一年级上语文教案-小闹钟-教科版

第一篇：一年级上语文教案-小闹钟-教科版

【课 题】 7小闹钟

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识本课14个生字，会写田字格内的6个生字。

3、通过学习，懂得要珍惜时间，抓紧学习的道理，培养学生良好的习惯。

【教学重点】 认识14个字，会写6个字并会组词造句。【教学难点】 掌握正确的笔画。【教学准备】 小黑板、生字卡 【教学时间】 共二课时 【总 课 时】 第七十二课时 【分 课 时】 第一课时

【单元课时】 第一课时 【教学过程】 〖谜语导入〗

“短腿腿，圆脸膛，耳朵长在脑袋上，肚里声声滴嗒响，提醒我们早起床。” 〖整体感知〗

1、学生借助拼音自由读课文，要求读准字音，不丢字，不加字，感知课文内容。

2、同桌互读互听，帮助找出读得不正确的地方。〖精读课文〗

1、第1小节。（1）指名读

（2）（播放小闹钟清脆的滴滴声）学生听声音后找出课文中相应的句子。

学生试读句子，教师适时指导朗读。（要求读得清脆、急促。）（3）想：小闹钟在提醒我们什么呢？（教师板书：努力读书做事。）

（4）教师指导学生观察图画，体会“读书做事要努力，功课做完再游戏”的含义。

（5）指导学生结合实际，谈谈怎样做才是努力读书做事，为什么要把功课做完再游戏？

（6）学生流利、有感情地读此小节。

2、小组合作学习第2小节。（1）小组合作学习。

A、组内练读小闹钟的声音句。

B、讨论：小闹钟在提醒我们什么？（2）汇报交流。（教师板书：爱惜时间）（3）指导学生说说一分钟能做些什么事情。（4）学生交流。（出示句子，学生读，感悟句意。）

（5）学生用日常生活中的具体事例来说说怎样爱惜时间。（图片展示一些相关的情景。）

（6）指导学生正确、流利、有感情地朗读此小节。

3、分角色朗读。

师生分角色朗读。生读小闹钟说的话时，师作出侧耳倾听状。

4、学生完整地、有感情地朗读儿歌。〖扩展延伸〗

1、（播放“滴滴”声）同学们，听，小闹钟又在对我们说什么呀？

2、生活中，你还听到过什么声音？它们又是在对我们说些什么呢？

〖作业设计〗

1、选择自己喜欢的声音，依照课文形式说一两句话。

2、搜集珍惜时间的资料。（名言、警句、小故事）【总 课 时】 第七十三课时 【分 课 时】 第二课时

【单元课时】 第二课时 【教学过程】 〖资料展示〗

学生展示自己创编的儿歌和搜集来的珍惜时间的资料，教师适时给予评价。〖趣味识字〗

1、小黑板出示儿歌。

学生读儿歌，并重点读生字。

读后检查(教师随意点击生字，学生以开火车的形式认读)。

2、有6个字宝宝最淘气了，看，它们一下子又藏到了小闹钟里，大家想看看吗？(本课要求会写的字)出示小闹钟式的生字卡片，学生认读后并识记。

3、学生交流识字方法。

4、小组合作给生字找朋友。（组词）

5、汇报交流(组内一学生说出词语后，其他学生跟读)。

6、指导学生写字。

（1）小黑板出示生字：声、音、好、力、再、去。

（2）教师范写，引导学生观察、讨论写每个字时的注意事项，初步感受汉字的形体美。

（3）指导学生在田字格内书写。（4）展示学生作业，师生评价。

7、扩词练习。

学生选择喜欢的词语写在词语小货车上交流分享。

三、总结

同学们，老师希望你们都能牢记小闹钟说的话，爱惜时间，抓紧时间，和更多的字宝宝交上朋友，学到更多的知识！〖板书设计〗

7小闹钟（图片）／＼ 努力爱惜

读书做事时间

〖课后反思〗

第二篇：小学一年级语文小闹钟教案

1．通过学习课文，让学生知道时间是宝贵的，一去不复返，要珍惜时间，学会科学合理地利用时间。

2．识字14个，渗透性识字。

3．通过课文的认读与扩展练习，培养学生的合作意识、创造思维和自学能力。

教具准备：

自制课件、生字卡片、闹钟式课题卡片、小闹钟实物

教学过程：

一、出示小闹钟导入：

1．嘘！听，是什么声音？（闹铃声，生各抒己见）看，到底是谁来了呢？（出示小闹钟）

2．出示课题，齐读。

大家认真看，老师把小闹钟的名字贴在黑板上。（贴闹钟式课题卡片）一起读。

二、读课文。

小闹钟给我们带来了他找朋友的故事，非常好听，相信你一定会很喜欢的，快看小闹钟来了。

1．出示课件，听故事。

2．自读课文。

a.喜欢这个故事吗？你想不想自己来读这个故事？

b.如果在读故事时，遇到不认识的字怎么办？

c.同学们的方法真多！大家自己读课文，遇到不认识的字，就选用你喜欢的方法来解决，同时还要给每一段标上序号呀！（生读，师巡视指导。）

3．指名读。

课文一共几段？谁愿意读给大家听听？其他同学要认真听，他读得对不对？

4．同桌互读。

你想不想读给同桌听听？同桌之间分段读，互相帮助，把不认识的字彻底消灭掉。

三、识字。

老师来做小检察员，检查一下你的认字情况。

1．课件逐字出示，学生大声认读。

2．猜字游戏。

3．出示生字卡片，开火车认读。（全面了解学生掌握情况）

4．选自己喜欢的字，说一句话。

四、再读课文，理解课文。

1．老师邀请大家再来小声读课文，边读边想，自己知道了什么？能体会到什么？

2．同学们读得很认真，一定有很多收获吧！谁想告诉大家？

3．提问：

（1）小熊是怎样改掉睡懒觉的坏习惯的？

（2）如果没有小闹钟，小熊还睡懒觉吗？（学生各抒己见，只要有道理就对。）

五、珍惜时间的扩展练习。

1．猜谜语。

你想不想和小闹钟做朋友？小闹钟先来考考你。

课件出示：谜语（看不见，摸不着，跑得快，没有脚，一去永远不回头，千金万金买不到。）

2．欣赏歌曲《时间像小马车》

3．时间像小马车，嗒嗒嗒的不停向前跑，一去不回头，我们应该好好珍惜时间，做时间的小主人。那么你打算怎样来珍惜时间？（学生谈）

六、课后延伸。

下课后，同学们可以像小兔一样自己制定一个作息时间表，请小闹钟帮忙，按时间表去做，以自己的实际行动，好好珍惜每一分每一秒的时间，做时间的小主人。板书设计：

小闹钟

珍惜时间

第三篇：一年级上语文教案-y_w-教科版

【课 题】 y w

【教学目标】

1、学会y w，能读准音，认清形，在四线格中正确书写。

2、认识整体认读音节yi、wu‘yu和它们的四声。

3、练习y w与音韵母a.o的拼读及复韵母的拼音。【教学重点】 学会声母y.w和整体认读音节yi、wu、yu。

【教学难点】 声母y、w与音韵母a、o的韵母i、u、û的区别，以y与û相拼的规则。

【教学准备】 拼音卡、小黑板等 【教学时间】 共二课时

【总 课 时】 第二十课时 【分 课 时】 第一课时 【教学过程】 〖复习导入〗

1、抽读声母卡片： b p m f d t n l

2、抽读音节卡片： zhai zhao chai chao shai shao

3、j q x 与û相拼时的规则：

问：j q x 与û相拼时，û有什么变化？ 〖新课学习〗

一、教学y:

1、观察书中图：

问： 图上画了什么？

指名说―――评议

2、指导读音。

问：谁会读？

追问：你是怎样学会的？

师：对，我的借“衣”读出y的音，把“衣”读得轻短些就可以了。

指名读――――指名说――――范读――――反复齐读

3、记忆字形：

①观察树杈的形与y有什么联系？ 指名说―――评议（树杈y）

②师：对，我的借树杈的形记住y的形。４、i与y对比：

师：过去我的学会的i是韵母i。今天学的y是声母y。i 读音响亮，y 读音轻短，它们的字形也不一样。

二、教学Ｗ。

１、看图，说图意。指名说―――评议

２、指导读音。指名读―――指名说（你怎样学会的）――――范读―――齐读 ３、指导字形。

（１）观察图形下字母的联系。指名说―――评议

４、u与w对比。

问：u与w都有那些地方不同？（u是韵，w是声母）〖巩固练习〗

1、读一读

2、学儿歌

3、开火车读儿歌

4、指导书写：

y: 占中上格；笔顺：

y––––– w: 占中格； 笔顺：

w––––– 〖作业设计〗

1读儿歌，学拼音

2、书写y w 〖板书设计〗

y w y w

【总 课 时】 第二十一课时 【分 课 时】 第二课时 【教学过程】 〖复习导入〗

1、卡片：y w 这两个怎么读？

2、指名背儿歌 〖新课学习〗

一、教学整体认读音节。１、复习。

出示：i.u.û.y.w 师：声母y.w和韵母i.u.û不能单独成音节。它们组合在一起，成为新的整体认读音节，y和û组成的整体认音节yu，小û要把点去。顺口溜：小û有礼貌,见到y也脱帽.２、板书：

yi（衣）wu（乌）

yu（淤）

师：这些整体认读音节，直接读出，不拼读。

范读―――指名读―――齐读

３、学习yi wu yu的四声。

板书：

yī

yí

yǐ

yì

wū

wú

wǔ

wù

yū

yú

yǔ

yù

两人一组练读―――指名说（分组）―――齐读

二、y w与音韵母，复韵母的拼音。

１、板书：

y––––a–––––ya

w––––a–––––wa

w––––o–––––wo 问：这些音节声母和韵母分别是什么？

指名拼读–––––范读––––齐读

２、板书：

y––––ao–––––yao

y––––ou–––––you

y––––ai–––––yai

y––––ei–––––yei(1)分小组练读（先说音节是由声母是什么，韵母是什么组成的，再练读）

(2)指名读――――反复齐读 ３、看图拼读音节。

（１）出示：

yü zi dai yú

wū

guī(2)看图：

自由试读–––––批名读（图和音节对是照验证）――――范读–––––齐读 〖巩固练习〗

1、认：乌鸦 大雨

2、描：描一描 写：大 〖作业设计〗

1、读一读

2、书写大字 〖板书设计〗

y w yi（衣）wu（乌）

yu（淤）

yī

yí

yǐ

yì wū

wú

wǔ

wù yū

yú

yǔ

yù

y––––a–––––ya

w––––a–––––wa

w––––o–––––wo

y––––ao–––––yao

y––––ou–––––you

y––––ai–––––yai

y––––ei–––––yei

第四篇：一年级上语文教案-家-教科版

《家》的教案

一、情景导入：

老师：同学们！今天老师给你们带来了两幅美丽的图片，你们想看看是什么吗? 学生：想!老师：（点击课件）现在请你观察第一幅图！谁能说一说图上画的是什么？

学生：画的是爸爸、妈妈、还有孩子在看电视，他们是一家人！老师：你观察得可真仔细呀！这是一个三口之家。那看一看第二幅图！画的又是什么呢？

学生：也是家！有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、还有孩子！

老师：对了！这是一个大家庭，是祖孙三代。我们一年九班的每一个同学也都有一个温暖幸福的家。今天呀！我们就来学习一首小诗歌，名 jiā

字就叫做：家！（出示题目：家）（读题）

二、进入正课：

老师：请同学们轻轻地把书打开，翻到第63页！先看着书上的拼音指读！你能只看拼音把课文读出来吗？（课件）

为了让你读得更准确，在读的时候，老师提醒你要注意这样几个词的发音：（课件）

cǎowōfánɡshèshānpōshūfufǔài

草窝房舍山坡舒服抚爱（教师领读）学生：自由朗读

老师：好！现在谁能勇敢地站起来读给老师和同学们听听！（指名读）你可真了不起！发音非常的准确！(如果有读的不好的要对其进行纠正)老师：现在请同学们一边看拼音，一边看汉字，再把课文读一读！学生：自由朗读

老师：同学们！你们读的都非常的认真！在这首诗中有我们今天要认识的新的生字朋友！你们想认识他吗？（课件）

上面的字是要求我们会认的字，下面的字是要求我们会写的字！在课文中把他们找出来，在生字的下面画上小圆圈并反复的读一读！学生：自由朗读（教师巡视）

4、老师：好了！现在谁能上前面来！领着同学们把这些字读一读！（出示生字卡片：家、的、蜜、蜂、漂、亮，鱼、鸟、山、生、来，蜜蜂、漂亮。）学生：齐读

老师：你们可真棒！哪些字是你以前就认识的呢？你能说一说你是怎样记住他的吗？

学生：鸟是我家养鸟，爸爸告诉我这个字的！…… 我学过书法！老师教我的！……

老师：那现在，咱们就开火车读一读！看谁把这些字记住了！（开火

车读：火车火车开到哪？学生说火车火车开我这，火车开到…那）（1—2组读，在此期间纠正发音不准的！）

三、分析课文：

老师：你们真可了不起呀！老师真为你们感到自豪！这首小诗歌一共有三个小节，现在，老师读第一小节，请你一边听一边想：在这小节中都写了谁的家?把他用横线画出来！然后再说一说,他的家是什么样的？

学生：第一小节写了鸟儿和蜜蜂的家！鸟儿的家是舒服的草窝，蜜蜂的家是漂亮的房舍！（教师板书：鸟儿、蜜蜂，两幅图！）

老师：你找得很对！那我想问问你，你知道鸟儿为什么要用草做窝吗? 学生：因为草很温暖！可以遮风挡雨！小鸟们在窝里会非常的舒服！老师：说得很好！就象同学们的小床一样！每天你都在你的小被窝里进入梦乡！现在，我们就来读一读这一小节！男生读一句，女生读一句！

学生：男女分读！

老师：学习了第一小节！我们来学习第二小节！象第一小节学习的那样！现在，请同学们自己来学习这个小节！老师建议同桌之间合作学习一下：一个人读，一个人画有谁的家，然后在一起讨论一下，他的家是什么样的！（指名说）

学生：第二小节写了鱼儿和蜻蜓的家，鱼儿的家是清清的河水，蜻蜓的家是水边的山坡……

老师：你说得可真好！这一小节些的是鱼儿和蜻蜓的家，那就让我们

来读一读这小节吧!第一、二小组读一句，三、四小组读一句！（学生分组读！）

我们来看第三小节！先读一读！然后说说这小节写的是谁的家?(学生回答：我的家！)那你能跟老师、同学说一说，你的家是什么样的？爸爸、妈妈是怎样关心、爱你，有没有这样的小故事讲一讲！学生：我的家很干净！爸爸妈妈多我很好！每天都给我做好吃的…… 有一天下雨了，妈妈不打雨伞，让我打，我觉得妈妈很爱我！老师：同学们都喜欢自己的家！你们觉得非常的幸福！那现在我们带着这样的感情把这小节读给你的同桌听听!学生：读！

老师：老师听见了！你们读得可真有感情！老师都被你们感动了！老师也向参加到你们的行列里！我也想读一读！行吗？（教师范读）这首小诗歌我们就学完了!现在让我们有感情的朗读一遍这首诗!(学生：齐读！)老师：你们读得真棒!那现在用你手中的小画笔画一画鸟儿和蜻蜓的家!学生：画!

四、总结：

你们可真了不起呀!画得真漂亮!那小动物有家，我们同学每个人都有一个美丽的家！你们知道吗？我们还有一个共同的家！就是我们的祖国！你知道我们祖国名字吗?(中华人民共和国)我们每天在这个大家庭里快乐、幸福的生活着！

第五篇：小闹钟 教案（模版）

《小闹钟》教学设计

执教：林冰清

一、教学目标

1.进一步认识几何形体及其他各种形状的物体。

2.能够设计出各种形状的钟面，初步学习运用绘画与拼贴的形式来表现。

3.培养学生爱设计，敢于创造、勇于探索的学习精神，同时使学生学会珍惜时间、热爱生活。

二、教材分析

意大利科学家伽利略（1564-1642）发现了等时性原理，有着划时代的意义，使人们能更加精确地认识并计算时间，随后又发明了闹钟，至今已经有上百年的历史。闹钟的形状、图案、色彩，随着时代的进步发生很大的变化。到现在，钟表的样式已是五花八门，计时越来越准确，形式越来越多样，用途越来越广泛，最先进的有：原子钟、电波钟等。未来闹钟的发展，肯定也会随着时代的要求更加多样化，或许有朝一日传统样式的闹钟消失了，但时间是永恒的。

教材选取的一些闹钟实物、绘画手工作品，都是造型美观、色彩丰富、富有新意的作品。教师可以通过可爱的小闹钟让学生认识闹钟、欣赏闹钟，进而设计出具有时代精神和未来发展特点的闹钟。

三、学情分析

本次美术教学活动对象为二年级儿童。他们的年龄特点使其具有好奇性、游戏性，而且他们对事物的认知处于概念化阶段，对事物的真实性和客观性的理解、认知还需要一个渐进的过程，因此，促进其心理的健康发展，保持其对事物永久的热情是这一阶段美术课的必要。

四、教学重点、难点

重点：钟面的造型设计。

难点：巧妙地设计小闹钟。

五、课时安排：1课时

六、课业类型：设计制作课

七、课前准备

（学生）剪刀、胶水（或双面胶）及制作闹钟用的其他工具材料等

（教师）多媒体课件、范作等

八、教学过程

1、激趣导入

（1）课件播放闹钟的走动的“滴答”声，伴随着闹钟声音

师：“今天我带来了一个朋友，看！是谁？”（师点击课件出现哆啦A梦及钟表店图片）

师：家还记得我吧？我叫哆啦A梦，我开家钟表店！

我的钟表品种齐全、款式多样 大家快来看啊！

（2）引出课题 师：“现在我们就一起走进闹钟世界。”（板书：小闹钟）

2、认识闹钟，设计钟面

（1）提问闹钟在生活中的作用 学生回答，教师小结

师：小朋友们，小小的闹钟给我们的生活带来了很多帮助你能说说嘛？

生：......（2）了解闹钟的发展历史

<过度语>师：“小小的闹钟给我们的生活带来了许多帮助，可是我们的祖先在还没发明闹钟的时候，他们是怎么计时的呢？”

（学生进行猜想：看天色、公鸡报晓等）

欣赏日晷、沙漏图片（教师旁白古人是如何使用的）

师：来看看我这还有最古老的钟表呢!这些可是国家文物，可值钱了，这可不能卖！（①）它是古代的一种计时工具“日晷(ɡuǐ)计时仪”。

它是利用太阳影子的移动来计时的！

（②）还有这，是“沙漏”也是一种计时工具，它是利用流速均匀的沙子 来计时的！

（③）

再来看看现代的计时工具“电子表”!右边的这是 “手表”和“怀表”，可以随身携带！（教师课件出示图片）（④）噢，对了，我这还有外国货呢!（⑤）再看看这些!都是小动物形状的钟表！

（⑥）我的小店还给大家做了个钟面外形分类，小朋友能告诉老师有哪些形状吗

（3）观察闹钟，设计钟面

a、出示闹钟图片，引导学生观察闹钟的特征、组成结构等。b、引导观察钟面

师：“尽管现在的闹钟的外形五花八门，但都有固定的结构，而且他的刻度是永恒不变的。”

师：我们一起来观察下小钟表的结构

一个大大的表盘 上面有表示时间的符号或数字 师：你们知道哪个是时针、分针和秒针吗？ 生：......师：小结 长的最长、最细，跑的最快的是秒针

分针很长但一分钟只走一格

时针最短走的最慢。秒针、分针、时针在不同的轴上旋转。这些特征都是永恒不变的3、欣赏闹钟，示范制作

（1）欣赏闹钟图片，激发设计灵感

师：“闹钟至今有上百年的历史，但是闹钟的形状、图案色彩随着时代的进步发生着巨大的改变，除了本身的作用，也成了一件小小的艺术品，接下来我们再一次走进闹钟王国，看看各式各样的闹钟。”

课件播放各种形式的闹钟，引导学生多观察闹钟的外形、色彩。

（2）提问学生最喜欢的闹钟，并说说喜欢的原因。

（3）学生说说自己的设计（4）教师让学生欣赏下课件中其它小朋友的设计作品，再让学生打开课本看看书中作品

4、设计创作 温馨提示：

1.作业要求：设计一个你喜欢的美丽的小闹钟，要有创意。色彩最艳丽，创意最独特。2．学生大胆创作，教师指导（教师巡视做个别指导，对有创意的作品进行及时的肯定与表扬。)

5、评价作品，展示自我

（1）学生上台介绍自己的作品，其他学生参与评价，教师补充评价。

6、课后小结

今天很高兴能和大家一起制作欣赏了这么多漂亮的小钟表，同学们设计出了很多没见过的钟表样子，他们真的很漂亮，相信同学们在这节课中肯定也学到了不少钟表知识，并且还会有很多的想法用到钟表造型的设计中，希望课后你也能够和老师、同学们以及爸爸妈妈共同交流创作。