亲 子 班 科 学 教 案

第一篇：亲 子 班 科 学 教 案

亲 子 班 科 学 教 案：《装 糖》

泰州市新华幼儿园

朱吉

一、目标：

1、幼儿操作活动中复习5以内的数数。

2、学习按数量装物品。

3、体验活动中的乐趣。

二、准备：

贴有笑脸的塑料杯（同幼儿数），动物图片卡1——5。

三、过程：

（一）集体活动：

1、师以小狗开糖果店的游戏来引起幼儿的兴趣。

师：小狗汪汪新开了一家糖果店，里面有好多好吃的糖果，好多好朋友知道了都赶来帮忙？咦！看看是谁来了呀！

2、复习5以内的数数：

师：这是谁？（师逐一出示动物卡片），教师一边指，幼儿逐一回答（小熊、小老鼠吧、小蜗牛、小松鼠、小猪）谁能告诉老师一共来了几个好朋友帮忙的？

（二）操作活动：

1、装糖：

a、师：来了这么多的小动物帮忙，可还是来不及呀？小狗汪汪还有很多的糖罐子没有装好糖呢？它想请我们亲一班的宝宝们帮它把这些糖果装起来，好吗？

b、师幼一起点数。

c、教师先进行示范，再让幼儿自己操作（教师巡回指导，对能力弱的幼儿进行指导）。

d、提问：宝宝们你们装了几粒糖果呀？为什么要装这几个糖果呢？

2、送糖：

师：宝宝们，你们帮小狗装完了糖了吗？现在请你们把装好的糖送到糖果店的柜台里吧！

3、结束：

小狗汪汪说非常感谢你们，它请王老师发糖果给你们吃哦！

第二篇：班科学教案

学前大班科学教案

科学活动：吹泡泡（大班)

一、活动目标：

1、探索吹泡泡的制作方法以及如何使泡泡吹大和发生变化。

2、积极投入活动，大胆尝试，能用语言表达操作的过程。

3、感受成功的快乐，对科学小实验产生兴趣。

二、活动准备：

1、水桶、洗衣粉、洗洁精、肥皂粉、洗发水、水。

2、各种吸管、抹布。糖、醋每组一份。

3、“比克曼的世界”DVD

三、活动过程：

（一）开始部分

1.教师对每组吹泡泡，引起幼儿的兴趣。

（教师以自己吹泡泡的方式来引起幼儿兴趣，幼儿一下子就被感染了情绪，都试着来抓泡泡。）

2.师：你们也想吹泡泡吗？那么，我们一起来做好吗？

（在这个环节中，激发了幼儿自己制作吹泡液的愿望。）

3.师：做吹泡液需要用什么呢？

幼儿甲：肥皂

幼儿乙：肥皂粉

幼儿丙：洗发水

幼儿丁：洗洁精 ……

教师小结：原来洗衣粉、肥皂、洗发水、沐浴露、洗洁精、洗手液加了水以后都能制作成吹泡液。

二、幼儿实验

（一）尝试制作吹泡液

1.师：老师准备了肥皂粉、肥皂、洗发水、沐浴露、洗手液（边说边出示）你们可以任意选一种来制作吹泡液。看哪位小朋友做得又

干净又快，而且用完的东西都能放回原处，做成功后马上回到座位上，好吗？

（在制作吹泡液材料的选择上，我提供大量幼儿在生活中能接触到的东西。通过操作获得相关的科学知识经验，就是这些东西都能制作吹泡液。同时渗透了操作常规，有助于培养幼儿良好的操作习惯。）

2.幼儿实验。

（在制作过程中，幼儿根据自己的需要来选择制作的材料，通过自己的实验了解了制作吹泡液的方法。）

3.师：让我们来看看有哪些小朋友已经制作成功了？

（1）你是用什么材料制作吹泡液的？怎么做的？

（2）和他一样，用XX来制作也成功的小朋友有哪些？谁和他使用的材料不同也成功了？那是用什么制作的呢？

（3）有没有不成功的呢？那我们一起来帮帮他吧！和幼儿一起观察他的吹泡液来找不成功的原因，并想出解决的办法。

教师请不成功的幼儿把吹泡液拿上来给大家观察，请其他制作成功的幼儿来原因。你是用什么制作的？

幼儿：肥皂粉加水。

幼儿甲：他的吹泡液肥皂粉很多，水太少了！

幼儿乙：肥皂粉都没有融化！

……

师：那怎么做才能作成功呢？

幼儿甲：再多加些水！

幼儿乙：加点水让其它的肥皂粉融化！

师：好，那过一会你再试一下！还有谁没有成功？我们来看看他的吹泡液！你是用什么制作的？

幼儿：洗洁精加水。

幼儿甲：水那么多，不行的！

幼儿乙：吹泡液里连泡泡也没有，也不能吹出的！

……

师：谁来帮他想办法？

幼儿甲：试试再多加点洗洁精！

幼儿乙：倒掉点水，再加洗洁精！

师：那你再试一试！还有谁没有成功的！你是用什么材料制作的？让我来试着吹一下，好吗？（老师在试吹的过程中吹出了泡泡。）

师：这是怎么回事？

幼儿甲：是吹得太用力。

幼儿乙：吹得太快了！

师：应该怎么吹呢？

幼儿甲：轻点吹。

幼儿乙：慢慢地吹。

师：好，用他们教你的办法再来试一试！好吗？

小结：刚才，那些东西都能制作吹泡液。有的小朋友没有做成是因为吹泡液太浓了，有的太淡了，还有的是吹泡液做成了，但是吹时太用力了。

（幼儿制作的吹泡液不是都成功的，不成功的原因是什么，我作为活动的引导者，把这个问题让制作成功的幼儿用他们的经验来帮助解决问题。通过观察、分析，幼儿们找出了原因和解决的方法。这样的生生互动有助于发展幼儿们的合作能力，增加了幼儿互相交流和协作的机会。）

（二）尝试用不同的管子来吹泡泡，发现问题。

1.师：这次我们吹泡泡要用桌上的三根管子分别来试吹泡泡。你们猜这三根管子吹出的泡泡会一样吗？（请幼儿猜想）

幼儿甲：粗的会大些！

幼儿乙：两根细的吹出来会一样的！

幼儿丙：肯定吹出来的都一样！

师：好，那就来试试吧！刚才吹泡液没有制作成功的小朋友想一想自己是什么原因，赶快该一下再来试吹，好吗？

2.幼儿试吹。

3.师：三根管子都试了吗？你们有什么发现？

幼儿甲：粗的管子吹出的泡泡最大。

幼儿乙：细的开口的管子吹出的泡泡比没有开口的要大些。

幼儿丙：细的管子吹出的泡泡最小了！

师：为什么粗的管子吹出的泡泡最大呢？为什么两根细管吹出的泡泡不一样呢？

幼儿甲：粗管吸的吹泡液多吹出的泡泡大。

幼儿乙：有一根细管的口被剪开了吹出的泡泡大一些。

小结：原来细管口小吹出的泡泡就小，管口变大了吹出的泡泡就变大了。

（在这个环节中，提供给幼儿的是三根不同的管子，让幼儿进一步体验发生在吹泡泡活动中的现象。在幼儿试吹前，我提问并让幼儿作一猜想，这是得出结论、分享和交流的基础。然后再让幼儿在实验中得以论证，这有助于幼儿懂得科学的一条法则——说理要有事实依据。）（接下页）

（三）尝试在吹泡液中加入糖或醋，发现问题。

1.师：这次在吹泡液中要加入一样东西，在试吹一下，看看有什么变化？

2.师出示生活中经常看见的食糖和白醋。

师：你在吹泡液中加入其中的一种，看看有什么变化？记住了，加了糖就不能加醋了；加了醋就不能加糖了了！

3.幼儿实验

4.师：你们都试了吗？

（1）谁放了什么？（放了糖）你们有什么发现？

幼儿甲：吹出的泡泡比原来的大。

幼儿乙：泡泡不容易破。

（2）谁放了醋？你们有什么新发现？

幼儿甲：吹不出了。

幼儿乙：吹的小了。

幼儿丙：吹出一串串小泡泡。

小结：在吹泡液中加入糖以后，吹出的泡泡比以前的要大。在吹泡液里加了醋以后，吹出的泡泡变小了，甚至于吹不出了。

（在这个环节中，我提供给幼儿了糖、醋，让幼儿在尝试加入一种以后观察泡泡的变化。幼儿在活动中找到了许多的新发现，真正体会到了发现的乐趣、成功的快乐，活动也因此进入了高潮。）

三、置疑。丰富幼儿的知识面，引起幼儿再次探索的兴趣。

1.师：吹了那么多次的泡泡，吹出的泡泡都是什么形状的？一般的情况下泡泡吹出来都是圆的，但是比克曼世界里的气泡专家吹出了不同形状的泡泡来，我们一起来看看吧！

2.幼儿观看《比克曼的世界》。（内容：气泡专家吹出不同形状的泡泡，有方形的、有拱形。）

（幼儿在观看中就说出了吹出泡泡的不同形状，很兴奋。）

3.师：泡泡还可以吹出方的和拱形的。吹泡泡好玩吗？但是泡泡吹出来会怎样？有个小哥哥，他有好办法不让泡泡破，我们再来看看！（看录象）（内容：小哥哥戴着羊毛手套来玩吹出来的泡泡，既不破，又能拍。）

4.师：我也来试试！（老师把吹出的泡泡，用穿着毛衣的胳膊去抛抬）为什么泡泡没有马上破而且还在跳舞呢？请你们也回去试试，再来告诉大家！

（通过电教化的手段，激发幼儿新的兴趣。通常情况下，泡泡吹出来是圆的，但是泡泡有时吹出来不一定都是圆的。在改变一定的条件下，泡泡还可以吹出其他的形状。《比克曼的世界》中的气泡专家的表演证实了这个事实，为幼儿拓展了知识面。在观看“泡泡不马上破”的录像，我的目的是进一步置疑，让幼儿有继续探索吹泡泡活动的兴趣。泡泡可以在手上玩，还能拍。录像里的小哥哥做到了，老师的当场表演也做到了。我相信，幼儿看了也一定会回去找答案自己来尝试。这样我为幼儿的继续探索铺路搭桥，使他们真正地做科学。

活动背景：

新颁布的《幼儿园教育指导纲要》倡导的是终身教育的理念，追求幼儿健康的、真实的、全面的、可持续的发展。追求“以人为本”的幼儿教育。肯定了幼儿现实生活本身对幼儿成长的重要性，强调了幼儿的兴趣、需要、游戏，具有的独立价值。体现在科学领域方面，就《纲要》强调：“孩子们的科学探究应从身边的事物开始。引导孩子们关注周围生活活动和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小善于观察和发现。吹泡泡活动不仅是幼儿感兴趣的，在生活中可以尝试着做的，而且它还蕴含着许多科学现象和科学原理。它能激发孩子们的探究热情，使得孩子们能自己实验，自己观察，自己发现。孩子们会感到“科学并不遥远，科学就在身边。”

由于是在大班进行的科学活动，根据大班幼儿的年龄特点和发展水平，目标不仅落实在“吹”上，而是更注重幼儿的探索方法和情感态度。在教学活动中，通过一步一步的置疑激发了幼儿尝试探索的欲望，体验了成功的快乐。

活动评价：

通过活动设计的实施，孩子们在教学中的参与性和活动积极性是有目共睹的。看得出，他们对这次活动相当地感兴趣，整个活动中幼儿都表现出愉快的情绪和探究的热情。

新《纲要》中一再强调幼儿科学教育的首要任务是精心呵护与培育幼儿对周围事物和现象及其互相关系的好奇心、认识兴趣和探究欲望。这次活动的选材首先是幼儿非常的喜欢的、感兴趣的。其次是幼儿平时的生活中能接触到的，教育内容非常的生活化。通过这次的活动，激发了幼儿的探究欲望，使幼儿有继续学习和发展的机会，这将使他们终身受益。

在这次活动中，教师创造了条件让幼儿参加探究活动，“亲身经历真实的研究过程”，让幼儿真正地作科学。在幼儿探究的过程中，教师放手让幼儿通过亲身经历去发现，没有做示范，没有直接告诉幼

儿结果如何，而是在幼儿遇到挫折时，在材料上、策略上给予适宜的引导，如：让有实践经验的幼儿帮助没有成功的幼儿，当幼儿感觉到他们的新发现是自己得到的结果，他们真正地体验到了

大班科学教案：物体的间隙

活动目标：

1、通过实验操作，感知物体与物体之间是有间隙的。

2、能有序的进行操作实验，体验假设、验证、结论等基本的实验步骤

3、萌发科学探索的兴趣，愿意探索身边的科学现象。

活动重难点：

1、活动重点：感知物体与物体之间是有间隙的。

2、活动难点：能有序的进行实验，合理安排不同物体的空间。

活动准备：

1、乒乓球、玻璃球、小米，玻璃杯、盘子。

2、实验记录表、彩笔等。

活动过程：

一、设疑激趣——尝试把小米、玻璃球、乒乓球装到一个瓶子里。

1、观察实验用品，说说乒乓球、玻璃球、小米的不同。

2、小结：乒乓球大大的、圆圆的，玻璃球小小的、圆圆的，而小米又细又小，当我们用手抓起小米时，小米会从我们的指缝里流下来。

3、设定疑问：老师要请小朋友把三个杯子里的乒乓球、玻璃球、小米都装到一个玻璃瓶里，能装得下吗？应该怎样装？

4、幼儿提出自己的猜想。

二、验证假设——幼儿动手操作，验证自己假设的装瓶方法。

1、指导幼儿操作，注意操作规则，不要把小米撒到外面。

2、要求幼儿记录实验结果。

三、分享交流——幼儿交流自己的实验结果，感知方法不同，结果不同。

1、请幼儿根据记录表把自己的操作结果同大家交流一下。“谁愿意说一说，你是怎么装的？你成功了吗？”

2、请成功的小朋友讲一讲自己的装瓶方法。

四、再次验证——进行第二次操作，验证交流结论，体验探索的乐趣。

1、引导幼儿将掺在一起的物品分开。

2、请幼儿按交流结论进行装瓶，验证正确的装瓶次序。

五、总结结论——讨论实验结果，感知物体之间是有间隙的，学会合理安排物体的空间。

1、“这次你成功了吗？成功的请举手。”

2、讨论：为什么先装乒乓球，再装玻璃球，最后装小米的方法比较容易成功呢？

3、教师边讲解边操作使幼儿明白其中的道理：先装乒乓球，因为乒乓球占的地方大，然后放玻璃球，这样玻璃球就把大的空隙给填上了，最后我们再放上小米，这样小米又把更小的缝隙也给填上了，所以最后它们都被装了进去。

六、拓展延伸——通过实验，进一步拓展幼儿对物体间间隙的理解。

1、引导幼儿再次尝试：老师这里还有半杯水，装满的瓶子里，还能再装上半杯水吗？为什么？

2、幼儿操作，提醒幼儿别把水撒在外面。

3、幼儿分享交流实验的结果，进一步感知水所占的空间。“小朋友你们都成功了吗？为什么这么满满的一瓶子乒乓球和玻璃球和小米，还能装上这一小杯水呢？”（因为水把更小的缝隙也给填上了）

大班美术教案

概要：

1.借助用不同的乐器声音去表现不同线条的特点；

2.幼儿依据对线条的理解，在绘画时将它表现出来，训练了运笔的能力。

关键词：线条想象画。情况分析：

针对幼儿作画时画面内容比较单一的情况，我设计了线条想象画，以此引导幼儿积极思维，大胆想象和创作，锻炼他们的表现能力。

一、教学名称：美术《线条想象画》

二、教学目的：

1.要求幼儿知道什么是线条想象画;2.要求幼儿正确说出四边种线条的名称，并知道各种线条所表示的意义;

3.让幼儿想象构思随意画出来的乱线，发展幼儿的观察力及想象力;4.培养幼儿感受美，表现美的情绪。

三、教学重难点：

重点:知道什么是线条想像画，根据各种线条所表示的意义听音乐用线条作画

难点:根据自己的线条想象构思，使它变成一个或多个物体的的形象

四、教学准备：

录相带、录相机、投影机、幻灯片、录音机、磁带、龙头饰一个，纸、笔、油画棒若干，各种小乐器，四个线条娃娃，两幅幻灯范画。

五、教学过程（找教案？上番达教育网www.3edu.net！25万份资源，完全免费提供！）：

（1）看录相引出舞龙灯，引起幼儿的兴趣

“今天，老师让小朋友看一段非常好看的录相，请看吧！”幼儿看过录相后，引导幼儿说出录相里人们舞龙，老师讲一些关于舞龙方面的知识，然后带领幼儿根据录相也来舞龙。（2）线条娃娃舞龙灯，教师示范强调

“刚才，小朋友舞龙灯时无意中已经走成了许多美丽的线条，你们想认识他们吗？”

（1）利用不同小乐器的声音引出四位线条娃娃，使幼儿知道各种线条的名称及所代表的意义。例如:听到大鼓的声音，折线娃娃走出来，表示折线和鼓声一样粗壮有力。听到小铃声的声音波浪线，娃娃走出来，表示波浪线和铃声一样优美、婉转。

（2）利用线条娃娃也想和小朋友舞龙的形式引出教师听音乐示范讲解，并强调:a 线条娃娃舞龙的时候，要不断地改变它的位置和方向，不能停留在一个地方不动;b线条不允许断;c根据音乐的不同用不同的线条作画。

（3）教师引导幼儿观察、想象

1.引导幼儿看一看，想一想，线条娃娃舞龙走的路线，看它能变出一个什么有趣的图案，并用完整的语言讲出来。

2.老师总结:象这幅画一样，由各种线条组成并且又经过小朋友的想象，把它变成许多种有趣的图案，这样的画叫做线和条想象画，明确线条想象画的定义。

3.引导幼儿欣赏两幅线条想象画，从而总结出线条想象画有的可以从整体来想象，有的可以从其中一部分来想象。（4）幼儿进行线条想象画的创作活动

1.幼儿听音乐作画，要求幼儿根据音乐的变化而运用各种线条来作画。

2.幼儿绘画涂颜色。（5）评讲作品，游戏结束 1.老师自评 2.幼儿自评 3.幼儿互评

4.和四位线条娃娃一起舞龙出教室。评析：

本节课改变了以往美术课中单纯画画、呆板的教学形式，而是采用了有绘画、游戏、音乐、动手操作有机相结合的手段，培养了幼儿感受美、表现美的情绪，发展了幼儿观察力、想象力、动手操作能力、口语表达能力等，引导幼儿积极思维，大胆想象和创作，锻炼了他们各方面的能力。

弯弯绕绕的朋友

活动目标：寻找弯曲物体的朋友，对弯曲的物体产生兴趣。

活动准备：

教师与幼儿共同收集典型的弯曲物体的物品。如：大大卷泡泡糖、香蕉、剥开的桔子、电话线、蚊香、弯柄的雨伞、发卡、弹簧、毛线、铁丝、晾衣架、跳绳、等。

活动过程：

（一）开始活动——利用音乐《去郊游》引入主题。

1、师：“孩子们，今天天气真好，我们一起去郊游好吗” 教师带领幼儿边听音乐边把幼儿带入活动室。

2、师：“咦？孩子们，这是什么地方？”“弯弯乐园”！你们到过这样的地方么？那就让我们一起去看一看弯弯乐园里有什么好吗？

（二）展开活动

1、弯弯绕绕的东西

（1）幼儿自由寻找桌面上的用品有哪些是弯弯的、哪些，如：弯弯的香蕉 等。

（2）幼儿自由介绍，教师随机梳理幼儿的语言。如：弯弯绕绕的大大卷、弯弯绕绕的电话线、弯弯绕绕的蚊香、弯弯绕绕的毛线等

（3）教师小结，提升幼儿的生活经验。如：弯弯绕绕的盘山公路 是为了让人们与汽车爬起来更省力、弯弯绕绕的铁路、弯弯的月牙、弯弯的彩虹、弯弯的杨柳等。

2、弯弯绕绕的植物

（1）在日常生活中除了有许多弯弯绕绕的用品以外，看看还有哪些弯弯绕绕的植物？

（2）幼儿交流看到的植物弯弯绕绕的地方，有什么作用？

（3）教师小结：爬山虎是依靠弯弯绕绕的藤蔓及叶片上的“脚”向上攀缘的。牵牛花用卷须及茎附着在别的东西上蔓延生长。西瓜藤、葡萄藤都是弯弯绕绕的，这些植物的生长、开花、结果都离不开弯弯绕绕的藤蔓。

3、弯弯绕绕的动物

（1）植物会弯弯绕绕的，你们有没有见过弯弯绕绕的动物呢？哪些动物是弯弯绕绕的。

（2）幼儿自由交流。

（3）帮助幼儿小结动物身体上弯弯绕绕的作用。蛇、蚯蚓、龙用弯弯绕绕的身体爬行的更快；大象用弯弯的长鼻子卷木头、洗澡等；牛、绵羊、用自己的角保护自己；小狗、小猫、小猪、公鸡等有弯弯的尾巴等。

4、弯弯绕绕的身体

（1）寻找我们身体上哪些地方是弯弯绕绕的？如 关节（腰、腿、胳膊、颈部）、眼睛、眉毛、耳朵、嘴巴、血管等。

（2）幼儿相互寻找、讨论。

（3）教师小结：今天我们认识了许多弯弯绕绕的朋友，有弯弯绕绕的东西，弯弯绕绕的植物，弯弯绕绕的动物以及弯弯绕绕的身体。

（三）结束活动

孩子们，现在，让我们一起到大自然中去寻找更多弯弯绕绕的朋友好吗？活动结束。

找种子

设计思路：

一次，孩子们在吃间点香蕉的时候，蔡玺昆小朋友问我：“于老师，香蕉里的这些小黑点是什么？”我告诉他这是香蕉的种子，其他孩子们听到后特别感兴趣，他们一边吃一边找种子在哪里。这时陈文臻又问我：“于老师，昨天我妈妈在炒茄子的时候，我看见里面也有一些小点，那是不是茄子的种子。”听了问题后，孩子们的兴致立刻膨胀了起来，见此情况我没有直接回答他，而是发动孩子从家里带自己喜欢的蔬菜和水果到幼儿园，一起寻找种子，于是“找种子”的活动便产生了。

活动目标：

1、培养幼儿提出问题并且自己寻求问题答案的意识和能力。

2、培养幼儿对种子的好奇心和探究欲望。

3、让幼儿了解各类蔬菜和水果及名称。

4、引导幼儿观察、发现各类蔬菜和水果的种子，同时了解种子的形状、颜色、大小。

活动准备：

1、各类水果、蔬菜若干，盘子若干。

2、油菜、芹菜、白菜、萝卜、韭菜、香菜、葱等蔬菜的种子。

活动过程：

一、激发幼儿的学习兴趣

鼓励幼儿把自己带来的蔬菜和水果的名称相互介绍一下，让幼儿了解各类蔬菜和水果及名称。

二、引导幼儿将蔬菜、水果分类

引导幼儿按照豆类、瓜果类、青菜类等进行分类。

三、提出问题，幼儿分组进行找种子活动，教师巡回指导。

问题：你要给什么蔬菜或水果找种子？它有没有种子？种子在哪里？找到的种子是什么颜色、形状，大小如何？

找种子的过程中，提醒幼儿辣椒、葱比较辣，注意别弄到眼睛上，以免辣到眼睛。同时提醒幼儿把找到的种子分别装到盘子里。

四、各组一起讨论找种子的情况及结果

1、有的蔬菜有种子，如：茭瓜、南瓜、西红柿、茄子、黄瓜、辣椒、豌豆、菜豆、扁豆等。

2、有的蔬菜没有种子，如：油菜、芹菜、白菜、萝卜、韭菜、香菜、葱等。

3、西瓜、香蕉、葡萄、苹果、梨、橘子、枣、山楂、石榴、柿子等水果都有种子。

4、种子的颜色：有白色的、红色的、黑色的、紫色的、黄色的，还有带复色斑纹的。

5、种子的形状：豌豆的种子是圆球形的；菜豆的种子是肾形的；而扁豆的种子却像被脚踩扁了似的；西红柿辣椒的种子一粒粒的小、圆而且特别多；茄子、香蕉的种子黑又小不容易发现；茭瓜、南瓜的种子与西瓜种子相似，但颜色不一样；苹果、梨的种子非常相似等。

教师小结：有些蔬菜虽然现在找不到种子，如油菜、芹菜、白菜、萝卜、韭菜、香菜、葱等，但是这些蔬菜是有种子的。当这些蔬菜成熟到一定程度（也就是慢慢边老直到开花结种）的时候，这些蔬菜也就有了种子。引导幼儿观看、认识这些蔬菜的种子。

五、延伸活动：

1、借助孩子们吃水果间点这一日常环节，来支持孩子找种子的

探索活动。

2、让孩子在熟悉的生活活动中逐渐积累相关经验。

活动反思：

活动中充分让幼儿动口动脑，既培养了幼儿的口语表达能力，又发展了思维，各种各样的种子是幼儿日常生活中常见但又不被注意的东西，因此调动幼儿主动参与搜集各种丰富的材料，结合幼儿的实际经验，调动幼儿多感官参与，鼓励幼儿自由的观察、操作、发现、比较、讨论与探究，充分展示了一个以幼儿为主体、教师为主导的发现学习的动态活动过程。使幼儿带着浓厚的兴趣，强烈的探究欲望，对种子的形状、颜色、大小及异同展开了多角度地联想和思考，在亲自动手操作的活动中加深了认识，以至于在“分组找种子”这一环节中都积极参与，各抒己见，其观察能力既思维创造能力得到了高度和谐地发展。整个活动的气氛随幼儿思维的活跃而活跃起来。孩子们是在玩中找，找中学，议中学，想中学结束的。

长耳朵兔子

活动目标：

1、在观察中，发现小兔子的可爱，产生喜爱动物的情感。

2、学习用各种方式感知兔子的主要特征和生活习性。

活动重难点：

1、重点：学习认识兔子的主要特征。

2、难点；了解兔子的生活习性。

活动准备：实物小兔1只、兔子吃的胡萝卜、白菜、青草各少许，竹笼子一个。

活动过程：

（一）活动导入

1、组织幼儿安静坐好。

2、引入新课《长耳朵兔子》。

师：将兔子抱进活动室，激发幼儿兴趣。请小朋友看看，今天是谁也到我们教室来了？（兔子），小兔子可爱吗？（可爱）。它有两只什么样的耳朵？（长长的耳朵），我们把它起名《长耳朵兔子》好听吗？好！下面我们一起看看长耳朵兔子，它有哪些方面特征。

（二）活动指导

1、运用各种方法感知兔子的主要特征和生活习性。指导语：

（1）看一看，兔子长什么样？你最喜欢兔子的哪个部位（逐一观察兔子的每一个部位，突出兔子的观察与认识）。

（2）摸一摸，大胆说出你的感觉（如：兔子的毛白白的，毛茸茸的很光滑）。

（3）学一学兔子是怎样走路的。请一幼儿上来示范兔子跳的动作。然后问大家：兔子是怎样走路的？（蹦蹦跳跳）。

（4）兔子喜欢吃什么？（胡萝卜、白菜、青草）请一幼儿喂兔子。

2、编儿歌：小兔子。

（1）请小朋友用几句话把兔子长什么样说清楚，编成儿歌好吗？综合小结：耳朵长，尾巴短，一张嘴巴分三瓣。后腿长，前腿短，蹦蹦跳跳真可爱。

（2）幼儿学儿歌。

3、小实验：兔子的耳朵是怎样转动的？

（1）将小兔放入竹笼子里，教师提醒幼儿要注意观察兔子的耳朵会不会转动。教师猛然击掌。然后请幼儿玩玩兔子的耳朵有没有转动的？兔子的耳朵是怎样转动的？问什么地方转动？（向上、向后）

（2）请幼儿击掌，再实验一次。

4、带小兔子到草地上玩耍。

师：请小朋友注意观察小兔子的动作，不要惊吓小兔子。

（三）活动结束

小结：小兔子很可爱，也很逗人喜欢，如果小朋友家里饲养有小兔子，注意观察吃东西的神态，有人经过时的表现等等。小兔子也很善良，要向它学习讲卫生、爱清洁，做个乖孩子好吗？

蔬菜一家子

春天到了，很多蔬菜已成熟上市，幼儿园的午餐也新添了不少新鲜的菜谱，由于幼儿对蔬菜缺乏了解，常常问起吃的什么菜，为此，特意设计了“蔬菜一家子”的科学活动，以加深幼儿对蔬菜的了解。

活动目标：

1、知道几种常见蔬菜的名称与外形特征，感受蔬菜的多种多样。

2、幼儿大胆选择，使用材料装扮蔬菜。

活动准备：

1、幼儿与家长一起收集各种蔬菜。

2、剪好的蔬菜宝宝及四肢（用即时帖）。

活动过程：

一、准备过生日。

1、设置悬念，引起学习兴趣《生日歌》中，教师带领幼儿进入活动室。

2、“今天是谁的生日？”

二、谁来过生日。

1、（出示青菜奶奶）我是青菜奶奶，今天，我特别高兴，因为今天是我的生日，我得去准备准备，等会儿我的孩子都要来为我庆祝生日。

2、（出示辣椒爸爸）“我是胖胖、绿绿的灯笼辣椒”。（辣椒妈妈）“我是绿绿、长长的辣椒”（辣椒娃娃）“我是红红的、光光的小辣椒宝宝”辣椒一家：“祝青菜奶奶身体健康，生日快乐”！青菜奶奶：“谢谢，请坐请坐”。

3、请幼儿猜一猜还会有哪些蔬菜来给青菜奶奶过生日呢？（扩散幼儿思维）

a、请幼儿说出画面上的蔬菜名称及外形特征。

b、师小结：黄瓜：细细长长的黄瓜，穿着绿衣服。

c、西红柿：穿着红红的衣服，像小灯笼。

d、胡萝卜：粗粗长长的胡萝卜，穿着橘黄色的衣服

e、茄子：穿着紫衣服，像气球。

4、引导幼儿说说吃过的或见过的蔬菜。

5、为什么要吃蔬菜？

教师小结：蔬菜里面含有很多营养，能补充维生素，小朋友们吃了它身体才会长的壮，有力气。科学家叔叔为了更好的给人们补充营养，又为我们研制出了五彩辣椒、红色、紫色、蓝色。引导幼儿观察。

三、客人变漂亮。

1、打扮蔬菜：小朋友们，蔬菜奶奶的生日会马上就要开始了，请小朋友们把蔬菜宝宝打扮的漂亮一点好吗？（幼儿为蔬菜宝宝画上鼻子、嘴巴、四肢）教师巡回指导。在指导的过程中，引导孩子说出自己打扮的是谁？

2、教师：小朋友们，带上蔬菜宝宝去给蔬菜过生日了。音乐起，幼儿手拿蔬菜宝宝一起去给蔬菜奶奶过生日，自由结束教学活动。

咯噔蹬的好朋友

活动目标：

1、运用多种感官感知物体有棱角（滚动不顺畅）的特征。

2、感受玩玩找找的乐趣。

活动准备：

1、教具：大摸袋1个，大立体积木5个，“找朋友”音乐磁带，录音机，教室里各种物品的投放。

2、幼儿材料：小摸袋，立体积木5个/人手一份。

活动过程：

一、引入活动——音乐游戏“找朋友”导入。

二、帮助“咯噔噔”

1、放音乐——听，谁在哭呀？ 教师告诉幼儿（原来是咯蹬蹬）

2、咯蹬蹬为什么哭呀？（放录音）（小朋友都找到了好朋友，可是我还没有找到好朋友，怎么办呀？）

3、师：咯噔蹬说了什么呀？ 那他的好朋友是什么样的呢？

4、出示大摸袋，请个别幼儿上来摸出一个咯噔蹬的好朋友。

师：这是他的好朋友吗？为什么？（幼儿回答）

教师小结：原来这些有角的物体都是咯噔噔的好朋友。它们也叫“咯噔嶝”。

5、幼儿自己操作。

师：宝宝在自己的小口袋里也来找找“咯噔噔”的朋友。说一说找到的为什么是咯噔噔的朋友？

三 “咯噔嶝”找朋友

1、在教室里找咯噔噔的朋友。

师：小口袋里有咯噔噔的朋友，宝宝看看我们的教室里有没有它的朋友？找到了就和它玩一玩。

2、幼儿自由摆弄寻找“咯噔噔”的朋友。

师：宝宝可以把找到的东西拿起来，在地上滚一滚、玩一玩。说说这是“咕噜噜”还是“咯噔噔”？有什么不一样？（教师观察幼儿操作，给予个别指导。）

3、结束：将找到的“咯噔噔”的朋友送回家。

自评：此活动在前两次游戏的基础上加大了难度，让幼儿在游戏的过程中，进一步感知了有棱角物体的特性。

活动开始的音乐游戏，积极的调动了幼儿的情绪，让幼儿感受到了有好朋友的快乐。接下来的哭泣声，引起了幼儿的好奇和关注，从而产生了要帮助“咯噔噔”找朋友的愿望。

整个活动层层递进，从开始集体为“咯噔噔”找朋友，再每个幼儿自己帮助“咯噔噔”找朋友，一直到在教室中为“咯噔噔”找到更多各种各样的朋友，由集体到个别、由立体积木到各种实物，在游戏的设置上注重了由易到难的顺序。活动中，幼儿兴趣很高，较好的掌握了物体有棱角（滚动不顺畅）的特征。

颜色对对碰

活动目标：

1、使幼儿体验到颜色配色带来的乐趣。

2、通过对颜色配色的探索，培养幼儿的观察能力及动手操作能力。

3、初步感知两种颜色配色后发生的变化，积极关注周围生活中有色彩的物品。

活动重难点：

1、重点：感知两种颜色配色后发生的变化。

2、难点：通过对颜色配色的探索，感知两种颜色配色后发生的变化。

活动准备：

1、物质准备：刷子、白色圆圈、轻音乐、调色盘、颜料、杯子。

2、知识准备：了解两种颜色配色后的变化。

活动过程：

（一）导入：（3分钟）

师：今天，老师当一次魔术师，给大家变一个小魔术，请仔细观察。看老师手中的这瓶水是什么颜色啊？（无色）

“小朋友看清楚了，魔术开始了。千万不要眨眼啊！”

教师晃晃瓶子，变变变。

师：我们一起喊，一二三。一二三变成什么颜色了？（黄色）

换盖再晃一次变变变。师：一二三。这次变成什么颜色了？

（二）展开：（13分钟）

1、教师揭开谜底。（2分钟）

将黄色与蓝色混在一起就会变成绿色。告诉幼儿变色的小秘密：老师手里是一瓶清水，把该拧下来涂成黄色，晃一下就变成了黄色。再用我准备好的瓶盖上涂上蓝色，然后在摇晃瓶子，水就变成绿色了。

2、幼儿动手操作，探索颜色的变化。（8分钟）

（1）师：小朋友想不想也来玩玩变色的小魔术啊？教师为每组准备了红、黄、蓝三种颜料。（水粉、油画棒）请大家随便选两种颜色混在一起调匀或涂匀，看看会有什么结果。（蓝和红混在一起变成什么颜色？黄和蓝两种颜色混在一起变成什么颜色。

（2）教师讲解操作时注意事项。

师：好，现在请小朋友也来做一下这个实验，不过老师有个小小的要求：每人只能哪两种颜色不能把颜料洒在衣服或桌子上，注意保持卫生，做一个不乱涂乱画的好孩子。

3、幼儿说说颜色的变化。（3分钟）

（1）个别幼儿展示。请幼儿说说红宝宝和黄宝宝合在一起变成了什么宝宝？生活中什么东西是橘色的？答：橘子等。紫宝宝是哪两个宝宝合在一起变成的？答：红宝宝与蓝宝宝。生活中紫色的物品有哪些？

师幼小结：在我们周围，到处是各种各样漂亮的颜色，只要我们用心观察，就会发现我们的世界非常美好。

（三）结束：（2分钟）

宝宝们，为我们的世界做出一点贡献吧。老师这有一棵树宝宝，但没有漂亮的颜色，我们一起来装扮一下它吧。把橘色的当树宝宝的果实，绿色的当树干，紫色当花心。树宝宝终于有漂亮的衣服和大大的果实了说：“谢谢小朋友。”“不用谢”自然结束。

活动反思：

本次活动是让幼儿通过自己动手操作，了解到两种颜色混在一起变成另一种颜色，也让幼儿在活动中体验到颜色变化的快乐，活动开始以魔术的方式引入主题，吸引了孩子的注意力，激发了幼儿的兴趣，活动中，让幼儿自己当小魔术师，从而体验魔术师带来的快乐，之后以爱护树宝宝，引导幼儿做一个乐意帮助人的好孩子，整节活动达到了活动的目标，让幼儿在实际操作中发展了创造与想象的能力。但也存在着一些不足，整节活动对幼儿的提问较少，针对性较欠，在科学的中小结部分比较重要，在教学活动中也漏掉了这一点。在今后的工作中，我会不断学习与探索创新，不断丰富完善自己的实践经验，给幼儿恰到其分的指导，并以幼儿的心态，兴趣和目光参与教学，融入孩子，使自己的教学水平更上一层楼。（王影）

太阳你好

活动目标：

1、启发幼儿大胆想象太阳的本领，能主动与同伴交流。

2、能轻松自如地画圆，培养幼儿的手腕动作灵活协调性。

活动准备：油画棒、彩笔、太阳能热水器的图片或太阳灶的图片。

活动过程：

1、组织幼儿找找太阳在哪里?引出活动。

2、欣赏故事《小兔找太阳》，请幼儿说说太阳是什么样子的。

师：我们天天都能看见太阳，太阳是红红的，圆圆的，亮亮的照在身上暖洋洋。有很强烈的阳光，人的眼睛不能直接看太阳。

3、带领幼儿到户外去寻找太阳，带上不同的玻璃纸或太阳镜，看看太阳是什么样子的。

4、引导幼儿了解：太阳光作用大。

说说太阳光都能照射到什么地方?太阳光有什么作用?(太阳能晒被子褥、晒衣服、植物生长等)还有哪些人和动物也喜欢太阳?

师：太阳有什么作用?比如：晒太阳有利于健康，太阳光能杀死病毒，太阳能汽车、太阳能热水器、太阳能计算器等。

有了太阳就有花、草、树木，有了花、草、树木就有水，也才有山、河流。太阳一直照着水，就有了水蒸气，就有了雨、霜、雪、冰雹和彩虹等众多自然现象，才有我们美丽的世界。太阳照亮了世界，让我们有了明亮的世界，人们可以上班、劳动、学习、玩耍。有了太阳八大行星和众多卫星就有了母亲，才不会迷失方向。

你看，太阳对我们的人类有很大的作用吧!

5、鼓励幼儿大胆地画太阳晒到的物体。

(1)太阳出来了——用油画棒由里向转圈，逐步扩大画出太阳。

(2)好朋友们也出来了——在纸的周围用彩笔画出太阳晒到的物体。

(3)鼓励幼儿展开想象，画出沐浴着温暖阳光的多种事物。

6、幼儿创作绘画，教师指导。

教师观察了解幼儿想象及做法，对有困难的幼儿给予适当的引导帮助，并提醒部分幼儿相互合作。

7、展示幼儿作品，讲评。

(1)引导幼儿相互欣赏、评价。

(2)请个别幼儿到集体前介绍自己作品。

小结及反思：孩子在观察太阳时，眨一下眼睛，太阳的光线、颜色、形状、感觉又不一样了，对太阳有了真切的体验，能轻松自如的画出太阳所照到物体，在活动中教会孩子用眼睛来观察，用自己的心灵去感悟，用自己的大脑来思考，用自己的语言去表达，创新的翅膀

才会在自由的天空中翱翔。

第三篇：托班科学教案

托班科学教案6篇

托班科学教案第1篇

科学活动是指人们从事探究事物存在及变化的状态、缘由和规律的理论活动，整理了托班科学领域活动的教案，一起来看看吧！

活动由来

在日常活动中，我觉察班上的孩子缺乏推小椅子，爱惜小椅子的方法和意识。虽然教师也采纳了随时指导和提示等方法，但收效不大。因此我设计了本次活动，盼望通过活动使幼儿可以将推椅子这一常规要求曲被动听从变为主动实行，最终内化成习惯。

活动目的1、知道分开位子要推好小椅子，养成良好的生活行为习惯。

2、把握用双手轻轻推小椅子的方法，知道要爱惜小椅子。

活动预备

1．阅历预备：知道推椅子的常规要求，有刷画的阅历。

2．材料预备：椅子2把，1把外观上比拟完好，l把外观破损，魔法纸〔画有笑脸和哭脸的白色蜡笔画〕，刷子、水彩

把握用双手推椅子的方法，知道自身行为和椅子的“表情〞相联络的。

活动难点

能根据自己小椅子的表情〞，自觉地调整行为。

活动过程

1、导入环节

〔1〕以拟人化的形式把“椅子客人〞介绍给幼儿，引导幼儿比拟并说出两把椅子在外观上的区分。

〔2〕分别将画有笑脸和哭脸的两张魔法纸贴在两把小椅子上，并用施展魔法的形式，用刷子蘸上奇妙的`药水〔有色颜料〕刷在魔法纸上，将两种表情刷出来。

(3)提出问题。为什么一把椅子笑了，一把椅子哭了呢？

分析

在这个环节，教师要留意引导幼儿在“小椅子的外观〞和“小椅子的表情〞之间建立肯定的联络，这样既可以进步幼儿的爱好和探知欲，支持幼儿用心倾听，也有助于他们对后面故事情节的理解。另外，为了易于幼乳后面的操作，教师在此环节还要让穗们直观地看到刷表情的过程，理解其中的方法。

2、情景故事。

〔1〕情景一

外观破损的椅子〔哭脸〕：我的伴侣分开位子时遗忘把我送回家，把其他小伴侣绊倒了，我很难过。

外观完好的椅子〔笑脸〕：我的伴侣分开位子时，就会把我推到桌子下。〔教师示范〕

(2)情境二。

外观破损的椅子〔哭脸〕：我的伴侣用力推我回桌子，身上撞出许多伤，好痛啊！

外观宽整的椅子〔笑脸〕：我的伴侣会用双手轻轻地把我推回家〔教师示范〕，我如今还是这么美丽。

分析

两把椅子前后的对话，形成了鲜亮的比照。此情境的设置是为了引导幼儿在“小椅子的表情〞和“小伴侣的行为〞之间建立联络。活动中，对话要简洁明白。易于幼儿理解和比拟。教师可以利用动作和语言，对如何正确地推椅子进展强化性的示范和讲解，以稳固幼儿正向的行为。

3、提出问题。

(1)小伴侣应当怎么做，小椅子才会笑？

(2)想想自己的小椅子是哭了，还是笑了？

分析

在这个环节，教师通过引导幼儿用语言表达自己的觉察和感受等方法，关心幼儿归整思路，加深理解。但因为这种规律性的语富表达对小小班幼儿有难度，所以教师还可以在幼儿有了更深入的体验后，进展适时的引导和强化。

4、亲自体验。

(1)幼儿按桌到教师处领取魔法纸。

(2)教师观看幼儿分开位子时推椅子的行为表现，发给相对应的表情画。

〔适当进展提示〕

(3)幼儿刷画，看表情。

料想及指导策略：对刷出笑险的幼儿，教师予以确定其行为，赐予鼓舞；对刷出哭脸的幼儿，教师引导其反思自己的表现，尝试正确的方法。

〔4〕提问：我们的小椅子为什在笑？

分析

教师要留意对幼儿的行为表现进展随机观看，一方面要观看幼儿承受理解的状况；另一方面，还要根据幼儿所反映出的问题，赐予再次的提示，和引导，使幼儿的常规行为意识得到进一步强化。特殊是针对“推〞这个动作，肯定要让幼儿在详细的操作中去体验。

同时，幼儿在刷画的过程中，教师要准时赐予鼓舞和引导，进一步关心幼儿感知画中的表情与自身行为的直接关系。指导幼儿调整自己的行为，确定幼儿乐观的表现，使他们对遵守推椅子的常规产生爱好，进而渐渐形成良好的行为习惯。

5、完毕环节。

(1)将椅子放在～起，比比谁的笑声最大。

(2)请幼儿将椅子搬固原位，去盥洗室。

分析

此环节是为了让幼儿感受欢乐，确定自我，并培育幼儿将所学的本领迁移运用到实际的活动申表，稳固他们在活动中获得的新阅历。

活动点评

在小小班进展有效的常规训练是非常有必要的，这对幼儿今后的学习和生活都会起到重要的作用。那么，如何搭建相宜的支架，使幼儿变被动为主动，进而去自觉地理解，接纳并遵守相应的规章呢？

教师在本次活动中进展了大胆的尝试，使幼儿在玩情景嬉戏的过程中，学习理解，感受和把握新阅历。小椅子拟人化的设计手法，加上相宜的情境支持，是本次活动的一大亮点。教师通过给予小椅子以感情，从情感入手，尝试通过哭脸和笑脸两种幼儿喜欢并能理解的形象，引导幼儿在自己的行为与小椅子的表情之间建立肯定的联络。这样的方法对于幼儿从被动地承受教师的要求，变为因产生情感共鸣而去主动地爱椅子，去自觉地调整自己的行为等方面，都是非常有效的。

托班科学教案第2篇

活动预备

环境布置：在教室内用物品围成一小池塘。

教具学具：电脑、图片假设干、鸭妈妈挂饰一个、小鸭挂饰五个、小筐一个、小鱼五条。

活动目的熟悉并会找出1和很多。

知道1和很多的关系。

培育幼儿对数的爱好。

活动过程

一、引起动机

教师播放很多动物的声音，以很多动物参与小猫的生日晚会的故事引起幼儿的爱好。

二、电脑演示

〔一〕、教师让动物一个一个地消失，然后全部合在一起，关心幼儿初步熟悉“1“和“很多“。

〔二〕、教师出示图片，关心幼儿进一步熟悉“1“和“很多“。

〔三〕、幼儿操作图片，找出“1“和“很多“的物体。

〔四〕、以嬉戏的形式，让幼儿知道“1“和“很多“的关系。即很多可以分成一个一个，一个一个合起来是很多。

1、出示很多“小鸭“挂饰，激发幼儿嬉戏的爱好。

2、分发“小鸭“头饰，让幼儿理解“很多可以分成一个一个“。

3、以“小鸭捉鱼“的嬉戏形式，让幼儿进一步理解“1“和“很多“的关系。

教师：一个鸭妈妈带着很多小鸭去池塘捉鱼。池塘里游来多少条小鱼？

〔很多条

〕鸭妈妈请每只小鸭捉一条小鱼，再请小鸭把捉到的.小鱼一条一条放入妈妈的筐里。

4、以“小鸭游泳“的嬉戏形式，让幼儿加深理解“1“和“很多“的关系。

教师：捉完小鱼，我们如今开头学游泳了。鸭妈妈拍到哪只小鸭，那只小鸭就跳到池塘里游泳。鸭妈妈一个一个拍小鸭，小鸭一个一个跳入池塘里。如今池塘里有多少只小鸭？〔很多只〕天黑了，我们要回家了。鸭妈妈再一个一个地拍小鸭，小鸭一个一个的上岸，岸上就有很多小鸭了。

三、完毕局部

教师：我们今日捉了很多小鱼，如今一起回家煮鱼吃吧。

鸭妈妈带着小鸭，唱着歌儿回家：“一条一条又一条，很多小鱼水里游。一只一只又一只，很多小鸭捉小鱼。捉了小鱼回家煮，回家煮！“

托班科学教案第3篇

教学目的：

1、认知红黄绿，体会颜色美。

2、可以在教学中找着与其相应的颜色，加强对颜色的认知。

教学要点：认知红黄绿，体会颜色美

教学难点：能找着相应颜色

教学过程：

一、导出教学幼儿教师展现3张大圆，提问是啥颜色？要点认知红黄绿三种颜色。

二、找寻对应的颜色，加强对颜色的的认知

1、嬉戏“小圆孩子找母亲〞。

先请孩子说一说身上小圆的.颜色，接着按照幼儿教师展现的大圆颜色按照幼儿教师口令如：“红色小圆孩子学小兔子跳到母亲四周〞，“蓝色孩子学小鸟飞到母亲四周〞等，加强对颜色的认知。

2、嬉戏“大灰狼来了〞

〔1〕、〔先在地面上铺好与孩子人数相等的杂志，杂志上各自画着三种颜色的大圈圈〕，小圆孩子听Music在场所四周闲逛，Music一停大灰狼就来啦，小圆孩子得立即找着一個家躲起来，不然就要被大灰狼捉住啦。〔孩子嬉戏两边〕

〔2〕、提出新的嬉戏要求，启发小圆孩子找对应颜色的大圆母亲。

小圆孩子等Music一停得找着与自个儿颜色一样的家躲起来，不然還是要被大灰狼捉住。〔孩子嬉戏两边〕

三、大灰狼被撵走啦，孩子听Music跳舞庆贺结束。

托班科学教案第4篇

设计意图：

冬天到了，天气一每天变冷了，宝宝们都穿上了冬衣。可再玩娃娃家时，我觉察有的宝宝会将布娃娃的衣服或鞋子脱掉。宝宝们只热衷于他自身的动作进展，全然不顾娃娃的冷暖。设计本活动，想通过让宝宝自己帮小动物想方法：怎样过冬？怎样取暖？从而不仅知道一些取暖的方法，更激发他们爱惜小动物的情感。

活动目的：

1、尝试用感官感知冷和暖，初步理解一些取暖的方法。

2、初步萌发关心小围巾、外套、热水袋等〕、小动物玩具假设干活动预备：

各种取暖的物品〔手套、围巾、外套、热水袋等〕、小动物玩具假设干

活动过程：

1、师用冰凉的手与宝宝握手，引出主题：比拟谁的手冷？谁的手暖？

2、争论：怎样让教师的手、身体变得暖暖的？

3、师根据宝宝的答复出示相应的取暖物品，让宝宝感知暖〔个别、集体〕。

4、以小动物哭声引起宝宝的.留意，引发宝宝为小动物预备过冬的物品。

5、嬉戏：小动物过冬引导宝宝做妈妈，为小动物带上不同的取暖物品。学说：宝宝，如今还冷吗？

6、表扬“妈妈〞们的乐观表现。动物的情感。

托班科学教案第5篇

一、活动目的1、观看水果在水中的沉出现象，获得物体沉浮的阅历。

2、熟悉标记“↑〞、“↓〞，能根据沉浮标记简洁分类。

3、喜欢探究，对新奇事物保持奇怪   感。

二、活动预备

各类时令水果假设干，“↑〞与“↓〞的标记各一，沉浮兄弟图片，盛水容器假设干。

三、活动过程

1、出示教具，激发幼儿爱好。

“小伴侣，今日我们班来了两位小客人。教师预备了很多水果来款待这两位小客人。你们看，都有些什么水果。

〔幼儿一一指认水果。〕

“今日要来的两位小客人特别惊奇，哥哥叫浮起来，专吃浮在水面上的水果，你们看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翘了〔出示标记‘↑’〕；

“弟弟叫沉下去，专吃沉在水底下的水果，你们看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了〔出示标记‘↓’〕。〞

2、思索与争论

“沉浮兄弟吃错了水果，就要拉肚子，所以我们要帮兄弟俩把水果分出来。〞

“小伴侣，你们想一想，这些水果放在水里，哪些会浮起来，哪些会沉下去呢？〞

幼儿自由争论后答复

“刚刚小伴侣们各有各的说法，我们也不知道终究哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起来的。如今就请小伴侣每人拿一样水果，放到水里去试一试，看看你拿的水果在水里终究是沉是浮。

3、试验操作

幼儿试验，并把自己的.试验结果告知小伴侣听。师巡回指导，关心幼儿正确运用“沉〞和“浮〞来表述。

“如今谁情愿把你的觉察讲给大家听听？〞

“我拿的是西红柿，我觉察西红柿是浮起来的。〕〞

4、稳固沉浮兄弟的特征，进一步熟悉标记“↑〞、“↓〞。

“小伴侣你们看，沉浮兄弟来了，我们把水果送给他们吃吧。〞

幼儿送水果，沉浮兄弟道谢，关心幼儿把水果区分开来。

5、重点是可以观看到水果在水中的沉出现象获得沉浮阅历；难点熟悉标记“↑〞、“↓〞，可以根据标记进展简洁分类。

四、与沉浮兄弟共享水果，活动完毕。

五、活动效果：

通过活动，幼儿可以在教师指导下直观的观看到水果在水中的沉出现象，激发了幼儿的学习探究爱好，获得了初步的沉浮阅历，体验到成功的满意，通过直观的教具幼儿熟悉标记“↑〞、“↓〞，并大胆尝试将自己的想法阅历与其他幼儿共享，根据标记及所得到的试验结果将水果按沉浮特征分类。

六、活动完毕

1、评价

2、总结

托班科学教案第6篇

活动目的：尝试用小容器浇水，激发宝宝对小花小草的关爱，体验活动的欢乐。

活动预备：假设干只大桶，各色小桶假设干只。数学“3〞卡片。

活动流程：激发爱好——浇水尝试——完毕局部。

一、激发爱好

教师念儿歌，引起宝宝的爱好；太阳公公真淘气，晒在身上热乎乎，我们宝宝做好操，喝口开水解解渴。

1、师：天气热了，除了我们还有谁会口渴啊？

幼：小狗、小猫、小兔、教师...师：我们宝宝真聪明，知道小狗小猫小兔会口渴。还想到了教师也会口渴的。真是有爱心的好宝宝。

2、师：我们幼儿园的小草呀，美丽的小花呀，也晒得干干的，渴了，小草小花对朱教师说：“太阳公公真淘气，晒在身上热呼呼，小花小草要喝水，哪个宝宝会帮助？〞今日我们欢欢班的宝宝和朱教师一起去给小草小花喝水了。

二、浇水尝试

1、争论：我们要去给小草小花浇水，要有什么东西呀？

幼：水、水桶。

师：如今朱教师来变变变、变出了什么呀？〔水桶〕这水桶是什么颜色的呀？〔幼：红色的〕。

师：什么外形的`呀？〔圆圆的〕师：朱教师再来变，变变变又变出了一只什么颜色的水桶呀？幼：蓝色的师：朱教师再来变，又变出了一只什么颜色的水桶呀？幼：黄色的师：我们一起来数数有几只水桶？

幼：1、2、3，3只水桶师：对了，是3只水桶〔出示数字3〕这是3、3、3师：哎呀，这3只水桶还不够呢，朱教师再来变，变变变，变出了很多的水桶了。宝宝，我们每人拿一只水桶吧。

2、师：宝宝，我们看看这只大桶里有什么呀？〔幼：水〕对了，朱教师先到大桶里舀水了，然后拿去给小花小草喝水了“小花一口一口喝，别焦急，急了要呛的。〞“小草你也一口一口喝，别焦急，急了也要呛的。〞

3、师：宝宝也要给小花小草喝水了。〔鼓舞每位宝宝参加活动〕三、完毕1、宝宝我们休息一会儿，看呀，小花小草在笑了，在感谢我们宝宝了。我们怎么说〔幼“不用谢〞〕我们宝宝给小花小草喝水出了很多汗，看看额头上是汗，小脸上淌着汗，是不是感到口渴了。幼：口渴了。

2、用儿歌引导宝宝喝水：太阳公公真淘气，晒在身上热呼呼，我们宝宝浇好花，喝口开水解解渴。

第四篇：托班科学教案

托班科学教案：会唱歌的瓶宝宝

4.15老师非常的好，一定会帮我看，还说是盗版也没关系，便宜，只要不出错就行了，农村学校，学生也挺不容易，绝对不会去赚学生的钱。告诉我邮箱：ezyyx@126.com订书的话就是老师觉得这个书好就可以到教务处去要求定。要我们改做福建版的，用起来更好。4.19回访，颜老师非常的热情很好，特别为学生想，看了一下咱们的语法书很全，明天去问问学生是不是有需要，下午给她打电话。4.20老师上午上了一上午的课，忘记问了，下午没课，刚刚洗完衣服，有时间记得的话一定会帮我问，如果学生需要是可以配一本这样的参考书的，给老师信息，大概8.5一本。4.26 老师给我信息，告诉我她问了学生，只有几个人订，想让我算了，给老师打电话过去，老师感冒了，声音又点哑，要我先发个样过去给学生看，可能赚不到什么钱，就当是打广告了。6.17联系

游戏活动：会唱歌的瓶宝宝（重点领域：科学）

一、活动目标：

1、乐意参与感知大小的活动，学习按大小匹配瓶盖。

2、学习拣豆子、拧瓶盖，发展小肌肉动作。

3、喜欢听各种声音，积累对声音的体验。

二、活动准备：

1、教、学具准备：

（1）动物果奶瓶、娃娃果奶瓶（大、小两种）数量与幼儿人数相等。（2）各种饮料瓶数量与幼儿人数相等。（3）豆类、塑料小鱼、木珠、硬币等。

三、活动过程：

1、幼儿尝试匹配瓶盖。

（1）引导幼儿向客人老师问好。（客人老师好）

师：今天瓶宝宝来和我们做游戏了，咦，瓶宝宝的帽子到哪儿去了？我们来帮它们找一找，找到以后给它戴上去。

（2）幼儿尝试盖瓶盖，教师巡回观察指导（你这个帽子合适吗？你觉得怎样？再换一个试试）

请两位幼儿上来。

师：他们俩的瓶宝宝有什么不一样啊？（大小不一样，一个大、一个小）

大瓶宝宝应该戴什么帽子？（大帽子）小瓶宝宝应该戴什么帽子？（小帽子）

师：瓶宝宝都找到帽子了，瓶宝宝说谢谢你们，让我们来抱抱瓶宝宝，亲亲它，让它们躺在你的腿上睡会儿觉。

2、装物品，摇一摇，感知声音。

（1）师：听，我的瓶宝宝开始唱歌了，你们的会唱吗？（教师摇装有豆子的瓶子）我的瓶宝宝为什么会唱歌呢？

师：让我们来看一看，拧拧，拧开来。

师：哦，你们看，是什么呀？（豆子）原来瓶宝宝吃了豆子呀。教师喂豆子：“瓶宝宝，吃豆子，一口一口吃豆子。”（2）幼儿操作，教师巡回观察指导。

请你们也来喂瓶宝宝吃豆子，让瓶宝宝唱歌吧。

师：让我们一边喂一边说：“瓶宝宝，吃豆子，一口一口吃豆子。” 师：你们的瓶宝宝吃饱了吗？让我们把帽子戴上，拧拧，拧拧紧。

3、教师唱《大雨小雨》，引导幼儿感知声音的大小。（1）师：我的瓶宝宝吃饱了，它要唱歌了，大声地唱；瓶宝宝累了，它要小声地唱。（再反复一次）请幼儿一起摇。（2）教师唱《大雨小雨》

师：瓶宝宝还会听着音乐唱呢。教师边唱边摇：下大雨啦，下大雨啦，哗啦哗啦；下小雨啦，下小雨啦，淅沥淅沥。

师：让我们一起来试一试，让瓶宝宝们跟着音乐唱歌，教师唱大雨时（幼儿用力摇）； 教师唱小雨时（幼儿轻轻摇）。小结：瓶宝宝谢谢你们，让它们唱出了好听的歌。现在我们都知道了用力地摇，瓶宝宝唱出来的声音就大；轻轻地摇唱出来的声音就小。师：请把瓶宝宝送回家，让它休息休息。

5、引导幼儿感知放不同的材料发出来的声音是不一样的。

师：有许多瓶宝宝听到我们这里很开心，它们也赶来了，它们肚子也饿了，我们去喂它们吃东西吧！

教师指导幼儿先帮瓶宝宝找到帽子，然后尝试放不一样的物品（豆子、塑料小鱼、木 珠、硬币），摇摇听听。教师巡回观察指导，与个别幼儿交谈。

师：刚才你们都试过了，放不同的东西在瓶子里，声音一样吗？（不一样）

6、结束活动。

师：贝贝班小朋友今天真棒，让我们带着瓶宝宝去告诉宝宝班的小朋友，让他们也听一听，好吗？教师提醒幼儿和客人老师说再见。

反思：

1、这个活动的内容非常生活化、游戏化，很容易调动幼儿已有的生活经验。教师在活动中，能针对托班幼儿喜欢动手摸索的学习特点，考虑到幼儿的小肌肉动作发展的关键，在活动中融合了按大小匹配、动手拧瓶盖、对声音的一个积累，涉及的方面较广，幼儿不仅动脑、动手、听觉上还得到了刺激，收益很多。

2、这次的托班的观摩活动，让我看到：托班游戏化活动组织给孩子带来了不一样的感受和体验。希望这样的活动经常开展，孩子受益、教师更加受益。

评优课教案中班语言活动：诗歌《水》

执教：张晨璐

一、活动目标：

1、理解诗歌内容，有节奏地朗诵诗歌。

2、学习使用相同句式结构创编诗歌,提高语言表达能力。

二、活动准备：

与诗歌内容相关的PPT。

三、活动过程：

（一）、看图片引出诗歌主题“水”，并说一说水

师:这是什么？你们在在哪里见过？

师：你还知道有什么水？

（二）、指导幼儿初步学习理解诗歌。

1、出示图片，让幼儿看各种各样的水

问：图上的这些水你们见过吗？叫什么水呢？（协助幼儿认读）

2、初步感受诗歌《水》

（1）师：老师将这些图片上的各种水编成了一首诗歌，名字叫《水》。

幼儿倾听诗歌一遍.（2）师：你听到诗歌里说了些什么？（幼儿自由描述）

3、学念诗歌

（1）、教师念，幼儿倾听想象。

师：我们来听一听诗歌里念的是不是这样子的。

（2）、幼儿有节奏地念诗歌

师：我们说过好听的诗歌要是按照节奏来念会更加好听

教师出示节奏谱“ X X X X / X X X”

师：这个节奏谱认识吗？

大家一起拍打节奏

问：你们想不想也来有节奏地念一念这首诗歌呀？

问：你们还记得这首诗的名字叫什么吗？

（3）、幼儿集体朗诵。

问：刚才我们在念的时候你有没有发现什么秘密？（一个“X”对应一个字）

4、引导幼儿理解诗歌

问：我们刚才念的这首诗中，你有什么不懂的地方吗？（幼儿自由提问,教师或幼儿回答。目的：协助幼儿理解难词难句。）

问：你见过喷泉吗？为什么诗歌里说它是跳舞的水呢？

6、幼儿集体朗诵诗歌。

（三）、学习仿编诗歌

1、师问：我们在生活中除了有刚才说到的这些水，还有些什么水呢？

问：刚才我们说到的这些水，他们是什么样子的呢？

2、鼓励幼儿做小小诗人，动脑筋编诗歌。

师：你愿意把你知道的其他水也编进我们的诗歌中去吗？

3、师：今天回家把你编的这首好听的诗念给爸爸妈妈听好吗？

附诗歌：

水

小小的水 是泪水

大大的水 是海水

跳舞的水 是喷泉

脏脏的水 是泥水

静静的水 是湖水

甜甜的水 西瓜水

大班绘画活动评优课：火箭

目标：

1．尝试用简单图形表现出火箭的特征，并能大胆表现火箭的不同形态。

2．体验活动带来的快乐,萌生探索宇宙的愿望。

准备：图片一幅，油画棒，白纸，记号笔，各种形态的火箭图片。

重点：尝试用简单图形表现出火箭的特征。难点：大胆表现火箭的不同形态。

过程：

一、故事导入，引起兴趣

出示图片，师：有只小青蛙想到月亮上看看有什么。

它请小鸟帮忙。小鸟说：“我飞不到月亮上。”

它请气球帮忙。气球说：“我飞不到月亮上。”

它请飞机帮忙。飞机说：“我飞不到月亮上。”

青蛙要到月亮上，坐什么去好呢？谁能够告诉它。

二、讲解示范

1． 师边说儿歌边示范画火箭（尖尖一座山，落在柱子上，柱子旁长出两只翅膀，柱子下一双三角鞋，嗖嗖嗖嗖，嗖嗖嗖嗖喷出几缕烟，嗖嗖嗖嗖，嗖嗖嗖嗖朝着月亮飞上天。）

2． 师：火箭发射时是向上飞的，到了空中还会怎样飞？幼儿绘画，教师巡回指导

1出示不同动态火箭图片，幼儿欣赏

2.幼儿分组绘画。

提出要求：1绘画时看看旁边小朋友的火箭，最好火箭飞行的方向和别人的不一样。

2可以用我们学过的线团，圆圈，斜线，破浪线来装饰火箭。

3背景的颜色不涂。

四、活动讲评，大胆想象

1.展示幼儿作品，相互欣赏

2小青蛙很喜欢你们设计的火箭，你们知道小青蛙为什么想飞上天吗？它想知道月亮上的秘密，那你们想知道天上的什么秘密呢？（幼儿自由发表自己的想法）

小班文学活动 妈妈想你啦

作 者：admin 来 源：未知 发布时间：2010-02-05 收藏本页

小班文学活动 妈妈想你啦

活动目标：

1、完整感受故事，学说故事中的对话，感受故事中“爱”的情感。

2、在操作图片的过程中，逐步理清故事中动物出场的顺序。

活动重点：

愿意随教师或其他小朋友一起大声地讲述故事。

活动难点：

学会说各种小动物的相同话语：“你妈妈想你啦，快回家去吧。”

活动准备：

草地底图17张；图片：小老鼠、小兔、大狮子、牛、小狗、17张，布娃娃、小姑娘各1张；磁性黑板一块；

活动过程：

一、教师讲述故事的前半部分内容，了解故事中动物出场的顺序。

1、教师结合图片讲述故事。

师：“今天天气真好！有许多小动物到草地上来玩了，到底来了谁？发生了什么事情呢？小朋友用小耳朵仔细地听老师讲的故事就知道了。”

师：“老师讲的故事叫什么名字？（妈妈想你啦）故事里有哪些小动物？”

2、个别幼儿尝试根据小动物的出场顺序摆出相应的动物

师：（第一次提问）“谁第一个在草地上玩？阿嚏！打了个大喷嚏，谁走过来说“妈妈 想你了，快点回家吧！”

（第二次提问）“小兔在草地上玩，也怎么样了？（打了个大喷嚏）谁走过来了？说了

什么？（教师逐一提问）

二、幼儿尝试摆放操作材料，讲述故事的前半部分

师：“后面桌上也有许多小动物，每个小朋友可以去拿个筐，小朋友可以按小动物的出场顺序也来讲一讲这个好听的故事。”（边说边摆小动物）

师：“先讲好的小朋友可以把你的故事讲给小朋友或后面的老师听。”

过渡：“把你的动物宝宝放回箩筐里吧！

三、幼儿根据图片建构故事结尾

提问：

（1）出示小娃娃图。小朋友快看谁也到草地上玩，结果打了个大喷嚏，谁看见了？出示小姑娘图。小姑娘看见它说什么？

（2）布娃娃没有妈妈，它伤心地哭了起来，小朋友你们知道她为什么哭呀？布娃娃这么伤心，我们可以怎么安慰她对她说什么话？（我当你的妈妈，我来抱抱你好吗„„）

小结：小朋友真会关心布娃娃，布娃娃听了真高兴！

四、随老师或小朋友一起完整地讲故事。

师：“我们再来给布娃娃讲小动物的故事吧！讲的时候小朋友也可以学学小动物的样子。

附内容：

童话：妈妈想你啦

小老鼠在草地上玩，“阿嚏——”打了个喷嚏。小兔子跑过来说：“你妈妈想你啦，快回家去吧。”

小兔子在草地上玩，“阿嚏——”打了个大喷嚏。小狮子跑过来说：“你妈妈想你啦，快回家去吧。”

小狮子在草地上玩，“阿嚏——”打了个大喷嚏。小猪跑过来说：“你妈妈想你啦，快回家去吧。” 小猪在草地上玩，“阿嚏——”打了个大喷嚏。小河马跑过来说：“你妈妈想你啦，快回家去吧。”

小河马在草地上玩，“阿嚏——”打了个大喷嚏。小狗跑过来说：“你妈妈想你啦，快回家去吧。”

小狗在草地上玩，“阿嚏——”打了个大喷嚏。布娃娃跑过来说：“你妈妈想你啦，快回家去吧。”

布娃娃在草地上玩，“阿嚏——”打了个大喷嚏。小女孩跑过来说：“你妈妈想你啦，快回家去吧。”

布娃娃哭起来：“我没有妈妈„„”小女孩说：“让我来做你的妈妈吧，我们一起回家去！”

第五篇：亲子班教学计划

莎利文康复中心亲子班第一学期教学计划

本学期以听力训练、发音训练、语言训练为主体训练内容，根据孩子刚开机所制定的学期计划，“主题教学”为主，“综合课”补充的模式，进行德、智、体、美全面发展。篇二：亲子班第二学期教学计划

莎利文康复中心亲子班第二学期教学计划

本学期以听力训练、发音训练、语言训练为主体训练内容，根据孩子刚开机所制定的学期计划，“主题教学”为主，“综合课”补充的模式，进行德、智、体、美全面发展。篇三：亲子课教学计划

亲子课教学提案

一、上学期亲子分析

1、教学成果：

2、盈利状况：（单位元）

二、本学期亲子计划 一）、概述

亲子游戏课程是一门综合性的课程，课程设置内容需要根据孩子不同的年龄段发展需要来定。目前我班所设置的教学计划只针对三岁以下儿童，总的教学课程由以下七个环节构成：相识、健身操、走线、认知、音乐、儿歌、感统训练活动。二）、课程安排

1、课程时间：每周日上午几点-几点，一学期16次课；

2、课程地点：满天星幼儿园某某班级；

3、环节内容 1）相识礼仪：问候环节 2）健身环节：大运动环节 3）走线环节：精细动作

4）认知环节：团康甜甜圈环节 5）音乐环节：音乐环节 6）儿歌环节： 7）感统训练：

三）、教学目的相识礼仪目的：增加孩子社会交往能力，能在众人面前介绍自己，妈妈帮忙宝宝介绍，让宝宝有一个自我的认识，更了解自己。

健身环节目的：不同年龄段发展需要，骨骼发展需要，让宝宝的四肢得以良好的发展，一期共有两个健身操。

走线环节目的：平和宝宝的心态，动静结合和观察能力，为下一个环节做准备。认知环节目的：结合蒙台梭利教法，有秩序地、安静的做一些手部发展游戏，开发孩子小手肌肉发展，手眼协调性等。

音乐环节目的：让宝宝听到音乐随之而动，用更多的身体动作与技巧来做出反应，让宝宝开始模仿他人听到的音调。使用各种小乐器来掌握节拍。儿歌环节目的：让宝宝开口说，发展语言的准确性，学一些简单的儿歌或童谣，宝宝通过反复训练去培养记忆能力与语言能力。

感统训练目的：利用我们的感统器具，让宝宝的身体来进行一些感觉统合的训练，对四肢协调性，前庭平衡训练都有很大的帮助。

四）、课程预期效果

1、勇敢：宝宝可以大方的在众人的面前介绍自己的名字、年龄和性别，当孩子不说或不敢说或是不愿意说时，面对亲子园轻松的环境和来自专业亲子教师的鼓励，往往能够得到在家庭中无法获得的效果。

2、语言：1岁到3岁，是幼儿语言发育的关键期，发音只要有一个突破就好，及时给孩子很大的肯定，宝宝就会有一丝成就感，就会很兴奋地连续发音，正好在幼儿的语言敏感期得到了很好的发展，效果会更佳。

3、肢体动作：由于剖腹产宝宝的增多及家中成人的过度保护等原因，所以幼儿出现感觉统合失调的现象随之增多，在生活中体现为：晕车、船、好动、注意力不集中或集中时间短暂，不合群等表现„„通过课程中游戏性质的感觉统合训练，能够得到改善。

4、精细动作：在宝宝的大动作练习的同时，宝宝的自控和专注力就会相对弱起来。通过教具运用在手部肌肉精细动作的训练游戏中，让宝宝的专注力，小手肌肉的精细练习同

时得到良好的发展。如对幼儿以后学习拿笔（学习习惯）、拿勺、拿筷子（生活自理能力）、关心他人、认知能力等方面都能得到较好的锻炼。

5、方便入托：宝宝在2岁左右的年龄段，自己的思维已经日趋明确，上幼儿园也上一大关，人际交往对宝宝是一个重点，我们的课程就会主要针对此项活动，进行练习。通过对幼儿园教师的了解，上过亲子园课程的幼儿在熟悉新环境、融入集体生活的速度都比未经过亲子园课程的幼儿要快。也能够在很大幅度上帮助家长减少后顾之忧。

6、与人互动：很多初期参加过亲子课程的家长，都会看到孩子在刚上课时的不太适应，乱跑等现象，这需要给幼儿一个适应的过程。通常幼儿会在第五、六节课后，能够和教师有配合和互动，经过一个学期训练学习，加上家长的配合和鼓励，都有很大的提高。

三、特殊情况说明

1、对于未完成当前学期课时的幼儿，在本学期末将给予4次补课的机会；

2、本学期购买的课时需在当前学期内全部上完，逾期作废，如出现以下特殊情况：①幼儿长期生病，②幼儿回老家，③任课老师外出学习，幼儿未完成的课时可以顺延到下学期。

四、亲子课开展奖励方案

1、当本学期结束时，若消课量达到85％-90％之间，给予任课老师当前学期课程总盈利10％的提成；若消课量达到90％以上，则提高任课老师当前学期的课时费，提升额在60~80元；

2、一课时内上课幼儿达到6名以上，每增加一名幼儿当日任课老师课时费增加15元；

3、任课老师和配课老师每完成一课时，调休45分钟。

五、本学期预期盈利（单位元）篇四：2013年亲子园 教学计划

教学计划

转眼又是一个学期的到来，亲子班的工作仍然任重道远，如何做好有特色的亲子班，同时也要保持发展原有的教育特色，将两者完美结合，力求创出有品牌的亲子教育。本学期我的工作计划如下：

一、教育教学质量方面：

认真备好每一节课，精心设计教学过程，让孩子在轻松愉快气氛中学会主动学习。.在教学基础上，增强体能活动、音乐活动、美工活动、语言活动等一系列，积极向其他老师学习，将课堂环节设计得更有趣，更科学。认真查看有关资料，多问多学有经验的老师，让教学设计的科学化，系统化。具体应做到以下几点：

首先在课程设计上，应符合幼儿年龄特点、认知特点及心理发展特点,将活动课程生活化、游戏化、音乐化,更多地去关注一下幼儿的情绪、情感体验。其次,应考虑到家长参与的可行性。如活动准备中,可以将“家长工作”纳入其中,活动过程可利用家长的专业特长扮演“家长教师”的角色,家长参与每一环节的具体要求,活动结束时请家长参与评价的具体内容。另外,还包括对活动中家长与孩子的场地安排、教具使用等方面的考虑。加强教师指导作用,促进家长和孩子的共同成长在亲子活动中,教师不仅是活动材料的提供者、活动组织的引导在亲子活动中,教师不仅是活动材料的提供者、活动组织的引导者,还应是家长和孩子们的合作者。教师必须尊重家长,以平等合作的态度对待家长,同家长共同商量,形成良好的亲子氛围。无论是对家长还是对幼儿,教师都应该多给予帮助和指导。其次，活动前的家园沟通通过活动前小型亲子会,或发“活动通知”的形式,向家长介绍亲子活动的目的、意义、在活动中家长应承担的角色以及需要家长配合和注意的事项等内容。并通过讲解,让家长了解活动中指导孩子的一些具体方法。还可请家长与幼儿做好活动资料的收集与准备工作。

最后活动中的互动指导亲子活动中,必须加强对家长和幼儿的随机指导,具体方法有:☆直接性指导开展亲子活动时,家长可直接观摩教师指导孩子,也可直接告诉家长该怎样引导孩子完成游戏。☆个别性指导__在父母指导孩子游戏的过程中,教师可个别指导父母应该怎 样去做。☆点拨式指导在父母指导孩子活动有一点小困难时,教师应帮助父母提供解决问题的方法,并告诉他为什么要这样做。这样家长在以后再碰到此类问题时就有了可以借鉴的经验。活动后的评价交流在每次活动结束后,教师可将活动中观察到的父母指导孩子的一些好的案例介绍给大家,然后分析其中一些科学的观念及方法,以此带给大家一些启发。亲子活动是在一种真实情境下的示范式的参与指导,是实现活动与指导的融合。教师有针对性的指导可以缩短教师与家长的距离,使家长在活动中获得正确的育儿观念和育儿方法,并将观念和方法融入到与孩子相处的每一刻,从而最终实现孩子健康和谐发展。

二、家长沟通工作方面：

家长工作做得好，有利于亲子班的招生，本学期会更侧重这一方

面。力求让家长能切实地了解亲子教育对孩子的帮助，1.做好每节课的沟通。每一节课的内容力求让家长都能了解我们教学的基本目的，孩子通过本节课发展了什么，每一周让家长了解一些亲

子教育观。2.做好展示活动，做好活动。本学期亲子班将开展展示活动，我会认

真准备，争取给每一位参观过的家长留下印象，借此东风，宣传亲子

班。

3.每月给孩子做课堂活动表现评价表，定期做身心发展测评。家

长清楚地了解孩子目前的发展状态。

三、教学工作目标：

在精细动作方面，能粗糙地模仿简单的线条，如画不规则的圆形和竖，能够根据音乐的节奏做动作，手和手指的动作日渐灵活、协调，能叠放多块积木，能两手配合做事，会穿珠、会把积木连接成桥，手的控制能力有很大的提高，能模仿画垂直线、水平线和圆圈等，会转动把手开门，能旋开瓶盖取物，能用大号蜡笔涂涂画画，自己画垂直线、水平线，一页一页五指抓翻书页，会边角相对，折叠长、正方形纸，能系扣子、解扣子，用积木（积塑）搭（或插）较成形象的物体。

在语言方面，会较长时间地观看有漂亮插图的图书，开口表示个人需要，喜欢看电视，口数1——5，手口一致能数1——3，、知道自己身体各个部位的称呼，会用几个“形容词”，能叫出自己的姓名、性别、年龄，懂得“你”“我”“他”，能回答成人简单的问题，口数6——10，口手合一能数1——5，会问一些关于“什么”、“何时”和“为什么”的问题。

在情感与社会方面，有初步的是非观念，按指示办事（3件、连续的），开始知道自己是女孩还是男孩，能在成人的语言指导下调节自己的行为，知道自己的全名，表现出想象力，知道自己的性别及性的差异，能正确使用性别短语，倾向于玩属于自己性别的玩具和参加属于自己性别群体的活动，和别人一起玩简单的游戏如：过家家，能和同龄小朋友分享同一件事，如把玩具分给别人等。

在健康方面，能将手中的物品朝某个目标仍去，手扶栏杆自己上楼梯（5——8级），开始做原地的跳跃动作，能踢大球，跑的很好，能单腿站立两秒钟左右，随意滚球，能原地向前、向上跳，会从高处向下跳，能跨越一条短的平衡木。总之,亲子活动以其生动、活泼、有效、实用的教育形式,为家长和孩子提供了丰富的教育环境、和谐的心理环境以及家长经验交流的机会,是幼儿园教育的延伸。今后我们将义不容辞地引领家长更好地走近亲子教育,倡导亲子互动,增强家园合力,共促幼儿成长。