2015下半年教师资格证中小学美术教案（推荐五篇）

第一篇：2015下半年教师资格证中小学美术教案

中小学美术课程教学内容

《美术课程标准》把对美术的学习划分为“造型表现”，“设计应用”，“欣赏评述”和“综合探索”四个学习领域，通俗的讲就是我们平时所说的 “绘画课”、“工艺课”、“欣赏课”和“综合实践课”等四项内容。下面对每种课型的教学进行汇总并提供优秀的教学模板。

造型表现课：绘画在普通中学美术课教学内容中占有很大比例，其本身包含诸多内容，如：国画、彩画、素描等。教学模板：《花的畅想》

一、导入新课

问题引出课题（花季年龄引出课题，自然联想起花的美好）

师：同学们正值13、14岁，可以说是人生最美好的开始，人们通常把这个年龄比喻为什么年龄呢？ 生：“花季”年龄

师：为什么不称做“雨季”、“干季”、“湿季”？ 生：因为我们就好象是刚刚开放的鲜花一样美好

师：对了，花是美好的，你们就好象一朵朵含苞待放的鲜花，需要师长的呵护，需要知识的滋养，将来才能结出丰硕的果实来。

花季是一个令人鼓舞，充满希望和憧憬的年龄。花儿又是多少文人墨客、诗人、画家赞美表现的事物。面对鲜花我们会抨然心动。好，现在我们就先屏息3秒钟，共同欣赏一组图片，用心感受他们的美丽，找到自己最爱的花！

（伴随钢琴曲“秋日的私语”，多媒体播放，欣赏花卉图片）二．讲授新课

（1）师：伟大的著名诗人但丁在他的名著《神曲》中就曾经写道“我一看到花脚步就慢下来了。“可见爱花之深。恐怕世界上没有人不喜爱花的。看完了如此心动的鲜花，同学们有什么感觉呢？

生：美！太漂亮了、好看、美不胜收~~ 师：想不想再看一遍？！这次可要带着任务来看。

板书：

1、找到或联想到自己喜爱的花，记住她的名字、形状和色彩。

2、人有人品，花有花品，你喜欢的花又有何深刻的寓意呢？

（2）再次欣赏图片，同学们先相互交流2分钟，再鼓励同学们表达出来，大家分享。师生互动环节：

首先请同学们互动一分钟，相互表述自己的理解，教师引导总结。

师着重起引导、启发的作用，点评一定恰当，鼓励为主，激发同学们的兴趣，畅所欲言,花儿外形的美丽与花儿内在的寓意，二者要相互联系。

（二）总结同学对花的感受，引出下一个授课小单元“花之情结”

通过同学们对花的畅想，让我们在感受花的美丽的同时，领悟到了她的品质与含义。以花喻情，以花寓品。花给我们带来了太多的启示。下面我们先来看 看“花之絮语”（多媒体显示10种常见花卉的象征意义）

1、牡丹、康乃馨、月季、玫瑰、莲花、百合梅花等

2、花之雅称：岁寒三友、四君子、四雅、三杰

我们都有自己出生的日子，鲜花也有自己生长最美丽的季节，看看我们自己的“生日花语”吧。（出示一到十二月的代表花卉）

三．课堂练习

俗语说“花好看，不能摘。花有期，不能永久的保留”怎样才能让美丽的鲜花溶人到我们生活中，永不褪色呢？启示学生-------“-画下来！” 怎样画？如果采用适当的装饰方法，就能赋予它们新的生命。下面我们就介绍几种简单的表现花卉的方法。（多媒体显示）板书：1．线描或着色 2．具体写真

3．变形夸张（加法、减法、几何法）

教师一边显示多媒体资料，一边亲手绘制花卉变形的简单过程，以便学生能更好的掌握。例如，莲花的变形过程。

师：看，方法是不是很简单？鲜花在我们手中又重焕发了新的生机。同学们一定在摩拳擦掌，跃跃欲试了吧。充分发挥你自己丰富的想象力，在纸上创作一幅花卉作品来！

（教师提示，先选择自己最喜爱的花，然后选择自己掌握相对熟练的变形方法，想一想花卉作品的用途，在不失原形的前提下，大胆想象变形与夸张，就一定可以设计出成功的作品）

学生以同桌为单位分组设计，教师巡回辅导，发现问题，及时纠正，发掘富有创意的优秀作品，展示并积极的鼓励并引导，并请优秀作品的同学上讲台展示并讲解自己的创作意图。

四．课 堂 小 结

通过今天的学习，我们在感受花的美丽的同时，学到了很多关于花卉的许多知识，并且还利 用我们的聪明才智让鲜花融入到我们的生活中来，把我们的生活点缀的更美丽！我们更应 该 热爱生活，用自己的花笔描绘美丽的人生。（在轻音乐中结束）

欣赏评述课

艺术欣赏课内容包含很多，有西方绘画雕塑欣赏，有中国的民间刺绣、剪纸、风筝、脸谱、年画等民间艺术欣赏，还有中国的书法绘画、园林建筑的欣赏等等。

教学模板：《中国瓷器》

一．导入新课 视频舞蹈导入课题：

师：” 喜庆热闹的元宵晚会上，一段优美的舞蹈如一阵春风拂面，令人神清气爽、心旷神怡。下面我们就先来欣赏一下。” 播放《青花》视频。师： 有什么感受？(学生交流)师：这段《青花》，温文雅致让人浮想联翩，编舞者就是从我们的青花瓷器中发现了美，那么青花瓷到底是怎样的一种瓷器，这节课我们一起来揭开青花瓷神秘的面纱，感受瓷器迷人的风韵。

二、欣赏了解

师：中国——CHINA，瓷器与中国为什么是同一个英语单词呢？（学生回答）

师总结：早在古时候中国的瓷器就久负盛名，出口世界各地。久而久之，瓷器就成了中国的代名词，可见瓷器是西方人认识中国的重要途径。瓷器的发明是中国古代劳动人民对人类文明 的独特贡献，是我们祖国的象征之一。而青花瓷又是瓷器里的最美丽的精品，被誉为瓷国明珠。首先我们先跟着一件青花瓷艺术珍品《鬼谷下山》来走进中国瓷器的世界。（多媒体展示图片）

师： 7月12日伦敦佳士得拍卖会上的一件《元青花鬼谷下山图罐》以1568.8万英镑(约合2.3亿元人民币)的价格拍出。这一价格创造了瓷器的最高成交纪录, 看到这里你有什么感受？（学生畅所欲言）

师请学生代表表达感受，并小结。（《鬼谷下山》的简短介绍引发学生兴趣，为以后的讲解做铺垫）

三、创设情境，分析青花瓷艺术特点。

教师拿青花瓷实物简介：青花瓷被称为“永不凋谢的青花”，它起源于唐宋，元代成熟，到明清鼎盛。在中国千年瓷器历史中，青花瓷是一种主流瓷器，因此被誉为“国瓷”。除了青花瓷以外，你们还想欣赏更多的瓷器吗？让我们伴随优美的音乐，走近它们的绝世珍品，体验瓷器之美。欣赏的时候想一想瓷器都有哪些特征呢？（播放青花瓷幻灯片）体验外形特征：以小组为单位进行观察与交流，研究讨论青花瓷的特点。

（一）看一看，你看到了什么？（学生回答）（板书）1，色彩 ① 缤纷艳丽 ② 简洁明快

师解释：简洁明快，青白对比是青花瓷的典型色彩特征。清新高雅，明快大方，装饰性强，令人百看不厌，素为国内外人士喜爱，历久不衰。青花瓷是以单纯的钴土青色，用浓淡不同的五种基本料色描绘于白瓷素坯上，再上透明白釉，经高温烧成。2，器型

师：同学们观察手中的瓷器是什么形状的？用来做什么？（生答：形式多样，瓶、碗、盘、罐、壶、杯、盏、勺、笔、笔洗、摆件等）3，纹样

多媒体出示《青花鱼藻纹大罐》、《青花石榴桶杯》、《青花五福祥云盘》 师：找找青花瓷上的图案，花纹是什么内容，请学生说说寓意。

鱼：年年有余，比喻生活富裕，家境殷实。

石榴：中国人视石榴为吉祥物。民间婚嫁之时，常置放起开果皮露出浆果的石榴，认为他是多子多福的象征。

蝙蝠：因福谐音，人们以蝙蝠表示福气。民间绘画中画五只蝙蝠，意为《五福临门》 祥云：吉祥的云彩，喜庆祥和。

师总结概括：纹样表达对生活的祝福，采用象征、谐音的手法。

（二）摸一摸：有什么感受？答：很薄很光滑。

（三）敲一敲：（轻轻的）：是什么声音？答：清脆的声音。

四、探究问题

1、关于拍卖纪录

师:在中国青花瓷精品中，为什么《鬼谷下山》能够创造世界纪录呢？它到底描绘了什么内容？

师：这一青花瓷描绘的故事源于中国古代典籍《战国策》，战国时候燕国与齐国交战，齐国军师孙膑不幸被俘，他的师父——著名的谋略家鬼谷子乘坐由虎豹所拉的二轮车下山前去营救的故事.猜猜为什么创造世界纪录？

（板书）工艺精湛：图案栩栩如生，画法登峰造极，是难得一见的神品。

题材新颖：这是具有中国特色的历史故事。瓷器题材很少有故事情节，过去中国人画画也很少带有情节。画出情节的画很多都成为了国宝，比如《清明上河图》、《韩熙载夜宴图》，而这件瓷器具有《鬼谷下山》的著名历史故事情节。

稀缺因素：元青花开创了中国陶瓷装饰的一个先河。在它之前，瓷器的装饰都不这么强烈。画有人物纹的元代青花罐本就非常罕见，全世界不足十个，而《鬼谷下山》罐的颜色、画艺、质量，今天看都是登峰造极的水准，永不过时。所以说，古代瓷器能反映出当时的历史、文化、艺术与生活等多方面内容。我们不仅欣赏瓷器外在的美，还要探究瓷器背后的历史。

2、关于制作方法

师： 如此工艺精美的青花瓷是如何制作的呢？谁了解这方面的信息，与大家交流交流？（生讨论）

师小结：青花瓷的诞生，需要大大小小70多道工序，可以精简为（1）揉泥、（2）制坯（做坯、修坯、晒坯）制成各种器型晾干、（3）画瓷、.（4）罩 釉。把已经画好纹饰的瓷胚外面罩上一层釉水，一般有粘釉、刷釉、浸釉、吹釉等方法。（5）烧制。将罩釉后的瓷胚经高温烧制，釉下的青花料就呈现出美丽的蓝色。如果青花料外面不罩釉，烧成后瓷器表明的纹饰呈现棕色而不是蓝色。有机会大家可以亲手制作一件作品。创作升华

小组协作，开展“鉴宝会”进行表演

1、学生讨论准备，教师予以针对性指导；

2、学生表演；

3、教师给予肯定并指出不足。

总结：中国瓷器，除了青花瓷，明清的粉彩、斗彩、珐琅彩等，大家可以根据青花瓷的欣赏方法，参看书籍与网络，进行进一步的研究。

欣赏评述课课堂设计环节一般包括：创设情境、启发引导、尝试评述、得出结论和知识迁移等。对于具体的欣赏内容教学，可灵活选择运用。

设计应用课

在新教材中，工艺课所占的比重越来越大。内容种类很多，有包装、折纸、纸塑、树叶拼贴画、贺卡制作等等。教学模板：《标志设计》

一、启发讨论式导入 新课：教师启发提问。

同学们，随着社会科技的发展，标志的应用范围非常广泛，我们每天都能在不同的场合见到一些标志，请同学们仔细回想，你都见到过哪些标志？这些标志都有什么作用？ 学生回答：„„，教师总结：确实如此，标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它更具有独特的美学价值，强大的社会功能。今天我们就来学习这种视觉的语言――标志设计。（板书课题）

二、讲授新课：

引导学生看大屏幕。（演示教学课件）

同学们通过欣赏这些标志可以看出，每个标志都蕴含着大量的信息，具有一定的含义。因此可以说：标志是具有某种含义的视觉符号，犹如语言，起着识别、示意和传递信息的作用。它通过精炼的艺术形象，使人一目了然。它具有很强的概括性与象征性，同时也有着独特的艺术魅力。（板书）

（一）、标志的种类

师：下面同学们思考一下，这些标志按照用途的不同可分为哪些种类？同学之间可以互相交流、讨论。（学生回答，教师总结）

标志的类别繁多，使用广泛。例如：用于国家标志的国徽、国旗。用于团体标志的共青团团徽，团旗，少先队的星星火炬。用于商品上标志称商标，如李宁牌商标、奥迪轿车标志；用于各行业、机关等职能部门的专业标志，如公路局的标志、中国铁路的标志、公安机关的标志、红十字的卫生标志等；用于会议上标志，如奥运会标志，我国政治协商会议标志；用于公路、铁路、航空交通的称交通标志；指示人们注意安全的安全标志；标明街道的路标等。此外，标志随着应用范围的不断扩大而多样化，如体育运动标志、电视台标志、网站标志等等。

标志的构成形式（教师结合课件讲解）。

1、颜色构成的标志。我国在生产和交通安全的颜色标志为红（静止、停的意思）、黄（警告、注意的意思）、蓝（指令、遵守的意思）、绿（安全通行的意思）、如铁路用黄和黑标明注意、警告、危险的安全标志，用红和白作为公路交通标志，用红、黄、绿灯指挥车辆行驶的标志等。

2、文字构成的标志。如永久牌自行车标志、可口可乐标志、第一汽车制造厂标志等等。

3、图形构成的标志。如奥运五环标志，党徽标志、韩日世界杯标志、农业银行标志、中国国际航空公司标志等等。

4、文字和图形相结合构成的标志。例如：运用中国古钱和“中”字构成的中国银行标志、中国铁路的“工人”标志、中国工商银行标志、吉林电视台标志等等。

（三）、标志的构思与创意。

结合课件欣赏中外优秀标志作品的构思与创意。如奥运会标志、北京奥申委会徽、北京奥运会会徽等。

（四）标志设计的方法步骤。以设计“禁止吸烟”标志为例，讲解标志的制作过程。

1、选题。确定标志设计的题目、内容及要表达的信息；

2、构思。怎样突出标志设计的特征，用什么手法来表现。

3、构图。可多画几幅草图，反复思考，寻找简练、概括的形象，明确地表达信息；也可采用不同的手法来表现，以选择合适的设计方案；

4、定稿。选择最理想的设计定稿。

5、着色。设色单纯、醍目，或用对比色彩。一般只用一两种颜色，防止杂乱影响效果。

四、作业 要求：

1、设计一幅运动会上具有本班特色的标志；

2、给学校各专用教室设计一个标志；

3、给学校的音乐会、艺术节、讲演比赛、故事会、家长会、书法比赛、绘画比赛、校庆等活动设计一个标志；要示形象鲜明，传递信息准确、独特、美观。

五、学生完成作业，教师巡视指导。

重点：教给学生思维方法，如：怎样将语言概括地用符号来表现，怎样表达得明确，又有独特的形象。发现有独特设计的作业 可以展示给大家，以便同学之间互相沟通信息，互相启发。

六、课堂小结：展示设计较好的作业，巩固标志设计的特征及表现手法的知识内容。可让学生以谈设计的构思过程来说明。

“设计 应用”课堂教学模式由“目标确定—搜集信息—欣赏感受—创作实践—展示评价—拓展延伸”六个环节组成。设计应用课型的教学过程一般都会包括这几个环节，但也有例外，需具体情况具体对待。

综合探索课

美术综合实践活动是美术课教学的主要形式之一，通过综合性的美术活动，发展学生的综合实践能力和探究发现能力。教学模板：《与蔬菜交朋友》

一、师生游戏猜蔬菜（导入）

1、生猜教师爱吃的蔬菜 师：谁想知道老师最爱吃哪一中蔬菜？（指名一生上台，并蒙上双眼，老师拿出一只番茄，面向全体学生）师：谁来说说，老师爱吃的蔬菜有什么特点？ 生：老师爱吃的蔬菜是圆圆的、红红的。生：老师爱吃的蔬菜可以生吃，也可以炒蛋吃，营养非常丰富。生：老师爱吃的蔬菜像只红红的小柿子，可漂亮了。（被蒙上眼睛的学生：西红柿）

2、老师猜学生爱吃的蔬菜。师：老师也想猜猜小朋友爱吃的蔬菜是什么，谁愿意请老师来猜猜？（指名一学生上台拿蔬菜，教师闭上双眼，待该生将蔬菜放回篮中后，教师睁开双眼）师：谁来说说××同学爱吃的蔬菜有什么特点？ 生：××同学爱吃的蔬菜是桔红色的，长长的。生：××同学爱吃的蔬菜也是小白兔最爱吃的。师：是胡萝卜吗？ 生：对。（掌声）师：还有谁想请老师猜？ 生：××爱吃的蔬菜像小刀，荚上有很多毛。生：××爱吃的蔬菜毛茸茸的，里面包着两三颗绿油油、圆滚滚的小豆子。生：××爱吃的蔬菜营养很丰富，妈妈说它有很多蛋白质，可以做豆腐。师：是毛豆吗？ 生：对。（掌声）„„

3、小组互猜。

4、全班交流。新授：

二、交流展示说蔬菜

师：小朋友们都有自己最爱吃的蔬菜，其实所有的蔬菜我们都要吃，这是为什么？ 生：因为不同的蔬菜有不同的营养。师：那谁来说说看蔬菜有哪些营养？

生：我在电视上曾经看到过，知道冬瓜可以治中暑、发烧，还有助于减肥呢！生：我听爸爸说菠菜不能和豆腐一块儿烧，会产生一种东西，影响我们的身体健康。生：我在拼音报上看到芹菜能降高血压呢！

三、实践操作用蔬菜

师：小朋友们表现真棒，都交上了自己的蔬菜朋友，现在，让我们来动动双手和大脑，做一做美丽的蔬菜拼盘。（在音乐声中，学生动手实践，教师参与活动，并将学生完成的作品进行展览。并请学生进行介绍。）

生：我做的是“红老鼠”，用红萝卜做成长耳朵，还有短尾巴，瞧，它多可爱！生：我们做的是“小乌龟妞妞”，多漂亮啊！生：我们做的是“金鱼戏水”。

四、亲身体验种蔬菜（小结与作业布置）

同学们，今天我们学习了蔬菜的种类与作用，体会到了蔬菜的美丽。接下来，老师要布置一个小任务，请同学们在教室的画盆里种上蔬菜。等到它们顺利成长的时候，我们可以画一画，赏一赏。同学们愿不愿意?(生答：愿意！)综合探索的教学环节一般包括：

一、导入设计

二、教学过程设计：（1）教学方式和手段：讲授、讨论和操作（2）教学内容：可融入其他学科的元素，如数学中的数字、音乐、语文中的古诗词等，结合“造型表现”“设计应用”等课型，合理安排教学内容。（3）学习任务（考虑综合性的范围及难易程度以及探索的深度和广度。）（4）学习成果的反馈（以鼓励和奖励的方式为主）

三、课题延伸：即承上启下，总结本节课，承接下节课。

总结：美术课主要的课堂设计环节包括：导入新课、讲解新内容、提出问题引导思考与交流、布置学习任务并指导学生实践、课堂评价、课堂小结等。

面对各个课型的具体教学过程，需要灵活变换运用，教学模板仅供参考。

第二篇：教师资格证 美术面试教案

美术面试教案模板

1、教学目标 知识与技能：

学生初步了解……的基本知识……的基本方法与技能。初步了解……的概念、含义以及学习……的教育意义。

认识了解……的各种艺术特点及其所体现的民族文化特色。

过程与方法

学生通过自己动脑、动手做……，感受……艺术魅力。

通过对作品的分析和……的尝试，体会……工具材料和不同技法的特点。

感情态度和价值观

勇于尝试运用……进行的练习，充分体现每个人的造型表现力。培养创新精神和提高实践能力。

加深对……的感受、体验，提高对……的认识，培养珍重、热爱民族美术的感情。

2、教学重难点

教学重点：掌握……的制作方法或鉴赏方法。教学难点：学生独立设计或鉴赏……。

3、教学方法

讲授法、讨论法、练习法、直观演示法

4、教学过程

（1）导入

导入方法：复习式导入、直观演示导入、悬念式导入——问题、图片、音乐是什么就简单写出来。（2）新授

对学习内容做基本介绍。（绘画和手工可以先欣赏所画所做物品；鉴赏类可以先介绍作品的时代作者等信息）开始学习相关知识。（手工和绘画需要把步骤写清楚；鉴赏类要把鉴赏角度定好）

拓展延伸，巩固练习。（手工和绘画可以动手制作，制作后可采用教师评，互评，自评等方式进行课堂评价；鉴赏类可以进行另外一幅画的鉴赏练习）（3）总结 提问学生总结（4）作业

课外搜集其他作品；再制作类似作品；完成作品。

5、板书设计

第三篇：江苏教师资格证：美术教案一点通 -

江苏教师招聘考试网

江苏教师资格证：美术教案一点通

江苏省教师招聘考试笔试内容一般包括公共知识和专业知识，其中公共知识包括基础教育课程改革理论、教育学、心理学、教育法规、教师职业道德、时政及其它综合知识。幼儿教育、特殊教育、职业教育等专业只考公共知识部分。专业知识，即语文、数学、英语、计算机、生物、物理、化学、地理、历史等。面试采取说课、讲课的方式进行。有的地区只说课，不用讲课;有的地区以讲课为主。具体考试内容参照各地的人事考试网。

江苏公务员考试网会及时发布中公教育最新研发成果，历年江苏教师招聘考试大纲及真题，及相关复习备考资料，配套练习题等供考生巩固学习，助力广大考生在2014年江苏教师招聘考试中取得事半功倍效果。

无论是教师资格证的考核还是教师招聘的考试，教案都成为各大型考试的重要考核形式之一。下面中公教师考试网为大家总结下书写美术教案的方法技巧。

一、考官通过教案考核以下几方面的能力：

1.教案是上课的重要依据﹐要想称为一名人民教师必须具备书写教案的能力。2.教案记录着教者的教学轨迹，反映着教者的教育理念和教学策略，理应总结和升华。3.在教案的考核中不仅能考察考生的教学基本功能力，还可以考察考生的书写是否工整、教案前后是否具有逻辑性等。

二、书写教案要注意以下三方面：(一)教案的格式

大体分为简案和详案，由于考试时间有限，大部分时候采用简案。一般30分钟以内采用简案，1个小时以上采用详案。

(二)教案的要素 教案的要素包括

1.课题：(居中书写)2.课型3.课时4.教学目标5.教学重点和难点6.教学方法7.教学准备8.教学过程9.教学反思

南京市白下区中山南路8号苏豪大厦22层

第四篇：教师资格证美术说课稿

中国古代建筑艺术

各位评委老师好，我叫XXX，我的说课题目是《中国古代建筑艺术》（板书说课题目及自己的名字）下面是我的说课内容：

一、教学目标：（我的说课主要从教学目标、教学重难点和教学过程三个方面加以阐述）本课的内容是中国古代建筑艺术，主体是对故宫的欣赏，通过欣赏来让同学们了解中国古代建筑中所体现的等级性。因此我设定两个教学目标：1）让学生了解中国古代建筑艺术的特点。2）让同学们学会欣赏中国古代建筑艺术。

二、教学重点和难点：（第二部分是…）

教学重点：对中国古代建筑艺术的欣赏。

教学难点：怎样让同学们理解中国古代建筑艺术的等级性体现。

三、教学过程：（第三部分是我的…）

首先组织教学，导入新课：我会展示故宫的平面图，通过部分同学们对故宫形象的描述，引入课题。通过故宫来了解中国古代建筑的特点。

1、中国古代建筑艺术的特点：（从而引出教学的第一个知识点…）

我会多媒体展示《中国古代建筑木构架》图。通过对木结构的讲解，让学生了解这种木结构体系，承重与围护结构分工明确，它的基本原则有许多是同现代钢筋混凝土的框架结构相一致的。随后我会多媒体展示北京四合院图片，通过这幅图讲解庭院式的组群布局。让学生在听，说，看的同时了解中国古代建筑艺术的特点，从而更好的达到本堂课的教学目的。

2、中国古代建筑：（然后引入本堂课的重点…）

（1）、故宫的总体规划：

首先我会播放故宫录象介绍，故宫图示。然后请同学们注意观察，故宫作为中国古代建筑的代表作品，其最大的特点是什么。通过同学们的回答我会总结，告诉学生们故宫由于是皇宫，所以一切都以皇帝为中心，体现严格的等级制度，除了整体布局以外，其他的装饰也是这样。

（2）、故宫的屋顶样式的等级区别：（接着第二个要点是…）

我会和同学们一起欣赏：太和殿、中和殿、保和殿、午门、太和门、等幻灯片，让同学们通过观察发现，随着建筑物地位的变化，建筑的屋顶样式也随之变化，这是中国古代建筑等级性的鲜明体现。此外，建筑的彩画也是同样的制作方式。

（3）、故宫中建筑彩画的等级体现：（第三个要点是…）

首先我会讲解中国古代建筑外观上的另一显著特征是色彩的运用。色彩是中国古代建筑的主要装饰手段。然后带同学们欣赏北京天安门和玺彩画、故宫宁寿宫西庑的旋子彩画、故宫遂初堂厢房的苏式彩画。让学生加深印象，便于理解。

3、中国古代园林：（本章节的最后一个知识要点是…）

首先我会讲解中国园林至今已有三千年的历史。由于文人参与园林的建设，中国古代的园林充满了文人气息和诗情画意。“诗情画意”是中国园林的精髓，也是造园艺术所追求的最高境界。苏州园林就是我国园林艺术的代表作品。最后欣赏苏州园林的相关图片结束课程。

4、回顾总结:（最后是我对本章节的…）

通过本课的学习，使学生对古代建筑艺术有深刻的理解，特别是传统特点，并能利用此欣赏方法对其它建筑艺术有更准确的鉴赏。

四、板书设计：

1、中国古代建筑艺术的特点

2、中国古代建筑

3、中国古代园林

结束：我的说课完毕，感谢各位老师！（擦黑板）。XXX

XX年XX月XX日1

第五篇：教师资格证美术说课稿

培养审美的眼睛（美术鉴赏及其意义）

各位评委老师好，我叫XXX，我的说课题目是《培养审美的眼睛》。（板书说课题目及自己的名字）下面是我的说课内容：

一、教学目标：（我的说课主要从教学目标、教学重难点和教学过程三个方面加以阐述）本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。因此我设定三个教学目标：1）通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏。

2）美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏的意义。

3）让同学们掌握美术鉴赏的方法，培养“审美的眼睛”。

二、教学重点和难点：（第二部分是…）

教学重点：培养学生审美的眼睛，从而让学生们掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来和人生发展的重要意义。

教学难点：如何结合实例讲清美术的主要分类和美术鉴赏的一般过程和方法。

三、教学过程：（第三部分是我的…）

首先导入新课：随着人们对精神生活的要求越来越高。当我们面对数量众多，风格各异的美 术作品时，如何来辨别作品的好坏，对作品的价值判断等。所有这些疑问的产生，都涉及到了美术的鉴赏问题。然后我会通过展示张萱的《捣练图》和米勒的《拾穗者》等相关作品，让学生在看画的同时，提出自己的观点，自然而然的引出美术鉴赏的概念。

1、什么是美术鉴赏？（接下来就是本章节的第一个知识要点…）

首先我会举例说明鉴赏并不神秘，然后从具体的美术作品入手，阐明什么是美术鉴赏，及其对象、过程、目的和本质特征等。

通过对徐悲鸿的《奔马》和梁楷的《太白行吟图》以及吴冠中的《根扎南国》三幅国画的欣赏，以及对各自相关知识的查证，得出他们的内涵是不同的。

那么美术作品有哪些类型呢？这就涉及到了美术作品是如何分门别类的问题。

首先我会展示天安门的图片、徐悲鸿的《奔马》和梁楷的《太白行吟图》以及吴冠中的《根扎南国》让同学们在欣赏图片中，逐步训练学生区分不同美术形式的能力。

2、美术作品是如何分门别类的？（随后引出第二个教学重点…）我会根据艺术门类和形式语言上的不同特征，分别展示课本相关图片。并提出两个相关问题：

1、各个图片分别代表哪种艺术门类。

2、除此之外还发现生活中有那些美术作品，它们是属于以上哪种艺术门类的。目的是让学生开动脑筋，列举自己生活中所发现和存在的美术元素，训练同学们主动思维的习惯。

3、美术鉴赏的意义（本章节的第三个教学内容是…）

通过以上我们学习了美术鉴赏的概念和美术作品的分类，那么我们为什么要学习美术鉴赏呢？我就会通过展示库尔贝的《筛谷的妇女》和马蒂斯的《舞蹈》两幅代表作来说明美术鉴赏从认识功能、教育功能和审美功能三个方面的重要意义。

4、总结回顾：（最后是我对本章节的总结回顾）通过本课的学习，使学生学习了美术鉴赏的概念、美术作品是如何分门别类的以及美术鉴赏的意义等，并从宏观上认识了美术以及美术鉴赏的基本知识，为学生今后进一步学习相关的知识打下了基础。

四、板书设计：

一、什么是美术鉴赏

二、美术作品是如何分门别类的

三、美术鉴赏的意义

我的说课完毕，感谢各位老师！（擦黑板）。

XXX XX年XX月XX日