字体字号颜色教案

第一篇：字体字号颜色教案

一、创设情境、导入新课

老师这里有两个同样是word制作的文件，内容一样，打开文件1和文件2做对比，问，你们觉得哪个文件更吸引人？（文件2）

这是因为word对它的文字处理过了，使文档更漂亮了。今天我们就来做一个文字处理专家。

板书： 设置字体、字号和颜色

二、观察分析、引出新知

老师提问学生： 你觉得第二篇文档看起来效果如何？跟我们以前制作过的没有任何修饰的文档有什么不同？为什么呢？

(请学生仔细观察，说出它们的主要区别。)主要区别有字体、字号、颜色。

2、探究交流

①这些效果是怎么设置出来的？你知道吗？

当你想了解电脑上一个效果是怎样设置出来的，你有什么办法？（充分进行方法的交流与讨论，学会学习）

方法一：工具栏按钮。

方法二：菜单“格式---字体”。方法三：鼠标右键“字体”。

提示：其实设置这些漂亮效果的按钮平时就摆在你面前，用什么办法能够了解一个工具按钮的作用？(学生交流，例如：鼠标指针移至上方，即出现提示)小结：同学们的方法都是可以的，说明计算机的操作方法是多样的，只要能够完成操作自己可以进行各种不同的尝试。

3、演示点拨

①教师打开文档，介绍范例（设置字体字号颜色）。

③通过教师在设置时的故意失误――未选中，让学生说说为什么设置无效。

②请一位同学上来演示设置。

三、任务驱动、学用结合

1、基本设置练习（任务一）

对词语进行字体、字号、颜色的设置。教师巡视指导，积极参与学生的交流。

2、综合设置练习（任务二）

师：看来大家已经掌握了基本的字体、字号、颜色的设置方法，那我们现在就进入第二个任务，修饰一段文章。

对段落进行字体、字号、颜色的设置。

师：请同学们打开老师发送的文件，作练习，遇到困难可以请教身边同学和老师，当然还可以自己试试。

3、扩展学习（任务三）

同学们，我们现在来做第三个任务。现在老师想让你们发挥一下想像力，进行创新的作业练习。要求输入一首学过的古诗。字体字号颜色自己设计。可惜那时候古人不会用电脑，就让我们来替他完成好吗？

（需要注意的是：是不是设置时必须先输入汉字，再设置。要是先设置，再输入汉字行不行？）

5、作品评价

教师收集部分学生的作品，请学生发言介绍自已的作品，其他同学进行点评。

（注重其对装饰效果运用的合理性）

四、归纳小结、课外拓展

1、通过本节课的学习，你学到了哪些知识？请谈一谈你的体会和收获。

2、教师总结：

今天我们一起通过操作发现了，原来word中的文字还可以这么丰富多彩，我相信只要大家，多练习，多思考，大胆尝试，一定能制作出更漂亮的文档，成为一个word文字处理的高手。板书设计：

word文字处理

字体、字号、字形

菜单：格式——字体 工具栏 右键

第二篇：字体颜色对比以及字体对比总结

字体颜色对比以及字体对比总结

字体颜色的对比在所有字体对比中占重要地位，不单单是这样，颜色在我们的生活中也占有非常重要的地位。

在上节课讲的所有字体对比中。我相信显而易见的，最深刻的就是方向的对比。类似于方向，颜色的对比也是显而易见的。

那么关于如何使用颜色，我只想声明一点。要记住。

暖色（红色，橙色）是前进型的，会引起我们的注意。我们的眼睛易受到暖色的吸引，所以只需要很少的一点红色就可以产生对比。

另一方面，冷色（蓝色，绿色）则是远离型的，总是在我们的视线中后退。即使更大的区域内都是冷色你也未必能注意到。

实际上，需要更多的冷色才能产生有效的对比

那么我们来看一下简单的实例。

尽管商业设计要小得多，但它还是最醒目的，原因就在于它是暖色。

现在，较大的文字采用暖色，它盖过了较小的文字。通常希望避免这种情况---或是利用这和效果。让你的目的更突出。

把商业设计改为淡蓝色，它几乎快消失了。

要有效地进行冷色的对比，通常需要使用更多的冷色。

现在，我们脱离真正的颜色。

很多专业排版人员称页面上的黑白文字有颜色。而且“多姿多彩”还很容易产生对比。那么对于黑白文本，要看出并利用它的颜色对比，则需要更敏锐的眼睛。

正如我们以前的作业技巧与提示课中所讲的，新闻简报中所提到的灰版中的颜色。

而且这些颜色来源于哪里？我们讲过，粗细，间距，行距，等。上节课，我们也看到了。

眯起你的眼睛，看这段文字。要习惯于把文字不同程度的黑色理解为“颜色”。同时，很细，很薄的字体中字母间间距和行间距较大，这会创建一处非常淡的颜色（和材质）。紧紧压缩在一起的粗体，则会创建一种深色（有不同的材质）。

对于没有图片但包含大量文本的页面来说，这是一种非常有用的对比。

如果一个页面中只有文本，看上去一片灰色，会显得很乏味，让人不想去读。这还会带来混乱。（材质属于页面的感觉，虽然它的假的。烫金等就是真材质。）

同我们上节课的粗细对比例子讲的一样，单一的灰色无法吸引你的眼睛，实在没有什么能引起人的兴趣去深入地阅读。

如果对标题等使用一种更粗的字体来增加一些“颜色”，或者将一个引用文字，段落或小故事设置为显然不同的另一种“颜色”，读者将更有可能在这一页上停下来，真正阅读它的内容。这正是我们想要达到的目的。

除了让页面更吸引人，颜色的改变还有助于组织信息。比如我们上节课所看到的目录

同样的布局，我们加上了“颜色”，它明显的有了视觉感。而且通过这种“颜色”，我们很明显的知道这个页面上有两大内容。

我们只需要用到字体这些技巧，不需要任何额外的处理就可以改变字体的自然“颜色”和材质，让页面丰富。

大多数编排精良的好书都会利用大块文本显示丰富的字体，使你能在页面上感受到“颜色”和材质。

结合多种对比

不要保守，大多数有效的字体布局都会充分利用多种对比。要得到更多的例子和想法，我相信你家里有很多杂志之类，注意每一个有意思的字体布局都会依赖于对比。

尽量明确地说出你看到了什么。如果可以用语说清楚这种关系的变化，说明你确实已经掌握。看到一种让你不舒服的字体组合时（你下意识地感觉这些字体不能很好的结合），也要用文字明确地分析问题出在哪里。

试图找出一个更好的解决方案之前，必须发现问题所以。要找出问题，必须努力寻找

相似性，而不是差异性。

彼此竞争的两个字体有什么相似之处，正是这种相似处才让它们产生了冲突。想想截线，强调线，缓和过渡等。还有结构呢，粗细呢，大小呢，是不是正确且有效的。

那么我们作下总结，从你进课堂到现在，这些知识都对你有用吗，或许你看上去觉得太简单了。

甚至不必考虑采用什么方式来形成对比，你也能自动地找出合适的字体，这不会花费很长的时间。也就是说，如果你的计算机里有合适的字体，你就能轻松地找出应该使用什么字体，来达到你的目的。有了合适的字体，你就能很好的进行你的设计。

做一个设计或者重新设计时，先从哪里开始呢？ 从中心点开始（还明白中心点吗），确定希望读者最先看到什么。

除非你已经决定要建立一个非常协调的设计，否则就应该创建一个有强烈对比的中心点。将信息分组（你应该明白）

按逻辑进行分组，确定这些组之间的关系。通过组之间的靠近与否（亲密性）来显示这些关系。

在页面上组织文本和图片时，要建立并维护明确的对齐。如果能看到一个明显的边界，如照片边界或垂直线条，可以通过其他文本或对象的对齐来加强这个边界，使人产生一种尖锐有力的感觉。不至于让人感觉到你的设计很草率无力。

创建重复（最常见的了），找出可以重复的项。为建立重复，可以使用粗字体，线，装饰符号或者某种空间布局。看看哪些元素已经自然地重复，再看看是否适合加大重复的力度。

那么再次强调，除非你已经决定创建一种协调的设计，否则一定要建立 强烈的对比，这样会吸引读者的视线。。同时要记住，建立有效的对比不要太保守。如果页面上的所有一切都又大又粗和相似，很华丽，那么根本不存在任何对比！不论通过更大更粗来建立对比，还是通过更小更细形成对比，关键是：要有所不同，这样才能引人注目。

最后，我要提示的是的：不要去做纯好人，也不要去做纯坏人，相信这个道理大家都懂。相似，我们做设计，也不能去做纯设计，借鉴与临幕是你的方法，你需要某种方式去寻找更多的灵感。

我们做商业，也不要纯商业，当你设计的很好的一个作品时，没有任何理念的客户又在考虑着他的设计，你完全可以通过某种手段来破坏他的设计，你要知道你才是专业的，让他真正感觉你设计的才是好的。

有些考试是封闭的，有些考试是允许学生开卷，畅所欲言的，学生们可以打开他们的笔记，翻开他们的书，可以互相讨论，还可以与老师讨论。

为什么，因为我们把正确的信息写下来将更容易记住，而不是先乱猜再写下错误的答案。考虑时得到正确答案的过程会让你很有收获。所以我们的作品需要讨论，需要交流，我们分享知识，分享经验，能过理论知识--睁开眼睛，提高视觉敏锐度，你将成为视觉领域的高手。

那么本章就此结束，我们下章进行平面设计版面的技巧训练，为大家布置一个作业，设计一个属于自己的字体或图形LOGO，再设计属于你自己的页面。做不做是你自己的事！谢谢大家的参与

第三篇：《字体,字号和颜色设置》说课稿

《字体,字号和颜色设置》说课稿

一、教材分析

我说课的内容是小学信息技术教材《初识WORD》设置字体、字号和字的颜色，会使Word文档整个版面看上去更美观，这是Word使用中的一个小的升华，也是学习后续知识的基础。Word中提供了的字体和字号要比写字板丰富得多，这是Word有别于写字板的独到之处，学生一定会感兴趣，教师要及时抓住学生的兴奋点展开教学。对一部分文字进行字体、字号和颜色的设置，首先应选中这部分文字，这和上一节课文字块的移动、复制与删除方法相同。所以可以借鉴上一节的方法，进行知识扩展。但是由于学生刚刚接触这样的操作，往往不选中文字就去设置字体、字号等，结果设置完了没有看到字体字号的变化，教师应重点提示：在给一段文字设置字体字号前，要把这段文字定义成文字块。

二、学情分析 通过写字板的学习，学生对设置字体、字号和字的颜色并不陌生，所以在这里可以借助写字板中的设置方法来学习Word。由于时间较长，可能会有一些学生淡忘了这些知识，所以教师首先应带领学生做好复习。关键是要培养学生学会知识的迁移，这对学生一生的学习、工作都是至关重要的。学生已经初步掌握了文字录入技巧以及对文章的修改，在作文集中已有2~3篇自己的文章，但是文张字体单一，字号较小，颜色较单一，学生急于改变现状，所以本课适时推出，解决学生的“燃眉之急”。同时也应看到，学生所处的年龄特点，对于合理的文章美化没有一定的标准，很可能出现技术已经学会，但文章杂乱，审美观点不强，美化不够合理，所以教师要做到合理引导。

三、教学目标

1、知识与技能目标熟练掌握对文字进行字体、字号和颜色设置的方法。

2、方法和过程目标在学习改变字体和颜色过程中，运用任务驱动法，培养学生自我探索、自主学习的能力。在学科融合，综合创作环节中培养学生自我创新、团体协作的能力和审美能力。

3、情感、态度、价值观目标在学习改变字体、字号和颜色过程中，让学生在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中获得知识。通过自我展示、自我激励，团队协作，培养学生鉴赏美和欣赏美的能力。

四、重点难点 重点：字体、字号和颜色的设置方法。难点：文字颜色的合理应用。

五、设计理念

1、我在设计的时候注意了学科整合。

在情境导入与学生练习环节，我特地翻阅了第三册语文教材，并询问班主任教学进度，刚好在本周学习古诗二首，为下周本课的顺利进行打下良好的基础。在综合创作环节中，选择语文课本学生编辑的电子作文，自由编辑文本格式，设置字体、字号和颜色。比一比谁编辑的更美观。渗透了语文、美术两个学科的相关知识，又实现了信息技术与其他学科的整合。

2、倡导新的学习方式。

运用各种手段让学生变被动学习为主动愉快的学习。在改变文字字体和颜色等环节的教学中，让学生首先通过”画图”的合理配色，通过知识迁移、自主、合作、探究等方式去习得知识，获得成功，突破难点。

3、任务驱动与激励制度的融合。通过任务驱动和课堂评价激发学生的创作欲望，促使学生去自我探索、自主学习和团体协作，以实现教学目标。

六、教学准备

1、多媒体网络教室。

2、自主开发的课件。

3、已经输入好的需要编辑的古诗。

七、教学流程：

一、兴趣导入，揭示课题

运用广播教学软件展示古诗。教师点拨：这两首一样的古诗，你更喜欢哪一个，为什么？说说你的见解。总结归纳不同找出，一是字体不同，二是字号不同，三是颜色不同。同学们想不想让自己打出来的字变得赏心悦目、丰富多彩？我们的Word工具完全可以实现大家的愿望。这节课我们就来学习运用Word工具设置文字的字体字号和颜色。

二、任务驱动，学生自主

根据学生学情，本环节突出由易到难，以点带面，由扶到放的过程，分四个层次展开教学：第一层次：从设置字号入手，揭示新知识点。

1、任务驱动。尝试自己设置字号。

2、鼓励会的学生主动上台演示改变字号的方法。（让学生边演示边讲解，如讲解的不清楚的其他学生可以适当补充，老师引导点拨）这样做既培养了学生主动学习、自主探究的能力，又在自我展示过程中得到了成功体验。

3、当这个学生演示完，接着全体学生尝试操作。渗透小知识点，字号有几种单位，每种单位最大是多少，最小值是多少？再找几位学生上台演示，巩固、强化知识点。在学生自主尝试的过程中要注意及时评价，对做得好的学生加以肯定和鼓励，激发学习动力。对掌握不熟练的学生给与指导。第二层次：知识拓展，给文字设置字体字号。

1、利用多媒体展示对古诗进行字体、颜色设置的学生，引出知识点。激发学生兴趣，同学们想不想实现这个效果？

2、学生讲解，其他学生二次自主尝试。任务驱动，对古诗进行字体、和颜色的设置。

3、评价并总结合理设置字体、字号、和颜色的方法。本层次教学拓展了学生的知识面，让学生体会到深入学习的快乐，从而培养学生严谨的学习态度。

三、学科融合，综合创作

1、任务驱动，打开自己前几节课录入的文张，让学生选择自己喜欢的一篇，进行自由修饰。

2、出示评价标准，为学生创作提供扶手，便于学生有目的的修改自己的文章。

3、学生对文章修饰完之后，小组内互相评价，并推荐出小组中最好的作品，全班展示。师生对小组推选出的作品进行评价。在这一教学环节中，通过课堂评价培养了学生学习信息技术的兴趣，提高学生信息技术的素养。

四、归纳总结，课外延伸（1）让学生交流本节课的学习心得。（2）在交流的过程中，教师帮助学生梳理知识，归纳总结。在这里重点强调，编辑文章的过程中要注重美观，不要滥用效果，以避免画蛇添足。（3）拓展延伸让学生在课外找一些文字资料，了解1~2种字体的来历，在下节课上与大家一起交流，增广见闻，让学生了解祖国文化的博大精深。

第四篇：字体字号颜色教学设计

改变字体、字号和颜色教学设计

教材分析

这节课是选自人教2001课标版一、二年级起点小学信息技术第五册第1单元第3课第1小节中的内容，教材一共分为三个单元，14课，前两个单元主要是介绍WORD的基础知识和基本操作，第三个单元是介绍如何用金山文字处理文稿。旨在培养学生对信息技术的兴趣，同时能过解决实际问题培养学生的实际操作能力和创新能力，本教材的特点采用“任务驱动”方式组织教学内容，将信息技术教育内容融入教学之中，联系要课内容，明确了“任务驱动”教学方法。

学情分析

本节课的学习对象是小学三年级的学生，学生对学习信息充满了兴趣，在学习本课之前，他们已经初步认识了计算机，学习了如何使用键盘输入中文、如何利用计算机上网以及如何管理计算机中的文件等知识，在此基础上，这个学期学习WORD软件的应用，相对来说难度不算大，三年级的学生整体情况较好，学习积极性较高，但由于他们的年龄特征，对一些理论性较强的知识点，不易理解，认知较为直观，另外由于个性差异，也使他们的认识能力和实际操作能力各不相同，形成了不同的层次。

教学目标

1、知识目标：了解什么是字体，字号，颜色理论性知识。

2、技能目标：帮助学生掌握常用的文字修饰方法，能对字体，字号和颜色进行设置。

3、情感与价值目标：通过实例教学，使学生对学习信息技术产生深厚兴趣。

教学重难点

教学重点：掌握字体，字号和颜色的基本概念。

教学难点：掌握常用的文字修饰方法，能对字体，字号和颜色进行设置。

教学方法

根据信息技术课程指导纲要指出的“知识与技能的传授应该以完成典型任务”为主，联系本节课的教学内容，明确了，“任务驱动”的教学方法，在经过基本的理论知识讲解和演示之后，我放手让学生去尝试探究学习，目的是让学习在探究中学会学习。

课前准备：

1、学生准备：

（1）在“我的文档”里建立自己的文件夹。（2）文件《小儿垂钓》。

2、教师准备：制作PPT课件

教学过程

1、激情导入：

同学们，在上课之前我们来做一个小游戏，“大家来找茬”我们一起来看一看这两首诗有什么不同的地方呢？老师看看谁观察的最仔细？

这时候老师在课件上展示出两首内容相同，但格式不同的诗，让同学们找不同。然后通过学生的回答，老师总结：两首诗中有三个地方不同，分别是字体、字号以及颜色不同。在这里可以表扬观察仔细的学生。

接着提问：那同学们更喜欢哪一首诗呢？（修饰过的那首诗）

老师觉得电脑的作用非常大，它就像一个神奇的王国，只要你努力学习，就会在这个电脑王国里自由的翱翔。好，今天我们就来学习在WORD中《字体、字号和颜色》这小节的内容。

2、新授

首先，通过我们前面的学习知识，启动WORD应用程序，并打开课前准备好的文档《小儿垂钓》。打开WORD程序之后，先了解WORD常用工具栏。然后通过三个观察来学习什么是字体、字号和颜色。

字体：指的是字的样式。默认的字体：宋体。可以单击下拉按钮选择不同的字体。常用的字体有宋体、楷体、隶书、黑体等。

字号：字号表示字的大小。

默认的字体：五号。字号有中文和数字两种表示方式，中文单位为：号，数字单位为：磅。在下拉列表里有很多选择，常用的有五号，小五，四号，小四和8、9、10、11、12、等十几种，中文号数越大字号越小，相反数字磅数越大字号就越大。

颜色：颜色是指字体的颜色。

默认的字体颜色：黑色。可以通过单击下拉按钮选择其他不同的颜色。

那我们应该怎么操作，才能做文字变得更漂亮呢？

3、教师讲解并演示：

要求：将《小儿垂钓》题目设置为楷体、32号、黑色。第1步：启动WORD，打开“小儿垂钓”文档。

第2步：选定古诗的题目，要对文字进行修饰，必须先要选定。选定即按住鼠标左键向右移动完后再松手，使文字成反白。可以从左往右拖动，也可以从右往左拖动。

第3步：在选定题目之后，单击常用工具栏上字体框右端的列表按钮，拖动字体列表框右侧滚动条中的滚动块，在字体列表中选择“楷体”单击，将正文设置为楷体字了。

第4步：再单击常用工具栏中字号框，右端的列表按钮，在下拉字号列表中选择“32”单击，将题目设置为32号字。第5步：再单击常用工具栏中

颜色按钮，在弹出的颜色列表中选择“黑色”单击，将正文颜色设置为黑色。

第6步：在“WORD”窗口的编辑区任意位置单击，取消文字的选定状态。第7步：单击工具栏上的“保存”按钮。即可

4、学生尝试：

布置任务：将“小儿垂钓”这首古诗的正文设置成：黑体、36号，红色 老师先不讲，看哪些同学已经自学并能对文字进行修饰了？（提供给学生展示才华的机会）

老师下讲台巡视同学们的操作情况，并指导。待大部份学生完成任务之后，请个别同学上来操作。让学生品尝成功的喜悦。

5、教师总结

我们今天学习了给一篇文档进行改变字型、字号、字体、颜色，这样处理，使你的文档美观、漂亮。希望同学们以后多操作，多练习，把你的文档变得更漂亮。

第五篇：字体12月教案

字体设计-张娜

课题名称:

字体设计综合应用

授课类型: 理论 ● 教学目的及要求：

知识目标：

1、字体设计的应用范围、编排设计的形式法则 ● 授课主要内容及课时分配

字体设计综合应用

1课时 教学重点、难点及对学生的要求 教学重点：掌握设计的应用范围 教学难点：理解字体编排的形式法则 ● 采用的教学方法

讲授法、案例 ● 教学过程：

*导入课题（5分钟）

由身边的书籍，报纸，杂志，包装等中的字体设计引入课题。*讲授新课【35分钟】

知识点一：字体编排设计的形式法则

1、对称均衡

2、对比调和

3、变化统一

4、节奏韵律

知识点二：字体设计在视觉传达设计中的应用

1、字体设计在传统媒体中的应用 A 包装中的字体设计 B招贴中的字体设计 C标志中的字体设计 D书籍中的字体设计 E名片中的字体设计

2、字体设计在新媒体中的应用

3、字体设计在其他领域中的应用

4、案例分析

字体设计

字体设计-张娜

课程小结【15分钟】

布置作业

实训一：以字体设计为主设计一个平面设计方面的作品 实训二：设计一款环保手提袋

课题名称:

字体设计综合应用

授课类型: 实践 ● 教学目的及要求：

知识目标：

1、字体设计的应用范围、编排设计的形式法则 ● 授课主要内容及课时分配

字体设计综合应用

2课时 教学重点、难点及对学生的要求 教学重点：掌握设计的应用范围 教学难点：理解字体编排的形式法则 ● 采用的教学方法

启发法、辅导法 ● 教学过程：

*导入课题（5分钟）

回顾上节课内容。阐述实践内容与要求。*实训内容【70分钟】

实训一：以字体设计为主设计一个平面设计方面的作品 内容参考：

1、某大学以上系设计作品展海报

2、世界音乐欣赏封面

3、海南科技职业学院艺术系招生简章封面 实训二：设计一款环保手提袋

要求：板式设计新颖，字体创意巧妙，重点突出，层次分明，色调统一并符合主题，绘制效果精美。以上内容任选一个。

字体设计

字体设计-张娜

实践小结【15分钟】

离下课15分钟 全班一起交流，阐述自己作品方案。指出优点缺点。总结实践经验，交流实践心得。完成不了的利用课下时间完成。

字体设计 3