

请学生欣赏不同绘画形式的夸张的脸，包括（油画、素描、泥塑）。

提出问题：1．你觉得不同绘画形式有哪些特点？

（油画：细腻，写实。漫画：黑白，有趣。泥塑：立体，可塑性强。）

2．你觉得作品中哪部分体现了夸张的脸？它们是怎样表现的？

（人物的五官进行夸张，五官集中，夸张鼻子。长脸特征，嘴巴拉开。方脸尖下巴，夸张眉眼。）

如果让你制作一个泥塑的夸张的人脸你打算怎么做呢？

（夸张表情，喜怒哀乐，突出特点。）

通过多媒体欣赏不同的人物头像作品，让学生了解不同的绘画形式表现作品的风格是不同的，各有特点及优势，并通过欣赏交流及分析，了解怎样去表现夸张的脸，为下一步制作做铺垫。

交流体验

尝试表演

同学们都知道人类是拥有丰富感情的，所以当我们产生表情的时候我们的五官也会跟着变化，那夸张的脸是什么样呢？和同桌之前表演一下？

（同学们把自己认为比较夸张的表情表演出来，同桌之间互相欣赏，交流）

通过同桌间的表演，激发学生创作欲望，并加深对人物夸张表情的理解。

尝试体验

动手制作：

同学们表演得真棒，下面请同学们跟老师一起做一做夸张的五官吧！

（教师演示，学生体验运用曾经学过的泥塑技法如：揉、捏、压、搓等技法制作夸张的五官表情）

学生初步尝试泥塑人物头像五官的制作方法，培养学生动手能力及审美能力。

联想创造

教师请几位同学把自己制作的夸张的五官用贴的方法贴到教师已经准备好的人物头像上让学生观察。

你觉得我们合作的作品哪里夸张？

（五官集中，突出特点，可以改变五官原来的位置。）

我们还可以添加些什么？

（发型，装饰。如：耳环，头饰等）

把自己的作品做完吧，要求：夸张，有特点，有创意。

通过学生实践创作，提高学生绘画能力及动手能力，解决本难点。

自评互评

教师请学生展示最后完成的泥塑作品，并请学生说说对自己作品的想法。其他同学给他好的建议，教师做最后指导评价。

自评、互评、教师总结能够让学生了解自己的作品有哪些不足，怎么样改进，加深对泥塑头像制作方法的理解及运用，为以后创作更多的作品打下良好的基础。

第四篇：人教版五年级美术 《夸张的脸》 教案

五年级美术教学设计

花二小 王艳

课题：夸张的脸

课时：2课时

领域：造型·表现

教学目标：

1.引导学生发现生活中的夸张的表情，然后跟着表情做夸张的脸。2.启发学生观察感受人物五官、表情特征，探索如何用画的形式去表现夸张的脸，大胆趣味地表现人物头像，提高学生对人物特征的观察。

3.观察动漫形式的夸张的脸，培养学生对夸张的脸在生活中的运用的审美情趣。

教学重点：如何用画的形式表现脸部的夸张。

教学难点：能抓住人物的特征，并运用五官等不同部位的变化进行夸张表现。

教学过程：

一、组织教学

二、导入

师：同学们，大家好，很开心今天能跟我们五一班的同学一起来上这一节美术课，希望能和你们有一个愉快的交流。

现在我想跟我们的同学一起来看一个特别的视频，在看的过程中，同学们可以一起跟着视频活动活动，看一看你能不能跟他做的一模一样。

播放视频《会跳舞的脸》。

师：同学们，你们觉得刚才的那个脸部表情怎么样啊？你们都能跟着他，把每一个表情都做下来吗？觉得他的表情都能给你一种什么样的感受呢？

生：......。

师：非常棒!是不是觉得他的表情特别的夸张啊？这样的表情我们不能排除一部分是由电脑特效完成的，但他却做得十分到位，那今天我们就一起来学习一下第七课《夸张的脸》。

三、发展阶段

其实夸张无处不在，就像刚才你们观看到的视频一样，除此以外，人物夸张的表现手法也很多，可以将本来就很夸张的表情用电脑处理使他更夸张，也可以用画的形式来表现，接下来就让我们一一的去看一看不同形式的夸张的脸的表现。（观看PPT生活中人物的夸张的表情）

在用各种手法表现前，我们先来看一看生活中的人们都能怎样直接表现出夸张的脸。（看PPT并进行讲解）。

1.看夸张的表情图。

怎么样？你们能不能也试着做一做夸张的表情呢？现在给大家五分钟时间，前后桌为一组，一起来做一做夸张的脸（鬼脸），看一看谁能做出比我PPT上播放的夸张的脸更夸张的表情。

请各组选出表情最夸张的一名同学上台（一次4组），学生听上台教师口令做夸张的表情，教师选择性的拍照。

师：怎么样?同学们觉得谁的表情更夸张啊？我们把掌声送给他们。感谢刚才上台来认真表演的同学，为了不浪费他们这么特别的表情，我给他们拍了几张照片，一会儿我们就一起来看看如何将他们的表情进行夸张的变化。

2.夸张的人物漫画。

夸张的人物漫画都是如何进一步夸张的？都是从那些部分夸张的呢？（看图分析）

脸型

五官

发型 师：非常棒，看来咱们班的同学表现力都非常强，那如果我们要用画的形式来表现奥巴马的夸张的脸应该怎么去画呢？

生：.......。

师：看来同学们的想法都非常丰富，而且都是根据奥巴马的面部特征来进行的夸张，那现在我们就来看一看别人用夸张的手法画的奥巴马吧。

是不是跟你们刚才描述的才不多啊？说一说他都是那些地方进行了夸张啊？现在我们再来看看其他的人物夸张漫画的都是怎样来变化的吧。

要把你们的这些夸张的表情画下来，我们应该怎么画呢？接下来就让我们一起来看一看夸张的脸在漫画中的运用吧。

A脸型B.五官C.发型

根据这个规律我们也来试着画一画夸张的脸吧。

四、教师在黑板上示范，并用PPT再次示范绘画过程。

五、学生动手绘画，教师巡视指导。

六、展示学生作品，并然学生相互评价，找出好与不好的差别。

七、教师总结，并下课。

第五篇：美术教案夸张的脸

第七课夸张的脸

一、教学目标

◆学习抓住人物头像特征，进行夸张的表现手法；并尝试泥塑，进行头像立体造型。

◆启发学生观察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型语言，夸张塑造，大胆趣味地表现人物头像，提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力。

◆体验泥塑夸张表现人物头像造型的乐趣，培养对漫塑人物的审美情趣。

二、教学.重难点。

◆教学重点：用泥塑的形式表现夸张的人脸。

◆教学难点：抓住人物形、情特征进行夸张的泥塑立体造型表现。

三、课前准备

（学生）橡皮泥一套。

（教师）橡皮泥一套，实物投影仪等多媒体，课件（漫画、泥塑作品欣赏），阿福、社火等作品若干。

四、教学过程

1、导课：通过实物或图片展示、欣赏以及故事导入新课，初步感受夸张的艺术手法及审美特征。

（1）出示《阿福》作品实物进行欣赏，感受其造型特征：胖胖的，可爱的等特征。（2）故事导课。《大阿福》的传说故事。（3）讨论《阿福》的艺术表现手法：夸张。

夸张的形的表现特征：变形，如脸胖更胖，嘴小更小，眼细更细，鼻短更短。使阿福胖胖可爱的形象更突出。

色的特征：红、黄、青、绿等色彩对比使用，显得强烈而绚丽喜气。

2、表演、欣赏、感受夸张的人脸表情，探究夸张的脸形的变化特征。

（1）学生抽纸条，按纸条上所写的表情：开心、调皮、生气、发怒等，分小组表演各种有趣的表情。

（2）集体展示表演结果，教师启发怎样更显得开心、调皮、生气、发怒，对比表演强度，得出要强烈些才能使表情显得夸张，特征更明显，更有感染力，如开心才会显得更开心。教师简笔画演示。

（3）课件欣赏夸张的人物表情，进一步感受夸张的脸的形的变化特征。

3、学习用泥塑的方法表现夸张的脸的立体造型方法。

（1）欣赏泥塑作品：中国古今雕塑家、民间艺人的陶土雕塑作品（课本或实物）。重点欣赏夸张的五官造型特点。激发学生泥塑造型兴趣。

（2）泥塑捏塑技法学习：对比漫塑人物和漫画人物不同点：立体造型与平面造型的区分。提问讨论：泥塑捏塑有哪些手法？ 师小结：团、搓、压、挖等等。

（3）教师演示：泥塑人物头像步骤方法。教师根据简笔画开心的人，用学生制作的椭圆形陶土，添加上捏塑的五官、头发。

（4）讨论：两块陶土用水衔接会更容易牢固。讨论多种组合泥塑成型方法，如泥球和泥条组合成眼睛。

（5）欣赏陶艺学生作品，启发：用泥塑造夸张的五官，有更多的变化方法。鼓励学生大胆表现。

4、学生作业：学生大胆独立尝试，用橡皮泥漫塑人脸创作活动。（1）选择自己喜爱的夸张表情和人物进行创作表现。（2）学生独立尝试。

5、学生在轻松的音乐声中完成创作。

6、展示学生作品，给自己的作品取名，进行评价。