第一篇：苏教版(凤凰)牛津英语教案4B U9第3课时
苏教版（凤凰）牛津英语教案2011
4B Unit8(Part E,F,G)教学方案
年级：4年级
单元：Unit 9 课题：Breakfast 课型：综合课 教学内容：Part E,F,G 教学目标: 1.进一步巩固本单元所学单词及句型。
2.熟练掌握句型Where’s/Where are the … ? It’s/They’re in/on/near … , 并能够运用所学语言进行交际。
3.能听得懂，会说和会读日常交际用语：Can you use chopsticks? No, I can’t.But I’d like to try.Watch me.Let me try again.4.了解辅音字母组合wh在单词中的读音。
5.会诵读歌谣It’s one in the afternoon。
重难点：1.运用本单元所学语言进行交际。
2.了解辅音字母组合wh在单词中的读音。
3.会诵读歌谣It’s one in the afternoon。
教 学 过 程
用时：20分钟 第一步：第一步：复习（单元重点内容）用时：5分钟
1.T: Hello, everyone.I’m Amy.I’m happy to see you again.T: 还记得在上一节课中，我们所学的单词和句型吗？（停顿）Yes.我们学习了与中餐和西餐相关的餐具类单词，并学习了怎样询问物品在哪里，单数与不可数名词用：Where’s...?，回答是：It’s...,复数用：Where are...? 回答是：They’re...。现在就让我来考考你。Please look at the screen.请看屏幕。2．（PPT逐一显示遮挡图片：a spoon, a cup, a fork, a plate, a knife, a bowl, a pair of chopsticks）Look!What’s this?(显示: a pair of chopsticks, 教师带读)
（本步骤设计说明：本部分的教学通过学生看图片猜单词和将排序错乱的单词字母重新排列成正确的顺序的形式，帮助学生循序渐进地复习巩固所学的三会和四会单词，并通过Part G第2部分的游戏形式帮助学生复习和使用本单元的重点句型进行交际。）
第二步：Part E 用时：10分钟 1.（PPT显示）
T: Can you use chopsticks? “Use“ means “使用“.You can answer: yes, I can.Or no, I can’t.(教师带读)Can you use chopsticks, boys and girls? Sure, you can.Right? But Nancy can’t.Let’s go and have a look.2.（PPT播放Part E）
原来Wang Bing在教Nancy怎么使用筷子呢。Now, let’s watch again.Please repeat.请跟读。
（PPT再播放Part E带读）(边读边讲解：I’d like to try.我想试一试。Watch me 看我。Let me try again.让我再试一次。教师带读)3.OK, boys and girls, let’s open the book and have a look.Please open your book at Page 73.Let’s read together.（停顿）Ready? Let’s go.(学生齐读)Well done.现在让我们来分角色朗读。Boys, you are Wang Bing.Girls, you are Nancy.Ready? Start.（停顿）Great!Can you act this dialogue with your partner? 我们先来看看下面两位同学的表演吧。4．（现场学生表演）
Excellent.Now it’s your turn.请你和你的同座试试看。（停顿）
（本步骤设计说明：E部分的呈现教师借助于一双筷子创设情境，引出如何使用筷子，并通过假装示范不会用筷子的过程将E部分的重难点引出，增强学生学习的直观性和趣味性。再通过趣味模仿表演，让学生交际性的运用语言。）
第三步：Part G 用时： 5分钟
1.T: Well done, boys and girls.其实除了Nancy不会用筷子，还有一个人也不会用筷子,她会怎么做呢？Please open your book at Page 74, and read the funny story.（停顿）2.(PPT显示)T: What a lovely baby.多么可爱的小宝宝呀。It’s time to have 3 dinner.”Dinner” means “晚餐，正餐”.Follow me, please.（教师带读dinner, have dinner）But there’s no spoon for her.What can she use? She can use her two fingers.That’s too funny.Right? 3.Now let’s listen and watch.OK?（PPT播放动画）
4.Can you read together? 让我们来模仿她们读一读。Ready? Let’s start.（停顿）(学生齐读)Good job, boys and girls.4.可爱的baby是这样吃晚餐的，下面我们来看看一个boy, 他又是怎样吃午餐的呢？（PPT显示Part G.3图片）It’s one in the afternoon.It’s time to have lunch.But look!5.(PPT播放小诗)T: Now, let’s read.(边读边讲解：watch the cartoon,看卡通。play you’re your balloon,玩你的气球。eat your rice with this spoon,用这把勺子吃你的米饭。教师带读)
6.T: Can you read the rhyme now? Please open your book at Page 75.Let’s read together.Are you ready? Here we go.（停顿）(学生齐读)Good job, boys and girls我们还可以分小组竞赛，比一比哪一组读的最好。试试看吧。
（本步骤设计说明：教师继续围绕使用筷子这一情境话题引出Part G的第1部分，续而引出第3部分，环节之间的过渡和衔接比较自然。另考虑第3部分的新语言点较多，在教学时借助于图片导出重难点后引出歌谣，减少学生学习的难度。）
第四步：Part F 用时： 5分钟
1.T: Well done, boys and girls.午餐的时候下面这两个人又说了什么呢？（PPT显示Part F图片）Please listen.（PPT播放声音）你听出来了吗？（PPT显示问题）
The first question is（停顿）Right.What’s for lunch? 午餐吃什么？ The second one is（停顿）Good.Where’s my plate? The third one is（停顿）Great.Which is my fork?
Now, let’s listen and repeat.（PPT再播放Part F，并呈现句型：Mr White, what’s for lunch? Where’s my fork? Which is my fork?.）
同学们,你们发现在这个句子中的四个单词的共同音了吗？（停顿）那就是wh在这几个单词中的发音都是浊辅音/w/。Follow me.（教师带读音标及句型）Good job, boys and girls.在以后的学习中我们还会遇到有wh的单词，请大家留意看看还有哪些发/w/。同学们可要做个有心人哦。
（本步骤设计说明：F部分的语音教学继续承接上一环节的歌谣教学，围绕午餐的话题，自然过渡，引出句型及四个单词，让学生通过听的方式感受共同语音，帮助学生逐渐培养语感，并以快速读的竞争方式激发学生的学习兴趣，减少语音学习的枯燥感。同时在教学中教师针对wh的发音给学生的语音知识点做了适当的扩充。）
第五步：Part G 用时： 5分钟
1.T: Well done, boys and girls.Now let’s play a game.(出示一块巧克力)Look.What’s this? Yeah, it’s chocolate.现在我要把它藏起来，谁猜到就是谁的。下面我来邀请几位同学和我一起玩。2.（转到现场学生）
T: Do you want to have a try？Please follow me.(PPT显示句型)（教师带读）Now please open your book at P75.请你和前后同学组成四人小组，用你身边所有的物品也来玩一玩吧。（停顿）
（结束语）
T: Good job, boys and girls.本单元我们学习了如何询问别人早餐吃什么：What’s for breakfast? 我们还可以询问别人午餐以及晚餐吃什么。我们还继续学习了如何询问物品在哪里：Where’s …? Where are …? 以及回答：It’s … They’re … 相信同学们一定会认真复习本单元所学内容的，对吗？加油吧！你们一定会学得更棒的。
T:OK.That’s all for today.Thank you, boys and girls.Goodbye!
第二篇：苏教版(凤凰)牛津英语教案3B U1第3课时
苏教版（凤凰）牛津英语教案2011
3B Unit1(Part E)教学方案
单元：Unit 1
课型：新授课 年级：6年级
课题：Public signs
教学目标： 1.进一步巩固本单元所学单词句型。
2.能正确完成E部分听力练习并完成游戏。
3．会唱歌曲ABC song
重点难点：游戏及歌曲
教 学 过 程
用时：20分钟
第一步：复习（单元重点内容）用时：5分钟
1．T:(PPT 1 显示课题)Hello, boys and girls.Nice to meet you again.T: 在第一单元中，我们已经学习了一些文具类单词和谈论这些物品的主要句型，你还记得吗？现在我们一起来复习复习吧！（课件跟读）
2．T: Now let’s ask and answer like this.现在请你看一看同桌同学的书包或者铅笔盒里有些什么，用我们本单元学到的句型进行问答，下面有两位同学将为你做出示范，请你仔细看。（学生示范对话）
T: 请你就身边的文具和书本进行对话问答吧！
（本步骤设计说明：通过本步骤学生能够在教师的帮助下把有关文具和本单元相关句型进行回忆和再现。）
第二步：完成各版块教学 用时：10分钟
1． T: OK.刚才我们一起再次回忆了本单元的主要知识，现在我们一起来做一个听力练习，Let’s listen and circle.请翻开书第10页。在本页，你可以看到a到f 5道听力选择题，请你仔细听老师报出的物品，把相应的物品圈出来。（PPT2）例如第一题，你可以看一只蜡笔和一只钢笔，老师将报的是句子: It’s a crayon.你应该把那个圈出来呢？
T: 对！你应该把蜡笔圈出来，这道题目就做完了，懂了吗？好，我们下面正式开始了，请听仔细了！（老师边呈现题目边报听力内容）
2． T: OK.That’s all.听完了，你都做对了吗？下面我们一起来核对一下答案。
（教师逐题反馈答案）
3.T: 在以后的练习中我们还会碰到类似的听力练习，但是只要你牢固掌握了单词知识，抓准句子中的关键词语，细心做题，相信你一定能够全对的。好，下面我们来轻松一下，let’s play a game, OK? OK!这个游戏怎么玩呢，老师先不告诉你，请你自己看图，想一想这个游戏该怎么玩。（PPT 3显示E2部分图片）
4.T: 你看懂了吗？在这个游戏中，我们需要事先在书包里放上一些书本和文具，由一位同学闭上眼睛去摸一摸，说说书包里都有哪些东西。让别人猜的同学应该怎么问呢？ 对！我们可以问：What’s in my school bag? 猜的同学可以回答：It’s a/an … 明白了吗？ 好，下面我们有请两位同学给大家做示范。（学生示范游戏对话）
5．T: OK.You can play this game now.提醒大家的是我们不仅可以把东西放在书包里，也可以放在铅笔盒里或者书桌里等等，这样就可以问出不同的问题，例如What’s in my desk?等等。现在你也可以来玩这个游戏啦！
1.6.T: Do you like this game? 你喜欢这个游戏吗？课后你还可以用这个游戏复习别的学过的单词呢！最后，我们一起来学一首歌曲吧——ABC song.先请你来听一听！First let’s listen.(课件播放歌曲)
2.T: 这首歌的歌词很特别，就是英文的26个字母。在这里老师特别提醒大家注意这几个字母的发音。（示范带读字母C，G，H，J，M，N，V，W，Z）
3.T: Now let’s listen to it again.This time you can try to sing.(课件播放歌曲)
3.T: 这首歌曲可以很好地帮我们记忆英文的26个字母。希望你在课后也可以练习唱一唱。
（本步骤设计说明：在本步骤中教师通过各种不同的形式带领学生复习本单元知识，再通过听力练习教给学生做题方法。接着通过游戏学习操练，不会让学生在这样的课中感觉枯燥，最后学习歌曲。）
（结束语）
T: 在第一单元中，我们一起学习了有关文具的单词还有谈论物品的相关语言知识，还学习了歌曲ABC song.相信你在今后的学习生活中能很好的运用所学到的知识进行交流。Bye!
第三篇：苏教版(凤凰)牛津英语教案6A U1第3课时
苏教版（凤凰）牛津英语教案2011
6A Unit1(Part EFGH)教学方案
单元：Unit 1
课型：新授课 年级：6年级
课题：Public signs
教学目标： 1.掌握单词、词组take a walk, suddenly, a note, nearby, pick up.park keeper, come up to, point to, shake.2.能看懂E部分小故事并完成练习。
3．了解字母组合ea在单词中的读音
4．会唱歌曲The signs in the park
重点难点：E部分短文
教 学 过 程
第一步：复习（单元重点内容）
T:(PPT 1 显示课题)Hello, boys and girls.Nice to meet you again.T: 在第一单元中，我们已经学习了一些公共标志，以及如何去谈论这些公共标志。你都记住了吗？现在老师就来考考你。请你读一读下面对于各个标志的描述，从备选栏中选择出相应的标志，说出序号和标志语。Are you ready?(PPT2显示4条描述语言)T: The first one, It means we shouldn’t smoke here.What is the sign?(稍停)
T: Yes.This one, no smoking.(PPT显示答案)
T: And the second one , it means we shouldn’t put the car here.(稍停)
T: Yes.This one, no parking.(PPT显示答案)
(相同方法依次呈现其他2个标志，PP3 4个标志同上)
It means we shouldn’t litter here.No littering
It means we shouldn’t touch it.Do not touch
It means we shouldn’t drink or eat here.No eating or drinking
It means we should stay away from here.Danger!It means we shouldn’t make noise here.Be quiet
第四篇：苏教版(凤凰)牛津英语教案3B U4第3课时
苏教版（凤凰）牛津英语教案2011
3B Unit 4 教学方案
(第一课时)
第一部分 简要提示
一、年级：3年级
二、单元：Unit 4
三、课题：Time
四、课型：新授课
五、教学内容：Part DE
六、教学目标：
1.复习、巩固本单元的词汇和句型，使学生能熟练掌握并灵活运用。
2.能熟练拼写one, two, three
3.会说儿歌Jack has a clock
七、重点难点
能熟练拼写one, two, three
第二部分 教学过程
用时: 25分钟
第一步: 复习(单元重点内容)用时：5分钟 T: Hello, boys and girls.Nice to see you again.Can you say the numbers from 1-12? Let’s say together.OK?
2.T: Now, shall we play a game? I’ll show some numbers with my fingers.Please say them in English.3.Say the next number
4.Say the number before
5.T: Now, you can say the numbers very well.But do you know how to spell them? Look, who can spell one(two, three)?
6.T: Now, let’s review the sentences.情景说话
(本步骤设计说明：通过复习将本课重点的词汇和句型进行回忆和再现)
第二步：完成各板块教学 用时：20分钟
(一)Listen and draw
T: 现在我们做一项听力练习。请同学们打开书28页，听录音，在钟上画时间
Check the answer
(二)Say a rhyme
T: These clocks are very nice.Right? Jack has a clock, too.Look, this is Jack.Jack has a clock.(带读)
He sits on a rock and looks at the clock.(带读)
There’s a chick.(带读chick)
It goes tick-tock, tick-tock.(带读)
我们先来欣赏一下这首儿歌 “Jack has a clock.”
Read after me.Read after the tape.Let’s say it together.(三)Make and play
Clocks are very useful.Do you want to make a clock? Let’s watch how to make a clock.Read after the teacher.(结束语)T: 同学们，这个单元我们已经全部学完了，Now, it’s time to say goodbye.第三部分 说明
本节课教师首先带着学生复习了这个单元的重点词汇和句型，然后根据各个板块的联系重新调整了教学顺序，由于时间的原因，每个板块的教学都很匆忙，教师可根据学生的具体情况，灵活地调整教学顺序和节奏，适当地进行拓展。
第五篇：苏教版(凤凰)牛津英语教案4B U4第3课时
苏教版（凤凰）牛津英语教案2011
4B Unit4(Part EFG)教学方案
单元：Unit 4
课型：新授课 年级：4年级
课题：Buying fruit
教学目标： 1.进一步复习巩固水果类单词和主要句型。
2.能听懂、会说、会读日常交际用语Can I help you? These or those? 并获得运用所学语言进行交际的能力。
3.了解辅音字母组合th在单词中的两种不同读音。
4.能有表情地诵读歌谣I like fruit.重点难点：句型Can I help you? These or those?的理解实际运用。
教 学 过 程
用时：25分钟
第一步：复习（单元重点内容）用时：3分钟
T:(PPT 1 显示课题)Hello, boys and girls.Glad to see you.T: 在第四单元中，我们已经学习了八种水果和提问“一些物品”的句型，你还记得吗？现在我们一起来复习复习吧！（PPT2呈现单词和句型，带读）
T: Look, here’s a bag.There’re some fruit in it.瞧，老师的袋子里装了些水果，（拿出水果）They’re apples.T: Now, another bag here is.大家想知道这里面是什么水果吗？Please touch and guess.你可以来摸一摸，猜一猜。Let the girl try.先让她来试一试吧。（师生示范）
T: 刚才老师让她猜袋子里的水果，问的是：（PPT3在老师讲解完后分别呈现句子）What are these? 她猜的时候用Are they...? 第一次，她没猜对，我说：No.第二次她猜对了，我告诉她：Yes.T: 你们会玩这个游戏了吗？拿出你们带来的水果做游戏吧。（停2秒）
第二步：完成各版块教学 用时：15分钟 T: 和水果做完了游戏，我们再来看个小故事吧。Now let’s watch a cartoon.你能记住动画中的句子吗，为动画配音吗？（PP4播放G1动画）
T: What a naughty monkey!这只小猴子真调皮！其实它就藏在我们的英语书上。Open your books at page 36.Please read in pairs.T: 好！现在我们来试着给动画故事配音吧！（再次播放动画，静音）
T: 看完了这个小故事，我们再来看看这两位女士在做什么。（PPT5播放E部分动画）What’s she doing? Yes, she’s buying fruit, too.她又是怎样买的呢？Now, look at your books, page 35.Read in pairs, please.同桌分角色读一读，找找这段对话中有哪些与A部分不同的购物用语。
T:售货员是怎么招呼顾客的呢？她说的是：Can I help you? 我能为你效劳吗？（PPT6点击呈现句子）这是服务人员常用的招呼语，当然，在你想帮助他人的时候也可以使用。因为这儿有红苹果和青苹果两种，所以售货员又详细询问顾客要哪一种。She says ‘These or those?’ 这些还是那些？
T: Now, listen and repeat.现在请大家跟读一遍。（PPT7完整呈现对话，点击播放句子读音）
T: OK.Please try to act this dialogue in pairs.One will be the custom, one will be the saleswoman.请你和同桌分角色表演这一小段对话。先请这两位同学给大家做个示范吧。（学生示范）
T: Have a try, please.大家开始表演吧。
T: I think all the fruit are very good.So I like fruit.Does Mimi like them? 我喜欢水果，Mimi也喜欢吗？Let’s go and see.（PPT8播放歌谣动画）
T: Mimi likes fruit, too.She says ‘I like fruit’.（PPT9呈现歌谣题目）Mimi喜欢苹果，她说（PPT9呈现歌谣第一段）Apples, apples, red and sweet.I like to eat.苹果又红又甜。Sweet, sweet, “甜”的意思。Mimi还喜欢香蕉和梨，她说（PPT9呈现歌谣第二段）Bananas and pears, green and yellow.香蕉和梨也很好吃，但是要等到明天再吃。Eat them tomorrow.（带读句子一遍，单词tomorrow一遍，再读句子一遍）
T: OK.Let’s read again.（看老师口型，读一遍）
T: 下面我们来练习语音。(PPT10呈现单词图片)Look at the picture.What are those over there?（PPT10点击呈现句子）Three thin dogs.（PPT10点击呈现句子）字母组合th在单词中的发音有两种，请跟我读，并且思考该怎么读。（带读What are those over there? Three thin dogs.）在问句中有两个词those和there，其中th的发音是/ /。而答句中three和thin这两个词中th的发音是/ /。
T: 下面我们来总结一下字母组合th的发音，一种是/ /，把舌尖放在两齿之间，不出声音，（PPT11呈现单词）three, thin, think。另一种是/ /，口型一样，这次要发出声音，（PPT11呈现单词）there, those, they。T: 同学们，学会了吗？试试读一读下面的句子。（PPT11呈现句子）
T: 再请大家读一读这些单词（PPT12呈现单词），注意th的发音。（带读单词一遍）
（结束语）
T: 在第四单元中，我们一起学习了水果类单词，以及如何询问“一些物品”是什么的句型，还学会了怎样购买水果。相信你在今后的学习生活中能很好的运用所学到的知识进行交流。Goodbye, boys and girls!
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