草木染中的文化密码教案

第一篇：草木染中的文化密码教案

《草木染中的文化密码》教学设计

教学目标：

1.在实践活动大量阅读的基础上，通过分享各自查阅的资料，加深对草木染的认识。

2.提高学生搜集、整理信息及汇报交流的能力。3.培养学生对于祖国传统文化的喜爱之情。教学过程：

一、课堂导入

播放草木染相关视频及学生、教师草木染实践活动资料图片，为本次草木染文化汇报展示做导入。

二、点明主题，小组交流

师：欢迎回到我们的阅读课堂。关于草木染是什么，我们已经了然于胸，草木染又称植物染，是产生于新石器时代的染色技术。它取材天然，漫山遍野花果的根、茎、叶、皮都可以用温水浸渍来提取染液，用来染色。

我们在之前的讨论中大家提出了许多关于草木染的问题，并根据各自兴趣结好了小组。

（师生配合，指出小组是“草木染的前世今生”“草木染的诗意栖居”“与草木有染”三个组。）

小组交流讨论，把自己收集的资料互相分享，再商量每组的汇报方式，3分钟时间。

三、班级汇报，交流共享

师：经过了大家激烈的讨论，我相信每位同学都从别人身上得到了启发，独乐乐不如众乐乐，现在咱们就开始班级内的分享，由各组组长安排好本组的汇报方式和顺序，在其他同学交流分享时，希望每位同学都能认真聆听，并把感兴趣的知识记录下来，好，哪组先来？

（一）草木染的前世今生——传承篇

组长：我们组是草木染的前世今生，理应由我们先来，因为我们探讨的是草木染的产生—发展—衰落，是草木染的历史主线，也涵盖了其他内容。大家同意吗？（生：同意）

组长：下面，由我和同伴以PPT的形式说一说草木染的历史兴衰。（通过思维导图简述草木染的发展历程）

师：精彩的思维导图，声情并茂的讲解，让我们向他们表示感谢。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像颜色等建立关系链接，促进理解与记忆，以本组的思维导图为例，他以草木染的兴起-发展-繁荣-衰落为线，成为了草木染这个主题下的第一级分支，这个分层清晰准确，值得肯定，然后他们在每点上又注以关键词，将自己整理的资料化繁为简，使之成为帮助我们认识草木染历史传承的好工具，这就是一种搜集信息处理信息记忆信息的好方法。有兴趣的同学可以在其他学科的学习中尝试运用。

传承组组长和其他学生互动，提问回答，简述草木染的各

阶段的发展情况。

教师小结：隋唐时期的草木染工艺炉火纯青令人心驰神往，如今繁华过后的寂寥又让人唏嘘不已。草木染的前世今生原来内容这么丰富，草木染也无愧于我国的一项宝贵的传统文化，那么，我们接下来就探讨一下“草木染的诗意栖居——文化篇”吧。

（二）草木染的诗意栖居——文化篇

组长：我们首先找的是关于草木染的古书记载。（两名同学通过PPT讲解相关文献记载）

师：原来古人早有对于草木染的文献记录了。真是大开眼界。

生1：中华文化博大精深，其中诗词歌赋是一项重要的瑰宝，在诗歌中就有许多与草木染有关的诗句，如“唐·白居易的《红线毯》、宋·杨万里的《石榴》还有我们熟悉的《诗经·子衿》。”

学生通过朗诵、吟诵，古筝伴奏的形式展示相关诗歌。师：（吟咏“一日不见，如三月兮。”）将与草木染有关的传统诗词吟诵出来，借以弘扬传统文化，真是古色古香令人陶醉，感谢你们的精彩展示。

组长展示“子衿青韵”的书法作品。

老师在读《子衿》的时候也觉得诗中的“青”很有韵味，其实我对“青”也有一些研究。

教师简授《子衿》中“青”的深刻内涵。即青表示的颜色及意蕴。

生2：在草木染的文化中，我还想说的是关于丝绸之路的知识。（教师结合21世纪海上丝绸之路与古丝绸之路，介绍草木染的历史贡献。）

教师小结：丝绸之路，跨越千年，追寻古人的足迹，探究草木染的秘密，真有诗意。我想说，“草木染”，这个听起来有些陌生的词语，其实早已存在我们文明的长河之中。散落在诗词之中的那些栀子、茜草、苏木、蓼蓝……都能落在布料上呈现出植物特有的颜色。带给我们文化上的享受。

那么草木染在生活中又会给我们带来哪些思考与启示呢？最后一组的同学已经跃跃欲试了，让我们一起听听你们的分享。

（三）与草木“有染”——生活篇

组长：针对之前大家提过的一些问题，我们去书籍里找到了答案，比如有同学问，草木染的原料是否好找？我们得出的答案是肯定的，他染色的原料很找到，这些就是我们找到的。（展示瓶子里可以做染料的材料）还有草木染的布料，普通的棉布就非常适合。

师：原来我们生活中常吃的一些食物就是天然的染料，真神奇。

生1：我想展示一下我制作的一段PPT。（展示草木染的原料和手工作品）

生2：之前有同学提问了，如果是打过农药的植物做出的草木染制品，会不会影响我们的健康，为了这个问题，我们做了一个小研究，大家请看。（两名同学配合，展示关于草木染安全性的研究。）

师：你们真是生活中的有心人，针对大家关心的问题自己就做出了研究，真棒，还有吗？

生3：草木染传承至今，在我们的生活中仍能发现他的身影，通过我们组的同学查阅资料观看视频，发现在咱们河北魏县，一直还保留着传统的豆面印染，请大家一起来跟我们看看。（展示豆面染视频）

师：草木染在如今的时代还能发挥这么大的作用，真是令人赞叹。

生4：和刚才同学关心的问题一样，我也在思考草木染的安全性，我在查阅资料后发现，草木染在生活中最大的优势就是自己的绿色环保。（结合现在的环境污染，说说草木染健康环保的特性。）

教师小结：这是一个迅捷的时代，缓慢的植物染似乎理所应当地被淘汰出局。然而，草木染也具备自身的优势，这正是它无法被全然替代的缘由。这是一场等待时间裁决的较量。我相信，终有一日，歌颂迅捷的我们，会开始回归草木，致敬缓慢。现在环境问题日益严重，雾霾肆虐，保护好我们的环境，保护好我们生存的家园，真的是太重要了。

四、教师总结，发散思维

师：今天，我们关于草木染的研究终于有了一次系统性的总结，回顾我们探究草木染的过程，真的是一路风雨一路收获。相信大家都在探寻中不仅获取了知识，更获取了研究某一类传统文化的方法，那就是亲手实践、合理分工、查阅资料、相互交流。

(举教师研究风筝文化的过程为例，介绍研究某类传统文化的方法过程。）

在今后的阅读课上，我们还会选择其他的主题来学习，相信大家会越来越棒，在探寻的路上越走越远。

最后，学生在欣赏草木染手工艺品的活动中结束本课。

第二篇：染纸教案

六年制苏教版小学美术第八册第１３课

染 纸

教学目标：

1、认知目标：了解染纸艺术，初步掌握染纸的特点。

2、技能目标：掌握不同的折叠方法及染纸方法。

3、情感目标：通过学习培养学生创造思维的发展，提高学生的动手能力，提高学生对染

纸艺术的兴趣，对生活的热爱。

教学重点：学习不同的折叠方法及染纸方法。

教学难点：折纸规范，浸染的角度，染纸时颜色搭配、面积和时间的把握。教学方法：设疑法、讲解法、谈话法、示范法、练习法、巩固创新法等多种方法 教

具：学生：彩色墨水、毛笔、调色盘、宣纸等。

教师：多媒体课件、染纸作品等。教学过程：

一、尝试体验导入：（了解宣纸特性，弄清染纸原理）我们先来做个小实验：

1、请同学们拿出一张宣纸，再任意选择一种彩色墨水，把彩色墨水滴一滴在宣纸上，你发现了什么？

2、把这张纸揉成纸团，仍然用刚才这种彩色墨水在纸团上随意点满颜色，注意适当留些空白。（教师与学生一起做）完成后把纸慢慢展开来，雪白的宣纸变成什么呢？你会联想到什么呢？

扎染是我国的一种传统手工印染工艺。最初人们不小心将纸的一部分弄上了颜色，开始很懊恼，后来发现被染的纸很好看，便开始了多种多样的染纸方法的试验，在试验中，人们发明了扎染。今天我们来学习一种和扎染很相像的图案表现，美丽的染纸。

总结：不规则的点状花纹自由随意，画面呈现出均衡自由之美。像这样把宣纸经过揉纸，再点染上色，形成漂亮的花纹图案，这就是染纸。板书课题：染纸

二、讲授新课：

1、欣赏教师的染纸作品：（出示作品）

请同学们观察比较一下，你们的染纸作品和老师的染纸作品有什么不同？ 总结：老师染出的花纹有规律性。那么怎样才能染出有规律性的花纹呢？（同桌讨论）总结染纸的方法：先折后染。教师出示板书：（1）折纸（2）染纸

2、教师验证学生的想法：（教师示范）

折纸：把纸对边折，再对边折一次，然后对角折。你们认为可以染在哪些部位？（角、边、中心）

3、掌握用不同的折法制作染纸的知识：

（1）折纸：欣赏比较，感知平行折、辐射折、田字折、米字折、揉纸折、折扇折等（2）调颜料：

根据自己需要，调出颜料，色彩可以调稀一些，以增加纸张的吸水性，所调色彩的颜色重（深）一些。六年制苏教版小学美术第八册第１３课

（3）染纸：介绍三种染色方法。

A浸染：将纸折叠好后，把需要染色的部位浸入颜色中。

B晕染：刚染色后，可用毛笔蘸上清水沿色彩边缘涂一遍，现在色彩有什么变化？颜色变淡了，有了深浅不同的层次感。产生含蓄丰富的晕染效果。为了使染色均匀，并且可以染得透，可以用小纸折叠后放到染色部位，用手指挤捏，也可以防止颜色染到手上。

C点染：画面浸染不到的地方，比如中心部位可用毛笔蘸上颜色点上去或直接用滴管滴上去。

总结:染色时注意留下细小的地方不染色，白色在画面中会使色彩协调美观，但是留白不能太大，否则花纹空旷零散，不易形成美的花纹，染的色块要注意形状、大小、疏密的变化。单色染纸特点：朴素简洁，具有清新明快之美。彩色染纸特点：五彩斑斓、色色俱全、五彩缤纷等

请同学们再欣赏老师的染纸作品，这些染纸作品，色彩丰富，绚丽夺目。折与染决定了染纸的效果。你们想试一试吗？

三、学生作业练习：

1、刚才老师折的是田字折和米字折，你还有其它的折叠方法吗？学生折纸练习。

2、染纸练习：

单色染纸、彩色染纸任选一种，作品完成后贴白纸上，要贴正了。

做彩色染纸时，颜色选择上可以是对比色，也可以是协调色。学生尝试用新式折法按自己喜欢的风格进行染纸制作。

四、展评作业：

五、作品展评

1、作品展示：在教室里拉好的绳子，将染纸作品在绳子上展示。

2、作品讲评：先让学生自评（自己认为自己做的怎样），然后让同学互评（选一选自己喜欢的作品），最后由教师点评（表扬有创意的作品，鼓励大多数）。

3、教师点评。

五、总结：

回顾一下染纸的过程，谁能说说什么是染纸？

课件出示：染纸是将吸水性很强的纸经过折、揉等手法，运用点染、浸染、晕染等染色技法，形成美丽的纹样。

小结：同学们，普通的材料凭借我们的想象和灵巧的手，变成了如此精美的作品，美就在我们的手中，我相信，你们一定能染出更多更美的作品，让我们用双手来美化生活，打扮世界吧！

六、拓展：

1、染纸起源于民间印染，我们的祖先在长期的生产劳动中创造了灿烂的印染文化，中国的印染工艺历经千年，生生不息，以其浓郁的民族特色和精湛的技艺独树一帜，深受中、外人们的喜爱，如贵州蜡染、南通蓝印花布等。请同学们欣赏生活中的印染。利用课余时间与同学或家长共同设计制作染纸服饰。（课件展示）

第三篇：染纸教案

《民间工艺——染纸》校本课程

课程目标：

1.通过观察、了解新疆民间花布和艾德莱丝绸，激发学生学习美术的兴趣，给学生创设表现美、追求美、创造美的条件，培养学生对民间艺术的热爱和初步的审美能力，培养学生们对民族文化和艺术的感情，弘扬民族优秀文化。

2.了解染纸特点，初步掌握点染方法,提高学生动手制作能力，能做出像艾德莱丝绸一样美丽的“花布”。

3.学会不同的折叠方法，掌握染色方法，发展想象力和创造力。培养学生耐心、细致的良好习惯，体会互相帮助带来的愉快。

4、使学生的潜能得到全面、主动、和谐地发展，提高学生综合能力；丰富校园的文化生活，促进学校精神文明的建设。

课程内容：

本课程根据课程自身的特点，共分为五方面内容：、1、了解新疆民族织布艺术和认识艾德莱丝绸等具有新疆民族特色的花布。

2、了解染纸的起源及现状。

介绍染纸的起源、发展、成熟过程；对社会文化、精神生活等的影响；面临种种问题；及保护染纸民间艺术的重要性。

3、了解染纸的制作方法与制作过程。

让学生了解染纸由折、染、展三部分组成，能识认染纸的几种染法：浸染、点染、浓破淡等

4、了解染纸的图案。

图案的构思:图案构成由角、边及中心位置上进行染色形成图案。

5、了解染纸的制作方式。

使学生能够掌握折、染；及浸染的不同式法等并能综合运用各种染法。

6、学会染纸的巧用。

使学生掌握染纸的方法，学会即兴自由创作装扮生活。课程实施：

探索染纸教学模式

染纸教学的研究要与学校教育教学改革同步，树立以学生为主体的思想，从激发学生的学习兴趣着眼，从优化课堂结构、开发学生潜能着手，深入开展教研活动，努力探索染纸教学的最佳模式。让染纸的教学从单一的折、染、展 到加强浸染、点染、浓破淡等全面性教学。同时要重视现代化教学手段的应用，开展现代技术教学研究，发挥学生主体作用，活跃课堂气氛，提高染纸教学质量。

第四篇：草木篇与流沙河教案

教学目标：

1学习组诗借写草木歌颂生活中的真善美，也鞭挞立身处世中的假丑恶。

2学习在艺术构思上以小见大，在表现手法上托物喻人的手法。

教学重点：

学习组诗借写草木歌颂生活中的真善美，也鞭挞立身处世中的假丑恶。

教学难点：

学习在艺术构思上以小见大，在表现手法上托物喻人的手法。

教学内容：

白杨

她，一柄绿光闪闪的长剑，孤伶伶地立在平原，高指蓝天。也许，一场暴风会把她连根拔去。但，纵然死了吧，她的腰也不肯向谁弯一弯!

藤

他纠缠着丁香，往上爬，爬，爬……终于把花挂上树梢。丁香被缠死了，砍作柴烧了。他倒在地上，喘着气，窥视着另一株树……

仙人掌

它不想用鲜花向主人献媚，遍身披上刺刀。主人把她逐出花园，也不给水喝。在野地里，在沙漠中，她活着，繁殖着儿女……

梅

在姐姐妹妹里，她的爱情来得最迟。春天，百花用媚笑引诱蝴蝶的时候，她却把自己悄悄地许给了冬天的白雪。轻佻的蝴蝶是不配吻她的，正如别的花不配被白雪抚爱一样。在姐姐妹妹里，她笑得最晚，笑得最美丽。

毒菌

在阳光照不到的河岸，他出现了。白天，用美丽的彩衣，黑夜，用暗绿的磷火，诱惑人类。然而，连三岁孩子也不去理睬他。因为，妈妈说过，那是毒蛇吐的唾液……1956年10月30日成都

《草木篇》作者流沙河，原名余勋坦，1931年生，四川金堂县人。1948年开始写作诗歌、小说。著有诗集《农村夜曲》、《告别火星》、《流沙河诗集》、《游踪》、《故园别》等。流沙河的诗歌成就主要表现在蒙难之际和复出之后。前者有《故园九咏》、《情诗六首》、《梦西安》等，大都写真实人生，在困苦中追思美好，在劫难中倾诉忠诚，在抑郁中畅想未来，带有明显的自传色彩。这类诗把直率和含蓄、柔婉和刚毅融为一体，给人以质朴自然之美。后者有短诗《焚书》、《归来》、《故园别》及长诗《太阳》、《老人与海》、《一个知识分子赞美你》等。短诗回顾既往，总结人生经验，诗中不无苦涩；长诗则沟通历史与现实，进行深刻反思，知识性与哲理性明显加强。

《草木篇》是一组托物言志的散文诗。诗人通过对五种植物的描绘，借以隐喻一些人在现实生活中的立身处世之道。

组诗热情地歌颂了孤直不屈、刚正不阿、忠贞不二的美好品格。诗人通过白杨那种宁死也不肯向谁弯腰的精神，赞美了在任何险恶的环境中也不卑躬屈膝的高贵品格；通过仙人掌没有奴颜媚骨，终至被逐出花园，既对它那种顽强不屈的节操给以充分肯定，也对它的不幸命运寄予深切同情；通过梅花一旦把自己许给白雪，便一心等待冬天的到来，赞美了对爱情忠贞不渝的高贵品质，也启示人们在政治生活中同样要保持这种品格。

组诗还无情地揭露了损人利己、善于伪装、暗中害人的丑恶行为。诗人在篇首引用唐代诗人白居易：“寄言立身者，勿学柔弱苗”的诗句，题旨就是：“告诫人们不要学篇中所写的“藤”和“毒菌”。藤为了达到向上爬的目的，不惜采取损人利己的手段，乃至把人置于死地；而毒菌则善于用漂亮的外衣包裹自己以害人，从而提醒人们要善于识破他们的伪装，警惕现实生活中的两面派。

组诗借写草木歌颂生活中的真善美，也鞭挞立身处世中的假丑恶，表达了作者的“善恶之心、坦诚太度和刚直人格”。

《草木篇》在艺术构思上以小见大，在表现手法上托物喻人，在感情抒发上憎爱分明，在语言运用上刚柔并济，堪称当代咏物诗中的佳作。

作业：试学写诗

课后反思：

第五篇：美术教案-染纸

美术教案－染纸

课题：25.染纸

教学时数：一课时。执教者：盐城市解放路实验学校黄芳

教材分析：“染纸”就是将吸水纸用折叠、卷、揉皱等方法进行加工，并通过点、浸、擦、接等方法上色而形成纹样的一种表现方法。它工具简单，操作方便，色彩鲜艳，纹样千变万化，可以产生意想不到的染纸效果。染纸教学目标

：1.培养学生对民间艺术的热爱和初步的审美能力，激发学生学习美术的兴趣，给学生创设表现美、追求美、创造美的条件。2.了解染纸特点，初步掌握点染方法,提高学生动手制作能力。3.学会不同的折叠方法，掌握染色方法，发展想象力和创造力。培养学生耐心、细致的良好习惯，体会互相帮助带来的愉快。教学重点、难点：不同的折叠方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。启发学生表现、创造。教学准备:多媒体、实物投影仪、课题字（美丽的染纸）、生宣纸、彩色墨水、毛笔、水、调色盘、抹布、白纸、各种染纸作品、书签、乐曲。教学过程

：

（一）组织教学，检查学具，手指操

（二）激趣导入

（出示手工扎染衣服）１．同学们，你们看，老师今天带来一件什么样的衣服，（出示衣服）你们知道这种别致的纹样是怎么来的吗？它是扎染出来的。这是我国的一种传统民间手工印染工艺。２．说起扎染还有一个小故事呢？据说，很久以前，有个人不小心将衣服的一部分弄上了颜色，开始他很懊恼，后来发现被染的部分很好看，便开始了多种多样的染色方法的试验，终于在试验中发明了扎染。往往不经意的一点，只要你善于发现和研究，你就有可能成为发明者。３．你们还熟悉哪些扎染产品?生:衣服、围巾等。师:扎染的运用很广泛，除了刚才同学们说的这些，还有背包、领带、桌布等都用了扎染的方法。人们用它来打扮自己，美化生活，就连外国人也十分喜欢它呢。（出示扎染作品欣赏，激发学生学习的欲望）４．今天我们就来学习一种和扎染很相像的图案表现手法——染纸。（板书课题：染纸）

（三）新授１．染纸是怎么做出来的呢？请你打开自学一分钟。２．现在，老师要介绍一个新朋友给大家认识，你猜她是谁？（出示小白：同学们，你们好！我是勤劳、爱干净的小白兔，我叫小白，瞧我染了一幅漂亮的染纸，身上一点都没脏，黄老师夸我真棒，还奖励我一个大拇指呢。她还准备了一些奖品给你们呢！有信心争取吗？）。小白爱干净，你们应该怎么样？（生答）欣赏了小白的染纸，你认为她的制作步骤是怎样的？（生讨论、回答，师板书：折、染、展）知道了步骤，你想不想动手试一试？那就赶快用你手中的材料先折成米字折，再染一染，看谁染的既快又好。（放音乐，生染，可以合作，也可以一个人试试，发现问题以小组为单位讨论、研究、解决不了的提出来大家一起解决）３．（贴作品、生谈看法，生提问题，生解决，师板书）没染透怎么办，染得好的学生上台介绍方法，（引导生发现染法，师补充）４．刚才，我们是折成米字折来染的，不同的折法染出的效果也不同，让我们来欣赏一些折法示意图和染纸作品，你还有不同的折法吗？（生折）

（四）、作业

要求（多媒体出示小白，说：同学们，我们又见面了，我有很多小伙伴，它们也非常喜欢染纸作品，你们能染出漂亮的作品送给他们吗？）那就赶快动手吧？

（五）、生练习，师巡回辅导（播放音乐，染纸作品循环播放）在学生染纸时，提醒学生注意染色的位置、面积的大小、和色彩的搭配。

（六）、想象创造自我评价并发奖：老师为作业

优秀的同学发奖，掌声鼓励。

（七）、深入研究，发散性思维：同学们，这些染纸太美了，这样美丽的染纸，到这儿是不是就结束了，他们有什么用途？干什么用？师：对，只要我们展开想象的翅膀，发挥我们的聪明才智，就会制做出更加独特的作品来。（出示折纸、剪贴、装饰、花瓶等装饰画供欣赏，通过对作品的欣赏，开阔了学生们的视野，使单一的染纸变得非常丰富。）

（八）、小结：同学们，普通的材料凭借我们的想象和灵巧的手，变成了如此精美的作品，美就在我们的手中，我相信，你们一定能染出更多更美的作品，让我们用双手来美化生活，打扮世界吧！板书：

染纸制作过程：折、染、展几种染法：浸染、点染、浓破淡、等