原创精品教案 《家庭女教师》[5篇模版]

第一篇：原创精品教案 《家庭女教师》

《家庭女教师》

教学目标：1，让学生了解茨威格作品特别是其女性小说的艺术成就和艺术特色

2，让学生体会本文独特的叙述视角和心理刻画

教学重难点：1，独特的观察视角及其作用

2，细腻深刻的心理描写及其作用

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

一，导入

２０世纪的欧洲文坛上，有三位作家被公认是出类拔萃的中短篇小说家，他们是俄国的契诃夫、法国的莫里哀和奥地利的茨威格。而作品译文的语种之多，销售量之大，则以茨威格为最。

有人评价茨威格的文学成就：

一个试图揭示人类心灵奥秘，深入挖掘并精确展示复杂人性的魔术大师。(“灵魂的猎手”)

一个把理智与激情、爱与憎、严格的逻辑性与神秘感应完美融入表达的语言大师。

二，作者简介

*斯蒂芬?茨威格（１８８１～１９４２），奥地利著名小说家、传记作家。

1881年出生于维也纳，父亲是富有的犹太工厂主，母是银行家的女儿。17岁已在文坛崭露头角。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学，后去世界各地游历，结识罗曼?曼兰和罗丹等人，并受到他们的影响。

第一次世界大战时从事反战工作，成为著名的和平主义者。二十年代赴苏联，认识了高尔基。１９３４ 年遭纳粹驱逐，先后流亡英国、巴西。１９４２年在孤寂与理想破灭中与妻子双双自杀。

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三，作家作品

茨威格在诗歌、小说、戏剧、人物传记、文学评论等方面均有过人的造诣，是一个文学全才，尤以小说和人物传记见长。

代表作有小说《最初的经历》、《马来狂人》、《恐惧》、《感觉的混乱》、《人的命运转折点》、《一个陌生女人的来信》、《象棋的故事》、《一个女人一生中的二十四小时》、《危险的怜悯》等

传记《巴尔扎克传》、《罗曼 ?罗兰传》、《三位大师》、《同精灵的斗争》、《三个描摹自己生活的诗人》等。

有“历史上最好的传记作家”之称。

四，艺术特色

茨威格，其小说在艺术上最突出的特色，就是细腻、深刻、生动的心理刻画。其独具特色的心理现实主义风格自20世纪起，一直为世人所关注。小说淡化情节，独具匠心地透视人物奇妙的内心世界，通过丰富复杂，层次深刻的心理活动，心理悬念及心理瞬间，剖析人类的灵魂。

他的小说中，外部环境、客观世界、自然风光等外界事物似乎都是不重要的，作家全部的焦点只集中在人物的心理世界，锐意揭示其中的奥秘，展现了自己与众不同的创作才华。

五，创作思想

茨威格对心理学与弗洛伊德学说，对人物内心世界一直有着“不同寻常的好奇心”。他曾说过：“凡属扑朔迷离的心理之谜都吸引我，使我坐卧不宁，在探清来龙去脉之前我会一直兴奋得要命。只要遇到了不寻常的人，我心里就燃烧起一种探视他们的灵魂的热望。“从心理的角度再现人物及其生活遭遇”的创作思想造就了其小说创作的心理刻画特色。

六，作品介绍

茨威格的女性小说

茨威格的中短篇小说具有简练诗意新颖的特点。以描写女性的奇特遭遇、透视女性微妙心理为体裁的女性小说，具有强烈的艺术魅力和社会批判精神。这些别具特色的女性小说，善于通过心理描写，提示女性隐秘的内心世界，再现人物的性格和生活遭遇；笔触细腻，语言优美，构思精巧，富有立体感。在掩卷之后，读者的面前栩栩如生地浮现了令人同情的女性形象。

他对女性心理的剖析,准确深刻细腻真实,使人不禁发问,这些小说怎么可能出自一个男士的手笔?作者对女性充满了爱和同情,充满了宽容和理解,对于女性的一些超乎常情又在情理之中的行动,他作出了最好的辩护和解释.代表作《一个陌生女人的来信》

那位陌生女人的来信写得缠绵悱恻，情意缱绻，哀婉感人，袒露了一个女子痴情的内心世界，如泣如诉地道出了她痛苦的感情经历。这篇巧妙地安排两性关系的小说，“把深沉的爱，那几乎是痴情的爱，变态的爱，写得那样崇高”，“真是一部惊人的杰作”！茨威格以娴熟而细腻的心理描写手法，再现了一个为热情所驱使的纯洁女性的悲剧，有力地控诉了畸形的社会对情爱的戕害。以至于高尔基在读了这部作品后赞叹道：“你写得真好！由于对您的女主人公的同情，由于她的形象及其悲剧的心曲使我激动得难以自制，我竟丝毫不感羞耻地哭了起来。我不知道有哪一位作家，能用这么一种对于女人无限尊重而且体贴入微的态度来描写女人。”

七，《最初的经历》

《最初的经历》，内收四个短篇：《夜色朦胧》、《夏天的故事》、《家庭女教师》、《灼人的秘密》。

它们的共同特点大都是选择了一个奇特的角度，即用处于青春萌发期的儿童的眼睛去触摸神秘的成人世界。显然，这个小说集是作家对早年岁月的追忆和印证弗罗伊德理论的最早尝试。

八，学生预习课文

预习检查 请简述姐妹俩逐步发现家中秘密的过程和他们的心理变化过程.一天，小姐妹俩发现女教师“有点儿怪”，不和她们玩了，也不管她们了，只是偷偷地哭，她们猜出她可能恋爱了。可她们天真地认为，恋爱应该是甜蜜美妙的事，不明白女教师为什么要哭。姐妹俩继续窥测，发现了女教师与表哥的一次幽会，还偷听到女教师有小孩了。然而第二天，表哥却借口搬走了，姐妹俩猜到了表哥的欺骗行为。于是她们感到自己也受到了欺骗，不再相信别人的话，不再相信世界。“她们也就变得坚韧而有心计，甚至变得诡诈，善于说谎……变得神经过敏，焦躁不安”

接着，小姐妹俩又发现了父母的窃窃私语，偷听到母亲对女教师尖利的训斥。她们看到女教师只是伤心绝望地抽泣，内心模糊地感觉到如此伤心的人是不会有过错的，由此第一次对父母有了一种类似愤懑的情感，“她们不再爱她们的父母亲，不再相信他们”并且她们“跟谁都疏远，对谁都仇视。……通向她们心灵的通道已经阻断”

由于女教师的悲剧，幼小天真的孩子完全变了样，“她们不玩，不笑，眼睛失去了活泼开朗，无忧无虑的光彩”对谁也不信任了，对现实世界充满了憎恶，对未来充满恐惧。

小女孩由单纯幼稚到困惑不解再到愤怒无奈直至最后沉默恐惧，如此这般丰富复杂的心理变化过程，经由茨威格细腻的笔触，逼真地呈现在读者的面前，让人不自觉地沉浸在一种强烈的心灵激荡中。

第二课时

九，问题探究

1，这篇文章主要表现了什么?是爱情悲剧吗?

这篇文章主要表现本文写的是一个家庭教师被一名纨绔子弟始乱终弃的故事，但作者的本意似乎不在于表现爱情悲剧，而在于刻画出这幕悲剧在小姐妹俩心灵中引起的巨大震动以及他们对周围世界的新认识。

2，姐妹俩对家庭女教师是怎样的态度?

小说中的一对小姐妹天真无邪，她们对受欺侮的家庭女教师充满同情，但不知如何才能帮助她，两个孩子感到无助，感到悲哀。她们幼小的心灵朦朦胧胧地感觉到，这些成年人之间有着一个深深的秘密，他们组成了一个冷酷残忍的陌生世界。

3，设想家庭女教师最后的结局和这件事情对女孩们以后成长的影响。

“对这个陌生世界里可能发生的一切，她们感到害怕。她们今天已经心惊胆战地向这个世界投了最初的一瞥，她们现在已经踏人的人生使她们望而生畏，这个人生像座阴森森的树林，矗立在她们面前，昏暗逼人，可是她们得去穿过这座森林。”

4，这篇文章和本单元前面两篇的观察事件的角度有什么不同?

不再采用传统的全知全能的叙述方式,而是以作品中特定人物的视角去描述事件。

作者通过描写一对儿童的心理变化，表现家庭女教师的爱情悲剧。此前，很多作家描写过家庭女教师这一人群，但茨威格却另辟蹊径，通过儿童的视角、儿童的心灵去窥测神秘莫测的成人世界.相关参考资料补充：叙述视角

小说，主要是叙述，讲故事，既然要讲，就有一个选择和确定讲述角度问题。所以，所谓叙述角度，就是故事是由谁讲的，故事里发生的事是谁亲眼看到的，或者是谁想的。

不同的叙述视角，会产生不同的叙事效果。选择好的叙事角度，可以更方便作家利用小说中的人物的眼睛，对小说情节的推进和叙事环境进行描写。

传统的全知全能的叙述视角

西方最初的小说，都是第三人称的全知全能视角。

塞万提斯的《唐?吉珂德》、丹尼?笛福的《鲁滨逊漂流记》，都是运用全知的全能视角。全能视角的好处，就是作者可以知道整个事件的发展进程，可以知道每个人的心理变化，作者象全知全能的上帝，知道整个故事发展的一切。全能视角，缺乏叙事的真实性和叙述的灵活性。

除了全知视角之外，还有第一人称视角。第一人称视角，往往采用第一人称进行叙述。

作品中特定人物的视角 现代小说中有许多作家主张退出作品，回避全能的全知视角。在他们的作品中，往往选择叙事故事中的人物，承担小说的叙述任务和感知的视角。

如鲁迅的《孔乙己》，“我”是一个小学徒，在小说中只是非常次要的角色，而主角则是孔 乙己。小说通过小学徒“我”的眼光看孔乙己和其他人物的表演，从而展现世态的炎凉，孔乙己命运的可悲。安排一个“我”做目击者，这就比用第三人称更为真实地揭示人物性格遭际命运。

《狂人日记》

儿童视角

儿童的视角有着与成年人不同的感觉，它显得客观、真诚、单纯，因而以此作为对世界、对人生、对社会认识的角度也就具有特别的内涵，有许多小说、影视作品喜欢采用这个角度，从而产生了摄人心魄的魅力和表现力。

茅盾文学奖获奖作品，阿来的长篇小说《尘埃落定》，作者叙事视角是从一个“傻子”少爷的角度进行叙述的。莫言小说《透明的红萝卜》中的黑孩儿

《城南旧事》通过英子的视角，表现了老北京的人情风貌和严酷的现实，而且社会表现得越黑暗，小英子的天真、美好也就越体现得全面，观众从这种强烈的反差中，产生情绪的感染力；

《西西里的美丽传说》 少年雷纳多

十，作业：

变换角度(如以将军的角度或小公务员妻子的角度)改写<<一个文官的死>>中的一段情节.

第二篇：读《家庭女教师》有感

读《家庭女教师》有感

“谜一般的心理事物对我有着一种不安的支配力量，它们激起我极力去追踪它们的联系”，这是斯茨威格的一句名言，同时也是《家庭女教师》的真谛。

在这部小说集中，茨威格涉足儿童的内心世界，以儿童的视角、儿童的心灵去窥探神秘莫测的成人世界，向我们展现儿童成长过程中一个特殊阶段的心里冲突与变化。

在《家庭女教师》中，姐妹俩因她们的好奇心而涉足窥视成人世界，并从中有大量的心理描写，突出“向内心世界崛起”的中心。

家庭女教师并没有顾忌社会的道德枷锁，喜欢上奥托，却因奥托的离开，主人的驱逐而离开了家庭，虽然并没有写到她的结局，也留下给读者无限的想象空间。

小说的中心以姐妹俩开始窥视女教师的行为开始写出了她们对成人世界充满着好奇。而好奇心，在我们的生活中，不也常常为我们带来了新奇吗？生活中的好奇心是我们窥视世界的动力，因而，我们对生活的探索是无止境的。

文章以姐妹俩的视角来观察世界，看到了与众不同的一面，给人带来了一种新鲜的感觉。儿童的心灵世界是很纯洁的，并未给世俗的事物所污染，用他们的视野来观看成人们的世界，往往会有耳目一新的感觉。例如成人们的恋爱是很平常的，甚至即使分手也没什么。当在姐妹俩的儿童心理来看，却是一件大事件，这促使她们的好奇心不断窜动，来窥视大人们的世界。

也许人们都认为孩子们很天真，什么都不懂，但他们却忽略了儿童们的好奇心，这早已使他们窥视到成人们世界的生活，思想。因此，儿童并不能忽视。

好奇心令我们产出一种不安的感觉，促使我们不断的向世界探讨我们的兴趣，从而感悟人生。

心理事物让我们产生好奇心，我们要好好利用它。

第三篇：女教师（范文）

在高中班上，新开学，原来的班主任因为工作调动，走了，班上来了新的女教师。

女教师长得很漂亮，也很忧郁，脸上架着一副眼镜，她的头发很长，一个很大的发髻绾在脑后，她很幽默，喜欢讲一些有趣的事情给学生听，上课的时候，总是喜欢将手抱在胸前，一双硕大的乳房被抬高得更加剧烈，青春期萌动的小男孩们，下课之后，总是集结在一起探讨女教师硕大的乳房，他们编造各种各样的故事，添加在这个女教师头上，猜想着她是不是结婚了，男朋友是什么样子的，她住在什么地方，家里有些什么人。

他坐在在听课的学生里，脸上一样架着一副小眼镜，十六岁的他喜欢昂着头看她，目光太集中，她会选择避开，假装没有看到，他是班上的副班长，而班长属于不管事的人，于是，接触的时间更加多了起来，班上收了本子，他会送到她的办公室给她，有事的时候，他会带着学生一起去她的宿舍找她，报告一些班级的情况。

女教师的宿舍，在学校后门附近，靠近闹市区，在二楼上，没有防盗铁栏，只是简单的窗户，狭小的房间里，住了两个人，另一个搬回家住，于是，房子里就只有一个人。

他爱上了偷窃。

第一次，抱作业本去她的宿舍，他顺手偷走了她的一双筷子。

第二次，也是抱作业本去她的宿舍，他偷走了她的一双袜子。

第三次，他去送其他老师转交的文件，临走的时候替她倒垃圾，偷走了她的扔在垃圾桶里的旧内衣。

第四次，他趁她上厕所的时候，偷走了她衣柜里的内裤。

最后一次，她抓到了他，她的脸非常红，他闭上眼睛，以小男孩特有的冲动抱着她，他哭了起来，她手足无措，就抱紧了他，希望可以追究到原因，他说他爱她，非常非常，为了这一天他在梦里梦了很多次，都没有梦见，他希望自己跟她的年龄一样大，这样的话，他就可以顺利地照顾她。

她没有说任何话，安静地放他走了。但从此以后，上课的眼神分明就不同了，他会抬头欣赏她说话的样子，她的微笑也更多了，一切都在不言中传达着，他学会了爬管道，深夜的闹市区分外宁静，他顺着管道爬上二楼，又在第二天早晨，早早爬下管道，顺着学校大门进入，走到教室，开始上课，周末的时候，两个人会在宿舍里待上整整一天，女教师下楼购买食物和水，直到星期一的早晨，他才顺着管道再爬下去。

她已经结婚很久了，年纪也有三十多，男人在另一座城市，于是分居，她的男人会坐着十个小时的火车来看她，跟她一起走在学校里，他看见了，就牵着一个女生的手，一样走在学校里，相遇的时候，非常礼貌地叫一声：老师好。身旁的女生也会说上同样的语言。然后，他们背对着走开。

也许是因为角色的原因，他不敢奢望名正言顺的头衔，只是依旧告诉家人他在住校，然后默默地每天爬管道，几个月后，整个学校都在谈论他们的事情，后来，他被学校开除，她也被迫辞职，然后，离婚。

在后来的日子里，他每天都在找他，而人去楼空，他守在她的门口，希望她出现，等他长大了娶她，他坐在她的门口像一个失落的孩子一样大声哭喊，他偷偷顺着管道爬上去，也没有她的影子。

他找了她十多年，她似乎就像人间蒸发一样，十多年都没有出现过，他打听过许多人，许多人都没有再见过她，有人说她背井离乡去了谁也不知道的地方，有人说她死了。

后来，他成为了一个作家，写了一本书《女教师》，满纸眼泪和后悔，关于一个小男孩青春期的萌动以及因此而衍生的错误和内疚，他说，很多书都公开了，但这本书只写给自己，不愿公开，藏在抽屉里，封锁在心里，只是想念的时候，拿出来看看。

他说，他一生都无法忘记那些岁月，赤裸的双腿蹬开窗帘，阳光照射在同样赤裸的身体上，他躺在她的怀里，含着她的奶头慢慢就睡着了，像弱小的婴儿，满屋子里都是少妇的气息，少女的味道是青涩的，羞羞答答适合久经沙场的老男人，少妇的味道则非常辛辣，让他刚开始发育的身体里充满了暴力的野兽，后来，他有过无数个女人，但都没有这样的味道，只能在记忆里，用一生来回味，再用一生来忏悔。

桑田，80后女作家，策展人，喜欢音乐、绘画、旅行，曾任职大专法学教师、网站编辑、文化公司策划专员、摄影师，现就职于媒体。

1985年春天出生于云南昭通某乡村的书香门第，祖辈是当地道士兼私塾先生，自幼喜欢文学，高中在报刊杂志上开始发表文章，大学时代接触互联网，利用互联网发布作品，继而转战各类报刊杂志，题材多围绕现代人的感情、信仰、人性、世俗生活，探寻精神与世俗的关系，兼具审美和批评。文风多变，常有阴阳两种风格，前期作品尖锐深刻，阴郁颓靡，中期文风开始发生转变，趋于柔和，有着冲击人心的力量，在互联网拥有大量读者群。

认为一生中对自己影响最大的是父亲，父亲的支持是自己逐梦的最大动力。

第四篇：教案家庭

教 案

课型：常规课。

学情：9-10岁，有主动求知意识，好胜，但会有厌学情绪，有一定完成任务的能力。知识目标：secretary，artist，mechanic，carpenter，hairdresser，dentist，teacher这些词汇的发音，意思及拼写的掌握。

能力目标：方框填词时，培养学生的空间智能；在小组做任务时，培养学生的团队协作能力。

重点：对不常见词secretary，mechanic，carpenter及dentist这些单词的意思理解。可用形象的图片及肢体语言来帮助学生理解单词含义。

难点：单词secretary，mechanic，carpenter这三个的拼写及发音都比较难，可用拆分音节的方式来帮助学生记忆。

教具：全家福照片一张（7人）7种职业的人物卡片一套（正面是人物和单词，卡片后面为拼写不完整的单词）

板书设计：黑板两侧为计分区，中间正上方为标题，中间是单词呈现区，下方为学生书写区。教学过程：

Greeting: hello/Good morning/Good afternoon/Good evening, everybody!鼓励学生做相应回答。

Warm-up:问候学员How did you spend your weekend？Who with you? Did you happy?鼓励学员做相应回答，在学生回答时要注意纠正学生的时态。3 Set context:拿出准备好的全家福照片，告诉学生：Look, this is Dada’s family.4 Presentation:指着年长的老人说：This is my grandpa, he is a artist.配合动作表示出artist,同样的方式介绍其他的人及所对应的职业。

Practice:拿出一套职业卡片，指着卡片中的人说：He is a artist, yes or no?检查同学是否理解单词含义。

将学生分为两组，每组站起一个人，我说职业单词，学生做相应的动作，最快做出动作者则给自己的小组加一分，每测式两个单词换一个人。拿着单词卡片，让学生接触卡片，并读单词。每个单词用身体的不同部位接触。注：不能让学生一次就碰到卡片，并且在读的时候纠正学生的发音。

用自然拼音的方法，与学生一起把每个单词在黑板上。

根据单词的形状在黑板上画出方框，每个小组出一人填写，填写后要读出所写的单词。先填出单词者为小组得一分。每两个方框，换一个人，进行多次练习。（例：

这个形状中英填“teacher”）这样既可以练习孩子的拼写，又可以在拼写的同时通过形状帮助学生记忆单词。Production: 每组出两位同学，将卡片的背面（未拼写完整的单词）贴在在其中一个同学的后背上，由另外一个同学来讲单词填写完整，并做出单词所代表的意思的相应动作，但不能说话，由贴单词的同学来猜，贴在背后的是什么？

作业：请同学们画出一张自己的家庭照片，并对相应的人物职业做介绍。家长辅导：家长可在家与孩子玩拼单词游戏，或补充单词游戏。

课后反思：课堂上游戏较多，要注意把握时间及课堂纪律，在讲解时应渗透一些句型。

第五篇：家庭教案

言必信，行必果

教学目的：

1、通过家长学校让家长明确在家庭教育中培养学生健全人格的重要性。

2、通过家长学校授课，给予家长与孩子之间沟通的正确方法，通过交流教育方法让家长在家庭教育上有所感悟。第一课时： 教学过程：

一、导入，揭示主题。出示CAI: 家乐福价格“欺诈门”(略);“瘦肉精”主犯获刑(略);达芬奇造假**(略);地沟油(略);师：尊敬的各位家长，你们好！首先欢迎你们来到我们的家长学校。因为孩子，家庭与学校牵手已经风雨走过四年，我们共同关注孩子的学习教育的同时，更要共同关心孩子的思想教育。

2010年信义兄弟孙水林、孙东林的名字或许你们已经不是很熟悉，但是他们“新年不欠旧年账，今生不欠来生债。”的诚信行为曾经感动了许许多多的人们。

问：不知道你们是如何看待这样的现实问题？

1、家长交流自己的想法。

师：诚实是对自己负责人，一个人不可能成为一个社会，我们的身边还有其他的人，我们也要对其他人负责人，这就是守信，诚实和守信是不可以分开的孪生兄弟。教育孩子从小诚实守信，做一个诚信之人是我们今天我们共同来探讨的一个话题。CAI : 教育孩子从小诚实守信

二、诚信是中华民族的传统美德

师：中国是礼仪之邦，人们都崇尚“诚信”这一美德。自古以来都有许多感动人的故事和名言。出示CAI：

①、内不欺己，外不欺人。———孔子

②、人而无信，不知其可也。———孔子

③、言必信，行必果。——子路

师：这样一些故事和名言已经成为了千古美谈。

1、配乐，请家长交流（请家长分别讲诚实守信的故事。）

从刚才家长们交流的故事中，诚实守信的做人原则再一次深入我们的心田。虽然现实生活中存在着一些问题，但是我们的身边也不乏一些诚实守信的楷模。

2、播放视频《诚信就在你我身边》 CAI：

信于人，所以能得人；示信于国，所以能得国；示信于天下，所以得天下。

三、诚信与人生快乐和成功相伴

讲诚信的人会赢得更多的机会和朋友。少年儿童处在人生观和世界观形成的重要时期，良好的人际关系加上日常形成的好习惯会大大有助于正确人生观的形成。将来走向社会，诚实守信的孩子会赢得更多的机会和朋友。

师：在你们的身边有这样的故事吗？

2、请家长交流。CAI：

生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。——但丁

师：现实生活中，确实存在这一种人，平时总该习惯性的许诺这个，承诺那个，可是事实上却经常失信于人，最终失去了大家的信任。对于这样的人，大家就敬而远之了。

3、案件分析：

我们每一个人无论做什么事情都应该以诚为本，在做一件只有所谓“天知、地知、你知、我知”的事情的时候，你诚信与否，将折射出我们灵魂的崇高或卑劣。

事件一：

一次交作业本，有一个孩子忘记带来作业本。可是没有带来作业本等同于没有做作业是要接受惩罚的。这个孩子立刻想到的办法是拿了别人的作业本，擦掉别人的名字写上自己的名字。

当老师弄清了事情原委后和家长交流，家长竟然一笑了之。

事件二：

某一次交生活费，几乎人人带来三百元。可是有一个学生因为家长头天晚上忘了给他。第二天早上来到学校后看到同学们手中的钱，他才记起来。正在着急的时候，他看到有一个同学的钱掉在了地上，毫不犹豫得捡起来，擦掉别人的名字，写上了自己的名字。当这一次事件再一次发生在同一个学生的身上的时候，这个老师很是惊诧。联系了家长后，家长第一个态度就是逼着孩子给老师说“对不起，我以后再也不这样了。”

讨论：你是如何看待这样一件事情？如果你是这个孩子的妈妈，你会怎么做？

CAI : 很久很久以前，谎言和真实在河边洗澡。谎言先洗好，穿了真实的衣服离开，真实却不肯穿谎言的衣服。后来，在人们的眼里，只有穿着真实衣服的谎言，却很难接受赤裸裸的真实„

四、我国的国情呼唤诚信

师：发展中的中国每一天都在发生着日新月异的变化，但是和那一些发达的国家比较起来，许多方面依然存在着需要不断的发展与壮大。远的不说，只说我们身边的“蔡林记”、“汪玉霞”都是百年的老店，为什么就不能够做到长盛不衰呢？或许就是没有没有扛起“诚信”这一面大旗吧！

1、请家长发言

相信你们中的很多人都是见多识广、胸怀国家的人，说说你的见闻给我们开阔一下眼界吧！

（惠誉房地产的广告词是——先做人，后做事。）

（海尔公司向用户承诺：只需要您一个电话，我们24小时之内上门服务。）CAI ：一个“言”字加一个成功的“成”字，就是“诚”，要让说出来的承诺兑现，付诸实施，并见成效。

天下没有一种广告，会比忠实不欺、言行可靠这种美誉更取得他人的信任。在我们现实的生活中，许多的商家、厂家用自己独特的方式掩饰自己商品的缺点和不足，用夸大其词的方式展示自己产品优点，虽然他们可以暂时获取比较丰厚的利润，但是并不能够在市场成为“常青树”。

2、现场调查问卷 你的孩子向你撒过谎吗？ A、撒过谎 B、没有

当你发现孩子撒谎，你是如何去做的？

A、随他们自己去 B、问清事情的原委当孩子拿回去不属于家里的文具或者其他的物品，你是如何去做的？

A、他们自己的事情自己解决 B、问清楚，不是他的一定要归还 CAI：展示向学生调查问卷的照片

五、家长要用科学的教育还孩子一片诚信的天空

师：大多数的孩子在成长的过程中都有过说谎的经历。通过调查问卷得知，有的家长对孩子说谎视而不见、听而不闻，认为说点吧小谎言没有什么了不起的，只要不去偷不去抢，就没有什么关系，于是任其发展；有的家长发现孩子说谎则如临大敌，对孩子严加斥责甚至打骂。讨论一：你们认为孩子为什么撒谎呢？ CAI：弄清原因

1、为了“保护自己”而撒谎

2、为了炫耀而撒谎

3、为了取悦他人而撒谎

4、为了逃避惩罚而撒谎

5、说出自己心里想象的东西误以为是现实的东西被家长误认为是撒谎

师：我们了解了孩子撒谎的原因后，看来听之任之和简单粗暴的方法都是不可取的。

讨论二：我们该如何去做呢？

1、树立一个良好的形象。“随风潜入夜，润物细无声。” 小品：妈妈是骗子

2、掌握两个处世原则。

“没有把握的事情不轻易许诺；许诺的事情就应该努力办到，不失信于人。”

3、处理好三个关系。

“身教与言教的关系；惩罚与引导的关系；蓄意说谎和善意谎言的关系。”

六、教师小结

诚实守信是人生永远最美好的品格。我们有责任教育孩子从小学会诚实守信。希望本次家长学校能够引起我们对教育孩子从小诚实守信的共鸣。反思：诚实守信是为人之本。诚信首先要做到诚实。诚实首先要对自己诚实，只有对自己诚实的人才能对人诚实。对自己诚实在于不自欺，对自己实事求是，不说违心话，不做违心事。诚实尽管有时候让我们更艰辛，却让我们坦坦荡荡，踏踏实实。第二课时：

与诚信结伴同行

学习者分析

学生虽然已经从许多故事中明白了诚实的重要性，但对诚信的社会影响知之甚少。目前学生身边存在着抄袭、作弊、撒谎等不讲诚信的行为，且对此不以为然。

教学目标

一、情感态度与价值观

在生活中努力做诚实的人，积极践约守信，做到“言必信，行必果”；增强对他人、对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣、失信可耻的道德观念,。

二、过程与方法

.本节教学目标达成的过程是：短片导入——疑问解答——情境创设——案例分析——教师引导等步骤，培养学生联系实际的能力，从而使学生了解到生活中诚实的复杂性，懂得与朋友合作交往要言而有信。

三、知识与技能

1.正确理解诚实守信的含义，懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，懂得与朋友合作交往要言而有信。

2.引导学生践约守信，诚实做人。能运用诚信的智慧解决所面临的问题，提高学生明辨是非善恶，以义取信的能力。

教学重点、难点

使学生明确诚信的重要性是本课学习的重点，落实诚信的基本要求是本课教学的难点。前者是知，后者是行，知是行的前提和基础，行是知的结果和落脚点。教学资源

（1）让学生在课前搜集有关诚信的格言、成语以及典型事例。（2）教师自制的多媒体课件；

（3）上课环境为多媒体大屏幕环境

教学过程

（一）创设情境，导入新课：

1、播放三鹿事件的一段视频，激发学生学习的积极性，并提出三个问题：（1）看了视频，你认为该企业在经营中出现了什么问题？

（企业为了达到一己之利，生产伪劣产品，欺诈消费者，损害了消费者的利益；这样的企业不讲诚信，不讲道德，也触犯了法律。）（2）假如这个社会人与人之间都互相欺骗，去医院就诊，会怀疑，到市场买肉，会担心，借钱给人，会揣测，受雇于人，会猜测，雇用别人，会担忧，与人合伙，会提防„（3）现在你有什么感想？

2、教师总结：社会需要诚信，社会呼唤诚信，每个人都希望生活在一个诚信无欺的环境里。在人生的路上，就让我们与诚信一起结伴同行！

3、板书课题：与诚信结伴同行

（二）、师生互动，合作探究

第一环节：感悟诚信

板书（1）诚信的含义

知道什么是诚信后，请大家用你们的火眼金睛来找一找生活中的不讲诚信的行为。（引导学生思考、讨论、回答）

师生共同总结：生活中的不讲诚信的行为很多，如拖欠工资、假冒伪劣、价格欺诈、虚假广告、考试作弊、借东西不还、抄袭作业、说谎、犯了错误不承认,（师）：生活中的不讲诚信的行为很多，是否说明诚信不重要？我们还是让事实说话吧。（板书：诚信的重要性）

第二环节：体验诚信

1.情境体验：

一名德国求学的留学生，毕业时成绩优异，可他在德国四处求职却屡屡失败。他忍无可忍，质问一家公司主管这到底是为什么？公司负责人请愤怒的留学生坐下，然后从档案袋里抽出一张纸，放在他面前。留学生拿起纸仔细一看，这是一份记录单，单子上记录着他乘公共汽车曾经因逃票被抓住过三次。因为逃票留下了不良信用记录，所以没有公司肯用他。（师）：看完这个故事，我们来思考两个问题： a、这名留学生为什么会屡屡找不到工作？b、这对我们在社会上的立足有什么样的启示？

（学生4人一组进行合作探究——小组代表发言——学生探究（师生共同总结得出结论）：人无信不立。诚实守信是为人处事的一种美德，是公民的“第二身份证”。弄虚作假、损人利己只能骗人一时，不能欺人一世。一旦被识破，就难以在社会上立足，最终遭受损失的还是自己，因此我们应牢记胡总书记当年提出的“八荣八耻”中的一条“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”。

（师）：那么，人在社会上的立足需要诚信，企业在社会中的立足需不需要诚信呢？

（师生共同总结得出结论）诚信也是企业的立身之本、成功之道。同理，一个民族，一个国家，也要讲诚信。

2.情境活动：美国篮坛巨星巴克利几周前（2002.11.17）宣布，如果来自中国的小伙子姚明能在本赛季单场比赛中拿下19分，他将亲吻他的评论搭档肯尼?史密斯的屁股。仅过了两天，姚明就在与湖人队的比赛中一举拿下了20分，巴克利面临着与史密斯的臀部零距离的窘境。史密斯不愿意在观众面前暴露自己的臀部，所以租来一头驴子作为自己的替身。巴克利对此没有异议，“大嘴”凑上去亲吻了这头驴子的屁股。

看完这个故事，回答两个问题： a.看到这个故事，你首先有什么感觉？ b.在生活中，你希望与巴克利这样信守诺言的人交往、共事吗？为什么？

（师生总结得出结论）：诚信是金，是与他人合作交流的通行证。只有对人诚实守信，才能让他人拥有与你交往的安全感，才能使你的“以诚待人”换来他人的“以诚相待”。坚持诚信，就赢得信任，所以我们应坚持做诚信的人。

（师）：我们要做到诚信，首先要做到诚实。但是诚实是否就意味着要说出全部真话，公布自己的全部秘密呢？下面我们看一段材料（《善意的谎言》：一个癌症晚期的病人，生命即将走到尽头，但他还不知道自己得的是不治之症。接诊的医生说：“你的病不严重，只要自己有信心就一定能治好。”）

请问：a、医生该不该告诉病人实情？ b、病人有没有权利知道自己的病情？

c、假如告诉病人实情，病人可能有什么反应？ d、医生的“谎言”是否违反诚信原则？（学生讨论、回答，略）

（师）：生活是丰富多彩的。在一些特定的环境中，有时需要我们隐瞒事情的真相，说些“善意的谎言”。“善意的谎言”之所以被人们接受、允许，最主要的原因是出自善心，是为了维护对方的利益，因此，从根本上说，“善意的谎言”，并不违背诚信的原则。

（师）讲诚信还要求我们说话算数，信守诺言。板书（2）做到诚信必须言而有信

（师）如果我们做出了承诺，但由于难以抗拒的因素，致使自己单方面失约或是难以履行诺言，我们该？让我们来看看“泰然的烦心事”投影出示：“走进生活”

A.周六与同学约好一起到公元玩，碰巧那天妈妈病了，家里又没别的人，我该怎么办？

B.小刚偷偷去网吧，我答应他不把这件事说出去。老师向我询问小刚的情况，我该怎么办？

C.好友约我放学后一起去“教训”曾欺负过他的小强，我该怎么办？（师）从大家的回答中可以可以看出，许诺还要有原则，要符合法律与道德的要求；在某些特殊环境下做出的不合理、不正确的承诺就不能去履行。

第四环节：收获诚信，拓展延伸。

（师）：一路走来，我们感悟了诚信，体验了诚信，践行了诚信，现在就让我们来收获诚信。

选择（每题只有一个正确选项）：

1、小东同学为了展示自己的“哥儿们”义气，答应好朋友为他旷课到网吧玩游戏的事保密。你认为小东同学对自己作出的承诺（）

A.应该信守，因为承诺一旦作出，就必须兑现

B.不应该信守,因为承诺是为展示自己“哥儿们”义气而作出的 C.应该信守，因为只有信守才能得到合作伙伴们的信任 D.不应该信守，因为好朋友到网吧玩游戏的做法是错误的

2.在某市举办的人才供需见面会上，由人事局和大专院校联合打造、首次推出的48名“诚信人才”在不到一天的时间里全部被大型企业、外资企业和民用企业聘用。这个事例告诉我们（）

A.只要言而有信，就一定能得到别人的信任

B.只要与人事部门搞好关系，让他们自己“推销”出去，就万事大吉了 C.一个人只要想在社会上立足，必须具有诚实守信的品德

D.一个人是否诚实是次要的，只要自己具有才能，何愁找不到工作

（四）、总结揭题，知识升华

小结：诚信是金，是与他人合作交流的通行证。只有对人诚实守信，才能让他人拥有与你交往的安全感，才能使你的“以诚待人”换来他人的“以诚相待”。坚持诚信，就赢得信任，所以我们应坚持做诚信的人。

反思：作为我们小学生，要学会诚实地生活，尤其是在学习中，只有靠自己努力获得的好成绩和荣誉才具有真实价值，抄袭、作弊和虚荣无助于获得真实本领，我们要养成自己的事情自己做的良好态度和习惯。此外，要能经受犯了错误因实话实说而受批评、惩罚的考验。犯错误不可免，关键是在做错了事时勇敢承认自己的错误。如果为避免受批评或惩罚而说谎则是更大的错误。