它们怎样睡觉 教案（共5则范文）

第一篇：它们怎样睡觉 教案（共）

教学目标：

1、知识目标：

2、能力目标：能流利、有感情地朗读课文，知道动物睡觉的姿势千奇百怪。

3、情感目标：知道动物睡觉的姿势千奇百怪，感受到大自然的奥秘。

教学重点：

朗读课文，知道动物睡觉的姿势千奇百怪。

教学难点：了解动物睡觉的姿势千奇百怪。

查阅资料：上网查阅

教、学具准备：课件

教学过程：

一、创设情境，带疑导入：

孩子们，喜欢小动物吗？想了解一下它们是怎样睡觉的吗？这节课，我们来学习课文的17课。

板书：17它们怎样睡觉

读了课题，你有什么问题想问问的吗？

二、整体感知，了解课文内容：

1、师：我们先来借助拼音拼读课文，注意要读准字音。

2、指名分自然段读课文。（要求：读的同学声音洪亮，词句连读。听的同学注意力集中，一会儿要给同学评议的。）

2、课文我们读过了，想一想：它们指的是谁？在书中圈一圈。

4、生汇报师板书：（鸟、马、狗、蝙蝠）

三、细读课文，感悟动物睡觉的姿势千奇百怪：

1、师指板书说：它们到底怎样睡觉呢？读一读，画一画他们睡觉时的样子。

2、你对哪种小动物最感兴趣呢？可以读相应的自然段，也可以扮演它，用自己的话讲一讲。

3、你最喜欢哪种小动物睡觉时的样子呢？快给大家介绍介绍吧！（随机指导朗读）

（1）鸟

A、师：哪个自然段介绍了鸟睡觉时的样子？大家都来读一读。

B、现在，大家对鸟的睡觉姿势都有了进一步地了解，谁还想再说说。

比较下面两句话哪句好，为什么？

1）有的鸟睡觉时，用爪抓住树枝。

2）有的鸟睡觉时，用爪紧紧地抓住树枝。

C、你理解得真好，能把你的理解读出来吗？（自由读——指读——评读）

师：鸟爪多么有力呀！引读：

尽管树枝被风吹得摇摇晃晃，它也掉不下来。

想像：树枝被风吹得摇摇晃晃什么样？（用手做动作）

（想像读——指读）

过渡：这么大的风，小鸟都掉不下来，此时，你想对这只鸟说什么呢？（了不起„„）

D、带着这种感受再读读第二自然段。

（2）狗

A、从他的介绍中，你感受到了什么？

B、去掉括号里的词（一点儿、马上），你还有这种感受吗？

C、填上括号里的词再读一读——指读——评读。

（3）马

A、指名介绍。

B、为什么马站着睡觉不觉得累呢？（插入小知识）

C、自己读读第四自然段。

（4）蝙蝠

A、谁最喜欢蝙蝠，说一说它是怎样睡觉的？生介绍。

B、师：现在，我们就一起看看蝙蝠的睡觉姿势。

C、看图填空：

它们头（），脚（），把自己（）。

D、补充：有一种宽蝙蝠，它吊着睡觉，几个星期都可以一动不动。

E、按提示背诵，也可读读。

蝙蝠睡觉的样子最（）。它们头（），脚（），把自己（）。这恐怕是其他动物办不到的。

四、拓展延伸：

你还知道其他动物是怎样睡觉的吗？

五、总结全文：

小动物们睡觉的姿势真是各不相同呀，你此时最想对小动物们说什么呢？齐读最后一个自然段。现在，你知道“千奇百怪”什么意思吗？（结合上文和课外资料了解“千奇百怪”的意思。）让我们带着对“千奇百怪”的理解再一次读课文，这次，你肯定会对动物的睡觉姿势有更深的感受。

六、布置作业：

把你知道的动物是怎样睡觉的讲给爸爸、妈妈听好吗？

板书设计： 它们怎样睡觉

鸟

抓 狗

挨

马

站

千奇百怪

蝙蝠 吊

第二篇：17、它们怎样睡觉教案。

它们怎样睡觉

大孙各庄中小

刘贺 2015年11月 它们怎样睡觉

教学目标：

1.认识本课的6个生字，7个认读字，读准字音，了解一些词义,指导学生写好左右结构的字。

2.朗读课文，知道并感受到动物睡觉的姿势千奇百怪。3.了解一些科普知识，激发学生探索自然的兴趣。

教学流程：

一、复习引入：

怎样 抓住 小狗 尽管 蝙蝠 吊起来 千奇百怪 师：这些词语又回到句子中，你还能读准吗？ 出示句子

 有的鸟睡觉时，用爪紧紧地抓住树枝。 尽管树枝被风吹得摇摇晃晃，它也掉不下来。 马常常站着睡觉，可是它们一点儿也不觉得累。 蝙蝠睡觉的样子最奇特。

二、感悟课文

请同学们自读课文，边读边画出描写小动物睡觉姿势的句子。

谁来说说你喜欢哪种小动物睡觉的样子？并介绍给大家它是如何睡觉的。注意把话说完整 喜欢小鸟睡觉的样子（1）指名说说、读读。（2）出示鸟睡觉图。（紧紧地）

（3）请同学们把铅笔当成树枝，扮作鸟表演鸟是睡觉的

师描述：闭上眼睛，鸟睡着了，起风了,风越吹越大。尽管树枝被风吹得摇摇晃晃，它也掉不下来。

（4）小鸟睡觉时抓树枝的爪抓得多紧啊！你们体会着读一读吧。喜欢小狗睡觉的样子（1）指名说说，读读

（2）出示小狗睡觉图：看！它们的耳朵挨着地，睡得多香啊！书上哪个词语形象地描写出狗睡觉的样子？（挨）你看，一个“挨”字把小狗睡觉的样子写得多生动、多准确啊！

(3)我们学学小狗睡觉的样子，把桌面当成地面，怎么做？（耳朵挨着地面）师描述：天渐渐的黑了，小狗睡着了，瞧！睡得多香啊！（安静后出现声响）这么快就醒来了？——（拍手）马上醒来！

师：多机警的小狗呀，就算是睡着了，耳朵还那么灵，动作还那么敏捷。小狗睡觉果然奇特。

（4）小狗睡觉的样子多有意思呀！谁来读读？（生读）喜欢小马睡觉的样子

（1）指名说说（马站着睡觉）

（2）出示图：看到小马这样睡觉你想对它说什么？

（预设：提问小马站着睡觉累不累。如果学生不问，老师可提问。）（3）谁能当小马来回答？（学生不能回答可老师解释）

介绍马站着睡觉不累的原因：根据动物学家分析研究，发现马的小腿主要由筋腱组成，很少有肌肉和神经，所以它虽然长时间的站立，但疲劳程度反应比其他动物轻许多。而且，马站累了，前后腿还会交替轮换呢。（4）小马够聪明吧？请你们把这种感受读出来？齐读 喜欢蝙蝠睡觉的样子

（1）指名说说（蝙蝠睡觉的样子最奇特。）

谁来说说奇特在文中的意思

（2）出示图片，师问：为什么蝙蝠睡觉奇特？

（3）孩子们，请你们仔细看这自然段，先写什么？又写了什么？（指名说）（4）我们合作读读，我读“蝙蝠睡觉的样子最奇特”，你们读“怎样奇特”。（5）蝙蝠睡觉的样子多有意思啊！快读一读吧！看谁先把蝙蝠睡觉的样子记在脑子里。（自由背诵---指名背诵—师生轮背）

小结：通过刚才的学习，你们知道了什么？（四种动物怎样睡觉），此时此刻，你想说什么？

出示课件 第六自然段(学生齐读最后一段)

三、扩展知识。

(1)你还知道哪些动物怎样睡觉？

(2)教师利用课件，为学生介绍一些动物睡觉的知识。

（看，鱼怎么睡呢？这是千奇百怪中的一怪。猫头鹰呢？睁一只眼闭一只眼睡觉，这又是一种„„千奇百怪呢，永远也看不完。）

过渡语：课文都读懂了，课文中的生字词我们掌握得怎么样呢，我们来学习生字。

四、指导写字。

学习左右结构的孩子，生展示

五、回顾总结

第三篇：《它们怎样睡觉》教学反思

《它们怎样睡觉》教学反思

教师能较好地理解教材、把握教材，教学目标制定合理，设计的内容和形式学生能够轻松愉快地完成任务。在教学过程中教师和学生是愉快投入的，在完成课堂教学后教师和学生的身心应该是愉快的。教师在本节课教学中营造乐教乐学的氛围。

课堂上能充分发挥学生的主体作用，注意激发兴趣，让孩子爱读、爱学。本课中学生读的充分，读的形式多样，加强朗读指导，读的效果较好。例如：初读时尽可能的变换形式，让每一遍都有明确的目的。再如：并列关系的自然段处理方法不同，避免重复。注重课内外结合，让学生搜集一些动物睡觉的资料，用自己的话向大家介绍既能培养学生的搜集整理能力，又能提高学生的表达能力，使课内知识向课外延伸。

教学过程中时时关注学生，抓住了学生的闪光点，并给予了学生适时的、鼓励的评价。教学中，学生在学习过程中需要不断获得各种需要的满足和成功的激励。正确适当地评价学生，是调动学生学习的积极性的重要因素，而多样化带有激励性的评价学生是鼓励学生更积极地参与到学习中的手段之一。运用语言，及时表扬：如学生读书好时“你真棒！”“你的声音真洪亮！”等评价让学生充满自信。有时用手势，如学生坐姿好，向他竖起大拇指；有的学生听讲认真，这时用眼神鼓励学生，效果较好。

注重培养孩子的良好的学习习惯，注重培养学生的语文能力。如：教学中在训练学生说话的环节对不同层次的学生，提出不同的要求，使每个学生都得到发展。如：根据本班学生实际结合课外资料进行仿说练习，但是要求可以有不同层次。（注重培养表达能力）

用一句话说清楚：（谁）是（怎样）睡觉的。

用几句话介绍。（谁）睡觉真奇特。它们睡觉时（什么样）需要改进的地方很多：

教学时，训练学生说完整话，有时老师提问后学生回答得过于简单，教师应及时纠正。

对个别学生的关注不细。例如：有的学生书写姿势不正确只是提醒，缺少个别指导。

指导写字时，教师让学生多说一些会更好。教师灵活应变、驾驭课堂的能力有待提高。

在今后的教学中，我要深入地钻研教材，精心设计教法，努力创设良好的学习情境，灵活运用教学策略，提高驾驭课堂的能力。

第四篇：教案---动物怎样睡觉？

小班科学活动：动物怎样睡觉

活动目标：

1．了解一些常见动物的睡觉方式。

2．知道不同的动物所采取的睡觉方式，是为了保护自己。

3．乐于参与游戏，能用肢体表现出动物睡觉的姿势，体验模仿表演的乐趣。活动准备：动物睡觉的图片，动物头饰，舒缓的音乐。活动过程：

一、观看自己睡觉的图片，了解睡觉的重要性。

观看自己睡觉的姿势，组织幼儿讨论：“他是怎样睡觉的？”巩固词语“侧、躺、趴”。

小朋友睡觉的姿势各种各样，那你们知道小动物是怎样睡觉的吗？

二、观看PPT,了解动物睡觉的方式。

1．出示动物图片，猜测动物睡觉的姿势。2．观看PPT，观察动物睡觉姿势。

3．交流并模仿动物睡觉姿势。幼儿任意选一种动物头饰戴在头上，教师播放音乐，幼儿模仿该动物睡觉的姿势。

三、了解动物睡觉的方式是为了保护自己。1．它们为什么要这样睡觉？幼儿讨论。

2．集体交流，观看图片，了解动物睡觉的方式是为了保护自己。

四、延伸

老虎的睡觉姿势和小朋友的睡觉的姿势有点象，它是怎样保护自己的呢？请小朋友回家后和爸爸妈妈一起寻找答案。

第五篇：主题教案(动物怎样睡觉)

主题教案（在动物园里）动物怎样睡觉（科学）

一、设计意图：

本月我们开展的主题是“在动物园里”，结合主题下的线索点“动物怎样睡觉”我设计了本次活动。幼儿对小动物非常感兴趣，但他们仅仅停留在对动物外形的认知上，所以我通过“躺着睡觉的动物”“奇怪的睡”来让幼儿了解多种动物不同的睡觉特点，拓展幼儿的知识面。活动目标：

1、感受动物的不同睡姿，比较动物不同的睡觉特点

2、引发继续探索的兴趣。活动准备：《摇篮曲》音乐、PPT 活动过程：

一、出示背影图和音乐：我们睡觉了

1、在《摇篮曲》的音乐声中，一幅月亮婆婆伴着人们睡觉的温馨画面展现在幼儿面前。

2、请幼儿说说自己是如何睡觉的？

3、小结：我们小朋友睡觉的时候有暖暖的被子，有软软的小床，我们躺在小床上香香地入睡了。

二、观看PPT, 比较动物不同的睡觉特点。

1、师：和月亮婆婆一起去森林里看小动物是怎么睡觉的。

2、观看视频1《躺着睡觉的动物》

提问：你们都看到了哪些动物？它们是怎么睡觉的呢？

3、小结：我们刚才看到的这些小动物都是趴着或躺着睡觉的，这种姿势和我们人睡觉很像。

4、师：除了趴着睡，躺着睡觉，小动物们还会怎样睡觉？我们和月亮婆婆一起去找一找。

5、观看视频2《奇怪的睡》 提问：小狗是怎么睡的？小马是怎么睡觉的？长颈鹿是怎么睡觉的？蝙蝠是怎么睡觉的？小刺猬是怎么睡觉的？

6、小结：大自然非常奇特，动物有着不同的睡姿，有的动物喜欢把身体盘起来睡，有的动物喜欢站着睡，还有的喜欢蜷成一个小球睡，真有趣！

三、继续探究，体验发现的乐趣。

1、师：有没有夜里不睡觉的动物呢？

2、讨论夜间不睡觉的动物

小结：猫头鹰，小猫等小动物它们因为白天的视力不好，而晚上视力特别好，所以喜欢白天睡觉，而晚上出来活动。

3、引发新的讨论：小鱼它每天都睁着眼睛，是不是小鱼从来不睡觉呢？（活动延伸：引导幼儿在区域中观察小鱼）

活动反思：

这次活动虽然是一次科学知识的普及活动，但是由于我选取的动物睡觉姿势都是比较典型和奇特的，所以幼儿非常感兴趣。我自己在设计活动的过程中也增长了很多关于动物睡觉的知识。

在活动中我通过图片展示的方法，使幼儿生动、直接地了解了小蛇、小马、刺猬、蝙蝠等奇特的睡觉姿势，并且使幼儿通过讨论了解为什么它会这样睡？ 孩子们讨论地非常起劲，这和活动前我请幼儿回家与家长共同收集资料是分不开的。最后我用一个问题使幼儿的探索兴趣能延伸下去“小鱼一天到晚眼睛都是睁开的，它到底睡不睡觉呢？”我将把幼儿收集到的资料投放到个别化学习中去，进一步拓展和延伸。

今天的活动也让我感觉到作为老师在这方面知识的缺乏，对于一些常识性的问题需要拓宽自己的知识面，才能更自如地面对幼儿的提问。