人教版-物理-九年级-第十三章内能-第1节分子热运动教案

第一篇：人教版-物理-九年级-第十三章内能-第1节分子热运动教案

人教版

物理教案

九年级

第十三章 内能 13.1分子热运动

【教学目标】

【知识与技能】

1、知道一切物质是由分子组成，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。2．能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。3．知道分子热运动的快慢与温度的关系。4．知道分子之间存在相互作用力。【过程与方法】

1．通过对演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。2．通过演示实验使学生知道物体温度越高，分子热运动越剧烈。

3.通过演示实验以及与弹簧的弹力类比使学生了解分子之间既存在斥力又存在引力。【情感态度与价值观】

用演示实验激发学生对大千世界的兴趣，使学生了解通过直接感知的现象，可以认识无法直接感知的事实。

【教学重点】

通过对演示实验的观察、分析、推理，了解分子动理论的初步知识。

【教学难点】

指导学生从对演示实验的观察、分析、推理，用宏观的物理现象揭示物质的微观结构。

【教学方法】

情景教学法、实验法

【教学过程】

（一）、复习引入：

【师】我们知道物质是由分子组成。分子很小，肉眼看不见，直径约为10-10m，那么我们怎么知道分子是运动还是静止的？

（一个学生打开香水，学生慢慢闻到香味，引导学生回答。）【生】借助电子显微镜观察。

【师】你们有没有闻到教室里有一股香味，哪些同学闻到了？

（此时有些同学还未闻到香味，有意识引导学生注意到同学闻到香味的先后顺序，这时那个打开香水的 1

学生出来示意是他打开了香水瓶）

【师】为什么他打开香水，我们会闻到香味呢？

【生】因为带有香味的分子跑出来，运动到我们周围，所以我们会闻到香味。【师】这种现象叫扩散现象，说明了分子在不断的做运动。(二)、开始新课

板书：“16.1、分子热运动 扩散现象”

【师】（举例让学生更深刻认识扩散现象）1915年，中国带着土瓦罐包装的茅台酒去参加万国博览会，可外国人对中国酒根本不屑一顾，一位中国官员情急之下，摔碎瓦罐，顿时酒香四溢。而茅台酒也一举拿下万国博览会的金奖。酒香扑鼻是一种怎样的物理现象？说明了什么？

【生】扩散现象，说明分子在不断运动。

【教师活动】：播放气体、液体、固体间的扩散现象的视频，让学生认识到扩散现象是非常普遍的现象。【师】要学生用自己的语言总结一下怎样能发生扩散现象，以及描述自己看到的扩散现象？（投影图片引导学生对扩散现象进行定义）

1、扩散现象定义：不同物质在接触时，彼此分子）进入对方的现象。说明：○1分子在不停的做无规则运动

【教师强调】 “不停”就是在任何情况下都在运动。

我们借助电子显微镜观察它，看书本125页插图。观察分子的运动方向，得出分子运动是“无规则”

投影幻灯片，扩散现象还能反映的问题：

撤掉玻璃板，乙两组不同物质，哪组更容易发生扩散现象? 说明：○2分子间有间隔

【师生活动】想象一下，老师是一种物质的分子，你们是另一种物质的分子，要发生扩散，我们就要彼此进入对方。（我走进学生之间），为什么我可以进入你们中？加深学生对分子间存在间隔的认识。

【师】扩散现象广泛的存在我们生活中的，你能列举一些生活中扩散现象的例子吗？ 【生】校园里的花香、饭堂里的饭菜香„„ 【学生活动——练习】

由第2道习题“陆游的《村居书喜》中“花香袭人知骤暖”中，花香袭人是_____现象，说明___________。”思考：为什么花香袭人知骤暖？

学生联系到扩散的快慢有可能与温度有关。

【小组讨论】扩散的快慢与温度有怎样的关系？利用实验器材，“一杯凉水、热水、红墨水、胶头滴管”要学生设计实验证明观点。

学生上台演示实验过程，老师在一旁引导学生说出实验中需要控制的变量——水量、墨水量。学生描述实验现象并下结论：

2、温度越高，扩散越快，分子运动越剧烈。——分子热运动

【衔接】既然物质由分子组成，分子又在不断运动，那么这本书的分子怎么没有飞散开来，最后书消失不见呢？

二、分子间的作用力

实验○1：表面光滑、干净的铅块压在一起，下挂钩码也不能把他们拉开。是什么力使两个铅块紧贴在一起？

甲乙 3

实验○2：玻璃与水分子间的引力，播放视频：

实验○3：铁丝圈中间绕一根棉线，放入肥皂水中，开始时，棉线两边都有泡泡，观察棉线状态，戳穿一边后，棉线立即被拉向另一边。为什么会发生这样的现象？

1、分子间存在引力

【衔接】既然分子间有引力，而分子间又有间隔，那么用力压手中的铅块，它的体积就应该变小，是这样的吗？

引发学生思考斥力的存在，2、分子间存在斥力

【学生活动】阅读书本126页，找出分子间何时表现为引力？何时表现为斥力？ 【生】当分子间间隔很近时，分子间表现为斥力； 当分子间间隔很远时，分子间表现为引力；

【演示实验一】：间隔很近——压缩弹簧，两颗兵乓球之间排斥；间隔很远——拉伸弹簧，两颗兵乓球之间吸引；

【师生互动，加深印象】：固态分子模型，类似于学生上课时的状态，排列整齐、紧密，约束力强，此时示意一位学生离开座位，其他的学生有的招手要他回来，有的对他喊：“come on!”学生就明白距离远了，表 4

现为引力。若这位同学贴在你身边，你会对他说“走开！”，表现为排斥。

3、分子间同时存在着引力和斥力 观看flash：

引导学生观察，随着位置的变化，引力和斥力的大小关系。初中阶段只要让学生明白同时存在引力和斥力就可以了。

(三)总结

分子动理论的基本要点有三个：一是物质由大量分子组成；二是分子永不停息地做无规则运动；三是分子之间有相互作用的引力和斥力。

扩散现象说明了分子永不停息地做无规则运动，它是分子运动的实验基础。

通过物体的宏观现象可以提示物质内部的微观结构，这是物理学中研究物质结构的常用的思想方法。(四)布置作业习题1和2。

第二篇：第1节 分子热运动教案

第十三章 内能 第1节 分子热运动

【教学目标】

1、知识与技能

（1）知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。

（2）能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。

（3）知道分子热运动的快慢与温度的关系。

（4）知道分子之间存在相互作用力。

2、过程与方法

（1）通过对演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。

（2）通过演示实验使学生知道物体温度越高，分子热运动越剧烈。

（3）通过演示实验以及与弹簧的弹力类比使学生了解分子之间既存在斥力又存在引力。

3、情感、态度与价值观

用演示实验激发学生对大千世界的兴趣，使学生了解通过直接感知的现象，可以认识无法直接感知的事实。

【教学重点】通过对演示实验的观察、分析、推理，了解分子动理论的初步知识。

【教学难点】指导学生从对演示实验的观察、分析、推理，用宏观的物理现象揭示物质的微观结构。

第三篇：物理九年级人教新课标一、分子热运动教案

物理：

一、《分子热运动》教案（九年级人教版）

教材分析：

教材从分子的组成入手，先说明分之在做无规则运动，然后讲到扩散现象，并对分子热运动进行讲解，说明分子间存在相互作用力。教学目标： 1.知识与技能

●知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动． ●能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释． ●知道分子热运动的快慢与温度的关系彩缤纷 ●知道分子之间存在相互作用力． 2.过程与方法

●通过演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动． ●通过演示实验使学生推测出物体温度越高，热运动越剧烈．

●通过演示实验以及与弹簧的弹力类比使学生了解分子之间既存在斥力又存在引力． 3.情感态度与价值观

●用演示实验激发学生的学习兴趣，通过交流讨论培养学生的合作意识和能力． 教学重点与难点：

重点：分子的热运动．

难点：通过直接感知的现象，推测无法直接感知的事实． 教学器材：二氧化氮气体的广口瓶、空瓶、铅圆柱 教学课时：1时 教学过程：

引入新课

我们生活在物质世界中，我们的周围充满着物质：水、空气、石头、金属、动物、植物等都是物质。而对于物质是怎样构成的，这一古老课题，很早就有过种种猜测，有的主张万物之源是“气”，有的主张万物之源是“火”。公元前5世纪墨子提出的物质的最小单位是“端”，公元前4世纪古希腊的德漠克利特认为宇宙万物，是由大小和质量不同的，不可入的，运动不息的原子组成。此后经过近2000年的探索，直到17世纪末，才科学地认识到物质是由分子组成的。

进行新课

(1)分子和分子运动

①物质是由分子组成的，分子是极小的微粒。如果把分子看做球形，它的直径约10-10米，这是一个极小的长度，不仅肉眼看不到，即使用现代的显微镜也看不清分子。由于分子极小，所以物体含分子数目大得惊人。通常情况下，1厘米3空气里大约有2.7×1019个分子，如果人数的速度能达到每秒数100亿个，要数完这个数，也得用80多年。

②构成物质的分子永不停息地运动着。由于分子太小，目前尚无法直接观察分子的行为，但我们可以从宏观的实验现象，来判断分子的行为。

演示实验：扩散现象

出示事先装有二氧化氮气体的广口瓶。说明瓶内红棕色的气体是二氧化氮。再出示一只空的广口瓶，其实瓶内装满了空气。将装有二氧化氮的瓶子向空瓶倾倒，这时看到红棕色气体流入空瓶，开始先沉到瓶底。此现象说明二氧化氮的密度大于空气的密度。

另取一只“空”瓶，按课本图2—1所示，将其倒扣在装有二氧化氮气体的瓶子上。这时要强调：装有密度较大的二氧化氮气体的瓶子在下，装有空气的瓶子在上，抽掉玻璃隔板，二氧化氮气体不会流进空气瓶内。现在我抽掉隔板，没有出现二氧化氮气体流动的现象，我们停一会儿再来观察瓶内出现的现象。

在等候期间，组织学生自己做墨水扩散实验：同学们课桌上的烧杯里盛有清水，大家不要振动桌子，保持清水平静。请大家向清水里慢慢的滴入一滴墨水，观察墨水的变化情况。滴入的墨水将下沉，在清水中留下了清晰的墨迹，过一段时间墨迹的轮廓变模糊，墨迹变淡，周围的水色变墨。

组织学生观察前面已做的气体扩散实验。此时空气瓶出现了红棕色，下面红棕色的二氧化氮瓶中颜色变淡。实验现象表明，二氧化氮气体进入了空气，空气进入了二氧化氮气体中。像这样，不同的物体在互相接触时，彼此进入对方的现象，叫做扩散。

扩散现象也可以发生在液体之间。请大家再观察一下刚才大家滴入清水的墨水，已经没有明显的墨迹了，整杯水都变黑些了，说明墨水和水也发生了扩散。为了说明液体的扩散现象，我们再来做个实验。（按照课本图2-3液体的扩散实验演示）现在我们看到无色的清水和蓝色的硫酸铜溶液之间有明显的界面，要观察到扩散现象需要较长的时间。为了节省课堂时间，几天前我就做了同样的实验，请大家看几天前的实验。（出示提前二天、四天、六天做的实验样本）这些实验告诉我们，静放的时间越长，界面变得越模糊不清，彼此进入对方越深。

固体之间也会发生扩散现象。将铅片和金片紧压在一起，放置5年后再将它们分开，可以看到它们相渗入约1毫米。其实在日常生活中，我们也观察到过固体的扩散。煤矸石有的原来就是石炭岩，由于长期地跟煤挤压在一起，它的内部也变黑了。

大量事实说明气体、液体、固体都有扩散现象，即使在日常生活中大家也能找到许多事例。例如，某同学擦点清凉油，周围同学就能闻到清凉油味。扩散现象表明：一切物体的分子都在不停地做无规则的运动。只有分子不停地运动才能相互进入对方。同时也说明分子不是紧密地挤在一起，而是彼此间存有间隙。

(2)分子间的作用力

固体、液体的分子都在不停地做无规则运动，且分子间又有间隙，为什么分子不会飞散开，反而聚合在一起呢？引导学生猜想，这可能是分子间存在着吸引力，这个猜想是否正确呢？需要我们用实验来证实。

演示实验：分子引力实验

出示演示分子引力的两个铅圆柱。随意将它们对在一起，这时两铅块并没有表现出吸引力。实验似乎得到分子间没有引力的结果，但是我们不要轻易地放弃我们的猜想，应再进一步分析原因。大家都知道磁铁能够吸引铁钉，（边讲边演示）但把铁钉远离磁铁，这时磁铁不能吸起铁钉（演示），这是为什么？（距离太远）。刚才两铅块没有表现出吸引力，是不是也是因为分子间的距离不够近呢？那么我们想法让两铅块靠的更近些。（再做实验时，用小刀将两铅块表面刮光亮，然后用力将两铅块挤压在一起）

实验结果两铅块能吸引在一起，并能负重达500克以上。这表明分子之间的吸引力，这种吸引力只有在分子靠得很近时，才能表现出来。一般分子距离要小于10-9米时才能表现出引力。

在实际生产中，人们早就利用分子间有吸引力，来进行金属焊接了。一般焊接是靠溶化金属，从而使分子间的距离足够近，金属冷却后就焊接到一起。近代还有爆破焊接技术，它是将金属表面清洁后靠在一起，然后靠爆炸产生的巨大压力，将两金属压接在一起。

液体分子之间也存在吸引力。课本图2梍18的小实验就说明液体分子间的吸引力。实验证实了我们关于分子引力的猜想。我们再进一步思考，又会发现新的矛盾：分子之间有间隙，分子之间又有引力，这两者是矛盾的，分子想互吸引最终应该相互靠紧，而不应该有间隙。既然分子间有间隙，物体应该很容易压缩，但事实却是固体、液体极难压缩。

我们只有根据事实，深化我们的认识，事实表明我们对分子的认识还不够全面，还有没认识到的方面。

原来分子之间还存在斥力。分子之间既有引力，又有斥力，会不会两种力总是相互抵消呢？当然不会，只有在特定的距离r时，分子间的引力不等于斥力，这个距离r就是通常的分子间隙的距离，大约是10-10米。当分子距离小于r时，斥力和引力都增大，但斥力增大得快，分子间表现为斥力。当分子间距离增大时，斥力和引力都减小，但斥力减小得更快、分子间表现为引力。当分子距离再增大，分子引力继续减小，当分子距离大于10r时，分子间的作用力将变得十分微弱，可以忽略了。

有了对分子间存在斥力的认识，前面所说的矛盾也就迎刃而解了。小 结：

通过实验和思考，我们已经对分子和分子的运动有了初步认识，现在我们共同回顾一下，看看我们已经有了哪些认识。

1．物质是由分子组成的，分子是构成物质的微粒，直径大约是10-10米。2．分子永不停息地无规则运动着。3．分子之间有间隙。

4．分子之间存在作用力，相互作用力有两种，即引力和斥力。

以上几点，就是分子动理论的基本要点，利用这些要点，能够解释很多热现象。板书设计：

第一节 分子热运动

一、分子和分子运动

1、物质是由分子组成的，分子是极小的微粒。

2、构成物质的分子永不停息地运动着。

二、分子间的作用力

1、引力

2、斥力

作 业：p---122页 1---4 教学后记：

本节的主要目标是让学生知道什么是扩散现象，对分子间的作用力有正确的认识，知道分子做永不停息的无规则运动。

第四篇：第1节 分子热运动 教学设计 教案

教学准备

1.教学目标

知识与技能：

1、知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。

2、能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。3.、知道分子热运动的快慢与温度的关系。4.、知道分子之间存在相互作用力。过程与方法 ：

1、通过演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。

2、通过演示实验使学生知道物体温度越高，分子热运动越剧烈。

3、通过演示实验以及与弹簧的弹力类比使学生了解分子之间既存在斥力又存在引力。情感态度与价值观

4、用演示实验激发学生对大千世界的兴趣，使学生了解通过直接感知的现象，可以认识无法直接感知的事实。

2.教学重点/难点

教学重点

通过对演示实验的观察、分析、推理，了解分子动理论的初步知识。教学难点

从对演示实验的观察、分析、推理，用宏观的物理现象揭示物质的微观结构。

3.教学用具

香水、盛有二氧化氮的广口瓶、空广口瓶、玻璃片、烧杯4个、硫酸铜溶液、漏斗、分子内聚力演示器、钩码、针管、红墨水、冷水、热水、滴管

4.标签

教学过程

一、引入新课 【师问】在教室内喷洒香水，请同学们讨论香味是如何传播的？ 【引入】课前在教室的地面上偷偷地洒一些香水。

【师问】盛夏时节，百花绽放。四溢的花香引来了长喙天蛾，它们悬浮在空中吸食花蜜。花香是如何传播的呢？

【师解释】其实不是气味跑到了我们的鼻子里，而是一些带有香味的分子，进入空气中，向各个方向散布开来。当它们到达我们的鼻子里时，我们就会闻到香味。

【目的】激发兴趣从学生熟知的现象入手来分析，符合学生的认知特点，使学生有亲切感，乐于探究。

二、新知介绍

1、物质的构成

（1）【师问】观察视频，思考物质到底是由什么微粒构成的呢？ 【生答】分子、原子等。【师归纳】

1）常见的物质是由极其微小的粒子——分子、原子构成的。2）分子的大小：直径约为10-10m。3）分子间有空隙。

2、分子热运动

1）【师问】为什么我们会看到红墨水在水中扩散呢？ 【师讲解】扩散现象：不同物质互相接触时，彼此进入对方的 现象。

2）【师问】我们该采取怎么样的实验来证明这种现象呢？ 【实验演示】----扩散现象

①气体扩散实验（盛有二氧化氮的广口瓶、空广口瓶、玻璃片）：将空瓶子倒扣在装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面，抽掉盖在二氧化氮瓶上的玻璃板。

【实验现象】一段时间后，两瓶气体彼此进入对方，颜色混合均匀，变为浅红棕色。【实验结论】气体分子在不停运动。【实验演示】

②液体扩散实验（演示实验结合视频）

（烧杯2个、硫酸铜溶液、漏斗）在烧杯里装一半清水，水下面注入硫酸铜溶液。硫酸铜溶液的密度比水大，沉在下部，可以看到无色的清水与蓝色硫酸铜溶液之间有明显的界面。

【实验现象】一段时间后，硫酸铜溶液和水混合均匀。

【实验结论】液体分子在不停运动。3）【实验演示】 ③固体扩散实验(视频)【实验现象】几年后电子显微镜下观察到的合金。

【实验结论】固体分子在不停运动。

【师归纳】

（1）一般情况下，固体之间的扩散最慢，气体之间的扩散最快。

（2）扩散现象表明：一切物质的分子都在永不停息地做无规则运动（同时也说明分子间有空隙）

【目的】学生通过 教师的“演示”实验和学生参与实验有机的结合，激发兴趣。

3、探究影响扩散快慢的因素

1)【实验演示】影响扩散快慢的因素（烧杯2个、红墨水、冷水、热水、滴管）：在一个烧杯中装半杯热水，另一个同样的烧杯中装等量的凉水。用滴管分别在两个杯底注入红墨水。

【实验现象】热水杯的颜色先变得均匀。

【实验结论】温度越高、分子无规则运动越剧烈，扩散得越快。2)【师问】本实验影响实验快慢的因素是什么？ 【生答】温度

【师讲解】分子无规则的运动叫分子的热运动。

4、分子作用力 1）【师问】分子之间是靠什么联系在一起呢？

【生答】或许是靠两者之间的吸引力。

【目的】宏观的物理现象揭示物质的微观结构，渗透物理学的思想和方法。2）【师问】我们可以举哪些生活中的例子来证明它呢？ 【实验演示】----探究分子间的作用力

①分子间有引力（内聚力演示器、钩码）：将两个铅柱的底面削平、削干净，然后紧紧地压在一起，两块铅就会结合起来，下面吊一个重物都不能把它们分开。（请学生亲身感受力的大小）

【实验现象】磨光的两铅柱紧压对接在一起，下面挂很重的物体也不能将它们分开。

【实验结论】分子间有引力。3）【实验演示】

②分子间有斥力

【实验现象】针管里的气体压缩到一定程度后，很难再被压缩。

【实验结论】分子间有斥力。

【师归纳】 ①分子间存在引力 宏观表现：固体、液体能保持一定体积，不致散开。②分子间存在斥力

宏观表现：固体、液体很难被压缩。

类比长短不同的两根弹簧连着的两个小球，分析分子间作用力。③分子间作用力与分子间距离(r)有关： r ＜平衡距离时，表现为斥力； r ＞平衡距离时，表现为引力；

r ＞10倍平衡距离时，作用力很微弱，可以忽略。4）分子动理论以及应用

【师问】请同学们翻阅课本，归纳分子动理论的内容。【生答】内容：

物质由分子组成；

分子在永不停息地做无规则运动；

分子间存在相互作用的引力和斥力。【师问】那么它有哪些应用呢？

【生答】用分子动理论解释蒸发现象及蒸发快慢的影响因素。【师归纳】固态、液态、气态的微观模型

固态物质：分子排列紧密，分子间作用力强，分子虽然做无规则运动，但位置相对稳定。

液态物质：分子间作用力比固体小，分子没有固定位置，运动比较自由。气态物质：分子间距很大，高速向周围运动，分子间作用力很小。

5、例题讲解

1）中国的文学作品中蕴含着大量的与物理有关的情境描写，下面摘录的一部分语句都是描述我国大好河山的，其中能说明分子在永不停息地做无规则运动的是（）

A．初春的果园鸟语花香 B．盛夏的海滩微风轻抚 C．深秋的塔山红叶纷飞 D．隆冬的田野大雪茫茫

【师讲解】分子的运动与宏观的机械运动不同，无论物体是否运动，其内部分子都在不停地做无规则运动，是一种永不停息的运动。本题A选项中的花香就是由于分子运动造成的，无论是否有风，都能闻到香味。而B选项中的微风是冷热空气的对流形成的；C选项中红叶是受到风的作用力飞舞；D选项中的大雪是受到重力落下。

【答案】 A 2）下列现象解释正确的是（）

A．石灰石能被粉碎成粉末，说明分子很小 B．空气能被压缩，说明分子间有引力 C．“破镜不能重圆”，说明分子间有斥力

D．把蔗糖放在水中变成糖水，说明分子做无规则运动

【师讲解】分子很小，其直径约为10-10m，肉眼无法直接看到单个分子。石灰石能被粉碎成粉末，粉末颗粒是由大量分子构成的，人所看到的不是单个分子。气体分子间距离很大，分子间几乎没有作用力，所以空气没有一定的形状和体积，并且分子间有空隙，因此气体容易被压缩。分子有较强的作用力是有条件的，分子间的距离不能过大，气体分子间由于距离过大分子间几乎没有作用力，液体和固体间分子距离较小，分子间作用力较大，破碎的玻璃再拼到一起，由于只有极少数的分子间距离能达到分子间有作用力的大小，所以分子间作用力几乎没有。把蔗糖放在水中变成糖水，属于扩散现象，说明了分子在不停地做无规则运动。

【答案】 D

三、课堂练习

1．下面说法正确的是（B）A．扩散现象只能在气体之间发生 B．物体温度越高，分子热运动越剧烈 C．分子之间只存在引力

D．液体容易流动，说明液体分子间只存在斥力 2．下列现象属于扩散的是（C）A．冰熔化为水

B．埋在地下的铁管，过一段时间生锈了 C．打开香水瓶，香味四处飘逸 D．沙尘漫天

板书

一、物质的构成二、分子热运动

三、分子间的作用力

四、分子动理论以及应用

第五篇：第1节 分子热运动 教学设计 教案

教学准备

1.教学目标

【知识与技能】

1、知道一切物质是由分子组成，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。2．能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。3．知道分子热运动的快慢与温度的关系。4．知道分子之间存在相互作用力。【过程与方法】

1．通过对演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。2．通过演示实验使学生知道物体温度越高，分子热运动越剧烈。

3.通过演示实验以及与弹簧的弹力类比使学生了解分子之间既存在斥力又存在引力。【情感态度与价值观】

用演示实验激发学生对大千世界的兴趣，使学生了解通过直接感知的现象，可以认识无法直接感知的事实。

2.教学重点/难点

【教学重点】

通过对演示实验的观察、分析、推理，了解分子动理论的初步知识。【教学难点】

指导学生从对演示实验的观察、分析、推理，用宏观的物理现象揭示物质的微观结构。

3.教学用具 4.标签

教学过程

（一）、复习引入：

【师】我们知道物质是由分子组成。分子很小，肉眼看不见，直径约为10-10m，那么我们怎么知道分子是运动还是静止的？（一个学生打开香水，学生慢慢闻到香味，引导学生回答。）【生】借助电子显微镜观察。

【师】你们有没有闻到教室里有一股香味，哪些同学闻到了？

（此时有些同学还未闻到香味，有意识引导学生注意到同学闻到香味的先后顺序，这时那个打开香水的学生出来示意是他打开了香水瓶）

【师】为什么他打开香水，我们会闻到香味呢？

【生】因为带有香味的分子跑出来，运动到我们周围，所以我们会闻到香味。【师】这种现象叫扩散现象，说明了分子在不断的做运动。

(二)、开始新课

板书：“16.1、分子热运动扩散现象”

【师】（举例让学生更深刻认识扩散现象）1915年，中国带着土瓦罐包装的茅台酒去参加万国博览会，可外国人对中国酒根本不屑一顾，一位中国官员情急之下，摔碎瓦罐，顿时酒香四溢。而茅台酒也一举拿下万国博览会的金奖。酒香扑鼻是一种怎样的物理现象？说明了什么？

【生】扩散现象，说明分子在不断运动。

【教师活动】：播放气体、液体、固体间的扩散现象的视频，让学生认识到扩散现象是非常普遍的现象。

【师】要学生用自己的语言总结一下怎样能发生扩散现象，以及描述自己看到的扩散现象？（投影图片引导学生对扩散现象进行定义）

1、扩散现象定义：不同物质在接触时，彼此分子）进入对方的现象。说明：1分子在不停的做无规则运动

【教师强调】 “不停”就是在任何情况下都在运动。

我们借助电子显微镜观察它，看书本125页插图。观察分子的运动方向，得出分子运动是“无规则” 投影幻灯片，扩散现象还能反映的问题：

撤掉玻璃板，乙两组不同物质，哪组更容易发生扩散现象? 说明：2分子间有间隔

【师生活动】想象一下，老师是一种物质的分子，你们是另一种物质的分子，要发生扩散，我们就要彼此进入对方。（我走进学生之间），为什么我可以进入你们中？加深学生对分子间存在间隔的认识。

【师】扩散现象广泛的存在我们生活中的，你能列举一些生活中扩散现象的例子吗？ 【生】校园里的花香、饭堂里的饭菜香…… 【学生活动——练习】

由第2道习题“陆游的《村居书喜》中“花香袭人知骤暖”中，花香袭人是_____现象，说明___________。”思考：为什么花香袭人知骤暖？

学生联系到扩散的快慢有可能与温度有关。

【小组讨论】扩散的快慢与温度有怎样的关系？利用实验器材，“一杯凉水、热水、红墨水、胶头滴管”要学生设计实验证明观点。

学生上台演示实验过程，老师在一旁引导学生说出实验中需要控制的变量——水量、墨水量。

学生描述实验现象并下结论：

2、温度越高，扩散越快，分子运动越剧烈。——分子热运动

【衔接】既然物质由分子组成，分子又在不断运动，那么这本书的分子怎么没有飞散开来，最后书消失不见呢？

二、分子间的作用力

实验1：表面光滑、干净的铅块压在一起，下挂钩码也不能把他们拉开。是什么力使两个铅块紧贴在一起？

实验2：玻璃与水分子间的引力，播放视频： 实验3：铁丝圈中间绕一根棉线，放入肥皂水中，开始时，棉线两边都有泡泡，观察棉线状态，戳穿一边后，棉线立即被拉向另一边。为什么会发生这样的现象？

1、分子间存在引力

【衔接】既然分子间有引力，而分子间又有间隔，那么用力压手中的铅块，它的体积就应该变小，是这样的吗？

引发学生思考斥力的存在，2、分子间存在斥力

【学生活动】阅读书本126页，找出分子间何时表现为引力？何时表现为斥力？ 【生】当分子间间隔很近时，分子间表现为斥力； 当分子间间隔很远时，分子间表现为引力；

【演示实验一】：间隔很近——压缩弹簧，两颗兵乓球之间排斥；间隔很远——拉伸弹簧，两颗兵乓球之间吸引；

【师生互动，加深印象】：固态分子模型，类似于学生上课时的状态，排列整齐、紧密，约束力强，此时示意一位学生离开座位，其他的学生有的招手要他回来，有的对他喊：“come on!”学生就明白距离远了，表现为引力。若这位同学贴在你身边，你会对他说“走开！”，表现为排斥。

3、分子间同时存在着引力和斥力

引导学生观察，随着位置的变化，引力和斥力的大小关系。初中阶段只要让学生明白同时存在引力和斥力就可以了。

课堂小结 分子动理论的基本要点有三个：一是物质由大量分子组成；二是分子永不停息地做无规则运动；三是分子之间有相互作用的引力和斥力。

扩散现象说明了分子永不停息地做无规则运动，它是分子运动的实验基础。通过物体的宏观现象可以提示物质内部的微观结构，这是物理学中研究物质结构的常用的思想方法。

课后习题

习题1和2。