2013小学信息技word插入图片教案（推荐阅读）

第一篇：2013小学信息技word插入图片教案

小学信息技术教育：《在Word中插入图片》教学设计

艾家小学张毅

教学目的与要求

1．掌握将剪贴画及文件中的图片插入到Word文档中的方法。2．图文并茂地修饰文档，感受创造的乐趣。3．在学习中锻炼探索能力，培养学生的审美能力。［教学重点与难点］

1．重点：插入图片并调整图片大小。2．难点：改变图片在文档中的位置。［教材分析］

本课是学生学习Word文字排版课后的增加内容，将文字和插入图片相结合，可以达到信息技术知识内部整合的目的。［教学准备］

多媒体网络教室，相应的文档及图片。将背景图片发送到示例图片文件夹中，将学生文件发送到桌面。［教学过程］

1．教学导入 1分

第一环节：情景激趣，引出主题

首先，我展示点军区风景图片，同学们一定会被眼前美丽的风景 所打动。此时，问道：多么美丽的风景啊，同学们想不想马上就到这些风景区里面去看看呢？你们想不想让外面更多的人了解我们美丽的家乡，让更多的人到点军区来旅游观光呢？那么，今天我就让大家当一回设计师，用我们所学的Word软件为点军区旅游事业设计一份宣传单，让更多的人来我们的家乡旅游、投资，带动家乡经济的快速发展！好不好？ 同学们的激情一下了被调动起来，使新知识的学习成了学生内心的需要，从而使这节课有了一个良好的开端。

第二环节：任务驱动，自主探究

同学们的激情被调动起来后，个个跃跃欲试，紧接着有一些同学 会由喜悦转为疑惑：怎样为点军区的旅游发展作宣传呢？

这时，打开两个文档：看，这是老师为点军区旅游发展设计的两 份宣传单，你们觉得哪种宣传效果更加形象生动，更能起到很好的宣 传效果？

学生的回答肯定是带图片的那份，我趁热打铁提出第一个任务。

任务一：同学们先自已动手试一试，如何在Word中插入图片？

任务提出后，同学们思考讨论，然后我提示学生插入图片要使用 插入菜单，让学生自已动手实践，看看谁最先找到插入图片的方法，这样意在培养学生主动探索的学习习惯。

在动手实践过程中，学生的水平不一，有些同学不仅很快就找到 了插入剪贴画的方法，还找到了插入其他图片的方法。但是，也有少 数学生不能完全掌握，这时，我请已学会的学生担任小老师，指导其 他同学，并鼓励学生走上讲台为大家分别演示插入剪贴画和插入其他 图片的方法，给学生提供一个展示才能的机会。

然后，我利用事先做好的课件，演示操作步骤，归纳操作方法。这样做，既突出了本节课的重点，又强化了学生对重点知识的掌握。

通过学生的演示，教师的归纳，学生们都能将图片插入到文本。紧接着我找出几份具有代表性的学生作品，利用多媒体网络教室广播 软件进行展示，我首先对这些作品给予充分肯定的同时，请同学们议 一议如何使这些作品更加完美，同学们畅所欲言，对于学生们提出的 建议，我归纳成3个有待解决的问题：

问题1：如何改变图片的大小？

问题2：如何移动图片的位置？

问题3：如何调整图片和文字之间的位置关系？

这3个问题转变成为3个新的任务摆在了学生们的面前，我让学 生根据自已能力的高低选择1个或多个任务进行探究，并尝试操作。这样采用分层教学的方法，既让能力高的学生充分展示自已的才华，也能让能力较低的学生品尝到成功的喜悦，使得全体学生都得到最大 程度的发展。同学们在操作前，我这样提示大家：如果遇到解决不了的问题，可通过教材的阅读或回顾以前图画程序中图片的编辑方法来解决。

教师巡回指导，对于个别学生遇到的问题，可以让小组中会操作 的学生传授方法，开展合作学习。对于大部分同学都解决不了的问题，则进行启发引导。在我的预设中，‚在‘嵌入型’的文字绕排方式下 不能随意移动图片的位置‛将是学生们面临的一个巨大的难题。因此，我有意在屏幕上演示，并质疑：图片为什么拖不动？看有谁能帮我解 决一下？这时，师生共同探究，得出正确的处理方法。

然后选几位学生将屏幕上的几幅作品进行完善，最后教师进行归 纳总结，并对操作过程中容易出现的问题进一步强调。通过生生互动，师生互动，突破了对图片进行调整编辑这个难点。

在这一环节，同学们在任务的驱动下，自主探究，动手实践，解 决了问题，学生的角色从‚让我学‛变成‚我要学‛，学习的兴趣在 不断提高，好奇心也随之得到满足。动手实践的得与失，不再是作品 的好坏，而是‚自主学习‛的成功体验。

2．教学新课1分（1）插入剪贴画 ①教师示范插入图片 那么如何插入图片呢？

a.打开桌面上插入图片，单击‚插入(I)‛菜单，指向‚图片(P)‛，选择‚来自文件(f)‛命令。

b.弹出‚来自文件‛窗格,单击‚搜索‛按钮，‚在图片文件夹‛窗格中出现不同的图片。

c.拖动滚动条，找到并单击需要的图片，就插入到文档中了。下面请大家在演练场里根据要求插入图片。3分 ②学生尝试插入图片8分

大家都完成了吗？我想请人来表演一下！（一名学生操作）很好，爱刁难的张老师又要给大家出难题了，请看，（拖动到第2页，插入电脑课图片）

这样行吗？太大了！需要调整，而且张老师发现这样找合适的图片太慢，简直就是大海捞针！下面请大家边操边思考： 1．如何找到合适的图片？ 2．如何调整图片的大小？ 看谁能够解决以上问题开始吧！③分享学习成果5分

没有做好的同学过会还有时间，我们先来看看有没有人能解决张老师提出的难题！

5（在搜索框中输入关键词，就可以找到对应的图片了，你的方法真妙！）

谢谢同学们，你们的表现让张老师很高兴，你们都是好样的！

（2）插入‚来自文件的图片‛3分

a.首先在文字下方插入一张图片，单击‚插入(I)‛菜单，指向‚图片(P)‛，选择‚来自文件‛命令。会的同学就举手！（请学生操作）

②学生继续美化宣传单7分

（根据时间）下面请大家为你的宣传单再做些美化，同时思考：如果图片过于显目，如何调淡？开始。3．小结1分

快乐的时间总是过得太快，转眼就要下课了，同学们这堂课我们学会了插入图片，还有如何美化图片，下面我们把自己的作品进行展示。

第二篇：插入图片教案

插入图片教案

教学内容：插入图片

教学重难点：掌握在文章中插入剪贴画和图片的方法，学会设置图片格式及调整图片大小、位置的方法和操作。难点是设置图片格式及调整图片大小和位置。

教学目标：

1、知识目标：掌握在文章中插入剪贴画和图片的方法，学会设置图片格式及调整图片大小、位置的方法和操作，了解图片的简单修饰。

2、情感、态度、价值观目标：密切联系现实生活，让学生形成学有用的知识，让知识服务于生活这一道理。

教学过程：

演示用Word事先编辑好的两份小报（一份有艺术字，另一份无艺术字）让学生作比较（从视觉上给学生冲击，激发学生的学习兴趣，让学生也有一种自己想试一试的欲望）。生1：我喜欢第二张，因为它比较漂亮，它有美丽的图片、文字和背景。

师：你说的真好呀

这么美丽的宣传海报你们想自己做一张吗？

要做出美丽的宣传海报就需要我们插入图片，那么这节课我们就来学习在WORD文档中怎么插入图片。

（出示课题）

1、插入图片

怎么才能在WORD文档中插入图片呢？下面请同学们试一试，为了更好的帮助同学们学习，我给大家准备了一篇文章，现在就请同学们打开桌面上的《送小龟回家》文章，看能不能找到插入图片的方法？开动脑筋想想办法，开始吧。

如果遇到困难，可以看看课本

好，我发现大多数同学已经插好了，现在谁来当一当小老师，把插入图片的方法介绍给大家？（1）插入——图片——剪贴画…

你演示的非常好，讲的也非常有条理，非常清楚。

由于WORD自身所带的剪贴画数量和类型是有限的，做不出自己喜欢的图片。如果在剪辑库中找不到合适的图片，我们可以在文章中插入其他图片如自己收集的图片。老师收集一部分图片，放在桌面上素材文件夹里。谁能找到图片并插进来。

（2）插入——图片——来自文件… 学生演示评价

现在我们学会了插入图片的两种方法，一种是从剪辑库中插入，一种是从文件中插入。

2、设置图片格式

现在请同学们观察一下你插入的图片，你们对效果满意吗？你们有没有问题？

刚才有同学说他插入的图片颜色太深了，有的说太大了，有的说插入的位置不合适。那怎么解决这个问题呢？

其实图片插入后，它的大小、位置、颜色、对比度等都是可以调整的，这要借助图片工具栏。你单击图片，就会弹出一个图片工具栏。同学们根据资料上第二部分介绍的方法对图片进行调整，让你的画面更美观。遇到问题可以请教老师或其他同学

3、汇报交流：你的目的达到了吗？我展示几个同学的调整后的图片，请同学们看一下效果怎么样。（1）你可以介绍一下你的方法吗？②那谁能一边说着一边给同学们演示一下？③谁还有更高明的方法？④谁能说说你是怎样一步一步做出来的？

师：当背景很深时，我们看不清字，这时我们可以通过颜色按钮来调整，演示水印效果。

4、教师总结反馈：同学们通过以上学习，一是学会了插入图片的方法，二是学会了设置图片格式及调整图片大小和位置的方法。

5、质疑:现在请同学们想一想还有其它问题吗？

5、我是小小设计师

下面同学们用今天所学知识，展开丰富的想象力，给《送小龟回家》插入相关图片，力争使文章色彩鲜艳，图文并茂。

图片可以从剪贴画或素材文件夹里找，宣传语自己来配，比比谁做得最棒。

6、作品交流评价：作完的同学可以走下去互相欣赏评价一下同学们的佳作。

下面我们一起来欣赏一下同学们的作品。看了这个作品你想说什么？对这个作品你怎么评价？ {①你们认为谁的作品最好？大家都说你做得好，展示给大家好吗？你认为它的优点是什么？②你又有什么新发现？③谁还认为自己的想法特别新颖，展示一下你的作品，你认为你哪儿做的漂亮？} 其实，老师觉得同学们的作品都很棒，由于时间关系，我们不能一一展示同学们的作品。那通过这一节课的学习你有什么新的收获？（学会插入图片，设置图片格式，调整图片的大小和位置。）

学会了这个方法，同学们不但可以自己设计海报，还可以自己做贺卡、胸卡等，如果在老师节的时候、你父母、同学生日的时候，你奉上一张自己亲手制作的贺卡，表表你们的浓浓情意，他们是多么高兴啊。

第三篇：插入图片教案

插入图片教案

［教学目的与要求］

1．掌握将剪贴画及文件中的图片插入到Word文档中的方法。2．图文并茂地修饰文档，感受创造的乐趣。3．在学习中锻炼探索能力，培养学生的审美能力。［教学重点与难点］

1、插入剪贴画、设置环绕方式；

2、图文搭配的合理、美观，培养学生的审美能力； ［教学准备］

多媒体网络教室，关于世博的文档及图片。将背景图片发送到示例图片文件夹中，将学生文件发送到桌面。教学流程：

一、导入

师：同学们喜不喜欢小动物啊？ 生：喜欢！

师：那老师今天就和大家一起讨论讨论小动物吧！同学们都喜欢些什么动物啊？ 生：（很多答案）

师：同学们知道老师最喜欢什么动物？

生：（很多答案）

师：老师最喜欢小狗！今天老师给大家介绍介绍老师喜欢的小狗吧！（打开第一个纯文本的介绍）师：（一一介绍）怎么样？同学们认识它们了吗？ 生：（没精打采）没认识！

师：大家别不开心！老师再介绍一遍！

（打开另外一个）

师：同学们现在对老师喜欢的小狗有印象了吧！

生：嗯！

师：为什么同样的介绍，同学们对它们的印象就不一样呢？ 生：有图片！

师：对，那同学们知道怎么去插入图片吗？（学生有的知道，有的不知道）那今天老师就教大家在WORD中插入图片！

二、新授：

1、插入剪贴画

⑴．同学们仔细看一下，我们这边这个动物的图标是怎么放上去的？（提醒大家仔细看好）⑵．操作步骤：

第一步：点击打开“插入”菜单，选择“图片”命令中的“剪贴画”选项。

第二步：点击“剪贴画”打开“插入剪贴画”对话框。（演示）在这个对话框中按类别对剪贴画进行了分类。我们来看看。这是“动物”类别，点击可以看到有许多动物的剪贴画。点击这是后退，回到类别列表中。这是自然界类别，有许多自然界的剪贴画。

第三步：选中与文章主题相吻合的的剪贴画，通过“插入剪辑”命令将图片插入到文章中。我们这里介绍的是小动物，那就选择小动物的图片。

⑶．学生练习。打开D盘上的《我喜爱的小动物》这篇文章。试着给这篇文章插入合适的剪贴画。不清楚的可以与相邻的同学相互讨论，也可以看着前面的提示来一步一步的完成。

⑷．反馈。

师：掌握了吗？请一位同学到讲台上来演示给大家看看。（边演示边讲操作步骤）。⑸．设置图片大小、移动图片到合适的位置。

把鼠标移动到剪贴画中，点击鼠标，你发现剪贴画发生了什么变化了？（多了一个方框，四周有八个正方形的点。）

对这就是选定剪贴画。八个点是控制剪贴画大小的控制点，再看老师操作一遍。（改变大小移动剪贴画到不同的位置）

同学们试着调整你所插入的剪贴画的大小，并把它移动到不同的位置。

(6)、小结上一步操作。刚才同学们学会了插入剪贴画，用调节点设置图片的大小，并且知道移动剪贴画到合适的位置。你们真了不起！

2、设置环绕方式：（合作自学探究）

教师提出问题：同学们观察一下，图片放在文章中，文字起了什么样的变化？ 生：文字不紧凑了。

师：是的文字变的不紧凑了，那我们怎么去解决这个问题呢？大家小组讨论一下！（学生分组合作自学探究。）反馈：（看你们会合作、会自学、会探讨老师真高兴，同学之间就应该互帮互助）

3、插入来自文件的图片：

同学们都掌握了图文混合排版的方法了。咱们班的同学真聪明。我们已经修改了文章，使文章的排版变得更加漂亮了，我们一起来欣赏一下。

⑴．出示当前未完成的作品与完成的作品比较，学生讨论，与我们插入的剪贴画相比，有什么变化？

⑵．剪贴画里的图片还不够丰富，我们还可以把这些小狗的照片放上去，我们可以去网上找好多好多电脑里没有的狗狗照片。教师演示：在[插入]菜单中选择[图片]，单击[来自文件]，就会出现插入图片的对话框。在“查找范围”右边的下拉式按钮上单击，可以选择图片存放的文件夹，然后选择要插入的图片，单击[插入]按钮，就大功告成了。

⑶．用你们所学的知识，给D盘《我喜爱的小动物》一文插入图片，发挥你们的创意，争取做得美观。注意插入的图片与文章内容相吻合。作品展示：展示学生的作品

评价：学生自己评价、他人评价、老师评价 总结：

学生总结：

教师总结：今天我们学会了在WORD中插入剪贴画和插入来自文件的图片，也学会了设置环绕方式，实现图文混排。其实在word中还有许多的功能，等着同学们去发现、去探索、同学们好好学习，将来做电脑高手，老师相信你们一定会成功。

第四篇：《插入图片艺术字》教案

《插入图片艺术字》教案

【教学目标】、学会在rd文档中插入艺术字。能够对艺术字进行简单的调整。能够根据实际需要，设计艺术字。

2、通过观察生活中的商品包装，让学生了解艺术字的特点，感受艺术字的美感。

3、通过创设闯关情景任务，增强学生上机操作实践的创作欲望，激发学生的学习兴趣。

【教学重点】

掌握插入艺术字的方法，能简单调整艺术字。

【教学难点】

能够根据实际情景设计和美化艺术字。

【教学准备】

教师准备：多媒体设备，电子小报，演示文稿，小红星。

过程设计

一、激情导

、导入题

（1）生活中的艺术字

在我们日常生活中，充斥着许许多多各式各样的商品包装，谁来说说看，哪种商品的包装给你留下了最深刻的印象？是什么吸引了你？（让同学说一说印象最深的包装是什么）

老师这里有同种商品的两种包装，如果你是消费者，你会选择哪种包装的商品呢？为什么？（请几位学生谈谈这两个包装的不同点，形状不同、字体各异、色彩丰富等）

（2）归纳：这些包装有个共同点就是他们的商品名称都做了艺术处理，像这类形状不同、字体各异、色彩丰富的字，我们就把它叫做艺术字。

（3）提问：请大家想一想，为什么生活中的商品名称要用艺术字来设计呢？（让学生谈谈艺术字的作用。可以使商品名称更美观、更醒目、更生动活泼等）

2、揭示目标

今天我们就一起来学习如何在rd中插入艺术字。

3、效果预期

希望大家通过这节的学习，能掌握设计和美化艺术字的方法。比一比、看一看，谁会是咱们班上最优秀的艺术字设计师。

二、民主导学

任务一：“第一关——初试锋芒”：

、任务呈现

用你们的声音告诉我，你们想不想成为一名艺术字设计师呢？（想）想就必须通过老师设置的三关考验，第一关是“初试锋芒”，第二关是“再接再厉”，第三关是“大显身手”。如果谁表现的好我会奖励他一颗红心，今天得到的红心最多，她就是我们今天的“最优秀的艺术字设计师”。有没有信心接受这个考验呢？（大屏幕出示第一关的任务）

在“学习插入艺术字”文夹中的rd文档“艺术字设计”中，插入艺术字“读书月”。

你们能完成这个考验任务吗？我看到有的同学信心十足、跃跃欲试，但有的同学还是一头雾水，无从下手。别担心，老师为大家准备了一个“闯关锦囊”，我们一起来看看吧！（大屏幕出示“闯关锦囊”）

2、自主学习

“闯关锦囊”：想插入艺术字“读书月”，请参考本第112页的“插入艺术字”操作方法。

希望大家在锦囊的帮助下，能够顺利通过第一关的考验，完成的同学，请你坐好、举手；看谁完成的又快又好。我将请他上来当一回小老师，为我们介绍一下你的闯关经验，如何插入艺术字的？（学生通过翻阅本，学习插入艺术字的方法。教师巡视指导）

3、展示交流

请一位学生上台演示操作步骤（边说边操作，教师根据学生介绍板书方法。）

（1）插入艺术字

板书：

（插入→图片→艺术字→选择其中一种样式→编辑“艺术字文字”→字体→字号→确定）

这位同学已经能正确的在rd中插入艺术字了,真棒，我要奖励一颗红心。

这样的艺术字是不是很炫，心情是不是很激动？（大屏幕出示名字的艺术字设计）

如果你们的名字也变成这样艺术字的样式，是不是更激动呢？

现在就请大家把自己的名字也变成艺术字的样式吧。

在操作的过程中，老师发现有的同学很想把名字改的大一点，还有的同学想把他的名字移动位置，你们有没有好的方法呢？如何任意改变艺术字的大小和位置呢?（请学生上机来调整艺术字的大小）

（2）艺术字的简单调整

（请学生上机来调整艺术字的位置。教师注意引导和总结学生的操作方法）

首先单击选中艺术字（先选中后操作），选定的艺术字周围会有8个控制点。当把鼠标放置在控制点上，就会变成双箭头，这时我们长按左键并拖动控制点，就可以将艺术字放大或者缩小。（教师点拨）

现在艺术字的大小合适了,但它的位置呢？

初始艺术字的排列方式和图片的初始相同，默认为“嵌入式”，这时我们只能通过空格或回车键，但不能随意拖动，这时需要我们将排列方式更改为“四周型环绕”。

操作：选中艺术字，会出现艺术字工具栏，更改排列方式，控制点由黑色变成了空心圆。这样当鼠标放置在艺术字上，就会变成四向的箭头，左键长按鼠标左键，就可以进行位置的拖动。

大家都学习的不错，真是太棒了。

任务二：“第二关——再接再厉”：

我们顺利的通过了这一关的考验，接下来，我们继续挑战第二关“再接再厉”。看一看会是什么样的难题在等待着我们。（大屏幕出示第二关的任务）

、任务呈现

小组合作探究“艺术字工具栏”中各个按钮或选项，说说这些按钮的作用？

同样，在第二关，老师也为大家准备了“闯关锦囊”，我们一起来看一看。

小组内分工合作，每个组员探究其中一项或几项，任务完成后，我们将请动作最快的那组上到讲台来给大家演示按键的作用。

2、自主学习

学生在rd中探索艺术字工具栏按钮的作用，并调整艺术字的效果。让自己的艺术字看起来更美观、更醒目。（教师注意引导和总结学生的操作方法）

3、展示交流

请第A组的同学上台给大家来演示工具栏中按键的作用。下面的同学要注意艺术字有何变化。（边说边操作同学们观看艺术字有何变化）

三、检测导结

通过前两关的考验，我们学会了怎样在rd里插入艺术字，并能简单的调整艺术字的大小、位置及样式等。下面就让我们带着学会的本领来进入第三关“大显身手”一番吧。（大屏幕出示第三关“大显身手”的任务）

、目标检测

“第三关——大显身手”：

学校宣传小组为庆祝“六一”儿童节，制作了一份电子小报，可是还缺一个标题，请你为小报自行设计一个艺术字标题。

看到大家已经摩拳擦掌，想要一显身手了，老师很高兴。不过先别着急，让我们一起来看看活动要求是什么？（大屏幕出示活动要求）

设计要求：、标题内容要发挥你的想象，但要简短、意思积极向上；

2、标题要醒目、美观，符合小报的整体设计。

（1）请同学们双击打开文夹中的“儿童节电子小报”rd文档。

（2）先设计完成的同学，也可以参观别人的设计作品，对比自己的作品，进行交流和修改。并按征集里的两个要求，评选出你最欣赏的标题设计。

现在准备好了吗？让我们开始吧！（学生操作，教师巡视指导）

2、效果反馈

（1）教师点评

老师发现了一个比较好的标题设计，你们想看吗？（大屏幕出示一幅比较好的作品）请小作者站起来让我们认识一下，你能为我们介绍一下你是怎么设计出这个艺术字标题的吗？

（2）学生互评

你们有没有发现更好的标题设计呢？（学生推荐别人的作品）你觉得它好在哪里？你知道作者是用什么操作方法设计出来的吗？

（3）学生自评

有没有同学认为自己的标题设计比刚才展示的还要好？好在哪里？你是怎么做出来的？大家同意他的看法吗？

3．反思总结

（1）看一看今天谁收到的过关小红星最多？你认为谁才是今天班上当之无愧的“艺术字设计师”？

（2）思考：a、本节学习了哪些内容？b、怎样让我们的艺术字更生动、更吸引人？要是能为艺术字会标插入一个背景图片，会怎样？

【板书设计】

艺术字设计师

艺术字——形状不同、字体各异、色彩丰富

插入艺术字

插入→图片→艺术字→选择其中一种样式→编辑“艺术字文字”→字体→字号→确定）

第五篇：小学信息技术第二册《插入图片》教案

小学信息技术第二册《插入图片》教案

教学目标：

知识目标：掌握“插入图片“的操作方法。

技能目标：主动探索，合作互助的学习能力和表现自我的能力。

情感目标：培养学生的审美能力。

教学重点、难点

重点：学会“插入图片”的操作方法。

难点：图片在幻灯片中位置，大小的调整。

教学过程：

一、情景引入。

师：旅游者如果按照我们提供的线路游览，会看到哪些景致呢，这些景点是什么样的，能让旅游者先睹为快吗？

今天，我们继续演示文稿的制作：至少插入了3张幻灯片，介绍“颐和园半日游”路线中的任意3个景点，并分别插入景点图片，最后为这些幻灯片添加背景。

二、自主学习，合作探索

师：学习小助手已经在那里等你了，快去找他帮忙吧！

学生参照学习小助手，完成制作内容，学生独立或合作学习。

教师巡回指导。

三、小老师讲解，巩固知识点。

学生到教师机演示讲解，其他学生听讲，并判断其操作是否正确，对讲的好的学生给予鼓励。

四小结。

师：图片是演示文稿的重要元素，它可以增加演示效果，使观看的人一目了然，使用“插入——图片——来自文件”命令插入保存在文件平中的图片。

3：沿途风景（2）——调整幻灯片的顺序

教学目标：

知识目标：掌握“调整幻灯顺序的方法”

技能目标：主动探索，合作互助的能力和表现自我的能力。

情感目标：培养学生的审美能力。

教学重点、难点

重点：学会调整幻灯片顺序的操作方法

教学过程：

一、引入

师：演示文稿中已经插入了颐和园的景点图片，这些景点的建筑有特点？有哪些有意思的曲故？最初的作用是什么？有什么著名的人物和这个景点有关？这些信息会使景点介绍更加丰富，加深人们对这个景点的印象，这样将会吸引更多的旅游者。另外，根据旅游线路排列幻灯片的放映顺序。

二、做什么

师：今天我们继续学习演示文稿的制作，为上节课插入的景点图片配上文字说明，然后为演示文稿“封底”——添加最后一张幻灯片，表示对旅游者的欢迎。最后，查看演示文稿幻灯片的排列顺序，调整需要改变的幻灯片顺序。

三、自主探索，合作学习

师：小助手已经等不及要见同学们了，快去找他帮忙吧！

学生合作探索学习，教师巡回指导。

四、小老师讲解，巩固知识点

学生到教师机演示讲解，其他学生听讲，并判断其操作是否正确，对讲的好的学生给予鼓励。

五、小结

师：今天我们学习了调整幻灯片顺序，只要我们选中要改变位置的幻灯片，按信鼠标左键拖动它，在拖动的过程中，鼠标指针变为空心指针，同时出现一条长竖线，它表示幻灯片将要移到的位置。当竖线所在位置全程时，释放鼠标，幻灯片移动成功。

最后小结。