小班语言活小动物过桥

第一篇：小班语言活小动物过桥

小班语言活动：小动物过桥

活动目标：

1、引导幼儿积极参与儿歌学习活动，培养幼儿对语言活动的兴趣。

2、尝试仿编短句“×××过桥×××”，发展表达和仿编的能力。活动准备：

1.PPT,小熊玩偶，音乐《生日歌》

2.幼儿对一些小动物的叫声及走路的样子有一个初步的印象。3.场地布置：一平衡木当作独木桥及一座小熊的房子。活动过程：

一、导入激趣

出示“小熊”，“今天是小熊的生日，它请来了很多好朋友，你们看都有谁啊？

二、展开：

1.出示课件，引导幼儿观察。

“小朋友们看它们都是谁呀？”幼儿回答

教师讲解：可是，到小熊家必须经过一座小桥，你们觉得小动物们都能过桥吗？它们是怎么过桥的？

（1）小黄鸡是怎样过桥的？

幼儿表演、回答看课件，边说“小黄鸡过桥走啊走”边表演模仿小黄鸡走路。发散思维：还有谁过桥也是走啊走的？幼儿回答

（2）出示小乌龟，请幼儿说说、做做小乌龟过桥的样子

提问：这是谁呀？小乌龟是怎样过桥的？（提示语：小乌龟是怎样走路的？）（3）用猜谜的形式引出小白兔，用短句结构进行讲述

提问：A：红眼睛、短尾巴、爱吃青菜和萝卜，是谁呀？B：小白兔过桥是怎样的？（幼儿用动作表示蹦蹦跳）

发散思维：还有谁走路像小兔子一样是蹦蹦跳跳？

（4）小袋鼠在哪里呢？（妈妈的口袋里）为什么还让妈妈抱着？ 幼儿回答。教师讲解：小袋鼠年龄小，还不会走路，所以让妈妈抱着。小朋友还让妈妈抱吗？（教育幼儿要自己走！）看课件，小袋鼠怎样过桥？

幼儿边说边表演“小袋鼠过桥妈妈抱” 3.学儿歌。

（1）教师示范朗诵，幼儿欣赏儿歌。“小动物把过桥的事编成了一首儿歌，名字叫《过桥》”（2）学说儿歌，幼儿整体朗诵边表演（3）看课件，边朗诵边表演 4.结合图片，示范仿编儿歌。

（1）还有谁会来给小熊过生日呢？它是怎么过桥的？学习创编短句“×××过桥×××”

三、结束部分

1.“这么多的小动物都来为小熊庆祝生日，你们想去吗？那我们怎么为小熊庆祝生日？”

2.“我们就带上这个蛋糕一起去小熊家为它过生日，好吗？那老师提一个小小的要求：请小朋友过桥时不推不挤，一个跟着一个走。”（幼儿游戏时，放上一段音乐）

3.小朋友为小熊唱生日歌（放磁带）

4.“天黑了，我们和小动物们说声再见！”幼儿跟着音乐节奏，自然地离开活动室，去户外活动。附：作品 小动物过桥

小黄子过桥走啊走，小乌龟过桥爬啊爬，小白兔过桥蹦蹦跳，小袋鼠过桥妈妈抱。

第二篇：幼儿园小班语言教案：小动物过桥

幼儿园小班语言教案：小动物过桥

作者： 来源： 上传时间：2013-11-08

一、活动名称： 《小动物过桥》（儿歌）

二、活动目标：

1、引导幼儿积极参与儿歌学习活动，培养幼儿对语言活动的兴趣。

2、教会幼儿正确地说出小动物的名称及其过桥的样子。

3、尝试仿编短句“***过桥***”，激发幼儿的创造精神。

三、活动准备：

1、幼儿对一些小动物的叫声及走路的样子有一个初步的印象。

2、《生日歌》磁带、一盒蛋糕

3、场地布置：一平衡木当作独木桥及一座小熊的房子。

4、各种动物玩具若干。

四、活动过程：

（一）开始部分

师手拿蛋糕随着生日歌进入教室

“你们想知道今天谁过生日吗？我来告诉你：森林里有一座漂亮的房子，这就是小熊的家。今天小熊可高兴了，因为等会儿有许多的小动物要来给它庆祝生日，可是，到小熊家必须经过一座小桥，小熊想：它们能过桥吗？瞧！别担心，谁已经来到桥边了？（小鸭）

（二）基本部分

1、利用情景结合动物玩具，学习儿歌

（1）老师出示小鸭子的玩具并生动、形象的演示小鸭子过桥。（边操作玩具边叫呷呷呷）

提问：小鸭子是怎样过桥的？

（2）出示小花猫（幼儿先说，老师后操作）

提问：听！谁唱着歌儿来了？想一想，小花猫是怎样过桥的？

（3）出示小乌龟，请幼儿说说、做做小乌龟过桥的样子

提问：

这是谁呀？小乌龟是怎样过桥的？（提示语：小乌龟是怎样走路的？）

（4）用猜谜的形式引出小白兔，用短句结构进行讲述

提问：A：红眼睛、短尾巴、爱吃青菜和萝卜，是谁呀？B：小白兔过桥是怎样的？（幼儿用动作表示蹦蹦跳）

（5）幼儿完整欣赏儿歌《小动物过桥》，并跟着配乐边朗诵边用动作表示自己对作品的理解。

“小动物顺利地过了桥，来到了小熊家，它们把过桥这件事编成了一首儿歌，名字就叫《小动物过桥》，我们来听听。”

2、仿编短句“***过桥***”

提问并组织讨论：“请你们猜一猜，还有谁也会来给小熊庆祝生日，它们过桥是怎样的？请小朋友用最好听的一句话来讲给老师和小朋友听，好吗？”

3、组织幼儿游戏：过桥

“这么多的小动物都来为小熊庆祝生日，你们想去吗？那我们怎么为小熊庆祝生日？”

“我们就带上这个蛋糕一起去小熊家为它过生日，好吗？那老师提一个小小的要求：请小朋友过桥时不推不挤，一个跟着一个走。”（幼儿游戏时，放上一段音乐）

（三）结束部分

1、小朋友为小熊唱生日歌（放磁带）

2、“天黑了，我们和小动物们说声再见！”幼儿跟着音乐节奏，自然地离开活动室，去户外活动。

（四）延伸部分

在语言角中，为幼儿提供一些小动物图片及几张画有独木桥的图片，请幼儿选择讲述《小动物过桥》

附：

儿歌：小动物过桥

小鸭子过桥呷呷呷，小花猫过桥喵喵喵；

小乌龟过桥爬爬爬，小白兔过桥蹦蹦跳。

第三篇：中班语言活：小白兔过桥

中班语言活动《小白兔过桥》教学设计与反思 教学目的

1.让幼儿知道儿歌的名称和理解儿歌内容，初步学会朗诵儿歌。

2.通过儿歌培养幼儿有礼貌。

3.学习词：蹦蹦跳跳、礼貌。活动准备

1.儿歌背景画一幅，有小桥、河水；贴绒教具：小白兔、小鱼、山羊公公。头饰：小白兔一个、山羊公头一个；拐杖一根、长辫子两根。

2.录音机、儿歌磁带《小白兔过桥》。

活动过程

一.出示儿歌背景画一幅，请小朋友看图中有什么？

出示小白兔，提问：这是谁呀？今天小兔很高兴，它要到那里去呢？小兔是怎么走路的？幼儿学习词：蹦蹦跳跳，边念词幼儿边模仿小兔跳。

教师运用贴绒教具，操作小白兔和山羊公公过桥，在又小又窄的小桥上相碰到了，小白兔和山羊公公要过桥，一个走这边，一个要到对面去，那怎么办呢？桥那么窄，只能一人过去，大家都要过桥怎么样办？小朋友说说应该谁先过桥呢？今天老师教小朋友念儿歌《小白兔过桥》。

二.老师有表情地示范朗诵一遍，提问：小朋友说说儿歌的名字叫什么？儿歌中有哪些小动物？

三.利用贴绒教具演示，边有表情的朗诵儿歌

提问：

小白兔要做什么？（过小桥）

走到桥上做了什么动作？（瞧一瞧）小白兔看到谁过来了？（山羊公公）

山羊公公是怎样走上小桥的？（摇摇摆摆）（幼儿模仿山羊公公上桥，摇摇摆摆走路）1.老师边操作边朗诵第二段，提问：

小白兔见到山羊公公走上桥后是怎么做的？（往回跑），站在什么地方用做了什么动作？ 小白兔对山羊公公说了些什么话？（山羊公公，你走好！山羊公公，您先过桥）小朋友说说小白兔是个什么样的孩子？（有礼貌）方法同上第二段操作，提问：

河水听了小白兔说的话怎么样了？（哗哗笑）小鱼听了又是怎么样的？（蹦蹦跳）

河水和小鱼听了小兔说的话怎么样？（很高兴）河水和小鱼都夸小白兔什么？（有礼貌）四.幼儿跟老师有表情的念一遍儿歌。

五.请两名分别戴上山羊公公和小白兔头饰，听录音《小白兔过桥》，表演儿歌内容。六.幼儿集体听录音表演儿歌。

小结：今天小朋友学习了《小白兔过桥》这首儿歌，应该向小白兔学习，做个有礼貌的好孩子。

关于《小白兔过桥》活动反思

本次活动运用了贴绒教具和情境表演，吸引幼儿的注意力，调动了幼儿主动参与活动的兴趣，通过提问幼儿更进步理解儿歌内容，让幼儿知道学习小白兔有礼貌，谦让的好品德。

通过情境表演和鼓励幼儿用肢体动作表演儿歌，激发了幼儿的学习兴趣，让幼儿在学中玩，玩中学，轻松愉快的气氛中参与活动。，说课：中班儿歌：小白兔过桥

说教材：

礼貌是衡量一个社会、一个民族的文化层次和文明程度高低的一个标准。随着社会的迅猛发展，世界一体化的现代社会对人的素质与社会交往能力提出了更高的要求。礼貌作为一种道德行为习惯，一定要从小培养。《小白兔过桥》这首传统儿歌通过小白兔有礼貌地让山羊公公先过桥的情节，教育幼儿懂礼貌、尊敬老人。从这首儿歌内容来看浅显、易懂，生动、形象地描述了小白兔和山羊公公过桥的情景，特别是动词很丰富，如：“瞧、招、摇摇摆摆、跨、跳”不但展现了动物生动有趣的形象，唤起了幼儿对动物的喜爱之情，而且赋予儿歌以较强的动感，读来朗朗上口，充满童趣，利于幼儿记忆、朗读、表现。

中班幼儿对小动物有一种很特殊的感情，无论什么时候，什么地方，都会对它们表现出莫大的关心与好奇，加上他们对动物的特征已有了一定的了解，因此《小白兔过桥》这首儿歌是比较适合中班幼儿教学使用。

说活动目标：

根据我对教材的分析我确定了如下三个目标：

1.理解儿歌的内容，知道要做个懂礼貌、尊敬老人的好孩子。

2.学习词：瞧、招、摇摇摆摆、跨、跳。

3.学念诗歌，并学习表演诗歌。

这三个目标依次递进，在达成第一、第二个目标的基础上，达成第三个能力目标，因为在让幼儿理解儿歌内容、学习词的基础上才能引导幼儿更好地进行表现表达。根据活动的目标，我把本次活动的重点难点定位于理解儿歌内容和学习词语。为了有效的实现教学目标，突破重难点，我为活动做了以下准备：

说活动准备：

独木桥图片、多媒体《小白兔过桥》课件和动物头饰。

独木桥图片为的是引出课题；多媒体《小白兔过桥》课件为的是帮助幼儿更好地理解儿歌内容和学习词。准备动物动物头饰为的是可以帮助幼儿更投入地学习表演儿歌。

说活动流程：

第一环节：谈话导入活动（激发兴趣，为下一环节做辅垫）——第二环节：看多媒体理解儿歌内容（目标一、二服务）——第三环节：学念儿歌（目标三服务）——第四环节：儿歌表演（目标三服务）——第五环节：活动延伸，整个活动在层层递进中逐步达成。

说活动过程：

（一）导入活动（激发幼儿的兴趣）

出示独木桥图片。小朋友，你们看小河上有一座窄窄的独木桥，今天小桥上发生了一件事情，你们想不想知道是什么事情呀？富有好奇心是幼儿的一大心理特点，通过图片和设问，幼儿的注意力一下子被吸引了，直接进入了活动主题。

（二）看多媒体课件，理解儿歌内容

1.播放《小白兔过桥》的课件，提问：谁来了？小白兔要干什么？走到桥上它做了什么动作？学习词：瞧一瞧，幼儿模仿瞧一瞧的。

2.继续播放《小白兔过桥》的课件，提问：谁过来了？它是怎么样走来的？学习词：摇摇摆摆，幼儿模仿摇摇摆摆的动作。

3.提问：独木桥很窄，只能一个人通过怎么办呢？如果你是小白兔，你会怎么做？

4.看看小白兔怎么做的 ？学习词：招，幼儿模仿招的动作。小白兔会队山羊公公说什么呢？引导幼儿想象，说一 说。

5.我们一起来学一学小白兔和山羊公公说的话。

6.河水和小鱼听了会怎样夸奖小白兔呢？

7.完整欣赏儿歌《小白兔过桥》

再次播放多媒体课件，老师朗诵儿歌，给幼儿一个完整作品的享受。

提问：你们喜欢小白兔吗？为什么？怎样做过懂礼貌的孩子？

在这一环节中，我打破了以往的常规教法：老师先完整地念一遍儿歌，而是采用了多媒体演示法，以“小白兔过桥”的情节发展逐一播放画面，通过提问，帮助理解儿歌内容。有运用了递进性和开放性的两种提问法，递进性的提问，如：谁来了？小白兔要干什么？走到桥上它做了什么动作？由浅入深激发幼儿回答问题的积极性，更易于幼儿理解和熟悉儿歌内容。开放性的提问，如：独木桥很窄，只能一个人通过怎么办呢？如果你是小白兔，你会怎么做？让孩子讨论交流，灵活的 提问给了孩子思考的空间，让孩子在一个比较宽松、自由的问题情境中发展思维，而这样设疑环节的设问也为下面的儿歌学习做了恰到好处的引出，这时候孩子已经很想知道小白兔到底会怎么做，从而自然地过渡：那我们看看小白兔是怎么做的？另外活动中还通过动作学习法，让幼儿学做摇摇摆摆、瞧、招、跨、跳等动作，解决了活动的重难点，为以下环节学念儿歌和表演儿歌作了很好的铺垫。

通过运用多媒体演示法、提问法、动作学习法、讨论交流法的 综合运用，有效地帮助幼儿理解了儿歌内容，而适时的提问和学念小白兔和山羊公公说的话，还使幼儿始终保持着对学习的兴趣和热情。

（三）学念儿歌

采用集体、分组、分男孩、女孩、个别等不同的方式学念儿歌，目的就是巩固幼儿对儿歌内容的理解，为表演儿歌作铺垫。

（四）表演儿歌

在学念儿歌的基础上分角色表演儿歌，采用两辆结伴、请个别幼儿上来戴上头饰等表演的形式进行儿歌表演。在这个环节中我运用了同伴互学法，能力强的幼儿可以带动能力弱的幼儿，幼儿间可以相互学习，既满足了能力强的幼儿自主表现的愿意，又能带动能力弱幼儿进行表现。在这一环节中幼儿肢体动作得到了很好的发展，活动也推向了高潮。

（五）延伸活动

可以在区角活动语言角为幼儿提供一些小动物的 图片及画有独木桥的 图片。让幼儿仿编儿歌：小动物过桥，如：根据乌龟爬的 特点，可以编小乌龟过桥的儿歌，这一活动可以使幼儿的经验迁移能力得到提高，仿编儿歌有助于提高幼儿的 组织能力和连贯口语表达能力。

第四篇：小班 音乐活动 小动物过桥

《小动物过桥》教案 活动设计思路：

小班幼儿对小动物有一种很特殊的感情，无论什么时候，什么地方，都会对它们表现出莫大的关心与好奇，因此，我经常利用实物、图片，为幼儿介绍有关动物的生活习性和外形特征，并请幼儿从家里带来玩具动物进行介绍，还进行了一系列《可爱的小动物》主题活动，使幼儿逐渐积累了一些有关小动物的知识，同时，我设计了本次活动《小动物过桥》。

活动目标：

1、引导幼儿积极参与儿歌学习活动，培养幼儿对语言活动的兴趣。

2、教会幼儿正确地说出小动物的名称及其过桥的样子。

3、尝试仿编短句“***过桥***”，激发幼儿的创造精神。活动准备：

1、幼儿了解一些小动物的叫声及走路的样子。

2、活动课件。

3、一段轻松愉快的音乐和《生日歌》、《我爱我的小动物》伴奏带。

4、场地布置：一平衡木当作独木桥。

5、各种动物玩具。活动过程：

一、开始部分 师：“森林里有一座漂亮的房子，这就是小熊的家。今天小熊可高兴了，因为等会儿有许多的小动物要来给它庆祝生日，可是，到小熊家必须经过一座小桥，小熊想：它们能过桥吗？瞧！别担心，你听？（小猫）

（以故事的形式直接揭示主题，把幼儿的注意力一下子吸引住了。）

二、基本部分

1、利用课件，学习儿歌。

（1）老师演示课件并生动、形象的演示小猫过桥。

提问：听！谁唱着歌儿来了？想一想，小花猫是怎样过桥的？

（这一问题的设计预让幼儿对短句“***过桥***”的结构有一初步的了解。）（2）出示小鸭子（幼儿先说，老师后操作）提问：小鸭子是怎样过桥的？

（这两句的提问采用递进式的方法，在第一句的学习基础上，让幼儿更容易掌握“***过桥***”的结构句式。）

（3）出示小螃蟹，请幼儿说说、做做小螃蟹过桥的样子

提问：

A、这是谁呀？小螃蟹是怎样过桥的？（提示语：小螃蟹是怎样走路的？增加知识面，小螃蟹是横着爬）

B、还有谁过桥也是爬爬爬的？

（横着爬这一词的学习幼儿很难理解，预设通过动作演示自然地解决这一难点。）（4）用猜谜的形式引出小白兔，用短句结构进行讲述、仿编

提问：A：红眼睛、短尾巴、爱吃青菜和萝卜，是谁呀？B：小白兔过桥是怎样的？（幼儿用动作表示蹦蹦跳）C：还有谁过桥蹦蹦跳？

（在这一环节中，安排一个发散性的问题，让幼儿结合已有经验进行仿编活动，增强幼儿的思维活动密度及深度。）

（5）仿编短句“***过桥***” 提问并组织讨论：“请你们猜一猜，还有谁也会来给小熊庆祝生日，它们过桥是怎样的？请小朋友用最好听的一句话来讲给老师和小朋友听，好吗？”（提示幼儿注意所提供的玩具动物）

（这一环节的设计，预让幼儿从纯粹的学习语言转入发散性思维，让每个幼儿在原有的基础上有所提高。）（6）幼儿完整欣赏儿歌《小动物过桥》，并跟着音乐边朗诵边用动作表示自己对作品的理解。

“小动物顺利地过了桥，来到了小熊家，它们把过桥这件事编成了一首儿歌，名字就叫《小动物过桥》，我们来听听。”

2、组织幼儿游戏，扩展幼儿知识面。

“我们带上我班的这些小动物一起去小熊家为它过生日，好吗？那老师提一个小小的要求：请小朋友过桥时不推不挤，一个跟着一个走，并在过桥时用一句最好听的话讲出你们抱着的小动物是怎样过桥的。”（幼儿游戏时，放上一段音乐）

（这一环节，将语言的学习转化成了一定的游戏规则，有机地将个人的直接经验溶于其中，在创造想象中学习语言，让幼儿的语言能力在不知不觉中再次得到提高。）

三、结束部分

1、小朋友为小熊唱生日歌，并一起唱歌、跳舞《我爱我的小动物》（放伴奏带）

2、师：“天黑了，我们和小动物们说声再见！”幼儿跟着音乐节奏，自然地离开活动室，去户外活动。附儿歌： 小动物过桥

小猫过桥喵喵喵, 小鸭过桥摇摇摇, 螃蟹过桥爬爬爬, 小兔过桥蹦蹦跳

第五篇：《小动物过桥》小班教学反思

小班幼儿都非常喜欢小动物，他们对小动物有着一种很特殊的感情，我从幼儿的这个兴趣出发选择了儿歌《小动物过桥》作为本学期的展示活动内容。我预设的活动目标是：

1、初步学习儿歌，体验趣味性和同句型反复出现的儿歌节奏美。

2、尝试仿编短句“**过桥***”，发展表达和仿编的能力。在活动设计方面，我并根据小班幼儿好模仿，喜欢游戏的特点，在活动设计中注重以游戏的形式，创设情景，让幼儿在轻松自由的环境中学习儿歌，通过让幼儿用语言、动作等方式来表达对此作品的理解，并在原有的基础上扩展想象，学习仿编一句短句。

经过反复修改与准备，活动《小动物过桥》于今天上午正式亮相。

活动的第一个环节，我用故事的形式引出课题，激发了幼儿对活动的兴趣。然后，利用情景结合动物图片，学习儿歌。在这个环节中，用递进式的提问，帮助幼儿掌握“***过桥***”的结构句式。同时通过动作的模仿，使幼儿理解爬、跳等动词。动作的安排把课堂气氛活跃起来，也满足小班幼儿好动的特点。第三个环节，是尝试仿编短句“***过桥***”，让幼儿由纯粹的学习语言转入发散性思维，让每个幼儿在原有的基础上有所提高。活动的第四个环节是游戏《小动物过桥》，让幼儿学做小动物，边过桥边说说是怎样过桥的。活动在“小动物们过桥以后为小熊庆祝生日，一起唱生日歌”的情境中自然结束。

活动结束后，根据听课老师的反馈，进行了反思。如果以后再次执教这个活动，希望能少一些遗憾。

1、运用游戏、图片、动作等激发幼儿的兴趣，使幼儿积极参与活动，并在理解儿歌的基础上较快地学会了儿歌。

2、在仿编的环节中，为幼儿准备的动物图片种类太丰富，反而影响仿编的效果。

3、在游戏“小动物过桥”时，游戏情境设计得欠妥，特别是“小桥”的位置不是很合理，导致游戏时太拥挤，也在一定程度上影响了游戏的效果。

4、如果把图片换成幻灯片，或者制作一个多媒体课件，幼儿会更有兴趣。