影响世界的四大发明教案

第一篇：影响世界的四大发明教案

《影响世界的四大发明》教学设计

会宁县北关小学 李林

教学目标：

1、体会造纸术、印刷术的发明对世界文明所作出的重大贡献，激发学生的民族自信心和民族自豪感。

2、通过对造纸术、印刷术发明过程的了解，培养学生对科学研究的兴趣和能力。

3、指导造纸术、印刷术的发明人、发明朝代、发明过程、传播情况，明确造纸术、印刷术的发明在世界上的地位和影响。教学重难点：

1、了解中国的四大发明——蔡伦的造纸术、毕昇的活字印刷术、从而深切地感受中国古人的聪明才智及其丰富的创造力。

2、知道四大发明是中华民族对世界文明的伟大贡献，明白今天的一些科学技术的发展都与四大发明有关，进一步激发出民族自豪感，以及努力振兴祖国科学技术的愿望。教学准备：

1、课前预习《影响世界的四大发明》。

2、收集有关蔡伦、毕昇生平的资料。

3、制作汉代造纸流程示意图的课件。

4、准备制作雕版和活字印刷的材料，如：马铃薯、刻刀和印泥等。教学过程：

一、导入新课

引言导入：我国是历史悠久的文化故国，我们的祖先，不仅在人类文明的启蒙时期创造了辉煌，尤其是四大发明的问世，今天我们就来了解影响世界的四大发明。

二、学习造纸术

1、了解纸发明前的书写材料

纸是我们工作、学习不可缺少的重要用品，在没有纸以前人们是用什么作为

书写材料的呢？ 生1：兽骨 生2：竹简 生3：丝绸

我们的学习小伙伴大嘴青蛙提出了一个这样的问题：小组讨论：请你结合上面几幅图，说一说过去这样的书写材料有什么缺点？ 生自由说。

教师引导学生归纳出这些材料的缺点，使学生体会到纸的重要性。

2、了解古代造纸术

师：我们的祖先很有智慧，于是想办法发明了纸，纸又是谁发明的呢？

（学生读书了解信息）生1：西汉时期 生2：东汉时期 蔡伦 …

3、了解造纸的工艺流程（1）观看视频资料（2）看图说造纸 学生谈感受

师小结：纸的发明，是中国人对世界文化作出的巨大贡献。

三、学习印刷术

师：自从有了纸，人们的书写就方便多了，但那时的书籍全是靠手工抄写的，往往一本书要抄上几个月或者几年的时间，隋唐时期人们就发明了印刷术。

1、学习雕版印刷

最初的印刷是雕版印刷，那么什么是雕版印刷呢？雕版印刷又有哪些缺点呢？聪明的你一定能在37页找到答案。指名回答

生：他们把要印的书稿，反刻在一块块木板上，让字突出，然后在字面上涂上墨，覆上纸，轻轻一刷，字迹就印在上面了。师：雕版印刷的缺点是什么呢？

生：印一页书，就要刻一块板子，很费功夫，而且一部书印好了，那些版就再也没有用了。

2、学习活字印刷

师：那么又是哪个朝代的谁发明了什么解决了这一难题？ 生：北宋 毕昇 发明了活字印刷术

师：活字印刷术和雕版印刷术相比，有哪些优点？ 生自由说

师：是呀，活字印刷术既经济，有省时，一经问世，很快的传遍了世界各地。

3、学生活动

师：你是不是觉得活字印刷很有意思呢？想不想也体验一下活字印刷的感觉呢？老师今天给我们同学准备了很简单的学具—土豆块，在上面刻上老师事先准备好的字。

课件出示要刻的字及刻字要求。学生刻字，老师巡视。

学生排成的句子是：我爱你，祖国

我爱我的祖国

四、课堂小结：

是啊，我想此时最能表达我们心声的或许也只有这两句话，我们的祖先真是太伟大了，我为我们是炎黄子孙而感到自豪和骄傲，今天我们学习了四大发明中的前两项，下节课我们继续学习四大发明的另外两项发明。

五、板书设计：

影响世界的四大发明

造纸术 东汉 蔡伦

印刷术 北宋 毕昇 教学反思：

本课的教学有一大环节应该是学生交流自己所了解的四大发明的相关资料，但是这种交流如果仅限于课堂上的教师问学生答的形式，学生会学得枯燥乏味，课堂会失去生机活力，所以交流过程应以学生为主体，以不同的活动形式为载体，让他们用自己的眼睛搜索信息，用自己的大脑去梳理处理信息，用自己的方式去

体验四大发明的作用，用自己乐于接受参与的形式开展活动，从而全面细致地了解我国古代的四大发明，自发地产生民族自豪感。

在《影响世界的四大发明》一课的教学中，我有目的有计划设计了一些有教学活动，建立了生活化、活动化的课堂如在“造纸术”小组开展活动时，学生了解了四种书写材料介绍自己的体验感受通过计算竹简与纸记载文字数量的强烈反差，认识到纸是书写的最佳材料，在“印刷术”组交流活动中，设置了两个游戏，让学生现场了解雕版印刷术、自己动手刻活字印刷术，知道活字印刷术是怎么回事，还通过观察对比，了解两种印刷术的异同等得各具特色富有实效性，学生乐于参与，易于接受，使知识传授在学生的积极活动中自然渗透，从而达到本课的知识能力目标。但由于课堂密度较大，再加之学生是第一次刻字，导致用时太长，下课时，没能完成本环节的教学。

第二篇：小学六年级思品《影响世界的四大发明》教案

小学六年级思品《影响世界的四大发明》

教案

教材分析：

《影响世界的四大发明》是小学六年级《品德与社会》（未来版）（上册）第三单元“祖先留下的骄傲”中的一课，本课教材由“蔡伦改进造纸术”、“毕昇发明活字印刷术”、“指南针的发明与传播”和“火药的发明与利用”四部分组成。“四大发明”是我们祖先为我们留下的引以为骄傲和自豪的发明创造，这些发明影响了世界，加快了人类文明进步的步伐，其惠及范围和产生的历史意义是十分广泛和深远的。本节内容将用两课时完成，第一课时介绍造纸术和印刷术，第二课时介绍指南针和火药。

教学目标：

.让学生了解我国古代的四大发明，知道我们的先人创造了辉煌的文明，为人类社会的发展做出了杰出的贡献。

2.使学生感受四大发明对人类社会的贡献，培养学生学科学、爱科学的兴趣。

3.激发学生的民族自豪感，培养爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动的思想品质。

教学重难点：

了解四大发明，培养学生的民族自豪感及爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动的思想品质。

教学过程：

第一课时

一、导入

中国是被世界公认的文明古国，祖先们以自己的智慧和劳动给我们留下了丰富璀璨的中华文明，四大发明就是其中的文明瑰宝。今天这节课，让我们顺着祖先留下的智慧的足迹，去考察一下这块大放异彩的瑰宝吧。

二、了解造纸术

.体验造纸术

2.讨论交流造纸术，看，纸是多么容易书写的材料啊，这就是我们祖先智慧的结晶。现在根据我们课前准备的情况，我们来讨论一些有关造纸的相关问题吧。

（1）你能说说造纸术的有关内容吗？

（2）从什么时候开始我国就发明了造纸术？

（3）它流传到了世界的哪些国家和地区？

3.造纸术的作用

学生小组合作，讨论交流。

小结，纸张的发明极大地方便了我们的学习和书写，它的传播和广泛应用，对世界的文明产生了重大的影响。

三、认识印刷术

.书的由来

可以说，书就是造纸术和印刷术的结合体。让我们来看看古时候的印刷术是怎样发明的吧。

2.大家来讨论印刷术

学生看书，结合自己的课前准备的有关印刷术的知识进行讨论交流。举手发言，教师参与讨论当中。

让我们来看一看古时的人们是怎样排版的。

3.我来体验印刷术

在活字印刷没有发明之前，早就出现了印章和石刻，它们虽然不是真正的印刷，但是为印刷术的发明提供了经验。让我们也来体验一下古代雕刻印刷的滋味吧。

小实验：让学生用土豆或彩泥、肥皂做材料，制作一枚自己的印章，体验一下古代雕刻印刷的滋味。

4.感悟印刷的作用

5.今天的印刷术

随着科技的进步，今天的书籍又是怎样印刷的呢？发挥你的创造想象力。你有更好的印刷方法吗？

同学们!你们都继承我们祖先的聪明才智，希望你们长大后能够和我们的祖先一样，创造出更多更好的新发明。

第二课时

一、导入

拿出准备的指南针：同学们，你们认识它吗？他有什么作用啊？你知道指南针是谁发明的吗？对。指南针是我们中国的又一项伟大发明。

二、认识指南针

.这项发明我了解

学生交流，教师参与讨论交流过程。

学生举手回答。

2.认识指南针的作用

学生讨论发言。教师参与讨论发言

3.小小故事会

看来指南针在我们现代生活中发挥了巨大的作用，不信你来听一个故事。郑和下西洋，哥伦布发现新大陆的故事。

三、认识火药

.你放过鞭炮吗？你见过美丽的烟花吗？他们都可是火药制成的。中国是火药的故乡。

2.火药知识我知道

学生根据课前准备的资料，相互教练火药的发明。

小结：火药是人们炼仙丹的时候发明的，最早被用来制作爆竹，唐朝的时候人们开始把它应用于军事上。

3.火药的作用你知道吗？

在古代火药除了应用于烟花爆竹以外，还应用于军事。那么同学们你们还知道火药还有什么其他的作用吗？

学生讨论回答。

小结：火药产生后传入了欧洲，发挥了巨大的作用，它的发明为人类的进步作出了巨大的贡献，在军事上、工业上等各个方面都有广泛的应用。

四、小结

中华古代文明世代流传，源远流长，在许多方面领先于世界。我国古代有许多创造发明，其中造纸术、印刷术、指南针和火药四大发明极大的推动了人类文明的发展。

第三篇：小学六年级思品《影响世界的四大发明》教案

小学六年级思品《影响世界的四大发明》教案

（一）.教学目标

我根据教材的特点以及高年级小学的现有知识水平我制定如下教学目标，目标分别落实到两个课时中。

(1)知道造纸术,火药,指南针和活字印刷术是中国古代的四大发明,对人类

文明作出重要的贡献.(2)了解造纸术,活字印刷术的发明者,发展以及对人类文明作出重要的贡献.(3)动手制作活字,培养动手习惯和能力.教学重点,难点:

(1)知道中国古代的四大发明对人类文明作出重要的贡献.(2)懂得面对当今世界科技的发展,要立志弘扬勤劳勇敢,开拓创新的民族精神.教学过程（第一课时）

（一）创设情境，揭题导入

同学们，老师手里拿着什么？它可以用来做什么？（纸是今天人们工作·学习不可缺少的重要用品。）但是，你知道纸是怎么发明的吗？我们的祖先，不仅在人类文明的启蒙时期创造了辉煌，而且还可以发明了造纸术·印刷术·指南针和火药闻名于世，今天我们就来了解“影响世界的四大发明”。假如没有纸以前人们是用什么做书写材料的呢？（如图1）出示课件（甲骨文、竹简、帛书）

活动一：假如没有纸 1.教师：今天这节课我们大家先来写一些《静夜思》这首古诗，与以往不同的是，我们不在纸上写，而是写在老师让大家准备好的东西上。第一组写在布头上，第二组写在皮革上，第三组写在木板上，第四组写在绸缎上。

2.分别请各组同学谈谈自己书写时的体会，与平时用纸写字和画画比较有什么不同。

3.我归纳出这些材料的缺点使学生体会到纸的重要

活动二：算一算

1.指导学生阅读“资料卡”和东方朔献奏章的故事。

2.假如每片竹简上可以写15个字，现在的16开纸每页可以写500个字，那么用16开纸来写东方朔给汉武帝的那份奏章，需要写多少页？ 3.计算之后，学生畅谈感想。活动三：看图说造纸

1.指导学生阅读“汉代造纸流程示意图”，学生依照示意图，说出造纸的程序、步骤。2.让学生阅读“纸的传播示意图”，说出传播的时间的先后顺序和传往世界各国的时间。

小结：纸的发明，加快了人类文化的交流和发展，是中国人民对世界文化的巨大贡献。

过渡：有了纸以后，书籍是靠手工抄写，一部书，往往要抄几个月或几年的时间，而且很容易出错。后来人们从印章中得到了启发，发明了印刷术。

活动四：雕版印刷术与活字印刷术的对比

1.思考题：

(1)什么是雕版印刷术？什么是活字印刷术？(2)雕版印刷术和活字印刷术是什么时候发明的？(3)雕版印刷术的缺点是什么？

(4)与雕版印刷术相比，活字印刷术的优越性是什么？ 2.结合教材内容及自己搜集到的资料逐一回答。活动五：动手刻一刻。是活动的延伸作为家庭作业

1.2.3.4.每名同学在雕版印刷和活字印刷中任意选择一种印刷术方式。准备好刻刀和雕刻所用的材料，肥皂、马铃薯、萝卜等均可。请学生确定好或者老师规定好刻的字。

体验雕版印刷术的学生，可以用铅笔在长条形的材料上写好要刻的字，然后用刻刀慢慢地刻，是画有笔道的地方凸显出来，其他的学生可以帮助醮上印泥，铺纸，印刷。5.体验活字印刷术小组的学生，可以多人同时在大小相同的长方形肥皂的一端，分别刻上不同的，排成大家事先定好的句子，然后盖上印泥，印在纸上。6.小结：活字印刷术既经济，又省时，很快传到了世界各地，大大促进了人类文化的传播。没个小组展示字自己的印刷成果，全班交流。

结束语：今天这节课我们了解了四大发明中的前两项:造纸术和印刷术，知道它们促进了世界文化交流、推动了世界闻名的进程。真得让我们中国人感到骄傲，我们要传承古人的精神。（板书、传承）学习古人的勤劳智慧、勇于探究把我们祖国建设一个现代科技强国，经济强国。下节课我们将继续了解四大发明的另外两项发明：指南针和火药。

第四篇：四大发明教案

《四大发明的贡献》教学设计

一、创设情境，导入新课 1.播放视频

同学们，2008年8月8日，举世瞩目的第二十九届奥运会在中国北京隆重举行。今天，让我们一起再去重温奥运会开幕式那些美丽的画面！

师：第二十九届奥运会开幕式的这些画面给世界展示了什么主题，你知道吗？（四大发明）

问：中国古代四大发明都是什么呢？点击课件 造纸术 印刷术 火药 指南针 师：这节课我们就来学习第三课祖先的科学技术成就。一起探究我国四大发明对整个世界的贡献。

二、学习新知 造纸术：

1.纸张在生活中都有什么用途？

用来制造纸箱等工业用纸。制造纸袋、购物袋的包装用纸。卫生纸、餐巾纸、纸巾、医疗用纸等家庭用纸。办公室等打印用纸。还有棉纸、宣纸、钞票纸等。用途非常广泛，如果没有了这些纸，我们的生活很难想象。2.在纸产生之前，人类的书写材料？ 主要有甲骨、丝帛、竹简等，上述书写材料有什么缺点？

缺点：书写比较麻烦，不易携带、价格昂贵

当时发生了不少有趣的故事。学富五车这个成语故事就是其中的一个。我们来看。3.讲故事：

西汉东方朔用竹简写奏章，因为有满肚子的话要说，一下子就用了3000来根竹简。东方朔手无缚鸡之力，无法拿动这么庞大的奏章，最后只好请了两位大力士抬进宫里去。据《史记·滑稽列传》说，汉武帝花了两个月的时间才看完那一大堆竹简。

战国思想家惠施，人称博学多才、学富五车。原来，他旅行时也爱学习，随车装着爱看的书。这些书是一捆一捆的竹简和木牍，一共装了5辆车，“学富五车”的成语就是这么来的。算一下，五车书能有多少字？ 蔡伦与造纸术、教师引导：点击课件：蔡伦像，这就是蔡伦像。

过渡语：到底纸是如何发明的？请听我给大家讲蔡伦与造纸术

思考：蔡伦使用什么材料造纸？造纸的主要步骤？ 问：为什么说“蔡伦造的纸得到了推广？”

（学生谈感受。——树皮、麻叶、破布、破渔网等。教师引导：材料便宜，哪儿都有，都用得起，而且轻便。）

师：刚刚xx给大家介绍了蔡伦和改进造纸术的过程。这就是蔡伦像。在蔡伦改进造纸术之前，已经出现了早期的纸呢？什么时期？（西汉）课件点击：西汉的纸

教师小结：中国造纸术比欧洲早了1000多年，从中我们也感受到了我国古代劳动人民的聪明才智

过渡：在造纸术出现后，又出现了一项新的技术，它是？——印刷术 印刷术：

这两幅都是古代雕版印刷品。哪个是雕版印刷，哪个是活字印刷？

师：印刷术中有雕版印刷和活字印刷两个重要的阶段。雕版印刷和活字印刷的过程游什么区别呢？视频 2.介绍雕版印刷和活字印刷

生：雕版印刷的过程主要是把要用的所有的字都反刻在木板上，然后印刷。活字印刷则是把一个一个的字分别反刻在木板上，需要哪些字就组合哪些字，然后再印刷。

教师出示课件雕版印刷和活字印刷的过程，让学生更准确了解雕版印刷和活字印刷的过程。

过渡：印刷术的发明，有一个重要的人物，大家知道他是谁吗？（毕昇）4.活字印刷术是怎样传向世界的？

我国的活字印刷14世纪传到朝鲜、日本以及埃及后来传入欧洲。（点击课件）指南针：

1.指南针的发展变化过程。指南针不断改进的流程图。司南（战国）—指南鱼（北宋）—缕悬法指南针、元代支承龟----水浮法指南针-----清代旱罗盘（教师课件出示）

2、司南由青铜地盘与磁勺组成。地盘内圆外方，中心圆面下凹；圆外盘面分层次铸有10天干、十二地支、四卦，标示24个方位。磁勺是用天然磁体磨成，置于地盘中心圆内，勺头为N，勺尾为S，静止时，因地磁作用，勺尾指向南方。

3.指南针又给社会带来了哪些变化呢？

指南针的发明推动了航海业的发展，指南针在航海中成为船员们不可缺少的“眼

睛”。在航海业非常不发达的时期，人们很难知道在自己国家以外的地方是什么，或是海的那一边是什么。

问：为什么说指南针是航海家的眼睛？（辨别方向）课件点击，介绍三位航海家。

郑和：明成祖朱棣时期,中国古代规模最大、船只最多（240多艘）、海员最多、时间最久的海上航行，比欧洲国家航海时间早几十年。堪称是“大航海时代”的先驱，是唯一的东方人，更有说法称郑和最早发现美洲、澳洲、南极洲。哥伦布：1492年，意大利航海家，先后4次出海远航发现了美洲大陆，开辟了横渡大西洋到美洲的航路，证明了大地球形说的正确性。

麦哲伦：1480年生于葡萄牙北部的 一个破落的骑士家庭。16岁时进入葡萄牙国家航海事务厅，因而熟悉了航海事务的各项工作。麦哲伦环球航行是世界航海史上的一大成就，不仅开辟了新航线，还通过他的探险船队进行的探险航行证明了地球是圆的，地球是个圆球。

师：航海家在航海的过程中，指南针起到了非常重要的作用。

师：今天，给大家带来了几个指南针，先请一个同学给大家介绍一下指南针。3.指南针演示

N 北极

s南极 红色北方，蓝色南方

师：我们在知道方向的时候，不能感受到指南针的重要，如果我们迷路了，才真的能够体会指南针的重要。感兴趣的同学，回家可以买个指南针玩一玩，如果我们出去旅游，还能用上。4.指南针发展到什么程度

师：指南针发展到什么程度了呢？gps导航系统。火药：

火药的起源和发展

火药是中国在7、8世纪发明的，古代炼丹家制药时，逐渐发现硫黄、焰硝和木炭的混合物有燃烧和爆炸能力。点击课件

大约在9世纪用于军事。唐末在战争中开始出现火药箭,还有火药包，作燃烧性兵器。宋朝东京开封府有生产火药的部门。宋神宗时，边防军中已大量配备火药弓箭、火炮箭等兵器。

课件点击：老师带你们欣赏一些古代的火药武器：

2.火药是怎样传向世界的？恩格斯《德国农民战争》中说：“火药是从中国经印度传到阿拉伯，又由阿拉伯人和火药武器一道经过西班牙传入欧洲”。

3.在重大节日中，人们会使用焰火来庆祝。同时火药应用到生产与劳动中，大大提高了效率。

三、情感升华：

引：到底中国四大发明对世界有多大的影响和贡献呢？我们再来看几段重要的评论。（出示）

评论1我国古代的四大发明，在人类科学文化史上留下了灿烂的一页。这些伟大的发明曾经影响并造福于全世界，推动了人类历史的前进。

评论2.“四大发明改变了世界上事物的全部面貌和状态，又从而产生了无数的变化。”

——培根

１．谁能用一句话总结一下我国古代的四大发明对世界的贡献？ 板书：推动进步 造福人类

２、学习了本课后，你有什么感受？ 板书：勤劳智慧

（设计意图：激发学生敬仰古代发明家的勤劳和智慧的情感以及民族自豪感和自信心；激发学生爱科学的兴趣。）

３、小结： 我们为祖先而骄傲，世界为中国而骄傲，就让我们带着这份自豪勤奋学习、热爱科学。

第五篇：第1课《享誉世界的四大发明》教案

古代科学技术与思想文化

（二）第1课 《享誉世界的四大发明》教案

——七年级下册历史 第四单元

大坝中学

毛坚新

（2014、5、8）

一、说教学过程。

1、复习旧知识。

（1）阅读上节课学习的课文。（2提问检查掌握情况。

2、新授课程。（1）新课导入。

讲述本课的具体内容之前，指导学生思考几个问题： A、世界有哪四大文明古国？

B、古代中国为什么能够成为四大文明古国之一？

使学生对我国古代的四大发明产生好奇，从而在此基础上展开本课内容，引入新课。（2）、学生自主预习。A、看课文。

B、做练习题（《金牌学案〈自主预习〉》）。（3）、讲授新知识。

（一）、造纸术

首先，创设情景想象。假设我们不能用纸，那将会是个怎么样的世界？

次其，让学生明确在纸发明前的书写材料，说明纸发明前书写材料的缺点----笨重和贵重。

（可以举下列事例进一步说明：一是战国时期的一位有名学者惠施，号称“学富五车”；二是秦始皇每天批阅的文件，重达120斤；东方朔写给汉武帝的奏牍要两个大力士才能气喘吁吁地抬进宫殿；三是汉代一匹长四丈宽二尺二寸的帛值720斤大米），刀笔并用----书写不便。人们急需新的书写材料，纸的发明势在必行。

到了汉代纸虽然已经发明，但纸的质量比较差，产量也不高，原料也受限。指导学生观看《蔡伦》像，蔡伦总结劳动人民造纸的经验，采用多种植物原料（树皮）和废弃物（破布、麻头和旧鱼网），既扩大了原料来源，又降低了成本，使纸的质量和产量都有所提高，纸张开始具备普遍使用的可能，因此蔡伦功绩卓著。

酌情讲述蔡伦的生平和改进的造纸程序。结合“《天工开物》中的斩竹漂墉，为造纸准备原料”图，简介纸取代简帛成为主要书写材料。

造纸术的传播是理解其世界历史意义的重要环节，在此应让学生了然其由古及今、由近及远的传播概况；同时关注被纸所取代的各种原有书写材料的种种不足，进一步加深纸的应用对方便人们的书写和人类文化的保存、传播起到的重要作用的认识。

再次，让学生明确书写材料变化的发展过程：从龟甲、兽骨、青铜器和玉石器----竹木简、帛----纸的演变过程和纸的改进，从而认识造纸术的价值和蔡伦的伟大。

（二）、雕版印刷术

有了纸，人们书写的材料发生了变化，但由于抄写的效率不高而且经常出错，以此引出发明印刷术的必要。

（1）雕版印刷术： 指出雕版印刷术是从石啤、印章、符印逐渐演变而来的，与活字印刷的发明相对；利用“唐朝刻印的《金刚经》卷首佛像画”说明此时雕版印刷的成熟，指出它是世界上现存最早的并标有确切日期的雕版印刷品。简单总结雕版印刷的优点与不足，肯定其作用的同时为活字版做好铺垫。

相对抄写而言，雕版的优势在于速度、准确率和廉价等方面。它的缺点：第一，每印一页书就得刻一块版，一旦雕错一字一版尽废，浪费的人力物力仍不少。第二，一部大书往往要花上几年，甚至几十年才能刻成（例：宋太祖时，官方主持在成都刻印《大藏经》，花费了12年的时间，雕版达到13万块）；如果印一次不再印第二次，显然是很大的浪费；倘因不得已的事故半途而废，损失更大。第三，一块块书版占据大量空间，保存起来也不是件容易的事情。此外，雕版需要大量技术高超的技工操作，是普及的又一障碍。活字印刷成为发展必然的趋势。

（2）活字印刷术：了解毕昇活字印刷的基本工作程序。

关于活字印刷技术的先进性要注意准确表达，其“程序与激光照排前的方法完全一致”。关于欧洲的活字印刷，注意其是在借鉴中国活字技术原理的基础上发明的。

毕昇的活字印刷术基本克服了雕版印刷的不足，但是由于毕昇的泥活字制作并不容易，且易残缺，不耐久；又没有明显的经济优势，所以没能马上推广。后来，又有宋人和西夏人试用泥活字和木活字印刷，使活字印刷有了一定的发展。直到元朝科学家王祯发明了木活字和转轮排字盘，活字印刷才取得一定的优势，并逐渐传播开来。《王祯转轮排字盘》是以韵部为序排列，减轻了排字工人的劳动强度，提高了排字速度。

使学生明确从手抄--雕版印刷--活字印刷的改进，思考印刷术外传的意义：便利了文化的传播。

（三）、指南针

利用《汉司南模型》说明司南的构造和使用方法，指出它是世界上最早的指南仪器。指导学生说出司南的缺点----磁性弱，不精确；笨重、易破碎，携带不方便。

契丹、党项、女真等少数民族建立的辽、西夏、金等政权，严重阻碍了宋朝与中亚各国的陆路联系，迫使宋朝加强海路对外贸易。高度发展的航海业，迫切需要一种准确可靠的导航仪器，于是指南针开始应用到了航海业上。但是，北宋只是在没有太阳和星辰的阴天使用指南针；到了南宋，海船上发展到只用指南针来定方向。赵汝适在《诸蕃志》描述海上航行的情况时写道：“渺茫无际，天水一色，舟舶来往，惟以指南针为则，昼夜守视唯谨，毫厘之差，生死系矣。”说明指南针为欧洲航海家开辟新航路提供了重要条件。需要指出的是：指南针的发明也是一个不断发展过程，从开始的司南—水罗盘—指南针。随着现代科学技术的发展，今天有的手表、手机等都有辨别方向的功能，尤其是GPS卫星定位系统。

（四）、火药

使学生了解火药是炼丹家发明的，了解火药的配方和火药武器的最初形态及掌握火药、火药武器出现和使用时间。

火药发明于唐朝，唐朝末年开始用于军事上，宋元时广泛使用火药武器，如突火枪、火炮等。

利用突火枪说明北宋政府为了抵抗辽、西夏和金的进攻，重视火药和火器的试验和生产。在南宋政府与蒙古的对抗中，他们共同把火器制作技术又向前推进了一步，发明了有深远影响的管形火器。突火枪是世界上最早的管形火器。

火药和火器的广泛使用，是世界兵器史上的一个划时代的进步，使整个作战方法发生了重大变革，人类在冷兵器时代迈向火器时代。在近代欧洲资产阶级战胜封建势力的斗争中，火药和火器起了重要作用。（4）归纳总结。

A、明确本节所学习的知识要点。B、让学生在课本圈划出重点语句。（5）本节学习内容复习巩固与廷伸。A、全班齐读课文。

B、做练习（《金牌学案》相关练习题）。C、知识拓展（看课文后面的《研习升级》）。

二、附板书设计：

古代中国的四大发明

项目

发明时期

应用与改进

重大意义

造纸术

西汉

蔡伦----蔡侯纸（东汉）

印刷术

隋唐 《金刚经》----世界上现存最早的并

标有确切日期的雕版印刷品（唐朝）

有力地推动了

毕昇----最早的活字印刷术（北宋）

全人类文明发 指南针

战国 司南----最早的指南仪器

罗盘----应用于航海（北宋）

展的进程

火药

唐朝 突火枪、火炮等管形武器（宋元）