我有许多小问号(教案)（5篇）

第一篇：我有许多小问号(教案)

第11课 我有许多小问号

教学目标：

鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法，引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。

教学准备：

1、课前请学生留意身边的事物，记录发现，并思考有什么问题想提出来。

2、思考自己曾经独立解决过的生活上的小事情，还受到了父母的夸奖。

3、收集有关活动准备各类资料。

教学过程：

1、师：在生活中，有许多事情是值得我们去思考的，如果我们仔细观察、开动脑筋就会发现并懂得许许多多的科学知识，谁能为大家说一说生活中自己曾经关注过的问题呢？（目的：引导同学们说出自己曾经关注的问题或身边的小问号。）

2、师：例如生活中常见的的纸张，大家知道有没有思考过它是怎么发明的吗？发明它的人为什么要发明它，发明它是经过多少困难？（目的：告诉学生，一切的发明源于思考与创造）（观看毕生发明纸张的视频）

3、活动：①课前留意身边事物，展开想象，提出问题。②交流同学之间的问题，看谁的问题最令人感兴趣。

4、老师出示并介绍“方便防雨书包”的故事：从这个故事中，你有什么收获呢？（目的：引导学生认识，捕捉问题是探究、发明的前提。）

5、老师出示并介绍从萤火虫到荧光灯的发明。（目的：引导学生认识好奇心、探究意识是科学发明的起点。）

6、师：同学们真聪明，我们现在来再看一看科学家们的发明故事。（出示科学家们的发明小故事）

7、师：生活中有许多发明都是从身边的一些小事情中受到启发的，就像科学家们一样，脑子里总有许多小问号。（出示小发明图片）我相信我们班上有许许多多的小思想家、小科学家，因为他们独立解决过的生活上的小事情，谁能为大家介绍一下？

8、师小结：同学们，你们学习知识不仅在于课堂，生活中有许多的学问，还需要大家去多发现，多思考，这样咱们才能变得越来越聪明，懂得的知识越来越多，只要你们处处留意，说不定，就能从这些小事情、小问号中创造出伟大的发明呢！

第二篇：我是小问号 教案

我是小问号

活动目标：

1、能积极开动脑筋，找出问题，有对科学事物询问、探索、求知的兴趣。

2、喜欢当个小问号，会用“为什么”、“什么”等表示疑问的词提出问题。

3、会运用已有的经验解答问题，体验一问一答的乐趣。活动准备：

1、认知准备：了解动画片《聪明的一休》及一休的提问；认识“？”符号。

2、物质准备：布置科学宫场景（动脑筋爷爷画像，有关动物、植物、自然现象等科学图片、卡片、图书、实物，地球仪、小实验操作用具，及时贴问号符号，小问号娃娃胸饰）；有关神秘的地球录像资料，《聪明的一休》音乐磁带、录音机、白磁带。活动过程：

一、激发求知兴趣，争当小问号娃娃

1、介绍动脑筋爷爷和科学宫。

小朋友看，这里是科学官，动脑筋爷爷是最有学问的人了，今天，他要请我们大班的小朋友到科学宫来玩，你们高兴吗？

动脑筋爷爷说来这里玩的小朋友发现不懂的总会提出许多的问题，你们如果发现有不懂的该怎么办呢？

2、幼儿争当小问号娃娃，自己佩带小问号胸饰。

动脑筋爷爷叫爱提问题的小朋友是小问号，你们谁愿意当小问号？以前，总是老师提问题，今天，是小问号来提问题了。请你们赶快戴上小问号娃娃的标志，自己去看一看，你有什么问题。

3、幼儿自由观察图片、实物，找出问题。

二、讲解提问方法，学习提出问题

1、引出地球仪，观察其名称及外形特征，学习用表示疑问的词提出问题。提问：（指出地球仪）你们认识它吗？不知道它的名字该怎样提出问题？

2、幼儿观察周围不认识的事物，提出问题。

引导幼儿对不认识的事物或它的外形特征，就要用“什么”、“为什么”等表示疑问的词提出问题。

3、观察地球的作用及与人们的关系，学习对不懂的或不明白的该怎样提出问题。

三、寻找多种途径，共同解答问题（1）看录像和翻阅有关地球的资料，引导幼儿思考问题，大胆发表已有的经验，展开对问题的讨论，求得问题的解答。

（2）以动脑筋爷爷的口吻帮助幼儿解答一些不懂的或不明白的问题。

教师小结：只要你肯动脑筋，多提问题，向周围的人请教或看书、看电视，就能知道许多不懂的事情和知识，明白许多道理。

四、认真观察思考，大胆提出问题

1、自由观察图片和操作实物，对提出的问题贴上问号。

科学宫里还有许多小朋友想知道的知识和许多不明白的事物，你们再去看一看，找一找，动手试一试，不懂的就贴上一个问号，再来给动脑筋爷爷提出问题。

2、幼儿对“动脑筋爷爷”提出自己的问题。

引导幼儿观察、操作，对有疑问的就在相应的地方贴上一个问号，并依次在录音机前说出自己的问题。

3、互相探讨问题，已求得解答。

小问号提了这么多的问题，请小朋友动脑筋想想有没有我们自己能回答的问题，能回答的就请你告诉大家。

五、游戏：“提问——回答”

1、幼儿自由找同伴俩人一起游戏，一人说“提问”，另一人说“回答”，相互进行一问一答的游戏。

2、放音乐《聪明的一休》，边唱歌边体验一问一答带来的快乐。

大班科学活动：拆装圆珠笔

活动目标:

1认识各种圆珠笔，知道圆珠笔的用处。

2、通过观察、拆装圆珠笔、绘制安装说明书等形式，感知圆珠笔的构造，掌握安装的步骤。

3、养成良好的操作习惯，将拆下来的原件、放在筐子里，对拆装活动有兴趣。活动准备:

1、师生提供收集各种圆珠笔

2、幼儿人手一张白纸，一支圆珠笔，人手一个小筐子。

3、在黑板上画一张《圆珠笔统计表》（附统计表）。

活动过程:

一、玩一玩——感知圆珠笔的多样性。

——教师：你带来的圆珠笔是什么样子的？有什么不同？（比较圆珠笔的粗细、长短。）

——鼓励幼儿用笔在纸上写一写、画一画、玩一玩、说一说：你有什么新发现？

——与同伴交换玩一玩圆珠笔，说一说：你们的圆珠笔哪些地方一样？哪些地方不一样？

——教师小结：圆珠笔是我们日常生活中常见的一种文具，它是笔杆、笔芯等部件在材质、形状和色彩上都具有多样性的特点。

二、拆一拆——感知圆珠笔的结构。

——教师：你知道圆珠笔的里面是什么吗？

——幼儿拆开圆珠笔，与同伴交流自己的发现。

——教师出示黑板上的《圆珠笔统计表》，讲述圆珠笔的名称（笔帽、笔杆、弹簧、笔芯等0，请个别幼儿在集体面前介绍自己的发现，教师在统计表上记录圆珠笔部件的数量。

三、装一装——感知组装圆珠笔的过程。

——鼓励幼儿将零散的圆珠笔部件组装起来。

——教师：你是怎样组装圆珠笔的？鼓励幼儿大胆地讲述安装圆珠笔的过程。

四、画一画——安装说明书。

——鼓励幼儿用画图的方式，记录自己安装圆珠笔的操作过程。

——请个别幼儿在集体面前交流。

五、说一说——圆珠笔的用途。

——教师：圆珠笔有什么用？圆珠笔为什么能写字？圆珠笔一直能用吗？

六、游戏活动——拆一拆、装一装。

——引导幼儿与同伴交换圆珠笔，重新进行拆装圆珠笔的活动，感知不同构造的圆珠笔进一步巩固对圆珠笔的认识。

——组织幼儿分组开展拆装各种圆珠笔的“擂台赛”，比一比，看谁拆得快、装得快，训练幼儿手部的精细动作。

第三篇：幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思

大班教案《我班有个小问号》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》，乐意向“小问号”学习，培养爱动脑、多提问的良好习惯，学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当“小问号”，增强求知欲与好奇心，快来看看幼儿园大班《我班有个小问号》含反思教案吧。

【活动目标】

1.乐意向“小问号”学习，培养爱动脑、多提问的良好习惯。

2.复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》。

3.学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当“小问号”，增强求知欲与好奇心。

4.愿意分角色表演简单的儿歌内容。

5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

【活动准备】

物质准备：故事《小问号》的插图、“？”教具、记号笔人手一支、16开白纸若干张、KT板一块、“问号大王”皇冠一个、糨糊等

【活动过程】

1.利用故事和儿歌导入活动，调动幼儿的积极性。

师：（出示“？”教具）这是什么符号？表示什么意思？

幼：这是小问号，表示提问题。

师：对了，这是小问号，我们提问题的时候就要用到它。一起跟“？”宝宝打个招呼吧。

幼：小问号你好！

师：（代替小问号回答）“小朋友们好。”

此环节运用拟人化的方式呈现形象化的小问号宝宝，旨在吸引幼儿的注意力。

师：这儿有一个关于小问号的故事，你们想听吗？

幼：想。

教师一边出示教学挂图，一边讲述故事《小问号》。

抓住幼儿喜欢听故事这一特点，结合幼儿已有的生活和知识经验，将一些浅显易懂的问题置于故事之中，并利用故事插图，帮助幼儿很快熟悉故事内容，为幼儿回忆故事中小刚的问题奠定基础。

师：刚才老师讲的故事叫什么名字呀？

幼：《小问号》。

师：故事中的小朋友叫什么名字呢？他提出了哪些问题呀？

幼：叫小刚。他问早晨醒来为什么要穿衣服？为什么要刷牙？

幼：天为什么会下雨？穿上雨衣身上就不会淋湿吗？

幼：月亮为什么挂在天上？为什么不会掉下来？

…… ……

师：你们喜欢小刚吗？为什么？

幼：喜欢，因为他会问好多好多的问题。

幼：他问的问题我们也想知道答案。

借助非常形象的教学挂图，幼儿很容易地就回忆起了故事中的问题，他们一个个争先恐后，跃跃欲试，不仅调动了他们的积极性，而且也想当个聪明的孩子。

师：我们也学过一个有关‘小问号’的儿歌，儿歌中的小朋友叫什么呀？

幼：李苗苗。

师：我们一起把这个儿歌说给小刚听听吧。

师幼共同朗诵儿歌《我班有个小问号》

通过复习，不仅再现了儿歌的内容，还为下面仿编儿歌埋下了伏笔。

2.幼儿尝试提出问题，并仿编儿歌《我班有个小问号》。

(1)激发幼儿当“小问号”的兴趣。

师：你们想不想也来做“小问号”呢？

幼：想。

师：那么你们想知道一些什么问题呢？

幼:为什么医生的衣服和帽子上都有一个红‘＋’字呢？

幼：为什么西瓜里会有种子？

幼：为什么蝴蝶会在天上飞？

…… ……

（2）幼儿各自以绘画的形式问“为什么”。

师：今天，就让我们把自己想知道的问题用记号笔和白纸记录下来，画的时候要注意画面大一些，让别人一看就能明白你提的是什么问题。

教师在布局、构图上给幼儿以适当指导，并鼓励幼儿提出与别人不同的问题。

鼓励组内幼儿互相交流各自提出的问题。

此环节中，有的幼儿画了一只猫去追老鼠，有的画了太阳和月亮……他们提出各种各样的“为什么”，情绪高涨，连平时不怎么喜欢画画的小朋友也大胆地用纸和笔提出问题。

(3)师幼交流各自提出的问题。

请3～4名幼儿将自己画的问题拿到前面，展示给同伴看并提问。

老师鼓励幼儿从多角度提问题，用自己的肢体语言来辅助表达自己的问题。

幼：为什么小鸟会在天上飞？为什么猫要去捉老鼠？为什么小鸡喜欢吃虫子？为什么人不能飞上天？

幼：为什么西瓜里会有种子？为什么买东西要给钱？为什么大树会长那么高？为什么鱼会在水中游？

…… ……

(4)师幼共同仿编儿歌

师：小朋友们提出了很多问题，我们来给问题提的多的小朋友戴上“小问号”头饰，把他的名字和提出的问题一起编到儿歌中。

师请一名幼儿上台，展示他的问题。

幼：我班有个××，大家叫他小问号。他问老鼠为啥会怕猫？为什么秋天果树上会结果实？为什么地球是彩色的？为什么糖吃多了会蛀牙？老师听了微微笑，夸奖××肯动脑。只要大家勤学习，将来一定会知道。

师：真不错，我们一起为××鼓鼓掌。

再请若干名名幼儿上台展示问题，集体仿编儿歌。

仿编诗歌将整节活动推向了高潮，当听到全班小朋友将自己的名字编入到了儿歌中时，他们都会露出会心的微笑，显得非常神气。其他没有上台的幼儿也非常活跃，羡慕那些同伴可以将自己的名字编入儿歌，平时胆小的幼儿也跃跃欲试，课堂气氛空前活跃。

3.布置“小问号”专栏，引导幼儿尝试相互寻求问题的答案。

请幼儿将自己画出来的问题贴到KT板上，布置“小问号”专栏。

师：今天，我们提出了这么多的问题，你们知道这些问题的答案吗？

幼：知道。

幼：不知道。

引导幼儿互相探讨别人提出的问题。

幼：我知道燕子的尾巴为什么像剪刀一样？因为燕子在天上飞的时候，剪刀一样的尾巴能帮它掌握方向，保持平衡。

…… ……

师：对于不知道的问题，我们可以通过什么途径来知道这些问题的答案呢？

幼：可以上网查。

幼：可以回家问爸爸妈妈。

幼：可以看图书和电视。

师：小朋友们真棒！提出了很多的问题，有些问题的答案你们已经知道了，有些问题的答案你们还不知道。回家后，可以对你感兴趣的问题尝试寻求答案。

大班幼儿已经具备了一定的探究问题的能力，教师在鼓励幼儿提出问题的同时，也应当引导幼儿积极地通过多种渠道寻求问题的答案，让幼儿做到不仅会提出问题，还会寻求问题的答案。

【活动反思】

本次活动贴近生活，结合大班幼儿的年龄特点，选用了非常适合大班幼儿创编的诗歌《我班有个小问号》作为仿编的语言素材，幼儿对将自己的名字和问题编到儿歌里这一环节十分感兴趣，学习的积极性也大大提高。

活动中，幼儿自由想像、大胆提问，借助纸和笔将自己的问题画下来这一环节，整节活动目标明确，教师语言简洁、精练，提问恰到好处，幼儿动静交替，手、眼、口、耳各种感官参与活动，在听中想，画中说，玩中学，孩子在游戏中体验到学习活动的快乐。

活动结构层次连贯有序，脉络清晰。开始部分，老师出示“？”教具，讲述故事《小问号》，一下子就吸引了幼儿的注意力，并利用故事插图，帮助幼儿很快了解故事内容，为后来幼儿回忆故事中小刚的问题奠定基础。幼儿开动脑筋，争先恐后，踊跃回答。接着，教师让幼儿学当“小问号”，他们情绪高涨，争着用纸和笔记录问题。仿编诗歌更是将活动推向了高潮，最后通过展示幼儿的问题，自然过渡到了解问题答案的多种途径，为幼儿后续的活动埋下了伏笔。

小百科：问号是语气语调的辅助符号工具，表示一句话完了之后的停顿。用于疑问句、设问句和反问句结尾。疑问句末尾的停顿，用问号。反问句的末尾，也用问号，问号一般情况下不出现在一行之首。有反问、设问等用法。

第四篇：大班语言：我班有个小问号

大班语言：我班有个小问号

活动目标：

1．学习并仿编儿歌，乐意向小问号学习，初步学习从多方面、多角度，培养幼儿爱动脑、多提问的好习惯。

2．愿意积极争当“小问号”，增强求知欲与好奇心。活动准备：

故事《小问号》的故事插图“？”教具一个，教学课件。活动过程：

一、利用故事和儿歌导入活动，调动幼儿的积极性。1．师出示“？”教具，提问：这是什么符号？表示什么意思？ 幼：这是小问号，表示提问题。

师：对了，这是小问号，我们提问题的时候就要用到它。一起跟“？”宝宝打个招呼吧。幼：小问号你好！师代替小问号回答：“小朋友们好。”

师：这儿有一个关于小问号的儿歌，你们想听吗？ 幼：想。

2．师一边出示教学课件，一边讲述儿歌《我班有个小问号》。3．引导幼儿讨论故事内容。

师：刚才老师讲的儿歌叫什么名字呀？ 幼：我班有个小问号。

师：故事中的小朋友叫什么名字呢？他提出了哪些问题呀？ 幼：叫李苗苗。他问了些什么问题？ 师：你们喜欢他吗？为什么？

幼：喜欢，因为他会问好多好多的问题。幼：他问的问题我们也想知道答案。4．师幼一起念儿歌《我班有个小问号》。

二、师幼共同朗诵儿歌《我班有个小问号》。

三、幼儿尝试提出问题，并仿编儿歌《我班有个小问号》。1．激发幼儿当“小问号”的兴趣。师：你们想不想也来做“小问号”呢？ 幼：想。

师：那么你们想知道一些什么问题呢？

幼:为什么医生的衣服和帽子上都有一个红„＋‟字呢？—— 2．师幼交流各自提出的问题。3．师幼共同仿编儿歌

师：小朋友们提出了很多问题，我们来给问题提的多的小朋友把他的名字和提出的问题一起编到儿歌中。

师：请一名幼儿上台，展示他的问题。师：真不错，我们一起为他鼓鼓掌。

4．再请若干名名幼儿上台展示问题，集体仿编儿歌。

5．师：今天，我们提出了这么多的问题，你们知道这些问题的答案吗？ 引导幼儿互相探讨别人提出的问题。

师：对于不知道的问题，我们可以通过什么途径来知道这些问题的答案呢？ 幼：可以上网查。幼：可以回家问爸爸妈妈。幼：可以看图书和电视。

6．师：小朋友们真棒！提出了很多的问题，有些问题的答案你们已经知道了，有些问题的答案你们还不知道。回家后，可以对你感兴趣的问题尝试寻求答案。老师希望小朋友们在今后的学习中，也能成为班里的“小问号”！

第五篇：第三单元我有许多好朋友

第三单元我有许多好朋友

1、谁的朋友多

活动目标]

1、让学生懂得与伙伴相处的基本原则；

2、通过照镜子游戏，让学生理解到“我怎么对他，他就会怎么对我”的道理；

3、在和好朋友之间的趣事交流中，让学生进一步体验分享获得友谊的快乐。

[活动准备]

镜子；有“与伙伴相处基本原则”的图片；音乐磁带、录音机。

[教学时间]

三课时

[活动过程]

一、创设情境，初步感受

1、教师引导：同学们，我给大家讲一个故事。前段时间，有位叫陈帆的同学摔断了手腕，他得到了许多同学的帮助。下课了，同桌陈红帮助陈帆收拾好上节课的学习用品，准备好下一节课的东西；叶兵兵同学陪他上厕所；徐聪同学帮助他背书包。陈帆对帮助过他的同学非常感谢。是呀，在困难的时候得到别人的帮助，是永远都不会忘记的！据我了解，他们几个人已成为好朋友了。

2、我们以热烈的掌声为他们成为好朋友表示祝贺！你愿意与这些同学做朋友吗？

3、讨论：你们除了愿意跟那些帮助别人的同学做朋友，还愿意跟班里哪些同学做朋友，为什么？

教师根据学生的回答，将提前设计好的写有表扬的话的卡片奖给做的好的同学。

例：

。。。。。。。。。

我会关心小伙伴

。。。。。。。。。。。。。。。。。。

我喜欢帮助小伙伴

。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

我有礼貌

。。。。。。。。。。

二、通过游戏，加深体验

1、照镜子游戏

刚才听了帮助陈帆这件事，我们知道好朋友就要互相帮助、互相礼让。那现在老师要看看你是怎样对待你的好朋友。首先让学生认识镜子里的好朋友。

教师依次说喜、怒、哀、乐，让学生对着镜子做表情。

2、学生谈感想

学生谈游戏后的体会。

3、情感交流，发展能力

教师引导：我们都明白了，如果你要有好朋友，你必须首先对朋友好，给他帮助，让他快乐。现在我们班有位同学要过生日了，你们想个好办法，让他生日快乐。

学生各自想自己的办法，并在班中交流。交流后开始送礼物。

4、互送礼物，培养习惯

让全班同学互送礼物，说出祝贺的话。

5、任意抽取两个学生的学号，让学生们互相交换自制的礼物，结为班级中手拉手的对子。

三、总结

同学们，小鸟需要一个巢，蜘蛛需要一张网，我们人人需要的是朋友。敌人一个也多了，朋友一千个还太少。同学们，让我们都来做朋友吧。

四、活动拓展

1、请让学生说说自己得到同学们帮助的事情。

2、让学生说说自己帮助同学的事情。可以采取给同学写感谢信的方式，或者直接向帮助过自己的同学说声谢谢。我们一起成长。