人教版小学美术二年级下册《蔬果变变变》教学设计（样例5）

第一篇：人教版小学美术二年级下册《蔬果变变变》教学设计

蔬果变变

教材分析：

本课属于“造型 表现”学习领域内容。教学中，在引导学生感受蔬果的形态美和色彩美的基础上，让学生通过简单的切割和拼摆，进行蔬果立体造型创作。由于学生年龄小，对工具的掌控能力有限，所以教学的重心应偏向对蔬果造型特有的形和色的联想，对其稍加改造即可；切不可把这节课上成“水果雕刻”课。要使学生从创作灵感中感受到快乐，在动手操作中提高造型的技能。让学生进一步体会艺术源于生活又高于生活的意义。

如何正确安全使用也是教师在备课时要重点考虑的问题之一。正确安全使用工具包括两个的内容。一是学生本人在使用工具时要掌握的正确方法和要注意的问题，二是学生之间共用工具时要掌握的正确方法和要注意的事项（如传递小刀、剪刀）。教学思路：

采用“游戏—探索—创造”，通过观看视频导入，让学生找一找、想一想、交朋友。观察蔬果的形状、颜色，体会其美感，引导学生对蔬果进行联想，为下一步的造型活动打下良好的基础；尝试用切割、拼摆的方法试一试、玩一玩、插接一下，唤起学生对未来知识领域的探究欲望，体验愉悦感和成就感。通过这些有趣的游戏和探索，最终完成有趣的立体造型作品。

课型：设计·运用 教学对象：小学二年级学生 课 时：1课时 教学目标：

1．知识目标：使学生了解蔬果造型的有关知识和制作方法。2．能力目标：发展学生的形象思维、提高学生想象力和创造力。3．情感目标：引导学生在通过自主探索及与人合作中寻求创作的乐趣。

4.德育渗透：结合生活实际设计活动，使学生的学习与生活紧密相联，更好的体验生活、热爱生活。

教学重点： 通过蔬果造型的练习，开发学生的形象思维和造型能力。

教学难点：蔬果的制作方法，通过示范解决。利用材料的特性，实现构思、设计意图。

学具准备：蔬菜、水果、牙签、刻刀等。

教具准备：多媒体课件、示范蔬菜、水果、切刀、牙签等。教学课时：一课时 教学过程：

一、组织教学：检查课前准备情况，加强常规教育。

二、播放动画视频，趣味导入

（1）上课，师生问好。说一说蔬果在生活中都有哪些用途。（2）蔬果是个营养小高手，不但能营养身体，还能滋养皮肤，看这些小高手集合了，它们在做什么呢？出示视频《蔬菜宝宝》（3）原来这些营养小高手聚集在一起就会神奇变变变，变成各种小动物，这节课就让我们一起走进蔬果变变（板书课题）的世界。

[设计意图]凭借生动有趣的蔬果动画,一下子吸引了学生的注意力,有效地激发了学生的学习兴趣和探究欲望。

三、讲授新课

教师导语：那你想不想拥有一双巧巧手，让你手中的蔬果也来变一变，就让我们一起来闯三关：(1)第一关：找一找（粘贴）

出示课件，你看这是什么动物，那你觉得旁边的哪个蔬果最适合来变小绵羊呢？说一说你的理由是什么？（生举手回答，补充完整）

小结：绵羊的身体上有很多的毛，而菜花表面这种蓬松、凹凸不平的感觉来表现小绵羊的身体在合适不过了。蔬果可以变什么，外形、色彩很关键。

[设计意图]通过这个环节让学生知道蔬果可以变成什么，它的外形和色彩起着很关键的作用。

(2)第二关：想一想（粘贴）

你看老师手中拿的是什么？（茄子）横着像什么？竖着像什么？如果加上什么，它就更像什么了？那它就是......的身体了。

[设计意图]通过这个环节开拓学生的思维，培养学生的想象能力。

(3)第三关：交朋友（粘贴）

A：同学们的想象力就像神奇魔法棒，让小茄子进行不同的大变身现在，看一看手中的蔬果谁可以和老师的小茄子交朋友进行组合变成其它的模样？

B：老师也帮它找了一个朋友，你看，它们手拉手之后变成了一只小蜗牛，可是这个洋葱太淘气，你看老师是怎么办的？ C：教师演示蜗牛的制作：

（1）用茄子和洋葱做蜗牛的身体。（演示切、组合）（2）添加触角、眼睛、嘴巴（演示插接）（3）讲解小刀使用方法和注意安全

D：在大家的共同努力下，一只可爱的小蜗牛做好了，就让我们的小蜗牛成为蔬果大舞台的第一个小演员吧！

[设计意图]这一环节是整个教学的亮点,大家共同创作的示范作品,通过做、找方法较简单的理解和掌握了组合、切、插接等方法,从而也突破了本课教学的难点,可运用不同的材料创作出具有创意的作

品，充分地体现了新课标的以学生自主学习,探究为主,教师引导为副,小组间的交流,让学生的思维在碰撞中闪现火花。

四、欣赏评论，创作体验

（1）我这里还有很多的蔬果小演员，你想不想去看一看，睁大你的眼睛，看看除了老师刚才讲到的切、插两种方法还有什么新的技法呢？（从创意、色彩搭配、制作技法上欣赏学生作品）

切、插、挖、拼、刻（粘贴）

[设计意图]通过欣赏学习,比较找寻到了动物的各个特征,并可用不同材料创作,这样即增强了学生创作的信心,同时也活跃了学生的思维,更多新奇、独特的创作想法立马闪现出来。

（2）小小的蔬果通过找一找、想一想、交朋友，技法园地里的这些方法就可以变成一个漂亮的蔬果小演员！想一想、试一试你手中的这些小蔬果可以变成什么？（拼一拼 摆一摆）[设计意图]多样的表现手法,新奇、独特的创作想法,让学生有了表现自己的更广阔的天地,即张扬学生的个性同时也顾及到了几个别的学生差异。

（3）谁愿意上来说一说自己拼摆的作品，你用的什么蔬果、拼摆的是什么？

五、创作阶段：

教师导语：同学们的想法太棒了，相信我们同学的小巧手，一定能创作出不同的精彩和惊喜，还等什么呢？动起你的小手开始吧！

（1）学生创作，师巡回辅导

提示：用刀具的同学注意安全，不要伤到手。要讲究卫生，不要把蔬果的液体粘到衣服上。

（2）作品展示

教师布置展台（蔬果大舞台），把学生好的作品拍下来，展示学生作品并说出自己的构思创意（3）收拾整理用剩的材料

[设计意图]让学生将自己的作品一起参加蔬果大舞台，最后让学生用自己的语言,向大家介绍自己的创意,品评别人的作品,让你我他走进作品中的自己,不仅可提高自己的语言表达能力,而且还起到了教学评价的激励作用。

课后拓展：

指导学生说出自己的收获。轻松的四十分钟，我们和蔬果进行了亲密接触，其实留心生活，你会发现生活中有许许多多的物体都可以通过找一找、想一想、交朋友进行大变身的，回家以后可以和你的爸爸妈妈进行旧物改造，下课！

第二篇：蔬果变变变教学设计

教学目标：

1.能够按照学习要求收集所需的蔬果材料。

2.充分展开想象，将收集到的蔬果想象成动物身体的某个部分。

3.用拼接的方法将蔬果制作出各种立体的动物。

教学重点：利用蔬果的形状和色彩进行设计。

难点：培养学生对生活中事物色彩的敏锐感觉。

教法：认识、探究、学法：合作探究法、观察法、讨论法、演示法

课前准备：提前与孩子们一起学习一下课本，看看需要收集哪些材料。让学生和妈妈一起逛菜市场，收集一些可用于这堂课的蔬果。布置学生带一把比较快但能合起来或有刀鞘的刀子，牙签。

课时：2课时

第一节

教学过程：

活动一：

教师出示范作“蔬果娃娃”向学生打招呼，引起学生兴趣。

请学生拆一拆，研究一下这个小娃娃是用什么做的。

学生讨论、回答。

告诉学生，今天我们就来利用“蔬果变变变”做成各种东西。（板书课题）

活动二：

教师播放幻灯片，展示多种用蔬果做的作品。引导学生有目的的观察：这件作品表现的是什么形象？是以什么蔬果为主体制作的？这件蔬果与这个形象有什么相似之处？作者又利用了哪些蔬果做的装饰使作品更接近原型？

学生讨论，回答，教师给予评价与指导。

活动三：

分小组，将收集到的物品展示出来，一起说一说，这些蔬果等物品分别像动物身上的哪一部分，然后进行交流。鼓励学生有不同的想法。

每个学生挑一件自己喜欢的蔬果作为作品的主体，（建议学生选大一点的）根据这件蔬果的外形再一次展开想象，然后交流：你收集到的这一蔬果的外形有什么特征，你准备将它变成什么，怎么变？（正着看不出像什么时可以倒着看、侧着看或转动着调整角度看）

活动四：

小组合作试一试，运用手头的材料，以一个大件蔬果为主，将几个蔬果连接起来，做成一个小动物。

展示作品，每组派一名代表将自己的作品拿到实物投影仪下展示，并作介绍。

学生互评，教师评价。

布置学生回去了解食品雕刻以及食品工艺的有关知识。下节课带好相关材料。

第三篇：人教版小学二年级美术下册《蔬果变变》教案

《蔬果变变变》教学设计

学习领域：造型表现 教材分析：

本课属于“造型表型”领域内容，教学中，在引导学生感受新鲜蔬果的形态美和色彩美的基础上，让学生通过简单的切割和拼摆，进行蔬果造型创作。由于学生年龄小，对工具掌控能力有限，所以教学的重心我偏向对蔬果造型特有的形和色的联想。教学目标：

1、观察、了解当地各种蔬果变化多样的形态、丰富多彩的颜色，感受新鲜蔬果独特自然的美感。

2、利用蔬果色彩和造型，运用切割、拼摆、插接等方法，遵循夸张表现的原理，设计制作出情趣盎然的蔬果造型。

3、体验创作蔬果造型的乐趣，发展学生的塑造能力及想象力，激发学生善于在生活中发现美、创造美的能力和激情。教学重难点：

体会蔬果造型的美感和质感，学习用切割、插接等基本技法创作出简单的蔬果造型。教学过程：

一、引导阶段：

通过与学生的谈话交流，揭示课题。欣赏“森林动物音乐会”，你喜欢哪一个小演员？

二、学习新知

1、个别探究

(1)大家看，这个是什么动物？出示黄瓜图片，提问：为什么选择用黄瓜？西红柿行吗？对，我们不但用了黄瓜的颜色、花纹，还用了它的形状。那黄瓜只能做青蛙吗？你有没有更好的创意？ 出示黄瓜变鳄鱼、变竹子、变水桶、变帆船的图片 师:这些造型的设计运用的形状和颜色都和黄瓜相似。(2)那这样的小绵羊用黄瓜做好不好呢？

根据菜花的特点还能变什么？白云，雨伞，蘑菇，小狗。师小结：看来，要做出这么有趣好玩的形象还要考虑蔬果的——形状、颜色、花纹。

2、尝试制作、了解方法

（1）、师：像这样一个茄子，把它变一变的话，会变出哪些好玩的形象？

（2）、我们改变茄子的方向观察，运用更多的方法还能什么？把茄子横着放，再给你一片洋葱，你会联想到什么？ 个别生尝试变蜗牛

（3）、把茄子切成两半，又会变成什么？出示小斑马图片，思考:斑马身上的斑纹用什么方法做出来的呢？

继续把茄子切开会变成什么？挖空茄子会变成精美的鞋子。

三、欣赏大师作品

四、创作体验

小组讨论，根据所准备的蔬果可以变成什么？ 尝试制作

五、欣赏评价

六、教师总结

《蔬果变变变》课后反思

济宁市文昌阁小学 杨晓玮 为了更好地体现新课标的理念，我在设计时充分考虑了二年级孩子的特点，以活动为主线组织教学，学生更爱学。学习生活中的美术是新课标的重要精神,结合生活实际设计活动，使学生的学习和生活紧密相联，更好地体验生活。我在设计中体现学习方式的变革，让学生在活动中游戏中学习美术，在过去的教学中，教师讲得多，而现在以学生活动为主，让学生自己探究、合作学习、孩子们是多么快乐，而孩子们在尝试中会有 所发现，在讨论中会明白道理，在合作中能享受成功，在质疑中发现自我。这节课还存在这不足之处，比如以下几点：

1、出示学生优秀作品时，引导的不够细，没有取到较好的作用。

2、在学生制作蔬果时，没有强调食物重要性，提醒学生不要浪费。

3、整堂课的时间把握的不够好，后面互评的环节时间短了点。针对这些不足之处，在以后的日里我会努力去探究、研究，将之改进。

第四篇：人教小学美术二下《第11课蔬果变变变》word教案

蔬果变变

教学目标：

1.能够按照学习要求收集所需的蔬果材料。

2.充分展开想象，将收集到的蔬果制作成各种立体的作品。3.同学之间团结协作，共同完成作品。4.让学生走进生活，激发热爱生活的情感。教学重难点：

1.学习设计知识，通过几种方法进行构思设计。2.蔬果的制作方法，通过示范解决。教学准备：

教具：示范作品及蔬菜、水果、切刀、刻刀等。学具：蔬菜、水果、牙签、切刀、刻刀、彩纸。教学过程：

一、故事趣味性展开导入法

师：小朋友们，今天森林里举办了一个动物狂欢节。听！音乐响起（CAI课件播放《动物狂欢》音乐会，一些可爱的蔬菜瓜果蹦蹦跳跳地一会儿组成了水果娃娃，一会儿变成了可爱的小动物聚集在舞台欢快的歌舞起来。）（由动画激发学生的兴趣）。

师：今天的森林动物狂欢节热闹吗？ 生：热闹！和平时的狂欢节不一样。师：怎么不一样呢？

生：这些动物、娃娃是由蔬菜和水果变成的。

师：小朋友观察的可真仔细，今天就让我们一起走进蔬果变变的世界里。板书课题：蔬果变变

二、讲授新课 1.欣赏作品。

师：小朋友们，今天我把动物狂欢节那些可爱的动物、娃娃们请到了现场。（放音乐，一个个生动有趣的动物、娃娃们进场）（同学们有节奏地拍手欢迎小客人）

师：这些小客人漂亮吗？它们美在哪？

（学生自由发言：是由水果、蔬菜组合而成的，颜色鲜艳，造型很美也很有特别，它们生动有趣）

总结：没想到平时这些吃的蔬菜瓜果，可以变化成美丽可爱的动物、娃娃。师：小朋友们，今天森林动物狂欢节邀请我们在座的每一位参加它们的晚会，你们想参加吗？

生：想。

师：可它们要求用蔬菜瓜果造型来参加晚会？怎么进行蔬菜瓜果造型呢？ 2.分析、讨论、找方法。

师：请每一小组根据你们喜欢的蔬果变变作品，共同讨论找方法，也可以试着做做！（分小组讨论、试做）。

生：鳄鱼是黄瓜做的，用一条黄瓜做身躯，再用小黄瓜切四条腿，用牙签插

在躯体上就做成了。

猪是用藕做的，切两片藕作耳朵，用一段藕作身子，用彩色的纸剪眼睛，就成了可爱的小猪。

师：这些可爱的动物、娃娃用了哪些材料和方法呢？

生：材料用了各种蔬菜瓜果、牙签、彩纸、固体胶；方法是用牙签插接、粘贴彩纸、固体胶。

3.示范。

师：材料和方法我们已经找到了，那应该怎样做呢？（出示整个茄子）看看这个茄子像什么？

生：茄子像蜗牛的身体、小帆船、鲨鱼的身体…… 师：要做成这些形状还缺少什么？谁来想想办法？

生：还缺蜗牛的壳、眼睛……可用洋葱做蜗牛壳，小蕃茄做眼睛。师：怎样将这一个个的零件（蔬果）组装起来呢？ 师：可以用我们刚刚找寻到的牙签插接法。

教师示范：教师通过视频展示台进行演示，边示范边讲解制作步骤、方法和一些制作技巧

4.学生讨论你准备制作什么？

自选蔬果，分小组讨论可以做什么？怎么做？

三、学生创作，教师巡回辅导

学生作业：利用你准备的蔬菜瓜果进行造型。鼓励学生大胆想象创新，嘱咐学生注 意安全，教师巡回指导。

（大屏幕出示一些优秀作品供学生欣赏，并播放轻音乐营造轻松、愉快的氛围。）

四、展示、互评

1.小组先互评，看谁的作品漂亮，谁的作品有创意，然后每组选一个代表来介绍自己的作品，大家来评一评这些作品的不足之处和优点。

2.大家带好自己的作品参加动物狂欢节，并评选出狂欢节最佳嘉宾。

五、收拾与整理

先将用剩下来的牙签，小树枝等物品收集在一起，再将其他物品归类收拾，将桌擦洗干净，注意安全。

第五篇：二年级美术石头变变变教学设计

教材分析

石头是大自然中最常见的东西,是天然的玩具。本课以石头为教学内容，通过欣赏石头，了解石头，用石头进行拼摆组合或单个造型、添画表现，使学生了解和掌握单个石头和多个石头组合表现的基本方法和步骤，塑造生活中有趣的人和物。本课在题材内容形式上，要激发学生思维想像，将石头形状的联想,装饰表现作为教学的主要内容,把美术与自然,美术与生活紧密联系在一起,鼓励学生用多种造型和装饰的手法来塑造所表现的物象，使其物体的形象更具个性和创造特色。那些造型生动有趣的学生作品，展现了学生丰富的想象力和创造力。

学情分析

这是二年级的一篇教材，考虑到孩子年龄小，基于这一特点，我努力通过各种直观形象法，游戏法，情景法，调动孩子的学习兴趣。

教学目标

认知目标：自然界的石头可以通过拼摆、彩笔添画或用彩泥添加变成自己喜欢的作品。

情感目标：从听觉，视觉,触觉等感官来感受石头。培养学生热爱自然、保护自然、美化生活的意识，提高学习的兴趣。启发孩子们利用身边的自然物美化生活。

技能目标：

1、掌握在石块上拼摆、作画和粘贴的技能。

2、培养学生的想象力，创造力。

3、提高学生的观察、想像和表现能力，利用石头的形状、特征，大胆拼摆、想像用彩笔添画或用彩泥添加。

教学重点和难点

教学重点：巧妙利用石头的形状特征运用拼摆绘画或粘贴的手法表现有创意的作品。

教学难点：启迪学生的想象力，从一块小小的石块上，表现独特的风格作品。

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

谈话导入

教师播放奇石图片。

学生看后谈感受。

让孩子感受大自然的无穷魅力。

激发兴趣，初步感知

教师提一袋石头，让学生摸一摸。

学生谈手感，颜色和形状。

让学生了解石头的特征。

欣赏名家作品

出示名家石头作品。

学生看后谈感受。

激发学生的学习欲望。

尝试体验

艺术家能把普通的石头变得神奇，那么老师也能变。师用一块石头示范做一只青蛙。

学生观察并总结方法。

激发学生的学习热情

尝试体验

艺术家能把普通的石头变得神奇，那么老师也能变。师用一块石头示范做一只青蛙。

学生观察并总结方法。

激发学生的学习热情

合作学习，初步探索

课件出示石头彩绘和石头彩泥作 品；表现内容：动物、人物、植物。

合作学习：小组合作研究范画给图片分分类。

培养学生的小组合作和探究能力。

拓展想像。添画创作

1．刚才我们已经了解了石头变化的 全过程，同学们你们想用手中的 石头做什么呢？可以现在小组里说一 说？

2、教师出示作业要求。

1．小组交流。学生展开想像

2．学生了解作业要求。

培养学生的想像能力和创新能力。

欣赏评述。反思交流

作品展评：布置展台。

作品展评：布置展台。

努力激发学生的参与意识和 主体精神，提高-学生的欣赏评述和 反思能力。

板书设计

看 画

石头变变变 想 添 变 摆

学生学习活动评价设计

在这一评价活动中，孩子们把自己的作品纷纷放在展台上，其他学生选出自己最喜欢的作品，说出为什么喜欢，也可以让孩子自己把有创新的作品拿出，并说说自己的设计。

教学反思

美术课程标准》（实验稿）中指出：“教学活动不是以单纯的知识、技能传授为目的，而是要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。”

“低年级阶段强调感受、体验和游戏性„„”《石头变变变》是二年级上册的教学内容，这节课的设计非常贴近低年级儿童的年龄特点，教师予以石头作品拟人化，给予它们生命，给孩子带来了强烈的好奇心，激发了学生学习的兴趣。通过创设童话情境，让学生不由自主融入这种情境中，激起学生的创作欲望，在这种轻松、愉悦的氛围中，让孩子观察石头造型，自主合作探究，总结制作方法，石头的加工、创作就这样悄然的走近了孩子的心灵！让孩子能在玩中学，学中玩。