《特殊的考试》教学设计

第一篇：《特殊的考试》教学设计

《特殊的考试》教学设计（西关小学：王会荣）

教材分析：《特殊的考试》是一篇有趣的童话故事。故事围绕什么样的人能当“小小卫生员”节目主持人的问题展开，告诉我们“关注自身形象，维护公共卫生，从自我做起”的道理。教学目标： 知识与能力：

1、会认“殊、套、狐、鞋、捡、箱、宣、题”8个生字，会写“特、持、卫、新、块、等、取”7个生字，理解生字词。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：通过多种方式去读，带领学生完成学习单，理解课文内容，领悟到懂得的道理要用自己的行动去落实。

情感态度与价值观：懂得体会环保的重要性，培养关注周围环境、维护公共卫生的意识。教学重难点：

重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，自主进行识字、写字。难点：领悟到懂得的道理要用自己的行动去落实。

教学方法：借助插图和课件，了解小动物们去应聘的过程，熟读课文，抓住重点句子，比较小熊、小猴、小狐狸和小白兔的行为，从中领悟道理。

课前准备：、生字词卡片、多媒体课件、实物投影仪 教学过程：

一、解题导入

1、同学们，请看课题“考试”，你们平常的考试是什么样的呢？

2、动物王国也进行了一次考试，而这次考试和你们所认识的考试可不一样，它是一次“特殊的考试”，齐读课题。

二、学习新知

1、出示“自读提示”，同学们带要求自读课文。

2、检查自读情况

（1）开火车读词语，教师纠正错误，强调红颜色字的读法（2）学习多音字“朝”

（3）区别形近字“特”“持”的相同之处和不同之处。

3、默读课文，强调默读要求

4、什么叫“面试”？今天，都有哪些动物来参加面试了呢，最后谁被录取了？

5、它们都重视这次面试吗，你从哪里可以看出来？还可以看出来什么？

6、圈出它们讲卫生的词语，再读课文，读出它们讲卫生、爱漂亮的特点。

7、它们都这么讲卫生，打扮的都那么漂亮，为什么只有小兔子被录取了呢？读3-6自然段，想一想，说一说：它们看到地上的果皮，是怎么想的，又是怎么做的呢？

8、你看到小白兔的行为，你想问小白兔什么问题吗？

9、如果你是动物电视台的台长，你会选谁呢？为什么？

10、找出自己最喜欢的一段，有感情朗读课文。

三、教师小结

四、发散思维：动物电视台台长来了，它宣布小白兔被录取了，请你们代表台长告诉其它三只小动物，它们为什么没被录取，而只有小白兔被录取了？

五、布置作业：以小组为单位演一演这个故事

第二篇：特殊的考试教学设计

《特殊的考试》教学设计

张凯丽

教材分析：

《特殊的考试》是北师大版小学语文第三册第10单元 “考验”中的一篇课文。围绕“能当小小卫生员节目主持人展开”，动物们只关注自己的形象是否卫生，而忽视了作为一名主持人的最重要的条件：关注周围的环境，维护公共卫生。使学生初步懂得学习要和实践紧密结合的道理，至少能认识到，小白兔能被录取，是因为他以行动证明了自己是真正的小小“卫生员”。教法设计： 1.直观演示法。

通过生生互动演示、师生互动演示，发挥学生各种感官功能，让学生在动脑、动口、动手中参与训练，激活思维，读懂课文的词句。2.多媒体辅助教学法。

这节课，我制作了优秀的课件，采用多媒体辅助教学，去诱发学生的情感，使他们兴趣盎然地参与教学活动。3.鼓励欣赏法。

在小组中、班集体中的点评，主要是鼓励学生充分地展示才能，满足他们希望得到赞许、羡慕，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望，增强学习的信心。教学目标：

1、通过学习会认8个生字，进行渗透性识字。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

3、通过对课文的学习，从中找到小白兔录取的原因，体悟懂得的道理要用自己的行动去落实。

4、培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。

教学重点、难点：

1、正确、流利、有感情读课文。

2、理解小白兔当选的真正原因。

3、能正确认读生字、生词。教学过程：

一、创设情景，导入新课

（出示4个小动物）动物电视台要招聘一名主持人，看到这个通知后，小熊、小猴，小狐狸，还有小白兔都准备来参加这次考试。不过他们参加的可是一场特殊的考试，补充课题：（特殊的）考试，齐读课题，指着“特殊”两个字，谁来读一读，并说说你是怎么认识的？

二、整体感知课文，自主识字。

1、接下来，让我们一起来看课文《动画片》，想一想：从动画片中你看到了什么？（看完之后，指名说一说）

2、自己读一读课文，边读边给自然段标上序号，遇到难认的字或长句，用自己喜欢的方式去解决，可以多读几遍。

3、同桌合作读课文（一人读一自然段，一个读一个听，听听对方读得是否正确）教师巡回指导，表扬合作意识强的同桌

4、指名分段读课文

四个人分别读（1自然段、2自然段、3～6自然段、7～9自然段）其他同学的要求：认真听同学读，待会要让你们来评一评他们的朗读

5、引导学生互评朗读情况（声音是否洪亮，读得是否正确、有感情）

6、听课文朗读录音，要求：铅笔拿上，边听边把拿不准的字音标上，注意听长句的停顿

7、自己尝试着能把课文正确、流利的读一遍，尽量能带点感情，一定要用心去读

8、学生齐读课文

9、课文大家会读了，那么课文里的词语宝宝大家会认吗？出示词语卡片 招聘 主持 手套 红皮鞋 狐狸 弄脏 捡起来 垃圾箱 宣布 录取

（1）指名领读，其他同学读两遍（2）开火车认读（3）学困生认读

10、写字指导（1）识记字形（2）教师板演（3）学生练习

三、细读课文，理解内容。

1、师：课文里的字词同学们都会认了，老师相信大家把课文会读得更加通顺，大家读一读第二自然段，并思考：小动物们都做了哪些准备？

2、指名说一说，教师边板书：围巾 白手套 红皮鞋 新衣服（跟在动物图片后板书）

3、小动物都精心做了准备来到电视台前，这是它们都看见了果皮，那么它们是怎么想的？又是怎么做的？大家带着问题来读一读课文3～6自然段，读完后同桌进行交流。

4、指名说一说

教师边补充板书：（小熊）

围巾

看 想 不关我的事

（小猴）

白手套

看 想 弄脏

（小狐狸）红皮鞋

看 想 弄脏

（小白兔）新衣服

看

就捡起来

5、假如你是台长，你会选谁来当主持人呢？为什么？同桌说一说

6、集体交流：指名说一说

7、究竟谁被录取了？让我们一起读一下最后两个自然段

看来大家的想法和台长是一样的，相信小白兔一定会主持好“小小卫生员”这个节目的。

四、总结

这节课我们和四个小动物一起经历了这次特殊的考试，其实生活中这种考验处处都有，出示课件：想一想，们的校园里、在我们的班级里，我们应该怎样去做呢？（鼓励学生大胆的去说）

五、作业

最后给大家留一项作业，每人做一个动物头饰，下节课来表演课本剧

六、板书设计

特殊的考试

小熊

围巾

看 想 不关我的事

小猴

手套

看 想 又一想（弄脏）

小狐狸 红皮鞋 看 想 又一想（弄脏）

小白兔 新衣服 看

就捡起来

第三篇：特殊的考试教学设计

教材简析：

课文围绕谁能当小小卫生员节目主持人展开。小动物们只关注自己的形象是否卫生，而忽视了作为一名主持人的最重要的条件：关注周围的环境，维护公共卫生。使学生初步懂得学习要和实践紧密结合的道理。本文共有九个自然段。

学情分析：

学生已经具备了一定的朗读能力和语言的感受能力，同时也掌握了一定的识字方法，并能够在小组内进行合作识字的学习。

教学目标：

1、熟练认读本课的12个生字，进行渗透性识字。

2、通过对课文的学习，从中找到小白兔录取的原因，并进行课文表演，懂得的道理要用自己的行动去落实。

3、通过小组合作学习，让学生学会发现相互启发，培养学生的学习能力参与意识和主动探究精神。

4、正确、流利、有感情的朗读课文。

教学过程：

一、激趣导入。

1、今天老师要和大家学习第十单元“考验”的第一篇课文。（板书课题：特殊的考试）谁来读读课题？“特殊”两个字我们没有学过你是怎么认识的？

2、我们都参加过考试，说说你经历过的考试。

什么是特殊？这次特殊的考试是怎么样的？我们一起来看看。

[点评：“特殊”两个生字的教学，教师不仅引导学生关注了生字的字形，而且联系学生日常生活理解了词语的意思，继而导入课文学习，有效引发了学生深入学习课文的兴趣。]

二、初读课文，自主识字。

1、自读课文，遇到不认识的字用自己喜欢的识字办法记住它。

2、自学完了小组进行检查，识字中有什么困难可以提出来，有什么好窍门也可以说说。指名领读生字。

3、同学们生字掌握的不错我们再来读读课文，要求：注意读准字音，再想想读了课文你了解到了什么，有什么不明白的可以提出来。

[点评：当学生真正获得了自主探究的权力时，他们不再揣摩老师的想法和标准答案，认识、思考是真实的、深入的、有价值的。“为什么熊猫台长用香蕉皮做考题？”“为什么小白兔捡起了香蕉皮，其他人没有捡？”“小白兔要是也打扮了，他还会捡吗？”“小熊要是先捡起香蕉皮，其他人怎么考？”一个个有价值问题的提出和相互解答，不仅大大激发了学生的思维和相互间的交叉补充，而且使学生真正获得了理解、思维、表达、合作的更自主、更开放的空间。这样的探究活动不仅使孩子们尝到了发现的乐趣，而且还获得了深刻的感悟、丰富的体验以及科学的学习方法。]

三、细读感悟。

1、去应聘主持人当然要打扮一下，这些小动物是怎样准备的？指名朗读相关段落。

2、读到这里你想选谁当小小卫生员的主持人？那么熊猫台长最后宣布谁录取了？

3、小熊、小猴、小狐狸都精心做了准备，为什么没来及准备的小白兔被录取了？带着这个问题我们来读读课文，然后在小组中进行交流。请大家以小组为单位演一演这次特殊的考试。

学生表演，相互进行点评。根据学生的点评再读课文，再找一组进行表演。

[点评：以往教学，“表演”基本成为学生学习成果的一种展示。而本课中，教师却将“表演”作为一种学习手段帮助学生理解课文，设计巧妙。开始学生演得不好，教师抓住这一契机，让学生相互点评，依据课文找出演不好的原因。因而，在这一环节中，细读课文已成为了学生一种内在的需要，也自然实现了学生与文本的真正对话。]

4、小白兔就是这样被录取的，你知道熊猫台长选择主持人的标准是什么吗？

5、学生解决前面的质疑。

6、齐读课文。

四、总结。

这节课我们和四个小动物一起经历了这次特殊的考试，其实生活中这种考验处处都有，《语文天地》中就有一个这样的作业，请同学们课后和小组同学一起完成。

五、板书设计。

特殊的考试

小熊、围巾、想不关

小猴、手套、想又一想

小狐狸红皮鞋想又一想

小白兔、看就

六、课后反思。

在这篇课文的教学中，我利用学生看到小动物的准备后选择干净漂亮的主持人，而最后的结果却是没来得及准备的小白兔录取了这一矛盾而设疑，自然形成了本课探究的问题，激发学生的学习兴趣，学生非常有兴致地进行了小组交流与表演。在表演中的点评中，使学生理解到小熊、小猴、小狐狸之关注了自己卫生，而忽视周围的环境卫生。学生在自主合作探究的学习气氛中将本课所要告诉大家的道理理解了。

这节课中学生们的质疑也很值得回味“如果小白兔戴了白手套他会不会把果皮拣起来？”“如果小熊把果皮拣起来，那么这样对后面的小动物不就不公平了？”看出，学生真正在积极主动地思维了。

第四篇：《特殊的考试》教学设计

《特殊的考试》教学设计

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，知道考试的内容以及为什么特殊。

3.懂得小白兔被录取的原因是因为他以行动证明了自己是真正的“小小卫生员”

4.培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。教学重点：

1.正确、流利、有感情读课文。

2.理解“特殊”的真正含义。教学难点：

1.理解小白兔当选的真正原因。

2.懂得保护环境，维护公共卫生。教学准备：

多媒体课件 ppt 教学过程：

一、导入：

（出示招聘横幅广告图）动物电视台要招聘一名主持人，看到这个通知后，小熊、小猴，小狐狸，还有小白兔都准备来参加这次考试。那么，小朋友，你们能说说平时你们是怎么考试的吗？

考试的形式可不止这些，今天我们要去看一场不一样的考试。（出示课题）

二、检查复习

这场特殊的考试中也有一些特殊的字宝宝、词宝宝，你想和他们交朋友吗？出示课件 1.辨字组词：

检（）特（）块（）题（）飘（）捡（）持（）快（）提（）漂（）2.我认识

小狐狸 卫生 宣布 皮鞋 垃圾箱 考题 面试 小熊 小猴 招聘

三、观看视频，整体感知

这场招聘活动都有哪些小动物来应聘，最后谁被录取了？（板：小熊 小猴 小狐狸、小白兔）

四、品读课文，体会人物特点

1.请指名读课文1-2自然段，想一想：为了应聘小动物都做了哪些准备？说明了什么？请你找出课文中描写他们样子的句子，并用“——”勾出。

（小熊围上洁净的围巾来了。小猴戴上心爱的白手套来了。小狐狸穿着漂亮的红皮鞋来了。小白兔也穿上新衣服，赶来了。）2.读一读这四句话看谁读的好？（分组读）

过渡：你看他们穿的这么干净漂亮，他们都是讲卫生，爱干净的孩子，应该会应聘成功，台长为什么只录取了小白兔呢？让我们带着问题一起学习3-6段。3.自主探究，合作交流

⑴自由小声读一读3-6自然段。想一想：当小熊、小猴、小狐狸、小白兔看见果皮时，心里是怎么想的，又是怎么做的？请你用“~~~”勾出。

（2）小组内交流画出的内容，说说通过读你认为他们都是什么样的孩子？（3）汇报：

（小熊想这不关我的事；小猴别弄脏了我心爱的白手套；小狐狸别弄脏我的红皮鞋；小白兔来捡起来扔进了垃圾箱。）

过渡：同学们，小熊，小猴，小狐狸他们都是来电视台应聘“小小卫生员”主持人的，但他们见到果皮怕弄脏了自己都没去捡，小白兔也是来应聘的，她也是穿着干净的新衣服来的，难道他就不怕把自己的衣服弄脏吗？

4.想一想，小白兔看见果皮时他会说些什么？想什么？请你一边看图一边对你的同桌说一说。（学生自由发言，然后指名说一说）

过渡：你们说的都很好，可是究竟谁能当“小小卫生员”的主持人，还得请我们的熊猫台长来宣布。

5.请学生齐读7-9段，想一想你从这一段知道了什么？（原来考题是门口的香蕉皮）

6.当小动物们在电视台大厅里走来走去时，想了些什么？当听到台长的宣布时他们可能会说些什么？（同桌互相说说，再指名说说。）

过渡：这场考试不用笔、不用嘴，真是一场特殊的考试。

三、拓展延伸

1.那么，小朋友们，你们明白熊猫台长为什么要录取小白兔吗？请你用“因为„„所以„„”这样的句式说一说。（板书：保护环境）

2.说一说其他小动物落聘的原因。（小猴，小熊，小狐狸并不是不讲卫生，不爱干净，但他们只关心自己的形象是否卫生漂亮，而忽视了作为一个主持人的最重要的条件：关注周围的环境，用实际行动维护公共卫生。）

3.实践领悟：观看视频，了解现实生活中的“卫生员”，希望同学们平时能自觉保护环境卫生，在校园或小区里见到地上的垃圾、杂物主动捡拾。

四、同学们，今后在我们的学习生活中一定也会遇到很多这样特殊的考试，相信通过今天的学习，老师相信你们一定能经受的起考验！

五、学一学，做一做：

开展小小卫生员行动，把你的做法在班上交流。板书设计：

特殊的考试

小猴 小熊 小狐狸绕开走了 小白兔捡起香蕉

皮扔进垃圾箱

没有被录取 保护环境 被录取了

第五篇：特殊教学设计

篇一：特殊的保护特殊的爱教学设计

特殊的保护 特殊的爱教学设计

教学设计设总体思路：本课的教学设计是运用典型案例，将学生带入特定事件的现场，组织学生学习教材，分析、研究案例，发展学生分析和解决实际问题能力。利用视频材料将本课的内容还原为生动具体、丰富多彩的生活情景，给人以身临其境之感，而且可以使学生触景生情，激发学生的形象思维，缩小理论与实践的差距。

教学目标：

知识目标：

知道：我国保护未成年人健康成长的两部专门法律的名称.教学时数：一课时

一、课前设境，引生入境：

设计的问题：在你的成长过程中你最害怕或担心的事是什吗？

学生观看亲身父亲打死儿子的视频案例引入新课〈〈特殊的保护特殊的爱〉〉

学生自学解决课本知识点。

三、师生交流，尝试成功的环节

１、合作探究：同学们观察图片回答，青少年的身心健康为什么

需要法律给予特殊的保护？引导学生了解国家制定专门 法律对未

成年人进行特殊保护的必要性。

２、家庭保护以学生活动为主从四个方面突破：（1）谈谈在家

庭生活中,可能出现哪些侵犯未成年人合法权益的行为?（2）讨论

并能正确对待。

（4）从家庭中存在的溺爱的角度引导学生全面认识家庭保护的内

３、学校保护

以视频穿不起的校服，自然过渡，提问学生，教师不让阿毛上

学是一种什么行为？阿毛受到了来自哪方面的侵害？引导学生学习学校保护的内容，并结合我校实际让学生谈谈我校为学生健康成长举办了哪些活动？最后通过内蒙古丰镇二中学生伤事件，进一步

４、社会保护

通过视频学校周边的环境，自然过渡到社会保护的学习，结合学生

实际提出以下几个问题共同交流学习：

－、社会上存在哪些侵害未成年人合法权益的行为？

二、未成年人为何不得出入营业性舞厅,酒吧,网吧？哪些场所适合未成年人进入？

三、未成年人为何不能观看有淫秽暴力内容的书刊或音像制品? ５、司法保护

四、分组讨论、自我教育的环节

通过些环节达到正面教育和自我教育的目的，落实思想政治课的德育功能 １、家长为我们尽抚养、监护之责，我们应如何回报家长？

２、学校保护我们建康成长，我们在学校应如何对待老师和同学？

３、面对社会中存在的种种不良诱惑，请以网吧的诱惑为例谈谈我们青少年该怎样做？

五、拓展延伸、综合运用：

六．情感升华：学生听并唱歌曲《法律我们的好朋友》 篇二：特殊教育详细教案

第一章 特殊教育概述

教学要求：

掌握特殊需要教育和特殊需要儿童的概念，正确认识特殊儿童，理解对特殊儿童进行评估的意义，了解特殊儿童家长的心理特点。

一、概念界定

(一)什么是特殊教育（特殊需要教育）? ?special education(二)谁是特殊儿童（特殊教育的对象）？

?exceptional children ?children with special educational needs

广义的“特殊儿童”的定义

二、特殊需要儿童的种类

?

1、朴永馨，七类：

（1）智力落后儿童

（2）听力残疾儿童

（3）视力残疾儿童（4）学习困难儿童

（5）言语和语言障碍儿童

（6）情感和行为障碍儿童

（7）残疾和病弱儿童 ?

2、汤盛钦，八类： ?（1）学习困难学生 ?（2）弱智学生

?（3）言语和语言障碍学生 ?（4）听觉障碍学生 ?（5）视觉障碍学生

?（6）情绪和行为障碍学生 ?（7）肢体和健康障碍学生 ?（8）超常学生 ?

3、（美）柯克，八类：

?（1）天才和有特殊才能的儿童 ?（2）智力落后儿童 ?（3）视觉障碍儿童 ?（4）听觉障碍儿童 ?（5）交往障碍儿童 ?（6）行为问题儿童 ?（7）学习特殊障碍儿童

?（8）多种、重度和躯体缺陷的儿童 ?

4、方俊明，3大类： ?（1）残疾儿童

感官残疾、肢体残疾、语言残疾、智力残疾、病弱与多重障碍 ?（2）问题儿童

学习困难、社会行为障碍、情绪障碍、自闭症、孤儿和寄养儿童 ?（3）超常儿童

?

5、（美）特恩布尔，13类： ?（１）学习障碍

?（２）情绪与行为障碍

?（３）注意缺陷／多动性障碍 ?（４）天才 ?（５）智力落后

?（６）重度和多重障碍 ?（７）自闭症

?（８）其他类型的健康损伤 ?（９）肢体障碍

?（１０）外伤性脑损伤 ?（１１）交流障碍 ?（１２）听觉损伤 ?（１３）盲和低视力

三、正确认识特殊需要儿童

?

1、正确认识特殊儿童与普通儿童的共性和个性 ?共性：

?

1、发展的过程是一样的。

?总之，都是正在发展中的儿童。?个性：

?

1、发展的起点不一样； ?

2、发展的速度不一样；

?将共性和个性打个比喻，旅行的比喻。?（1）特殊儿童的个体间差异指什么？ ?（2）特殊儿童的个体内差异指什么？ ?充分重视特殊儿童的个体内差异！

四、特殊教育的评估（特殊儿童的诊断与鉴别）

?对教育方案和教育效果进行终结性评估，是确保特殊教育效果的一项重要手段。?诊断与评估什么？

?怎么评估？（工具或方法是什么?)

（一）评估的内容

?

1、针对身体状况的医学诊断 ?（1）一般性的健康检查 ?（2）病史询问

?（3）针对性的特殊检查

?

2、针对心理发展水平的心理与教育测验 ?（1）能力测验

?智力测验（一般能力测验）?适应行为测验 ?学绩测验 ?特殊能力测验 ?（2）人格测验

（二）评估的组织：专家小组

?专家小组应该由哪些人组成？为什么？

（三）评估的阶段及各阶段的工作重点 ?三个阶段：

?准备阶段 实施阶段 综合评定阶段 ?

（一）准备阶段的工作重点 ?

1、组织专家小组

?

2、与家长保持联系，争取家长的密切支持与合作 ?

3、初审评估申请表

?

4、物质准备和活动场所安排 ?

（二）实施阶段的工作重点 ?

1、接待（登记与解释）?

2、安抚 ?

3、测评

?

（三）综合评定阶段的工作重点

?保护隐私权

（四）在评估的基础上制定ip（个别化计划）

?一份编制良好的个别化教育计划应该具备以下几方面特性和功能：

?个别化家庭服务计划（ifsp，0-3岁）?个别化衔接计划（itp，16-21岁）

五、特殊儿童的安置形式——瀑布式安置体系 ?认识几个概念： ?正常化

?一体化（整合）

?《所有残疾儿童教育法》（1975年）?回归主流

?最少受限制环境 ?零拒绝

?瀑布式安置体系 ?随班就读

?《萨拉曼卡宣言》（1994年）? “全纳教育”（融合）p31，p75-77

六、特殊儿童家长的心理特点与教育

残疾儿童家长经历的五个时期

震惊期拒绝期 绝望期内疚期 接受期

超常儿童家长的心理特点(一）炫耀感

（二）期望值过高

（三）过分照料

特殊儿童家长教育的内容

家长教育的途径 ?

（一）夜校 ?

（二）函授学校 ?

（三）电视教育 ?

（四）短期培训中心 ?

（五）家长互助教育中心 ?

（六）家庭访问

七、特殊教育的意义

?

三、发展特殊教育，能使残疾儿童成为自食其力的劳动者。

篇三：特殊服饰教案

特殊服饰教案

活动目标：

活动准备：

小结：不同职业的人穿的衣服是不同的，他们穿的衣服一是职业的象征;是为了更方便地为人民服务。解放军叔叔穿绿色的军装或迷彩服，是为了跟树林的颜色接近，在战斗的时候更好的隐蔽自已。医院需要洁净的坏境，医生穿大白褂、浅蓝色或浅粉的服装，是为了及时发现污染物，使行医的环境更整洁。