特殊的考试 教案

第一篇：特殊的考试 教案

特殊的考试

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，知道考试的内容以及为什么特殊。

3.懂的小白兔被录取的原因是因为他以行动证明了自己是真正的“小小卫生员” 4.培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。

教学重点：

1.正确、流利、有感情读课文。2.理解“特殊”的真正含义。

教学难点：

1.理解小白兔当选的真正原因。2.懂得保护环境，维护公共卫生。

教学准备：

多媒体课件、flash朗读动画片、生字词卡。

教学过程：

一、谈话导入：

师：小朋友们都参加过考试吧！你们参加过的考试是怎么样的？

生1：语文考试。生2：数学考试。

师：噢，你们说的这些都是知识的考试，考试的形式可不止这些！

师：动物电视台要招聘一名主持人，看到这个通知后，小熊、小猴，小狐狸，还有小白兔都准备来参加这次考试。今天我们要去看一场不一样的考试。（播放flash）

板书课文题目：特(tè)殊(shū)的考试。

二、初读课文：

师：刚才我们看了动画片《特殊的考试》，文中的词宝宝已经忍不住要跳出来和我们一起玩游戏了，我们一起要看看都有哪些词宝宝吧！（出示词宝宝）

特殊 主持人 狐狸 红皮鞋 绕开 卫生员 招聘 白手套 考题 垃圾箱 录取 捡起来 宣布 等着 新衣服 一块果皮（词语卡片）

师：现在我们一起来做个游戏，看看小朋友都和词宝宝交上好朋友了吗？ 呜呜——，小火车开起来啦，火车开到雅雯这里啦！

师：看来同学们都已经和词宝宝交上好朋友了，但是字宝宝不服气了，他们也要来跟我们班的小朋友玩。一起来看看有哪些字宝宝吧！

特(tè)持(chí)卫(wèi)新(xīn)捡(jiǎn)取(qū)题(tí)快(kuài)--1--殊(shū)套(tào)狐(hú)狸(lí)鞋(xié)箱(xiāng)等(děng)（字卡片）

师：全班同学一起来读读好吗？老师拿起哪张卡片，你们就读哪个？

师：相信大家现在已经和字宝宝、词宝宝交上好朋友了。现在请同学自己读一读课文。（出示自读要求）

师：我们自读课文有下面这些要求： A、自读课文，把课文读通顺了。B、用序号给课文标上自然段。C、想一想：课文讲了一件什么事？

师：现在请所有小朋友自己小声的读一读这一篇课文，边读边想一想我们的问题，读完的小朋友就可以自己举手了！

师：小朋友真棒，全都把自己的小手举起来了。那所有的小朋友一定也经过认真的思考，想必已经有了答案了吧！现在老师请个小朋友来说说，这篇课文讲了一件什么事？

生1：动物电视台要招聘一名主持人。生2：结果小白兔被录取了。

师：这几位小朋友都有认真地思考，也有说到点子上。但是有哪个小朋友可以说得完整点吗？

生：电视台招聘“小小卫生员”的节目主持人，小熊，小猴，小狐狸还有小白兔都参加了考试，最后小白兔被录取了。

师：这个小朋友的总结能力真好，全班给他掌声鼓励一下。生：好！（出示FLASH朗读）

三、理解内容，深入体会

师：认识了词宝宝和字宝宝，又看了动画片，相信同学们对这篇课文应该有所熟悉了吧！现在请全班一起有感情地朗读课文。

师：《特殊的考试》预备开始。。。生朗读课文。

师：同学们都读得很不错，现在我们来开一个讨论会好吗？ 生：好！

师：小朋友，如果你是电视台的台长，你觉得什么样的人能当“小小卫生员”节目的主持人呢？

生：爱干净、讲卫生。

师：小动物为了参加考试，把自己精心打扮了一番，请大家快速默读课文找出文中描写他们样子的句子，并用“——”勾出。

生：小熊围上洁净的围巾来了。

--2--小猴戴上心爱的白手套来了。小狐狸穿着漂亮的红皮鞋来了。小白兔也穿上新衣服，赶来了。

师：那小熊、小猴和小狐狸讲卫生，爱干净吗？ 生：他们都讲卫生，爱干净。

师：你们说的真好，那你们读一读这四句话，看看谁读的好？（分组读）【第一组读小熊围上洁净的围巾来了。】 【第二组读小狐狸穿着漂亮的红皮鞋来了。】 【第三组读小狐狸穿着漂亮的红皮鞋来了。】 【第四组读小白兔也穿上新衣服，赶来了。】

师：看来，他们都是讲卫生，爱干净的孩子，可是，台长为什么只录取了小白兔呢？让我们带着问题一起学习3-6段。

师：请同桌一起读一读3-6段。互相讨论：当小熊、小猴、小狐狸看见果皮时，心里是怎么想的，又是怎么做的？小白兔看见后又是怎么做的，请你用“~~~”画出来。

学生汇报：

（1）第一个来到电视台门前的是小熊，小熊看见果皮，他想了什么？ 这不关我的事 绕开果皮走开了

（2）果皮依然躺在地上，第二个看见果皮的是小猴子，他又是怎么想的？怎么做的？别弄脏了我心爱的白手套 也绕开果皮走开了

（3）小熊，小猴子都没理会这个果皮，那么小狐狸捡了吗？男同学读5段。小狐狸怎么做的？

别弄脏我的红皮鞋 也绕开果皮走了

（4）就在这个时候，小白兔来，当他看见地上有一块果皮时，他怎么做的？ 把果皮捡起来 扔进了垃圾箱

师：同学们，小熊，小猴，小狐狸他们都是来电视台应聘“小小卫生员”的，但他们见到果皮为什么都没去捡呢？

生：怕弄脏了自己。

师：小白兔也是来应聘的，她也是穿着干净的新衣服来的，难道他就不怕把自己的衣服弄脏吗？

想一想，小白兔看见果皮时他会说些什么？想什么？请你一边看图一边对你的同桌说一说。（学生自由发言，并指名学生汇报。）

师：你们都说得很好，请孩子齐读第7~9段，想一想为什么熊猫台长不来面试呢？（生齐读）

生：因为门口的果皮就是考题。

--3--师：谁被录取了啊? 生：小白兔。

师：那么，小朋友们，你们明白熊猫台长为什么要录取小白兔吗？请你用把这个句子补充完整！

生：因为小白兔爱护环境，所以熊猫台长录取小白兔。

师：其实，我们的小猴，小熊，小狐狸并不是不讲卫生，不爱干净，但他们只关心自己的个人形象是否卫生漂亮，而忽视了作为一个主持人的最重要的条件：保护环境，热爱公共卫生。也正是因为小白兔用他的行动去保护环境，所以，她才当选了这个“小小卫生员”的主持人，我们也相信他一定能在动物电视台里主持好这个节目！

师：我想，现在同学们一定能把课文读的不仅流利，而且也有感情，对吗？让老师听一听，你们美妙的朗读，好吗？（分小组朗读）

四、本课小结

师：通过学习这篇课文，我们懂得了什么啊？ 生：我们要热爱环境，保护环境。

师：是的，同学们，我们在生活中要学会热爱环境，保护环境。而且今后在我们的学习生活中一定也会遇到很多这样特殊的考试，相信通过今天的学习，老师相信你们一定能经受的起考验！

五、布置作业

1.课本第83页——描一描，写一写。2.课本第84页——加部首，组成新字。

--4--

第二篇：特殊的考试教案

《特殊的考试》教案

教材分析：

《特殊的考试》是北师大版小学语文第三册第12单元 “考验”中的一篇课文。课文围绕“谁能当小小卫生员节目主持人”展开，动物们只关注自己的形象是否卫生，而忽视了作为一名主持人的最重要的条件：关注周围的环境，维护公共卫生。通过学习，使学生初步懂得学习要和实践紧密结合的道理，懂得的道理要用自己的行动去落实。至少能认识到，小白兔能被录取，是因为他以行动证明了自己是真正的小小“卫生员”。教学目标：

1．认读13个生字，学写8个生字，认识多音字“朝”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，知道“考试”的内容以及为什么特殊。

4、通过对课文的学习，从中找到小白兔录取的原因，体悟懂得的道理要用自己的行动去落实。

5、培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。教学重点：

1、正确、流利、有感情读课文。

2、理解“特殊”的真正含义。教学难点：

1、理解小白兔当选的真正原因。

2、懂得保护环境，维护公共卫生。

教学准备：字卡，词卡

课时安排：2课时 教学过程：第一课时

一、激趣导入

师：同学们，你们都参加过考试（认读词语），考试时我们需要动笔，动脑做试卷。今天啊，有一些小动物也参加了一次考试，可他们的考试和我们的不一样，这是一场特殊的考试。（认读“特殊”，理解词义，分析“特”的字形，并书空）。

生 齐读课题。

师：你有什么问题想问？

生自由提问，师板书。师：翻开书77页。

二、自由读文，认读生字，整体感知。1.听录音范读课文，用听读的方法识字。2.生自读课文。师巡视了解情况。3.师指导易错的生词。

4.问：预习了课文，知道课文有几个自然段？

生回答，同桌互相检查。

5.请生分段分读课文，师及时纠正字音，指导理解。6.同桌合作读文，并和生字打招呼。7.全班合作读课文，师及时指导。三．学习课文

1.谁来参加考试了？

请生答，师出示词卡，全班齐读。

2.考题是什么？ 3.结果怎样？

师指导学生看着板书概括主要内容，生齐说。

动物电视台要招聘一名“ ”节目的主持人，、、、都去动物电视台面试，结果，只有

被录取了。

师小结：抓住文中的人物和主要词语进行概括内容，既清楚又明了。4.、生齐读1自然段，师出示词卡“主持人”，主持人是干什么的？ 出示“特殊”“主持人”，指导区分“特”“持”。指导“持”的写法。（“特”换偏旁）

如果你是电视台的台长，你觉得什么样的人能当“小小卫生员”的主持人（认读，并分析字形）呢？（爱干净、讲卫生）

5、小动物为了参加考试，把自己精心打扮了一番，请你自己默读2自然段，找出课文中描写他们样子的句子，并用“——”画出来。生按要求自学，请生汇报。

小熊围上洁净的围巾来了。小猴戴上心爱的白手套来了。小狐狸穿着漂亮的红皮鞋来了。

小白兔也穿上新衣服，赶来了。

生边汇报，师边出示词卡，学习（白手套，红皮鞋，新衣服）。师根据板书再次指导练习：（）的（），并用洁净，心爱造句。

练习：洁净的近义词是？

用“心爱”造句。

6、你看他们穿的这么干净漂亮，心里会怎么想呢？ 生想象，并汇报。

师： 你们说的真好，那你们读一读这四句话，看看谁读的好？

老师：他们为什么要做这样的准备呢？（是为了表示自己很爱干净，想让主考官录取自己。）那你认为该怎样读才能读出他们特别爱干净呢？学生回答后，教师根据学生回答情况，指导朗读。

朗读过程中，分别采取学生自由读，指名读，互相指出优点和缺点，然后再读。

（分组读）看来，他们都是讲卫生，爱干净的孩子，可是，台长为什么只录取了小白兔呢？下节课我们将继续学习。7.出示字卡，生认读。

三、写字

1.描一描“特和持”，生主动当小老师，师引导发现哪一横写长一点才好看。2.完成83页第一题。3．生自学“卫”。4.同桌互评。

板书设计：

特殊的考试

小熊

（洁净）的 围巾 小猴

（心爱）的白手套 小狐狸

（漂亮）的红皮鞋 小白兔

新衣服

第三篇：特殊的考试教案

《特殊的考试》教学设计

酒泉市实验小学 李曼

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，知道考试的内容以及为什么特殊。

3、懂的小白兔被录取的原因是因为他以行动证明了自己是真正的“小小卫生员”

4、培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。教学重点：

1、正确、流利、有感情读课文。

2、理解“特殊”的真正含义。教学难点：

1、理解小白兔当选的真正原因。

2、懂得保护环境，维护公共卫生。教学准备：

多媒体课件、动物卡片、头饰。教学过程：

一、谈话导入

（幻灯片1）

1、动物电视台要招聘一名主持人，看到这个通知后，小熊、小猴，小狐狸，还有小白兔都准备来参加这次考试。（贴动物卡片）那么，小朋友，你们能说说平时你们是怎么考试的吗？

2、考试的形式可不止这些，今天我们要去看一场特殊的考试。（板书课题）

3、质疑：看到这个课题同学们有什么想法呢？（重点理解“特殊”二字）

过渡：那就让我们一起来看看这次考试的现场直播吧！（课件：播放动画）

二、整体感知课文

1、同学们，你们想自己读读课文吗？读书之前你想对自己提哪些要求呢？那就请你们打开书，用自己喜欢的方式去读读课文吧！

2、（幻灯片2）认读生字词：

出示字词，学生认读：

招聘

绕开

踢

捡

扔

宣布

录取

3、（幻灯片3）词串出示：洁净的围巾，心爱的手套，漂亮的红皮鞋，新衣服。谁来当小老师读一读这些词串？

4、教师引读：的围巾（可要爱惜它呀，再读）

（）的手套

什么是“心爱”啊？（你把对手套的喜爱都写在脸上了，你很珍惜它，平常是舍不得拿出来戴的。

（）的红皮鞋

（穿上漂亮的红皮鞋多自豪！）（）衣服

（穿上新衣服多骄傲！）

5、师范读，我们带着自己的理解去读，这些词语就变得可爱有趣起来了。再齐读

三、学习课文，理解课文

过渡：孩子们，咱们经常看电视，认识这些主持人吗？（幻灯片4）咱们给这些老朋友打个招呼吧！

动物电视台要招聘什么节目的主持人呢？

如果你是电视台的台长，你觉得什么样的人能当“小小卫生员”呢？（爱干净、讲卫生）

1、（幻灯片5）小动物为了参加考试，把自己精心打扮了一番，请你找出课文中描写他们样子的句子，并用“——”勾出。

（幻灯片6）小熊围上洁净的围巾来了。小猴戴上心爱的白手套来了。小狐狸穿着漂亮的红皮鞋来了。小白兔也穿上新衣服，赶来了。

2、他们穿的这么干净漂亮，心里会怎么想呢？

你们说的真好，那你们读一读这四句话，看看谁读的好？（指导读，读出他们的干净漂亮和可爱，并让听课的老师也能感受到，好吗？）

3、看来，他们都是讲卫生，爱干净的孩子，可是，台长为什么只录取了小白兔呢？让我们带着问题一起学习3-6段。（四人小组学习）（幻灯片7）

自学要求：

1、读一读并思考：当小熊、小猴、小狐狸看见果皮时，心里是怎么想的，又是怎么做的？小白兔看见后又是怎么做的？

2、想一想，小组讨论并填表。

4、汇报：

（幻灯片8）

⑴

第一个来到电视台门前的是小熊，小熊看见果皮，他想了什么？

这不关我的事，小熊看见果皮时他还会想什么？

（幻灯片9）

⑵

果皮依然躺在地上，第二个看见果皮的是小猴子，他又是怎么想的？

怎么做的？

（别弄脏了我心爱的白手套）

手套弄脏了可以洗呀，那么他怕的是什么？指名读这句

（幻灯片10）

⑶

小熊，小猴子都没理会这个果皮，那么小狐狸捡了吗？男同学读5段。

小狐狸怎么做的？（别弄脏我的红皮鞋）

⑷ 就在这个时候，小白兔来了，当他看见地上有一块果皮时，他怎么做的？

全班齐读6段。

（幻灯片11）

5、同学们，小熊，小猴，小狐狸他们都是来电视台应聘“小小卫生员”的，但他们见到果皮为什么都没去捡呢？（怕弄脏了自己）

小白兔也是来应聘的，她也是穿着干净的新衣服来的，难道他就不怕把自己的衣服弄脏吗？

6、你们说的都很好，可是究竟谁能当“小小卫生员”的主持人，还得请我们的熊猫台长来宣布，请大家齐读7、8、9自然段。

过渡： 当他们还在想考试怎么还不开始的时候，其实考试已经结束了。这时，台长向大家宣布，谁被录取了？动物们这才恍然大悟，原来，门口的果皮就是考题。

四、扩展

1、（幻灯片12）那么，小朋友们，你们明白熊猫台长为什么要录取小白兔吗？请你用“因为。。所以。。”这个的句式说一说。

2、情境采访：采访落选的小熊、小猴、小狐狸，看看他们有什么想法？

3、总结：其实，我们的小猴，小熊，小狐狸并不是不讲卫生，不爱干净，但他们只关心自己的形象是否卫生漂亮，而忽视了作为一个主持人的最重要的条件：关注周围的环境，用实际行动维护公共卫生。也正是因为小白兔用他的行动去维护了公共卫生，所以，她才当选了这个“小小卫生员”的主持人，（幻灯片13）我们也相信他一定能在动物电视台里主持好这个节目！当然，我也相信，通过这次考试，小熊、小猴、小狐狸今后会吸取教训，做一个关注周围环境的好公民！

4、我想，现在同学们一定能把课文读的不仅流利，而且也有感情，对吗？让老师听一听，你们美妙的朗读，好吗？

五、实践领悟

今天我在教室的前面也扔了一个喝完了的饮料盒，同学们因为各种原因，都没捡起它，而（）同学却捡了起来，因此，老师决定把这个“小小卫生员”的荣誉称号也送给他！

（掌声送给他）

六、总结

同学们，今后在我们的学习生活中一定也会遇到很多这样特殊的考试，相信通过今天的学习，老师相信你们一定能经受得起考验！

第四篇：特殊的考试教案

北师大版二年级语文上册《特殊的考试》教案

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，知道考试的内容以及为什么特殊。

3.懂的小白兔被录取的原因是因为他以行动证明了自己是真正的“小小卫生员”

4.培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。教学重点：

1.正确、流利、有感情读课文。

2.理解和掌握课文的内容。教学难点：

1.理解小白兔当选的真正原因。

2.懂得保护环境，维护公共卫生。教学方法：讲授法、在读中感悟法。教学准备：

多媒体课件

第一课时

教学过程：

（一）谈话导入

1、师：同学们，我们都参加过考试，但我们今天所说的考试与我们平时的考试可不一样，你们想知道这是一次什么样的考试吗？好，这节课呀，我们就一起来学习《特殊的考试》。

2、板书课题。让学生齐读课题后，随机学习“特殊”一词。

（二）初读课文，学习生字

1、请学生用自己喜欢的方式试读课文、画出生字，并想办法先自己试着解决，教师巡视指导。

2、让个别学生说一说遇到的生字和解决的方法，教师小结，重点指导猜字的方法。

3、请个别学生读课文，其他同学边听边注意他的字音是否读得准确。在读的过程中，其他同学随时对读书的同学进行评价。

4、让学生自己读一读、认一认本课要求认识的15个生字。

5、同桌互相检查一下识字情况，全部会认的互相画一个“小笑脸”作为奖励。

6、教师检查：请个别学生抽读生字，并试着组词，师生及时纠正错误。

7、集体认读。

（三）合作探究，深入学文

1、指名读文，其他同学边听边想：课文主要写的是什么？这次考试为什么“特殊”，考的是什么？

2、让学生交流一下上述问题。

3、学生交流汇报，引导抓住重点词来说明。

4、教师根据学生的回答相机引导：

（1）学生汇报到第2自然段时，指导学生有感情地朗读，体会小猴、小狐狸、小熊都很讲卫生。（形式：自由读、指名读）

（2）学生汇报到第3、4、5自然段时，分别指导学生在感情地朗读。注意体会小猴、小狐狸、小熊当时的心情。（形式：自己试读、指名读、范读、分角色赛读）

5、师：在这次考试中，小白兔为什么会被录取？它是怎么做的？请大家默读6——9自然段，画出有关的词句。（勾出以后，在小组内交流）

6、请学生用“因为……所以……”的句式来说一说小白兔为什么会当上节目主持人。

（四）总结延伸

学完课文，你有什么收获？

（五）作业设计

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、向家人讲讲这个故事。

3、在小组内分配一下角色，制作各自的头饰。板书设计：

特殊的考试

小熊

绕开走

外表美

小猴

绕开走

看见果皮

小狐狸

绕开走

心灵美

小兔子←------------→捡、扔

录取

第五篇：特殊考试

特殊考试

上午，王老师宣布了下午要考试，我们全都慌了神，马上翻书，复习。可是到了下午，王老师走进了教室，严肃的说：“我们要去礼堂考试。”我们都不知道为什么要到礼堂考试，礼堂没有桌，没有椅的，怎么考试。

带着疑问的我们排着整齐的队伍走向礼堂，再礼堂门口，一团纸大摇大摆的站在了那儿，当时，我感到浑身都不自在，刚想要捡，还没走几步就停了下来，我发现，前面的同学都没有去捡，当时，我快步退回队伍，心想：为什么前面的同学都不去见呢，难道大家都注意不到那团纸带来的影响吗？那我要是去捡，肯定会引起同学们的一阵哄笑，那我到底是捡还是不捡呢？我正做着激烈的思想斗争，可，我已经与那团纸越来越近了，终于，我做出决定：既然大家都不捡，那我为什么要捡呢？到了那团纸前，我也绕了过去，当时，我就好像有了一种作错事的感觉，我回了一下头，发现，李刚走到那团纸前，慢慢蹲下，用手捡起那团纸，然后走到垃圾箱前把纸仍了进去，顿时，我发觉，我刚才做的不对。

进了礼堂，大家继续等待考试，可老师却只宣布了考试结果，只有李刚合格了，当时，我们都疑问，还没考怎么就会有结果呢？这时，老师说：“那团纸是我故意放在哪儿的！”顿时，大家全明白了，全班36人有35人底下了头，只有李刚没有。

这件事过后，我发现：生活中的考试就是这个样子，她不像真正的考试，用白纸黑字，把问题摆在你的面前，你必须从人们的一言一行中找到答案，生活就是一个大课堂，它无时无刻不在考验你。