苏教版(凤凰)牛津英语教案4B U6第1课时

第一篇：苏教版(凤凰)牛津英语教案4B U6第1课时

苏教版（凤凰）牛津英语教案2011

4B Unit6教学方案（第一课时）

单元：Unit 6

课型：新授课 年级：4年级

课题：Let’s go by taxi

教学目标： 1.能听懂、会说、会读 theatre, by taxi.2.能听懂、会说、会读日常交际用语Let’s go by taxi.How do we go there? Shall we go to…by…? Is this…for…?及其回答.并获得运用所学语言进行交际的能力。要求读音正确，语调自然。

重点难点：能正确理解运用Let’s go by taxi.How do we go there? Shall we go to…by…? Is this…for…?及其回答。

教 学 过 程

用时：20分钟

第一步：重难点突破 用时：5分钟

T:(PPT 1 显示课题)Hello, boys and girls.Nice to meet you.I’m Miss Yang.My English name is Chris.Today Let’s learn Unit 6 Let’s go by taxi.T:(PPT出示图片)This is a taxi.(带读，教授taxi)

T: Do you go to school by taxi? No, I don’t.I go to school on foot.(PPT出示图片, 带读,教授on foot)

T: How do you go to school? By car? By bus? By bike?(依次出示图片，带读，复习以前学的单词, 然后PPT出示句型，老师带读，学生问答。)T:(出示剧院图)This is a theatre.(教授theatre)There’s a good play called ‘Cinderella’ is on.一部叫做灰姑娘的儿童剧正在上映。Let’s go to the theatre.OK? S: OK./ All right./ Great.T: How do we go there?(出示句型)

Shall we go to the theatre by bus?（出示句型）S: OK./ All right.T:（带读句型）

T:(PPT出示超市图)I want to buy something to eat.Let’s go to the supermarket.How do we go there? 你能用Shall we…?给我提点建议吗？

T: Yes.We can say: Shall we go there by bike/car/taxi/bus?

OK.T:（PPT出示电影院和公园图）Are you clear? Now please practice with your partners.（本步骤设计说明：教师首先带领学生复习旧知并过渡到新句子的学习，这样的层次有助于学生自然接受新知识。同时通过讲解和教授，帮助学生理解，突破重点难点。）

第二步：课文学习用时：10分钟 T: T: Look, David and Nancy are coming.They go to the theatre, too.How do they go there? Let’s look and listen.（PPT播放课文动画）听完以后请你们告诉我。

2．T: 好，现在你们知道他们是怎么去剧院的吗？How do they go to the theatre?你们能回答出来吗？Yes, they go to the theatre by taxi.Because they’re late.他们一开始打算坐汽车去的，但最后要迟到了，所以就坐出租车了。

5.T:现在让我们跟随David和Nancy一起来说一说。请看图跟着一起读。

（PPT出示课文图片，暂停跟读）

6.T: Very good!现在你能自己读一读课文吗？

7.T: 同学们，现在请你来当Nancy和司机，跟电脑上的David来对对话。

8．T: 完成得很好！现在换一换，请你来当David，跟电脑再来说一次。

9．T: Great，现在请和你的同桌试着表演表演课文。首先请你来看看这两位同学的表演吧！

（学生演示表演课文）

（本步骤设计说明：本部分教师直接引出课文中的两个人物，在此基础上再让学生跟读学习课文，在充分的读和理解的基础上进行课文表演。）

第三步：巩固操练 用时： 5分钟

1.T: 今天我们学习了邀请别人外出时所用到的语言，当你想问别人怎样去时，你可以这么说： How do we go…? 回答是By… 当你想提出建议时，你可以用这个句型来说：Shall we….? 回答是: OK.All right.你们都明白了吗？好，现在我们就用今天所学的内容来编对话进行表演。（提供1个场景，让学生进行表演）

T: The year of 2008 is coming.There’s an Olympic Game in Beijing.Let’s go to Beijing together, OK?

How do we go there?

By plane or by train?

请你们两个同学一组仿照课文编个对话吧。

2.T: 首先请你们来看看这几位同学所编的对话吧，说不定会对你有所启发哦！（学生演示表演编对话）

（结束语）

T: 本节课中我们一起跟随Davie和Nancy学习了如何邀请别人外出，如何询问乘坐何种交通工具，还有如何给别人提建议。希望你们在课后熟读课文并背诵，我们下节课再见。Bye!

第二篇：苏教版(凤凰)牛津英语教案3B U2第1课时

苏教版（凤凰）牛津英语教案2011

3B Unit2(Part A)教学方案

单元：Unit 2

课型：新授课 年级：3年级

课题：Yes or no

教学目标： 1.能听懂、会说日常用品类单词a camera, a radio

2.能听懂、会说、会读日常交际用语May I come in? Come in, please.初步掌握句型Is this/that…? Yes, it is.No, it isn’t.Can I have a look? Sure.Here you are.并获得运用所学语言进行交际的能力。要求读音正确，语调自然。

重点难点： 初步掌握句型Is this/that…? Yes, it is.No, it isn’t.Can I have a look? Sure.Here you are.教 学 过 程

用时：20分钟

第一步：重难点突破 用时：5分钟

1.T:(PPT 1 显示课题)Hello, boys and girls.Nice to meet you.今天我们开始第二单元的学习。首先我们一起来读一读第二单元的课题Yes or no.(带读课题)

T: 课题中or的意思是“或者”，所以课题的意思就是“是或者不是”，也就是说我们在第二单元中将遇到很多用Yes or no来回答的问题，首先我们就一起来玩一个用“Yes or No”来回答的游戏，OK？.T: OK.首先请你看好了老师出示的图片和物品，听清老师说出的单词或句子，如果老师说对了，请你快速大声说：Yes.相反如果老师说错了，请你大声迅速地说：No, 懂了吗？好我们开始吧！（教师迅速出示以前学过的图片和物品，自问自答，前两个说单词，过渡问到句子Is this a …? 学生仍用yes和no来回答）

3.T: Very good!你们的反应都很快！你还记得刚才老师是怎么用句子来讯问“这是不是某样东西”了吗？对，（PPT2）刚才老师的问题是Is this a …? 当然如果物品离得远，我们也可以问Is that a …? 我们一起来读一读。（带读句子）

T: 刚才我们都是用简短的句子Yes或No来做出回答判断的，那么完整的回答应该是什么呢？ 请你也大声跟老师读一读。（PPT2继续显示答句）如果答案 是肯定的，我们可以说： Yes, it is.如果答案是否定的，我们可以回答： No, it isn’t.还可以补充说明正确答案：It’s…（带读答句，特别带读isn’t）

4.T: 好的，现在我们就用学到的新知识再来玩这个游戏，但是这次记得要用完整的回答方式哦！（教师再出示图片和物品，示范正确的对话过程）

5.T: OK.Now you can ask and answer like this, too!现在我们有几位同学也在模仿我们的游戏对话，请你看看他们是怎样练习的。（学生示范游戏对话）

T: 现在你们也可以练习用刚才学到的句型进行练习，请开始。

（本步骤设计说明：教师首先由课题引入，带领学生做迅速反映回答的游戏，在游戏中渗透引入新句型，进行透彻的讲解，再引导学生进行完整的回答，最后配合练习进行巩固，这样可以有效的对重点难点进行突破和练习。）

第二步：课文学习用时：10分钟 T: 同学们，在第一单元中杨玲去王兵家里做了客，而今天Nancy来到了Gao Shan的家门口，你看她正在敲门呢！（PPT3 显示Nancy敲门图）她会说什么呢？请你仔细听。（点击播放声音May I come in? ×3）

T: 原来Nancy边敲门边说：（点击显示句子May I come in?和中文意思）我们以后也可以经常很礼貌地使用这个句子，请跟读模仿。（带读）

T: Very good!那么如果允许别人进来应该怎么回答呢？我们来听听Gao Shan的回答吧！（点击播放声音Come in, please.×3）

T: 我们可以像高山这样回答（点击显示句子Come in, please.和中文意思），请跟读模仿。（带读）

2.T: Good!我们接着看Nancy在进屋之后又跟Gao Shan 说了些什么呢？ Please watch the cartoon.请看动画。（播放课文动画）

3.T: 看完了课文动画，我们知道原来Nancy在Gao Shan家里发现了两样很特别的东西，我们一起来看看它们特别有什么特别的吧！（PPT4显示像小狗玩具的电话和看起来像收音机的照相机）Look, is this a telephone?（PPT显示问句）Is that a radio?（PPT显示问句）Nancy的这两个问题你会回答吗？我们一起再来看一遍课文动画，然后请你来回答。（再次播放课文动画）

T: 现在你会回答了吗？Is this a telephone?

正确的回答应该是：Yes, it is.（PPT显示答句）原来这是一个玩具小狗形状的电话，很漂亮，对吗？ 所以Nancy忍不住赞叹道：What a nice telephone!（PPT显示句子及中文意思，带读，注意语调的示范引导）

T: OK.第二个问题：Is that a radio?

正确的回答应该是：No, it isn’t.（PPT显示答句）原来这样东西看起来像一个收音机，其实却是一个照相机啊！现在我们一起来学一学这两个单词，look, this is a radio.(PPT显示一个真正的收音机与原图对比)（教授带读单词radio）And is this a radio? No, it isn’t.It’s a camera.（教授带读单词camera）

T: Good!你们读得很棒！Nancy知道原来这个物品不是收音机而是照相机觉得很新奇，所以她忍不住想看看，那么她是怎么说的呢？请听。（PPT显示Nancy说话图，点击播放Can I have a look? ×3）

T: 对！当我们想看一看某样东西的时候就可以说：Can I have a look?（PPT显示句子，带读）如果可以，我们可以像Gao Shan这样回答，请听。（PPT显示Gao Shan说话图，点击播放Sure.Here you are.×3）

T: Sure是当然的意思。Here you are.表示给你。你学会了吗？我们一起来读一读。（教师带读）

4.T: 学完了课文，我们一起来回顾一下他们的对话吧！请跟读模仿。

5.T: Great!有些同学读得和录音很像，非常棒！下面请你们自己先把课文读一读，再和同桌分角色朗读。

6.T: 现在你能和同学练习表演课文吗？请你们试一试吧！

（本步骤设计说明：本部分教师首先通过听的方式让学生自己学习如何询问是否可以进门及其应答，再通过看动画引起学生对课文中两样形状奇特的物品的注意，引导学生运用习得新知和动画内容回答两个主要问题，及重点教授了课文主体，又再次巩固了主要句型。最后又通过听的方式学习如何询问是否可以看某样物品及其应答。这样的处理方式有利于分散课文的教学难点，让学生学起来更轻松更自然。）

第三步：巩固操练 用时： 5分钟

1.T: 今天我们学习了新句型Is this/that a/an …?（PPT小结）还有日常用语May I come in? Come in, please.Can I have a look? Sure.Here you are.现在老师要请你们在学习课文的基础上进一步改编课文。这里有几个形状很特别的物品，请你们挑选其中的两样改编课文，可以用课文中的人物，也可以把人物换成同学和自己。下面请你们来看看这两位同学所编的对话吧，说不定会对你有所启发哦！（学生演示表演编对话）

2..T: 好，现在轮到你啦！请你也来大胆自然的表演你所编的对话吧！

（结束语）T: 本节课中我们通过课文学习了一些常用的日常用语还有重点句型Is this/that …?来确认周围的事物。希望你在课后认真复习课文，我们下节课再见。Bye!

第三篇：苏教版(凤凰)牛津英语教案4B U3第1课时(修改)

苏教版（凤凰）牛津英语教案2011

4B Unit3(Part A)教学方案

单元：Unit 3

课型：新授课 年级：4年级

课题：What’s your job?

教学目标： 1.能听懂、会说单词a waiter, a driver

2.能听懂、会说、会读日常交际用语How old are you? What’s your job? I’m a …What are their jobs? They’re … 并获得运用所学语言进行交际的能力。要求读音正确，语调自然。

重点难点：能正确理解运用日常交际用语How old are you? What’s your job? I’m a …What are their jobs? They’re …

教 学 过 程

用时：20分钟

第一步：重难点突破 用时：5分钟

T: Hello, boys and girls.Nice to meet you.同学们，大家好！

T: Today, I’m your new teacher.当你见到一位陌生人时，你首先想知道的可能就是他的名字，你可以问：…? 对，我们可以用（PPT1显示句子）What’s your name?进行提问。我叫什么名字呢？Listen carefully.My name is Tina.I’m Tina.T: I’m an English teacher.What’s my job? 我的职业是什么呢？（PPT2呈现句子）Yes, I’m a teacher.T: Boys and girls,当你想询问别人的职业是什么时，你可以用这个的课题来提问（PPT3显示课题，范读）

T: 现在跟老师一起来学说（PPT4呈现一组问答，带读1遍），注意看老师的口型（再带读1遍）。回答时我们可以说I’m a …

T: 老师这儿有两幅图，你能与同桌配合，选择其中的一幅图用我们刚才学的询问职业的句型为他们配音吗？（PPT5呈现图片）

T: Now, let’s check the answer.Read after me.（点击PPT5，逐句显示句子，带读）

第二步：课文学习用时：13分钟

T: Now boys and girls, here’s a new friend.(PPT6呈现“机器人”的图片)He’s a robot.What’s his name?（点击后出现关键字“Name?”)How old is he?（点击后出现关键字 “Age年龄”）And what’s his job?（点击后出现关键字“Job”）We don’t know.还是让我们的老朋友Liu Tao去帮我们了解一下吧。（PPT7播放前3幅图的动画）

T: 听清楚了吗？我们再看一遍。

T: 大家找到问题的答案了吗？ His name is Jack.He’s one.（PPT8显示前两个问题的答案关键字）除了名字，Liu Tao还对Jack的年龄感兴趣，他是如何提问的呢？Yes.How old are you?（PPT9呈现问句及回答）Jack告诉Liu Tao他的职业是“一位男服务员”。（PPT10显示第三个答案）

T:（PPT11出示图片）What’s this in English? A waiter.（带读2遍，拼读1遍）

T: Well，现在我们跟随Liu Tao一起来和Jack对话，好吗？请听课文动画跟读。

（PPT12播放前3幅图的动画，暂停跟读）

T: Our new friend Jack is a waiter.How about his friends?（PPT13呈现Jack和另两个机器人的图片）Jack的朋友们也是男服务员吗？如果不是，他们的职业又是什么呢？Let’s go on watching.我们继续跟随Liu Tao去看看吧。（PPT14播放4、5幅图的动画）

T: Jack的朋友们也是男服务员吗？They’re waiters, too.Yes or no?（停1秒）Oh, no.They’re not waiters.（PPT15出示答案）

T: What are their jobs?（PPT16呈现问句What are their jobs?）They’re drivers.Look, this is a driver.（出示单词卡片，带读2遍，拼读1遍）刚才Liu Tao询问那些机器人的职业时，他说的是… Good!What are their jobs? their是“他（她、它）们的”意思（PPT16出现中文释义）如果我们想问一些人的职业时，我们可以说What are their jobs? Say after me.跟我一起说。（看老师口型，带读问句2遍）因为Jack的朋友不止一个人，所以在回答时，我们要说They’re drivers.（PPT16再出示答句，带读2遍）

T:（PPT17呈现图片）Here are some people.What are their jobs? 请大家也来猜猜这些人的职业吧。

T: 我们先来看看这两组同学他们的答案是什么吧。（学生示范）这组同学认为他们是doctors，另一组同学认为是drivers。OK，他们的职业到底是什么呢？Let me tell you.（PPT18出示答案）They’re teachers.你们猜对了吗？ T: Now, let’s watch cartoon again.现在，让我们完整地看一遍课文的动画吧。Look, listen and repeat.一边看，一边跟读。（PPT19完整播放课文动画，暂停跟读）

T: Can you read the dialogue? 你们能自己读读课文吗？Have a try.T: 同学们，现在请你来当Liu Tao，跟电脑上的Jack来对话，好吗？（PPT20、21分别两幅图，点击出现Liu Tao的问题，点击播放Jack的声音）

T: 完成得很好！现在请和一位同学搭档表演课文。首先请你来看看这两位同学的表演吧！（学生演示表演课文）

第三步：巩固操练 用时： 2分钟

T:（PPT22呈现五个单词）在第一单元中我们学习过三个“职业类”的单词a teacher, a doctor和a nurse。今天我们又新学了两个，分别是a waiter和a driver.T: 我们还学习了几种提问方式，一起来复习一下吧！（PPT23、24显示相关句型）

当我们想知道对方的名字时，我们可以说What’s your name?

当我们想问问别人的年龄时，我们可以说How old are you?但是在西方国家，主动问起女士的年龄可不太有礼貌噢！

当我们想询问别人的职业时，我们可以说What’s your job?如果不止一个人，我们就需要这样提问What are their jobs?

结束语

T: 本节课中我们一起跟随Liu Tao和新朋友Jack学习了如何询问别人的姓名、年龄，还学会了如何询问别人的职业，希望你在课后和你的同伴表演课文对话，认真复习，我们下节课再见。Goodbye!

第四篇：苏教版(凤凰)牛津英语教案4B U7 第2课时

苏教版（凤凰）牛津英语教案2011

4B Unit 7 教学方案（第二课时）

第二部分 简要提示

一、年级：4年级

二、单元：Unit 7

三、课题：At a snack bar

四、课型：单词句型新授课

五、教学内容：单元Part BCD

六、教学目标：

1.掌握单词：pies, noodles, sweets, tea, coffee, juice, milk 2.进一步巩固句型：What would you like? Anything else? How much arethey及其回答。

七、重难点：

1、名词的单复数变化

2、进一步巩固句型：What would you like? Anything else? How much arethey及其回答。

第二部分 教学过程

第一步：复习课文

T：Hello, boys and girls.Nice to see you again.同学们好，上一节课我们学习了A部分内容，你们还记得吗？让我们来回顾一下吧。

（PPT播放金太阳A部分）

T：Ｈere are some pictures of Part A.Can you say something about them? 同学们，听了Ａ部分的内容，你们能够自己把每幅图片的内容描述出来吗？(PPT出示课文图片)Good.第二步：学习B部分

T: 今天我们将继续学习一些跟食物饮料有关的单词。

（PPT出示茶壶）Now, look,This is a teapot.What’s in the teapot? Can you guess?(依次显示：tea, milk, coffee, juice)Read these words after me.T:(PPT出示句型)：tea, milk, coffee, juice

What would you like? I’d like…

T: Please ask and answer in pairs.T: If you’re thirsty, you’d like something to drink.But if you’re hungry, what would you like? T: I’d like some chocolate.(PPT出示图片)T：How about you? 你们想要什么呢? Ask your partners, please.T: 我们来复习下上节课所学的单词。（PPT出示图片，带读）

T: David is hungry.What would he like? Guess!T: Let’s ask him together.T&S: What would you like? D: Some…，please.T&S: Anything else?(PPT出示单词： biscuits, sweets，T带读)T：Now open Open your books at P54 and read together.请同学把书翻到54页。让我们把B部分的单词一起读一读。

T: 你们记住这些单词了吗？下面我们来玩个小游戏，睁大你的眼睛哦，每样东西只闪现一下，赶快用英语说出你看到的东西。

T：Great!

第三步：学习D部分

T:（PPT呈现D部分图片）Look, there are many students in the snack bar.What would they like? Please guess and write.图上的小朋友们想买什么，请你帮他们想一想，然后写在书上第56页。注意单数前面加a, 不可数名词和复数前要加some.第四步：学习C部分

T: 上一节课，我们随Su Hai and Su Yang去snack bar买了许多吃的和喝的，你们一定也会用英语买东西了吧，我们可以用到这些句子：（课件显示）What would you like? 你想要什么？ I’d like… 我想要…… Anything else? 还要别的吗？ …

How much is it/are they? 它/它们多少钱？ It’s/They’re…它/它们……(老师带读)（PPT出示Picture 1图）

T：Look at the picture.他们在说些什么呢？请你和同桌说一说。Are you ready? 想好了吗？我们来看看你们说得对不对。

（PPT出示句子）T：Now, let’s read.T：OK, open your books at Page 55.Talk about P2,3,4 with your partners.T: Good!T：(ppt呈现)Now, Let’s listen to a song.Can you sing it now? OK, let’s sing together.结束语：本节课，我们重点学习了B部分的词语和CD部分的句型，请同学们课外多读多背，并且能够熟练运用这些句型。See you next time.第三部分 本节课说明

本节课以教授和操练BCD部分的单词、词组和句型为中心，首先通过课文音像播放帮助学生回顾课文内容，接着进一步让学生复述每幅图，B部分的内容教师注重利用PPT呈现让学生认识并学习，通过游戏进一步巩固单词，在词语的教授过程中注重名词复数的发音。在CD部分，教师注重引导学生利用多媒体呈现的图片，充分操练句型，在此基础上进行笔头练习，使所学内容逐步得到巩固。

第五篇：苏教版(凤凰)牛津英语教案4B U2第2课时

苏教版（凤凰）牛津英语教案2011

Hello, boys and girls.Let’s go on learning Unit 2.Firtst, let’s review the dialogue.在学习新课之前，让我们先回顾一下上一节课所学的对话。先看一遍对话动画。

Let's read the dialogue.朗读对话。

Who's the woman with big eyes? She's Ben's mother.Mother, 妈妈。

还有哪些家庭成员的说法呢？我们一起来学习。带学生一起学习本课的单词（家庭成员部分）五官部分的单词放在下面教。

Read the new words.用卡片，请看我口型。Let’s play a game.Who’s missing? Let's review: Who's the … with…? He's/She's…

Please look at this picture.Who's the man with big ears? 这里有一个生词。The man with big ears.那个大耳朵的男士。Ear an ear 人有两只耳朵，所以我们在形容一个人的五官特点时我们说 the man with big ears

Let's read: Who's the man with big ears? He's my father.Let’s go on.同法教下面几幅图：hair 是不可数名词。

Mouth 人只有一张嘴，所以我们要说 the boy with a big mouth。Nose 人也只有一个鼻子，所以我们要说the girl with a small nose.Who's the woman with long hair? She's my mother.Who's the boy with a big mouth? He's my brother.Who's the girl with a small nose? She's my sister.Read the words.读五官类单词。（看卡片带读，请注意老师的口型）Let’s play another game.Listen and touch.最后一个是Touch your head，引出head 一词的学习。

I have some nice pictures to show you.Can you talk about these pictures? 大家在描述图片上的人物时要特别注意他们在五官上的特点；示范第一幅。Who's the girl with big eyes? She's Zhao Wei.你能象这样提问和回答吗？（给学生一点时间，然后说出句子）同学们，请你们拿出自己准备的照片相互提问。

大家还记不记得上一节课我们学过一个词which, Which? 意思是哪一个。如：哪一位老师 which teacher 哪一位学生 which student 哪一支钢笔 which pen

Let's review.让我们来回顾一下相关的句型 Is that your…? Which one? The one in the ….Yes, he/she is.No, he/she isn't.带做第一幅。Look at my picture.Is that man your father? 图上有三位男士，所以我们问: Which one? The one in the blue shirt.Yes, he is.Read it once again.Now let’s look at some pictures.Pair work.Let’s check.再次带读三幅图。

Let’s talk about our own pictures.请同学们继续用自备的照片相互提问。So much for today.Goodbye.本课的单词与句型要会读会写。