第 6课 平等对待你我他教案

第一篇：第 6课 平等对待你我他教案

第2框平等待人

【前置检测】(相信自己我能行)周恩来身为国家总理，处处平等待人：他要找秘书、警卫员、保密员、理发师办事从来都用“请”字；服务员给他倒茶，他常常站起来用双手接，并微笑着点头表示谢意；外出视察工作结束后，他也要和当地的服务员、厨师、警卫员一一握手，亲切道谢。周总理的事迹给了我们什么样的启示？

【学习目标】（学会学习，一起体验求知的快乐）知识与能力：

懂得人格平等的涵义；理解平等与社会进步的关系；能够做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。

正确认识现实中的差异和不平等，培养认识社会，全面看问题的能力。情感态度与价值观： 体验尊重他人、平等待人才能建立真诚互信的人际关系，也能使自己获得尊重与肯定，反之，歧视和不尊重不仅给他人带来伤害，也会造成人与人之间的矛盾和敌意，恶化人际关系；社会不平等则会加剧社会矛盾，导致社会冲突。认识人人具有天赋的平等权利，人与人之间的歧视与压迫是不公正不合理的，而不尊重他人、歧视他人是不道德的；树立人格平等的观念，培养尊重他人、平等待人的意识和态度，形成与人交往中不卑不亢、实事求是、不以贫富贵贱智愚论人的品质。

【学习重点】 认识人格的平等及如何做到尊重他人、平等待人 【难点】 正确认识现实中的差异和不平等

学习过程（学会探究，一起体验知识海洋中波及的乐趣）【自主学习】

阅读课本第一目和第二目的资料总结

【小组合作再学交流】小组组长负责，交流自学成果，互相帮助解疑释惑 【班级展示】组内充分合作，要勇于表达，小组间竞争积极 【探究拓展】

郑板桥有一次去茶馆，老板见来客是个老头，随便说了声“坐”，并对小儿说了声“茶”了事。郑板桥对此没有理睬，对几张前人留下的墨宝观赏起来，老板见此情景，向这老头是读书之人，于是改口对郑板桥说“请坐”，又对小儿说“泡茶”，郑板桥对此仍不理会，这是邻座认出了郑板桥，高喊：“板桥先生，板桥先生！”老伴才知道这个老头原来是著名的郑板桥，忙说“请上坐”，又丢小儿说“泡好茶”。临走时，老板让郑板桥留下墨宝，郑板桥不假思索地为他写了一幅对联：坐请坐请上坐，茶泡茶泡好茶。郑板桥用这幅对联勾画出了那位老板的嘴脸。

阅读材料，结合所学知识回答下列问题。1材料主要反映了一个什么问题？

2、对此，我们应该怎样去做？ 【七嘴八舌话收获】（只有总结出来，认识才能清楚。相信你一定能行）时间，一起收获成功的喜悦）平等待人

1、学会平等待人（1）、体现对他人和自己人格的尊重；

（2）、平等待人是人际交往的基本要求；

2、人格无高低（不以家境、身体、智能和差异而自傲或自卑）

（1）、身体有差异，人格无高低；（2）、智能有差异，人格无高低；

（3）、家境有贫富，人格无高低；

3、不凌弱欺生和故意排斥他人与集体之外，真诚友善待人

（1）、凌弱欺生是对他人的歧视；

（2）、故意排斥他人与集体之外；（3）真诚友善对待处于困境的人；

【当堂检测】（查缺补漏，一起收获成功的喜悦）一请选择

1、背后议论、取笑有残疾的同学的行为是（）

①不尊重残疾同学的表现②侵害了残疾同学的平等权③是一种不道德的表现④应受到刑罚处罚的行为

2、每个人上人格上和法律上的地位都是平等的，下列做法可取的是（）①学生犯错误时，成绩好的同学可以不挨批，成差的同学就得多受批评 ②小强是从乡下来城里念书的，经常听到同学叫他“黑娃”

③③老师对那些平时调皮的学生一有优点马上表扬④河北省国税局原党组书记、局长李真大肆收受贿赂，非法占有公物，依据 《刑法》，人民法院最后判处李真死刑

3、平等是人与人相处的重要原则，平等待人体现着我们对他人和自己人格的尊重。下列对平等或平等待人理解正确的是（）

①平等主要是指公民在人格和法律地位上平等②平等待人要求我们不因家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑③不凌弱欺生是平等待人的表现④平等就是等贵贱，均贫富

4、八年级3办的宋老师很受大家欢迎，他在上课时不强硬呵斥学生，从不打断学生发表自己的见解，学生都把他当成一个大朋友看待。因为他（）

①能够尊重每一位学生②平等对待每一个学生③在 人格上与学生们能够平等④没有顾忌自己的尊严

5、下列做法违背人格平等精神的有（）

①某工厂拒绝雇佣女工②某校拒绝农民工子女入学③某幼儿园只招聘男老师④政府给下岗职工进行再培训

6、学校为了片面强调强调分数，分了一个重点班和一个差班，分到重点班的学生自负狂傲 分叉班的学生自卑自暴自弃，这种分班的做法

①错误的，造成学生不健康的心理，不利于学生健康成长②正确的，同等水平智力的同学不会不平等③错误的，忽视人与人之间的智能差异④正确 这样做有利于提高学习成绩

7、德国有句谚语：“高贵的血和普通的血都是一样的颜色”这句话的意思是（）

①人们不应有贵贱之分 ②每个人在人格上都是平等的③尊重他人就是尊重自己④社会不存在差异

8、要做到平等待人，这就要求我们

①以真诚友善的方式对待他人②真诚的帮助处境不佳的人③为那些有困难的人提供力所能及的帮助和支持④只有不歧视他人就可以了

二 思考 王某家境富裕，父母为他在生活上花钱如流水。生活上的娇惯是王某在学习上不思进取，学习成绩很差。对于那些家庭贫寒的同学，他带着有色眼镜，根本不和他们交往。

第二篇：第 6课平等对待你我他教学案

第1框 人与人是平等的

【前置检测】(相信自己我能行)1 2 【学习目标】（学会学习，一起体验求知的快乐）

1、情感、态度、价值观：体验人与人是平等的。

2、能力：提高学生对“法律面前人人平等”的理解能力。

3、知识：知道人在人格和法律地位上是平等的。【学习重点】【 难点】

在人格和法律地位上是平等的

【学习方法】自学法。讨论法。案例法 【学习过程】（学会探究，一起体验知识海洋中波及的乐趣）一自主学习

任务一 阅读课本p65---p66的第一目资料总结

1张老师与同学商量关于竞选班委一事体现了怎样的师生关系？ 2部分同学认为竞选不公平，对这种认识你怎样看？

3老师和同学们对落选者安慰，鼓励而非冷漠，嘲笑，体现了他们：---------a对落选者的怜悯 b对落选者的人格尊重 任务二

请大家根据课本知识，分析课文第二目p66的例子，说说这个九岁的小女孩有没有获得稿费的权利？为什么？

二【小组合作】

1请大家看一则材料，思考并回答问题：

2000年3月7日，最高人民法院对原江西省副省长胡长清索贿、受贿一案进行复核，并做出了核准对胡长清判处死刑的刑事裁定，并同时下达了对胡长清立即执行死刑的命令。这则材料使你想到了什么？ 2请大家阅读短文，思考问题：

英国著名小说《简•爱》中的女主人公简对男主人公罗切斯特说过这样一段话：“你难道认为，我会留下来甘愿做一个对你来说无足轻重的人？你以为我是一架机器？——一架没有感情的机器？能够容忍别人把一口面包从我嘴里抢走，把一滴生命之水从我本子里泼掉？难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了？„„我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！„„我用自己的灵魂同你的灵魂在对话，就仿佛我们两人穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等！”

1、这段话所反映的主题是什么？（人格平等）

2、这段话对我们的启示是什么？ 三【班级展示】 四【质疑探究】

（一）冬冬和蓬蓬是同桌。有一天，冬冬偷看了蓬蓬的日记，发现蓬蓬在日记中怨恨冬冬欺负蓬蓬，并诅咒他出门被汽车撞死。冬冬看了怒不可遏，马上找到蓬蓬质问此事，并摆出一幅打架的样子。

1、请你来当裁判：情景二中你认为老师会如何处理此事？。

2、请你来发言：上述情境中的事例给我们带来什么样的启示？

学完了《平等对待你我他》之后，我们认识到每个公民在人格、法律地位上是平等的，我们要平等待人；法律保护公民的人格尊严不受侵犯，要自觉尊重他人，运用法律来维护自己的人格尊严。在日常生活中，当我们看到不能平等待人的种种现象时，当我们遇到自己或者他人的人格尊严受到侵犯时，相信我们会很好的处理以下情况的。

（二）你的同学小强要求班主任将他的座次调到正数第二排的位置，但他的个子很高，班主任说这次排桌是按照个子的高矮排的，没有答应他的要求，于是小强很委屈，说老师无视他的要求，不能平等待学生，对他一点也不关心，偏向别人。请你对他说几句安慰开导的话。五【七嘴八舌话收获】(只有总结出来，认识才能清楚。相信你一定能行，学会分享，一起收获成功的喜悦)六【课堂测评】

（一）单项选择题

1、关于对平等待人的看法，错误的是（）a平等待人是现代文明的基本要求。b平等待人体现了对他人人格的尊重。

d只有对处境不利的人提供力所能及的帮助，才是平等待人的体现。

2、对平等的认识，下列选项正确的是（）a平等就是“等贵贱，均贫富”。

b平等就是公民在社会生活各个方面完全平等，没有任何差异。d平等就是要求全体公民享有相同的权利，履行相同的义务。

3、有人认为，家境富裕的人在人格上高人一等，家境贫寒的人在人格上低人一等。对此，下列说法你认为正确的是（）

a家境贫寒的人无法在人格上同家境富裕的人相提并论，社会上嫌贫爱富的现象太多了。d家境富裕的人在人格上歧视家境贫寒的人是社会正常现象，不必大惊小怪。

4在现实生活中，人与人之间除了在贫富方面有差距，还在智能、相貌等方面的差别，这就决定了（）

a人与人之间在人格上是平等的，人们在身体、智能、家境等方面的差异，并不意味着人与人之间在人格上不平等。

b身强力壮的人不受欺侮，因而在人格上高人一等；体弱多病的人易受人欺侮因而在人格上低人一等。

d人与人之间在人格上只有理论上的平等，实际上是不存在的。

5、关于对人格尊严的表述，下列说法正确的是（）a人格尊严就是人格平等。

b人格尊严主要包括肖像权、名誉和荣誉权、姓名权、隐私权、人身财产安全权。d公民的人格尊严是指公民作为一个应当受到他人最起码的尊重的权利，是不容他人侵犯的。

（二）材料分析题

材料一 四川省内江市一小学老师因个别学生违反课堂纪律又不肯承认，就逼迫全班学生在教室里下跪。

材料二 小学教师李某检查作业时发现小方没有做完，就命他站在教师背书以示惩罚。不服气的小方站在教室外就是不背书，气愤至极的李某就命小方自己脱裤子。小方不愿脱，李某有命令一名学生来脱。请回答

这两位教师的行为是否合法？请同学们结合“人格尊严不容侵犯”进行分析。

第三篇：《第六课平等对待你我他》教案

《第六课平等对待你我他》教案

教学目标：

1、情感、态度、价值观：体验人与人是平等的。

2、能力：提高学生对“法律面前人人平等”的理解能力。

3、知识：知道人在人格和法律地位上是平等的。

教学重难点：

人在人格和法律地位上是平等的。

教学过程：

第一课时

学生看书，思考在学校生活中，有哪些地方体现师生关系的平等，有哪些地方体现生生之间地位的平等，并请针对竞选班委一事，提出你的看法，思考：在法治社会里，究竟什么是平等。

学生讨论，师指导。（略）请大家阅读短文，思考问题：

英国著名小说《简·爱》中的女主人公简对男主人公罗切斯特说过这样一段话：“你难道认为，我会留下来甘愿做一个对你来说无足轻重的人？你以为我是一架机器？——一架没有感情的机器？能够容忍别人把一口面包从我嘴里抢走，把一滴生命之水从我本子里泼掉？难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了？„„我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！„„我用自己的灵魂同你的灵魂在对话，就仿佛我们两人穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等！”

1、这段话所反映的主题是什么？（人格平等）

2、这段话对我们的启示是什么？（每个人在人格上都是平等的。身居高位不要高傲、瞧不起人，身为普通人不要自卑、自怜。）你如何理解公民在法律地位上的平等？（权利、义务、适用法律）

请大家根据课本知识，分析课文P66的例子，说说这个九岁的小女孩有没有获得稿费的权利？为什么？还有哪些方面，体现公民在享有权利方面是平等的？

有人说：“国家法律规定，年满十八周岁的公民享有选举权，这个规定就没有体现法律面前人人平等的思想。这个规定对我们不满十八周岁的人来说是不公平的！”请你说说你的看法。（略）

过渡：通过讨论，大家明确了每个人都平等地享有法律赋予的权利。但权利和义务是一对孪生子，享有权利的同时，往往需要履行相应的义务，故而在法律面前人人平等，除了包括享有权利的平等，还包不包括履行义务的平等呢？请大家举例说明：（遵纪守法、爱护公物、遵守公共秩序、尊重社会公德、维护国家统一和民族团结、维护祖国安全荣誉及利益、尊重他人人格等各个方面）

再请大家看一则材料，思考并回答问题：

2000年3月7日，最高人民法院对原江西省副省长胡长清索贿、受贿一案进行复核，并做出了核准对胡长清判处死刑的刑事裁定，并同时下达了对胡长清立即执行死刑的命令。

这则材料使你想到了什么？（法律面前人人平等还包括公民违法犯罪都应受到法律的制裁，公民在适用法律上是平等的。）

请根据今天所学知识，谈谈你是如何理解“在法律面前没有特殊公民”这句话的。小结：通过今天的学习和讨论，我们知道每个人在人格和法律上是平等的，所以我们要学会尊重他人的人格，做一个有礼貌、有修养的文明人；同时要进一步增强法律意识，一方面与其他人平等地享受法律赋予的权利，另一方面要明确自己应履行的义务，做一个遵纪守法的模范公民。

第二课时

导入：

引导学生阅读课本P39“心声热线”，设计问题如下： 小文：

1、她为什么不喜欢？

2、小文在这里受到怎样的对待？为什么？

3、如果文中的小文是你自己，你希望别人怎么待你？ 小凯：

1、小凯真的没有权利参加公益募捐活动吗？

2、他在班里真的是个“下等人”吗？这样对他对吗？为什么？

3、我们班有这样的现象吗？为了改变这些现象，你可以做哪些努力？ 如果我们不改变，会产生哪些后果？ 小兰：

1、小兰心理为什么不好受？

2、我们班有像小兰的同学的人吗？请举例。他们这种行为对吗？为什么？ 阿峰：

1、我们班有同学给别人起外号吗？[

2、给别人起外号是什么行为？

3、为了禁止这种行为，你可以采取什么行动？

通过一系列问题的设计和讨论，认识到人与人之间的交往是平等的，导入课题。尊重平等的人格：

1、每个人都具有天赋平等的人格。

“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型铸造的。”——法国思想家蒙田

世界上没有完全相同的人，人与人之间也存在差异，你知道有哪些差异吗？但这差异并不能成为不平等的理由，每个人与生俱来都是平等的，即有平等的生命权、发展权和追求幸福的权利。每个人作为社会的成员，都具有在道德和法律上同所有其他人同等的地位。

2、平等的人应该得到同样的尊重。

平等待人——即尊重他人——可以激发起人的斗志，提升人的精神，从而可以间接地造福社会。

对待别人的态度表现出不尊重、不友善、不礼貌就是歧视的表现，从本质上说，歧视是狭隘的、丑陋的，是与现代文明观念格格不入的。歧视别人不仅不能抬高自己，反而会降低自己的人格。

3、平等待人是现代人的基本素质。

“人生来就是平等的，自然在身体和精神各方面平等地创造人。”—英国哲学家、政治思想家霍布斯

4、平等是人类长期追求的美好理想之一。

“现在的社会，无论从哪一方面看，除了平等的信条外，再没有别的基础”——19世纪法国著名的哲学家皮埃尔·勒鲁

5、不平等是落后和愚昧的表现。

结合课本P40 “材料透视”，说一说；在近现代以前人类社会曾经出现过哪些不平等制度、歧视？

小结：历史上的不平等制度体现了社会的落后和愚昧，给人类发展带来极大的危害，人们为争取平等进行了长期的努力和斗争。

6、平等在社会进步中实现。

平等观念越来越普及，平等制度在许多国家建立。我国的社会制度保障着每个人在人格上和法律上的平等。

小结：每个人的生命都是独特的，但是每个人的人格都是平等的，平等地待人才是社会进步的体现。

第三课时

导入：社会的进步不能一蹴而就陈旧的观念也不会一扫而光。在社会生活中，不平等的思想和不平等的现象依然存在。因此，需要我们正确认识现实中的差异和不平等。

材料一：1978～1998年，我国农村劳动力外出就业从不足200万人增加到6500万人；1998年以后，农村劳动力外出就业数量更加膨胀；到2003年，实际外出就业数量已达9900万人„„如今，行走在城市的大街小巷，已经没有人会为看到一个农民工而感到吃惊，更不会因为跟农民工打交道而感到别扭了。然而，对于这个默默膨胀的群体，你又了解多少呢?关注一下农民工这个弱势群体。

同学们，我们学校的周围也有一些私营企业，经常也能看到很多农民工，不知道大家对农民工的印象如何呢？

学生回答。教师总结：

1、脏。的确，他们拿着微薄的工资，还要供养家乡的老小，没有多少钱，也没有多少时间来给自己 “美容”，又整天工作在尘土飞扬的工地，能不邋遢吗？

2、素质低：随地吐痰、说话糙、没文化，老打架等等。民工从农村里走出来，9亿乡下的农民，也大都如此。

3、人格卑下：他们喜欢骗人，爱赌博，还有的喜欢偷点小东小西等等，所以很招道貌岸然的城里人厌恶。

4、傻：他们还很傻，为了点工资，动不动跳楼、爬塔吊，有的还丢了性命，瞧瞧，多傻！

5、有犯罪倾向：在某些城里人眼里，民工天生就是罪犯。你看，报上不经常报道嘛，民工动不动就抢劫，打人，杀包工头，卖淫嫖娼，强奸，等等。不是罪犯是什么？

材料二：农村外出务工劳动力占农村劳动力的比重为1：5；农民在外务工收入为在家就业收入的2.65倍。专家计算，每个农民工每年的贡献为1.7万元，而所得约为8000元，2002年9460万农民工，合计贡献16082亿元。农民工们长期漂泊在外，过着条件恶劣的日子，却以工蜂般的辛勤劳动，为家乡寄回去一笔一笔的钱，为地方建起一座又一座高楼大厦，为中国大规模的城市建设贡献着汗水和血泪。

阅读材料，完成下列活动。

（1）计算这位农民工的“餐费、买菜、买米、日用”四项的日开支。再对比一下自己每天的零花钱有多少。

（2）“意外支出”是很耐人寻味的一项，请结合材料二谈谈为什么？ 学生回答，教师总结。课后反思

第四篇：《平等尊重你我他》教案

《平等尊重你我他》教案

贵州省铜仁市江口县太平中学

徐国友

【教学目标】

1．知识目标：知道每个人在人格和法律地位上是平等的；懂得什么是尊重，尊重自己、尊重他人；懂得爱护公共环境和设施、遵守社会公德和秩序体现着对他人的尊重。

2．能力目标：在学习、生活中，能够以自己的行动平等待人、尊重他人；能够督促自己遵守社会公德，遵守社会秩序，爱护公共环境和公共设施。

3．情感、态度与价值观目标：体验平等待人、尊重他人、对己对人所带来的情感上的慰藉；培养关注、帮助处于不利地位的人群的同情心；树立平等待人、尊重他人的观念。

【教学重难点】“怎样平等待人、尊重他人”的道理是重点。把平等待人、尊重他人落实到具体行动上是难点。

【教学方法】归纳法、活动法、多媒体展示。【教学课时】1课时。

【教学过程】 【导入新课】

屏幕展示图片：奥巴马竞选

提问：有没有哪位同学可以告诉我，照片上的这个人是谁？ 学生回答（略）。

教师：在美国的历届总统选举当中，奥巴马是第一位黑人候选人。奥巴马最终当选美国总统，这件事在美国的历史上具有非常重要的意义，它在向世人宣告，黑人拥有着跟白人同样的权利，因为人人生而平等。

【新课教学】

平等尊重你我他（课件）

一、人生而平等

1．人格是平等的 播放视频：《曼德拉 光辉岁月》

提问：光辉岁月是歌颂曼德拉什么品质？ 学生回答（略）。

教师：曼德拉一生致力于人类的自由、尊严和平等。他铁窗面壁27载，却仍保持乐观、宽容的品格，人都应该是平等的。

师生共同归纳：人在人格上是平等的。2．公民在法律地位上是平等的

播放视频：***案二审公开宣判，裁定驳回上诉，维持一审无期徒刑判决 问：***知道吗？原任哪个直辖市的市委书记？犯什么罪，被判什么徒刑？

学生回答：（略）

教师总结：不管你地位有多高，权力有多大，只要犯法，都要受到法律的制裁。因为法律面前人人平等。

3．正确对待人与人的差异，做到平等待人 出示图片：人与人之间的差异 教师提问：这些图片说明什么？ 学生回答（略）。

教师归纳：诚然，有一点不能否认的是，人与人之间是存在着差异的。所以有人高，有人矮，有人胖，有人瘦，有的相貌出众，有的相貌平平，有的具有这方面的能力，有的具有那方面的能力。那么，我们应该怎样来对待人与人之间的差异。

播放课件：正确对待人与人之间的差异

教师提问：你怎么看待课件中的这几个人？谈谈你的感想。学生四人一组，分组讨论。

教师归纳：自己的某些优势，不是自傲的资本；自己的某些劣势，也不是自卑的理由。增强平等意识，平等对待他人、互相取长补短，才是我们应该采取的正确的态度。

4．帮助处于不利地位的人群 播放视频：弱势群体

提问：弱势群体的生存状况是怎样的呢？ 学生回答（略）。

教师提问：看了这段动画，同学们有何感想？ 学生回答（略）。

教师总结：尽管他们处于不利地位，但是我们同样应该平等对待，自觉维护他们的合法权益，为他们提供力所能及的帮助。

二、尊重从我做起

1．尊重的重要性

尊重别人其实就等于尊重自己——一个关于尊重的故事

在美国，流传着这样一个真实故事。一天下午，一位穿得很时髦的中年女人带着一个小男孩走进美国著名企业“亚联集团”总部大厦楼下的花园，他们坐在一张长椅上，女人不停地在跟男孩说着什么，一脸生气的样子。不远处有一位白发苍苍的老人正在打扫垃圾。

小男孩终于不能忍受女人的大声责骂，他伤心地哭起来。女人从随身挎包里揪出一团白花花的卫生纸，为男孩擦干眼泪，随手把纸丢在地上。老人瞅了中年女人一眼，她也满不在乎地看了老人一眼，老人什么话也没有说，走过来捡起那团纸扔进一旁的垃圾桶内。

女人不停地责骂，男孩一直都没停止哭泣，过了一会儿，女人又把擦眼泪的纸扔在地上。老人再次走过来把那团纸捡走，然后回到原处继续工作。老人刚刚弯下腰准备清扫时，女人又丢下了第三团卫生纸……就这样，女人最后扔了六七团纸，老人也不厌其烦地捡了六七次。女人突然指着老人对小男孩说：“你都看见了吧！如果你现在不好好上学，将来就会跟他一样没出息，做这些既卑贱又肮脏的工作。”

老人依旧没有动怒，他平静地对中年女人说：“夫人，这个花园是亚联集团的私家花园，按规定只有集团员工才能进来。”女人理直气壮地说道：“那是当然，我是„亚联集团‟所属一家公司的部门经理，就在这座大厦里上班！”边说边拿出一张名片丢在老人的身上。老人从地上捡起名片，扔进了垃圾桶。并且从口袋里掏出手机拨了一个电话。女人十分生气，正要理论时，发现有一名男子匆匆走过来，恭恭敬敬地站在老人面前。老人对男子说：“我现在提议免去这位女士在„亚 联集团‟的职务！”“是，我立刻按您的指示去办！”那人连声

应道。老人说完后径直朝小男孩走去，温和地对他说：“人不光要懂得好好学习，更重要的是要懂得尊重每一个人。”说完后，就朝大厦走去。

中年女人由生气变成了惊呆，他认识这个男子，他是亚联集团所有分公司的总监。“你……你怎么会对一个清洁工毕恭毕敬呢？”她惊奇地问道。男子用同情的眼光对女人说道：“他不是什么清洁工，而是亚联集团的总裁。”中年女人一下子瘫坐在长椅上。

在这个故事中，中年女人从始至终都没有正眼看过老人一眼，她除了不尊重老人的劳动果实，更重要的是不尊重老人的人格，结果就可想而知了。

2．人要相互尊重

教师提问：在与人交往的过程中，我们如何来表达你对他人的尊重呢？（学生举例说明。）

学生举例（略）。

教师归纳：尊重他人，就是要求我们做到礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善待人、充分理解他人。尊重不仅仅限于尊重个体，还要尊重社会。

3．尊重社会

学生情境表演（教师根据下面的剧情在课前安排学生排练成小品）：在候车厅里，有一群正在候车的人群。但是候车秩序并不是很好，有的人抽烟，有的人大声喧哗，有的人随地吐痰，有的人踢着候车的坐位、垃圾箱„„车到了，人群蜂拥而至，一些老人、小朋友被挤倒了。

教师：这些行为是尊重社会的行为吗？出现这种行为的因素可能有哪些？我们如何做到尊重社会？

学生回答（略）。

教师归纳：尊重社会就是要遵守社会规则、承担社会的责任。爱护公共环境和设施、维护公共秩序，践行道德、遵纪守法等。这是我们应当履行的义务，也是我们尊重社会的具体表现。人类的生存与发展离不开自然，人类有责任和义务尊重无私奉献的大自然。

4．尊重自然

出示图片：美丽的自然风光 出示图片：环境被污染

教师提问：看了这些图片，你有什么感受？ 学生谈感受（略）。

教师归纳：保护环境是尊重自然的核心，人类只有一个地球，保护地球、尊重自然是我们神圣的职责。

播放视频：环境污染 【巩固新课】

通过今天的学习，希望各位同学都能够意识到：人不能脱离社会独立存在，不可避免地会跟其他人发生着这样那样的关系。要营造一种良好的人际关系，必须树立一种平等意识，做到平等待人，并学会尊重别人，尊重社会，尊重自然。

【板书设计】平等尊重你我他

一、人生而平等 1．人格是平等的

2．公民在法律地位上是平等的 3．正确对待人与人的差异，做到平等待人 4．帮助处于不利地位的人群

二、尊重从我做起 1．尊重的重要性 2．人要相互尊重 3．尊重社会 4．尊重自然

老师姓名：徐国友 学

校：贵州省铜仁市江口县太平中学 学

科：政治

教材版本册数：人教版八年级上册 课

题：《平等尊重你我他》 上课时间：1课时

第五篇：平等尊重你我他教案课件

《平等尊重你我他》教案

学科标题：中学思想品德 教学课题：平等尊重你我他 教学年级：八年级 教学老师：陈美仪

课时安排：45分钟 教学方法：情景体验法、讨论法、启发式教学教具选择：多媒体辅助教学 授课类型：新授课

一、教学目标

（一）知识目标：理解“我是一个公民”意味着在人格和法律地位上的平等，并懂得尊重自己、尊重他人、尊重社会、尊重自然。

（二）能力目标：通过教学，引导学生在生活中能够以自己的行动平等待人，尊重他人；在生活和学习中懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序。

（三）情感、态度与价值观目标：树立一个公民应该具有的平等和尊重意识，体会平等和尊重在社会交往中的重要性。

二、教学重点及难点

（一）教学重点：使学生真正树立起作为一个公民平等的意识和尊重意识。

（二）教学难点：引导学生做到平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然

三、教学设计思路以及教学过程

（一）课前布置

学生自行预习八年级上册第九课第三节的内容，观察身边存在的各种差异现象；思考一下面对这些差异，我们应该怎样做才能让社会更和谐？

（二）新课学习

1、新课导入（2~3分钟）

（多媒体展示：马丁•路德•金的图片和演讲稿《我有一个梦想》）师：同学们，你们知道这是谁吗？

生：马丁•路德•金！师：是的，他就是著名的美国民权运动的领袖，马丁路德金。他发起了一次著名的民权演说，《我有一个梦想》，这是一次游行集会上的演讲。大家先来快速阅读一下这篇演讲，思考一下他做这个演讲的目的是什么。

生： 要求人人平等。

小结：没错，由于在美国生活的黑人长期的被压迫，被歧视，于是作为黑人的马丁•路德•金就发起了这次的演讲，反对美国部分人对黑人的歧视、威胁，要求种族平等;总的来说，马丁•路德•金的梦就是一个“追求人人平等”的梦。

2、新课讲授（35分钟）

师：我们人一生下来就是平等的，那平等主要体现在哪些方面呢？今天我们一起来学习一下吧。我们先一起来阅读一下这则小故事，思考一下小故事告诉了我们一个什么道理。

（多媒体展示萧伯纳与小姑娘的故事）

生：人与人之间是平等的，我们不能因为地位或者其他关系鄙视他人。师：是的，我们每个人在人格方面是平等的，在人格上，我们每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严，都不容轻视。这是平等的主要体现之一。我们来看看平等还有哪些体现呢？

（多媒体展示一则校园案例：某初中学生小康，从进入初中以来，经常上网，沉迷于网络游戏，无心学习，不做作业，还经常迟到、旷课。老师累次教育都没什么效果，最后老师将其开除出学校。）

（1）你认为小康应该怎么办？请你帮他想想主意并说明理由。

生：老师侵犯了小康的受教育权，小康可以找相关部门投诉，维护自己的权利。

师：是的，我们每个人在法律地位上平等的，受教育权既是中学生的权利也是中学生的义务，我们每个人都平等地享受法定权利，平等地履行法定义务，老师没有权利剥夺。

（2）老师擅自开除学生的行为会导致什么后果？

生：社会上有许多“位高权重”的人不懂得平等尊重他人。

师：社会上有些人自恃“财大气粗”、“大权在握”、“智力超群”或者“体力过人”而认为“高人一等”，由此“鄙视他人”。尽管社会上存在着金钱、地位、智力、体力、相貌等差异，但这些差异都不能超越人格尊严，更不能超越人们法律地位的平等。而人在法律地位上的平等也是人生而平等的表现之一。

小结：尽管我们每个人的境遇和条件不同，但人生来平等，这种平等应该得到充分的尊重。人与人之间的平等集中体现在人格和法律地位上。

师：虽然在这个社会上我们人是生而平等的，但这些平等中还存在着许多的不平等，同学们知道存在不平等的原因吗？我们先来看一张图片。

（多媒体展示：美国种族歧视调查表）

生：生活中存在着许许多多的差异，如相貌、智力、家庭背景等等。师：没错，就是因为生活中的各种差异导致了不平等的出现。

小结：我们在天赋上存在容貌、智力、体力的差异和出生的家庭环境与社会环境的差异等；后天的个人主观努力程度不同、社会分工不同、机遇不同等；民族种族的差异、文化语言的差异、外地人与本地人的差异等等，也可能成为社会中不平等的原因。

师：现在我们知道了造成了不平等的原因是差异，那面对这些差异我们应该采取的正确态度是什么？

生：我们应该平等对待，并且要做到相互尊重。

师：这位同学说得很好，面对现实生活中存在着许许多多的差异，很多人会因为自己比较好的优势，而自认为高人一等，鄙视他人，自身的优势不应该成为我们自傲的资本，我们应该增强平等意识，更要做到相互尊重。

小结：正因为人与人之间有差异，才有人类对平等的不懈追求，才更凸出了平等的可贵。自身的某些优势不应成为自傲的资本，自身的某些劣势不应成为自卑的理由，增强平等意识，平等对待他人，互相取长补短，才是我们应该采取的正确态度。

（过渡句）人与人之间存在许多差异，上帝在给我们健康的身躯和健全的四肢的同时，却给了另外一部分的人有瑕疵的身躯和不健全的四肢。2015年5月17日是我国的第25个“全国助残日”，它的主题是“关爱残疾人，温爱满社会”。现在我们一起来探究：要怎样对待残疾人等弱势群体。同学们知道什么是弱势群体吗？

生：弱势群体就是社会上一些老弱病残等人群 师：很好，同学们都了解什么是弱势群体了，那我们应该如何对待社会上的弱势群体呢？我们先来看一组图片。

（多媒体展示图片：老年人过马路；没有生活费的农民工等待发工资；贫困山区的农民谋生；街头谋生的残疾人。）

师：对于中国越来越多的弱势群体，国家和社会是怎样做的呢？我们一起来看看。

（多媒体展示图片：社区义工关爱残疾人、老年人，义工三下乡慰问乡村孩子）

师：从以上的图片可以看出，社会采取各种行动关爱弱势群体，国家也建立了许多体制保护弱势群体，如提高低保补贴，完善社会保障，建立基础设施等等。那作为个人我们应该怎么做呢？

生：我们应该尊重，平等对待他们，在他们的权益受到侵害时，我们应该自觉的帮助他们维护合法权益，为他们提供力所能及的帮助。

小结：是的，在社会生活中总有许许多多的弱势群体，关注弱势群体是构建社会主义和谐社会应有的人文关怀，面对弱势群体，我们应该平等对待，自觉的尊重他们，我们不能凌弱欺生，不能以家境、身体、智力等方面的差异而自傲或自卑，我们应该形成正确的价值观。

师：面对社会上由于各种差异造成的不平等现象，我们同学们都知道我们需要相互尊重，那在与人交往中，我们应如何表达你对他的尊重呢？我们先来看看一个小故事吧。

多媒体展示：《郑板桥饮茶》

一日郑板桥在金山寺，寺里和尚不认识他，见他相貌平常，随便招呼道：“坐。”郑板桥就对和尚说了一句：“茶。”后来和尚看出郑板桥气度不凡，又上前说：“请坐。”郑板桥吩咐小和尚说：“上茶。”当和尚问知郑板桥的姓名，得知面前的这位就是大名鼎鼎的郑板桥后，忙微笑着道：“请上坐。”郑板桥又传唤小和尚并郑重地说：“上好茶。”郑板桥游览结束要离开的时候，老和尚请他留下点墨迹。郑板桥见该和尚如此遇人多变，就像趁机挖苦告诫和尚一下，于是写道：“坐，请坐，请上坐；茶，敬茶，请敬茶。”就这样，郑板桥巧撰茶联传为千古佳话，这副对联也为很多茶人所熟知。师：故事看完了，请同学们思考一下，这个故事说明了什么问题呢？ 生：小和尚没有做到自觉地尊重他人，而郑板桥也以同样的态度对待着小和尚。

小结：在社会生活中，你不尊重别人，你也同样得不到别人的尊重。所以尊重要从我们自身做起。

师：下面我们一起来探究一下，在日常生活中，与不同类型的人交往，我们应该如何表达对别人的尊重呢？

探究一：对待父母、长辈、老师，我们应该怎样表达尊重？ 探究二：对待同学、朋友，我们应该如何表达尊重？ 探究三：对待陌生人，我们应该怎样做？

师：我们先来看看探究一的问题，我们应该如何表达对长辈的尊重呢？如果你的父母或老师在某个问题上冤枉了你，或者在公共场合骂了你，你会怎样做？

生：如果他们冤枉了我，我会找个合适的机会和他们解释清楚，从而化解他们对自己的误会。

师：这个做法很好，毕竟他们是我们的长辈，我们应该尊重他们，尽管他们有时候是错的，但我们可以通过自己的方法让他们纠正。那对于同学朋友我们应该怎样尊重他们呢？

生：对于同学朋友，我们应该诚信，友善相待，并且要尊重朋友的看法和隐私。

师：是的，对待同学朋友，我们应该诚信友善，这样不仅可以使大家的关系持久，更能增进大家的友谊，而且也要尊重朋友的看法和隐私，一般能把自己隐私告诉你的人，他是真心把你当朋友了，所以我们更要尊重他们，珍惜大家之间的友谊。那对于陌生人我们应该怎样做呢？就好像在街上我们看见正在打扫的环卫工或者为了生存拾垃圾的脏兮兮的老人，你们会用鄙视的眼神看待他们吗？

生：不会，虽然他们的工作很卑微，但是我们是平等的，应该尊重他们。师：是的，我们应该尊重他们，应该尊重和理解社会上的每一个人，因为我们大家的地位都是平等的，已故的美国总统林肯都能对黑人老乞丐脱帽回礼，我们是现代人，要具有平等待人的基本素质，就要求我们要从内心去认可他人的人格，尊重他人的人格。小结：通过以上三个问题的探讨，我们都知道人们之间的交往需要相互尊重，而尊重他人的具体表现就是，礼貌待人、平等待人、诚信待人，而且还要充分理解他人。

师：我们尊重人，不仅仅限于尊重个体，还要尊重社会，那我们又该怎样尊重社会呢？我们先来看看几张图片。

（多媒体展示图片：①横跨马路；②随意践踏草坪；③随地吐痰；④乱扔垃圾；⑤在公共场合乱涂乱画）

师：看到这些现象同学们有什么感想？如果是你，你会怎样做？

生：这些人都不遵守社会秩序，不爱护社会环境，如果是我，我会遵守秩序，过马路走斑马线，垃圾应该扔在垃圾桶里。

小结：同学们的做法是正确的，我们对社会的尊重就是对他人的尊重，尊重社会就要做到遵守社会秩序，爱护公共环境卫生和设施，践行道德、遵纪守法等，这些都是我们尊重社会的表现。

师：我们赖以生存的大自然现在遭到极大的破坏，我们应该怎样保护大自然呢？现在我让两位同学来表演一则小故事《大圣告状》

（故事演绎：

玉帝：“大圣，你不在花果山安享天乐，来此干啥？” 大圣：“告状。” 玉帝：“状告何人？” 大圣：“人类。” 玉帝：“何事？”

大圣：“人类不念同宗之情，乱涂乱画，污我家园；乱砍滥伐，绝我子孙。请玉帝做主，为我们讨个说法。”）

师：看完故事，请同学们思考两个问题：（1）人类的这些做法是一种什么行为？

（2）听了大圣的告状，我们人类理性的选择是什么？ 生1：人类这是破坏自然的行为.生2：人类应该保护好环境，不乱涂乱画，不乱砍滥伐，应该多植树造林。师：是的，我们不应该破坏大自然，大自然对人类具有极其重要的价值，它为我们提供衣食之源，具有独一无二的物质价值。所以我们应该自觉的爱护自然，尊重自然。

小结：人类的这些做法是一种不尊重他人、不尊重社会、不尊重自然的行为。我们要尊重社会，就要遵守社会规则、承担对社会的责任、爱护公共环境和设施、维护公共秩序，践行道德、遵纪守法等。还应尊重自然，保护环境，保护地球。

3、课堂巩固练习（5分钟）

一、单项选择

1、下列说法正确的是：

A．谁的学习成绩好，谁就可以不参加班级的值日。B．每个人都是平等的，所以在超市结账的时候应该排队。

C．人人生而平等，所以坐公交车的时候不必为老弱病残孕妇这让座。D．我爸爸是市长，他爸爸是农民，我的人格比他的人格高。

2、下列属于尊重社会的是：

A．虽然是红灯，但是马路上没有车辆和行人来往，赶紧抓紧时间过马路！B．把废弃的电池扔到可回收的垃圾桶里。

C．开级会的时候太无聊了，不如在桌子上写点字留念吧。

D．去操场做课间操的时候，紧记着把所有的灯和风扇关掉再离开教室。3.人与人之间的平等，集中表现在：

①人格尊严 ②社会地位 ③法律地位 ④拥有的财富 A.①② B.②③ C.③④ D.①③

4、在我们同学当中，有的相貌出众，有的相貌平平；有的具有这种能力，有的具有那种能力；有的有某些优势，也有某些劣势。对此我们应采取的正确态度是：

①增强平等意识 ②平等对待他人 ③互相取长补短 ④追求绝对平等

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

5、你认为下列属于弱势群体，应当给予关心和帮助的是 ①残疾人 ②老年人 ③儿童 ④失业女工

A.① B.②③ C.①④ D.①②③④

二、多项选择。

1．尊重他人，我们要做到：

A．礼貌待人 B．平等待人 C．诚信待人 D．不反驳他人 2．我们要尊重自然，因为： A．人类的生存离不开大自然的恩赐。

B．人类有责任和义务尊重无私奉献的大自然。

C．人类只有一个地球，保护地球、尊重自然就是尊重我们自己。D．保护环境是我国的基本国策。

4、归纳小结（2分钟）

师：接下来，我们来做一下知识梳理，看看通过这节课我们学习了什么知识。（投影：知识梳理）

小结：同学们，通过这一课的学习使我们清楚的知道了人人平等、平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的重要性。所以我希望在生活当中我们每一位同学能够把这些真正的去落实到行动中去，只有我们人人这样去做社会才会变得更加和谐、美好。

5、作业布置（1分钟）

根据这节课所学的内容写一篇500字以上的关于建立和谐校园的建议书，下节课上课前交上来。

四、板书设计

平等尊重你我他

1、人生而平等

（1）人与人在人格和法律地位上是平等的。（2）人与人的差异是平等待人的现实基础。（3）我们要平等对待处于不利地位的弱势群体。

2、尊重从我做起（1）尊重他人（2）尊重社会（3）尊重自然