幼儿园写教案的流程大全

第一篇：幼儿园写教案的流程大全

幼儿园写教案的流程及案例 学前教育专业08级

周志敏

供稿

一是准备活动就是走线，手指律动

二是感知理解活动包括分析理解、体验讲述、欣赏、字卡认知、跟读

三是游戏活动包括表演字卡、创编儿歌

四是看书手指划读

五是收拾小结

案例

活动名称《小池塘》

大班蒙氏阅读 教学目标：

1．感知诗歌的内容，了解倒影的特点。

2．体验诗歌中的意境美，会有节奏的朗读诗歌。

3．认读重点字词：池塘、蓝天、青蛙、望、呱呱

教学重难点：

通过诗歌了解物体倒映水里的影像、体验诗歌所体现的意境美 教学准备：

挂图、音带、大字卡、小字卡，诗歌读本人手各一册。

教学过程：

一、预备活动 师幼互相问候，走线，线上活动。

听故事《猴子捞月》。

二、感知理解活动

1．导入：故事中猴子为什么捞月，你们知道鱼生活在哪里，月亮又生活在哪里。可是，今天发生了一件奇怪的事，鱼儿睡在蓝天里，月亮睡在水里。

2．出示挂图，引导幼儿观察。要有顺序的观察。

3．一起欣赏诗歌。并提问，边提问边出示字卡，分析诗歌完后要手指划

读（教师范读）。4．教师发书，幼儿自主取书要引导幼儿手指划读

三、游戏活动就是字卡游戏认字卡环节

四、就是放书，整理自己物品

五、教学效果

附：

歌《小池塘》

小池塘抱月亮，鱼儿睡在蓝天上，小青蛙，抬头望。乐的呱呱把歌唱。

诗

风儿吹，水儿荡。摇的月亮轻轻晃。

注：

1．走线就是听钢琴曲在蒙氏线上有顺序的走（脚跟亲亲脚尖，手放头上肩膀上，腰上，最后平举）坐到座位上，走线是要幼儿知道要上课了。像这节课走线可以让男孩学青蛙跳到线上，女孩学小鱼游到蒙氏线上等等，这样有趣味性孩子们喜欢。

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2．从教学名称到教学效果都是整个活动要用到的、要讲的。

3．最后的教学效果如何做？

就是自己写，上完整节课后起到了什么效果。就是幼儿对诗歌掌握的程度，对字卡认知的能力是怎样的。

4．建议：这节课可以分三个人设计四个人上，大家一起配合。从教学过程中的预备活动出示挂图一个人上；从欣赏诗歌到发书一个人上；字卡游戏一个人上；最后小节一个人上。这样可以让更多的人展示，免得有些人恐课

5.补充说明：不过我觉得老师你考试可以考舞蹈、钢琴、画画、英语常用语、课间操等项目，剩下的就写教案，再就是过课。

蒙氏教学活动——走线

作者：zhongerban 发表日期：2010-09-20

蒙氏走线活动

孩子对于平衡练习的兴致与热爱，似乎是天性使然。我们蒙氏中的走线活动，正是为满足儿童希望走得更好的平衡需求而设计的。而我们成人希望幼儿走得更好的最终目标，就是要求幼儿双手自然下垂，两眼平视，前脚跟接着后脚尖。

走线是蒙氏中一个极为重要的课程，亦是必不可少的课程。走线除了线上静走的基本练习，训练其平衡感以及协调肢体动作，使走路优雅外，走线也能与教具相结合，也可以与音乐、舞蹈、文化结合。

走线活动与其它工作一样，需要有计划、有结构的进行。因此，在这段时间，每周我都以配合孩子的需求和身体发展设计走线活动，并抓住他们的兴趣，循序渐进的协助孩子透过有组织的活动，学习控制自己的肢体。

在蒙氏来说，走线一般是从线上静走开始，有以下几种走法：

一、线上静走。孩子在缓慢的乐曲中，两脚交互在线上前进——即前脚跟接着后脚尖，眼睛平视前方，双手自然下垂（也可以放在背后，或张开双臂，双手叉腰，等等），其目的是协助孩子练习肢体的平衡感，使孩子走路有优雅的走姿。走线既重要，但也很难，因此，我认为，当孩子开始练习走线时，不宜苛求，经反复练习后，孩子自然能日渐完美。就如同蒙特梭利所说的：“线的方向使儿童不易保持平衡，但也因此使他从练习中求进步。”同时，在走线的过程中，也可以让孩子学会如何以意志力控制自己的速度，保持适当的距离，避免踩到别人。当孩子能尊重、体贴别人时，正表现了其良善的人际行为。

二、线上持物。线上持物适合年龄较大的孩子，因为除了必须平稳走路，也必须控制手的动作，所以孩子要更用心、更专注，有更高的自我控制力才能完成，其目的是培养孩子的专注力。这项活动可以由双手持物开始，并选择容易拿，不易掉落、碎裂的物品，再循序渐进的增加难度，比如说可以改为单手拿，并选择容易掉落及碎裂的，甚至可以头顶书籍、花篮等，选择的物品应多样化、有趣，经常变化以吸引孩子。这些在成人看似困难的持物走线，多数孩子却很有兴趣、很有信心的参与，就如俗话说：“初生牛犊不怕虎。”

三、线上律动。线上律动是韵律教育的基础，其目的是培养孩子强烈的节奏感及律动的创编能力。让孩子配合不同节奏的乐曲做走线活动，比如可以踮脚走、转圈、把手举高等等。还可以让孩子带上头饰，扮演各种角色，并根据各种角色，按音乐节奏做律动（比如扮演各种小动物）。

四、线上舞蹈。舞蹈比律动更难，因此，只有当孩子线上律动做得很完美的时候，才可进行线上舞蹈。其目的是让幼儿在半舞蹈半游戏中培养其对舞蹈的兴趣和爱好，同时感受旋律的美，感受舞蹈的美。比如，当孩子已经会按节奏做简单的小鸟飞，那么就可以在小鸟飞的动作上增加其难度，如转、踢腿等等，亦可以参入一些具有民族特色的基本舞蹈动作，学会舞蹈的基本步，为学习舞蹈、排练舞蹈打下基础。

五、线上游戏。线上游戏可以娱乐游戏为主。娱乐游戏亦可以分为两种。第一种，就是可以在线上分段放置图卡，图卡上画着各种不同的示意图，如小朋友在跳舞、在哭、在笑、在做操、在唱歌、等等，当孩子走到图卡面前时，要做出与示意图一样的动作；孩子都做对了或说对了才可通过，否则就站在一旁休息，或者表演一个节目，才可通过。娱乐游戏的第二种，就是在线上分段放置各种不同的障碍物，如圆圈、小板凳、半圆、等等，当小朋友遇到圆圈时，就应该钻进去，遇到小板凳时，就应该跳过去，而遇到半圆时，就应该爬过去等等。

本月我们主要练习线上静走，和线上律动，今天孩子们的表现都很不错，由于照片是静态的，不能很好的反应出孩子当时的表现，所以家长不要以此对孩子进行不正确的评价，以后有机会我们也会及时上传孩子活动视频。

第二篇：怎么写幼儿园教案

教你写教案

在日常教学工作中，撰写活动设计是备课的重要环节，幼儿园教师如何撰写教案。教案写得好，目标明确、条理清晰、层次分明，那么在教案的实施过程即上课时就能得心应手、有条不紊、中心明确。反之，则条理不清、轻重不分，教者思绪不明，学者一头雾水，就不能达到好的教学效果。可见，写好活动设计是上好课的重要前提，这就如最平常的吃饭，总要在吃前先把饭菜准备好才能开始吃，饭菜可口就吃得香，饭菜味道不好也就难已下咽。那么，怎么样才能准备好一桌色香味俱佳的饭菜即一个好的教案呢，我觉得应该从以下几个方面去考虑。

一、教材的选择

做菜首先要买菜。买什么菜，要买多少菜都要慎重考虑，要考虑吃饭人的口味喜好、胃口大小，如果买的菜是人家不喜欢吃的，或者菜烧多了吃不了烧少了又不够吃，那这顿饭都是做得不成功的。也就是说，我们选择教材要考虑幼儿的年龄特点、兴趣爱好，一节课的内容深了、浅了、多了、少了，都是不恰当的，只有选择适合幼儿年龄特点，能引发幼儿兴趣的教学内容，才能先发制人，从根本上达到教育的目的。

如小班儿歌教学《过桥》，正是考虑到小班是幼儿书面语言发展的基础阶段，简短而又朗朗上口的儿歌正是促进幼儿语言发展的最好载体。选择这个内容就是觉得这首儿歌的动作性很强，符合小班幼儿爱动的特点，很适合小班的孩子学习。而且，我觉得这个内容还有很强的情境性，可以籍此把幼儿带到儿歌所特定的情境中，从而使幼儿身临其境地感觉儿歌，学习儿歌。

儿歌《太阳和月亮》也是同样的道理，儿歌的语言浅白、逻辑性强、情境明显，而且有利于幼儿创造性思维的发展，所以选择在小班阶段进行教学。

二、目标的确定

确定一个活动的目标就如在现有的材料中确定做什么菜、做几个菜，让人吃了这些菜后吸收怎样的营养，在哪些方面有多少的提高。比如补充多少维生素，多少蛋白质等等。

活动目标主要从三个方面来确定：

1、知识

2、能力

3、情感 如儿歌《过桥》的目标是：

1、学习口齿清楚、声音自然地朗读诗歌。

2、尝试简单地仿编。

3、体验活动的乐趣。·儿歌：过桥 小兔过桥跳跳跳，小鸭过桥摇摇摇，小乌龟过桥爬呀爬，小袋鼠过桥妈妈抱。

目标1学习朗读、学习儿歌是知识层面的，是知识的积累和巩固；目标2尝试简单地仿编是能力层面的，是能力的提高和锻炼；目标3体验活动的乐趣是情感层面的，是情绪的体验和表达。当然，在确定目标时虽然基本是从以上三个方面来考虑，但也不是说每个活动设计都是这样三条目标，有时候也可以结合起来，而且可以根据每个活动的侧重点来安排目标的前后。如儿歌《太阳和月亮》的目标就是这样的：

《太阳和月亮》

太阳出来了，小狗醒来了，小猫醒来了，白天真热闹。月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，夜晚静悄悄。

1、能积极地参与活动，体验诗歌带来的乐趣。

2、尝试创编诗歌，激发幼儿的创造精神。

目标1中参与和体验就包含了知识和情感两方面的内容，参与活动就是在活动中学习儿歌，完成知识上的学习和积累；体验乐趣就是情感方面的感受。

目标2中的创编和激发就是能力方面的培养，使幼儿的创造能力有了一定的提升，创造精神也有了开拓。而且在两个目标中显然体验是更为重要的，因些放在第一目标中。也就是说，在不同的活动中，有时候是知识目标最为重要的，有时候是情感目标最为重要的，而有时候是能力目标最为重要的，可以在目标的排序中体现出来，如果是三者并重的，那就可以按照知识、能力、情感来排列。

三、流程的设计

流程的安排正如做菜的顺序，是先放主料还是先放佐料，放佐料时是先放姜蒜还是先放酒醋都是有讲究的，放得好放得适时则色美味鲜，入口回味无穷；若放料放得不好则食欲全无，再好的营养再好的材料也是付之东流，失去应有的价值。

一盘菜能不能在第一时间引发食者的食欲，我觉得菜的色很重要；一堂课能不能在第一时间引发幼儿的兴趣，开场的第一环节很重要。引题能不能先声夺人，对一堂课的发展有着至关重要的作用。所以，这第一炮一定要打响打好而且要打得准确，把孩子的注意力最大力度的吸引过来。

如在《过桥》的第一环节中，开始我就让幼儿以小动物的身份进场，加上场景的布置(草地、小桥)，很快就把孩子带入了儿歌的情境，为儿歌的学习制造了气氛。并在导入课题时渗透安全教育，让他们过桥的时候要注意安全，其实也是把孩子的注意力引到过桥本身上，避免出现诸如玩水等与本课关系不大的情况。

而在《太阳和月亮》的第一环节中也是创设好夜晚的情境(关灯，拉上窗帘)，自然带幼儿进入：天黑了，回家睡觉了。并初步感受诗歌情境中的安静。

一、二分钟后开灯、拉开窗帘，表示天亮了，很自然地进入第二情境也是第二环节的学习。

一般在引题后就是重点内容的学习了，这里有一个循序渐进、由浅入深、由表及里的过程。就如上菜的顺序，先来点开胃的，然后才是主菜，最后还来点水果。在吃主菜时，既要考虑到味道，又要考虑到营养，也就是说要教之有法，要让幼儿学得开心，学有所得。而怎么教、怎么学就看你活动过程怎么去设计。所以在设计的过程中还有老师的许多隐性因素渗透在设计中，自己的心中一定要明白这个环节要安排在哪里，要如何安排，为什么要这样安排，只有做到设计时的心中有数，才能做到上课时的运用自如。现在以《过桥》为例重点讲一下设计的流程和其中设计者一些隐性的理念。环节二

让幼儿过桥并提问你是怎么过桥的，了解幼儿已有经验及其是否能用语言表达，教师在这一环节中有意识地按幼儿说的把语言完整化，儿歌化。再用一个小故事引起幼儿观看课件的兴趣，同时完整地欣赏儿歌，在幼儿心里留下一个完整的印象。在逐一欣赏小动物过桥时分句欣赏儿歌，让每一句儿歌与相应的动物相匹配，加深印象并适时地把一动物过桥的动态用儿歌的语言表述出来，为之后的完整学念儿歌打好基础。

这两个环节的设计其实都在为幼儿学习儿歌服务，都是围绕过桥的主题在展开活动，把幼儿的原有经验逐步提升为儿歌语言。环节三

让幼儿学小动物过桥，体验小动物过桥时的心情、动作。因为这时候，孩子们看了动物过桥，学了儿歌，已经跃跃欲试地很想自己动一动了，这一环节的设计既满足了幼儿想动的欲望，其实也是发展了孩子的身体动作，给整个活动增添了趣味性。跳舞庆祝过桥成功，给幼儿一个渲泄快乐的平台，让幼儿体验快乐，感觉快乐，分享快乐。环节四

在这时设计一个仿编的环节，是因为孩子们已经有了较为丰富的感性经验，儿歌的语言也已经比较熟悉。我自己用一些动物的小图片来启发幼儿思考、模仿，是给幼儿一个学习的延续，让他就儿歌以外的小动物是如何过桥这一问题去思考，去模仿该动物的动态、动作。并把这一事件编成儿歌，用儿歌的语言来表述出来。环节五

最后一个环节我以小青蛙的话提醒“小动物”回家来结束本次活动，这与开始的带“小动物”们出来玩想呼应，使整个活动给人以一种完整的有始有终的感觉。

在活动的最后，我们很容易犯一个低级错误，即认为反正课已经完了，赶紧收场了事，殊不知这样做很容易造成头重脚轻、牛头蛇尾的感觉，所以在最后的环节也一定要从容不迫、有始有终，最好能与开场相呼应，使整个活动有圆满的感觉。而且在整个活动设计中要有一条主线贯穿始终，使整节课条理清晰，不要中餐西餐满堂彩，一会儿用筷子一会儿用刀叉，造成不必要的混乱。在每一个活动中都有一个学习、巩固、提升、迁移的过程。一个好的活动设计在结束时也是留有悬念的，正如一盘好菜吃完了还口有余香，一节好课上完了也不应该是嘎然而止，而应该是余味无穷，意犹未尽。

四、教具的准备

教具是为教学服务，所以宜精不宜多，宜巧不宜花，每一件教具都要用在刀刃上。教具的设计和准备即要考虑幼儿的年龄特点，更要考虑课的需要。

教具的份量要足，但不要多了，多了容易引起不必要的麻烦，如在《过桥》中如果考虑到美观，可以在草地上再放些花朵，可这样一来就容易把幼儿的注意力转移到不重要的地方去，大则引起混乱、离题而去、不可收拾，小则多花心思转移幼儿的目光，把孩子的思绪拉回到活动中来，样多此一举的教具准备就大可不必。教具的制作要精巧，但不要花俏。可以利用现成的实物，也可以利用废旧物品制作，但绝不可粗制滥造，以免给人造成不负责任的感觉。但也不必太多花俏，既浪费时间，又容易分散幼儿的注意力，甚至有时候会中看不中用。

在写教案时只要把本课有关的教具写清楚就好了，当然，教案里写到的准备并不单单只是教具的准备，还包括幼儿的知识准备，如有一些特殊的活动还要有天气准备等等。

五、教案的要素

一个完整的活动设计包含四个要素，即上面说到的四个大点：

1、设计意图，也可以是教材分析

2、活动目标

3、活动准备

4、活动过程

5、活动延伸

总之，要写好教案，首先要选择适合各年龄层次的幼儿学习的教材，然后对教材进行深入的分析，慎重地确定活动的目标，围绕目标展开流程设计，每一个环节都要切实为目标服务，以达到教得轻松、学得开心的目的，每一次活动都能真正让幼儿得到应有的提高和发展。

第三篇：幼儿园大班教案《元旦联欢会流程》

元旦联欢会流程教案适用于大班的主题教学活动当中，在这辞旧迎新的时刻，孩子们又大了一岁。对于大班的孩子们来说，这将是他们在幼儿园度过的最后一个新年，快来看看幼儿园元旦联欢会流程教案吧。

大一班元旦联欢会流程

开场白：

主持人：亲爱的家长朋友们，小朋友们大家好！在此我代表大一班的老师和小朋友们欢迎各位家长的到来，祝在座的各位家长身体健康，笑口常开，工作顺利，幸福美满！祝小朋友们聪明伶俐，活泼可爱，健康快乐的成长！在这辞旧迎新的时刻，孩子们又大了一岁。对于大班的孩子们来说，这将是他们在幼儿园度过的最后一个新年，下面有请我们的小主持人闪亮登场，掌声有请！

齐：亲爱的爸爸妈妈、爷爷奶奶、老师和小朋友们，大家好！

男：新年到，我们又长大了一岁

女：庆元旦，我们又迎来了新的一年。

男：我们知道是爸爸妈妈的关爱让我们成长

女：我们知道是老师的精心培育让我们天天向上

男：亲爱的爸爸妈妈

女：亲爱的老师

男：我们在新的一年里向您道一声：

齐：爸爸妈妈，辛苦了，亲爱的老师，谢谢您！

女：在这个喜庆的日子里

男：献上我们最诚挚的祝福

齐：祝大家新年快乐！万事如意！

齐：大一班“庆元旦、迎新年”家园联谊会

合：现--在--开--始。

下面就请我们大一班的全体小朋友们集体演唱歌曲《新年好》，为我们这次的元旦联欢会拉开序幕吧。

随着孩子们演唱的《新年好》，我们联欢会精彩的节目也一个个即将上演。

第一个环节：才能展示

首先是请欣赏所有小朋友给大家带来的数字接龙的游戏表演，这个游戏的规则是教师任意说出一个加减法算式，下一个小朋友用上一个算式的得数进行首尾接龙，看谁说得又对又快、下面请小朋友做好准备，游戏开始。（接龙如果接不上输了的小朋友可以抽签接受惩罚，可以是儿歌、可以是歌曲。可以是古诗）

第二个环节：才艺展示

接下来请欣赏由付学祯小朋友和妈妈带来的舞蹈《三只小熊》掌声欢迎。

看完了《三只小熊》的舞蹈，现在是秋鸿和她的妈妈给我们带来的歌曲《爱情买卖》，请欣赏。

刚才听了歌曲看到大家都很激动，现在咱们来放松心情，请夏江豪小朋友给大家带来的《跆拳道》表演，请欣赏。

舞蹈是小朋友最喜欢的节目，下面请欣赏江豪妈妈给大家带来的舞蹈《小背篓》，大家掌声欢迎。

欣赏完了舞蹈，我们接下来听一首歌曲《一个师徒仨徒弟》，有请逸轩和妈妈闪亮登场。

下面请欣赏杨坤硕和妈妈给我们带来的儿歌《小老鼠上灯台》，掌声欢迎。

欣赏完了坤硕和妈妈给我们带来的《小老鼠上灯台》的表演，下面请欣赏宋思彤小朋友和小姨给我们大家带来的歌曲《小小新娘花》掌声有请。

下面请欣赏刘佳仪小朋友给大家带来的歌曲《让泪化作相思雨》掌声有请佳仪闪亮登场。

相信动画片是小朋友们的最爱，下面请欣赏张艺颖小朋友给大家带来动画片里面的一首歌曲《大头儿子小头爸爸》，掌声欢迎。

接下来是杨新颖小朋友给大家带来的一首儿歌《唐曾骑马咚哩个咚》大家掌声欢迎。

请欣赏张欣悦小朋友给大家带来的歌曲《柳树姑娘》大家掌声欢迎。

刚才欣赏了很多好听的歌曲和好看的舞蹈之后，下面请欣赏由我班的故事大王刘璐宁小朋友给我们带来的故事《倒霉的孩子》。

第三个环节：感恩时刻

感恩是人生的永恒之爱，感恩亲情、感恩友爱、感恩自然、感恩社会、感恩过去、感恩未来、、、、、、拥有一颗感恩的心，就会拥有美好的明天。为了让孩子学会感恩，体验感恩所带给我们的快乐，在这辞旧迎新之际，孩子们为了表达对你们的爱，亲手制作了亲情贺卡，现在请孩子们将贺卡献给您，并对您说上一句祝福的话。（贺卡提前制作好的）2、互动时间。3、孩子说一下自己的新年愿望，老师帮着记录下来并且说给家长听。（提前记录孩子的新年愿望）

第四个环节：分享时刻

1、分享是一种重要的交往方式,分享即资源物品的共同享用,当幼儿把自己物品与其他幼儿分享成功时,可以体会成功分享的快乐,同时也可取得玩伴的信任,为以后交往打下基础。今天呢我们班也有一个分享的环节，现在请小朋友拿着你心爱的玩具和小朋友一起快乐地分享吧！

齐：在这歌声的海洋里，我们送走了丰收的一年

在这期待的目光里，我们迎来了美好的明天

愿我们的歌声，表达出成长的喜悦

愿我们的舞蹈，表达出节日的祝福

爸爸妈妈谢谢您！亲爱的老师辛苦了！

齐：大一班“庆元旦、迎新年”家园联谊会到此结束

合：再见！

第六个环节：家长会

本文扩展阅读：晋代诗人辛兰曾有《元正》诗：“元正启令节，嘉庆肇自兹。咸奏万年觞，小大同悦熙。”记述元旦庆贺情景。现代中国的元旦，根据中国政府将其列入法定假日，成为全国人民的节日。放假一天，后常常将当日前或后双休日调整，一般连续休息三天。现代中国对元旦的庆祝较之春节，重要性要小得多。一般机关、企业会举行年终集体庆祝活动，但民间活动很少。

第四篇：会议流程怎么写

会议流程怎么写

1、这个问题要看会议的安排来写。一般是这样:

一、会议名称，二、会议内容（或者主题或者任务），三、参加会议人员和出席领导，四会议议程就看具体安排了，如传达上级精神，交流工作经验，主管领导部署工作,最大的领导最后讲意见,最后主持人提出贯彻会议精神的要求.如果是会前制定会议流程的话,还要写上会议的时间地点以及会议的食宿安排等内容.总之要看领导怎样定的来写.2、会议流程标题：“关于 x x x x 的会议流程安排”会议主持人，主要与会人员名单，与会单位名称会议时间，会议地点会议主题：X X X X X X X 会议流程细节（主持人安排）：

一.主要领导讲话；

二.来宾讲话（可安排一名或者多名来宾讲话）；

三.与会代表讲话；

四.主持人做会议总结；五.主持人宣布散会。

第五篇：教案流程

模板：

Teaching aims（教学目标）Knowledge objects: Make students read the important words and sentences Ability objects: Make students master the grammar in the text________ Moral objects:Improve the interests in studying English and_________ Teaching important points（教学重点）

Words：___________

___________

___________ Sentences：_______________________________________

________________________________________ Teaching difficult points（教学难点）Master the grammar Use the words in their lives ____________________ Teaching aids（教具）

Cards、projectors _________ __________ ________ Teaching procedure：（教学过程）Step1 leading-in Step 2 __________........Step n homework Blackboard design（板书设计）

(一)形式

教案是教学设计的文字体现，有相对的格式与要求。教案的格式主要包括文字叙述式、表格式两种。

1.文字叙述式

这是一种基本上全部以文字形式呈现出来的教案形式，在日常教学的应用最为广泛。

2.表格式

这是一种经常出现的教案形式，一般有学校发给教师。

(二)主要内容

上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。有的还列有教具和现 代化教学手段(如电影、投影、录像、录音等)的使用、作业题、板书设计和课后自我反思与评价等项目。由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，教学 设计不必具有固定的形式。

1.基本内容

(1)课题(说明本课名称)。

(2)教学目标(或称教学要求，说明本课所要完成的教学任务)。

(3)课型(说明属新授课，还是复习课)。

(4)课时(说明属第几课时)。

(5)教学重点(说明本课所必须解决的关键性问题)。

(6)教学难点(说明本课学习时易产生困难和障碍的知识点)。

(7)教具(或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具)

(8)教学过程(或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤)。

(9)作业处理(说明如何布置书面或口头作业)。

(10)板书设计(说明上课时准备写在黑板上的内容)。

2.教学过程的步骤

书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤。

(1)导入新课

①设计新颖活泼，精当概括。

②怎样进行，复习哪些内容?

③提问哪些学生，需用多少时间等。

(2)讲授新课

①针对不同教学内容，选择不同的教学方法。

②怎样提出问题，如何逐步启发、诱导?

③教师该怎么教、学生该怎么学?详细步骤安排，需用时间。

(3)巩固练习

练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。

(4)归纳小结

怎样进行，是教师还是学生归纳?

(5)作业安排

①布置哪些内容?要考虑知识拓展性、能力性。

②需不需要提示或解释。

(三)主要作用：

1.教学活动的依据

教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程。如果不认真做教学设计,教学过程中必然目标模糊,心中无数,要求不当,随心所欲，而最终无法取得好的教学效果。

2.有利于教学水平的提高

在这个过程中,教师不仅要研究教材的知识体系、学生学习教材的状况(接受水平、心理特点和思维规律),而且要按照课程标准的精神,分析教材的编 写意图和教材特点,分析教材的知识结构、体系和深广度,特别是要以整体为背景,分析各部分教材的特点,明确教材的要求,教材的重点难点,分析知识的价值功 能,酝酿设计教学过程,确定教学方法。教学水平的提高,在很大程度上取决于对教材的钻研。