一年级下语文教案-家-_教科版

第一篇：一年级下语文教案-家-_教科版

《家》教学设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认字10个，“是、白、云”等。

3、指导句式

是

的家

4、理解课文内容，懂得热爱祖国、热爱大自然。

教学重难点：

1、认识生字10个，有感情朗读课文

2、指导句式

是

的家。

教学准备：

1、学生准备：预习课文

2、教师准备：生字卡、词语卡、动物图片卡、课件

教学过程：

一 图画导入，激发兴趣（黑板上用简笔画画出诗的大概意境）2分

1、师：今天，老师带来了一些朋友，他们个个活泼可爱，可讨人喜欢了，小朋友们想认识它们，想和它们交朋友吗？ 生：想。

师：（出示图片）

看，它是谁呢？ 生：白云/云

师：（翻转背面词语）白云

读一遍即可，（读一个贴一个，黑板右下角）生：白云

（小鸟、鱼儿、种子、同理，读完后贴在黑板的空位上）

2、师：它们都有自己的家，想知道它们的家在哪里吗？今天我们一起来找它们的家。（板书课题“家”）手指课题，让学生读课题 生：家

二、初读课文，扫除文字障碍 20分

1、初读圈不认识的字

师：这首儿歌就藏在语文书的第17页，请孩子们翻开语文书，（停顿2秒）想读吗？ 生：想

师：老师也想读，老师读的时候请你拿出小铅笔，用小圆圈圈出你不认识的字，好吗？ 生：好 师范读课文

教师质疑：孩子们，当你们遇到不认识的字时，你是用什么办法解决的呢？ 生：问同学，老师，爸爸妈妈

师：孩子们很了不起，学会了“问”，问别人也是识字的好方法。那你想读读儿歌吧！读的时候遇到不认识的字就问问你的同桌吧！（请学生互读课文）生：互读

师：老师也想听听你们读，读给老师听听，好吗？ 生：好

师：老师发现，孩子们在读儿歌的时候，用上了自己的小手指着读，这真是个读书的好方法哦！

2、词语、生字教学 词语教学

师：课文中的词语宝宝很淘气，它们趁孩子们读课文的时候偷偷地跑出来了，孩子们能认识它们吗？（出示ppt，词语）分层次出现词语

第一组请小老师教读，（一个孩子教一个，教师可正音 我们要说一句话 ○1组

蓝天

白云

小河

鱼儿

我们（说一句话）

花朵 我们的家很温暖，我们的学校很漂亮，第二组教师指导，重点，○2组

树林

小鸟

泥土

种子 树林:

你能用什么方法记住“林”，生1：两个木和在一起就是“林”。

师：孩子你能干，学会了用熟字加一加的方法。

生2：老师，我还有一种方法，一天，一个木字跑到森林去，突然迷路了，在这时它碰到了另一个木字，它们俩就成了一对好朋友。

师：孩子你记字的方法真特别，用上了编儿歌的办法。小鸟：强调“鸟”的读音

泥土：“泥”是鼻音，教师多示范几次

种子：“子”单独读是三声，和种子在一起是轻声

师：看来同学们都认识了，但是词语宝宝说，孩子们要和它玩开火车的游戏，它才能和你们交上朋友，你们愿意吗？ 生：愿意

师生共开小火车 生字教学

师：生字宝宝看见你和词语宝宝交上了朋友，它们着急了，它们就坐在白云上飘来了，它们也想和你们交朋友，你们愿意吗？ 生：愿意

师：老师贴谁，就把谁读两遍

师：用它是谁的方式识字。（找三个玩它是谁就可以了）生：读生字 写字教学

师：有一个生字宝宝刚刚迷路了，你们能把它送回属于它自己的家呢？（出示字卡，天）生：愿意 师：○1马老师把“天”请到田字格里，学生观察

○2孩子们看看“天”在田字格里怎么写才好看

○3书空

○4生在本子上写，写两个

师：孩子们不仅和词语宝宝交上了朋友，也和生字宝宝交上了朋友，但是它们的年龄太小，要我们送它们回家，你们愿意吗？ 生：愿意

师：现在让我们一起送它们回家吧。全班齐读课文 生：齐读课文

三、指导有感情的朗读课文10分钟

1、数句子

师：孩子们用你的亮眼睛去看看这首儿歌一共有几句话？ 生：一共有5句话。师：你怎们知道的？

生：我发现儿歌中有5个句号。

师：是呀，一个句号就代表一句话，孩子们拿出小铅笔我们一起把句子标上吧。

2、贴图

师：我们把所有的词语和生字都送回了家，它们很感激你们，但是我们的白云、小鸟、鱼儿、种子还是没有找到它们的家？现在马老师请最细心也最有爱心的孩子走上讲台，把小伙伴送回家。

师：一次性请四个孩子，把小动物送回家。生：上台贴卡片 ○1 “蓝天是白云的家”。

师：谁愿意当白云，赞美自己的家？ 生读

师：白云在家里生活的很舒适，很快乐

白云很喜欢他的家 ○2“树林是小鸟的家。”

师：小鸟在树林中生活的多么快乐，多么自在，谁愿意当当这只小鸟，也来夸夸它的家呢？ 生1读

师：听了你的读，老师知道你就是一只快乐的小鸟。谁还想来当当这只快乐的鸟儿？ 生2读。

师：我已经看见快乐的鸟儿飞进我们的教室了。

○3“小河是鱼儿的家。” 师：鱼儿的家在哪里？ 生：小河

师：如果你就是一条在小河里自由自在游动的小鱼，你会在你的家里怎么玩耍呢？ 生：自由自在，和河里的小动物玩，师：请小鱼也夸夸它的家

生读

师：

你是跳出水面吐了一个泡泡的小鱼，你是一条很会游泳的小鱼，你是一条情感丰富的小鱼 ○4“泥土是种子的家。” 师：种子的家在哪里？ 生：泥土

师：种子在泥土的怀抱里，它慢慢地长大，长成花，长成草，长成树木和庄稼。我们再一起读读这一句。（全班一起读读这一句）

教师小结：细心的孩子们，你们发现了吗？其实每一行诗的背后都藏着一幅很美的画，只要你用心地去读，去感受，你就会发现美。

○5我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家

师：小动物，植物都有自己的家，小朋友们也有自己的家。我们还有一个共同的家，那就是我们美丽富饶的——祖国。

（出示卡片“祖国”）教师教读

师引读：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家

师：祖国就是我们的家，我们在这个家中快乐的成长，我们都爱这个家，让我们读出这种爱吧！生：读

师：孩子们那富有感染力的朗读，把我们带进了一个美妙的世界！

句式迁移、突破难点

师：瞧，白云、小鸟、鱼儿、种子都找到了自己的家，那么你还知道谁是谁的家吗？ 师出示ppt

1、PPT出示句式：_____________是_____________的家

注：若学生一时答不出来，师：马老师知道，书包是文具盒的家

（说一个即可）

文具盒是铅笔的家

花园是蝴蝶的家

森林是小动物的的家 师： 你表达得这么清晰流畅，真棒！连这些都知道，真不愧是班级小博士！

这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？

2、教师总结：孩子们说得真好，其实把你们说的话写下来，就是一首很美的小诗，我们的孩子就和家的小作者一样，都是小诗人。

第二篇：一年级上语文教案-家-教科版

《家》的教案

一、情景导入：

老师：同学们！今天老师给你们带来了两幅美丽的图片，你们想看看是什么吗? 学生：想!老师：（点击课件）现在请你观察第一幅图！谁能说一说图上画的是什么？

学生：画的是爸爸、妈妈、还有孩子在看电视，他们是一家人！老师：你观察得可真仔细呀！这是一个三口之家。那看一看第二幅图！画的又是什么呢？

学生：也是家！有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、还有孩子！

老师：对了！这是一个大家庭，是祖孙三代。我们一年九班的每一个同学也都有一个温暖幸福的家。今天呀！我们就来学习一首小诗歌，名 jiā

字就叫做：家！（出示题目：家）（读题）

二、进入正课：

老师：请同学们轻轻地把书打开，翻到第63页！先看着书上的拼音指读！你能只看拼音把课文读出来吗？（课件）

为了让你读得更准确，在读的时候，老师提醒你要注意这样几个词的发音：（课件）

cǎowōfánɡshèshānpōshūfufǔài

草窝房舍山坡舒服抚爱（教师领读）学生：自由朗读

老师：好！现在谁能勇敢地站起来读给老师和同学们听听！（指名读）你可真了不起！发音非常的准确！(如果有读的不好的要对其进行纠正)老师：现在请同学们一边看拼音，一边看汉字，再把课文读一读！学生：自由朗读

老师：同学们！你们读的都非常的认真！在这首诗中有我们今天要认识的新的生字朋友！你们想认识他吗？（课件）

上面的字是要求我们会认的字，下面的字是要求我们会写的字！在课文中把他们找出来，在生字的下面画上小圆圈并反复的读一读！学生：自由朗读（教师巡视）

4、老师：好了！现在谁能上前面来！领着同学们把这些字读一读！（出示生字卡片：家、的、蜜、蜂、漂、亮，鱼、鸟、山、生、来，蜜蜂、漂亮。）学生：齐读

老师：你们可真棒！哪些字是你以前就认识的呢？你能说一说你是怎样记住他的吗？

学生：鸟是我家养鸟，爸爸告诉我这个字的！…… 我学过书法！老师教我的！……

老师：那现在，咱们就开火车读一读！看谁把这些字记住了！（开火

车读：火车火车开到哪？学生说火车火车开我这，火车开到…那）（1—2组读，在此期间纠正发音不准的！）

三、分析课文：

老师：你们真可了不起呀！老师真为你们感到自豪！这首小诗歌一共有三个小节，现在，老师读第一小节，请你一边听一边想：在这小节中都写了谁的家?把他用横线画出来！然后再说一说,他的家是什么样的？

学生：第一小节写了鸟儿和蜜蜂的家！鸟儿的家是舒服的草窝，蜜蜂的家是漂亮的房舍！（教师板书：鸟儿、蜜蜂，两幅图！）

老师：你找得很对！那我想问问你，你知道鸟儿为什么要用草做窝吗? 学生：因为草很温暖！可以遮风挡雨！小鸟们在窝里会非常的舒服！老师：说得很好！就象同学们的小床一样！每天你都在你的小被窝里进入梦乡！现在，我们就来读一读这一小节！男生读一句，女生读一句！

学生：男女分读！

老师：学习了第一小节！我们来学习第二小节！象第一小节学习的那样！现在，请同学们自己来学习这个小节！老师建议同桌之间合作学习一下：一个人读，一个人画有谁的家，然后在一起讨论一下，他的家是什么样的！（指名说）

学生：第二小节写了鱼儿和蜻蜓的家，鱼儿的家是清清的河水，蜻蜓的家是水边的山坡……

老师：你说得可真好！这一小节些的是鱼儿和蜻蜓的家，那就让我们

来读一读这小节吧!第一、二小组读一句，三、四小组读一句！（学生分组读！）

我们来看第三小节！先读一读！然后说说这小节写的是谁的家?(学生回答：我的家！)那你能跟老师、同学说一说，你的家是什么样的？爸爸、妈妈是怎样关心、爱你，有没有这样的小故事讲一讲！学生：我的家很干净！爸爸妈妈多我很好！每天都给我做好吃的…… 有一天下雨了，妈妈不打雨伞，让我打，我觉得妈妈很爱我！老师：同学们都喜欢自己的家！你们觉得非常的幸福！那现在我们带着这样的感情把这小节读给你的同桌听听!学生：读！

老师：老师听见了！你们读得可真有感情！老师都被你们感动了！老师也向参加到你们的行列里！我也想读一读！行吗？（教师范读）这首小诗歌我们就学完了!现在让我们有感情的朗读一遍这首诗!(学生：齐读！)老师：你们读得真棒!那现在用你手中的小画笔画一画鸟儿和蜻蜓的家!学生：画!

四、总结：

你们可真了不起呀!画得真漂亮!那小动物有家，我们同学每个人都有一个美丽的家！你们知道吗？我们还有一个共同的家！就是我们的祖国！你知道我们祖国名字吗?(中华人民共和国)我们每天在这个大家庭里快乐、幸福的生活着！

第三篇：2014一年级语文下册 家教案 教科版

《家》

一、教材简析

《家》是一首儿童诗，主题单纯，内容浅显，语言凝炼，韵律和谐，富有儿童情趣，贴近儿童的生活，很受儿童的喜爱。在教学这篇课文时，应把握儿童诗的特点，并以读贯穿始终，注重学生个性的感知、联想、体验等心理活动，调动学生多种感官参与学习过程，以此发展学生语言，启迪他们的智慧，让他们的心灵和情感受到美的熏陶。

二、设计理念

以学生为主体，重视学生情感、态度、价值观的培养，依据学生的需要和兴趣爱好，尽可能的给学生直观的形象感受，把学生带入诗的优美境界中去，感受家的温暖幸福。

三、教学目标1、2、3、4、四、教学时间:一课时

五、教学流程

a)老师这有一个字你们认识吗？出示“家”这个字。上学期我们学过一首儿歌题目是“家”，谁还记得？（指名背诵）今天老师带来了一些朋友（出示白云、小鸟、鱼儿、种子图片），这些小家伙很调皮，偷偷跑出来玩却找不到自己的家了，你能帮他们找到自己的家吗？出示大图，学生上前贴画。

b)学生看图用句式“（什么）是（谁）的家”说一说。（出示句卡，学生练说时相应出示蓝天、白云、树林、小鸟、小河、鱼、泥土、种子词语，贴在黑板上。

c)师小结：说得真好，其实，把你们说的话写下来，就是一首很美的小诗。这节课就让我们一起到快乐读书屋里去读读这首题目是《家》的小诗吧！

（二）讲授

1、学生借助拼音自由朗读这首诗，注意不认识的字借助拼音读准字音。

2、指名朗读，要求定位在读对、读通上。

3、用自己喜欢的方式读小诗，同桌之间评评他读得怎么样。d)范读诗歌，想象诗中都写了谁的家?在哪里？ e)随学生交流指导有感情朗读课文。

（1）“蓝天是白云的家”。看图或联系生活中所看到的，说说蓝天上的白云怎么样？学生交流后指名读，及时评价。

（2）“树林是小鸟的家”。通过图理解“树林”一词。(再指名读)（3）“小河是鱼儿的家”。引导学生想象，假如说我们的教师就是清清的小河，你就是一条小鱼儿，你会在可爱 正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。认识本课2个生字。

培养学生热爱家，热爱祖国的思想感情。培养学生读书的习惯。的家里干些什么事呢？你能带着想象再读这一句吗？相信你会读得更好。（小组竞赛读）

（4）“泥土是种子的家”。（有关种子生长的录像）师描述：春天，阳光暖暖地照着泥土，小种子醒来了。它伸伸小腿，生根了；它伸伸手臂，发芽了。在泥土的怀抱里，它慢慢地长大，长成花，长成草，长成树木和庄稼。我们再一起来读读这一句。

（5）小结：你看，其实每一行诗的背后都藏着一幅很美的画，只要你用心地去读，去感受，你就会发现这美。

（三）句式迁移

1、你还知道（什么）是（谁）的家？小组讨论，学生自由练说，交流。

2、小动物、植物都有自己的家，小朋友们也有自己的家。你有家，我有家，我们还有一个共同的家，那就是——祖国。问：你知道我们的祖国叫什么名字？

3、（出示开满鲜花的中国地图）理解“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。”（出示第二句）齐读。

（四）背诵全文，创编诗歌

（五）自主探究，认字识字

在学习小组内交流，说一说你认识哪几个生字，说说是怎样认识的？不认识的向同学或老师请教。

（六）总结：

同学们，家是温暖的，是幸福的，描写家的诗歌还有很多很多。希望你们在看书时发现有关家的儿歌，一定要多读几遍，也把它背下来好吗？

第四篇：教科版一年级语文下全册教案

第一单元单元备课：

教材分析：

本单元围绕着爱国这一主题，把主体课文《升国旗》《我们的祖国真大》同“快乐读书屋”《家》、“能说会写”《我所知道的祖国》以及“语文七色光”中的主要活动内容有机地整合起来，让学生通过参与各类学习活动，了解祖国(首都、国徽、国土、祖国的语言„„)，从而激发学生热爱祖国的思想感情，建议教师在进行教学设计时，把握教材内容之间整合的特点，灵活安排课程内容，努力让学生在良好的情感体验中学习。

教学目标：

1、学习本单元生字、词语，背诵升国旗、我们的祖国真大两篇课文。

2、培养学生的爱国主义情感。

3、培养学生认真阅读的好习惯。

教学重难点：学习生字，背诵课文，培养学生爱国主义情感。资源应用：多媒体课件 课时安排：7课时

1、升国旗

第一课时

教学目标：

1、能借助拼音正确,流利,有感情的朗读课文。

2、培养学生感受美的能力，感受语言美，使学生乐读，爱读。

3、加强有感情的朗读,做到读中有情，最后达到熟读成诵的目的

教学重点：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：感悟热爱国旗的情感，学生热爱祖国的感情。教

具：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

同学们今天老师给带给大家带来一件礼物，想不想知道是什么？

这高高飘扬的五星红旗在天安门广场冉冉升起的时候非常壮观，让我们一起去感受一下。

同学们能说说你现在的感受吗？

今天我们也来学习一篇课文。（板书课题）先请一位小朋友拼一拼。

二、初读课文，探究识字。

1、小朋友请看，图上画得是谁？在干什么？请说一说。（出示课文插图）

2、小朋友们说得真好，那课文中是怎样写升国旗的呢？

3、自由把课文读一读,并且把不会的字圈出来。

4、现在同学们小组内互相帮助学习生字,读通读顺课文.5拼音识字小组赛.出示标注拼音的生字:“升,旗,起,正,您,敬,礼”,小组“开火车”,哪组又快又准,哪组就可得到优秀奖.三、书声朗朗，感受语言美。

1、指导看图,引读第一句.(1)老师今天带来了五星红旗，我们都看见了他是什么样子，对于国旗你还知道些什么呢？小组交流后全班汇报。师小结：五星红旗是我们的国旗,代表我们的祖国,我们是多么自豪啊!你能用自豪地

语气读这句话吗?相机板书（自豪）(2)出示句子:五星红旗,我们的国旗.(3)指名读

(4)指导朗读第一句.2、指导看图,引读第二句.（1）升国旗时,我们听到了什么?

（2）在国歌声中,五星红旗是怎么升起来的?

（3）出示句子:国歌声中,高高升起.（4）多媒体演示升国旗.,五星红旗升的多高啊,在祖国的蓝天上随风飘扬,谁来读这一句。

（5）指导朗读第二句.3、指导看图,引导第三句.（1）升国旗时,同学们应该怎样做呢?

（2）我们立正,向您敬礼.（3）指名读句子,并做动作.（4）“您”在这儿指谁?”您”一般用在长辈或值得你尊敬的人身上,在生活中可以用”您”称呼那些人?你能有感情的读出这句话吗?相机板书（尊敬）

（5）指导朗读第三句.（6）表演朗读第三句.4、同学们读得真棒，选择你最喜欢的一句话，读给同桌听好吗？

5、这首诗真美，我们的国旗真美，就让我们在国歌声中，以立正、敬礼的姿势诵读这首诗好吗？

四、课后延伸，感悟国旗美。

1、同学们,你们学了这首诗,看了天安门前的升旗仪式,现在想对国旗说什么?

出示:五星红旗_____________________(指名自由说)

升旗仪式结束了,同学们的心情激动吗?让我们一起把这首儿歌背一背,好吗? 听着同学们背的小诗，老师想起一首儿歌《国旗国旗真美丽》让我们一起来唱唱。

五、课后小节。

我们的国旗真美丽，我们的祖国真美丽。小朋友们！我们爱我们的祖国也爱我们的国旗，回到家里，我们可以画一画升国旗的场面给爸爸妈妈看，也可以收集更多有关国旗的知识，我希望每一位小朋友，都做一名爱祖国的好少年。板书设计： 1升国旗

我们的国旗。国歌声中，高高升起。我们立正，向您敬礼。

后记：课堂气氛浓厚，学生对课文理解较好。背诵较快。第二课时

教学目标：

1、能借助拼音正确,流利,有感情的朗读课文。

2、认识“升,旗”等7个字, 学写“升,国”等8个字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。学习偏旁“囗、纟欠、礻”。

3、加强有感情的朗读,做到读中有情，最后达到熟读成诵的目的。教学重难点：认识“升,旗”等7个字，学写“升,国”等8个字。教

具：生字卡片

一、回顾儿歌内容 背诵这首儿歌。

1、引背

什么旗是我们的国旗？五星红旗是怎样升起的？升国旗时，应当怎样？

2、轻声练习背诵，小朋友们一起背。

3、边背诵边表演。

二、愉快识字

1、巩固会认的字。出示生字卡片读一读。游戏：找朋友。

一名同学读字音，另一名同学找到标有这个拼音的汉字。

2、学习会写的字。

（1）开火车读一读这些字。

（2）说一说你能用什么方法记住这些字。（3）用“我们”“国旗”各造一个句子。

3、指导书写。

（1）认识新偏旁，在语言环境中学习,并指导学生书写.。“囗—国、纟—红、欠—歌、礻—礼”

（2）渗透识记汉字的方法，也鼓励孩子们使用自己的方法来识记汉字。指导“升，我，们，立”

（3）巩固识字,通过猜字游戏加深记忆.4、学生独立书写，教师指导。

三、交流汇报 交流国旗知识，四、布置作业 朗读背诵课文 板书设计： 本课生字

后记：生字较少，学生掌握较好。

2、我们的祖国真大

第一课时：

教学重点、难点：认读本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文是本课的重点；借助本课的内容，让学生了解“我们的祖国真大”是本课的难点。教具准备：小黑板、生字卡片、课件。教学流程： 第一课时

学习目标：

1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、我会认读本课的生字。

教学重点、难点：借助本课的内容，让学生了解“我们的祖国真大”是本课的难点。教

具：多媒体课件

一、导入新课 出示中国地图。

这节课，我们就学习第2课《我们的祖国真大》。板书课题，齐读

二、初读诗歌，随文识字

1、自读诗歌。

请同学们借助拼音自由读诗歌，注意读准每一个字的字音，遇到你认为难读的字多读几遍，不认识的字做个记号。

2、小组合作读。合作读的过程中，互相帮助纠正读错的字音。选一小组汇报读。

3、检查字音和认字情况。

让学生以“开火车”的形式读生字，用生字卡片反复读，要用字组词，选词说话。

4、再读诗歌，加深理解。

边读边想，我们的祖国有多大。

三、教师小结

四、课外作业

搜集祖国各地的图片，下节课交流。

板书设计：

2、我们的祖国真大

北方 飘雪花 南方 开鲜花

有的滑雪„„有的游泳„„有的围着火炉吃西瓜

后记：课文押韵，朗朗上口，学生熟读成诵。

第二课时

教学目标：

1、能交流收集到的资料。

2、会书写本课的生字，并能写得很漂亮。

重难点：认读本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：

一、检查上节课学习内容

1、出示生字组成的词语卡片认读。

2、同桌互查读课文，比赛看谁读得好。

二、交流收集的图片

1、在小组内交流，自己收集的是祖国的什么地方。

2、全班交流。

小组推荐一名说得好的同学在全班汇报。

3、编写练习。

4、汇报。学生汇报编写怕一段话。

三、写字练习

1、在黑板田字格是，教师范写“北”，让学生观察笔顺，书空后在练习本上写。

2、讨论其余4个字怎样书写才美。

3、指名说说这几个字的写法。

4、教师范写，学生练写。

四、课外作业

五、把诗歌读给爸爸、妈妈听，把自己编写的一段文字整理好，保留起来。

板书设计：

2、我们的祖国真大

真 北 家 开 泳

后记：难写字学生掌握不好，详细指导后，已学会。

快乐读书屋：家

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．认识本课2个生字。

3．培养学生热爱家，热爱祖国的思想感情。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：

培养学生热爱家、热爱祖国的思想感情。

教具准备：生字卡片、小黑板。

教学过程：

一． 激趣导入

同学们都有自己的家，那小鸡、小鱼有家吗？它们的家在哪呢？现在就让我们走进“快乐读书屋”一起去看看吧。

二．

指导阅读：

1．稀有读文，不认识的字可以看拼音。

2．同桌一起读，遇到困难要互相帮助。

3．指名读。

4．评一评。：你觉得他读的怎么样？

三．

朗读感悟：

1．教师范读。

2．指导教师有感情朗读课文，要尊重学生的感受，让学生根据自己的理解去试着读出感情。

3．采用多种形式，调动学生的朗读积极性，小组赛读，男女生赛读。

4．朗读比赛。

5．尝试背诵。

四． 识字：

1．出来“泥、种”的生字卡片，学生认读。

2．你是用什么方法记住他们的？

3．你能用这两个字组词吗？然后用组的词说一句话。

五．拓展延伸：

1．齐读课文。

2．课文中说了哪些内容？你能模仿着再说几句吗？（先在小组内说一说，再全班交流）

六小结：

把续编的儿歌写下来。（写在笔记本上）

板书设计： 家

蓝天

白云的家 树林

小鸟的家 小河

鱼儿的家 泥土

种子的家 祖国

我们的家

后记：课文较通顺，学生读得流利通顺。

能说会写： 我所知道的祖国

教学目标：

1．能说出国徽的样子和自己对国徽的认识。

2．通过交流对国徽的了解和认识，提高口语交际能力。

3．激发学生的爱国主义情感。

教学重点：

1．通过交流对国徽的了解和认识，提高口语交际能力。

2．激发血色怀念感的爱国主义情感。

教学难点：

激发学生的爱国主义情感。

教具准备：5分硬币、国徽挂图。

教学过程：

七．

创设情境导入

1．请同学们拿出准备好的硬币，观察一下它的背面是什么？

2．请同学们再仔细观察一下国徽上都有什么图案，把你观察到的在小组内说一说。

3．指名汇报、评议。

4．国徽是我们国家的象征，你都在那些地方看见过国徽？学生汇报，自由发言。

5．学生汇报课前搜集有关国徽的有内容。

6．作为一名少先队员，怎样做才能为“国徽”增光添彩。

7．朗诵与国徽有关的诗。

8．请同学们结合自己说一说：我们应该怎样做？（小组或同桌互说）指名汇报。

9．小结：

对国徽的尊敬与热爱表现在生活中的每一件小事中，希望同学们多用自己的实际行动为国徽增光。

后记：学生通过读写，增强了爱国主义情感。

语文七色光一

教学目标：

1、能按顺序背诵汉语拼音字母表，能分清大小写

2.知道中国的世界之最，积累一些描写祖国的词语，培养热爱祖国的情感

3、通过我是中国娃，知道说普通话的重要性

教学重点：抓握汉语拼音字母表，培养爱国之情

教学难点：区分汉语字母表的大小写

教具准备：自制智慧果树、汉语拼音字母表、词语黑板

教学过程：

一、谈话导入

1、师：今天老师和同学们一起到语文七色光的乐园里去看一看，那里有许多知识的果实，等着我们去摘取呢！你们愿意去吗？（愿意）（板书课题）

2、师：要想摘到知识的果实，可不是那么的容易，你们必须要闯过关才能获得，有信心吗？

生：有

二、第一关：读读背背

1、师：老师给你们带来一些老朋友，你能叫出名字吗？（出示《汉语拼音字母表》）

2、师：在它们身边的就是大写字母，谁愿意领着大家来读一读

3、师：有哪些大小写字母完全一样？（Cc Oo Pp Ss Vv Xx Zz）

4、师：仔细看，有哪些大小写字母相近：（Ff Kk Mm Nn Tt Uu Yy0

5、师：记一记，哪些大小写字母差别大？（Aa Bb Dd Ee Gg Hh Ll Qq Rr）

6、放《字母歌》，教学生唱歌，帮助记忆字母顺序

7、游戏巩固，找朋友

8、师：小朋友真厉害顺利的闯过了第一关。

三、第二关：记一记

1、师：你知道我们的祖国多伟大吗？

2、师：（出示词语）请你们小组合作来读一读这些词语，比一比谁认的最多，记得最快

3、请小朋友来领大家读一读，再齐读

四、第四关、说一说

师：小组合作读知识窗，和组员交流一下，读后你知道了什么？（全班交流）

师：你还知道哪些世界之最

五、第五关 我会说

师：介绍这个中国娃，你知道他说的是什么话吗？（普通话）

师：象别人介绍自己时应该怎样说？

生：名字、年龄、自身特征

师：谁能试着说一说？指名说，给予评价

师：说给同桌听一听

六、总结：

同学们可真厉害，顺利的闯过了四关，摘到了你们的智慧果，你们高兴吗？老师相信你们以后会摘到更多更大的果实，请大家继续努力吧！板书设计：

丰富的物产

辽阔的土地

悠久的历史

美丽的城市

勤劳的人民

智慧的民族

后记：拼音大小写掌握不好，还应该多写多练。

第一单元测试题

班别：_______ 姓名：________ 考号：_______ 评分：_______

我会读准音节再写字。（12分）

shuō

huà

pãnɡ

yǒu

huā

cǎo

yã

ye（）

()

()

（）qīn

rãn

chūn fēnɡ

nǐ

men

jiã

rì()

()

()

（）lǜ

yâ

bù

xínɡ

jǐ

suì

zhǎnɡ

ɡāo()

（）

（）

（）

我会比一比，再组词。（16分）

白（）

门（）

早（）

有（）

百（）

们（）

草（）

友（）

明（）

口（）

万（）

节（）朋（）

古（）

方（）

爷（）

我会连线找朋友。（8分）

雷

树

雨

玩

苏

软

儿

村

梢

滴

雨

醒

童

耍

居

和

我会把诗句补充完整。（12分）

夜来（）（）（），花落（）（）（）。

2、（）（）莺飞（）（）（），拂堤杨柳醉（）烟。

五、我会读一读，连一连。（10分）

树梢

wán shuǎ

sǎ

shuǐ

颜色 梳洗

shū

xǐ

yán sâ

题目 植树

shù

shāo

huān lâ

洒水 玩耍

zhí

shù

tí

mù

轿车 栽树

zāi shù

jiào chē

欢乐

我会找朋友。（10分）

一月一日

儿童节

开心地

站 六月一日

教师节

笔直地

笑 三月十二日

国庆节

小心地

移 九月十日

元 旦

仔细地

说 十月一日

植树节

大声地

看

七、根据课文内容填空。（4分）

小燕子说：“春雨是（）色的。” 麻雀说：“春雨是（）色的。” 小黄莺说：“春雨是（）色的。”我们说：“春雨是（）色的。”

根据课文内容连线。（5分）

春风

跟柳树说话了。孩子们

给柳树洗澡了。春雷

给柳树梳头了。春燕

跟柳树捉迷藏了 春雨

跟柳树玩耍了。

照样子，连一连，写一写。（8分）小鸟

来了 l騿儠

Þ领丠

马儿

飞了

小鸟飞了。鲜花

叫了

'姨锠

大门

开了

老师

关了

照样子，写一句话。（2+2+3分）

例如：春天来了，桃花开了，梨花也开了

1、小红在写字，（）也在写字。

2、我喜欢吃西瓜，（）也喜欢吃西瓜。

3、小明在画画，（）。

十一、春天是美丽的，请你画一画心中的春天，并用几句话写下来。（4+4分）

第二单元单元备课

教学目标

1、认读35个生字，会写21个生字。

2、正确流利有感情地朗读课文、背诵课文。

3、通过学习使学生在快乐的活动中感受生活的幸福与美好。

4、让学生在生活中学会交际，掌握一定的交际沟通手段。

5、学会写简单的话。教学重难点：

1、要求会认的字：植、迎、春、迈、破、能、让、落、色、工、厂、今、诗、首、烟、童、散、归、早、忙、纸、店、追、黄、菜、船、推、美、丽、功、谁、幸、福、轻、吹。

2、要求会写的字：走、亲、河、让、户、工、厂、老、多、今、村、春、童、学、归、早、东、放、纸、花、入。

3、掌握要求会写字的基本笔画结构和笔顺。

4、进行字词句的综合练习、日积月累、知识窗、听说训练和综合实践活动。资源应用：多媒体课件

教学时间：本单元教学9课时左右

3.我们去植树

第一课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、会认“植、迎、春”等12个生字，学习偏旁“立”及“老”字的笔顺，会写10个生字，理解生字组成的新词。

3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。

教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

教学难点：在朗读品味诗歌中，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国、改造自然的决心，增强环保意识。

教学准备：识字卡片若干。教学过程：

谈话导入，引出 课题 同学们，你们知道植树节是哪一天吗？在这一天里你想做什么？让我们一起去植树，（板书课题）齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文。（看着拼音读准字音）

2、同桌互读。（拼音、汉字对照读，检查是否读的正确）

3、指名分节读。（思考:每节都写了什么？）

三、再读课文，深入理解

1、学生齐读。

2、选自己喜欢的一节读给小组同学听，说说为什么喜欢。

3、学生边读边汇报。

四、巩固练习：齐读一遍课文。

五、布置作业：读两遍课文。

六、总结：这节课你有什么收获？ 板书设计 我们去植树

后记：课文较押韵，学生朗读较熟练。第二课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、会认12个生字，会写10个生字。

3、知道植树的好处，增强环保意识。

教学重点：认记生字，知道植树的好处，增强环保意识。

教学难点：了解植树的作用。

教学准备：课件

一、回顾全文，导入新课

1、请大家快速读一遍课文，看看课文中哪几节是在向我介绍植树的好处。学生读后汇报，说说自己读懂了什么，应怎么读。

(1)、说道第二节时，师问：通过这一节你知道了什么？如果我们在这些地方都栽上树，会是什么样的？（学生想象、体会）

（2）读第三节时可让学生结合自己的生活经验说说植树还有哪些好处。

3、齐读课文，边读边想象祖国美丽的景象。

4、背诵课文。

二、指导写字：

1、学习“立”字旁，注意立字旁在上边时要写得扁一些。

2、指导“老”字的笔顺。

3、注意“今”与“令”的区别。

4、把自己喜欢的词语填在自选词语的小车上。

三、巩固练习：听写生字。

四、布置作业：背诵课文。

五、小结：同学们这节课你们表现的可真棒不但会背课文，还会写生字了，课后，看一看还有哪些地方可以栽树种花。板书设计

3我们去植树 走

亲

河

让

户

工

厂

老

多

金

后记：生字较简单，学生书写较工整。

4、古诗两首

第一课时 教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课4个生字，两个绿线内的一个字只识不写，理解由 生字组成的词语。

3、能联系课文内容理解诗句的意思，口述两首诗所描绘的情 景。领悟《宿新市徐公店》所描绘的情景。

4、借助课文的语言材料，感受田野春光的美好和农村儿童生 活的情趣，激发热爱大自然、珍惜童年生活的美好感情。

教学重难点：指导学生通过朗读、背诵，感受诗篇的语言美和情 境美，帮助学生积累丰富的语言材料，是本课教学的重点。

教学准备： 小黑板。

教学过程：

一、旧知导入，揭示课题

1、回忆读过的哪些描写春天的诗歌，指名背给大家听一听。

2、今天，我们又要学习两首描写春天的诗。

二、初读全诗，读准读通（出示小黑板）

村 居

（清）高鼎

I荿锯º菞頯/

草长/莺飞//二月/天，拂堤/杨柳//醉/春烟。

儿童/散学//归来/早，忙趁/东风//放/纸鸢。

1、释题、简介作者。

2、自读全诗，要求读准生字的音，读通句子。

3、读后检查。

⑴、出示生字，指名认读。

⑵、指导学生书写生字。

⑶、指名朗读，正音。

三、自学全诗，解词释句

1、在小组内讨论诗歌中写的是哪个季节的景色？

2、分小组讨论，弄懂相关词语的意思。

I荿锚

草长：野草旺盛的生长

醉：陶醉

纸鸢：风筝

3、全班汇报。你已理解了哪些词语。

4、诗句的意思知道吗？小组互相讨论后集体交流。

早春二月，地面草儿旺盛生长，空中黄莺自由飞翔，堤边杨柳飘拂摇

曳，陶醉在迷人的春光之中。儿童庆幸散学尚早，抓紧时间放飞风筝。

5、带着自己对这首诗的理解再次朗读全诗，读出感情。

四、巩固深化理解

1、读一读这首诗，边读边想，在头脑中再现诗句描绘的画面，再用自己的话说一说。

2、作者写出了我们童年生活的乐趣，你喜欢这首诗吗，练习背诵。

3、同学们，你是否有过这样的经历？当时你是怎么做的，心情 怎样？请说一说。

五、作业 ：背诵、默写古诗。

六、小结：同学们，这节课你们表现的都很棒，不但课堂纪律好，回答问题声音也很洪亮，老师期待着我们下节课有更好的表现！板书设计

4古诗两首 村 居

草长莺飞

儿童散学

醉春烟

杨柳拂堤 早春 竞放纸鸢

（景）

（人）

后记：多数学生能够理解诗意并背诵。第二课时 教学目标

1、学会本课生字，了解生字组成词语的大意。

2、正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

3、能联系课文内容理解诗句的大意，在朗读、感悟中想像诗中描绘的情景。

教学重点：指导学生通过朗读感受诗篇的语言美，情景美，达到熟读成诵，积累丰富的语言材料。

教学准备：生字卡片、课件

一、复习导入

1、背诵《村居》。

2、说说这首诗的意思。

0f[`N 0 [

二、学习《宿新市徐公店》（小黑板出示古诗）宿新市徐公店

（宋）杨万里

篱落/疏疏//一径/深，树头/花落//未/成阴。

儿童/急走//追/黄蝶，飞入/菜花//无处/寻。

1、揭示课题，简介作者。

2、题目是什么意思，同坐讨论。

1、自读，要求读准字音，读顺句子。指名读诗并正音。

2、逐句边读边想：哪些词的意思自己理解了，还有哪些不懂 的词语？分别做上记号。

3、分小组交流。

四、全班汇报、评议

1、指名读。说说读的好在哪里，还有什么不足。

2、交流自己理解了哪些词语。

3、谁能说说句子的意思？

4、看图连起来说一说这首诗的意思。

五、深化理解

1、轻声读全诗，想想诗人写的是什么季节的景色，你是从哪 个地方看出来的。

2、为什么黄蝶飞入菜花中就无处可寻了呢？

3、读了这首诗，你还体会到了什么？

4、指导朗读，背诵。

六、指导写字：

1、小组讨论，写每个字时都应注意什么？（如：左右结构 的字，写的要紧凑些„„）

2、小组其他同学补充。

3、生写字，师巡视，个别字板书指导（如入和人、八的区 别„„）。

七、作业 ： 朗读，背诵古诗。

八、总结 ：师生共同总结全诗内容。板书设计

宿新市徐公店

ñ笆笀窏甠

篱笆稀疏 小路深长 黄蝶飞舞 儿童急走

树头花落 叶未成阴 融入菜花 无处寻觅

静

动 后记：学生能够理解诗意并背诵。

“快乐读书屋二” 《让我们荡起双桨》

教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，学唱歌曲。

2、认识本课10个生字。

3、感受课外生活的丰富多彩和美好，懂得珍惜幸福的生活。教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文。教学难点：懂得珍惜幸福的生活。教学准备：歌曲录音。教学过程：

激趣导入，引入快乐读书屋 同学们，老师这节课给大家带来一首歌，你们想听吗？会唱的同学可以一起唱。（放歌曲）这首歌美吗？这节课我们就来学一学。指导阅读

1、请同学们自由读课文，尽量看汉字读，不认识的字可以看拼音读。

2、小组互读，读后说一说记住了文中的哪些字？都用了什么方法？并说一说通过读，你读懂了什么？

3、朗读感悟。指导有感情的朗读，要尊重学生的感受，让学生根据自己的理解去试着读出感情。

4、可以运用多种形式，调动学生朗读的积极性，采用小组比赛，推选出读得最好的学生在全班读。

三、巩固延伸：不会唱这首歌的同学，学习唱歌。

四、布置作业：背诵课文。

五、总结：表扬本节课学生的学习状态，鼓励继续保持。板书设计

让我们荡起双桨

后记：个别学生不能流利朗读。

“能说会写”《到同学家去》

教学目标：

1、让学生懂得在社会交际中，与人打交道，态度要亲切、自然、有礼貌，要说普通话。

让学生体验交际的过程，体会交际的必要性，并提高交际 能力，初步学会文明的进行人际沟通与社会交往。

3、让学生在评价中学会评价，学会辨析与欣赏。教学重点：用礼貌用语，讲普通话。

教学难点：体验交际的过程，学会文明的进行人际沟通与社 会交往。

一、创设教学情境，渐入交际话题。

同学们，小熊生病了，小鹿、小猴和小兔带着礼物看望它。

小狐狸因为有事不能去，委托小兔代他问候小熊，那么请你想一想，见到小熊大家会说些什么？小兔是怎么说的呢？小熊又是怎么答谢 的呢？

二、图文创造情境，深入交际主题。

１、请同学们把书打开到21页，仔细观察，你看到了什么？

2、给这两个小朋友各起个名字。

3、小组讨论图中他们都是怎么想的，说了什么？你更喜欢谁？

三、指导表演

１、让学生先分小组进行练习，引导表演时注意加入对话。要借助手势表演，语气等再现人物的内心活动，个性和品质等特点。

２、选出几个在组里表演最好的同学重新组合，代表小组在全班表演。

３、互相评议（要求：语句通顺，把要说的话表达完整），学会评议。学会欣

赏与鼓励。

四、布置作业：让口语交际回归生活，根据今天的练习写一篇日记。

五、总结：以表扬为主。

板书设计：

到同学家去

后记：学生学会了应该懂礼貌。

“能说会写”《有趣的游戏》

教学目标：

1、通过本次写话，引导学生学习感受丰富多彩的生活，尝试在课外科学合理的安排自己的生活。

2、培养学生写话兴趣，鼓励学生写自己想说的话，表达真实的感情。

3、鼓励学生在写话中尝试运用阅读和生活中学到的词语，并根据需要尝试使用标点符号。

教学重难点：

培养学生写话兴趣，鼓励学生写自己想说的话，表达真实的感情。教学时间：一课时 教学过程：

1、创设情境，引入新课。

同学们，在课堂之外你们都做些什么呢？你有那些有趣的课外游戏呢？这节课我们就来学习《有趣的游戏》，板书课题。

2、启发谈话，互相交流。

（1）回家后写完作业你会做什么？怎么做？

（2）节假日你会安排那些课外活动（五一

十一

春节

六一。。。）（3）在小组内互相练说。（4）评议。

3、指导写话。

（1）明确写话内容。

（2）把内容尽量写完整，语句要通顺，尽量能使用学过的词语。（3）注意使用逗号、句号等标点符号。（4）教师巡视，指导。

4、指导评议（要求：语句是否通顺，标点符号使用是否正确），学生补充修改。

5、总结：同学们，这节课我们不但写得很认真，而且都能表达出自己的真情实感。

6、布置作业：读给家长听。板书设计：

有趣的游戏

后记：学生想象力非常丰富，想到了各种不同的游戏。

语文七色光二

教学目标：

1、给不同位置的“口”字添上几笔，组成新字。

2、读一组词语，了解丰富的课外活动。

3、通过知识窗，知道看电视不要离电视机太近。

4、制作卡通片，并讲故事。

教学重点：给不同位置的“口”字添上几笔，组成新字。教学难点：制作卡通片，并讲故事。

一、谈话导入：

同学们，这节课让我们一起走进语文七色光二，学些知识，做些游戏好吗？

二、练习1

1、同学们，我们猜个谜语好吗？一张大嘴四方方，里面空空无家当。（对了，谜底是“口”）

2、在我们学过的汉字中带有口的字可多了，师生共同举例子。生读题后独立填写带口字旁的字。

3、小组竞赛，看看哪组写得多。

4、交流后，请把记住的字写在积累本上，看谁写得漂亮记得又多。

三、日积月累：

1、借助拼音读，熟读，认识它们。

2、指名读。

3、你的课外活动还有哪些？你最喜欢哪项？

4、写一写，不会的字用拼音。

四、游戏：把相关的运动写在卡片上，每组派代表做动作，其他同学猜一猜他做的是什么运动？看一分钟内哪个组猜得多，哪组获胜。

五、总结：对表现好的学生给予表扬。

六、导入新课：背诵日积月累。

七、知识窗：每个知识窗都教给我们知识，看看今天的小白兔又教给我们什么道理了。

1、借助拼音读文。

2、指名读文。

3、读后你想到了什么？

4、你以后要怎么做？

八、大家一起来

1、借助拼音读要求。

2、与同学交流自己的想法，明确自己想怎么做。

3、画一个卡通人物。

4、展示并讲一讲相关的小故事。

5、比一比谁讲的精彩。

九、巩固新知：看电视时都应注意什么？

十、总结：同学们，希望我们能在以后的学习中、生活中保护好自己的眼睛。

六、作业：把你喜欢的故事讲给家长听，可以是自己讲的，也可以是同学讲过的。

板书设计

语文七色光二

看电视时不能离得太近。

后记：日积月累背诵不够扎实。第二单元测试卷

班别：________姓名：_________ 座号：____评分：__________

一、我会看拼音，写汉字。（13分）

fù

mǔ

xiě wán

quán jiā

xǐ

ɡuān xin

dǎ

sǎo

rân zhēn zhōnɡ wǔ

ɡāo xìnɡ

nǎi nɑi

kāi huì

tiān qì

yuâ

liɑnɡ

zǎo shànɡ

二、比一比，再组词。（20分）

大（）看（）午（）去（）全（）太（）着（）牛（）会（）合（高（）画（）放（）女（）草（亮（）话（）收（）父（）早（三、写出下面的反义词。（6分）

晚——（）

假——（）

短——（）来——（）

矮——（）

前——（）

四、选择正确的汉字填在括号里。（6分）

①今天的天（）真好，爸爸开着（）车带我去公园 玩。（气、汽）

②我把今天的（）业都（）完了。（做、作）③阳光（）在小朋友的脸上，小朋友露［lù］出了两 个浅浅的（）窝。（酒、洒）

五、我会连。（17分）

绿

悄悄

合 教室 胖

哈哈

收

眼睛 红

乎乎

洗

棉被 静[jìnɡ]

油油

写

衣服 笑

润润[rùn]

扫

生字

喜

生

摆

变

事

精

照

奇

气

动

爱

彩

情

化

妙

顾

六、我会选。（5分）

mǔ(√)

zuî()

shǎo（）

错

扫

wǔ()

cuî()

sǎo（））））母

zh

zhānɡ()

děnɡ()

sōu（）张

等

收

zānɡ()

děn()

shōu（）

七、写笔顺。（4分）

母：___ ____ ____ ____ _____

奶: ___ ____ ____ ____ _____

太: ___ ____ ____ ____

家: ___ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ___

八、连词成句。（6分）

①

阳台

上

阳光

洒在

____________________________________________。

②

窗户

离开

了

月亮

悄悄地 ____________________________________________

九、选择正确的字音在下面画“____”。（5分）

背（bēi bâi）书包

教（jiào jiāo）室

着（zháo zhe）急 胖（pànɡ

pàn）乎乎

音乐（yuâ

lâ）

取得（de děi）

十、说说写写。（6分）

<1>

棉鞋里有好多 阳 光 呢！

天上有好多_________________呢！

<2> 我替爸爸 拿

报

纸。

我给妈妈______________________。

我帮老师______________________。

我为大家______________________。

十一、看图写话。（12分）

[写作提示：图上画的是什么时候？谁在干什么？ 他们之间可能会说些什么？] _______________________________________________ _______________________________________________ ______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________

第三单元单元备课

一、教材分析

本单元以“助人为乐，关爱他人”为主题，编选了两篇主体课文《送阳乐》、《做什么事最快乐》，两篇：“快乐读书屋”的阅读材料《荷叶姐姐》《小乌龟笑了》使学生懂得助人为乐是一种良好的品德，关心他人，做对人有益的事才是最快乐的。在“能说会写板块中，编写了《看望生病的小伙伴》《我们一起来洗澡》这两部部分内容是看图说话写话，在锻炼学生口语交际能力和书面表达能力的同时教育他们要关心、帮助别人。本单元的选文包括故事、童话、诗歌等体裁，趣味性强，适合儿童特点。根据单元主题，“语文七色光”板块中设计了字词训练，日积月累，知识窗，听主训练等练习。

二、教学目标：

1、学会60个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文；感知课文，使学生懂得助人为乐是一种良好的品德，关爱他人，做对人有益的事才是最快乐的。

3、培养口语交际能力。

4、看图写话。

三、教学重、难点：

1、写字教学必须加强笔画的指导，注意笔顺和结构。

2、使学生懂得助人为乐是一种良好的品德，关心他人，做对人有益的事才是最快乐的。

四、教学措施

教学时，老师要用大量时间进行读书指导，引导学生采用多种方式的读来体会、感悟，以读为本，以读代讲，在教学过程中，还要注意强化阅读教学的多功能，使阅读教学的过程成为学生学知识、长本领、身心发展，潜能开发的过程。两篇主题课文和能说会写中的两篇短文，提高学生口语交际能力和书面表达能力的同时教育他们要关心、帮助别人。

五、教学时间：

本单元教学用 10 课时左右。

5、送 阳 光

第一课时 教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、能够根据文中内容，回答课后思考题。

3、学习苗苗关心、帮助他人的品质，养成关心他人，乐于助人的良好习惯。教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文。教学难点：体会奶奶说的话。教具准备：图片。教学过程：

一、激情导入

同学们，你们有生病的经历吧！你们生病的时候家里人是怎么照顾你们的？要是有一天你们的爸爸妈妈或者爷爷奶奶也生病了，你会怎么做呢？

有个4岁的小女孩，叫苗苗，她在奶奶生病的时候却想到要着送奶奶阳光，你们想知

道是怎么回事吗？让我们一起来学习第11课《送阳光》

二、初读感知

1、请同学们轻轻把书翻到26页看着汉字读课文，遇到不认识的字去看拼音争取 把句子读通顺，争取不丢字不添字。

2、同学们读的可真认真，请同学们再读一遍课文，读时，要一边读一边想，课文共有几个自然段，写了一件什么事。

3、指名读课文，正音。

三、细读感悟

1、苗苗为什么要着送阳光给奶奶呢？“念叨”是什么意思？“天天念叨”说明了什么？你能试着把奶奶的话读一读吗？

2、听了奶奶的话，苗苗去寻找阳光，她找到了吗？阳光是什么样的？你觉得阳光美吗？配上好听的歌曲就是更好听了。（合作回答）阳光这么美，你能读出喜爱、赞美的语气吗？

3、见到奶奶苗苗的心情怎样？怎样读苗苗的话呢？奶奶收到苗苗的礼物了吗？为什么呢？包得的怎么会丢呢？“严严实实”是什么意思？为什么要包得严严实实？你会象这样说一个词吗？老师给你一点提示：屏幕出示“干净”“整齐”指导学生扩词。

自读课文，想一想苗苗把阳光丢了，心情怎么样啊？又该怎么样读呢？奶奶怎么说的？包的严严实实的阳光没有了，可奶奶却说没有丢，你知道奶奶为什么这样说吗？怎样读奶奶的话呢？

这“阳光”指的是什么？

四、拓展延伸

1、一个四岁的小女孩把关心帮助他人的爱心播进了自己幼小的心田，你从她的身上学到了什么？

2、你以后也会给别人送阳光吗？能举个例子说明吗？

五、总结

只有我们的心中有阳光，才能给别人阳光，希望同学们能做个爱心的人，把阳光撒满世界，让这个世界充满爱。板书：

送阳光 苗苗——————奶奶

逳陉儍×苗舔—————⁶奶夋

送阳光

想阳光（苗 苗 爱 奶 奶）

后记：学生对课文理解透彻。第二课时

教学内容：学会生字。教学目标：

1、认识10个认读生字，会正确书写9个生字，认识新偏旁“心、王”。

2、正确流利地朗读课文。

教学重难点：

1、认、读、写生字，并用生字组词。

2、正确流利的朗读课文，感悟课文意思。教具准备：生字卡片。教学流程：

一、复习导入

二、学习字词 １、认字。

（１）出示本课要求会认的１０个生字，学生自主识记生字，比一比，看谁记得快又准。

（２）学生交流记字方法。２、写字

（１）出示本课要求会写的９个生字，分小组讨论汇报：字音；记字形的方法；书写时注意什么。

（２）学生汇报，大家补充，老师点拔指导。（３）指导观察课本田字格中的范字仿写。

３、选自己喜欢的词语，填在“自选词语”的空白处。

三、再读课文，注意生字词。

四、总结。

板书：

送阳光

送

岁

她

腿

屋

沐

浴

坐

裙

门

严

心 后记：生字较多，课后还应多写多读。

6、做什么事最快乐

第一课时

教学内容：正确流利地读课文；整体感知。教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。

2、能认识到做对别人有用的事快乐，学会关心别人。教学重点：理解课文内容。教学难点：理解妈妈的话。教具准备：图片。教学过程：

一、激情导入

1、老师看你们个个都做得这么精神，老师此时的心情可以用这样的一句词来形容（快乐）

2、同学们，你们什么时候感到最快乐呢？

3、“你们看，这儿有一只小青蛙，也在想着这样一个问题，做什么事最快乐呢？”出示课题。“让我们跟着小青蛙一起去找答案吧！”

二、初读感知

１、打开书自由读课文，遇到不认识的字词圈出来借助拼音多读几遍。２、把圈出来的字读给同桌听。

三、流利地读课文

１、细读课文第一自然段

想想小青蛙有什么疑惑？他都问了谁？对方怎么回答的？ ２、分角色朗读课文

３、戴头饰分角色表演课文内容。

４、小组讨论：为什么做对别人有用的事就会觉得快乐呢？

四、扩展延伸

还有哪些动物在做对别人有益的事？ 板书： 做什么事最快乐

小青蛙问

━

水 牛

耕地

快 乐

╲

蜜 蜂

采蜜 ╱ 后记：课文朗读流利，内容理解透彻。第二课时

教学内容：学会生字。教学目标：

1、学习本课6个生字“做”“快”“乐”“丛”“为”“别”。两条绿线内的3个字只识不写。认识1个编旁“刂”。认识1个多音字“觉”（jue）。理解由生字组成的词语。

2、能正确认读课后新字，理解由生字组成的词语。教学重点：学习生字新词。教具准备：字卡。教学过程：

一、复习导入

指名读课文，让同学评价。找出课文中的生字。

二、识字写字指导 １、指人领读

２、开火车认读生字词

３、帮助生字卡片认读生字词 ４、游戏戏认字组词

三、写字

１、出示本课要求会写的８个生字，引导学生按结构分类，观察每个字在田字格中的位置和书写时应注意什么。

２、指导学生在田字格中写生字。３、把喜欢的词写写。

四、读课文，再看看生字宝宝。

五、总结

板书设计：

做什么事最快乐

最

啄

叔

给

耕

丛

妹

采

呀

其就 后记：学生对生字掌握较好。

“快乐读书屋三”《荷叶姐姐》

教材分析：这篇小童话讲述了荷叶姐姐给别人遮雨自己却淋着的故事，赞扬了她乐于助人的精神品质。这又是一篇优美的小散文，体现为语言的优美，画面的优美，情感的优美和精神的优美。教学目标：

1、认识本课8个生字。

2、正确、流利有感情的朗读课文。

3、通过阅读，学习荷叶乐于助人的精神品质。教学重点：认识本课生字，有感情的朗读课文。教学难点：体会荷叶姐姐舍已为人的品格 教具准备：图片 课时按排：一课时 教学过程：

一、看图想像，激发兴趣

课件出示小鱼、蜻蜓、青蛙在雨中的荷叶下快乐交谈的图片。请同学们仔细观察这幅图，看看图中都有谁？你们从图中发现了什么？在根据自己的想像想一想，她们之间在说些什么？现在请同学和老师一起走入“快乐读书屋”。

二、初读感知，读书悟理

1、借助拼音用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，不指读，把文后要求会认的字圈出来，多读几遍。

2、小组内交流：你喜欢荷叶姐姐吗？为什么？

3、导朗读，读中抒情

指导朗读第四自然段“荷叶姐姐给别人遮了雨，自己却在雨里淋着“引导学生读出心疼表情的语气。来体会荷叶舍已为人的品格。

第六自然段中“荷叶上的水珠闪着亮光，那是荷叶姐姐高兴地眨着眼睛笑呢？“引导学生读出高兴幸福的语气，体会荷叶姐姐帮助别人后的快乐心情。

三、拓展延伸

说说生活中听到、看到的或者亲身经历的助人为乐的事。

板书：

荷叶姐姐

╱

小 鱼

荷叶姐姐为 ━

蜻 蜒

遮 雨

╲

青 蛙

后记：学生对课文内容理解较好。

“快乐读书屋三”《小乌龟笑了》

教学目标：

1、认识本课9个生字

2、正确、流利、有感情的朗读课文。能分角色朗读课文。读出对话的不同语气。

3、通过阅读、领悟课文的主要内容，从中学习做人的道理。教学重点：认识９个生字，领会课文的主要内容。教学难点：体会小乌龟为什么笑了。教具准备：图片、头饰 课时按排：一课时 教学过程：

一、题目质疑，激发兴趣

出示图片，请同学们看看图中都有谁？发生了什么事？小乌龟为什么笑了？让我们一起走入“快乐读书屋”看看。

二、初读感知，自悟解题。１、自由读课文，圈画生字。２、小组同学合作识字。

３、默读课文，说一说小羊、小公鸡和小猴为什么不理小乌龟了？

４、小组内交流，小乌龟为什么笑了？小乌龟是怎条一个人？（全班汇报）５、说说你从课文中学到了什么？

三、分角色朗读、表演，体会人物个性特点。１、同桌对话练习。

在全班分角色读。（学生体会叹号所表述的语气，例如：小乌龟难过说：“唉，我爬得太慢了！”引导学生用低且缓的声音读出小乌龟的自责。又如：小公鸡感谢地说：“谢谢！” “谢谢！”用急切、感动的语气来表现小公鸡的感受激之情。）２、学生戴头饰分角色表演，大家评价。

四、拓展延伸

小乌龟被人误解了，该怎么办？说说你在生活中听到的，看到的或者是亲身经历的别人误解你的事，你会怎么办？能说会写 板书：

小乌龟笑了

小公鸡

误解

小山羊

道歉 小猴

后记：学生从课文中体会到了为人处世的道理。

“能说会写”《看望生病的小伙伴》

教学目标：

１、让学生懂得在社会交际中，与人打交道态度要亲切，有礼貌，要说普通话。

２、让学生体验交际的过程，体会交际的必要性，并提高交际技能，初步学会文明地进行人际沟通与社会交往。

３、让学生在评价中学会评价，学会辨析与欣赏。教学重点：用礼貌用语，讲普通话。

教学难点：体验交际的过程，学会文明的进行人际沟通与社会交往。教具准备：挂图 课时按排：一课时 教学过程：

一、创设教学情境，渐入交际话题。

同学们，今天小熊生病了，小鹿、小猴和小兔带着礼物看望它。小狐狸因为有事不能去，委托小兔代他问候小熊，那么请你想一想，见到小熊大家会说些什么？小兔是怎么说的呢？小熊又是怎么答谢的呢？

其实，在我们的学习和生活中，经常会发生这样的事，怎样与人打交道，这些也都是有学问的，你们想学吗？那么，这节课我们就以《看望生病的小伙伴》为题进行练习。（板书课题）

二、图文创造情境，深入交际主题。１、出示挂图，仔细观察，你看到了什么？

２、组讨论图中小熊、小兔、小猴、小羊都是怎么想的，说了什么？

三、指导表演

１、让学生先分小组进行练习，引导表演时注意加入对话。要借助手势表演，语气等再现人物的内心活动，个性和品质等特点。

２、选出几个在组里表演最好的同学重新组合，代表小组在全班表演。３、互相评议，学会评议。学会欣赏与鼓励。

四、推荐作业：让口语交际回归生活 根据今天的练习写一篇日记。能说会写

后记：通过多种形式，加深了学生对本节课内容的理解。

“能说会写”《我们一起来洗澡》

教学目标：

1、培养学生仔细观察，积极动脑的好习惯。

2、培养学生能用普通话正确，流利有感情地讲述故事的能力。教学重点：培养学生的观察能力。

教学难点：培养学生用普通话正确讲述故事的能力。教具准备：挂图。课时按排：一课时。教学过程：

一、谈话导入

出示挂图，今天老师给同学们带来了四幅有趣的漫画，看看图中他们在干什么？

二、逐图观察，展开像想

1、引导学生把这四幅图连起来看一看，说说这四幅图讲了一件什么事？

2、同桌互说

（1）根据第一幅图中叔叔的动作及表情，加上时间和地点说一说整幅图意。（2）仔细观察第二幅图，想像大象是怎么想的。

（3）仔细观察第三幅图中大象及叔叔的动作，想像他们会说些什么？（4）认真观察第四幅图，体会人物的心情，想像他们的对话。

3、在说的基础上，让学生把图意写下来，不会写的字可以用拼音代替。指导学生把语句写通顺，意思表达清楚，能正确使用标点符号。

三、延伸

以后向你的父母讲一讲《我们一起来洗澡》这幅有趣的漫画。后记：学生在学习中体会到了乐趣。

语文七色光三

教学目标：

1、学会正确使用人称代词。通过反复朗读诗歌的韵律美和意境美。

2、培养学生的听记能力、想象力和表达能力。

3、记住几个特殊的节日，培养学生对亲人的关爱之情和对家人的责任感。教学重点：朗诵诗歌，体会意境美。

教学难点：培养学生的想象力和表达能力。教具准备：学生收集的资料 教学过程：

第一课时

一、导入：同学们，今天我们又在这有趣的《语文七色光》中见面了，我们会在这里学到许多新知识，增长见识。

二、选字填空

1、学生读题，明确要求。

2、让学生多读例句，然后小组里讨论。

3、结合字义的生活实际，举例来熟练代词的使用方法。

三、日积月累

1、自由读小诗

2、在熟读的基础上背诵，体会诗中“我”美好的愿望。

3、鼓励学生课外多背同首这样的小诗，在班上交流。

四、总结

第二课时

一、导言：同学们，这节课我们继续在“语文七色光”园地中开展活动，请你们继续努力。

二、知识窗

１、自由读，读时不认识的字看拼音，然后分小组说一说通过这个知识窗你了解了什么？

2、补充提问：你知道你父母的生日是哪一天吗？你给自己的父母过过生日吗？今年的父亲节，母亲节，老人节分别是哪一天？你想在父亲节，母亲节，老人节或他们 的生日的时候为他们做点什么呢？

3、说一说你还知道哪些特另的日子，在这些特别的日了里我们应该怎样做？

三、“胖胖的小手”

1、先让学生仔细听，听明白再以小组合作的方法谈自己的想像。

2、选取出组里讲得最好的在全班把想像的故事讲给大家听。

四、总结

后记：内容较多，学生课后还要多加背诵、书写。

第三单元测试

一、读拼音，写词语。（20分）

xiě zì chǐ cùn quàn xuã tïu fà shuānɡshǒu

shū běn shēn tǐ rân wãi shēnɡ qì bàn kōnɡ

二、写出带有下列偏旁的字。（12分）走

辶

又

木

三、填量词。（8分）

一（）歌 一（）鱼 一（）手

一（）蝴蝶 一（）笔 一（）纸 一（）诗 一（）黑发

四、给汉字加拼音。（24分）

（）（）（）（）（）（）好 像

纸 张

认 得

立 刻

鱼 竿

盆 子（）（）（）（）（）（）蜻 蜓 赶 忙

钓 鱼

后悔

读书

黑发

五、写笔顺。（6分）迟

冠

共（）画 写

共（）画

六、填空。（10分）

1、（）灯火（），（）男儿读（）。（）知勤学早，（）方悔读（）。

2、（）不厌。

3、（）出于勤奋。

七、把下面的句子补充完整。（6分）

1、-----------------多美呀！

2、春天到了，--。

3、我们做事要------------------------------。

八、阅读短文、回答问题。（14分）

我家养了一头又高又大的老水牛。它的头上长这一对弯弯的大角，一双又明又亮的大眼睛，灰墨色的瞳仁能照出人的影子来。它那一对小扇子似的大耳朵和长长的尾巴，能灵活地驱赶苍蝇。

老牛最喜欢吃的是青草。夏天，它爱在水里洗澡。

老水牛很勤劳，它可以整天埋头耕地，还可以拉车，从不叫苦喊累。

1、连线。又高又大

瞳仁

灰黑色的老水牛

又明又亮的大耳朵

小扇子似的 大眼睛

2、老水牛最喜欢吃（）。

3、老水牛能耕地，还能（）。

4、短文一共有（）个自然段。

5、短文描写的是（）。

第四单元单元备课

一、教材分析

本单元以“自然现象”为主题，编选了两篇主体课文：《风》《要下雨了》；“快乐读书屋”一篇：《露珠》，使学生了解风、雨、露水等自然现象，培养学生观察自然，了解自然，探索自然奥秘的兴趣。“能说会写”板块的口语交际《打电话》和写话《下雨了》，内容均是配合本单元主题安排的。“语文七色光”配合单元主题安排了三项：1.组字练习‘2.有关自然现象的谚语；3.有关自然现象的谜语。

二、教学目标：

1、学会45个生字，认识“灬 戈 西 扌

”等偏旁。

2、朗读课文，背诵课文；读中感悟，培养学生观察自然，了解自然，探索自然奥秘的兴趣。

3、结合单元主题，培养口语交际能力。

4、培养看图写话的能力。

三、教学重、难点：

1、写字教学必须加强笔画的指导，注意笔顺和结构。

2、通过对自然现象认识，培养学生观察自然，了解自然，探索自然奥秘的兴趣。

四、教学措施

教学时，老师要用大量时间进行读书指导，引导学生采用多种方式的读来体会、感悟，以读为本，以读代讲。两篇主题课文和能说会写中的两篇短文，在提高学生口语交际能力和书面表达能力的同时，培养学生观察自然，了解自然，探索自然奥秘的兴趣。

五、教学时间：

本单元教学用 8 课时左右。

风

第一课时

一、教学内容：初读课文，学会生字。

二、教学目标：

1、初读课文，感悟诗意。

2、用自己喜欢的识字方法学习本课12个生字，能按笔顺规则正确、工整的书写8个生字，认识“灬”“戈”两个偏旁。

3、能试着欣赏自己书写的字。

三、教学重点：学会生字。

四、教学准备：能感知风的风景图片，生字卡片。

五、教学过程：

（一）导入情景、引出新课

师：小朋友，今天老师给你们带来一位新朋友，大家高兴吗？（高兴）可是，我刚进教室时，它却一溜烟儿跑不见了。我们大家一起去找找它吧！

出示课件（或几幅能展现风景色图片）师述：瞧，它正和旗杆上的红旗玩得起劲呢！（风吹旗子的图）看，它又把细细的雨丝吹得东歪歪、西斜斜。（风吹雨丝斜的图）听，呼呼呼，它和小女孩手中的风车玩起转圈圈的游戏。（风车转动图）

这就是大家的新朋友，你知道它是谁吗？（板题：风）读题。

你喜欢这个新朋友吗？为什么？（引导学生感受风的顽皮、可爱，确立这篇课文的朗读的基调。）

（二）初读课文、学习生字。

1、既然大家都那么喜欢它，那我们就赶紧到课文中去看看，好好地读读课文，好好地和它交朋友。

2、小朋友读得可认真呢！老师想问问大家，遇到不认识的字，你是用什么好办法来解决好？（拼读音节、问问同桌、请教老师、查查字典等）

3、刚才，风娃娃悄悄告诉我，要和它交朋友，先得和这些生字娃娃交朋友，才行！大家有这个信心读好它们吗？（有）那就赶快读读它们把！（出示本课带拼音的生词）

4、同桌相互读，比比谁读得又正确声音又洪亮。

5、开火车指名读、齐读。

6、生字娃娃，要为难你们。瞧，它们的拼音帽子不见了，你们能看到它们的样子叫出他们的名字吗？大家先自己小声地试一试，读一读。

（抢读、齐读）

7、风娃娃说小朋友读得太棒了，它要和大家做捉迷藏的游戏。大家愿意吗？指名上台读生字。（师先背着该生指定一个生字，告诉其他孩子，风娃娃就躲在这个字后，再让这个学生来读、来找。）大家用手势来表示它的对错。

8、引导学生用“知道”说话。〕忼学嬟用甜睓逝⃴话謂》

（1）问那才上台做游戏的同学，你从同学的手势中知道了什么？（引导该生用“知道”说话）

（2）看到老师高兴的样子，你知道了什么？（进一步引导说话）

（3）你还能用“知道”来说说话吗？

（三）记忆、书写生字

1、今天这些生字宝宝也变顽皮了，说你们不赶快记住它们，它们也来藏起来了。读读要记住的8个生字，谁想到最巧的方法来记住它们？

2、生记忆一个，就练习书写一个。

书写时强调每一部分在田字格中的位置。

“过”“戏”的笔顺都在“写”的字的下面，请小朋友书空。

“点”上下结构，下边的四点底要教名称和写法。“说、戏”注意左窄右宽，要认识“戈”部，注意写法。

3、欣赏、并向别人展示自己写得最满意的字。

（四）总结全课。

板书设计：

7、风

过

和

但

道

波

纹

哪

戏

后记：课文朗朗上口，学生熟读成诵。

第二课时

一、教学内容：朗读课文，感受诗中的意境。

二、教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、结合生活实际，理解小诗。

3、在读风中体会风的调皮、可爱，在找风中唤起该生生活感受，在画风写风中培养学生创新意识。

三、教学重难点：精心指导学生有感情地朗读，感悟诗歌的内容。

四、教具准备：生字卡片、教学挂图、小头饰。

五、教学过程：

（一）复习导入

（二）朗读课文、体会风的特点

1、现在，老师最想“知道”小朋友是不是自己能把课文读通顺了。齐读课文。

2、风娃娃已经躲在课文里了，可是它说要十分细心的小朋友才找得到它，你们有信

心吗？听师读课文，小朋友拿笔勾出从哪些地方找出了风娃娃？然后，悄悄地告诉你的同桌。

3、同桌交流、指名说说。（重点抓住每一节的最后两行，引导该生先说后读）

① 理解“树叶颤动”这一节。

先让学生自己谈体会。

师：假如我们的小手就是树叶，风来了，你会怎样做？（生手摆动，即引导理解这样就是颤动。）风走了，又怎样？孩子们，你有什么感受？（知道风来了树叶会动，风有趣）这风真有意思，那该怎样读好这节呢？

练习朗读本节。先生自由读，再指读评价，齐读。

②理解“树木点头”这一节。

现在小朋友站起来，你们就是小树林，师边用手势做风的动作，边叙述：呼呼，风来了。小朋友身体摆动，问：你们现在该怎样做？又有什么感受？（引导学生理解风要大些了）如生答不出。师进一步引导：风娃娃跟刚才比起，有什么不一样？分男、女同学比赛读这一节，男同学读时女生表演，然后反之。

③理解“河水起波”这一节。

你还在什么地方发现了风娃娃？生指名说、读，并让生像刚才一样，边做动作边说。师故作神秘状问：你和风娃娃在干什么？（引导理解：“游戏”就是指风来了，并为后面写诗打下语言基础）

多可爱的风娃娃，让我们美美读读这节，留住它。（齐读，再分组读，评价。）

〚姯匱犄盎頃娃娌ﾩ謑括于美翻读诙辂舌ｙ畏侃嬂〈ｐ⃴謌ﾍ儆勄绻謌ￄ请丂〉＋

（学习这三节的顺序，以学生自由汇报的顺序为主）

4、孩子们，你们和风娃娃玩得开心吗？那让我们开开心心来读读全课吧！

5、还要和风娃娃玩一次吗？我们站起来，边做动作，边来背背全课！

（三）拓展训练

咦！怎么风娃娃又藏起来了？它说这次你们要更细心的才能找到它了。不过，它告诉了几个找它的方法：（小黑板）

● 如果你喜欢写，就拿起手中的笔写出我藏在哪？

谁也没有看见过风，不要说我和你了。

但是___________ 的时候，我们知道风__________。

● 如果你喜欢画，就拿起手中的画笔，画出我藏在哪？（画在书后2题中）

● 如果你喜欢读，你就《风》这古诗。读完后，你一定会有更多收获。

风

解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

（四）总结。

板书：

树叶 颤动

7、风

林木 点头

来了

河水 越波 后记：学生对生字掌握较好。

要下雨了

第一课时

教学内容：初读课文，学会生字。教学目标：

1、认识“篮、伸”等12个生字，会写“要、兔”等6个字。

2、初读课文。

教学重点：识记生字，读好对话语气，背诵自己喜欢的部分。教学难点：掌握“西、扌、”等三个偏旁的正确写法。教具准备：挂图、生字卡片 教学过程：

一、创设情景，导入

1、诵读儿歌。“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”从这些自然现象，你们知道了什么？（采用儿歌形式呈现，选取儿童知晓的生活常识，贴近学生生活和认知水平，既有利于激发兴趣，将学生引入情境，又能引出课题，为后面的教学做好铺垫。）

2、请学生说说看到的情景。

师：还有哪些现象也能预示要下雨了？（板书）

二、自由读课文。

三、学习生字

（一）自学（有目的读书，体现了识字和阅读的整合）

1、自由读课文，自己想办法读准字音，读通句子。

2、学生互相检查字音，读不准的可以互相提醒、指正。

3、识字（由易到难认读生字，意在反复强化，寻找规律。）（1）出示带拼音词，学生认读，教师正音。（2）去掉拼音指名当小教师领读、齐读。（3）打乱生字顺序竞赛读。

（二）朗读（创设情境体会角色语气，提高学生朗读水平。

1、指名读文，思考：你读懂了什么？（阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，与文本直接对话，让学生获得独特的体验和感受，真正成为了学习的主人。此环节需要注意：学生能说多少是多少，不设定统一感知目标。）

2、图文结合，感悟读文。

学生选择自己喜欢的内容读文，教师相机创设情境指导读文。重点指导：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀！”（强调“这么”，突出低的程度。）“小心淋着雨”（突出小鱼的关心）

（三）表演（换位思考，体会感情，培养学生合作参与的意识）

学生自选角色在组内演读，然后让学生戴头饰上台表演，大家互相评议。

（如果出现一个角色多人争演时，教师要灵活机智地处理，向学生渗透协作教育。）

（四）练习（延伸课文内容，发展学生创新思维和语言表达能力。）

四、写字（有针对性指导，体会汉字结构之美，提高书写质量。）

1、记字形。学生选择最熟悉的字说说自己是怎样记住它的。

2、学写字。教师重点指导重点字，互相评议。

五、总结

板书：、要下雨了

篮

伸

腰

为

这

低

湿

跑

快

告

诉

加

后记：学生不但理解了课文内容还学到了许多自然知识。

第二课时 教学目标：

1、体会小白兔的情感变化，读好对话语气，做到有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分。

2、初步了解“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。教学重点：背诵自己喜欢的部分。教学难点：读好对话语气。信息资料：

1、挂图、生字卡片、动物头饰。

2、学生课前收集一些能预测天气变化的资料。教学过程

一、复习生字，导入。

二、朗读（感悟读文利于培养语感）

1、自由读7—9自然段，说说自己读懂了什么。

2、比较体会“大雨下起来了”和“大雨真的下起来了”，指名读。

3、引导学生总结下雨前的征兆，燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家

三、背诵（自主选择激发学生积累语言的积极性。）

1、自由背诵。学生挑选自己喜欢的部分背诵。

2、指名背诵。开展背诵竞赛。

四、拓展（引导学生参与实践，培养学生综合实践能力。）学生谈谈还有哪些动物活动与天气变化有关。

学做小小气象员：观察燕子，小鱼和蚂蚁如何预报下雨的。有条件的还可以观察能预报下雨的其他事物。每次预报后做好记录。并评出最佳气象员。

五、总结

板书设计：

天气很闷

8、要下雨了

燕子低飞

大雨真的下起来了 小鱼透气 蚂蚁搬家

后记：生字较多，还要多写多读。

“快乐读书屋四”《露珠》

教学目标：

1、训练学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2、结合生活实际了解文中词句的意思，感悟课文内容，激发学生爱科学、学科学的愿望。

教学重难点：在读中感悟课文中重点词名含义。教具准备：教学挂图、头饰。课时安排：1课时 教学过程：

1、设置情境，导入新课

同学们，在一个晴朗的早晨，老师来到花园里，发现小草的叶子上级小水珠，你们知道那是什么吗？（板书课题）

在草地上，老师听到了露珠和小草的对话，你们想知道他们说了些什么吗？翻开书看课文吧！

2、初读课文

（1）借助拼音用自已喜欢的方式读课文。要求读准字音，不指读，把文后要求会认的字圈出来，多读几遍。

（2）分段朗读错的生字、师生共同正音。

（3）把容易读错的生字、词语用课件出示（吹拂、凉爽、细嫩、疑惑、水汽、亮晶晶）大家一起读一读，并提醒学生注意。（4）读课文，要求读通顺，读流利。

3、感悟课文（这部分内容采用学生自主学习，自读自悟，教师随机指导的方法进行教学）

（1）出示阅读要求： 你读懂了什么？

你还有哪些地方没有读懂？ 你想到了什么？

（2）学生按阅读要求处主读书。

（3）小组合作计论后，师生工同交流。（4）提问质疑。

（5）学习这篇课文，你有什么收获。（6）情景剧表演。

4、拓展延伸

你还知道哪些有关自然现象方面的知识？同学之间汇报交流一下。

5、总结。

后记：学生对课文内容理解较好。

“能说会写”《 打电话 》

教学目标：

1、激发学生与别人口语交际的兴趣，愿意与别人进行口语交际。

2、使学生了解打电话的方法，说话要简洁，明了，有礼貌。

3、能用普通话进行电话交谈，能把话听清楚，说明白。

教学重点：使学生了解打电话的方法，注意与别人口语交际时态度大方，有礼貌。教学难点：用普通话进行口语交际，注意把话听清楚，说明白。教学准备：电话2部，实物投影仪

教学时间：一课时

教学过程：

一、谈话引入课题

在生活当中，你们见过哪些电话？（家用电话、IC电话、移动电话）师出示电话实物：今天我们就来学学如何打电话，在打电话是，该注意什么？（板书课题）

二、设情境，学打电话

1、请两位会打电话的同学上讲台示范打电话 内容：小雨打电话给琳琳，告诉琳琳明天不来学校上课的事。

2、问：刚才两位小朋友，给我们表演了打电话的过程，谁来说说她们是如何打电话的？

3、板书打电话过程：摘机——拨号码——通话——挂机 听电话过程：听铃声——摘机——通话——挂机

4、学生练习打电话的过程。

5、指名说打电话时的注意事项。师相机板书：把话听清楚说明白

注意礼貌用语

6、让学生以小马给妈妈打电话为例，进行说话练习。

7、学生练，老师相应做指导。

8、学生练习后，指名上讲台用实物进行演练，练完后，学生评比。

三、进行自主练习（实践）

今天我们学会了如何打电话，你们想不想试一下，你现在最想打电话给谁，打算跟他说些什么？老师这里有一部电话，谁想好了，就可以上讲台来试打。

四、总结。

板书： 打电话步骤：摘机——拨号——通话——挂机

接电话步骤：铃响——摘机——通话——挂机

先互相问候，再说事情；把话听清楚说明白 通话要注意礼貌用语

后记：科技的发达使学生早已掌握了打电话的方法，本节课进行较顺利。

“能说会写”《下雨了 》

教学目标：

1、通过本次写话，使学生清楚雨这种自然现象变的过程，激发学生探索大自然的兴趣。

2、鼓励学生他细观察，养成勤动笔的好习惯。

教学重难点：指导学生全叙述清楚自然现象的变化过程。

教具准备：录音机、挂图。课时安排：1课时

教学过程：

一、创设情境，引入新课。

同学们，你们听这是什么声音？猜猜我们今天要写什么？（板书）

二、观察图画，说清图意。

1、指导逐图观察，启发想像，把话说完整。

2、先个人练说，再同桌练说，在条理，是否完整、通顺。

3、评议：看说得是否有顺序，有条理，是否完整。

三、指导写话

1、读书，明确写话要求。

（1）先写题目，内容按三部分来写。（2）要使用标点符号。

2、教师巡视、指导。

对学生的写话内容多少不做统一要求，允许自由发挥，合理想像，补充丰富的情节，甚至自已感受。

四、指导评议，学生补充修改。

五、总结

板书设计：

下雨了

后记：多数学生能够说出、写出，培养了学生爱观察的好习惯。

语文七色光

四

教学内容：P57的“语文七色光四”，包括字的综合练习、日积月累和综合性学习活动“大家一起来”三项内容。教学目标：

1、通过组字练习，使学生掌握部分带“门”、“氵”这两个偏旁的字，了解“门”、“氵”两个偏旁所表示的意思。

2、通过读读记记的方法积累有关天气变化的谚语，使学生养成逐渐积累的好习惯。

3、通过“大家一起来”活动，让学生猜谜语，画谜底，培养学生分析能力和动手操作能力。

教学重点：培养乐于积累的好习惯。教学准备：图片。教学时间：一课时。教学过程：

一、导言，板书课题。

二、练

1、请学生读题，明确要求。

2、学生独立完成。

3、小组交流并整理。

4、各小组汇报。

5、说说字与偏旁的关系。

三、日积月累

1、学生读一读，记一记。

2、检查读记情况。

3、结合生活实际，说一说每组谚语都说了什么意思。

4、边读边记。

5、你还知道哪些反映天气变化的谚语？

四、大家一起来

1、学生读题，明确要求。

2、自由读谜语，独立完成。

3、小组交流。

4、说说谜底“月亮”和“彩虹”的特点。

5、再读谜语，汇报并展示自己的画。

6、请同学评价。

五、总结全课

板书设计：

语文七色光

四 练

日积月累 大家一起来

后记：对本节课内容还应多写，多练。

第四单元测试题

一、比一比，再组词。

蚂（）林（）童（）她（）送（妈（）树（）同（）他（）过（空（）房（）网（）诗（）闭（字（）屋（）同（）语（）闷（很（）他（）送（）吗（）往（得（）她（）过（）吧（）住（河（）让（）姐（）借（）机（荷（）上（）奶（）惜（）朵（二、看拼音写词语。

mǎ

yǐ

qián hîu qián nián tiān kōnɡ fánɡ

zi（）（）（）（）（）shànɡ wǎnɡ ɡǔ

shī

ãr

tïnɡ

huánɡ niú

huánɡ ɡuā（）（）（）（）（）））））））））

ɡuān

bì

bì

kǒu lì

zhânɡ lì

dìnɡ

shān lín（）（）（）（）（）zhú

lín bú

shì

zhēn de huā

duǒ

yún duǒ

（）（）（）（）（）měi lì

měi nǚ wǒ

men yâ

zi

huánɡ yâ fēi

jī

（）（）（）（）（）（）

tā men

tā

de sînɡ shū sînɡ shuǐ

ɡuî nián（）（）（）（）（）xiǎo shí

shí

jiān rànɡ kāi shì

ma qù

ba chïnɡ zi（）（）（）（）（）（）

yǐ

wǎnɡ

wǎnɡ rì dã yì

hěn duō

hã shuǐ

ɡuî

hã（）（）（）（）（）（）jiě

jie shū

rãn

fēi

ya

nǎ

lǐ

nǎ

tiān（）（）（）

（）（）

三、按课文内容填空。

1、第13课《古诗两首》表现的是

季节的情趣。

①《所见》是

朝诗人

写的。牧

骑

。②《小池》是

代诗人

写的。写了、两种景物。泉眼

惜细流，树阴照

爱晴柔。

荷

露尖尖角，蜻蜓。

2、荷叶

。荷叶是小水珠的，荷叶是小蜻蜓的，荷叶是小青蛙的，荷叶是小鱼儿的。

说：“荷叶是我的。

说：“荷叶是我的。

3、、、把

送回家，他们

的精神真美！

4、小白兔从燕子，小鱼儿，蚂蚁从

往

处的现象中知道了天要。

5、①小壁虎向_______、_______和_______借尾巴，尾巴没借着，自己又长出了一条_______。

②小鱼要用尾巴_______，老牛要用尾巴_________，燕子要用尾巴__________。小壁虎的尾巴断了还会再_______一条新尾巴。

四、听写本单元生字，听写时组一个词。

第五单元单元备课

一、教材分析

本单元以“现代科技”为主题，在“阅读”“你说我说”“语文七色光”3个板块中，分别选取了《太空生活趣事多》《听诊器的由来》《奇妙的“眼睛”》《因为有了电----》等内容，使学生在学文章的同时，了解现代科技的发展，激发他们学习科学

知识的兴趣。课文内容涉及太空生活、现代建筑、天文知识、科学发明等方面，内容新奇、有趣，符合低年级学生的年龄特点，容易使学生对科学知识产生兴趣。“语文七色光”也是围绕本单元内容安排的。各部分内容互相联系构成一个有机的整体。因此，教师在备课时，应整体把握教材内容，注意内容之间的联系，灵活安排。

二、教学目标

1、学会65个生字，其中学写生字22个；认识“穴、贝”等偏旁。

2、有感情地朗读课文，使学生在学文章的同时，了解现代科技的发展，激发他们学习科学知识的兴趣。

3、结合单元主题，培养口语交际能力。

三、教学重点：培养学生自主学习。

四、教学难点：训练学生搜集、查找资料的能力。

五、教学措施

教学时，老师要用大量时间进行读书指导，引导学生采用多种方式的读来体会、感悟，以读为本，以读代讲。两篇主题课文和“你说我说”中的短文，在提高学生口语交际能力和书面表达能力的同时，使学生了解现代科技的发展，激发他们学习科学知识的兴趣。

五、教学时间

本单元教学用 8 课时左右。

9、太空生活趣事多

第一课时

教学内容：识字写字。教学目标：

1．认识18个生字，会写13个生字，认识偏旁“穴、贝”。2．初读课文，了解一些太空生活的常识。教学重点：识字。

教学难点：学写生字。

教具准备：生字、词语卡片，反映太空活的图片。教学过程：

一、激趣导入

引导学生看宇航员费俊龙和聂海胜在太空中生活的画面。教师讲述：这两位叔叔是谁，你们认识他吗？（生答）他们从太空中返回给我们带来了许多太空中的趣事，你们想了解这些事情吗？（板题）

二、初步感知课文

1．先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。

2．采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。

3．点练读2至4自然段，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）

（通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培养自主阅读的能力。）

三、识字

1．请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等（根据学生的想象自己完成。）自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。2．教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音。3．教师也可根据学生实际，进行如下训练：

（1）确读出下列带有生字的词语：太空、宇航员、杯子、失去、半空中、平稳、穿鞋、洗澡

（2）去掉词语中熟字开火车读生字：空、员、失、半、平、穿、洗（3）找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。（4）教师念读字词，学生亮出卡片。用“空、平、洗、杯”等字扩词。

（5）用“要想„„必须„„、要想„„得„„、为了„„都„„”各说一句话。

（本课要求学生认读的生字较多，只有通过多种形式反复朗读，复现生字，才能保证识字效果得以巩固，完成识字任务。）

四、写字

1．整体指导，发现规律。左右结构的字有哪些？（杯、洗）教师范写。2．学生仿写，师生评议。3.重点指导“空、穿、员”。

五、朗读 自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜欢这一段内容的原因。板书设计： 太空生活趣事多

空

宇

员

觉

必

须

袋

杯

失

半

平

穿

洗

后记：学生体会到了科学的乐趣。

第二课时

教学内容：从读中理解课文。教学目标：

1、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

2、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。教学重点：有感情地朗读课文，了解太空常识。教学难点：有感情朗读课文。教具准备：

1．生字、词语卡片，反映太空活的图片。2．学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。教学过程：

一、导入

拿出字卡小组抽查认读情况，给生字组词。

二、精读课文

1．小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学参加全班的比赛，比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。2．全班比赛。

三、感悟

1．小组学习讨论，太空生活怎么有趣？与我们地面上生活有什么不同？

2．汇报交流，教师板书，加深学生对太空生活的认识。（绑在睡袋里、只能用吸管

吸、穿带钩的鞋，走网格地板）引导学生把自己喜欢的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。

3．谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因？引导学生了解“失重”现象。4.完成课后练习“练”。

四、扩展

1．你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？

（把课外搜集与课内学习结合起来，培养学生搜集处理信息的能力。通过交流开阔学生的视野，培养学生的成就感和自信心。激发了学生学科学，爱科学的热情。）

2．以“我要向宇航员叔叔学习”为题，想象在太空中会发生什么事？并说说自己将来想在太空中做点什么？

3．自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。（树立大语文观念和一切为了学生的思想，体现语文学习综合性的特点，充分发展学生的想象力，培养学生的创造精神，激发学生对祖国，对科学事业的热爱。）

五、总结

板书设计：

太空生活趣事多 睡觉

喝水

太空生活

走路

很有趣 洗澡

后记：学生对生字掌握较好。听诊器的由来

第一课时

一、教学内容：感知课文；识字。

二、教学目标：

1、认识“诊、名，雷”等到15个生字，会写“诊，名，病”等9个生字。

2、初读课文，感悟大意。〝勻课讇攌？憟性夏愂》

三、教学重、难点：

培养识字能力，提高写字技能。

四、教具准备：图片，录音机，生字卡片。

五、教学过程：

（一）出示听诊器的挂图，引发兴趣。

1、观看听诊器的图片，让学说说在哪见过这个东西，它是做什么的，以此调动学生的生活经验，相机板书“听诊器”。

2、师导言：听诊器的发明，还有一段故事呢。大家想知道吗？板书“由来”，理解其意思。

（二）尝试读文，感知课文。

1、听课文录音，想想本课文主要讲了什么？

2、交流，说说课文的主要内容。

3、学生用自己喜欢的方式再读全文，要求尽量把每个字音都读准确。

（三）集中识字，交流识字方法

1、．抽读生字卡片

2、不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。

3、再读读易错字，组词或造句。

（四）再读课文

1、生找朋友互读课文，注意把每个生字都读对了。

2、请个别同学分段读课文，并纠正其读音。

（五）书写指导

1、生整体观察字形，指出易错字。

2、重点指导：

（1）要让学生认真观察田字格中范字的写法，把笔画的位置、间架结构写准确。指导书写可结合配套用书《写字》进行。

〈

（2）重点字，如“病”字主要写好“丙”字，不是“两”，最后一笔是个点。

3、让生读读，写写。

（六）总结

板书： 听诊器的由来

诊

名

雷

治

疗

苦

吸

引

紧

那

划

奇

靠

世

界

后记：学生在学习中体会到了乐趣。

第二课时

一、教学内容：理解课文。

二、教学目标：

1、朗读课文，了解雷奈克发明听诊器的经过。

3、激发学生热爱科学的思想，培养发现问题，积极思考，勇于探索的习惯。

三、教学重、难点：

让学生在有感情朗读课文，了解课文的基础上，激发学生热爱科学的思想。

四、教具准备：图片，生字卡片。

五、教学过程：

（一）复习导入。、上节课我们一起学习了《听诊器的由来》 这篇课文的生字，想考考大家所学的生字词掌握了没有，愿意接受考验吗？（出示生字词卡片）、同学们学得真棒！接下来我们就和小伙伴们一起学习课文。

（二）细读课文，深化理解

1、第1自然段中“非常”表示难过的程度很深，要让学生体会到雷奈克是个关心病人，很负责任的医生。“一直”是说想的时间长。

2、第二自然段，引导学生联系语境理解“站、贴、蹲、划”等动词了解两

个孩子的不同姿势，并引导学生明白这也是雷奈克感到好奇的原因。而后通过细细朗读，让生从中休会雷奈克医生的兴奋心情和迫切的举动。

3、第四自然中，引导学生从“第一个”体会其创造的价值和意义。

4、完成课后练习“想”。

（三）课堂练习，积累语言

1、再读课文，在小组内说一说雷奈克发明听诊器的经过

2、选择自己喜欢的词语，摘抄在课后词语花篮的空花朵上。

3、完成课后练习“练”的第1、2题。

（四）拓展延伸。、课前老师布置大家收集哪些科学家发明了什么？大家找到了吗？我们来交流交流吧。、请小朋友课后收集有关听诊器的材料，下次再交流。

（五）总结

板书设计：

10、听诊器的由来 雷奈克

难过― 想― 看见― 启示― 试试 观察

动脑

实践

后记：生字较复杂，还要多写多练。

“快乐读书屋五”《奇妙的“眼睛”》

教学目标：

1、有感情朗读课文，认识诗中的10个生字。

2、了解文中奇妙的“眼睛”是什么，知道它们有什么用。

3、体会诗中比喻的手法。

教学重点：了解文中的眼睛是什么，有什么作用。认识10个生字。教学难点：自主学习，主动交流。

教具准备：各种仪器的图片，布置学生收集资料。教学过程：

一、激趣导入

请你们猜一个谜语“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。”（学生交流）

你们知道眼睛的作用吗？它的功劳可大了，今天，我们就走进“快乐读书屋五”来看看奇妙的眼睛。（板书课题）

二、整体感知诗歌

1、自由读一读，可以借助拼音来读，把不认识的字画出来。

2、同桌互相读，纠正读音。

3、指名朗读，全班齐读。

三、学习生字

1、自己对照拼音把生字读一读。

2、小组交流：读准字音，怎样记住字形，可以怎样使用。

3、小组汇报：领读生字，记字形，组词。

四、理解感悟

1、再读诗歌，诗歌中讲到了几种“眼睛”？分别是什么？

（展示三种仪器的图片）

2、讨论：这些“眼睛”奇妙在哪？它们有什么用？

3、小组交流汇报，教师适时指导。

（交流课前收集的有关图片和资料）

4、这些“眼睛”这么奇妙，你应该怎样读出来呢？ 指导朗读。

五、思维拓展 你还知道哪些科学仪器？它们又是谁的眼睛？（让学生仿照文中说一说。）

六、总结：今天你在“快乐读书屋”中学到了什么知识？（自由谈感受）

板书：

奇妙的“眼睛”

眼

镜

以

显

极

海

军

战

士

敌 后记：学生对本节课学习内容充满好奇，学中有乐。

“你说我说”《因为有了电》

教学目标：

1、让学生懂得“电”给我们带来的便利激发爱科学的兴趣。

2、让学生学会用普通话进行交流，做到说话完整。

3、学习与同学合作，对别人进行正确评价。

4、大胆想象，积极交流。培养收集资料的能力。教学重点：

1、能将自己的想法用完整的语言表达出来，说普通话，做到态度自然，语言流利。

2、能与人合作交流，认真听、评。教学难点： 表达流利、完整。

教具准备：布置学生收集有关“电”的资料，教师准备有关资料和图片。教学过程：

一、导入

每当夜幕降临的时候，我们都离不开一样东西，你们猜猜是什么？（学生交流）对了，是“电”。有了电，我们就可以做很多事情，今天，我们就来讨论一下有关电的问题，好不好？（板书课题）

二、读提示，明确要求

1、读话题，说说从话题中读懂了什么。明确“„„”是让大家说说“电”为人类做了什么。

2、读提示，明确提示中每句话都告诉我们什么。

读一读两个带问号的句子，让学生明白要说什么，怎样说。

三、交流课前收集的资料，丰富说的内容

1、比一比，看哪组收集的资料多？

2、说一说：在小组中交流自己收集的资料。每组推荐代表进行全班交流。

3、评一评，你对哪组的资料感兴趣？为什么么？

四、口语交际

1、看了这么多的资料，你知道“电”的好处了吗？能不能用“因为有了电„„”的句式来说一说？

同桌互相说一说，再指名交流。

2、那么如果没有了电，会怎么样呢？小组进行讨论，记录下来，然后派代表汇报。

3、你能把刚才的两个问题合起来说一说吗？自主练习，主动到前面讲述。提出要求

五、拓展延伸 课后，有兴趣的同学可以继续收集有关的资料，还可以把刚才说的内容练习写下来。

六、总结

板书：说的要求：态度自然大方，语言流利，语句完整。

评的要求：从内容、态度、语言、声音几方面来评，做到公平。

后记：学生通过学习，体会到了电的重要性，并体会到了一定要节约用电。

语文七色光五

第一课时 教学目标：

1、激发学生识记汉字的兴趣。

2、让学生积累一些名人名言，了解热爱科学的重要性，同时让学生养成积累的好习惯，从积累中受到优秀文化的熏陶。

教学重点：主动获取语文知识，学会积累。教具准备：各种图片，卡片。教学过程：

一、导入

同学们，这节课老师和你们一起走进我们的快乐园地---语文七色光。老师相信，只要你们认真动脑筋，团结合作，就一定有不小的收获。

二、进行语文活动

第一项：练

1、出示书中的图画，看一看，说一说画的是什么? 把其中的两幅图并在一起，问：看到这，你想到了什么?(学生交流)我们中华民族是个智慧的民族，人们用这样的方法造出了许多的汉字，请同学们快翻开书来看一看吧。

2、看着图画填汉字，在小组中交流一下，派代表到前面板演并说出自己是怎么想的。

3、汉字多有意思呀!你也动笔画一画，写一写吧。学生独立创作，交流。第二项：日积月累

1、不仅仅是中国人，全世界的人民都在用他们的勤劳与智慧不断地创造着这个世界，他们在科学的道路上前进，为人类文明做出了贡献，你们想不想像他们一样呢? 他们也把自己成功的秘密告诉了我们，快快到书中去寻找吧。

2、自由朗读两句名言。

3、小组合作：交流朗读，说一说自己读懂了什么?

4、集体汇报，熟读并试着背诵。

5、你还知道哪些名人名言，读给大家听听。

6、课后，请大家收集自己喜欢的名言，准备办一个小展览，看哪一个小组办的最好。

三、总结

板书：

语文七色光 五

一、练

二、日积月累

后记：课后还应多写多练。

第二课时

教学内容：P72“知识窗”和P73的“大家一起来”。教学目标：

1、让学生了解古时候和现代的交通工具，并让学生知道现代的交通工具比古时候的先进得多，人类在不断发明创造中前进。

2、培养学生的动手能力和语言表达能力。

教学难点：主动获取语文知识，积极与人交流，学会合作。教具准备：各种图片，布置学生收集资料，做一个小作品。教学过程：

一、导入

同学们，这节课我们继续在“语文七色光”中开展活动，希望你们比上节课更努力。

二、进行语文活动 第三项：知识窗

1、出示各种学生熟悉的交通工具图片，说一说这些都是什么工具? 讨论交流：交通工具给我们的生活带来了那些方便? 你知道古时候，人们都乘坐哪些交通工具吗?请看这些图片(展示古代主要交通工具图)

2、看了这些交通工具，你有什么感想? 思考后在小组中交流，然后派代表在全班发言。(让学生体会现代的交通工具比古时候的先进得多。)

3、你还知道哪些交通工具? 交流课前收集的有关资料和图片。

1、想象一下，如果你是科学家，你还想发明哪些交通工具? 学生自由畅谈。

第四项：大家一起来

1、当个科学家是很多人的梦想，有很多同学已经开始尝试动手制作了，你们看(出示书中小制作的图片。)仔细观察，说一说这些制作是什么。

2、快拿出你的作品来和他们比一比吧。学生展示自己的作品，在小组中说一说自己的制做过程。每组选出一件最好的作品，进行集体交流，展示。

3、布置小展台。

三、总结

看到你们的作品，老师真为你们感到骄傲，我相信，只要你们努力学习，插上知识的翅膀，放飞自己的梦想，未来的发明家一定是你们!育民小学单元教学指导意见。板书：

语文七色光 五

知识窗——现代交通工具

大家一起来——体验成功的喜悦 后记：学生能够自学并体会。

第五单元测试卷

一、看拼音，写词语。（8分）

yánɡ

guānɡ

xǔ duō

yīn wâi

bàn

fǎ()

()

（）

（）lì

liànɡ

biã

rãn

hǎo xiànɡ

dào chù（）

()

（）

()

二、我会根据小写字母，写出相应的大写字母。(6分)ɑ——（）

d——（）

b——（）e——（c——（）

k——（）

o——（）p——（ɡ——（）

h——（）

r——（）t——（三、我会照样子，换偏旁组字再组词。（6分）例：抄（沙）（沙土）

远（）（）

准（）（）

惊（）（伯（）（）

村（）（）

很（）（四、我会扩词。（组词）（12分）

园——（）——（）——（）——（阳——（）——（）——（）——（做——（）——（）——（）——（五、我会写反义词。（8分）

矮——（）

瘦——（）

旧——（）丑——（）

黑——（）

前——（）短——（）

大——（）

坏——（）

六、对号入座。（8分）像

象

在 再

1、别人送给曹操一头大（）。

2、寒风吹在脸上（）刀割一样。

3、你把手洗干净了（）来吃桃子。

4、一道美丽的彩虹挂（）蓝天白云之间。

七、我会照样子，仿写句子。（9分）

1、瓶子里的水渐渐升高了。

渐渐。

2、官员们一边看一边议论。

一边

一边。

3、小朋友们都慌了，有的哭了，有的叫着喊着，跑去照大人。））)）））））

，有的，有的。

八、我会根据课文内容填空。（10分）

1、司马光，救了。

2、人有两件宝，双手和大脑。

会做工，会思考。

3、乌鸦想出了用

使水的办法，喝着水了。

4、曹操微笑着

。他叫人

曹冲说的去做，称出了大象的重量。

九、猜字谜。（6分）1、1+1不是二。

（）

2、一个人，两个人，一个在前两个跟。（）

3、水车千斤重。

（）

十、快乐阅读。（１１分）聪明的小羊

小羊在路上走，灰狼跟上来说：“小羊弟弟，咱俩一块儿走吧！”小羊知道灰狼没安好心，就对它说：“不是咱俩，还有一个呢！”灰狼忙问：“还有谁？”小羊说：“猎狗大哥在后头呢！”灰狼一听，连忙走开了。

1、这个故事里有

和

。（2分）

2、小羊的后面真的有猎狗大哥吗？（3分）

3、灰狼想跟小羊一起走，是想

。（3分）

4、小羊对灰狼说猎狗大哥在后头是想，所以说小羊很聪明。（3分）

十一、看图写话。（15分）

请你仔细观察，这是什么季节？谁在哪里干什么？你会表扬他们吗？为什么？请写几句话吧。

第六单元单元备课

一、教材分析

本单元以“春天”为主题，安排了两篇主体课文《春雨的颜色》古诗两首《春晓》《咏柳》；“快乐读书屋”《春天的声音》描绘了春雨、春柳等景象，表现了春天万物生机勃勃的特点；“能说会写”中安排了口语交际《春与夏》，目的是让学生通过交流，进一步了解春天与夏天的不同，珍惜春天的大好时光。“语文七色光”安排了四项内容：1.字词练习；2.日积月累；3.知识窗；4.开心一笑，具体内容多是配合单元主题安排的。

二、教学目标

1、学会46个生字，其中学写生字17个；认识“土、矢”等偏旁。

2、朗读、分角色朗读，表达出情感；背诵古诗。

3、学习拟人写法，使学生了解春天万物生机勃勃的特点。

4、结合单元主题，培养口语交际能力；同时，使学生懂得珍惜大好时光。

三、教学重点：培养学生自主学习的能力。

四、教学难点：学会拟人写法；懂得珍惜时光。

五、教学措施

教学时，根据教材特色和儿童的心理特点，老师要用大量时间进行读书指导，努力使学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，在小组合作学习中有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。让学生运用以有的知识和能力，来体会、感悟，以读为本，以读代讲。两篇主题课文和“能说会写”中的短文，在提高学生口语交际能力和书面表达能力的同时，让学生通过交流，进一步了解春天与夏天的不同，珍惜春天的大好时光。

五、教学时间

本单元教学用 8 课时左右。

11、春雨的颜色

第一课时 教学目标：

1、知识:认识“颜、群”等11个生字;会写“雨、地”等10个字。

2、技能:正确、流利、有感情地朗读课文。

3、情感:初读课文，感受春雨给大地带来的变化。教学重点：识字。教学难点：写好字。教具准备：

1、课文录音。

2、图片和生字卡片。教学过程：

(一)激情导入，创设情境

1、在课前口语交际时，相互交流自己搜集到的描写春天的成语，把学生带入充满诗情画意的大好春光的意境之中。

2、满怀激情地导入:春姑娘己经悄悄地来到了我们的身边，而且还带来了一位可爱的小伙伴，你们知道她的小伙伴是谁吗?

3、春雨多美啊，它到底是什么颜色?今天我们就来学习第五课《春雨的颜色》(板书课题)。

(二)自主读书，识记生字

1、请同学们先听课文录音，边听边手指课文，看谁听得最认真，指得最准确。

2、请同学们自由读课文，会认的生字打上“√”，圈出不会认的生字，与同桌请教后多读几遍。

3、学生按四人分组合作读书，会读的给不会读的同学当“小老师”，看哪个小组合作得最棒!

4、谁能把课文读给大家听?抽学生试读课文。

第五篇：《家》一年级语文教案

《家》一年级语文教案

教学内容：《家》 教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会8个生字，认识两种笔画，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。教学重难点：

看懂图意，并结合理解词句，是本课的教学重点。体会诗的第二句包含着的意思是理解诗意的难点。教学设计： 教学目标：

1、借助汉语拼音，初步读通课文，重点理解课文内容第一句，初步理解体会课文第二句的诗意。

2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3、初步认识8个生字，掌握其中4个生字，两种笔画，理解新词。课前准备：

1、将课文插图制作成一幅大挂图，把“白云、小鸟、鱼儿、种子”制作成小贴图，以备上课作“贴一贴”找家游戏。

2、将儿歌制作成两幅投影片，将课后生字及笔顺规则制成投影片。

3、课文录音带及游戏用配乐录音带。

4、生字卡片及词语卡片。教学过程：

一、联系实际，提示课题：

1.我们每个小朋友都有自己的家，今天我们一起来学习一篇新课文，出示并板书课题(卡片)，齐读课题。2.(师边写边叫学生看)

过渡：这篇课文向我们介绍了谁的家? 他们的家又分别在哪儿呢?

二、初读课文

1、(出示挂图)听课文录音，请小朋友看清音节，读准字音。

2、学生自读课文，读准字音。(看书)

3、出示课文投影图，指名试读课文，数数有几行?每人读一行，想想有几句话?

三、讲读课文：

1、看大挂图，课文分别向我们介绍了谁的家? y n ni o zh ng z gu

①出示卡片：白云小鸟鱼儿种子祖国 指名认读

2、讲读课文第一句，并结合贴图理解： ⑴出示组织讨论：白云的家哪儿呀? 谁上来给白云找找家?贴一贴 你怎么知道蓝天是白云的家? 谁来找出课文中的句子读一读? 指导朗读蓝天是白云的家。

⑵出示组织讨论：小鸟的家在哪儿呀? 你怎么知道的? 谁上来给小鸟找找家?

你能在课文的句子中读出来吗?

个别读，指导朗读树林是小鸟的家。sh l n

出示词卡:树林(看挂图)瞧，这是一棵树，许许多多树在一起就叫“树林”。树林里还有哪些小动物?

练习说话：树林是的家。所以说，树林是(所有动物)的家。⑶出示组织讨论：鱼儿的家在哪儿呀?

谁给鱼儿来找找家?鱼儿离不开水。你怎么知道的?你能在课文中找出句子读一读吗?

师小结：瞧，河水清清的，小鱼儿在水里游，多快乐呀!小河是鱼儿的家。小朋友可记住了，可千万别往小河里扔脏东西，不然小鱼就会生病的。⑷出示“豆种”n t 组织讨论：种子的家又在哪儿呢? 出示词卡：泥土 你怎么知道种子的家在泥土里?(指导朗读有关句子)

师小结：(种子在土里吸收了好多好多营养，长得真快，没久就生根发芽了。所以说“泥土是种子的家”。)⑸老师请四个小朋友分别读一读第一句话，再齐读。

3、个别读第二句。

⑴出示画满鲜花的中国地图投影，问这是什么? zǔ guǒ

(2)找出课文中的句子读一读。这就是我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶生活的地方。我们称它为：祖 国(3)我们的祖国叫什么名字?

(4)看了这幅图，你觉得我们的祖国像什么?再把句子读一读。huā duǒ

(5)出示词卡：花 朵(6)想一想，“我们”是谁?

小朋友就像花朵一样，在祖国大花园里幸福成长。(7)指导个别读，齐读第二句。

4、配乐齐读儿歌。

5、做课间游戏。

四、学生字。

1、认识笔画“”

2、认读生字卡片：(出示生字及笔顺投影)，说说你怎么记这些生字?

3、指导“土、云、们、我”笔顺规则，并重点指导“我”字笔顺，并在书上描红。

4、练写《习字册》上的“土、云、们、我”。