十四 游记教案

第一篇：十四 游记教案

五年级上册

十四 游记

——观察有序，详略得当

【训练内容】

就自己旅游过的地方，写一篇游记，掌握游记的写法和技巧。【教学目标】 1．了解什么是游记。

2．把游览参观的路线说清楚，景点介绍有详有略。重点突出。3.游记既有“游”又有“记”，写出景物的同时要写出自己的感受。【教学重、难点】

1、把游览参观的路线说清楚，景点介绍有详有略。

2、游记既有“游”又有“记”，要融情于景，写出景物的同时要写出自己的感受。

课前准备（任选两个完成）

1、搜集自己旅游过的最难忘地方的图片。（如抱犊寨、北戴河、植物园等）

2、精选旅游过的最难忘地方的照片3——5张。

3、搜集关于景点描述的好句子（用上比喻、拟人、排比、夸张等修辞方法的句子。）

4、搜集写景物的好词语

5、自画一幅最难忘景点的画 【教学过程】

一、激情导入

1．师：快乐作文，快乐成长，今天又和大家见面了，欢迎大家跟郜老师一起放飞心灵，开始今天的快乐旅程。我国地大物博，幅员辽阔，风景如画，好玩的地方很多，有趣的景观不计其数，今天老师就带领大家欣赏祖国的大好河山，让你重温那些地方的美好。

（出示幻灯2：游记）

今天老师先要把同学分成两队，大家来闯关pk，说一说，写一写你曾经到过的最难忘的一个好地方，比赛规则：哪个队得星多，哪队获胜（幻灯片4、5）

师：今天的作文是写游记，你认为什么是游记？你去过哪些地方？哪一个地方给你留下的印象最深刻？为什么？你最感兴趣的是什么？说说你的旅游感受。（发言积极的同学加星。出示（第一关：我来说游记 幻灯片6）

同学们发言很积极啊，现在生活条件好了，交通便利，每逢假期，你们和自己的爸爸妈妈游览了很多风景胜地，天南海北，让你领略了风景如画、风景迥异的好地方的无限风光。大家刚才说的时候，都比较简单，三言两语就说完了，那怎样能说得吸引人，写下来又能让更多的人和你共享祖国的大好河山呢？让我们先来欣赏一下教材中的小作者是如何表达的，好吗？

二、佳作欣赏，写作指导（第二关：佳作连连看，问题我抢答。幻灯7——14）

1．同学朗读《游泰山》，（抢答如下问题：抢先说出的加星）幻灯片

7——8

1、这是一篇很有特色的泰山游记。小作者的游览路线是（）——()——()——()——（）重点写了（）和（），表达了作者＿＿＿＿＿的思想感情。

2、找一找文中你认为用得好的词语。再列举出写高山、大海、花草树木的四字好词语各4个。把它放到快乐百花园中，用于积累吧。老师也搜集了一些，共同欣赏一下吧。（幻灯片9）词语超市）

描写高山：高耸入云 ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ 描写大海：汹涌澎湃 ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ 描写花草树木：姹紫嫣红 ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿（千山一碧 千姿百态 山高树茂 山势险峻 群山环抱 千山万壑 雄伟挺拔）

（碧波万顷 一望无际 海天一色 美丽安静 波澜壮阔 波涛滚滚 白浪滔天.）

（林木挺拔 争奇斗艳 香远益清 亭亭玉立 百花争妍 婀娜多姿 繁花似锦

绿草如茵 花团锦簇 百花齐放 万紫千红 落英缤纷 花枝招展 鸟语花香）

3、文中恰当运用了比喻、拟人等修辞手法，把景物写得惟妙惟肖。请你用“——”标出文中的比喻句，用“--------”标出文中的拟人句。同时完成快乐百花园中(3)的要求。

在括号里运用恰当的比喻。模仿这些句子说几句写山、写水、写花草树木的句子。（幻灯10）

华山的山崖多得数不清，宛如＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； 山峰高的看不见，好似＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； 绝壁笔直笔直的，像 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ；

深渊深不见底，云雾四处弥漫，好像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（起伏的波浪 一把刺破云天的利剑 一座摩天大楼 一层薄薄的面纱）

3、通读全文，说一说小作者是怎样描写泰山的奇险雄伟、瑰丽神秘的。

4、这篇文章既有“游”又有“记”，找出表达作者感情的句子读一读。

小结：梳理本文思路 幻灯11 本文小作者随着自己参观的脚步，不时变换景点介绍、同时抓住了几个主要景点运用比喻、拟人等修辞方法，形象、生动、细致地描绘，字里行间流露出自己的喜爱之情。结尾深情祝愿，祝愿泰山像巨龙一样载着勤劳的人民腾飞。读这篇游记，让人如临其境，不由得生发热爱祖国壮丽山河的豪情。

接下来我们再来欣赏一篇优美的游记《美丽的黄山》并回答问题。（幻灯片12——13）

生读《美丽的黄山》，抢答如下问题 •

1、本文重点写了黄山的什么特点？

2、小作者是如何写黄山的“奇”的？ •

3、小作者是如何写黄山的“云”的？ •

4、找出本文运用的修辞方法。•

5、找出作者表达思想感情的句子。

从这两篇文章我们可以学到哪些写游记的好方法呢？（生简单说一说，说得好的加星，然后教师总结。出示（幻灯片14）

三、写作指导

如何用你手中的笔把游记写好呢？ 第一，按游览顺序描写景物。

一种是移步换景，就是随着脚步移动变换位置，一处一处地进行观察。即按照游览参观的路线，一步步来写，先看到什么，后看到什么，依次写下来。就像本文的小作者，把游览中的几个重要景点，按游览顺序，依次介绍给大家。

另一种是定点观察。如站在长城顶上，由远及近地进行观察。也就是说，选好了观察点，就确定好了顺序。这样可以使文章重点突出，条理清晰。

第二，突出重点，有详有略。

写作过程中要把看到的印象最深的景物选3---4个，写具体，写形象，写生动，用上排比、比喻、拟人、夸张等修辞方法，写出该地的特点。如景物的大小、形状、位置、颜色等。具体写时，印象深的、重要的景点详写，其他略写或不写。

第三，情景交融，以景抒情。

写游记要带着情感去观察，去联想，去描写，要在写的过程中融入自己的感情。游记只“游”不“记”，就是走马观花，只“记”不“游”就是景点介绍。有“游”有“记”才算得上好游记。

三、情景设置，交流快乐（第三关：好词、好句大比拼）

1、先来欢迎各组同学展示搜集到的关于景点的好词语、好句子。（凡是做了课前准备上的要求的同学均为自己组增加一颗星，凡是运用资料描述到过的景点的同学给予掌声，并为该组增加一颗星）

2、教师可出示好词语图片、好句子图片。

（好词语让学生读一读，用上几个词语，描绘自己到过的景点。好句子让学生读一读，用于自己的知识积累。说的好的同学加星鼓励，能背诵或模仿说几段的另行奖励，鼓励学生多读、多背、多用）教师用图片展示的好词语、好句子的内容：（幻灯片15——19）（千山一碧 千姿百态 山高树茂 山势险峻 群山环抱 千山万壑 雄伟挺拔）

（碧波万顷 一望无际 海天一色 美丽安静 波澜壮阔 波涛滚滚 白浪滔天.）

（林木挺拔争奇斗艳 香远益清 亭亭玉立 百花争妍 婀娜多姿 繁花似锦

绿草如茵 花团锦簇 百花齐放 万紫千红 落英缤纷 花枝招展 鸟语花香）

关于山、水以及植物描写的好句子:.1、山有雄壮的风采，山也有朴素的品格。山豪迈，山也俊秀。奇险是山，逶迤是山，平坦是山，突兀是山，温柔是山，呼啸是山。山，时而鬼斧神工，时而又平淡无奇。山的性格是刚强的，不惧怕任何压力，但是平素却显得和蔼慈祥，文质彬彬，英俊而柔情。

2、人在山顶，你会觉得山再巍峨，人也能把它征服，而此时的山正默默无闻地向你展示，不远处它的伙伴比它更壮观。人在山谷，常会感叹山高不可攀，而此时的山却悄然无声向你披露，好多人正从它的峰头悠然而下。

3、那山，挺拔得像个巨人，高高耸立。它的皱纹非常深沉，好像藏满了沧桑。最妙的是，缠绵的云总是与他为伴。雾总出现在雨后。一出现，便朦胧了整座山。太阳是喜欢看热闹的，便拨开了云，偷看它们。那阳刚的山好像害了羞，飞出一抹红晕。这时风也来了，硬是把云雾撕成一片片、一道道、一缕缕。而云呢，缠绕着山，好像一放手就是生离死别、天涯海角。

4、海水满盈盈的，照在夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩子似的跳跃不

定，水面一片金光。

5、湖是硬的，像一块无瑕的翡翠闪烁着美丽的光泽。湖是活的，层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光，伴着我的心，在追逐，再嬉戏。湖是静的，宛如明镜一般，清晰地映出蓝的天，白的云，红的花，绿的树。

6、数叶白帆，在这水天一色金光闪闪的海面上，就像几片雪白的羽毛似的，悠悠地漂动着，漂动着。

7、浪花是海上的奇景，可她更像是大海的朋友,沉积在水的下面,默

默的支持着海;

8、沙滩像是埃及的金子，它像一位舞蹈家，她能使人抛开烦恼，尽

情地欣赏。

8、海水那么蓝，使人感到翡翠的颜色太浅，蓝宝石的颜色又太深，纵是名师高手，也难以描摹。

9、阳光照在波光细细的湖面上，像给水面铺上了一层闪闪发光的碎银，又像被揉皱了的绿缎。

10、屹立在岸边的沙滩上,向远处望去,只看见白茫茫的一片.海水和天空合为一体,都分不清是水还是天.正所谓:雾锁山头山锁雾,天连水尾水连天.远处的海水,在娇艳的阳光照耀下,像片片鱼鳞铺在水面,又像顽皮的小孩不断向岸边跳跃

10、看着大海,我们的心胸似乎也变得开阔了.在这种境界里,使人神清气爽,心旷神怡.海水涨潮了,海水中的波浪一个连着一个向岸边涌来.有的升上来,像一座座滚动的山，有的撞在海边的礁石上,溅起好几米高的浪花,发出“哗......哗......”的美妙声音！

11、粉红的桃花，雪白的梨花，娇艳的海棠花，笑盈盈地竞相怒放。满天星那素雅的小白花星星点点地缀满在浅绿色的枝叶丛中。石竹花从纷乱的杂草中探出头，它们粉红色的笑脸真好看！喇叭花举起紫红色的大喇叭，好像在吹着一支好听的晨曲。田野里，一片红艳艳的紫云英，像燃起的熊熊火焰。那盛开的荷花挺着碧绿的茎杆，像一位亭亭玉立的少女眺望着远方。有的菊花全开了，露出鹅黄的花蕊；有的菊花半开着，像位害羞的小姑娘，尤其是含苞欲放的花骨朵儿，在绿叶的衬托下，显得格外娇美。

柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。夹在柳树中间的桃树也开出了鲜艳的花朵，绿的柳，红的花，真是美极了！

松树是笔直的，不论在多么恶劣的环境下，仍然耸立地生长着。别的树以旁出虬干为美，它却以正直、朴素、坚强为美。这种内在美要比只在表面上的美和在温室中娇生惯养的名贵树种要高尚的多。好词语，好句子我们大家刚才都小试牛刀，亲自练习了一番，马上开始第四关：帮你来选材

1、欢迎各组同学把自己搜集到的景点图片、照片，在讲台上展示。让同学根据自己的资料按照写作指导（幻灯14）讲述最难忘的景点。讲述前，各组同学可以互相议一议，列一个讲述的提纲。确定好讲述哪一最难忘景点，该景点给自己印象最深的几个地方，想想自己对那些景点的情感，然后按照游览顺序，有重点地进行介绍，可以运用搜集的好词语好句子或老师展示的好词好句，介绍时能用上修辞方法细致描述的同学给予掌声鼓励。

学生介绍时，其他同学静心倾听，同学说完后，其他同学评议，指出优缺点，教师适时指导。

教师提供幻灯图片帮学生选材（幻灯20——30）

四、结果评价：

评出获胜队予以奖励，同时对另一队表现突出者奖励。

小结：我们的祖国真是风景如画、雄伟壮观啊！同学们绘声绘色地描述，让老师都陶醉了，真想亲自到这些地方看一看！感谢同学们的积极配合，让我们又在美丽的风光中沉醉！这节课的收获真是不小，休息放松一下，马上回来。

第二课时

四、引发写作需要（第五关：我手写我心）幻灯31 孩子们，我们五年级的学生在老师、家长的带领下，参观过不计其数的景观。那里的景物肯定给你留下了深刻的印象和美好的回忆。你游览过的地方，风景秀丽，美不胜收，那就赶快写下来，让更多的人分享你的快乐，让更多的人随你欣赏祖国壮丽秀美的好风光吧。

五、梳理思路 写前辅导（幻灯32、33）

1．本次习作请你选择一个题目或者自拟题目：（幻灯32）（1）海上奇观（2）、秋游香山（3）、家乡的田野（4）、游＿＿＿＿＿公园（5）、游颐和园

2、材料选好了，如何引出自己的记叙才能更吸引人呢？

开头：开门见山 直接回忆 抒情回忆

3、叙述经过时，你认为该注意哪些方面呢？ 1）按游览顺序描写景物 ：移步换景 定点记叙

2）突出重点，详略得当： 选择印象最深的、最有特点的地方详细介

绍（比喻、拟人、排比）

其余略写

3、情景交融，以景抒情 ：先写景后抒情 边写景边联想，直抒情怀

4、你准备如何结尾呢？自然式结尾 抒情式结尾

5．写作参考自己搜集的或快乐百花园中的好词好句，用得好的老师会给你奖励。

六、动笔写作 播洒情感

同学们，大家的表现都很棒！拿起你的笔，赶快开始吧，比一比看谁写得最棒。写作时，要不言不语，一气呵成噢。别忘了快乐百花园中的好词好句和板书上的要求哦。生写作，师巡视指导。

七、佳作赏评 分享快乐（幻灯35、36）1．组织自评 自改

2．指名朗读 其它学生赏评，值得借鉴的好词，佳句，好段，好方法。对比板书要求，哪里还需修改、润色，文章才会更上一层楼。【板书设计】 幻灯38

游记

开头：开门见山 直接回忆 抒情回忆 经过：

1、按游览顺序描写景物 ： 移步换景 定点记叙

2、突出重点，详略得当：选择印象最深的、最有特点的地方详细介绍。

（如景物的大小、形状、位置、颜色等可以运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞方法）其余略写

3、情景交融，以景抒情 先写景后抒情 边写景边联想，直

抒情怀

结尾：自然式结尾 抒情式结尾

第二篇：红十四军公园游记

红十四军公园游记

谈起创建于我国土地革命战争时期的中国工农红军，许多人只知道井冈山、大别山等山区有红军，却不知在一马平川的江苏中部的江海平原上，也诞生了一支英勇的红军部队——红十四军。

如皋是红十四军的诞生地。红十四军是如皋人民永远的精神财富。在如皋这块英雄的土地上，1922年就有了共产党员进行革命活动的足迹，1930年成为全国19块红军游击区之一，抗日战争、解放战争时期是苏中的重要革命根据地。1922年如皋早期党员吴亚鲁便组织、创办了平民社，出版报纸《平民声》，宣传革命思想。1926年10月，如皋第一个党支部在西乡鄂家埭小学成立，支部直属中共浙江区委领导，书记陆景槐。1927年7月，中共如皋县委在如城西南角福成庵成立，是通海如泰地区（即今天的南通、海安、如皋、泰州一带）最早成立的。

（以上参考红十四军纪念馆介绍）

刚刚进入公园的时候，首先最显眼的是一个大大的红五星，纪念馆大门就在红五星下面，纪念馆外有很多雕塑和一些纪念性建筑，最让我印象深刻的是那块纪念碑，它高高矗立着，我记得我在高中的时候学校曾经组织我们到红十四军公园参观，当时我们就是站在那块碑旁边向我们介绍著名的红十四军的英勇战绩，当时听完后，敬佩之情油然而生。现在又重游此处，我立马觉得这个纪念碑又高大了许多。

进入纪念馆，放在门口的是一座大型的红十四军将士群雕，以何坤军长、李超时政委为首，一共有17位。群雕的背景是红十四军军旗和红十四军游击区域图。人物形象特别逼真，表情庄严，体现出当时红十四军的良好的军队风气以及丝毫不畏惧敌人的勇敢气魄。

再往里走一点，我们会看见许多题词，曾经在红十四军战斗过的张爱萍将军题词中写道：“红十四军光荣传统永发扬。”作为一名如皋人，我在为家乡出了红十四军而骄傲自豪，但我觉得自己更应该做的是将他们的精神发扬光大，这样，我们的未来才会越走越光明。

然后整个纪念馆还讲述了红十字军的许多事迹，再加上我高中时的参观，我所了解的红十四军事迹有这些：1930年4月3日，中国工农红军第十四军在如皋西乡贲家巷正式成立。当时整支军队有1300余人，当时主要任务是领导农民打地主土豪，之后随着队伍壮大，军队发展到上万人，但不久就遭到国民党的围剿，红十四军积极展开游击战争，给国民党军队以沉重打击，并迅速建立起革命根据地苏中如泰革命根据地，与赣南、闽西等地一起，成为土地革命时期全国15块红色游击区之一。但是不幸的是，当时中央“左”倾错误，红十四军在敌人的多次围剿后损失惨重加上内奸叛变、敌人重兵围剿，在成立后仅半年多就失败了。红十四军将士的鲜血染红了如皋大地，染红了苏中江海平原。此后，红十四军保留下的骨干，仍顽强坚持战斗，有的转入地下，有的辗转奔赴中央苏区，有的成为日后叱咤风云的革命将领„„

为了更好的了解红十四军的情况，我特地询问工作人员，让他介绍一下红十字军的情况，他主要给我介绍了一下红十四军军长何坤的一些英雄事迹：1930年春，中共江苏省委军委派何坤、张爱萍先后到苏北通海、如皋地区筹建工农红军第十四军。同年4月红十四军正式组建，他任军长兼第一师师长，率部打击土豪劣绅和国民党地方武装，巩固和发展通海如皋地区游击根据地，取得一系列战斗的胜利。1930年4月16日，红十四军围攻老户庄。他亲率3个大队的兵力从东西两面进攻，并亲临第一线带领战士们发起冲锋，迅速占领了庄东面的晒谷场。但碉堡里的地主武装拼命用重机枪扫射，部队受阻。何坤当即用手提式机枪对准炮楼枪眼猛烈扫射，消灭了这个火力点，并趁机高呼：“同志们，冲啊！”战士们见军长身先士卒，冲锋在前，士气顿时大振，立即向院内冲锋。在胜利之际，他不幸胸部中弹壮烈牺牲。时年32岁。奋战不顾身，忠党爱人民；勇开光明路，青史育后昆。传育垂半纪，后继欣有人；回忆建设者，循序快攀登。”这是和何坤一起战斗过的刘瑞龙为纪念他而作的一首诗。

参观完纪念馆之后，我又到公园里逛了一下，就在纪念馆旁边，有一块烈士陵园，里面安葬着许许多多红十四军的英雄们的骨灰，在陵园旁边有一块小碑，上书“革命烈士永垂不朽”几个字，给人以震撼。在陵墓间漫步行走时，不经意发现一个幕碑，墓碑上的那位烈士的名字已经不详，但他的年龄却让我深深惊讶，16岁，在我们这一代人16岁花样年华之时享受着人生最美好的时光，在80年前的这块土地上的16岁青年却在为家乡的革命，民族的革命作斗争，甚至最后献出了生命。我对着这块墓碑深深地鞠了一躬，以表相差80年的同龄人对他的崇敬与敬佩。以上基本上就是我到家乡的红十四军公园游览的全过程了，游览完之后我的感触很深，深深地感到革命先烈的伟大精神，我们这一代人也应该向他们学习，发扬红十四军的不怕苦不怕累的传统，以及敢于与恶势力作斗争的勇气与决心。我们这个时代的人能过上快乐的生活全部靠革命前辈们的努力，因为他们的努力，人民走向自由快乐，因为他们的努力，党走向成功，因为他们的努力，共和国走向繁荣富强。

让我们振臂高呼：“革命先烈永垂不朽。”

第三篇：游记教案

【写作导引】

游记类文章为我们描绘了一幅幅如诗般的画卷，让我们在阅读中领略了大自然的美景。那么，怎样才能写好这类文章呢？

一、记叙要有线索。

写游记类文章时，要把游览的过程交待清楚，这就需要有线索了。这线索就是写作的顺序，常用的有时间先后顺序和地点转换顺序。时间先后顺序就是根据自己的行踪，按照景物出现的先后顺序进行描述。具体方法：在描绘景物时，我们要写清景物的地点、方位，要注意写景的顺序：由远及近、由上到下、由整体到局部„„让读者清楚你游览的行踪。

二、写景要有重点。

游记类文章，描写景色是必不可少。游览时，会有很多的美景进入你的眼帘，但在文章中不能漫天散花，必须要有侧重，这就要求要选择那些让自己心灵触动的景物来写，要详细介绍，要有特写“镜头”，而其他的可以一笔带过，甚至不写。从而要做到重点突出，主次分明，详略得当。

三、景与情要相切。

古人云：“登山则情满于山，观海则意溢于海”。因此写游记，除了记“游”之外，还要注意抒“情”。有情有景，情景交融，才能打动读者，让读者在欣赏美的时候，与作者的情感产生共鸣。在抒情时，我们必须是有感而发，必须是真情实感，不能生搬硬套，造成情景的脱节；更不能“无病呻吟”，让人产生厌恶之感。另外，我们在写景后，还可以介绍一下景物所具有的文化内涵（如果有的话），这可以提升文章的内涵。

四、语言要有技巧。

首先，写游记要选择语言的表达方式，主要是描写，通过描写景物来抒发感情；至于记事，我们可以一笔带过，或不加记叙；但我们要适时的抒情、议论，这往往是文章的点睛之笔。其次，单纯的描写，容易进入平铺直叙的误区，因此要准确运用比喻、拟人、排比等修辞，使表述更形象、更亲切，使文章更生动，更吸引人。

总之，只要同学们在平时多观察，多积累，多练笔，写作水平就会不断地提高。

第四篇：游记教案

写景作文（游记）

教学目标：

1、抓住景物特点、按照一定顺序进行游记的写作。

2、能够正确地抒发自己的真情实感。教学重难点：

1、作文能够按照顺序，抓住景物特点，写出真情实感，2、提高学生写作能力

一、导入

古语云：读万卷书，行万里路。近年来，随着生活水平的提高，同学们外出旅游的机会多了，城市的繁华、乡村的秀美、名胜古迹的魅力，无不给你留下深刻的印象。如果能把这些印象变成文字，写成游记，那是很有意义的事。游记是描写游览中所见所闻，表达自己思想感情的记叙文。这节课我们一起学习如何写好一篇游记。

二、范文赏析

走近神农架

大自然，就像一道奇特的风景线；大自然，又像一幅美丽的画卷；大自然，如同一个漂亮的绿色家园。为了真正领略大自然的神奇，汲取它的真谛，就在今年夏天，妈妈爸爸带我去了一趟湖北――神农架景区。

进入湖北神农架后，给我的第一感受就是风景美如画，这里空气新鲜,景色怡人，奇妙无穷。

我们驱车赶往了这里最受欢迎的景区――大九湖景区。

这个位于海拔3000米以上的地方，最先映入眼帘的就是一望无际的草原，深呼吸一下这里的新鲜空气，看着牛羊成群的美景。谁都会心旷神怡。正可谓是“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”美不胜收的感觉油然而生，真不愧是‘南方的呼伦贝尔的大草原’呀，沐浴在这样的大自然的怀抱里，我沉醉其中。

张开双臂，绕着操场跑几圈，也许这时，你都找不着北――太大了。我们一行几人沿着崎岖的小路向前行走，不远处，眼前便呈现一棵千年古树，传说这棵古树死了 三百多年，又活过来的“奇珍异宝”，它能使生命轮回，造福人类，虽然古树根从树干的粗大可以看出这树很老了，但许多游人都试着摸摸树皮，够够树干，以此保佑自己生命的延续。我小心翼翼地把手伸过去。只见树皮糙糙的，很厚实。

拾起地上一片落叶，摘得旁边一朵小花，我闻到了大自然的芬芳清香，捧起一块石头，轻轻敲击，我听见隆隆的回声。大自然的奇妙，让我领略其中。

我们继续行车前往下一个景点，由于山道呈环形状上升，这里的空气又是变幻莫测，有‘十里不变天’的说法。一会儿，我们好似穿行在云雾中，眼前一片雾蒙蒙状，看不见一米以前的路。我们艰难的行驶了大约十分钟，忽然眼前行驶了大约十分钟，好像我们穿过了云雾，拐过弯，抬头望去，迎接我的是太阳的笑脸。这里多 变的美景令我流连忘返。

这次旅游，让我走进大自然，亲临大自然的爱抚，深深感受到达自然的美妙之处，让我陶醉。让我深爱不已。

赏析：

1、这篇作文是以怎样的结构组织材料的？

2、小作者写了神农架的几个景物？是以什么顺序写的？

3、作文开头用了什么修辞手法？有什么作用？

教你几招：

一、记叙要有线索

写游记类文章时，要把游览的过程交待清楚，这就需要有线索了。这线索就是写作的顺序，常用的有时间先后顺序和地点转换顺序。

二、写景要有重点

游记类文章，描写景色是必不可少。游览时，会有很多的美景进入你的眼帘，但在文章中不能漫天散花，必须要有侧重，这就要求要选择那些让自己心灵锾的景物来写，要详细介绍，要有特写“镜头”，而其他的可以一笔带过，甚至不写。

三、景与情要相切

古人云：“登山则情满于山，观海则意溢于海”。因此写游记，除了要记外，还要注意抒情。有表有景，怀景交融，才能打动读者，让人在看作文的时候，与作者产生情感上的共鸣。当然，抒情，要有感而发，必须是真情实感，不能生搬硬套，造成情景的脱节，更不能元病呻吟。

四、语言技巧

写游记要选择语言的表达方式，主要是描写，至于记事可以一笔带动过，或不加记叙；但是我们要有适时的抒情，这往往是文章的点晴之笔。

单纯的描写，容易进入平铺直叙的误区，因此要准确运用比喻、拟人、排比等修辞，使表述更生动形象。

第五篇：《第九十四(“惊愕”)交响曲》教案

《第九十四“惊愕”交响曲》

【作品概述】

《第九十四“惊愕”交响曲》，作者在力度的表现手法上，给后人留下了深刻的印象。古典交响套曲一般由四个乐章组成，其中第二乐章通常是抒情的慢板乐章。在《惊愕交响曲》这部作品里，海顿却出人意料地在第二乐章中用极弱的力度陈述主题后，立即加上乐队全体的强奏，使观众为之愕然而得此名。像这样的力度和情绪的对比及其所产生的效果，现在看来不足为奇，但在当时来看，这却是一大创举。

【教学目标】

1、发展音乐听觉能力，记忆能力和感受能力。

2、了解音乐大师——海顿，感受他的人格魅力。

3、了解变奏的四种方法。

【教学重、难点】

1、学会哼唱和记住《惊愕交响曲》第二乐章的主题。

2、感受、体验并表现乐曲中力度的变化。

【教具准备】

多媒体、课件、钢琴、力度卡片。

【教学过程】

一、组织教学。

二、导入新课（初听）：

1、同学们，你们知道“惊愕”是什么意思吗？对了，就是“惊奇、错愕”的意思。为什么这首曲子叫“惊愕交响曲”呢？我们还是去亲身体验一番吧！（初听全曲）在欣赏的同时请同学们思考下面两个问题： a、作品给你印象最深的是什么？

b、为什么用“惊愕”作为该乐章的标题？（引出海顿“惊愕”的设计）

2、音乐欣赏完了，说说作品给你印象最深的是什么？为什么用“惊愕”做标题？ 其实，这段音乐背后还有一个故事呢！听音乐会是欧洲古代王公贵族、绅士淑女们的一种社交礼仪，各个皇室贵族不管喜不喜欢音乐，为了面子都要出席音乐会。但是在音乐会开始之后，很多人都闭上眼睛，陶醉在柔美的音乐之中，有的还忍不住开始打盹。这位幽默的音乐家于是就想出了一条妙计，决定和观众开一个小玩笑。这首交响曲的第二乐章，在静谧安详的曲调中，突然想起几次强有力的震撼声，让那些正在打瞌睡的贵族们，都被这突如其来的声音吓了一跳，哦，原来是音乐家在跟她们开玩笑呢！后来，这首以“惊愕”命名的交响曲就成为世界闻名的交响曲作品之一。那么，大家想不想知道这么幽默的音乐家到底是谁呢？那就请大家跟随我“走近海顿”吧！

3、走近海顿。

海顿出生在奥地利和匈牙利边境的一个风景秀丽的小村庄，他的父母亲都是普通的劳动者，却都热爱音乐，这使海顿从小有机会受到音乐的熏陶。他的家境贫苦，为了学习，六岁就离开了父母到维也纳。海顿有着超人的音乐才华，八岁那年，被选为当一所教会的儿童合唱团的团员。后来长大后，嗓子变声，被合唱团赶了出来，从此他流落街头，尝尽了世间的艰难困苦。幸运的是他被一位歌唱家发现，并得到了他的救助，才勉强活了下来。这个时期可以说是他一生最为艰苦的时期。虽然生活困窘，但他热爱音乐的信念从未动摇，他努力学习音乐，最终得到了匈牙利贵族保尔·艾斯特哈齐的帮助，成为这位侯爵的宫廷乐师。此后，海顿生活安定，直到晚年。他的绝大部分作品都是这一时期创作的，由于他性格开朗、善良、质朴、诚恳，因此他的作品听起来总有一种宁静、乐观的感觉，而不像贝多芬的音乐那样具有强烈的斗争性。

ａ、生平：海顿(1732～1809)，奥地利作曲家。他从小便受到民间音乐、教堂音乐的熏陶，并显示出超人的音乐才华，曾长期在宫廷中任职。

ｂ、地位：海顿在音乐史上有着重要的地位，他继承了先辈的成就，进行摸索、试验、成熟、定型，被后人称为“交响乐之父”。

ｃ、贡献：海顿是位多产的作曲家，一生创作了上百部交响曲，84首弦乐四重奏、54首钢琴奏鸣曲及歌剧、清唱剧、弥撒曲等。他奠定了欧洲古典时期的交响乐和室内乐的规范，形成了德奥音乐经久不衰的优良传统。

海顿的创作手法，更是使后人受益非浅，包括莫扎特、贝多芬等著名的音乐家，还被莫扎特、贝多芬称为“海顿老爹”。在把交响曲从贵族客厅中解放出来的道路上，海顿迈出了重要的一步。他是18世纪完美的古典主义音乐风格的最重要的代表人物。

ｄ、音乐风格：具有热烈洒脱的主旋律和充满活力的节奏，并应用了活泼明快的乡村舞曲素材。音乐明快、乐观、幽默，充满了生气，使人得到鼓舞和力量。

海顿是德国国歌的曲作者，海顿更是“倍受尊敬的音乐大师”、“慈祥的音乐家”，接下来，我们就来学习海顿的这首闻名世界的《第九十四“惊愕”交响曲》第二乐章。

三、学习新课（分段欣赏、分析）：

1、主题：首先，我们来聆听主题，并思考：“音乐的力度、情绪如何？产生了什么效果？” 1）分析主题

第一段，平静、天真、单纯、典雅的主题，由第一、第二小提琴轻微地齐奏而出，反复时改用了第一小提琴以更弱的力度演奏，在最后一小节弱拍处，突然使用了强力度的全奏，产生了第一次“惊愕”的效果。

第二段，先用弦乐器演奏，重复时加进了长笛、双簧管和圆号，效果略微丰满一些。变奏一：（1）这段小提琴的演奏，你感受到什么变化？

（2）保持了主题结构，主旋律改用了第二小提琴和中提琴演奏，第一小提琴用快速的十六分音符相衬托，与主题相比略显活跃，好像在翩翩起舞。变奏二：

（1）这段变奏改变了什么？音乐的力度如何？（变调性ff）

（2）转到C小调，在第二乐段的第三句，乐队的强奏加之定音鼓的衬托，显现出惊人的力量，再次出现了“惊愕”的效果。变奏三：

（1）这段旋律的情绪如何？改变了什么？（幽美、舒展变节奏p）

（2）返回到C大调，旋律分别由双簧管和小提琴、长笛奏出，音乐优美而舒展，形成了天使般的二重奏。变奏四：

（1）这段的音乐气氛怎么样？（热烈）

（2）第一乐段是管乐队的强奏；第二乐段有弦乐和大管轻轻奏出如歌似的柔弱；第三乐段中，乐队再次使用了有定音鼓参加的乐队全奏，气氛更加的热烈，第三次出现“惊愕”的效果。尾声：

尾声反复强调了主题的第一句，一个温柔而略显歉意的尾奏降下了这一乐章的帷幕，显现了海顿的风度和幽默。