第一篇:第10课 吃饭有讲究教案
人教版一年级《道德与法治》上册教案
第10课 吃饭有讲究
第一课时 教学目标:
1、教育学生吃饭讲究卫生,学习正确洗手方法。
2、教育学生在餐桌上要讲礼仪。重点难点
引导学生从小追求有文化品质的好生活。教学准备
教师:课件,水盆,毛巾,一次性餐具。学生:与家人交流吃饭的卫生及礼仪,图片。教学活动
活动一 表演导入
1、我们每天都要吃饭,能告诉老师,你会吃饭吗?会吃饭的同学举手,同学们真棒,老师请三名同学来示范一下。
实物模拟:(老师先端出半盆水,然后拿出三副碗筷,让学生上台表演),提醒其他同学仔细观察。
2、引导学生发现先洗手后吃饭的同学予以肯定。
3、不洗手就端碗吃饭的,进行提醒。活动二 干干净净吃饭好
1、从刚才的情景引出:吃饭之前要洗手。
2、请学生讲台前表演洗手。
3、老师指出学生洗手不干净。
4、让学生看图观察40页洗手的六个步骤。(小组讨论:怎样洗手才干净)
5、请学生讲台前表演,并告诉学生科学的洗手方法洗手才干净。6.(课件出示)正确的洗手方法
7、出示儿歌
老师边做手势边教学生朗读儿歌(见教材40页)。小手是个宝,做事不能少。饭前要洗手,千万别忘掉。
8、吃饭时还要注意那些卫生习惯呢?抽答学生,老师随机补充。(洗脸、擦嘴、清洗碗筷、把桌椅擦干净等)活动三 我在餐桌上
1.家里要开饭了,同学们该怎么做呢? 图1 “我”和妈妈一起做饭前餐桌上的准备。提示学生一家人就餐时,自己可以主动做点力所能及的事。
图2 “我”搀扶着爷爷走近餐桌,启示学生家人聚餐时,能尊老爱幼。图3 “我”背对着餐桌打喷嚏,提示学生餐桌上的行为要有教养和礼仪。图4妈妈为“我”夹菜时,我表达了感谢,展现了家人共餐时的温暖。2.小组交流:餐桌上还有哪些礼仪呢? 3.介绍中国传统用餐礼仪
国学小讲堂------吃饭礼仪(出示课件)活动四 我在小饭桌吃午餐
小饭桌吃午饭,小朋友们该怎么做?(学生展开讨论)学生进行模拟表演。老师引导做到以下几点: 饭钱要洗手,盛饭舀菜要排队。吃饭时不讲话。
吃饭垃圾放在餐盘中指定位置。剩饭剩菜统一倾倒指定地方。饭后放好餐盘和勺子。活动五 总结巩固
1、翻到教材40-41页,一边引导学生看图老师一边小结。
2、一起读儿歌: 吃饭前要洗手,小饭桌擦干净,尊长辈讲礼仪,小调羹手中拿,一口饭一口菜,吃饭时不讲话,有垃圾扔盘里,要咳嗽偏转头,把饭菜都吃光,座位地面都干净。活动六 回家吃饭有讲究 布置作业: 学习这一课之后,回家吃饭要有讲究喽。下节课老师要提问,看看谁在家吃饭最讲究。(请家长监督。并在家长群中做好反馈)。
第二课时 教学目标:
1、初步了解有关食物的分类,指导学生学会合理配餐。
2、让学生建立良好的用餐习惯。
3、通过学习,让学生明白健康成长从合理饮食开始,培养学生健康文明的生活方式。
教学重点:知道食物对人体的作用,学会合理用餐的常识。教学难点:饮食的合理搭配。教学准备: 老师:课件、头饰
学生:与家人交流:吃饭的营养及就餐时的习惯,食物图片。活动过程:
活动一:食物的诉说(设计此环节的目的在于让学生对食物的种类和营养的了解。)1.(魔法变变变)老师变成食物王国的一员,介绍自己和自己的家族。
2.学生变成食物王国不同家族的一员,介绍自己和自己的家族。(谷物家族,蔬菜,水果,鱼肉蛋,奶豆制品)
3.(播放课件)食物的诉说。(学生了解各类食物的营养价值)
饮食健康歌
牛奶大豆都是宝,常吃结实又健康。
蔬菜水果不能少,抵抗力强身体好。
鱼肉蛋,营养高,能为头脑来帮忙。
五谷杂粮要吃饱,提供能量精神好
这是食物王国很好很善良的家族,那么还有几个不好的家族,你知道吗? 4.介绍有毒食物,变质食物,垃圾食品。引导学生注意饮食安全和健康)活动二:小小营养师
1.你早餐吃的什么?(学生回答)2.老师出示自己的早餐图片,请同学分析是否健康。(小组交流)3.什么是健康的,科学的饮食。(出示图片)
师:荤素搭配,营养均衡,吃各种各样的食物,才能营养全面,健康成长。4.营养配餐
学生分小组用食物图片进行营养配餐。
小组讨论,交流,评选出本小组的“小小营养师” 活动三:这样吃好吗 1.师:我们吃饭时要讲究卫生,讲究礼仪,讲究科学,还要注意什么呢?请学生说说。
2.引导学生观察43页图,说说图中的小朋友这样吃好吗? 图1引导学生讨论:边吃饭边看电视好不好? 会带来哪些负面影响? 和家人的关系会怎样? 图2辨析:饭前喝水好不好? 当家人提出忠告时,自己是否应接受?
进一步让学生结合自己的情况,说说家人对自己提出过哪些饮食方面的建议 图3辨析:挑食好不好?引导挑食的后果。图4辨析引导学生反思暴饮暴食带来的坏处。3.吃饭时,你要怎么做
4.下图儿歌,总结了餐桌上哪些行为是好的,哪些是不好的。学习儿歌,教育引导学生吃饭时的正确做法。吃饭应注意,健康和礼仪。挑食暴食不可取,浪费粮食更不家。
师总结本课:同学们通过学习第10课吃饭有讲究,你学到了吃饭有哪些讲究呢?是的,要讲究卫生,讲究礼仪,讲究科学,还要养成饮食的好习惯,如果每一顿饭都吃的讲究,老师相信你们长大后都会成为一名健康、文明、高雅的让人敬佩的人。
板书设计: 吃饭有讲究 卫生 礼仪 科学习惯
第二篇:吃饭有讲究(教案)
10.吃饭有讲究(优质课教案)时间:2017年9月13日
地点:宁龙希望小学
教师:杨成权(宁龙希望小学)教学目标:
1、教育学生吃饭讲究卫生,学习正确洗手方法。
2、教育学生在餐桌上要讲礼仪。重点难点
引导学生从小追求有文化品质的好生活。教学准备
教师:课件,水盆,毛巾,一次性餐具。
学生:与家人交流吃饭的卫生及礼仪,图片。教学活动
活动一 表演导入
1、我们每天都要吃饭,能告诉老师,你会吃饭吗?会吃饭的同学举手,同学们真棒,老师请三名同学来示范一下。
实物模拟:(老师先端出半盆水,然后拿出三副碗筷,让学生上台表演),提醒其他同学仔细观察。
2、引导学生发现先洗手后吃饭的同学予以肯定。
3、不洗手就端碗吃饭的,进行提醒。
活动二 干干净净吃饭好
1、从刚才的情景引出:吃饭之前要洗手。
2、请学生讲台前表演洗手。
3、老师指出学生洗手不干净。
4、让学生看图观察40页洗手的六个步骤。(同桌讨论:怎样洗手才干净)
5、请学生讲台前表演,并告诉学生科学的洗手方法洗手才干净。
6.(课件出示)正确的洗手方法
7、出示儿歌
老师边做手势边教学生朗读儿歌(见教材40页)。
小手是个宝,做事不能少。
饭前要洗手,千万别忘掉。
8、吃饭时还要注意那些卫生习惯呢?抽答学生,老师随机补充。
(洗脸、擦嘴、清洗碗筷、把桌椅擦干净等)
活动三 我在餐桌上
1.家里要开饭了,同学们该怎么做呢?
图1 “我”和妈妈一起做饭前餐桌上的准备。提示学生一家人就餐时,自己可以主动做点力所能及的事。
图2 “我”搀扶着爷爷走近餐桌,启示学生家人聚餐时,能尊老爱幼。
图3 “我”背对着餐桌打喷嚏,提示学生餐桌上的行为要有教养和礼仪。
图4妈妈为“我”夹菜时,我表达了感谢,展现了家人共餐时的温暖。
2.与同学交流:餐桌上还有哪些礼仪呢?
3.介绍中国传统用餐礼仪
国学小讲堂------吃饭礼仪(出示课件)
活动四 我在小饭桌吃午餐
小饭桌吃午饭,小朋友们该怎么做?(学生展开讨论)
学生进行模拟表演。
老师引导做到以下几点:
1.饭前要洗手,盛饭舀菜要排队。
2.吃饭时不讲话。
3.吃饭垃圾放在指定位置。
4.剩饭剩菜统一倾倒指定地方。
5.饭后放好碗筷或勺子。
活动五 总结巩固。
第三篇:吃饭有讲究_教案1(推荐)
吃饭有讲究
【课时安排】
2课时
【第一课时】 【教学目标】
1.能做到饭前洗手的好习惯。
2.通过活动,感受做家务是自己的责任,要尊老爱幼,吃饭时有礼貌。3.通过活动,知道不要偏食,挑食,不要浪费粮食。
【教学重难点】
通过活动,明白做家务是自己的责任,要尊老爱幼,吃饭时有礼貌。
【教学准备】
六步洗手图片,餐桌礼仪图片(正反面教育题材若干张)。
【教学过程】
一、问题导入
一日三餐,从小到大,我们吃过那么多次饭,你知道吃饭都有哪些讲究吗?今天这节课我们就来学习吃饭时的文明礼仪。
(板书:吃饭有讲究)
二、新课讲授:
A.六步洗手
1.在吃饭上餐桌之前妈妈都会要求我们做什么呢?(洗手)2.介绍手到底有多脏
美国一项研究发现,每个人的双手平均携带1000万个细菌,比电梯扶手,公园长椅要脏,甚至比厨房里的抹布还脏很多倍。所以说吃饭之前一定要洗手。
3.展示六步洗手操
①学做洗手操(边讲解边贴图展示); ②请生上台展示洗手步骤;
③全班集体做洗手操(按做操六个八拍做两遍)。/ 3
B.餐桌礼仪
1.看一看:教师表演小品,小明在家吃饭,一放学大喊,妈妈我饿死了,快点儿我要吃饭„„(过程穿插不帮妈妈做任何事,只等着吃,也不管长辈是否就座,自己爱吃的都抱在自己怀里,打喷嚏,咳嗽等餐桌礼仪问题。)
2.想一想:教师在表演过程中,请小朋友们仔细观察,小明做的不对,应该怎样做。3.说一说:小组之间说一说,并组织分角色准备表演。4.演一演:组织分角色表演。
三、小结:
除了小品表演中所展现的餐桌礼仪,老师简单介绍常见的一些就餐小礼仪,如:等长辈就座后才可以就座;未上菜时,不能玩弄杯、碗、筷等;长辈开始吃了才可以吃;用餐时,口中有食物,不宜说话;不要在饭桌上提到“好难吃”、“厕所”之类的词,惹别人倒味口„„不能把筷子直立插在碗中。
【第二课时】 【教学目标】
1.初步了解有关食物的分类,指导学生学会合理配餐。
2.通过学习,让学生明白健康成长从合理饮食开始,培养学生健康文明的生活方式。
【教学重点】
知道食物对人体的作用,学会合理用餐的常识,不挑食、不偏食、多喝水少喝饮料,吃零食要有节制。
【教学难点】
饮食的合理搭配。
【教学过程】
活动一:情境导入
1.师:孩子们,你们喜欢吃吗?说到吃你们想说些什么呢?其实吃的学问可多了!要科学地吃才能对健康成长有好处。这节课我们就一起来讨论怎样吃?板书课题:吃饭有讲究
2.创设自助餐厅的情境,让学生说出餐厅有些什么食物? 活动二:食物的诉说:
1.师:今天老师为大家准备了好多美味的食物,而且把它们分成了几类,我们一起看看吧。/ 3
2.学生自由选择食物。教育学生土豆发芽了不能吃,会中毒,还有一些食物看起来很漂亮,但是有毒,也不能吃。
3.零食可以少吃一些,吃多了对身体不好。活动三:这样吃好吗
1.师:我们吃饭时应该怎样吃呢?指明学生说说。2.引导学生观察图,说说图中的小朋友这种做法对吗?
3.师;每一种食物每天都应食用的,但合理搭配,要荤素搭配,过多或过少都是不合理的。
活动四:合理饮食
1.让学生通过观察图片,明白多吃蔬菜有益身体健康的道理。另一种是暴饮暴食会引起营养不良,不但长不高长不壮,还会导致抵抗力弱,经常生病。
2.师:让学生明白怎样才能养成饮食的好习惯。学习儿歌,教育引导学生吃饭时应怎么做?
活动五:设计菜谱
1.让学生为自己设计一顿菜,写写自己喜欢吃的食物。引导学生荤素搭配,合理安排。2.让学生说说这一节课知道了什么?
3.师总结:同学们这节课的表现可真好,希望你们以后能够做到合理饮食、不偏食、不挑食,养成饮食的好习惯。/ 3
第四篇:吃饭有讲究教案
《吃饭有讲究》教学设计第1课时
一、学习目标
1.懂得饭前要把手洗干净的科学道理,学会正确洗手的方法。2.明白吃饭时要讲究个人卫生,培养良好的个人卫生习惯。
3.乐于做力作能及的事情,懂得餐桌上的基本礼仪,学会文明礼让。
二、学习重点
明白吃饭时要讲究个人卫生,学习养成良好的个人卫生习惯。
三、学习难点
懂得餐桌上的基本礼仪,学会文明礼让,培养公德意识。评价活动方案
四、学习评价方案
1.通过记儿歌、演一演等方式落实学习目标1 2.通过提问和交流,落实学习目标2 3.通过当小评委,自由评议等方式落实学习目标3。
五、学习过程
一、导入:
1、猜谜语:两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。猜猜看,这是什么?打一人体器官。(手)活动一:小小观察员“我们的手干净吗”
1.提问:同学们,请伸出自己的手,看一看:你的手干净吗? 2.观察:看似很干净的手,真的干净吗?让我们来看一看。播放科学视频:手上的细菌
3.全班交流:大家有什么发现?现在再看看你的手,有什么感受? 4.思考:这些细菌是从哪里来的呢? 5.小结:生活中,我们需要用手做很多事情。这样看起来很干净的手,由于到处触摸,手上就会有很多细菌呢。
6.出示教科书上的儿歌:让我们一起来读这首儿歌,记住它的嘱咐吧。二:做一做“我会把手洗干净”
1.过渡:如果现在要吃饭,我们该怎么办呢? 2.组织实践活动:请几个学生演示自己平时洗手的情景。3.组织全班交流:他们这样洗手,会把手洗干净吗? 4.学一学:怎样才能把手洗干净呢?请大家边看边学:看教材图示,学习正确洗手方法。
5.做一做:教师示范,让学生再次跟着学习洗手方法。6.演一演,评一评:请几个同学演示把手洗干净的方法。大家评议:这几个做的怎样?如果有问题,该怎样纠正? 三:卫生习惯我知道
1.提问:同学们,吃饭时,除了要把手洗干净以外,还要注意哪些卫生习惯呢? 2.引导学生交流。
3.总结:吃饭时,除了洗干净手,还要注意个人的餐具、水杯要干净卫生;餐桌擦干净;饭后要擦嘴、漱口等。这样才能真正干干净净来吃饭。四:餐桌上的榜样(讲究礼仪)
1.过渡:这里有一个跟我们一样已经把手不洗干净的同学。现在她要去吃饭了。请大家认真看,这个小朋友在餐桌上有什么表现?(播放教科书上四幅图)图1 “我”和妈妈一起做饭前餐桌上的准备。提示学生一家人就餐时,自己可以主动做点力所能及的事。
图2 “我”搀扶着爷爷走近餐桌,启示学生家人聚餐时,能尊老爱幼。图3 “我”背对着餐桌打喷嚏,提示学生餐桌上的行为要有教养和礼仪。图4妈妈为“我”夹菜时,我表达了感谢,有感恩之心,展现了家人共餐时的温暖。2.分组讨论:餐桌上,她都做了什么?她为什么要这样做? 3.全班交流:跟这样的人在一起吃饭,会有什么样的感觉? 五:“辨别对与错,我来当评委”
1.过渡:让我们看一看,下面这些同学在餐桌上都有什么样的表现?大家来当评委,评一评:你认为这样做好吗?为什么? 2.宣布评委职责:对于你看到的情景,认为做的正确,举起笑脸牌。认为行为不合适的,举起哭脸牌。然后说出自己的理由。3.组织大家依次观看图片并进行评议
(让擦餐桌不乐意做的;餐桌上家人都没有落座,喊着“饿”就自己先吃的;在餐盘里挑挑拣拣的;对家人的照顾感到厌烦,不礼貌拒绝的;)4.全班讨论:对于不适当的做法,你认为应该怎样做才是对的? 小结:在餐桌上,应该做力所能及的事情,减轻家人的辛劳;尊老爱幼,注意公共卫生;用餐时要文明礼让。六:我要这样做
1.过渡:大家来说一说,在吃饭时,你都要做什么事情?打算怎样做? 2.小组交流。
3.总结:同学们,让我们一起记住:干干净净吃饭好,餐桌礼仪要做到。
第五篇:《吃饭有讲究》教案
《吃饭有讲究》公开课教案
第一课时
城东小学 黄金凤
开课时间:2017年11月17日 星期五 第2节 开课班级:一年级四班 开课地点:五楼多媒体教室
一、教学目标
1.懂得饭前要把手洗干净的科学道理,学会正确洗手的方法。2.明白吃饭时要讲究个人卫生,能够养成良好的个人卫生习惯。3.乐于做力作能及的事情,懂得餐桌上的基本礼仪,学会文明礼让。
二、教学重难点
教学重点:明白吃饭时要讲究个人卫生,能够养成良好的个人卫生习惯。教学难点:懂得餐桌上的基本礼仪,学会文明礼让,培养公德意识。
三、课前准备
教师:教学课件、生活中吃饭不文明图片、餐桌礼仪知识等。学生:收集各种吃饭注意事项和餐桌礼仪知识。
四、教学过程
活动一:小小观察员“我们的手干净吗”
1.提问:同学们,请伸出自己的手,看一看:你的手干净吗? 2.观察:看似很干净的手,真的干净吗?让我们来看一看。播放科学图片:手上的细菌
3.全班交流:大家有什么发现?现在再看看你的手,有什么感受? 4.思考:这些细菌是从哪里来的呢? 5.小结:生活中,我们需要用手做很多事情。这样看起来很干净的手,由于到处触摸,手上就会有很多细菌呢。
6.出示教科书上的儿歌:让我们一起来读这首儿歌,记住它的嘱咐吧。活动二:做一做“我会把手洗干净” 1.过渡:如果现在要吃饭,我们该怎么办呢? 2.组织实践活动:请几个学生演示自己平时洗手的情景。3.组织全班交流:他们这样洗手,会把手洗干净吗? 4.学一学:怎样才能把手洗干净呢?请大家边看边学:看教材图示,学习正确洗手方法。
1/4 5.做一做:教师示范,让学生再次跟着学习洗手方法。6.演一演,评一评:请几个同学演示把手洗干净的方法。大家评议:这几个做的怎样?如果有问题,该怎样纠正? 活动三:卫生习惯我知道
1.提问:同学们,吃饭时,除了要把手洗干净以外,还要注意哪些卫生习惯呢? 2.引导学生交流。
3.总结:吃饭时,除了洗干净手,还要注意个人的餐具、水杯要干净卫生;餐桌擦干净;饭后要擦嘴、漱口等。这样才能真正干干净净来吃饭。活动四:餐桌上的榜样
1.过渡:这里有一个跟我们一样已经把手不洗干净的同学。现在她要去吃饭了。请大家认真看,这个小朋友在餐桌上有什么表现?(播放教科书上四幅图)2.分组讨论:餐桌上,她都做了什么?她为什么要这样做? 3.全班交流:跟这样的人在一起吃饭,会有什么样的感觉? 活动五:“辨别对与错,我来当评委”
1.过渡:让我们看一看,下面这些同学在餐桌上都有什么样的表现?大家来当评委,评一评:你认为这样做好吗?为什么? 2.宣布评委职责:对于你看到的情景,认为做的正确,举起笑脸牌。认为行为不合适的,举起哭脸牌。然后说出自己的理由。3.组织大家依次观看图片并进行评议
(让擦餐桌不乐意做的;餐桌上家人都没有落座,喊着“饿”就自己先吃的;在餐盘里挑挑拣拣的;对家人的照顾感到厌烦,不礼貌拒绝的;)4.全班讨论:对于不适当的做法,你认为应该怎样做才是对的? 小结:在餐桌上,应该做力所能及的事情,减轻家人的辛劳;尊老爱幼,注意公共卫生;用餐时要文明礼让。活动六:我要这样做
1.过渡:大家来说一说,在吃饭时,你都要做什么事情?打算怎样做? 2.小组交流。
3.总结:同学们,让我们一起记住:干干净净吃饭好,餐桌礼仪要做到。
教学反思:
这是一节礼仪与卫生的综合活动课,孩子们对于课程设计的几个活动环节兴致高涨,孩子的参与人数超出平时课堂活动的人数,尤其是“活动五——我来当评委”这一环节,孩子们的热情达到最高点,课堂气氛相当活跃。相信,经过这节课后,一年级的孩子对于饭桌礼仪和吃饭卫生有新的认识,也会做得更好!
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《吃饭有讲究》说课稿
城东小学 黄金凤
一、教材分析
《吃饭有讲究》是统编《道德与法治》第一册教材中第三单元“家中的安全与健康”中的第二个主题。本单元共有四个主题,重点在培养学生具有自我保护意识,防范意外伤害,养成良好的生活习惯,学会健康、快乐的生活。
“玩得真开心”和“别伤着自己”,旨在帮助形成安全意识,提高自我保护的能力。“吃饭有讲究”和“早睡早起”旨在养成良好的饮食习惯和作息习惯,学会健康生活。
吃饭,在人的一生中至关重要。要吃饭,直接关乎儿童的身体健康,是儿童健康成长的基本保障。本课的四个话题紧密结合“吃饭”这一主题,围绕卫生、健康、安全、合理、文明礼让等相关内容,来诠释“讲究”,分别突出不同的要点。
“干干净净吃饭好”,开篇明示吃饭讲究的第一要素是讲究卫生,旨在引导学生懂得在吃饭上,讲究个人卫生是最基本也是首先要做到的。“我在餐桌上”,让学生在观察思考中了解餐桌上基本的文明礼让。“食物的诉说”,让学生了解常见的食物,懂得基本的健康和安全饮食的常识。“这样吃好吗”引导学生明辨与饮食相关的是与非,从而愿意养成良好的饮食习惯,帮助自己过上健康的生活。
本课的教学重点落在培养学生良好的日常饮食和个人卫生习惯上,在日常生活中,爱父母长辈,体贴家人,主动分担力所能及的家务劳动。因此,本课从话题“吃”入手,激发兴趣,利用《中国居民膳食宝塔》,关注学生一日三餐的选择,关注学生的体验。
二、学情分析
根据班级学生的调查发现一年级孩子爱吃、好吃,对于食物的取舍完全取决于自己的个人喜好,一些学生遇见自己喜欢吃的食物就吃得特别多,不喜欢的就吃得很少。通过问卷反馈出学生普遍喜欢油炸食品、肉、虾、水果,而对豆制品、蔬菜、菌类则表现出不感兴趣。对于食物的营养知识主要来自父母,学生知道牛奶、蔬菜、水果对身体有帮助,但是有什么帮助,该如何均衡营养则知道甚少。对于怎样好好地吃?如何吃出健康与营养?吃时需要讲究些什么?可以说这方面的知识还处在懵懂状态。
根据学生已有的食物营养来自父母的介绍这一情况,以情感上获得真切的体验,3/4 反思自己的生活为重点,通过创设“设计营养餐”的情境和以《果蔬宝宝》儿歌为载体,在使其认识得到提高,体验科学饮食的过程。
针对班级进行了个人卫生的学情调查,主要针对学生平时的个人卫生习惯做一初步了解,便于制定本节课的教学目标。“你会自己洗手吗?(会,不会)一天洗()次手。”这个问题,可以看出学生每天是多次洗手的,100%的学生写到会洗手,但是我随机看了5名学生洗手过程,都不是很科学的。我认为洗手可以作为一个突破点,让学生认识到保持个人卫生的重要性,从而养成良好的卫生习惯。
三、教学目标
1.养成良好的个人卫生习惯和日常饮食习惯及餐桌文明礼仪,懂得均衡、健康、安全的饮食有利于自己的健康成长。
2.在餐桌上乐于做力所能及的事情,学会文明礼让。
3.知道饭前要洗干净手的科学道理,初步了解一些常见的食物。
四、教学重点
养成良好的日常饮食和个人卫生习惯。
五、教学难点
通过学习,初步了解均衡饮食的常识。
六、课时安排 2课时。
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