无人机教员考试理论题库（大全5篇）

第一篇：无人机教员考试理论题库

//教员考题

701.由经验的获得引起的行为的改变称之为

A.学习B.知识 C.理解 答案:A

702.一切增进学生知识与技能、改变学生思想和行为的活动，称之为

A.学习B.教学 C.教育

答案:C

703.教学中，在对教材进行学习的同时，学生还可学到其它的东西，这种额外的学习可称之为

A.附加学习

B.概念学习C.伴随学习答案:A

704.一个人在自己愿意学习时学习效果最佳，这反应了学习的 A.练习律 B.准备律 C.效果律 答案:B

705.学习的练习律是

A.实践和训练的基础 B.首因效应的基础 C.理解和运用的基础 答案:A

706.教员教授学生首次执行某项任务，这一事件可视为是

A.效果律的例证 B.首因律的例证

C.强化律的例证 答案:B

707.以学生情绪反应为基础的学习定律叫做

A.效果律 B.准备律 C.强化律 答案:A 708.完整教学过程基本环节的顺序应该

A.确定学生原有水平、明确教学目标、分析任务、教材设计、教学、评定 B.分析任务、明确教学目标、确定学生原有水平、教材设计、教学、评定 C.明确教学目标、分析任务、确定学生原有水平、教材设计、教学、评定 答案:C

709.当教员为地面课程或飞行后的讲评工作作出细致的总结时，可把这种情况视为

A.近因律 B.首因律 C.练习律 答案:A

710.经常重复的事物记忆效果最好，这是由于下列哪一条学习定律的作用

A.效果律 B.首因律 C.练习律 答案:C

711.下列哪条学习定律表明学习效果会因情绪上的不愉快而被削弱

A.效果律 B.首因律 C.强化律 答案:A

712.当感觉器官输入的信息被赋予了某种意义时，可称为

A.感觉 B.知觉

C.理解 答案:B

713.下列哪一个因素对学生的感知范围影响最大

A.基本需要 B.身体状况 C.威胁性刺激 答案:C

714.知觉的产生是由于

A.将各种片断的信息加以分类和综合 B.将感觉信息赋予意义

C.对看到的暗示作出反应，其次是听到的暗示，然后把这些暗示同以前所学的知识加以联系 答案:B

715.学生不愿接受新知识，拒绝进行额外练习的现象，主要是由于

A.价值观错位造成的 B.基本需要未能得到满足造成的 C.消极的自我意识造成的 答案:C

716.下列有关激励价值的阐述，哪一条是正确的 A.进行的激励必须十分明确，且是有用的 B.激励可以非常细微．并且难以察觉

C.消极的激励经常同积极的激励一样会产生作用 答案:A

717.学员通过多次反复的摸索，最终获得某种技能或解决某个问题的过程，称之为

A.机械学习

B.“尝试与改正”学习C.意义学习答案:B

718.以下哪一种方法更有利于教员激励后进学生的学习动机

A.与学生保持良好关系

B.通过许诺或奖励给予积极的鼓励

C.要求学生做力所能及的工作，以强化他们的自信

答案:C

719.对以下哪一种学生，教员可进行谴责或进行威胁

A.消极沮丧的学生 B.兴趣不浓的学生

C.过于自负的学生

答案:C

720.学习的四个基本要素是

A.内驱力、线索、反应和强化

B.学习条件、职业酬金、生活条件、人际关系 C.人际关系、线索、反应和强化 答案:C

721.按“搭积木”学习理论，教员在教学过程中应尽可能做到

A.教学内容的整体性和结构性

B.教学内容的难度和新颖性 C.教学内容的实用性和新颖性 答案:A

722.在学习过程中，恐惧或威胁性刺激将会

A.激励学生不断进步 B.使学生知觉范围缩小 C.减少相关反应的比率 答案:B

723.促进学生领悟能力是教员的重要责任之一，以下哪一种方法有利于提高学员的领悟能力

A.对学生进行分析

B.将所教授的知识或技能加以群集，并使之成为有意义的整体

C.学生对所学原理的掌握 答案:B

724.所有学习的共同基础是

A.领悟 B.动机

C.积极的自我意识 答案:B

725.在学习的各阶段中，以下哪一种顺序是正确的 A.记忆、理解、联系、运用 B.记忆、理解、运用、联系 C.记忆、运用、理解、联系 答案:B

726.在学习的某一阶段，学生开始逐步能够将所学的东西同其它的学习片断相联系，这个阶段属于

A.运用阶段 B.联想阶段 C.彼此关联阶段 答案:C

727.学员为达到某一目标所具有的内部驱力，属于

A.成就动机 B.个人收获动机 C.个人安慰动机 答案:A

728.当准备让学生执行一项任务时，最好的办法是

A.为他们提供明白的、循序渐进的实例 B.给学生一个所要执行任务的提纲

C.慢慢地带领学生完成任务 答案:B

729.在一张典型的学习曲线图上，表示学习的进步停滞不前甚至稍有下降的曲线部分，称作

A.学习逆转区 B.学习高原区

C.学习稳定区 答案:B

730.教员为学生执行任务制订计划时，首先应考虑到的因素是

A.学生的动机水平B.学生的原有水平C.练习时间的长短 答案:B

731.当进行某项练习后，干扰了学生对另一项内容的学习，这种情况属于

A.逆向迁移 B.正迁移 C.负迁移 答案:C

732.完成直角航线飞行有助于学生对起飞和着陆动作的学习，这一现象可称之为

A.水平迁移 B.正迁移

C.伴随迁移 答案:B

733.一些确切的数据几年后会从有意记忆中消失，这是因为

A.没有使用 B.时间间隔 C.干扰 答案:A

734.会带来令人愉快的反馈，称之为

A.奖励 B.表扬 C.正反馈 答案:C

735.以下哪项学生的需要，是教员最难解决的 A.归属及爱的需要 B.生理需要

C.自我实现的需要 答案:C

736.当人们的基本生活已有保障，并且不再为安全问题而担忧时，下列哪一种人类自身的需要就会成为他们急需得到满足的 A.社会性的需要 B.生理的需要 C.自我实现的需要 答案:A 737在学生能够集中精力于学习之前，下列哪一项人类的需要应首先得到满足

A.社会性的需要 B.安全的需要 C.生理需要 答案:C

738.尽管防御机制对人类有其积极的一面，但它们也可能成为一种消极因素，主要原因在于

A.有可能使人产生自负的态度 B.有可能掩盖产生问题的原因

C.有可能产生自欺性行为和扭曲事实 答案:C

739.当一个学生提出无关的问题或拒绝参加班级活动时，这通常意味着该学生产生了以下哪一种防御机制

A.逃避 B.攻击 C.屈从 答案:B

740.当学生找借口为他们的不良表现辩解时，这通常表现以下哪一种防御机制

A.逃避 B.攻击 C.文饰 答案:C

741.当学生下意识地使用文饰防御机制时，他们

A.是在找借口为自认为可被人们接受的行为辩解 B.是在解释不能接受自身行为的真正原因 C.是在编造为自己从挫折中脱身的合理借口 答案:C

742.当学生为挫折所困扰，不相信所学之益，甚至不相信自己能继续学下去时，他们通常会显示出以下哪一种防御机制

A.攻击 B.放弃 C.合理化 答案:B

743.当学生在完成前阶段的训练后没有掌握好有关知识和技能，从而在训练的高级阶段感到茫然和不知所措时，他们的防御机制通常表现为

A.倒退 B.放弃 C.文饰 答案:B

744.当学生使用“攻击”防御机制时，他们的表现是

A.变得脾气不好、富有挑衅性，有时还要寻找“出气筒”，将怒气宣泄到不相干的人或物身上

B.可能会拒绝参加班级活动

C.企图为在某些方面不能令人接受的行为而辩解 答案:A

745.下列哪种情况更有可能降低学生的学习积极性

A.过于随便地表扬学生

B.告诉学生他们的工作不令人满意，并解释原因

C.当教员不懂，却又极力掩饰自己的错误或欺骗学生时 答案:C

746.经常感到无法控制自己命运的学员，在飞行中容易出现

A.屈从态度

B.冲动性态度 C.侥幸心理态度 答案:A

747.当学生认识不到一堂课的益处或其目的时，他们会

A.变得灰心和沮丧 B.希望学到更多的东西 C.进一步受到激励 答案:A

748.如果教员总是使学生认识到所学课程的目的和需要达到的标准时，通常会降低学生的 A.不安全感 B.学习动机 C.进取心 答案:A

749.学生的信心往往会因为教员以下哪一种行为而受到打击

A.当教员对某些教学内容拿不准却又欺骗学生时 B.指出学生的错误或失败时 C.指出学生的错误并予以指导时 答案:A

750.那些仅把思维局限于学生整体，却忽视学生整体中个体差异的教员是在 A.采用一种很好的授课技巧 B.采用一种极佳的省时手断 C.假定所有学生的水平相近答案:C 751.教员与学生之间交流的效果是由以下哪一种因素来衡量的 A.学生所表现出的求知欲程度

B.教员所表达的概念与学生所接受到概念之间的相近程度 C.课堂上学生对教员注意的程度 答案:B

752.为了师生之间的有效交流，教员必须做到

A.具有高度的语言组织能力 B.具有使学生注意力集中的威信

C.在向学生传递信息时表现出一种积极的，具有信任感的态度 答案:C

753.对学生进行指导时，有效交流的条件通常是

A.有效的信息传递和被学生接受 B.学生能够重复所接收到的信息

C.信息以能够改变学生行为的方式进行传递 答案:A

754.衡量师生之间沟通效果的四个主要指标是

A.注意信息的程度、信息被理解的程度、信息被接受的程度以及付诸行动的程度 B.情感交流的程度、信息传送的清晰度、信息接收者的理解能力以及信息的实用性 C.注意信息发出者的程度、信息被分享的程度、情感交流的程度以及付诸行动的程度 答案:A

755.接收信息者在接收信息时，有时会按照自己的需要对信息进行

A.“过滤” B.“误解” C.“歪曲” 答案:A

756.有的学生在与同学交往过程中“口若悬河”，但与教员或领导交往时却显得非常拘谨和紧张，这种现象可称之为

A.“微妙失能” B.“性格内向” C.“变态心理” 答案:A

757.以下有关个别学生对集体影响的描述，哪一项是正确的 A.个别学生的不良表现不会影响其它学生 B.个别学生的不良表现会对其它学生构成影响 C.个别学生的不良表现会激励其它学生更好地学习答案:B

758.良好的学生集体使某学生的行为得到改变，该学生的变化可称之为

A.“众从行为” B.“从众行为” C.“无主见行为” 答案:B

759.若某个学生集体“一盘散沙”，教员应该

A.经常对个别学生进行批评

B.想方设法增强集体的凝聚力和团结 C.对个别学生进行严厉的处罚 答案:B

760.教师在教学过程中使用抽象语言的危险在于

A.在学生头脑中形成先入为主的印象

B.在学生头脑中产生不同的印象和不同的理解 C.不能在学生头脑中形成具有条理性的知识框架 答案:B

761.最有可能影响有效交流的因素是

A.教员采用抽象化语言

B.使用不准确的描述

C.教员与学生之间缺乏共同的经历 答案:C

762.以下哪一项因素会对教学过程中的有效交流构成不良影响

A.对教员的的尊敬程度

B.教员和学生之间的个性差异程度 C.教员的学识和组织教学内容的能力 答案:C

763.以下哪一种情况将影响教员的语言传递达不到应有的传递信息的目的 A.语言含混不清和使用抽象术语

B.语言表达不出学生头脑中所需的含义 C.学生不具有语言所指事物或概念的经历 答案:C

764.在教学过程中，教员采用下列四个基本步骤的正确顺序应该是

A.解释、试验和练习、讲评与复习B.解释、示范、练习、评估

C.准备、呈现、应用、复习与讲评 答案:B

765.在教学过程中，下列哪一种呈现方式对呈现新材料，概括新思想或陈述理论与实践的关系较为适合 A.讲座的方式 B.整体教学方式 C.示范与演示方式 答案:A

766.在课堂教学中，对学生的表现及完成效果进行评价的依据是

A.学生的个人背景及过去经验 B.本课涉及的内容及目的

C.学生的实际表现与既定标准之间的差异 答案:C

767.为了提高学生进一步学习的动机，教员应该

A.始终让学生认识到他自己存在的不足 B.不断地激励学生保持一定的学习动机 C.确定一个稍高于学生实际能力的学习标准 答案:C

768.以下有关对学生进行评价的叙述，哪一项是正确的 A.对学生的评价只能是客观的

B.对学生学习的评价是每一次课不可缺少的部分

C.如果学生出现了于本课无关的错误或不足，这些错误与不足可不予重视，稍后再加以改正 答案:A

769.在安排课堂教学内容时采用从简单到复杂，从过去到现在，从已知到未知的方法，能够

A.使学生的思维方式发生改变 B.显示本课各要点之间的关系 C.激发学生积极地参予课堂教学 答案:B

770.在教授从已知到未知的东西时，教员应利用学生的 A.焦虑和不安全感 B.以前的经验和知识

C.以前所有的有用或无用观点 答案:B

771.在组织教学材料时，以下哪一步骤可把材料的覆盖面同整个教学过程相联系

A.概括 B.总结 C.引入 答案:A

772.在课堂教学过程中，教员必须逻辑清晰地进行解释和示范，以帮助学生

A.从整体上把握住课堂教学的主要内容 B.理解本课各要点之间的关系

C.熟记学习内容，使操作程序自动化 答案:A

773.备课的第一个步骤是

A.研究主题

B.确立中心思想及重点 C.确立目标及预期结果 答案:C

774.在教学过程中，以下什么行为将会降低教员的威信，同时也影响学生对教学内容的理解

A.采用过于抽象教学的教学方法 B.使用生动活泼的语言 C.语无伦次及用语粗俗 答案:C

775.讲座的优点之一是

A.能为学生提供参与的机会 B.能在短时间内呈现较多的内容

C.教员能对学生的学习行为进行准确的监控 答案:B

776.经过教员的指导，如果学生已对所呈现的内容进行了充分的讨论，那么教员所能使用的一种最有效的手段是

A.系列的口头测验

B.对所讨论内容进行书面测验

C.对学生在此期间所讨论的内容进行概括和总结 答案:A

777.在指导学生进行讨论时，最先提出的问题应该是

A.为什么 B.是什么 C.什么时间 答案:B

778.以下关于指导学生讨论的教学方法，哪一项叙述是正确的 A.学生不需要知道本次课学习的目的

B.那些没有学科背景知识的学生应参加讨论

C.如果学生不具备同他人交流的知识和经验，他就达不到预期的学习效果

答案:C

779.学生在教员指导下讨论力矩问题时，最好从下列哪个问题开始

A.力矩会对飞机产生影响吗 B.力矩是怎样对飞机产生影响的 C.是力矩引起飞机转弯吗 答案:A

780.在为指导学生讨论而准备问题时，教员应记住这样做的目的应该是

A.发展学生的口头表达能力 B.对学生的知识进行评价和分级

C.讨论的主题有助于加强学生理解教学内容 答案:C

781.在教员指导下的讨论活动中，学生是通过以下哪一种方式获得进步的 A.灵活地运用提问手段 B.解释和示范

C.对了解甚少或一无所知的课题进行讨论 答案:A

782.在采用示范与练习教学法时，哪两项单独的活动应同时进行

A.教员的示范和讲评

B.学生的操作和教员的监控 C.教员的解释和学生的练习答案:B

783.在采用示范与练习教学法时，最后的一个步骤是

A.讲评 B.示范

C.学生的操作 答案:A

784.示范与练习教学法的基本步骤是： A.示范、练习、讲评 B.解释、学生操作、讲评

C.解释、示范、学生操作、教官监督、讲评 答案:C

785.在非正式的授课中，教员可通过以下哪一种措施来最大限度地激励学生参与

A.提问 B.直观教具 C.消极动机 答案:A

786.非正式授课的一个明显特征是

A.使用直观教具 B.学生的参与

C.要求作详细的笔记

答案:B

787.在介绍一个课题时，下列哪种方法在所需时间内呈现一定量的材料时最省时

A.讲座 B.简介 C.示范 答案:A

788.下列关于教员讲评工作的叙述，哪一项是正确的 A.综合讲评必须详尽地覆盖学生操作的每一方面

B.教员应依靠自身所处的地位作出能为学生接受的讲评

C.在学生愿意接受教员的讲评之前，他们首先应接纳教员本人 答案:A

789.讲评工作的目的是

A.仅仅为了找出学生的错误和弱点 B.给学生的表现作出及时的评估

C.为进一步提高学生的操作水平提供方向和指导 答案:C

790.当教员对学生进行评价时，应该

A.私下进行

B.主观而非客观地进行

C.在学生操作结束后立即进行 答案:C

791.教员对学生的操作作出评价时，应该

A.详尽地涉及学生操作的每一方面 B.私下进行，以不使学生感到难堪

C.为提高学生的操作能力提供方向和指导 答案:C

792.以下有关教员对学生操作进行评价的叙述，哪一项是正确的 A.为表扬而进行的表扬是极其重要的 B.评价具有建设性并且是客观的

C.评价应详尽涉及学生操作的每一方面 答案:B

793.以下哪一项是论文式考题的主要缺点

A.它们的高度客观性

B.它们不能用统一的标准来评判优劣 C.它们有可能靠猜测回答 答案:B

794.书面测试有一个特点能够衡量学生成绩的细微差别，这一特点是

A.准确性

B.可靠性 C.差别性 答案:A

795.在以下哪一种情况下，书面测试才具有效度

A.产生前后一致的结果 B.能够测试随机样本

C.能够测试所要测试的知识或技能 答案:C

796.在编制正误判断题时，应遵循的原则是

A.在问题中包含复杂的叙述 B.避免使用诸如“所有”、“每个”、“只有”之类的绝对语气

C.在对问题的叙述中包含一个或更多的概念

答案:C

797.当书面测试显示出较高的鉴别力时，它将

A.适合于对随机样本施测

B.包含具有代表性和综合性的课程目标样本 C.能够鉴别出成就较高和成就较低的学生 答案:C

798.书面测试只有在以下哪一种情况时才能说具有综合性

A.包含了所有难度层次的题目 B.适用于一切随机抽样

C.以不同的方式对同一主题知识进行进行测量 答案:A

799.一份具有“信度”的书面测试应该是

A.测量具有前后一致的结果

B.能够测量出学生成绩的细微差别 C.能够测量出所要测量的东西 答案:A

800.多项选择型试题胜过命题论文的优点之一在于选择题

A.能够测量学生对一个课题的普遍理解力 B.评分标准客观，与学生或阅卷人无关 C.无法对不同教员教出的学生进行比较 答案:B

801.下列有关多项选择题型的叙述哪一项是正确的 A.不需对否定词或短语进行强调 B.选项应该要求有抽象的背景知识 C.所有选项长度应大致相当 答案:C

802.在出多项选择题时，以下哪一项是出题者会遇到的主要困难

A.使每题都适用于项目的统计分析 B.使所有选择项的长度大致一致

C.编制能够吸引那些缺乏知识和理解力学生的干扰题 答案:C

803.以下关于测量学生较高水平学业成就的选择题的描述，哪一项是正确的 A.选择项的号码是随机安排的

B.某些或所有选择都应接近正确，但只允许一项是完全正确的 C.用常见的错误把学生的注意力从正确答案上分散开是无效的 答案:B

804.在一份笔试题中，哪种题型更容易在同班或不同班学生之间进行成绩比较

A.命题式作文题 B.选择题型 C.正误判断题型 答案:B

805.在对包含有操作、程序或进程的训练进行评估时，以下哪一种类型的测试是适宜的 A.口试 B.笔试 C.实际操作 答案:C

806.以下有关使用直观教具的叙述哪一项是正确的 A.直观教具有利于吸引并保持学生的注意力 B.直观教具可用于强调课文中的要点 C.不应因使用了直观教具而减少授课时间 答案:A

807.在教学过程中使用的教学辅助设备应该是

A.具有自明性，不需什么解释说明 B.能够与所要达到的目的相吻合

C.在准备和组织教学计划之前就应选定 答案:B

808.在教学过程中使用的教学辅助设备不应该是

A.意在强调要点

B.成为教员教学的拐杖 C.成为节省时间的工具 答案:B

809.使用教学辅助设备的目的应该建立在它们能够有助于理解课堂教学的特定内容。教员想决定何时何地采用这些辅助设备时，他需要考虑的首要因素是

A.把主题材料组织成框架或教学计划

B.决定在课堂教学的哪一点或何时采用这些设备以便激发学生的学习兴趣 C.明确授课目的，并确定必须与学生交流的信息 答案:C

810.以下哪一种情况会降低教员的职业威信

A.没有获得他应有的报酬

B.镇定、有思想，且受过良好训练 C.干了任何可能伤害学生自尊心的事 答案:C

811.教员与学生之间的职业关系应该建立在 A.忽视学生个人缺点、兴趣或问题

B.把学习目标定得非常高，以便使学生不断接受挑战

C.对彼此都非常重要的共同认识，且双方都在为同一目标而努力 答案:C

812.为了能更有效地使学生的学习动机保持在最佳状态，教员必须

A.使每次课都成为愉快的体验

B.制订等级曲线，使大多数学员都能完成课程 C.不断激励学生去达到最高训练目标 答案:A

813.对于那些认为纠正错误并不重要的学生，教员应该

A.将复杂的飞行操纵动作划分成各个组成部分 B.降低学生的过分自负以减少事故率

C.提高每节课的达标标准，以便使其需要较大的努力才能达到 答案:C

814.如果学生进步缓慢是因灰心丧气和缺乏自信造成的，教员应该

A.提供大量的帮助与鼓励

B.布置一些比常规学习目标更易达到的次要目标

C.提高达标标准，以便使学生在面对高标准时获得益处 答案:B

815.对首次参加飞行训练、且没有任何飞行经验的学生进行训练时，以下哪一种方法是适宜的A.一系列的模拟迫降

B.往返于附近机场的正常飞行 C.对飞机滑行进行详细介绍 答案:C

816.教员是否应该关心那些聪明且几乎不犯错误的学员

A.不应该，因为有的学员天生就是飞行的料 B.应该，因为学员的过分自信会导致错误

C.应该，如果教员不能在学员的行为中发现缺点，学员就会对教员失去信心 答案:B

817.学员由于过分自信导致的操作错误，应通过以下哪一种方法进行纠正

A.提高每次授课的达标标准

B.只有当学员取得圆满成绩才加以奖励

C.每次授课完毕之后，进行消极并且苛刻的评价 答案:A

818.学员正确理解了处境，并且懂得了正常的操作程序，但却不能在恰当的时机执行时，可能的原因是

A.缺乏自信

B.不重视或兴趣淡然

C.认为教员对操作和成绩有不合理的要求 答案:A

819.执行任务时，如果学员能正确执行，但却不能完全理解原理，此时教员应该

A.不要求学员改变操作

B.要求学员运用同样的要素执行其他任务 C.让学生停止操作并对操作原理进行示范 答案:C

820.处在应激状态下时，学生的通常反应是

A.情绪变化快，对教员或其它人感到愤怒

B.在飞行经验与训练有限的情况下，具有自动化和迅速准确的反应

C.不恰当的行为，如过分的合作、过分的自我控制和小心谨慎，不合时令的大笑和歌唱 答案:C

821.学员对应激的异常反应之一可能表现为

A.行为上犹豫不决 B.极端的合作

C.情绪变化非常缓慢 答案:B

822.教员可以通过以下哪一种方法以减轻学员的焦虑

A.将学员的恐惧视为正常反应

B.不再继续会引起学生焦虑的教学内容

C.允许学生自己决定何时开始对新的操纵动作的练习答案:C

823.示范与练习教学方法的几个基本步骤及其顺序是

A.教员发出指令学员执行；学员发出指令教员执行；学员操练教员评价 B.教员发出指令教员执行；学员发出指令教员执行；学员操练教员评价 C.教员发出指令教员执行；学员发出指令学员执行；学员操练教员评价 答案:C

824.综合飞行教学的主要目的是

A.形成牢固的目视观察和依靠飞行仪表的行为模式 B.区分目视飞行与仪表飞行条件下的飞行控制

C.养成偶尔对自己进行监控和对飞机性能进行监控的习惯 答案:A

825.当使用综合飞行教学法时，以下哪一种程序是可以被接受的 A—完全使用仪表飞行或目视飞行

B—首次飞行前，详细解释在模拟仪表飞行条件下和使用外部参照飞行条件下飞行的区别 C—对学生首次讲授有关飞行控制时，应包括飞行操纵所对应的仪表示读数和用于姿态控制中的外界参照 答案:C

826.判断学员综合飞行的主要依据是

A.形成对外观察的习惯

B.在借助外界参照操纵飞机时能依靠飞行仪表 C.在外界参照消失后自己能继续控制飞机 答案:C

827.以下哪一种因素对学生掌握飞行技能的影响会更大

A.焦虑 B.急躁 C.身体不适 答案:A

828.在决定飞行训练周期的长度和频率时，首先应考虑的因素是

A.焦虑 B.疲劳

C.心理敏锐度 答案:C

829.在以下哪一种情况下，学员很快就会显得情绪淡漠

A.需要达到的目标很难，但有可能达到 B.理解了他们正在为之努力的目标后 C.意识到教员未作充分准备 答案:C

830.恐惧或焦虑对学生学习效果产生影响的途径之一是

A.焦虑会影响学生在学习时的知觉广度

B.如果教员能对学生的焦虑进行适当的控制和指导，焦虑将提高学员的学习进度 C.焦虑将使学生的注意力分散于较大的范围内，从而干扰学生的正常反应 答案:A

831.以下有关训练过程中客观教学单元的描述，哪一项是正确的 A.它们通常是总体目标的必要组成部分 B.它们通常会妨碍最终目标的圆满完成 C.它们有利于达到教学目的 答案:A

832.对教学内容各部分关系进行概括和总结的意义在于

A.有利于教、学双方改正不良的行为习惯 B.通过逐渐扩大学习单元激励学生不断进取

C.能使学生分步骤地掌握知识和技能的各个组成部分，并能使各个部分的知识和技能融会贯通 答案:C

833.在计划教学活动时，应考虑的首要因素是

A.确定总体目标和标准

B.建立教员与学生双方的共同基础 C.鉴别出构成总体目标的学习单元 答案:A

834.训练大纲中的每一课都应包括

A.注意、动机和概览 B.引言、正文和总结 C.目的、内容和完成标准 答案:C

835.在计划教学活动时的第二个步骤应该是

A.确定总体目标和标准

B.制订阶段教学计划或教学单元

C.鉴别出构成总体目标的必然组成部分和学习单元 答案:C

836.当不能实施已计划的课程时，教员应该

A.修改课程目标

B.先进入下一个计划内容，如这也不行时便应取消这次课 C.在该课程延后期间，随机选择一项技能课来上 答案:B

837.以下关于教案的描述，哪一项是正确的A.对所有学生都应严格按已准备好的教案进行教学，这样的效果将是最佳 B.教案的目的不应该指向课程的最终目标，而只应该针对本次课的目的

C.教案不仅有助于教员不断检查自己的教学情况，同时也有利于检查他们的学生 答案:C

838.关于高质量备课的特点是每次课都应包括

A.某个简单原理、程序或技能的最基本的要素 B.与前次课内容相衔接的新材料和新内容 C.每一个信息点都是训练大纲的目标所要求的 答案:C

839.在制订地表罗盘领航飞行课教学计划时，以下哪一种描述能反映这类课的目的 A.为了体现有计划的原则和按计划实施的原则 B.为了培养学生制订计划和按计划实施的技能

C.为了解释和示范制订计划的原则和按计划实施的行为模式 答案:B

840.以下关于教案的哪一种描述是正确的A.一个行之有效的教案可能仅仅是一个思维框架

B.经过严格准备的课堂教学教案应该适用于飞行教学训练

C.本次课的教学内容应该包含与前一次课相联系的新事实、新程序或新技能 答案:C

841.如果以适宜的方式对教案进行了结构化的处理，这些教案将为以下哪一项提供框架

A.体现从不知到已知

B.学习单元的范围将逐步扩大

C.体现某一教学阶段所采用的教学步骤 答案:C

842.在未理解的情况下，某人可能反复做某件事，这一水平上的学习可称之为

A.机械学习B.基本学习法 C.随机学习法 答案:A

843.学生逐渐能够将已经获得的知识要素与其它知识群相联系的学习水平，我们可把它称之为

A.运用水平B.联系水平C.相互关系水平答案:B

844.在飞行训练阶段，为确保学生养成良好习惯和正确的技术，飞行教员应该

A.绝不重复已讲授过的内容

B.教学中使用类似“搭积木”的技术

C.引入难度较大且对学生具有挑战性的任务 答案:B

845.飞行学员能够进行良好注意分配和转移的条件是

A.对飞行仪表、飞行程序和各个飞行动作有了一定程度的了解后 B.注意力高度集中时 C.重视飞行训练时 答案:A

846.在学习过程中的信息输入阶段，教员应该

A.以学生原有认知结构作为基础，并与当前的新知识、新信息相匹配

B.不考虑学生的原有认知结构，难、新知识的教学有助于使学生的认知结构建立在更高的层次上

C.以学生的原有认知结构为基础，反复强化和复习学生已经掌握的知识和技能 答案:A

847航空理论和飞行教学过程中，教员需要尽可能利用学生的多种感觉通道来使学生获取新知识、新信息，多种感觉通道主要是指

A.充分利用学生的视、听、触以及动觉等感觉通道 B.尽可能多地为学生提供需要学习的知识和技能 C.嗅觉、前庭觉以及味觉等感觉通道 答案:A

848在知识与技能的学习过程中，同化阶段是指

A.输入的新知识被原有认知结构加工改造的过程 B.运用头脑中的知识经验去达成问题解决的过程 C.学员从教员那里获取新知识新技能的过程 答案:A

849.在飞行训练的中、后期，有的学员的飞行训练成绩保持在一定水平上，甚至有些下降的现象，这种现象可称之为

A.高原现象 B.停滞现象 C.起伏现象 答案:A

850.正迁移是指

A.先学习的知识或技能对学习另一种新知识或新技能起促进作用 B.先学习的知识或技能对学习另一种新知识或新技能起阻碍作用 C.纵向升高，由低到高、由简到繁 答案:A

851.影响新旧知识和技能迁移的主要因素是，新旧知识和技能是否

A.具有共同要素、进行了系统概括、对相互关系有所领悟 B.有足够的区别、学习方法得当、心理素质良好

C.经常进行复习、学习方法得当、对相互关系有所领悟 答案:A

852.学员自己把学习和训练所要达到的目标定得过高的现象，往往是由于

A.学习或训练动机过高造成的 B.学习或训练动机过低造成的

C.中等强度的学习或训练动机造成的 答案:A

853.学员在学习和训练过程中遭受挫折时，教员应启发学员进行自我强化和自我肯定，主要目的是

A.增强学员学习和训练的自信心

B.增强其分析问题和解决问题的能力 C.增强其防御心理 答案:A

854.在学习和飞行训练中，学员自信心不足的主要原因是

A.有关知识和技能掌握不牢固、不恰当的自我评价、反复遭受挫折 B.情绪紧张、学习和训练动机过低、身体素质差 C.人际关系紧张、心理素质不好、身体状况差 答案:A

855.引起应激的原因，我们可把它称之为

A.应激源 B.应激 C.情绪 答案:A

第二篇：无人机教员科目一题库

1.一切增进学生知识与技能、改变学生思想和行为的活动，称之为：教育

2、教学中，在对教材进行学习的同时，学生还可学习到其他的东西，这种额外的学习可称之为：附加学习

3、学习的练习律是：实践和训练的基础

4、教员教授学生首次执行某项任务，这一事件可视为是：首因律的例证

5、以学生情绪反应为基础的学习定律叫做：效果律

6、完整教学过程基本环节的顺序应该是：明确教学目标、分析任务、确定学生原有水平、教材设计、教学、评定

7、当教员为地面课程或飞行后的讲评工作作出细致的总结时，可把这种情况视为：近因律

8、下列哪条学习定律表明学习效果会因情绪上的不愉快而被削弱：效果律

9、当感觉器官输入的消息被赋予了某种意义时，可称为：知觉

10、下列哪一个因素对学生的感知范围影响最大：威胁性刺激

11、知觉的产生是由于：将感觉信息赋予意义

12、学生不愿接受新知识，拒绝进行额外练习的现象，主要是由于：消极的自我意识造成的

13、下列有关激励价值的阐述，哪一条是正确的：进行的激励必须十分明确，且是有用的

14、学习的四个基本要素是：内驱力、线索、反应和强化

15、按照“搭积木”学习理论，教员在教学过程中应该尽可能做到：教学内容的整体性和结构性

16、所以学习的共同基础是：动机

17、在学习的各阶段中，以下哪一种顺序是正确的：记忆、理解、运用、联系

18、学员为达到某一目标所具有的内部驱力，属于：成就动机

19、正迁移是指：先学习的知识或技能对学习另一种新知识或新技能起促进作用 20、教员为学生执行任务制定计划时，首先应考虑到的因素是：学生的原有水平

21、会带来令人愉快地反馈，称之为：正反馈

22、以下哪项学生的需要，是教员最难解决的：自我实现的需要

23、当人们的基本生活已有保障，并且不再为安全问题而担忧时，下列哪一种人类自身的需要就会成为他们急需得到满足的：社会性的需要

24、当一个学生提出无关的问题或拒绝参加班机活动时，这通常意味着该学生产生了一下那一种防御机制：攻击

25、当学生找借口为他们的不良表现辩解时，这通常是以下哪一种防御机制：文饰

26、当学生为挫折所困扰，不相信所学之益，甚至不相信自己能继续学下去时，他们通常会显示出以下哪一种防御机制：屈从

27、当学生使用“攻击”防御机制时，他们的表现是：变得脾气不好、富有挑衅性，有时还要寻找“出气筒”，将怒气宣泄到不相干的人或物身上

28、如果教员总是使学生认识到所学课程的目的和需要达到的标准时，通常会降低学生的：不安全感

29、学生的信心往往会因为教员以下哪一种行为而受到打击：当教员对某些教学内容拿不准却又欺骗学生时 30、那些仅把思维局限于学生整体，却忽视学生整体中个体差异的教员是在：假定所有学生的水平相近

31、教员与学生之间交流的效果是有以下哪一种因素来衡量的：教员所表达的概念与学生所接受到概念之间的相近程度

32、对学生进行指导时，有效交流的条件通常是：有效的信息传递和被学生接受

33、衡量师生之间沟通效果的四个主要目标是：注意信息的程度、信息被理解的程度、信息被接受的程度以及付诸行动的程度

34、接收信息这在接收信息时，有时会按照自己的需要对信息进行：过滤

35、有的学生在与同学交往过程中“口若悬河”，但与教员或领导交往是却显得非常拘谨和紧张，这种现象可称之为：微妙失能

36、以下有关个别学生对集体影响的描述，哪一项是正确的：个别学生的不良表现会对其他学生构成影响

37、若某个学生集体“一盘散沙”，教员应该：想方设法增强集体的凝聚力和团结

38、学员通过多次反复的摸索，最终获得某种技能或解决某个问题的过程称之为：“尝试与改正”学习

39、尽管防御机制对人类有其积极的一面，但它们也可能成为一种消极因素，主要原因在于：有可能产生自欺性行为和扭曲事实

40、以下哪一项因素会对教学过程中的有效交流构成不良影响：教员的学识和组织教学内容的能力

41、在教学过程中，下列哪一种呈现方式对呈现新教材，概括新思想或陈述理论与实践的关系较为合适：讲座的方式

42、为了提高学生进一步学习的动机，教员应该：确定一个稍高于学生实际能力的学习标准

43、在安排课堂教学内容时采用从简单到复杂，从过去到现在，从已知到未知的方法，能够：显示本课各要点之间的关系

44、在组织教学材料时，以下哪一步骤可把材料的覆盖面同整个教学过程相联系：概括

45、经过教员的指导，如果学生已对所呈现的内容进行了充分的讨论，那么教员所能使用的一种最有效的手段是：系列的口头测验

46、在指导学生进行讨论时，最先提出的问题应该是：是什么

47、讲评工作的目的是：为进一步提高学生的操作水平提供方向和指导

48、教员是否应该关心那些聪明且几乎不犯错误的学员：应该，因为学员的过分自信会导致错误

49、示范与练习教学法的几个基本步骤及其顺序是：教员发出指令教员执行；学员发出指令学员执行；学员操练教员讲评

50、示范与练习教学法的基本步骤是：解释、示范、学生操作、教官监督、讲评

51、在计划教学活动时的第二个步骤应该是：鉴别出构成总体目标的必然组成部分和学习单元

52、在飞行训练阶段，为确保学生养成良好习惯和正确的技术，飞行教员应该：教学中使用类似“搭积木”的技术

53、在知识与技能的学习过程中，同化阶段是指：输入的新知识被原有认知结构加工改造的过程

54、由经验的获得引起的行为的改变称之为：学习

55、一个人在自己愿意学习时学习效果最佳，这反映了学习的：准备律

56、以下哪一种方法更有利于教员激励后进学生的学习动机：要求学生做力所能及的工作，以强化他们的自信

57、对以下哪一种学生，教员可进行谴责或进行威胁：过于自负的学生

58、在学习过程中，恐惧或威胁性刺激将会：使学生知觉范围缩小

59、促进学生领悟能力是教员的重要责任之一，以下哪一种方法有利于提高学员的领悟能力：将所教授的知识或技能加以群集，并使之成为有意义的整体

60、在学习的某一阶段，学生开始逐步能够将所学的东西同其他的学习片断相联系，这个阶段属于：彼此关联阶段 61、当进行某项练习后，干扰了学生对另一项内容的学习，这种情况属于：负迁移 62、完成直角航线飞行有助于学生对起飞和着陆动作的学习，之一现象可称之为：正迁移 63、一些确切的数据几年后会从有意记忆中消失，这是因为：没有使用 64、会带来令人愉快地反馈，称之为：正反馈

65、下列哪种情况更有可能降低学生的学习积极性：当教员不懂，却有极力掩饰自己的错误或欺骗学生时

66、当学生在完成前阶段的训练之后没有掌握好有关知识和技能，从而在训练的高级阶段感到茫然和不知所措时，他们的防御机制通常表现为：屈从

67、经常感到无法控制自己命运的学员，在飞行中容易出现：屈从态度

68、为了师生之间的有效交流，教员必须做到：在向学生传递信息时表现出一种积极的，具有信任感的态度 69、良好的学生集体使某学生的行为得到改变，该学生的变化可称之为：从众行为 70、教师在教学过程中使用抽象语言的危险是：在学生头脑中产生不同的印象和不同的理解 71、在教学过程中，教员采用下列四个基本步骤地正确顺序应该是：解释、示范、练习、评估

72、在课堂教学中，对学生的表现及完成效果进行评价的依据是：学生的实际表现与既定标准之间的差异 73、在教授从已知到未知的东西时，教员应利用学生的：以前的经验和知识

74、在课堂教学过程中，教员必须逻辑清晰地进行解释和示范，以帮助学生：从整体上把握住课堂教学的主要内容 75、在教学过程中，以下什么行为将会降低教员的威信，同时也影响学生对教学内容的理解：语无伦次及用语粗俗 76、在采用示范与练习教学法时，最后的一个步骤是：讲评

77、以下关于指导学生讨论的教学方法，哪一项叙述是正确的：如果学生不具备同他人交流的知识和经验，他就达不到预期的学习效果

78、学生在教员指导下讨论力矩问题时，最好从下列哪个问题开始：力矩会对飞机产生影响么 79、在教员指导下的讨论活动中，学生是通过以下哪一种方式获得进步的：灵活的运用提问手段 80、在采用示范与练习教学法时，哪两项单独的活动应同时进行：学生的操作和教员的监控 81、示范与练习教学法的基本步骤是：解释、示范、学生操作、教官监督、讲评 82、非正式授课的一个明显特征是：学生的参与

83、在非正式的授课中，教员可通过以下哪一种措施来最大限度的激励学生参与：提问 84、在介绍一个课题时，下列哪种方法在所需时间内呈现一定量的材料最省时：讲座 85、在决定飞行训练周期的长度和频率时，首先应考虑的因素是：心理敏锐度

86、下列关于教员讲评工作的叙述，哪一项是正确的：综合讲评必须详尽的覆盖学生操作的每一方面 87、当教员对学生进行评价时，应该：在学生操作结束后立即进行

88、在以下哪一种情况下，书面测试才具有效度：能够测试所要测试的知识或技能 89、在编制正误判断题时，应遵循的原则是：在对问题的叙述中包含一个或更多的概念 90、当书面测试显示出较高的鉴别力时，它将：能够鉴别出成就高和成就低的学生 91、书面测试只有在以下哪一种情况时才能说具有综合性：包含了所有难度层次的题目 92、一份具有信度的书面测试应该是：测量具有前后一致的结果

93、下列有关多项选择题型的叙述哪一项是正确的：所有选项长度应大致相当

94、在一分笔试题中，哪种题型更容易在同班或不同班学生之间进行成绩比较：选择题型 95、在教学过程中使用的教学辅助设备应该是：能够与所要达到的目的相吻合 96、以下哪种情况会降低教员的职业威信：干了任何可能伤害学生自尊心的事

97、教员与学生之间的职业关系应该建立在：对彼此都非常重要的共同认识，且双方都在为同一目标而努力 98、为了能更有效的使学生的学习动机保持在最佳状态，教员必须：使每次课都成为愉快的体验

99、对于那些认为纠正错误并不重要的学生，教员应该：提高每节课的达标标准，以便使其需要更大的努力才能达到 100、如果学生进步缓慢是因为灰心丧气和缺乏自信造成的，教员应该：布置一些比常规学习目标更容易达到的次要目标

101、对首次参加飞行训练、且没有任何飞行经验的学生进行训练时，以下哪种方法是适宜的：对飞机滑行进行详细介绍

102、学员过分自信导致的操作错误，应通过以下哪一种方法进行纠正：提高每次授课的达标标准

103、执行任务时，如果学员能正确执行，但却不能完全理解原理，此时教员应该：让学生停止操作并对操作原理进行示范

104、处在应激状态下时，学生的通常反应是：不恰当的行为，如过分的合作、过分的自我控制和小心翼翼，不合时令的大笑和歌唱

105、学员对应激的异常反应之一可能表现为：极端的合作

106、多项选择型试题胜过命题作文的优点之一在于选择题：评分标准客观，与学生或阅卷人无关 107、在以下哪一种情况下，学员很快就会显得情绪淡漠：意识到教员未作充分准备 108、恐惧或焦虑对学生学习效果影响的途径之一是：焦虑会影响学员在学习时的知觉广度

109、以下有关训练过程中客观教学单元的叙述，哪一项是正确的：它们通常是总体目标的必要组成部分

110、对教学内容各部分关系进行概括和总结的意义在于：能使学生分步骤地掌握知识和技能的各个组成部分，并能使各个部分的知识和技能融会贯通

111、在计划教学活动时，应考虑的首要因素是：确定总体目标和标准 112、训练大纲中的每一课都应该包括：目的、内容和完成标准

113、当不能实施已计划的课程时，教员应该：先进入下一个计划内容，如这也不行时便取消这次课

114、以下关于教案的叙述，哪一项是正确的：教案不仅有助于教员不断检查自己的教学情况，同时也有利于检查他们的学生 115、以下关于教案的哪一种描述是正确的：本次课的教学内容应该包含与前一次课相联系的新事实、新程序或新技能 116、如果以适宜的方式对教案进行了结构化的处理，这些教案将为以下哪一项提供框架：体现某一教学阶段所采用的教学步骤

117、在飞行训练阶段，为确保学生养成良好习惯和正确的技术，飞行教员应该：教学中使用类似“搭积木”的技术 118、在一张典型的学习曲线图上，表示学习的进步停滞不前甚至稍有下降的曲线部分，称作：学习高原区

119、在飞行训练的过程中、后期，有的学员的飞行训练成绩一直保持在一定水平上，甚至有些下降的现象，这种现象可称之为：高原现象

120、影响新旧知识和技能迁移的主要因素是，新旧知识和技能是否：具有共同要素、进行了系统概括、对相互关系有所领悟

121、学员自己把学习和训练所要达到的目标定的过高的现象，往往是由于：学习或训练动机过高造成的

122、学员在学习和训练过程中遭受挫折时，教员应启发学员进行自我强化和自我肯定，主要目的是：增强学员学习和训练的自信心

123、在学习和飞行训练中，学员自信心不足的主要原因是：有关知识和技能掌握不牢固、不恰当的自我评价、反复遭受挫折

124、在为指导学生讨论而准备问题时，教员应记住这样做的目的应该是：讨论的主题有助于加强学生理解教学内容 125、以下哪一种情况将影响教员的语言传递达不到应有的传递信息的目的：学生不具有语言所指事物或概念的经历 126、讲座的优点之一是：能在短时间内呈现较多的内容。

127、以下有关教员对学生操作进行评价的叙述，哪一项是正确的：评价具有建设性并且是客观的 128、以下哪一项是论文式考题的主要优点：它们不能用统一的标准来评判优劣 129、书面测试有一个特点能够衡量学生成绩的细微差别，这一特点是：准确性

130、以下关于测量学生较高水平学业成就的选择题的描述，哪一项是正确的：某些或所有选择都应接近正确，但只允许一项是完全正确的

131、在教学过程中使用的教学辅助设备不应该是：成为教员教学的拐杖

132、使用教学辅助设备的目的应该建立在他们能够有助于理解课堂教学的特定内容。教员想决定何时何地采用这些辅助设备时，他需要考虑的首要因素是：明确授课目的，并确定必须与学生交流的信息 133、综合飞行教学的主要目的是：形成牢固的目视观察和依靠飞行仪表的行为模式

134、当使用综合飞行教学法时，以下哪一种程序是可以被接受的：对学生首次讲授有关飞行控制时，应包括飞行操纵所对应的仪表示读数和用于姿态控制中的外界参照

135、判断学员综合飞行的主要依据是：在外界参照消失后自己能够控制飞机 136、以下哪一种因素对学生掌握飞行技能的影响会最大：焦虑

137、关于高质量备课的特点是每次课都应该包括：每一个信息点都是训练大纲的目标所要求的

138、在制订地标罗盘领航飞行课教学计划时，以下哪一项描述能反映这类课的目的：为了培养学生制定计划和按计划实施的技能

139、学生逐渐能够将已经获得的知识要素与其他知识群相联系的学习水平，我们可以把它称之为：联系水平

140、飞行学员能够进行良好注意分配和转移的条件是：对飞行仪表、飞行程序和各个飞行动作有了一定程度的了解后 141、引起应激的原因，我们可把它称之为：应激源

142、航空理论和飞行教学过程中，教员需要尽可能利用学生的多种感觉通道来使学生获取新知识、新信息，多种感觉通道主要是指：充分利用学生的视、听、触以及动觉等感觉通道

143、在未理解的情况下，某人可能反复做某件事，这一水平的学习可称之为：机械学习

144、教员可以通过以下哪一种方法以减轻学员的焦虑：允许学生自己决定何时开始对新的操纵动作的练习

145、学员正确理解了处境，并且懂得了正常的操作程序，但却不能在恰当的时机执行时，可能的原因是：缺乏自信 146、在对包含有操作、程序或进程的训练进行评估时，以下那一种类型的测试是适宜的：实际操作 147、以下关于使用直观教具的叙述那一项是正确的：直观教具有利于吸引并保持学生的注意力

148、在出多项选择题时，以下哪一项是出题者会遇到的主要困难：编制能够吸引那些缺乏知识和理解力学生的干扰题 149、教员对学生的操作做出评价时，应该：为提高学生的操作能力提供方向和指导 150、备课的第一个步骤是：确立目标及预期结果

151、以下有关对学生进行评价的叙述，哪一项是正确的：对学生的评价只能是客观的 152、最有可能影响有效交流的因素是：教员于学生之间缺乏共同的经历 153、当学生认识不到一堂课的益处或其目的时，他们会：变得灰心和沮丧

154、当学生下意识的使用文饰防御机制时，他们：是在编制为自己从挫折中脱身的合理借口 155、在学生能够集中精力与学习之前，下列哪一项人类的需要应首先得到满足：生理需要

第三篇：无人机教员聘用协议书

技 术 服 务协 议 书

甲方： 公司地址： 负 责 人： 联系电话：

乙方： 身份证号： 联系地址： 联系电话：

甲乙双方经平等协商，共同决定建立临时教员教学。根据《民法通则》和其他相关法律、法规，自愿签订本协议，共同遵守协议所列条款。

一、协议期限和岗位

1、本协议期限自年月日至年月日，期限为个月,学员共人。

2、根据甲方培训需要，乙方同意至甲方任教，进行AOPA教学考证工作，具体工作如下：

（1）对甲方多旋翼无人机的培训、训练、考核工作进行指导检查。（2）在甲方进行的多旋翼无人机驾驶员、机长培训考试过程中，针

第四篇：理论教员岗位职责

1.根据教学计划的要求和培训对象，按时完成讲稿的撰写和授课任务。

2.积极参加理论研究等各项教学活动，完成规定的论文撰写任务。

3.担任培训班班主任，认真履行班主任职责。

4.完成领导交办的其他工作任务。

第五篇：篮球理论考试题库

名词解释

1、篮球运动：是一种充分利用人的四肢、躯体和头脑的体育运动。

2、进攻基础配合：是指进攻时两、三人之间有组织有目的的协同行动，它包括传切配合、策应配合、突分配合、掩护与挡折配合和快攻配合。

3、区域联防：是每个队员负责防守一定的区域，严密防守进入该区域的球和进攻队员，并与同伴协同配合，用一定的队形把每个区域都有机地联系起来的一种集体防守战术。

4、体育：体育是以身体活动为媒介，以谋求个人身心健康、全面发展为直接目的，并以培养完善的社会公民为终极目标的一种社会文化现象或教育过程。

5、突分配合：进攻队员运球或运球突破，遇到对方协防时，及时将球传给插入防守空隙地带接应的同伴，这种突破中根据情况及时传球的配合叫突分配合。

6、快攻：快攻是由防守进入进攻时以最快的速度，最短的时间，在人数上造成以多打少的优势或在人数相等以及人数少于对方的情况下，趁对方立足未稳，果断而合理地进行攻击的一种快速进攻战术。

7、终身体育：是指人们在一生中所进行的身体锻炼和所受到的各种体育教育的总和。

8、篮球基本技术：是指篮球运动所运用的符合人体运动解剖学和生物力学原理，是在篮球比赛中所运用的各种专门动作的总称。它分为进攻和防守两大部分，他们是篮球比赛的基础。

9、疲劳：人们经过连续工作、学习、锻炼后，身体各器官系统的功能和能力开始逐渐下降，这种现象叫做疲劳。

10、策应配合：策应配合是进攻队员背对或侧对球篮接球后，作为进攻的枢纽，与同伴的切入相结合以摆脱防守，或传给外线同伴投篮的一种配合形式。策应的位置可分内策应和外策应。

11、篮球战术：是指在篮球比赛中，根据篮球运动的特点和具体对象确定的攻、防集体配合，以及全队协调行动的特定组织形式和方法。

12、防守基础配合：是防守中两三人之间有目的、有组织的协同行动。它包括挤、穿配合、换防

合和协防（补防、夹击等）配合。

13、什么叫侧掩护？（并用图示说明）：掩护者跑到被掩护者的体侧进行掩护，称为侧掩护。如图4传给5后，给另一侧的6做侧掩护，让6摆脱切入要球进攻。

14、合理营养的概念？合理营养是指：对人体提供合理卫生要求的平衡膳食，使膳食的质和量都能适应人体的生理、生活、劳动以及生理活动的需要。合理营养有利于某些疾病的预防和治疗。合理营养，指提供人体全面的营养素，即包括糖、脂肪、蛋白质、维生素、水、矿物质等六大营养素。

15、奥林匹克的格言是什么？出自哪本书？奥林匹克运动中的口号和座右铭——更快、更高、更强。出自《奥林匹克宪章》。

16、第一届现代奥运会哪一年举行、地点？当时有几个国家参加？几年举行一次？

答：第一届现代奥运会于1896年在雅典举行。当时共有13个国家参加。现代奥运会每四年举行一次。填空题

1、随着人类社会产生萌发的体育，同样也随着社会进步而发展和完善，体育发展经过了萌芽时期的体育、独立形态的体育、渐成科学体系的体育三个阶段。

2、运动损伤的分类方法较多，按损伤组织创口界面分开放性损伤和闭合性损伤。

3、时空性和复杂性，对抗性和合作性、健康性和增智性、普及性和教育性，趣味性和观赏性，职业化和商业化是篮球运动的基本特征。

4、篮球基本技术是指篮球运动所运用的符合人体运动解剖学和生物力学，专门的动作结构和方法的总称。

5、球性练习是准备活动的一种形式，在基本技术动作练习前进行对性练习有助于技术动作的掌握和提高。

6、传球是队员之间有目的转移球和组织战术配合的纽带准确、及时、隐蔽、多变的传球能直接传球助攻得分，也密切队员之间的联系，是全队整体技术、战术发挥的保证，体现了篮球意识与智慧。

7、篮球专项身体素质包括速度、力量、耐力、弹跳、灵敏。

8、进攻基础配合是指进攻时两三人间有目的协同行动，它包括传切配合策应配合、突分配合、掩护与档折配合和快攻配合。

9、掩护时，要突然跑到被掩护者的对手的移动路线上，离对手约90厘米左右，面向对手两脚自然开立，重心下降，两腿微屈，双臂收于胸前，以保护自己。

10、补防时，动作要迅速果断，其他防守队员也要及时观察突破队员的分球意图，以便及时抢占有利位置争取断球。

11、篮球运动是一种充分作用人的四肢、躯体和头脑的体育运动，它可以促进人体的全面发展，是一种通过

1、集体配合，用手把球投入对方篮圈得分的对抗性身体接触的运动项目。

12、目前由国家体育总局篮球运动管理中心负责组织或参加的国内外重大篮球赛事有奥运会、世界篮球锦标赛，中国全运会篮球、全国篮球甲级联赛，甲A俱乐部青年篮球联赛，亚运会篮球赛，亚运篮球锦标赛。

13、传球技术的动作要领是蹬腿、伸臂屈腕拔腕指将球传出。

14、学校体育是以身体练习为主要内容来进行教学锻炼、训练的，它要求人体直接参与活动，这是学校体育最本质的特点之一，由此特点决定了强身健体是学校体育本质功能。

15、体育运动损伤的分类方法较多，按损伤病程分为急性和慢性损伤。

16、体育锻炼真正达到增强体质，增进健康的目的，必须讲究锻炼的科学性，掌握科学锻炼的原理等方面的知识。

17、体前变向运球主要应用在防守离得稍远和行进间，其技术的关键是：脚步动作必须和身体姿态结合，并与运球和节奏协调配合。

18、个人防守能力是整体防守战术的基础，个人防守能力除了防守基本技术动作除外，选择和保持最佳防守位置是提高个人防守能力的重要内容。

19、篮球专项身体素质练习包括：速度、力量、耐力、弹跳、灵敏练习。20、篮球运动起源于美国东部马萨诸塞州斯普林菲尔德市，由当时的基督教青年会干部学校的体育老师詹姆士·奈史蜜斯博士于1891年设计发明。

21、学校体育的功能有教养功能、教育功能，促进个体社会化功能、美育的功能，促进学生个性全面发民展的功能。

22、自我医务监督的内容包括主观感觉和客观检查两个方面，主观感觉包括一般感觉、运动心情不良感觉，睡眠，食欲，排汗量。

23、篮球运动中常见损伤有：踝关节扭伤、膝半月板损伤，膝内侧副韧带损伤，前十字韧带损伤，腰部肌肉筋膜炎，手指挫伤。

24、在篮球运动技能中，基本技术是基础，身体素质是提高动作质量，难度和对抗能力的身体条件，经验意识是把握技术动作节奏，时机和合理运用技术动作的思想条件。

25、篮球战术水平由队员技能、战术形式和战术方法三要素组成。队员的个人技能是进行篮球比赛的基本条件战术形式是战术策略的外部表现，战术方法是战术组成的核心。

26、进攻的基本配合有传切、策应、突分、掩护与挡折，快攻配合。

27、防守的基础配合有穿过挤过配合、换防配合、协防配合。

28、半场阵地进攻战术的主要方法有单中锋进攻、双中锋进攻、三角进攻、移动进攻。

29、半场人盯人防守的形式一般分为半场缩小人盯人、扩大人盯人防守两种。30、区域联防的队形主要有

2—1—2、“2—3”、1—3—1 “3—2”队形。

31、正常人每100毫升血液中的葡萄含量为

80～120，毫克，当每100毫升血液中的葡萄糖含量低于55

毫克时，就会出现一系列症关，称为低血糖。

32、奥林匹克运动是国际奥委会领导而源于奥林匹克主义的具有持续性，世界性特点的社会文化运动。

33、快攻的组织形一般分为长传快攻，短传快攻，结合运球突破快攻的快攻。

34、进攻全场紧逼人盯人战术的主要方法有集体掩护配合，两侧掩护配合，运球突破，策应配合。

35、进攻全场区域紧逼的战术方法有：及时跟进、快速转移、中场接应，策应密切。

36、全队进攻战术的主要内容包括：半场阵地进攻战术，进攻全场紧逼人盯人战术，进攻全场区域紧逼战术等。

37、全队防守战术的主要内容包括：半场人盯人防守战术，全场紧逼人盯人防守战术，区域联防战术，全场区域紧逼防守战术等。

38、篮球竞赛中，可根据不同情况选用不同的竞赛编排方法，通常采用的方法有：循环制、淘汰制、混合制。如果采用单循环制的方法6个队参加比赛，那么总的比赛场数为

场。

39、标准篮球场地的长为28 米，宽为15米，篮球比赛用球的重量应是567克至

650

克。40、体育在人类社会中已有悠久历史，要考察它的产生和发展可追溯到古代，因为那时人类已经存在着对体育的需要。

41、学校体育的功能是指学校体育所发挥的有利作用或效能。

42、心理卫生的目的是要维护和增进整个人类的心理健康，预防心理疾病的发生。

43、心理咨询可使来访者的心理健康朝着好的方向转化。

44、篮球运动是一种充分利用人的四肢、躯体和头脑的体育运动。

45、篮球运动作为一项历史文化遗产，发展至今，已成为一项综合性的竞技艺术，篮球技术动作精细复杂。

46、NBA的竞赛制度经过几十年的实践探索，形成了目前相对完整的竞赛体系。

47、篮球运动是一项包括跑、跳、投等动作的综合性体育运动项目。篮球运动中攻与守的对抗激烈，技、战术运用随机多变。正是因为篮球运动的这些特点，决定了篮球运动员必须具有良好的反应速度、动作速度、耐力及柔韧等素质。

48、篮球基本技术是在运动实践中逐步形成、发展和完善的。随着篮球运动的发展，竞赛规则的不断演变，比赛对抗的日趋激烈与智能，促使篮球基本技术不断改进和创新。

49、篮球运动不仅能强体健身，还可以促使人的个性、潜能和创造力得到充分发展。

50、人类除了在心理上需要体育来宣泄感情外，从人的生物本能来看，对体育也有一定程度的需要。

51、高等学校学生身体发育已接近完成，可针对不同专业对身体的要求以及学生对体育的爱好，组织体育活动，并不断提高要求，以进一步增强学生的体质。

52、人们对于躯体的生理障碍和疾病，已能了解，而对于心理障碍和疾病却不甚了解，甚至产生极大的误解。

53、篮球运动具有集体性、竞技性、兴趣性、及可观赏性等特征。

54、NBA 是National Basketball Association（国家篮球协会）的缩写，成立于1946年6月6日，当时叫BAA,1949年改名为NBA。

55、篮球的基本功主要有手指的基本功、脚的基本功、腰跨的基本功和眼的基本功。65、持球突破技术按脚步动作来分，可分为交叉步突破与同侧步突破两种。

57、篮球比赛由4节组成，每节10分钟。

58、违例是指队员不含有身体接触的违反规则，或是违反体育道德的行为。

59、半场人盯人防守战术方法简单、分工明确、易于掌握，因此被广泛应用。60、区域联防的基本原则是：以区域为主，人球兼顾，基本阵形为“2-1-2”。

61、CUBA是由中国境内各大学组队参加的大学生联赛，先进行分区预赛，再进行南北2区的复赛。

62、我国运动员姚明在美国NBA火箭队效力。

63、组成篮球战术的基本要素是：技术、方法、和形式。

64、区域紧逼防守是综合人盯人防守、区域联防战术的优点，发展形成的防守战术体系。65、区域联防的队形是根据五个队员占据不同的区域所形成的队形而决定的。66、战术基础配合包括进攻与防守两部分，是组成全队战术的基础。67、进攻战术基础配合主要有：传切、掩护、策应、突分。68、防守战术基础配合主要有：挤过、穿过、绕过、“关门”、夹击、补防。69、根据掩护位置的方向不同，掩护可分为前掩护、侧掩护、后掩护三种。70、篮球战术中队员的位置一般分为前锋、中锋和后卫。

71、全场紧逼人盯人，防守运球时要堵中放边，以创造夹击的机会。72、中线属于后场。73、“关门”配合是临近的两个防守队员协同防守突破的配合方法。74、夹击配合时的行动要积极、果断、突然，出其不意，攻其不备。

75、进攻半场人盯人防守，常见的落位队形有2——

3、2——1——

2、2——2——

1、1——2——2、1——3——1、1——4。

76、区域联防基本落位队形有

2——1——2、2——

3、1——2——

2、1——3——1等几种。

77、大学生身体素质测试的项目中测试心肺功能的项目是台阶实验/1000米或800米跑。78、学校体育的一般功能是教养功能、教育功能、促进个体社会化功能、美育功能、促进学生个性全面发展功能。

79、自我医务监督的内容包括主观感觉、和客观检查两个方面。80、CUBA的比赛办法是基层预赛、分区赛和决赛三个阶段。判断题

1、CUBA分区赛分4个赛区先后进行，顺序是东南区、西面区、西北区、东北区。（√）

2、持球的手法应是根据手的大小，两拇指成“一”字或“八”字型相对，手指展开拿球，手心应触球。（×）

3、后转身运球主要应用在对于近身堵截，其技术动作关键是上步运球，球起转身，手包在球的离心力方向，脚步动作和身体姿态与运球协调配合。（√）

4、防无球队员一般选择在球、对手、球篮三点的夹角中间，并根据对手离球和球篮的远近不断调整与防守对象的距离。（√）

5、半场缩小人盯人防守是一种紧逼对手，破坏对方习惯配合，积极主动的防守战术形式。（×）

6、国际篮联规定的篮球场的尺寸长为28米，宽为15米，球场的丈量线是从界线的内沿量起。（√）

7、正式篮球比赛时间为四节，每节10分钟，第一、二节之间和第三、四节之间休息时间为2分钟，第二节与第三节之间的休息时间为15分钟。（√）8、8秒违例是指当一名队员在后场获得控制球，该队要在8秒钟内将球从后场推进到前场，球推进至前场的标志是必须使球触及前场地面或站在前场的队员、前场篮板、篮圈。（√）

9、“三对三”篮球比赛中每个队员允许3次犯规，第四次犯规被罚出场。（√）

10、暂停必须由教练员或助理教练员亲自到记录台，以通用手势，明确地提出请求。（√）

11、参加CUBA的运动员必须是未在中国职业篮球联赛中注册的在校正式大学生，并在CUBA注册。（√）

12、根据双手体前传球的技术动作关键是：手臂前伸与手腕后屈的协调，伸臂与拔腕指的衔接。（√）

13、篮球规则规定：队员在罚球时，裁判员递交球后，必须在5秒钟内出手投篮。（√）

14、防守的基本姿势中，一脚稍前比两脚平行站立前后更稳定，在突然后撤或向前时易于发力而不须调整。（√）

15、防有球队员的选位通常要保持在持球人与球篮的直线上，特殊情况时可以偏右或偏左的侧防。（√）

16、篮球比赛中，比赛用球充气后，使球从1.80米高度，落到球场的地面上，反弹起来的高度不低于1.20米，也不得高于1.40米。（×）

17、篮球比赛中出现用拳击球，故意用腿或腿以下任何部分击球或拦阻球，均为违例。（√）18、3秒违例是指：某队在场上控制一个活球球后，该队队员在对方限制区内停留不得超过3秒钟，持续停留超过3秒。（√）

19、对违反体育道德的犯规，取消比赛资格的犯规，场下随队人员的技术犯规的罚则是二罚一掷。（√）

20、非法掩护是指：试图非法拖延或阻止控制球的对方队员希望达到的场上的位置。（√）

21、CBA比赛使用的篮球场与NBA使用篮球场规格是一样的。（×）

22、双手体前传球技术动作应是：腿后蹬或上步后蹬，两臂向传球方向前伸同时手腕后屈，出手时手腕带动手指由外向内侧下方拔球。（×）

23、体前变向运球主要应用在防守离得稍远和行进间。（√）

24、篮球比赛中，每队前三节比赛中每节队准允一次要登记的暂停，第四节为两次，如果第三节没有用的暂停，那么第四节就可以有三次要求登记的暂停。（×）

25、当球在下落飞行并完全在篮圈水平面上时发现队员干扰球应判给进攻队得2分或3分。（×）

26、半场缩小人盯人防守是种对有球者紧，对无球者松，并根据球的位置来掌握松紧度的防守形式。（√）

27、在篮球比赛中，如甲队第一节累计已达四次，出现第五次犯规时，应判给对方2次两次罚球。（×）

28、防无球队员一般选择在对手、球篮之间，并根据对手离球篮的远近不断调整与防守对策应距离。（×）

29、“三对三”篮球比赛中每个队员允许四次犯规，第五次犯规被罚出场。（×）30、篮球比赛中，场上队长有权向记录台以通用手势，明确提出暂停。（×）

31、CUBA比赛使用的篮球比CBA比赛使用的篮球场小。（×）

32、篮球比赛中延长期的比赛时间为五分钟（√）

33、防无球队员一般选择在球、对手、球篮三点的夹角中间，并根据对手离球和球篮的远近不断调整与防守对象的距离。（√）

34、正式篮球比赛时间为四节，每节12分钟，第一、二节之间和第三、四节之间休息时间为2分钟，第二与第三节之间的休息时间为15分钟（×）

35、半场扩大人盯人防守是一种对有球紧，对无球松，并根据球的位置来掌握松紧度的防守形式。（×）

36、篮球比赛中，每队前三节中每节准许一次要记的暂停，第四节为两次，暂停时间为1分钟。（√）

37、在移动或运球中接到球，先触地脚再跳起，两脚同时落，哪只脚都不是中枢脚。（√）

38、犯规是违反规则的行为，含有与对方队员的身体接触不当或返违体育道德的行为（√）39、24秒违例是指控制球的球队要在24秒钟装置鸣响之前投篮出手，并使球触及篮圈。（√）40、“三对三”篮球比赛中每个队员允许有四次犯规，第五次犯规被罚出场。（×）

41、篮球比赛中的球队要使用4～15的号码（√）

42、同队队员可以使用重复的号码（×）

43、每一决胜期前允许有2分钟的休息时间（√）

44、每一决胜期不要在中圈跳球开始（×）

45、如果某队意外地将球投入自己的球篮，得分无效，判对方掷界外球，继续比赛（×）

46、如果队员意外地使球从下面进入球篮，比赛要在双方任一队员之间以跳球重新开始（√）

47、如果队员故意地使球从下面进入球篮，比赛应继续进行（×）

48、掷界外球时，掷球越过篮板传给场上另一队员，应判好球，继续比赛（×）

49、从前场掷球给位于后场的同队队员，应判违例（√）

50、侵人犯规是不管在活球还是死球时涉及与对方队员非法接触的队员犯规（√）

51、不控制球的队员有权在场上自由移动并占据任何未被另外队员已经占据的位置（√）

52、技术犯规是指场上或场下队员发生的身体接触的犯规（×）

53、侵人犯规是不管在活球还是死球时涉及与对方队员非法接触的队员犯规（√）

54、在比赛时间内，裁判员发现干扰球时，不管是否中篮，都应判得分（√）

55、每次宣判犯规或跳球后，裁判员总是要交换他们的场上位置（√）

56、比赛中出现用拳击球，故意用腿或腿以下的任何部分击球或拦阻球，均为违例（√）

57、在运球开始或结束时，队员偶然地失掉球，然后恢复控制球（漏接）。应判违例（×）

58、队员不得掷球打篮板，并在球触及另一队员之前再触及球，裁判员认为是投篮则除外（√）

59、对违反体育道德的犯规（故意犯规），应判给非犯规队罚球（×）

60、一名队员不论侵人犯规或技术犯规共达4次，他必须自动退出比赛（×）61、淘汰制比赛，各队都有相互比赛的机会（X）。

62、在比赛中持球队员倒地或坐在地上时比赛应继续进行（√）。

63、夹击时，防守队员应用身体和腿部控制持球队员的活动，同时挥动手臂，封堵其传球路线（√）。

64、球篮一般包括篮圈和篮网（√）。

65、篮圈离地面3.05米，篮网长度在0.40米～0.45米之间（√）。66、篮球的周长为0.749～0.78米（√）。67、在篮球比赛中，运动员的行动是否合理，要看他是否按照比赛的实际情况运用技术（√）。68、篮球运动是1891年由美国体育教师詹姆士••柰•史密斯发明，1895年传入我国（√）。69、投篮时的瞄准点：是投篮时眼睛注视篮圈或篮板的某一点（√）。70、转身技术可分为原地转身和行进间转身（X）。

71、篮球比赛的裁判包括主裁判、副裁判以及记时员、记录员和30秒种记时员（√）。72、篮球运动员的上衣胸前与背后的颜色不应强调一致（X）。

73、双手胸前传球，双手头上传球和双手反弹传球的持球方法不同，所以传球的动作方法也不同（X）。

74、战术基础配合是组成全队战术的基础。它包括两人与三人配合两个部分（X）。

35、交换防守是为了破坏进攻队员的传切配合（X）。76、比赛中攻防战术包括有个人战术和集体战术（√）。

77、NBA篮球场地采用的是非国际篮球标准，即长28.65米，宽15.24米。（√）78、.独立形态的体育是伴随私有制的出现而开始的。（X）79、20世纪美国著名教育家保罗.郎格郎提出终身教育。（X）

80.现代奥林匹克运动格言是更快、更强、更高，创始人是顾拜旦（√）81.《全民健身纲要》是中华人民共和国体育局1995年6月20日颁布的。（X）82.比赛球必须是正圆形，颜色为橘黄色。（√）

83、通常把正常人取得最佳健身效果的心率区间确定为120~140次/分之间。（√）84、第一次升起奥林匹克五环会旗是在1920年第七届奥运会上。（X）85、CBA和CUBA的三分投篮区的半径是一样的。（√）

86、篮球比赛中，如果有7个队参加比赛，采用的是单循环制，那么比赛的总场数为21场。（√）

87、篮球“三对三”比赛场地为半个标准篮球场地。（√）

88、篮球竞赛中，仲裁委员会的职责是：妥善处理赛场上出现的各类纠纷和申诉并及时将仲裁结果报各有关部分和参赛队。（√）

89、篮球比赛中，竞赛规程是竞赛活动得以顺利进行的法规性文件，是竞赛过程中一切活动的依据。（√）

90控制球的球队要在24秒装置鸣响之前投篮出手，并使球触及篮圈，否则为24秒违例。（√）91.篮球运动是由儿童游戏演进而成，是由加拿大出生的奈史密斯1891年在美国发明的。（√）92.19世纪中叶以后，随着欧洲产业革命的发展，社会文化形态表现得丰富多彩，篮球运动在足球运动产生之前、随排球运动产生之后演进产生。（X）

93.现代篮球运动已成为一项周期性的竞技运动和一门专业性很强的非多学科交叉的学科门类和课程。（X）

54.篮球运动的本质属一项活动性游戏，是一种社会文化现象，它的本体特征是以悬空的篮筐为目标，以将球准确投入篮筐中为目的，而展开立体型攻守集体对抗。（√）95.现代篮球优秀队伍的竞技比赛，诱人的魅力在于它的高空性和节奏性、准确性、整体性、凶悍性、智谋性和技艺性。（√）

96.现代篮球运动是1893年之后由美国传入法国的。（X）97.现代篮球运动由美国首先传入的亚洲国家是菲律宾。（X）58.现代篮球运动于1895年由美国人蔡尔乐介绍到中国。（X）

99.1932年国际篮球联合会在美国成立，中国在同年加入国际篮球联合会。（X）100.1965年亚洲业余篮球联合会成立，中国成为主要成员国。（X）101.1960年在菲律宾举行了第1届亚洲男子篮球锦标赛，中国未派队参加。（√）102.1965年在韩国举行了第1届亚洲女子篮球锦标赛，中国派队参加，获第二名。（X）103.1956年10月中国篮球协会在北京成立。第一任主席是董守义，此后第二任主席是张青季，第三任主席是牟作云，第四任主席是张发强。（√）

104.新中国成立后，担任第一任国家男子篮球队教练员的是陈文彬。（X）105.新中国成立后，担任第一任国家女子篮球队教练员的是杨福鹿。（X）

106.1956年和1958年，我国先后分别试行《篮球裁判员等级制度条例》和《教练员等级制度条例》，王长安、罗景荣等18人为首批国家级篮球裁判员。（X）

107.1957年起国家体育运动委员会决定将当时推行的全国篮球联赛制改为甲、乙、丙三级升降级联赛制。（√）

108.1956年国家体育运动委员会试行《中华人民共和国运动员等级制度》，1958年改为《运动员技术等级制度》，分为运动健将、一级、二级、三级和少年级运动员。（√）109.1957年国家体育运动委员会公布的我国第一批篮球运动健将，男子有杨伯镛、钱澄海等16人，女子有杨洁、周懿娴等12人。（√）

110.1979年国家体育运动委员会公布的我国第一批国家级教练员有牟作云、唐宝堃、张子沛、张长禄、程世春等12人。（√）

111.1982年中国女子篮球队在第9届亚运会篮球赛中第一次获冠军。（√）112.1961年由国家体委组织，由曾参加过第14届奥运会比赛的篮球宿将李震中和北京体育学院教师石善根等人参加编写了新中国成立后的第一本《篮球》通用教材，作为全国各体育院系的教学用书。（√）

113.1997年我国在北京体育大学首次招收篮球博士生，时任北京体育师范学院（现改为首都体育学院）院长、中国篮球协会副主席的孙民治教授和北京体育大学的刘玉林教授为第一批篮球博士生导师。（√）

114.1990年国际业余篮球联合会更名为国际篮球联合会，同年取消对职业篮球运动员参加国际大赛的限制。（√）

115.1992年美国职业篮球选手乔丹等组成的“梦之队”参加在西班牙举行的第25届奥运会并获冠军，这成为现代世界篮球运动向当代化发展的标志之一。（√）

116.1994年我国女篮在澳大利亚举行的第12届世界女子篮球锦标赛上获亚军，同年我国男篮在加拿大举行的第12届世界男子篮球锦标赛上获第8名。（√）

117.1993年为了贯彻普及篮球运动“从娃娃抓起”的精神，中国篮球协会在北京体育师范学院（现改为首都体育学院）设立了“中国篮球学校”，成为新中国第一所业余篮球学校和青少年优秀选手的培训基地。（√）

118.1974年国际篮联对比赛规则进行修改，增加了全队10次犯规的罚则，1981年又把10次犯规改为9次，1985年又减为7次。（X）

119.为了在青少年中推广篮球活动，1968年国际篮联成立了“小篮球委员会”。（√）120.当前中国篮球运动推进职业化进程的关键是：尽快摆脱篮球运动管理中心的管理，成立各职业俱乐部的独立组织“职业联盟”。（X）

121.自1996年我国篮球运动进行了竞赛体制改革，并同时进行了领导体制改革，从而导致了全国篮球整体水平的不稳定。（X）

122.我国篮球运动管理体制改革是在1997年完成的。（X）

123.自1996年我国篮球运动深化改革、走职业化道路以后，全国各甲Ａ职业俱乐部基本成为独立的实体，而且都已产权明晰，真正实行了职业化管理。（X）

124.2001年在我国12支甲Ａ篮球队中，职业化进程发展最快、职业化水平最高的球队是解放军队。（X）

125.我国篮球运动实行竞赛制度改革后，立即实行了主客场赛制。（√）126.我国女子篮球运动员首先入选WNBA的选手是郑海霞。（√）127.我国男子篮球运动员首先入选NBA的选手是姚明。（X）

128.现代篮球运动实质上是一项制高与反制高的立体型攻守对抗项目，因此说拥有若干名攻守能力兼备的高水平高大中锋才能成为强队。（√）

129.现时篮球界有一种观点认为“进攻能赢球，防守能获冠军”，因此必须攻守平衡发展。（√）

130.聪颖的智慧、高大强壮的体魄、全面的技术、特殊的绝技、善于临场应变的能力是成为一名优秀篮球运动员的基本条件。（√）

131.当今世界篮球强国都朝着“智博谋高、身高体壮、凶悍顽强、积极快速、机敏多变、全面准确”的同一个方向和不同流派、不同风格及多种多样打法方向发展。（√）132.现代篮球竞技比赛既是斗志，又要比谋，还要赛技。（√）133.现代篮球运动普遍强调高度，因此，组建队伍主要应重视运动员的自然身体高度。（X）134.现代篮球比赛的高比分现象，惟一的根本因素是因为投篮准确性提高。（X）

135.要提高现代篮球比赛的攻守速度，首要的是运动员提高快的意识，掌握快的技能与技巧，重视快的节奏，把握快的时机与时间。（√）

136.随着现代篮球运动向当代化发展的趋势，世界强队的战术阵形将更加综合、机动，队员的位置界限越来越分工清晰。（X）

137.现代篮球竞技比赛攻守对抗的凶悍性，表现在防守上是个体与整体防守积极、主动地转换，拼抢篮板球具有杀伤力，能破坏进攻的任何行动。（√）138.俗话说的“千军易得，一帅难求”，这对具有高水平球星的球队来说并不准确。（X）139.我国CBA球队要想进一步提高训练水平，关键要培养对篮球有敬业精神，有个性气质风度和素质修养，有现代科技知识、智慧和谋略，形成自己独特篮球理念，有创新实践能力和实战指挥才干及优秀人格魅力的教练员。（√）

140.现代篮球竞技比赛的胜负往往取决于队伍中处于核心地位球星发挥的水平。（√）问答题：

1、简述我国学校体育的目标？

答：增进学生健康，增强体质，发展个性，培养从事体育活动的意识、兴趣、习惯和能力，掌握体育与健康的基本知识、技术和技能，提高体育文化素质和生活质量，造就一代体质健康，身心协调发展的社会主义建设者。

2、简述学校体育有哪些功能？

答：①学校体育的本质功能。②学校体育的教育功能：A、教养功能；B、教育功能；C、促进个体社会化的功能；D、美育的功能。

3、骨折的急救原则。（本题共四要点，但需有一定的说明，并作说明扣1分，未答一点扣2分）答：（1）防止休克。（2）就地固定。（3）先止血再包扎伤口。（4）注意的事项。

4、高血压康复锻炼的方法？

答：一般情况下，高血压患者可选择步行、太极拳、医疗体操、跳舞、游泳等作为康复的手段。这些运动方式为较缓慢，柔和、不紧张，可改善由于高血压引起的头痛、头晕等不舒服的感觉；同时在体育运动的过程中，可改善病人的情绪，坚强意志，增强治疗疾病的信心和毅力。高血压患者在运动过程中应注意自我感觉和脉搏的变化，若出现头痛、头晕、呕吐、心率失常和呼吸困难时，应立即停止运动。

5、自我医务监督包括哪些内容？ 答：（1）主观感觉：①一般感觉；②运动心情；③不良感觉；④睡眠；⑤饮食；⑥排汗量。（2）客观检查：①脉搏；②体重；运动成绩。

6、篮球运动对人体生理机能有何作用。（本题共三要点，并简要阐述，未答一点扣1-3分）答：（1）对人体起着良好的综合性影响，使身体各部位的肌肉结实，发展匀称。（2）促进人体的新陈代谢，从心血管、呼吸等方面分析。（3）从各感受器官的功能分析。

7、消除疲劳的措施。（本题共六要点，未答一点扣1分）答：（1）静止性休息。（2）积极性休息。（3）按摩。（4）物理恢复法。（5）营养与药物。（6）心理恢复法

8、造成运动损伤的原因。（本题共七要点，未答一点扣1分）答：（1）思想上不够重视。（2）准备活动缺或不合理。（3）技术上的错误。（4）运动负荷过大。（5）身体功能和心理状况不良。（6）动作粗野或违反规则。（7）环境等因素的影响

9、开放性软组织损伤中擦伤的处理方法。（本题共三要点，未答一点扣3分）答：（1）用生理盐水七冷开水洗净创口或用70%酒精棉球消毒。

（2）不必包扎，使之在空气中很快形成干痂，避免细菌侵入和繁殖。（3）创口内若存有煤渣、细沙等异物时应由医生处理。

10、运动中腹痛的原因？

答：引起运动中腹痛的原因，大致可分为腹腔内疾患、腹腔外疾患和与运动有关的运动性腹痛三大类。

发病原因与缺乏运动有关，特别是初参加体育锻炼的人，由于心脏功能差，心脏搏动无力，影响静脉血回心从而引起肝、脾郁血肿胀，增加肝脾被膜的张力而发生腹痛。①饭后过早参加运动、运动前吃的过饱、喝水过多或空腹运动，都可引起胃部胀痛。②运动前不做准备活动，或准备活动不充分即进行剧烈的运动，由于运负荷增加过快，心肺功能跟不上肌肉工作的需要，致使呼吸肌缺氧，加剧腹痛的产生。③内脏器质性病变（如；胆囊炎、溃疡病、慢性阑尾炎和肝脾疾病等），运动时，可使病位受到刺激，而产生腹痛。

11、简述现代篮球运动的发展趋势。答：（1）继续向着高、快、准、全的方向发展（2）对抗日趋白热化

（3）攻守更加均衡、激烈。

（4）女子动作朝男子化方向发展。

（5）明星队员的作用更加突出，明星的作用在队伍中举足轻重。

12、简述什么是运动处方及运动处方的种类和主要内容。

答：运动处方是类似医生给病人开的医药处方，由指导医师或教练员给参加运动锻炼的人，按照其年龄、性别、心肺或运动锻炼器官的功能、运动经历和健康状况等特点，用处方的形式，规定适当的运动内容与运动负荷。

种类主要有针对运动员训练的竞技性运动处方；针对某些慢性疾病和创伤病人康复期的治疗性运动处方；针对中老年预防某些疾病、延缓衰老的预防性运动处方。主要内容包括：运动项目、运动强度、每次运动时间、运动次数。

13、简述防守的基本姿势？

答：两脚左右分开，一脚稍向前，同时两腿屈膝下蹲，重心放在两脚之间；上体挺胸塌腰；两臂左右自然张开。

14、简述防守无球队员的选位与基本动作？

答：①选位：一般选择在球、对手、球篮三点的夹角中间，并根据对手离球和球篮的远近，不断调整与防守对象的距离。

15、组织半场阵地进攻战术的基本要求。（本题共五要点，全扣1-3分）答：（1）根据本队队员的身体条件和技术特点，组织实施全队战术，扬己之长，攻彼之短。（2）由快攻转入阵地进攻时，要落位迅速，保持队形，人、球移动，调动防守，捕捉战机，连续进攻。

（3）运用穿插、空切、突分、掩护配合，破坏对方的防守配合，加重其局部防守的负担，形成以多打少。

（4）内外线进攻相结合，全队配合与个人攻击相结合，针对不同的防守形式，攻其薄弱环节，不断提高战术质量。

（5）提高中、远距离投篮命中率，积极组织冲抢篮板球，保持攻守平衡。

16、半场人盯人防守的基本要求。（本题共四要点，未答一点扣2分）答：（1）以防守为主对持球对手施以最大压力，力求不给持球队员投篮、传球和摆脱的机会。（2）防守队员在移动中贴近对手的身体，采用平步防守姿势扩大防守的面积。

（3）防不持球对手时，始终保持人、球、篮兼顾的有利位置。做到有球侧以多防少，无球侧以少防多。

（4）在强侧严格控制持球队员的行动，防止其将球向内线传递，切断持球队员与不持球队员之间的联系。

17、篮球运动对自我调节能力的影响。（本题共三要点，并简要阐述，未答一点扣3分）答：（1）通过篮球运动的锻炼，可以增进快乐、调节情绪、振奋精神、陶冶情操。

（2）通过篮球运动能互相交流、增进彼此感情，了解同伴、相互信任、相互鼓励，对那些情感怪癖、郁郁寡欢等现象有好处。

（3）通过篮球运动和比赛的角色职能，体验成就效应。如一个技术或战术运用成功后产生愉快、幸福感等。

18、抢进攻篮板球技术分析。（本题共五要点，未答一点扣3分）答：第一，要判断同伴是否将要投篮，及时跟进，保持冲抢距离。

第二，要判断球的落点与时间，快速冲抢，要在防守队员起跳前抢跳，抢占空间，使防手队员难以起跳或打乱防守队员的动作节奏，一旦被手挡住，要先挤向一侧接转身绕前。第 第三，得球后注意防守队员的封盖，如没有强行投篮得分或造成对方犯规的把握，应立即将球转移到外线，重新组织进攻。

19、进攻全场紧逼人盯人的基本要求。（本题共四要点，未答一点扣2分）答：（1）当对方采用全场紧逼人盯人防守战术时，全队要沉着、冷静、积极主动，抓住由守转攻的时机，快速组织反击。

（2）持球队员不要盲目运球，不要轻易地在中场角或底线角停球，争取快传、快跑，突破防守。

（3）无球队员要积极、合理地移动，快速进行掩护或摆脱，创造传切、策应、突分进攻机会。（4）队员在场上的位置分布要保持一定的距离，拉大对方的防区，以破坏对方的协同防守。20、原地立定投篮的动作方法。（本题共二要点，未答一点扣5分）答：（1）持球的基本姿势，如果右手投篮队员侧右脚稍上前（如左手投篮队员侧左脚稍向前），收腹下蹬举球。

（2）发力：蹬腿伸臂、伸展身体、举球至头侧上方，继续蹬伸，在球达到最高点时，伸臂拔腕指将球投出。

21、判断球回后场的依据。（本题共四要点，未答一点扣2分）答：（1）前题：位于前场的控制球的队员不得使球回场。（2）构成球回后场缺的三个条件： 第一，该队在前场控制球；

第二，在前场，最后触球回后场的是该队队员； 第三，在后场，最先触球的是该队员。

22、什么是带球走违例？

答：带球走违例可解释为中枢脚的非法移动，因此判断队员有否带球走违例，首先要确定中枢脚：

（1）队员双脚着地接到球，可以用任何脚做中枢脚。当一脚离地时，另一只脚则成为中枢脚。

（2）在移动或运球中接到球，先触地的脚为中枢脚。在空中接球后双脚同时落地，任何一脚均可作中枢脚。

（3）在移动或运球中接到球，先触地脚再跳起，两脚同时落地，哪只脚都不是中枢脚。确定了中枢脚之后，可以抬起中枢脚投篮或传球，但必须在脚再次触地前使球离手。在球离手前不可以抬起中枢脚运球，如果抬起中枢脚后再放球，则为带球走违例。

23、区域联防的防守原则是什么？ 答：区域联防的防守原则概括讲是：有攻转防，快速布阵，随球移动，保持队形，控制防区，严防重点，有球盯人，无球协防，防突破、防溜底，伺机抢断，积极反击。

24、区域联防的基本要求。（本题共六要点，未答一点扣1分）答：（1）由攻转守，前场干扰，阻挠快攻，伺机抢断，逐步退守，快速布防。（2）保持阵形，随球转移协同一致，变换队形。（3）分工明确，控制防区，严防篮下，封堵外围。（4）有球盯人，无球离区，关门协防，漏防补位。（5）底线卡位，漏底紧贴，迫送对手，注意球踪。（6）横传抢断，封锁禁区，伺机反击，断球快攻。

25、进攻全场区域紧逼防守的基本要求。（本题共三要点，未答全面扣1-3分）答：（1）进攻全场区域紧逼防守，要运用“以快制逼，中路突破”的原则组织进攻。

（2）在战术实施中，要求快跑快传，短传少运，空切跟进，运不向边，中路进击，边角忌停，及时转移，沉着冷静，不为对方的紧逼声势所压倒。（3）积极组织策应、掩护、空切等配合展开进攻。

26、全场紧逼人盯人防守的基本要求。（本题共三要点，未答一点扣2分）答：（1）由进攻转入防守时，要快速找人、抢位、紧逼对手，以人为主，人球兼顾，控制对手。

（2）防守无球队员时，以阻挠接球为主，离球远时，可根据人、区的位置、距离，大胆放弃自己对手，积极堵截、夹击、补防或换防。

（3）防持球队员，以迫使他向边线运球为主，并逼迫他停球，创造夹击机会。

27、一份完整的篮球竞赛规程包括哪些内容。（本题共12要点，未答一点扣0.5分）答：（1）竞赛名称。（2）竞赛的目的任务。（3）主办和承办单位。（4）竞赛日期和地点。（5）参加单位。（6）各队参加人数。（7）运动员资格。（8）报名及报到日期。（9）竞赛办法和竞赛规则。（10）录取名次和奖励办法。（11）抽签日期和地点。（12）交通、住宿和经费开支等有关规定。

28、何为侵人犯规，其罚则是什么？

答：是指在活球或死球状态时，与对方队员发生身体接触的队员犯规。主要指场上队员通过伸展臂、肩、髋、脚或弯曲身体等不正常姿势以阻挡对方进攻或投篮等。罚则：（1）如果对正在投篮的队员犯规，则球中篮得分有效，再判给投篮者1次罚球；如果2分或3分投篮未中，则判给投篮队员2次或3次罚球。（2）如果对非投篮的队员犯规，则有非犯规队在犯规地点的就近近界线外掷界外球恢复比赛。以上的犯规均要在犯规队员名下登记。

队员个人犯规累计达到5次既取消该队员本场比赛的资格，如果队员是恶意伤害对方的严重犯规，也可一次既取消其本场比赛资格。在一节比赛中全队队员犯规累计达到4次以后，该队队员再发生侵人犯规时，都要判给被侵犯的队员罚球2次（控制球队的队员犯规除外）。