第一课 了解学前儿童卫生保健

第一篇：第一课 了解学前儿童卫生保健

学前儿童卫生与保健教案

第一课

了解学前儿童卫生保健

【教学目标】使学生明确该学科的学科性质；把握该学科的研究对象与任务；了解该学科的研究方法。

【教学重难点】学前卫生学的研究对象与任务。【教学方法】 讲授法。【教学时数】 1课时。【教学内容】

一、学前儿童卫生保健的含义、任务和意义(一)学前儿童卫生保健是研究学前儿童生理解剖特点、生长发育规律以及如何促进学前儿童正常生长发育、维护和促进学前儿童健康的一门学科。◆学前卫生学是学前教育专业的一门必修课，也是一门专业基础课。它以零至七岁儿童为研究对象，较系统地阐述了学前儿童生理解剖特点、心理卫生、生长发育规律、健康评价与教育、儿童营养、疾病预防、常用护理技术和急救术等基本知识和技能。

（二）学前儿童卫生保健的任务 主要任务是研究学前儿童机体发育的一般特点和规律，探寻影响学前儿童健康的各种因素，提出相应的卫生要求和保育措施，为学前儿童创造良好的环境，促进学前儿童健康成长，以贯彻国家的教育方针。

◆俗话说：“麻雀虽小，五脏俱全”，孩子一出生就已经具有人体的基本结构和生理功能了。但是，从出生到发育成熟，在这近20年的时间里，人体的生理功能和器官还要发生一系列的变化。小孩不是成人的“缩影”，正如中医儿科学所指出的：“小儿脏腑娇嫩，形气未充，是稚阳稚阴之体”，但“生机蓬勃，发育迅速”。以上两方面正是对小孩身体特点的概括。

◆人类已意识到幼儿的卫生保健问题，并在小儿养育、卫生护理、食物选择、疾病防治等方面积累了丰富了经验。古人已认识到：“婴儿体小质脆，气血未定，保育偶或疏忽即能成病。”对婴儿的断脐、拭口、洗浴、穿衣、哺乳等问题都有所研究，这在许多书籍中都有论述，如《幼科准绳》、《育婴家秘》等。◆重视内外环境对胎儿的影响。认为孕妇的所见所闻可使胎儿“有感而变”，主张避开环境中的不利因素，提出“欲子美好，宜佩白玉，欲子贤能，宜看诗书”等。除了外在环境外，他们认为母体的内在环境也会影响胎儿，如“气调则胎安，气逆则胎病，恼怒而气塞不顺，欲生好子者，必须先养其气”。主张服妇的喜、怒、哀、乐不可过分。

◆对孕妇提出“保卫辅翼”之道。即在胎教中对孕妇的饮食、起居、劳动、用药等方面提出要求。如饮食方面，主张孕妇不宜过饥过饱，以保持脾健胃和，“忌邪味”，“勿过饮酒”等。其他方面，要求孕妇“勿举重，登高、涉险；勿多睡卧，时时行步；勿劳力过分，应勿太温”等。

（三）学前儿童卫生保健的意义 1．有助于提高学前儿童的健康水平2．有助于提高幼儿教师的保教水平

二、本课程遵循的基本理念(一)(二)(三)(四)身心并重 保教结合 渗透教育 家园共育

第二篇：学前儿童卫生保健教学大纲

绪 论（2课时）

教学目的：使学生了解学前儿童卫生保健课程的研究对象、任务、内容和方法。

教学重点：学前儿童卫生保健课程的研究对象与内容。教学难点：学前儿童卫生保健的研究方法。教学的具体内容：

一、学前儿童卫生保健课程的研究对象

二、学前儿童卫生保健课程的研究任务

三、学前儿童卫生保健课程的研究内容

四、学前儿童卫生保健课程的研究方法

第一章 学前儿童的生理基础（14课时）

教学目的：使学生掌握人体的解剖生理结构和学前儿童的生长发育特点，掌握学前儿童生长发育的规律，了解影响儿童生长发育的因素，学会维护儿童的身体健康。

教学重点：学前儿童身体健康的维护。教学难点：学前儿童的生长发育特点及规律。教学的具体内容：

第一节 学前儿童的生长发育特点

一、学前儿童运动系统的特点与保健

二、学前儿童呼吸系统的特点与保健

三、学前儿童循环系统的特点与保健

四、学前儿童消化系统的特点与保健

五、学前儿童泌尿系统和生殖系统的特点与保健

六、学前儿童内分泌系统的特点与保健

七、学前儿童免疫系统的特点与保健

八、学前儿童神经系统的特点与保健

九、学前儿童皮肤的特点与保健

十、学前儿童视觉器官的发育特点与保健

十一、学前儿童听觉器官的发育特点与保健 第二节 学前儿童的生长发育规律

一、胎儿的发育

二、新生儿的生理特点

三、学前儿童的生长发育规律

四、影响学前儿童生长发育的因素

第二章 学前儿童的心理卫生（6课时）

教学目的：使学生掌握学前儿童心理健康的标准，了解学前儿童心理健康的影响因素，了解紧张状态对学前儿童的身心适应所造成的问题以及减缓和消除紧张的措施，能够对学前儿童中常见的心理障碍和问题行为进行有效地预防与化解。

教学重点：学前儿童常见的心理障碍和问题行为的矫治与预防。教学难点：学前儿童心理健康的标准及其利用；学前儿童常见的心理障碍和问题行为的矫治与预防。

教学的具体内容：

第一节 学前儿童心理健康概述

一、什么是心理健康

二、学前儿童心理健康的标准

三、影响学前儿童心理健康的因素

第二节 学前儿童常见的心理障碍及其预防

一、情绪障碍

二、语言障碍

三、睡眠障碍

第三节 学前儿童常见的问题行为及其矫治

一、什么是问题行为

二、学前儿童常见的问题行为及其矫治

第三章 学前儿童健康评价与健康检查（6课时）

教学目的：使学生掌握学前儿童健康检查的内容与方法，学会对学前儿童的生长发育和心理发展水平进行有效地评价。

教学重点：学前儿童身体生长发育的测量与评价方法；学前儿童心理发展水平评价方法；学前儿童健康检查的内容与方法。

教学难点：学前儿童心理发展水平评价方法。教学的具体内容：

第一节 学前儿童生长发育评价

一、学前儿童生长发育评价指标

二、学前儿童生长发育评价标准

三、学前儿童生长发育评价方法 第二节 学前儿童心理发展水平评价

一、学前儿童心理发展水平评价内容

二、学前儿童心理发展水平评价方法

第三节 学前儿童健康检查

一、学前儿童健康检查的种类

二、学前儿童健康检查的内容与方法

第四章 学前儿童的营养与膳食（8课时）

教学目的：使学生掌握六大营养素的营养意义及来源，蛋白质的营养价值评价及利用；了解加强孕期营养和提倡母乳喂养的重要性；了解幼儿的膳食特点和安排幼儿膳食的原则；理解合理营养、平衡膳食的意义。

教学重点：六大营养素的营养意义及来源；幼儿的膳食特点和安排幼儿膳食的原则。

教学难点：六大营养素的营养意义及来源；安排幼儿膳食的原则。教学的具体内容：

第一节

营养学基础知识

一、什么是营养和营养素

二、学前儿童需要的能量

三、产能营养素

四、非产能营养素 第二节 孕期营养

一、孕期营养的重要性

二、孕期合理营养

三、不同妊娠时期的营养需要 第三节 婴儿喂养

一、提倡母乳喂养

二、人工喂养和混合喂养

三、添加辅助食品 第四节

幼儿膳食

一、幼儿膳食的特点

二、合理安排幼儿膳食

第五章 学前儿童常见病和传染病的预防（10课时）

教学目的：使学生了解学前儿童患病的基本表现，了解有关免疫和预防接种的基本知识，掌握学前儿童常见疾病和传染病与寄生虫病的种类、病因、症状，学会初步地护理和预防。

教学重点：学前儿童常见疾病和传染病与寄生虫病的种类、病因、症状和护理；传染病的特性、流行规律及预防措施；

教学难点：学前儿童常见疾病和传染病与寄生虫病的种类、病因、症状、护理和预防。

教学的具体内容：

第一节

新生儿常见疾病的预防和护理

一、新生儿护理

二、常见新生儿疾病

第二节 学前儿童常见疾病的预防和护理

一、学前儿童常见病的早期发现

二、婴幼儿常见病的预防及护理

第三节 学前儿童常见传染病和寄生虫病的预防与护理

一、免疫的基础知识

二、传染病的流行及预防

三、学前儿童常见寄生虫病的防治

第六章 学前儿童护理方法及常用急救术（6课时）

教学目的：使学生学会常用的学前儿童护理方法，能够根据学前儿童意外事故的症状判断其危险程度并做出急救处理。

教学重点：学前儿童护理方法和意外事故的急救技术。教学难点：学前儿童意外事故危险程度的判断与急救处理。教学的具体内容：

第一节 常用的学前儿童护理方法

一、测体温

二、数脉搏

三、观察呼吸

四、给药

五、高烧的护理方法

六、热敷法

第二节 学前儿童常见意外事故的急救与处理

一、学前儿童意外事故危险程度的判断及急救原则

二、幼儿园常见意外事故的急救与处理

第七章 集体儿童保健（8课时）

教学目的：使学生了解托幼园所卫生保健工作的意义、任务和职责；明确儿童保教机构的卫生学要求；掌握托幼园所卫生保健工作的内容，学会制订合理的幼儿生活日程和集体儿童膳食计划，预防食物中毒和传染病的发生，维护幼儿身体的健康。

教学重点：儿童保教机构健康检查的内容与方法；幼儿生活日程和集体儿童膳食计划的制订；食品卫生和环境、设备卫生的维护，预防食物中毒和传染病的发生。

教学难点：幼儿生活日程和集体儿童膳食计划的制订；食品卫生和环境、设备卫生的维护。教学的具体内容：

第一节

托幼园所卫生保健工作的意义和任务

一、托幼园所卫生保健工作的意义

二、托幼园所卫生保健工作的任务

三、保健医室的职责

第二节 儿童保教机构的卫生学要求

一、教学卫生

二、房舍卫生

三、饮食卫生

四、设备卫生

第三节 儿童保教机构卫生保健的主要内容

一、健康检查

二、制订合理的生活日程

三、提供合理的膳食

四、建立体格锻炼制度

五、传染病管理

六、安全措施

七、建筑设备卫生

四、考核

1．考试依据及其有关说明

考试依据本大纲和教材，目的在于了解学生对本学科基本理论、基本知识的理解和掌握，特别着重考察学生将所学的理论知识运用于保教实践的能力。

2．考核方式、分制

①课堂考勤、学习情况，占总成绩的10%。

②幼儿园实习、见习报告、作业，以百分制评分，占学科总成绩的40%。③期末考试采用闭卷笔试的方式，以百分制评分，占学科总成绩的50%。

第三篇：《学前儿童卫生保健》教案

绪论

1.1为什么要学习《学前儿童卫生保健》这门课程？有什么用处？

首先，对于学前教育专业的学生来说，《学前儿童卫生保健》是一门重要的专业课程，也是一门基础课程。与幼儿教育学、幼儿心理学及幼儿园的各领域活动都有着密切的联系。

通过学习《学前儿童卫生保健》这门课程，我们可以了解到儿童生长发育的规律，在对儿童的身体构造有一定了解的基础上，对儿童进行科学的保健。为将来在学前教育岗位上做好幼儿的保育教育工作打好基础。1.2什么是健康？如何去评价儿童的健康？ 案例：

琪琪和妈妈去逛商店，琪琪很喜欢柜台上的芭比娃娃，妈妈出于各种原因没有买，此时的琪琪就开始哭闹、尖叫、在地上打滚、用头撞墙、撕东西、扯自己的头发。琪琪的表现正常吗？根据健康的定义标准我们来谈谈琪琪的行为是否健康。

WHO（世界卫生组织）关于健康的定义：

健康不仅仅是没有疾病或虚弱，而是身体上、心理上和社会适应上的完好状态。

（１）躯体健康，无躯体疾病（生长发育良好机能协调发展，体格强健）1）生长发育良好，体型正常，身体姿势端正（小胖子）2）机体对内外环境具有一定的适应能力和抵抗能力 3）体能发展良好（运动能力）引导不爱运动的孩子运动（２）心理健康，无心理疾病

1）智力发展正常（两岁半了，依然不能很好的辨认颜色）2）具有良好的情绪特征 3）个性特征良好

4）社会适应良好（自闭症儿童）5）没有明显的行为问题和心理障碍 回过头来，我们看一下琪琪的行为。妈妈不给琪琪买娃娃，琪琪便大喊大叫，在地上打滚。琪琪她不能控制好自己的情绪，我们可以说琪琪在心理健康上存在着问题。

因此健康必须包括两个部分，躯体健康与心理健康。儿童时期是培养心理健康和躯体健康的重要时期。作为一名合格的幼儿教师只会上课是不够的，必须要学会正确认识儿童的身心特点，保障儿童的健康发展。

接下来我们看一下第一章我们要学习的内容。第一章是基础章节，也是非常重要的一章，主要介绍学前儿童身体各系统结构和功能的特点，要求掌握幼儿身体八大系统及感觉器官相关的卫生保健措施。正确的认知儿童的身体。

我们来回忆一下人体的基本形态。我们的身体主要由四部分组成，包括头部、颈部、躯干和四肢。

第一章学前儿童生理特点及卫生保健

第一节 奇妙的人体 1.人体的基本形态

人体的分部及名称

头部（脑颅—颅腔—脑，面颅：眼，耳，鼻，口）颈部

躯干 前面 胸 部

腹 部

后面 腰 部

背 部

臀部 四肢 上肢 上 臂

前 臂

手

下肢 大 腿

小 腿

足 2.人体的基本结构

细胞——组织——器官——系统——人体 2.1细胞

细胞是构成人体的基本单位。细胞膜、细胞核、细胞质 皮肤（上皮细胞）、肌细胞、血细胞、神经细胞 不同形态的细胞功能不同

如肌细胞具有收缩是功能，神经细胞能产生和传导兴奋 2.2组织

一类细胞聚合在一起构成组织。

上皮组织：保护、分泌、吸收和排泄的功能

结缔组织：连接、支持、保护和营养，如脂肪组织、淋巴、血液、软骨等 肌肉组织：平滑肌、骨骼肌、心肌（通过肌细胞的收缩和舒张来进行运动）神经组织：神经元、神经胶质组成（传导信号）2.3器官

不同的组织巧妙的搭配起来就形成了器官。（不同组织经发育分化，并相互结合构成特定形态和特定功能的器官）

如心脏、肾脏、脑、耳、眼、血管等。2.4系统

不同的器官结合起来，完成某一项功能就是系统。人体共有八大系统：运动系统、呼吸系统、消化系统、循环系统、内分泌系统、泌尿系统、神经系统和生殖系统。

3.人体的基本生理特征和生理功能调节 3.1人体的基本生理特征

人体具有新陈代谢、兴奋性、生殖等基本生理特征。其中新陈代谢是其他特征的基础。

3.2人体的生理功能调节

神经调节、体液调节和自身调节。

为什么紧张时想上厕所？为什么心情不好食欲减退？说明我们的生理活动受到什么的调节。（神经调节）

为什么在青春期的时候会出现第二性征的发育？说明我们的生理活动还受到什么的调节。（体液/激素调节）

1、人体最主要的调节方式是神经调节，依靠反射来进行，反射的途径是反射弧。（条件反射、非条件反射）

2、体液调节是一种比较原始的调节方式，特征是作用范围广泛、作用缓慢持久。（脑垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛、卵巢/睾丸）

生长激素分泌不足——侏儒症 生长激素分泌过多——巨人症

幼年时期甲状腺激素分泌不足——呆小症 甲状腺激素分泌过多——甲亢

由于缺碘、饮水使甲状腺激素分泌过少——大脖子病 例子：观看篮球比赛。

大脑皮层兴奋——使肾上腺激素分泌——心跳加快、血压升高、血管扩张、面红耳赤。

神经调节和体液调节是相互影响的，体液调节受神经调节的控制，体液调节也影响神经系统的功能。

3、器官、组织、细胞的自身调节是指不依赖于神经调节或体液调节二产生的适应性调节。（范围较小、不灵敏）

肌肉的力量与肌肉纤维的长度是成正比的。复习：

幼儿园经常出现幼儿尿裤子的情况，是什么原因导致的，怎样去解决？请同学们讨论一下。

小孩子可能是玩累了忘记尿尿，或者憋尿肌控制不好都会导致的。小孩子如果不是太频繁的话，就不是病。但如果经常不分时间地点的尿裤子的话，就有可能是疾病。需要到医院检查。

解决：主要以教育为主，可以通过训练纠正。让小孩一次不要喝太多的水，或者按时去上厕所。也可以适当的憋尿来控制憋尿肌，但不要过度。

第二节 学前儿童各大系统特点及卫生保健 1.运动系统 1.1骨骼

你是一名小班的老师，班级里的小朋友帆帆今年刚好3岁，妈妈打算让他开始学习钢琴，来向你请教是否合适，综合你的个人经验以及所学知识，你怎样和这位家长交流，会给出怎样的意见？

第四篇：学前儿童卫生保健第四章试卷

一、填空题(每空0.5分，共30分)1．传染病是由________________、______________、______________引起的，能在___________________________之间或________________之问相互传播的疾病。

2．传染病发生和流行的3个环节是_______________、_____________、_______________。针对传染病流行的3个环节，可采取的预防措施是________________、______________、______________。

3．传染病的主要传播途径有_______________、_____________、_______________、_____________、_______________、_____________。4．呼吸道传染病大多发生在_______________季节，主要通过________________传播；消化道传染病大多发生在_________________季节，主要通过___________________传播。

5、麻疹患儿在发热的第2～3天，颊黏膜上会出现针尖大小的白点。这种白点称为______________，是早期诊断麻疹的重要依据。预防麻疹，可以对易感儿按期注射_________________________幼儿患麻疹后，可获得___________________免疫。

6．甲型肝炎病人自发病日算起，至少隔离____________________。接触甲型肝炎病人者，可在接触后的1 O天内注射___________________，注射时间越早越好。服用_______________也可预防肝炎。

7．急性结膜炎是由于接触到病人的____________________而传染的。因此，每个幼儿都应有个人专用的清洁的毛巾、手帕等用品。

8．狂犬病又称______________病，病原体是狂犬病毒患儿主要被_____________咬伤所感染。

9．实施____________是保护易感儿童所采取的特异性措施。

10.禽流感是一种人禽共患的__________________传染病，它主要经禽类传染给人。病原体甲型是流感病毒的__________________病毒。11．佝偻病又称____________________。其症状表现为患儿发育

_________________、抵抗力__________________，幼儿应该多在_____________________运动，多晒太阳，适当补充____________________和钙，积极预防佝偻病。

12．过早过多地喂给婴幼儿淀粉或脂肪性食物，可使消化系统分泌和运动系统功能紊乱，引起________________________。严重时，由于机体脱水，可影响到___________________。

13．世界卫生组织已将_______________________列为仅次于癌症和心血管疾病的第三大非传染性疾病。该症患病率呈____________________的趋势，普及_________________知识乃当务之急。14．弱视的治疗关键在于___________________。

15．缺铁性贫血使红细胞数目，特别是____________________含量低于正常人，故患儿面色苍白，精神不振，食欲减退。造成婴幼儿缺铁性贫血的原因主要有_________________不足、_________________不足、_________________过快、_________________过多。16.肥胖病发生的主要诱因是_________________。

17．幼儿常见的寄生虫病有_____________、_______________、_____________等。

18．蛔虫病可致幼儿营养障碍，表现为_____________、_______________、_____________等。也可有_____________、_______________等症状。19．预防蛲虫病要纠正幼儿__________________的不良习惯，提倡幼儿穿______________睡觉，讲究个人卫生，一般只要避免重复感染即可自愈。

二、单项选择题（每题1分，共20分）1．作为传染病的传染源主要有（）。

A．病人、病原携带者、受感染的动物

B．病人和受感染的动物

C．病人和病原携带者

D．病人

2．1 988年上海曾流行甲型肝炎，后查明原因是食用了不清洁的毛蚶引起的。这种不洁的毛蚶属于（）。

A．传染源

B．病原体

C．抗原

D．易感者

3．传染病可由患者传给健康人，一定条件下也可以使某一时期或某一地区同时出现较多的患者，它具有（）和（）。

A．传染性，病毒性

B．细菌性，流行性

C．传染性，流行性

D．细菌性，病毒性

4．为了防止艾滋病传人我国，我国政府决定停止进口一切外国血液制剂，这种预防措施是（）。

A．控制传染源

B．切断传播途径

C．保护易感人群

D．保护传染源

5．既是传染病的传染源，又是传播途径的是（）。

A．家里的猫和狗

B．消化道传染病者用过的杯子

C．患乙型肝炎的人

D．带有疟原虫病菌的蚊子

6．下列各项措施中，属于保护易感人群的是（）。

A．给儿童接种卡介苗

B．给儿童注射青霉素

C．清扫居民楼内的垃圾

D．给医疗仪器消毒

7．假如某幼儿患了传染病，下列选药及用药正确的做法是（）。

A．加倍用药量可以提前康复

B．增加用药次数，疗效会更好

C．按说明服药

D．选用价格贵的药

8．手足口病的主要症状是（）。

A．患儿口腔内颊部、手心、手足等部位，出现灰白色小疱疹或红色丘疹

B． 患儿发病第四天开始出现玫瑰红斑丘疹，大小形状

不一，从耳后开始蔓延

C．患儿发病1---2天后，从面部、颈

部开始出现皮疹，24小时内遍及全身

D．患儿发病

1---2天后，从头皮、面部延及躯干、四肢出现皮疹，且有向心性特点

9．婴幼儿常见的细菌性传染病有（）

A、流行性感冒

B．水痘

C．乙肝

D．猩

红热

10．幼儿患缺铁性贫血发病率最高的年龄为（）。

A．3岁以下

B．4岁以下

C．5岁以下

D．6岁以下

11．幼儿呼吸道感染时，容易患中耳炎。原因是幼儿的（）。

A．耳咽管比成人短、粗

B．鼻泪管比成人短、粗

C．外耳道壁未完全骨化、愈合D．耳咽管比成人长、细

12．佝偻病又称（）。

A．呆小病

B．驼背病

C．软骨病

D．大脖子病

13．乳牙过早丢失的主要原因为（）。

A．缺锌

B．长期流涎

C．龋齿

D．牙齿排列不齐． 14．细菌性痢疾属于（）腹泻。

A．非感染性

B．感染性

C．病毒性

D．细菌性 15．某只眼缺少光刺激，致使婴幼儿形成弱视，这种情况属于（）。

A．斜眼性弱视

B．屈光参差性弱视C．形觉剥夺性弱视D．先天性弱视

16．幼儿有阵发性脐周腹痛、呕吐症状，该幼儿可能患了（）病。

A．钩虫

B．蛔虫

C．蛲虫

D．血吸虫 17．幼儿夜间肛门奇痒，可能腹中有（）。

A．钩虫

B．蛔虫

C．蛲虫

D．血吸虫

18.蛔虫病是由于人食入感染性虫卵而使蛔虫寄生于人体所致。应开展普查普治，每年可选择（）季集体服用蛔虫药一次。

A.秋冬

B.冬春

C.春夏

D.夏秋

19.蛲虫病为（）寄生于人体小肠下段至直肠所引起的疾病。

A.钩虫

B.蛔虫

C.蛲虫

D.鞭虫 20.下列关于狂犬病叙述错误的是（）

A．又称恐水病

B.病原体是狂犬细菌

C.患儿害怕水

D.患儿应及早接种狂犬病疫苗

三、判断题(判断下列各小题，正确的在题后括号内打“√“，错的打“×”，每题1分，共20分)

1、特异性免疫是生来就具有的免疫力，可以遗传给后代。（）

2、传染病的易感人群是指对某种传染病缺乏免疫力又容易感染该病的人。（）

3、乙型肝炎病毒的主要传播途径是飞沫传播。（）

4、麻疹、风疹、水痘的主要传播途径都是空气飞沫传播。（）5.小儿突发高烧，且有头痛、喷射性呕吐，皮肤上有出血点，很可能是患流行性乙型脑炎。（）

6.细菌性痢疾的主要症状是惊厥、昏迷、呼吸衰竭等全身中毒症状。（）7.流行性乙型脑炎的发病季节在夏秋季。（）

8.不随地吐痰，并保持住房及公共场所空气流通，可预防呼吸道传染病。（）

9．因过量脂肪储存使体重超过正常体重1 5％以上的营养过剩性疾病称为肥胖症。（）

10．长期贫血不仅严重影响幼儿的生长发育，而且也会影响幼儿智力的发展。（）

11．痱子是由于汗毛孔堵塞而引起的皮肤急性炎症，是夏季常见的一种皮肤病。（）

12．早产儿和双胞胎容易患佝偻病，生长发育快的幼儿不会患佝偻病。（）13．社会上的肥胖儿童越来越多，应引起重视，及早预防。因为肥胖儿童会为成年后患高血压、糖尿病等埋下隐患。（）14．预防感冒是预防中耳炎的积极措施。（）15.弱视属于儿童视觉发育障碍性疾病。（）

16．儿童在地上爬滚玩耍、饭前不洗手、吸吮手指均可将感染性虫卵吞入。（）

17．蛲虫雌虫产卵时幼儿抓痒，虫卵污染手，幼儿吸吮手指可感染蛲虫病。（）18．患了蛲虫病的幼儿夜间入睡后，往往有阵发性腹痛，夜间磨牙。（）19．预防寄生虫病要防止病从口人，纠正幼儿坐地游戏，吮手指等坏习惯。五．案例分析题

起病较急，年长儿童和成人在皮疹出现前可有发热、头痛、全身倦怠、（）20.有过敏症的幼儿可常吃些红枣作为预防。（四．简答题（每小题5分，共20分）1.流行性腮腺炎的护理措施有哪些？

2.如何预防狂犬病？

3.佝偻病的原因是什么？如何预防佝偻病？

4.对于腹泻的幼儿该如何护理？

恶心、呕吐、腹痛等前驱症状，小儿则皮疹和全身症状同时出现。

在发病24小时内出现皮疹，皮疹先发于头皮、躯干受压部分，呈向心性分布。最开始为粉红色小斑疹，迅即变为米粒至豌豆大的圆型紧张水疱，周围明显红晕，有水疱的中央呈脐窝状。黏膜亦常受侵，见于口腔、咽部、眼结膜、外阴、肛门等处。

在为期1～6日的出疹期内皮疹相继分批出现，皮损呈现由细小的红色斑丘疹→疱疹→结痂→脱痂的演变过程，脱痂后不留瘢痕。水疱期痛痒明显，若因挠抓继发感染时可留下轻度凹痕。体弱者可出现高热，约4%的成年人可发生播散性水痘、水痘性肺炎。请问：（1）该病是什么病？

（2）如何护理？

（3）如何预防？）

第五篇：学前儿童游戏

1、游戏是儿童的一种自主的愉快的假想性活动。游戏是儿童在某一固定时空中，遵循一定规则，伴有愉悦情绪、自发、自愿进行的有序活动。

2、幼儿游戏的基本特征：（1）游戏是儿童自主自愿的主体性活动（2）游戏是愉快的活动

（3）游戏是一种伴随假想的活动（4）游戏是一种充满创造性的活动

3、游戏的分类：瑞士心理学家皮亚杰通过对儿童认知发展的研究，将儿童的游戏划分为练习性游戏阶段、象征性游戏阶段和规则游戏阶段等三个发展阶段。

4、角色游戏是幼儿根据自己的兴趣和愿望，以模仿和想象，通过扮演角色，创造性地表现其生活体验的一种游戏。

5、角色游戏的总教育作用：

一、发展幼儿的智力

二、促进幼儿社会性发展(1)角色游戏有助于幼儿发展恰当的自我意识，摆脱自我中心。(2)角色游戏促进了幼儿的同伴交往，发展了他们的交往技能。(3)为幼儿提供了学习社会规则、进行社会实践的机会。

三、培养幼儿的意志品质

四、培养幼儿的情感和性格

五、促进幼儿身体和语言的发展

6、角色游戏的指导：角色游戏的一般性指导：

答：游戏前指导（1）丰富幼儿的生活经验拓宽角色游戏的内容来源（2）创设游戏场地、准备丰富的玩具和游戏材料①要为幼儿设置一定的固定的游戏场所和设备②要提供丰富多样的玩具材料③让幼儿参与环境创设和游戏材料的准备④游戏材料便于幼儿随时取放（3）提供充足的游戏时间，促进游戏深入开展

游戏过程中的指导（1）鼓励和协助幼儿按照自己的意愿提出游戏的主题（2）指导幼儿选择和分配角色（3）指导幼儿丰富游戏内容和情节，提高游戏水平①教师参与游戏，通过扮演角色促进游戏情节的发展 ②提供有助于丰富游戏内容和促进情节发展的玩具和材料（4）加强角色之间的内在联系，增强游戏的合作性（5）引导幼儿遵守游戏规则 游戏后的指导（1）让游戏在愉快自然的状态下结束（2）做好游戏后的整理工作（3）评价、总结游戏①就游戏情节进行讲评②就游戏材料和玩具的制作与使用进行讲评③就游戏中幼儿的行为进行讲评

7、一般情况下，教师介入指导的时机有三种： ①当幼儿在角色游戏中出现问题或困难时

②当游戏需要给予提升时 ③当教育目标需要在游戏中完成时

8、角色游戏观察线索提示：(1)主题的确定(2)材料的运用与游戏技能

(3)新颖性与创新性

(4)游戏常规的执行(5)社会参与水平，与伙伴合作与交往行为(6)游戏持续时间

(7)独立自主性（自定主题，自选伙伴，主动交流，协调关系等）

9、表演游戏，也称戏剧游戏，是指幼儿根据故事或童话等文学作品的内容和情节，通过扮

演角色，运用语言、动作和表情进行表演的一种游戏形式。

10、表演游戏的指导：协助幼儿选择表演游戏的主题（1）健康活泼的思想内容表演性（2）具有表演性

（3）起伏的情节（4）较多的对话

11、教师在幼儿表演游戏中的指导：小班最初进行表演游戏时，教师要做具体的示范表演，也可以请大班幼儿进行示范表演，然后让幼儿跟着学习。也可以在教师边提示内容、边指导帮助下，由幼儿试着表演逐步过渡到自己进行表演，教师只给予适当的指点和帮助。对中、大班幼儿的指导应以充分发挥幼儿的主动性为主，鼓励幼儿按照自己的意愿进行表演。

12、结构游戏，也称建构游戏，是幼儿利用各种不同的结构玩具或结构材料（如积木、积塑、金属片、泥、沙、雪等），构造物体形象，反映现实活动的一种游戏。

13、结构游戏的指导：结构游戏指导的基本任务 ①.激发幼儿参与结构游戏的兴趣

②.引导幼儿对物体进行观察③.提供必要的物质条件④.帮助幼儿掌握结构的基本知识和技 ⑤.引导和鼓励幼儿创造性的建构⑥.培养幼儿良好的行为习惯

14、体育游戏，也被称为活动性游戏或运动游戏，是根据一定的体育任务设计的，由身体动作、情节、角色和规则组成的一种活动性游戏，是幼儿体育活动的一种主要形式。

15、体育游戏的结构由游戏动作、活动方式、游戏规则、游戏情节、活动条件等成分组成。

16、器械相关法：是根据游戏使用的器械的特点来构思游戏情节的方法。

17、智力游戏是根据一定的智育任务设计的，以智力活动为基础的一种有规则的游戏。