网络教学的优缺点

第一篇：网络教学的优缺点

步入信息化时代，随着网络的迅猛发展和广泛应用，创造出许多全新的理念和文化。计算机和网络也为信息时代的教育带来了诸多的变化，不少学校也顺应时代发展积极开发数字化校园，加入互联网，开展了网络教学的尝试网络教学是学校教育面临信息时代的重大抉择，它以互联网为传输系统，利用网络的特性和资源创造了一种有意义的、不同于 传统教学的学习环境，以便更好地促进学生的学习。但由于其在中国的开展还处在起步阶段，不可避免的存在一些缺点，笔者针对 网络教学的优缺点进行了探讨。网络教学的主要优点

一、提高学生的学习主动性 网络教学以学生为中心，以学生自主学习为主，不受教师和课堂的限制。学生由被动接受变为主动学习，通过信息技术，充分利用各种学习资源去主动构建知识。学生将成为知识的探索者和学习过程中真正的认知主体，从生搬硬套、死记硬背的学到带着任务解决实际问题的学，从按部就班的学到自定步调自定目标的学，有利于学生创新能力的培养。教师不再以指导者的身份出现，而是学习过程的积极参与者，不是讲坛上的圣人，而是学生亲密的朋友和指路人，学生对教师的恐惧心

1、增强教学内容的丰富性 多媒体技术的运用将课本上静态的的教学内容转变为动态的声音、文字、图像、动画、视频等，将丰富的网络多媒体信息融入教 学和学习之中，学生可以见其形、闻其声，调动多种感官共同参与学习过程，学习者在链接或教师指导下可冲破书本的局限，轻松自 如地在知识的海洋中冲浪，使教学内容更为形象、生动，使学生对所学内容理解透彻、记忆深刻。由于先进的网络技术，系统的通信、集成和演示功能强大，教学内容来源广泛，几乎不受时空和地域的限制，没有国界和种族的 隔阂，是一种全球性的交流和学习，学生可以更快的更新学习观念、学习方法，从而增强学习能力。因特网上资源丰富多彩，很多都 是最新的最先进的各学科研究成果，促进了教学内容的更新和现代化。而且还可以使更多的人又更多的机会接受教育。

2、实现教学模式的个性化 过去的课堂上，老师处于主导地位，大家使用同一教材，讲授同一内容，师生之间几乎不存在合作和交流，而现代教育理念认 为，最好的学习是自主的个别化探索性学习，计算机网络技术为个性化学习提供了良好的技术支持，学生可以根据自己的需要选择 学习的内容及课程的进

度，有利于因材施教，极大地提高了学习效率和学习效果，实现了班级授课制下的教学个性化。网络教学的主要缺点

一、缺乏情感交流，危害心理健康

学生面对没有情感的计算机进行人机交互学习，缺少面授教学中师生间的亲切交流以及同学间的情感交流。网络传输的只是 简单的信息，认得态度、情绪、感情在传输中所剩无几，长期面对这样非人性的机器，很可能会形成错误的世界观和机械式的思维方 式，这将造成认得本性的背离和变异。一切没有情感的电子媒体在教育传播中都只是其中一个要素，不可能取代教师和学校。

网络的信息量大，流速快，可能远远超出学生的接受能力，难免会对学生心理造成极大的压力。学生过度接触虚幻的网络世 界，还会增加孤独感、忧郁感，降低人际交往能力，对学生的心理健康形成不良影响。

1、存在安全隐患，造成课程中断

多媒体网络信息库的内容包罗万象，其中必然含有大量的有害信息污染网络教学环境，其中网络暴力和色情是网络教育中突 出的问题，这种日益严重的信息污染妨碍学生对有用信息的吸收和利用，导致决策失误和经济损失，甚至危害学生的人身安全，加剧社会的不安定因素，这对人生观、价值观和世界观都还不成熟的学生来说，是非常危

险的。

网络教学是基于网络通信技术的，因此也存在受病毒和黑客攻击的可能，一旦课程受到攻击，网络教学就会暂停服务甚至完全 崩溃，学生的网络课程学习必然受到极大影响。

2、对能力要求高，学生无法适应

网络教学要求学生必须具备一定的自学能力和自我控制能力，有使用计算机的条件和基本能力。但基于我们长期以来的传统 教育模式和我国的网络发展看，许多学生在这些方面的能力都是欠缺的。

在增加了学生的学习主动性的同时，也增加了盲目性和无所适从，面对浩如烟海的信息资料，改选择什么，如何选择，这是所面 临的新问题。而学生由于自身的认知水平、知识结构、心理状态等还不成熟，因而不能很好的把握自己，对信息的选择上，往往从自 己的兴趣爱好出发，只关注自己喜欢的学科，对其他学科视而不见，造成知识结构的不完整。教育功能狭隘，环境尚不完善

在课程设计上偏重陈述性知识和文字材料的堆砌，而在传输程序性知识和策略性知识时却颇显无力，在培养学生动手能力方 面也是素手无策，虚拟的学习环境无法充分体现教师的指导作用，无法营造团结协作的集体氛围，无法对学生实施有效的管理。

把一切都呈现给学生，使其缺乏思考和想象的空间，这种直观化极大的制约了学生的创造力，限制了学生创造性的发展。建议和对策

为了更好的扬长避短，对网络教学提出几点设想：

1、加强学生和教师操作计算机的能力的培养。

2、注重心理辅导，培养学生自律意识。

3、开发高质量的教学信息资源，建设信息库，提供更丰富的学习资源和学习工具。

4、建立以情为根基的教学纽带，营造友好民 主的教学气氛。

5、充分发挥人机交互作用，创建更加接近真实教学的环境。

6、规范网络管理和运作，建立网络教学保障系统。

7、更新教 学理念，转变教师的教学观，学生的学习观。

8、避免过分依赖网络教学，做到网络教学和传统教学优势互补。总之，事物的存在和发展都具有两面性，网络教学作为现代教育技术领域里的一项崭新课题，在教学中有着举足轻重的作用，但教学改革是个渐变的过程，网络教学只有发挥自身的优势克服薄弱之处才能形成行之有效的现代化教学系统，培养出世界性的高、精、尖的高素质人才。

第二篇：网络的优缺点

从消费者使用网络获取产品信息的角度来看，网络广告具有以下特点。

1.网络媒体使用者是信息的主动搜寻者

传统媒体的传播模式是一对多的单向式传播，消费者只能够被动地接收信息，广告信息是广告主刻意传达给消费者的，具有极大的片面性。此外，传统媒体的版面和时间限制也不可能承载太多的信息，因此，传播的广告信息大多数单纯简洁。这样的传播状态导致了受众或消费者与厂商之间的信息不对称。

相比而言，网络媒体能够很好地弥补这些缺陷。因为网络媒体的使用者可以依靠搜索引擎在网络上搜寻自己想得到的任何信息。传统媒体的传播方式是把信息“推”向受众。网络媒体的传播方式是使用者主动把信息“拉”向自己。同时，网络媒体具有无限链接的功能，不受时间空间的限制，信息量可以说是无限丰富。这样，消费者在进行购买决策前，可以到网络上主动搜索相关的产品讯息，极大地降低了消费者与厂商之间信息的不对称程度。

但是，传统媒体上那种不断重复广告信息以赢得受众无意注意的广告发布方式，在网络上受到了严重的制约和挑战。根据中国互联网络信息中心发布的第18次中国互联网调查报告，网民对互联网最反感的方面中，20.9%的网民回答弹出式广告/窗口，仅次于选择网络病毒的29.2%的网民数。在浏览网络时，网络受众习惯性地关闭弹出式广告，同时，受众很少或根本不点击其他非弹出式的网络广告。广告主所期望的传播效果在网络上很难有效地实现。

2.网络信息来源多元化

在网络上，消费者可以搜索到相关产品的各种信息，有广告主有意发布的信息，也有其他消费者在使用该产品或服务后的评价，还可能有第三方机构关于某种产品的测评报告，也可能有大众传媒或网站关于某类产品的公开报道，即网络媒体成了消费者信息来源的集大成者。因此，比较传统媒体，网络在帮助消费者获取信息方面具有独特的优势，特别适合处于有意式处理信息阶段的消费者。

3.庞大信息量对广告信息的干扰

网络的一大特点是信息量大，但是，从网络广告的传播效果角度讲，大量的信息容易造成广告传播的噪音。网络的每一个页面上都有很多的链接点。比如拿搜狐的首页与一张传统报纸的头版或者杂志的封面相比，前者给受众的感觉是信息点太多了，而发布在一个报纸版面或者杂志页中的广告则更容易进入读者的视野。同时网络广告的尺寸很难有所拓展，最常用的网络广告形式有旗帜广告、按钮广告、漂移广告、文字链接广告等，它们尺寸都较小，很容易湮没在色彩斑斓的背景网页中。并且调查表明，绝大多数网民不会长时间地阅读同一页面，即使在同一页面阅读，也会不停地上下滚动屏幕，如果在五秒钟之内不能获得网民的注意，页面上的广告区域就成为视觉盲点。

综上所述，网络媒体适合于进行有意式信息处理的消费者，靠重复传播试图捕获消费者无意注意的广告传播方式在网络媒体上效果大大减弱

第三篇：网络培训的优缺点

当前网络培训的优缺点

石门实验中学

陈丽玉

网络培训的优点有：时间灵活，受训学员可自由安排时间；空间灵活，不受传统课室的限制，只需要有一台电脑，一条网线即可；选择灵活，根据培训要求，相应的课程可根据自己的情况选择先后顺序；成本低，无论对于组织培训的单位还是受训的学员，成本比传统培训都要节约很多。

网络培训的缺点有：受训学员没有的时间和空间上的限制，容易出现懒惰拖拉的情绪，不能按质按量完成培训；缺乏与教师和同学面对面的交流互动，多少会影响培训效果；网络培训上课是通过教师录视频进行，录像视频缺乏一定的趣味性和互动性，会影响学员的兴趣，建议提高教师上课的趣味性，借鉴百家讲坛的录制方式。

营造良好的网络学习环境：

1、提高课程的质量

2、学员多互动讨论

3、每个学习内容后应有相应的作业

4、网络平台要让学员随时可查阅学习进度和学习结果。

第四篇：网络招聘优缺点分析

网络招聘优缺点分析

优点：

对于求职者来讲，使用优迈网络招聘系统方便求职者，不用参加人山人海的招聘会，也不用去用人单位现场车马劳顿；随时可以提交简历信息，参加面试；提交的个人信息容量大，空间无限，并可以及时修改登记错误或需要更新的信息；可以及时查看应聘反馈情况；可以在线沟通。

对企业招聘负责人来讲，使用优迈网络招聘系统只需轻点鼠标，就可以发布招聘岗位；浏览应聘信息；可以在整理资料过程中和求职者异地交换信息；信息发布迅速，成本低；系统辅助筛选、甄别求职者信息；可以多部门合作招聘人员，避免技术和专业岗位招聘过程中的难堪。

同时，在互联网上发布方便求职者浏览，了解信息，有及时的联系方式和渠道，更有利于求职者与相关负责人相互沟通；也是一个企业宣传的窗口；求职者可根据地图的交通和离居住地距离等因素考虑是否投递简历。

缺点：

求职者投递的简历中的信息真实性有待证实；

在线笔试有作弊的风险；

自我测评主观感受占的比重较大。

第五篇：网络培训的优缺点

网络培训的优缺点 刘青好

培训灵活、自主。网络学习突破学习内容、时间、地点上学习方式的种种限制，学习内容有必修和选修，教师可根据自己的喜好和需要自主选择，既有针对性，提高了培训的效率。学习时间可由教师自己掌握，零星时间、空闲时间都可利用，培训与休息两者可以兼顾。学习方式可以自学和专家、同行、自主学习，答疑、研讨、发帖、聊天、博客讨论，在网络上随时进行。学习进度、程度作业自己把握，自己调节，自主选择。节省了时间精力资金资源。

培训过程丰富、真实，紧贴教材，可操作性强。课程内容有理论，有实例，而且培训不用面对面的交流，避免了很多紧张，尴尬，让交流更真实，培训人员来自各地教育教学高手，经过研讨交流获得了丰富、真实、权威的理论、经验。广大学员能够集思广益，相互之间取长补短，有利于指导今后的教育教学。

培训的网络课程生动形象，资源的公开、共享、包括文字、声音、图表、影像等调动了学员学习的积极性主动性。

培训的要求严格规范 课程学习有一定时间的规定，并有考核的指标和成绩核算的标准权重分，弥补了网络培训过程中缺乏监督，使个别学员蒙混企图过关的不足。

培训促进了学员计算机应用能力提高。从最初的不知如何入手，到今天的熟练操作，提高了计算机应用能力并且进一步认识教师熟练掌握计算机信息技术的重要性和必要性，教师知识更新要与时俱进。

当然网络远程培训也存在一定的问题如：培训过程情感交流不畅，感受不到专家学者及广大教师的人格魅力，文字上的交流不如语言交流来得畅快。再者长时间对着电脑会引起身体上的不适，对学习效果也有一定的影响。另外部分农村地区学校的教师的计算网络知识较欠缺，网络信号不是太好，在学习的过程中存在一定的困难。

总之，教育与继续教育已经成为当代社会前进的重要保障与必然需求，网络培训贴近时代，贴近教学，贴近教师，我们应该抓住上级政府给予我们的每一次机会，扩大视野，提升能力。