“机器人”赋予积木建构游戏“灵魂”

第一篇：“机器人”赋予积木建构游戏“灵魂”

“机器人”赋予积木建构游戏“灵魂”

刘佩琛

建构游戏以它独具的魅力深受幼儿的青睐，也是众多幼儿喜爱的游戏的首选项。幼儿对种类繁多、变幻无穷、可反复构建的积木爱不释手。由于积木是幼儿非常喜爱的一种游戏材料，它虽然小，但却包罗万象，孩子在积木类建构游戏中既能玩的愉快又能获得知识，还能发展创造力可以说受益是多方面的。积木建构游戏的最高境界是赋予它“灵魂”，而这个给予“灵魂”的过程也就是“机器人教育”活动。如何在幼儿园有效的落实这一系列被赋予灵魂的积木建构游戏活动即机器人活动？

自2013年起至今搭搭乐乐支持全国300多家幼儿园开设机器人创新科技活动课程支持幼儿园的积木建构活动，在实际操作中我们会遇到了这样的问题。

意识到积木建构游戏的重要性，如何开展活动是问题

过去教师深入积木建构游戏活动室后，发现了许多问题：有的幼儿很少选择积木区的活动，有的幼儿满足于拿着几块积木东走西看却迟迟不搭，有几个孩子总是重复着搭长长的桥，而有的孩子经常重复用几块积木围成一个圆圈„„孩子的这些表现说明他们处于无序、无指导性、无目标、无灵魂的状态！针对这种情况教师该如何开展有益的活动？教师们深感对幼儿积木建构的发展阶段和线索的把握不足，想“适当指导”，却心中无数。

带着这些疑问，我们接受幼儿园的邀请，分享搭搭乐乐创新科技活动课程的有效开展过程，给予老师教学的养分，促进幼儿园有效开展一系列这类科普活动开展。

教学分享活动范例：“机器人”走进罗湖桥幼儿园

3月31日，罗湖桥实验幼儿园的创新先导园长王园长邀请搭搭乐乐机器人教研员刘佩琛老师来到幼儿园作出了有针对性的机器人课程教学分享活动！

为了能让教学分享活动更加具有针对性，对赋予积木建构游戏“灵魂“的“机器人”有个更为深入、更为全面的了解，分两部分进行：

（一）视听盛宴——机器人教育活动的重要性

搭搭乐乐教研中心刘佩琛老师给大家带来了目前国际上最为盛行而最具权威性比赛——美国非营利性组织FIRST机构的高端项目ＦＴＣ＼ＦＲＣ的赛事盛宴视频资料。如临其境的现场“视听盛宴”，让人更为触动神经，针对该项国际上最具实力而最为权威的比赛，让老师们顿悟科技极为发达的美国政府每年都会有超过２０００万美金的奖学金链接在比赛当中，政府的重视＼全民意识的提高，使得美国的机器人科技领先于国内２０年之久不是吹嘘。

美国STEAM教育贯穿于学校教育中，而STEAM的最佳体现形式就是机器人活动，这些参与的佼佼者幼年就已经开始接触早期的机器人活动——积木建构游戏活动，幼年时耳濡目染、勤于动手操作是奠定机器人教育发展的基石。

同时，在视频展播中富有情景性的真实呈现让老师们深切感悟机器人教育在发达国家的开展情况是我们难以预估的火热，也再一次佐证了科技发展得从娃娃抓起！同时也唤起了大家的兴致，在重视该项教育开展上引起了大家的共鸣，活动中新教师积极的参与搭建＼研究，在大家热火朝天的搭建欢乐中，发现幼儿教育的中这些现象正是大家所困惑而迫切需要解决的。

（二）在建构活动“旋转陀螺”中感受STEAM教育的魅力

“旋转陀螺”对于大家再熟悉不过了，而通过这样一个普通的活动体验过程足以把所以得参与老师们带入孩提时代的欢乐之中。

从无序的陀螺搭建到徒手转陀螺比赛中，观察现象得出结论：重心越低，旋转的越久。从孩子们日常“较真”的陀螺游戏中，激发出搭建“发射器的想法”，进而有了解齿轮的“啮合”传递，如何实现加速的疑问冒出，发现问题、解决问题，各种型号齿轮摆在面前，哪一个会更合适，“以最少的积木材料实现最大的功能”，即刻动手操作、实验。

一个简约型陀螺发射器就是在陀螺上装上八齿齿轮，在“带孔的横梁”上加设积木块“黄色大齿轮”，在竞技游戏模式开启后，这个方案获得决定的胜利。总结经验方能不断求新，面对器材箱的几百种零件，一定有办法做出更好的方案！

齿轮的灵活运用在这个活动中体现得淋漓尽致，在老师的“渐进式”引导中，老师们继续建构“陀螺发射器”，依据“大齿轮”带“小齿轮”的原理，发散思维——再次加速已有的发射器上的“大齿轮”，形成“二次加速”。在具体的搭建、探索、实验中，得到更为满意的结果。。。。

在动手操作中了解“重心”“啮合”“大齿轮带小齿轮加速”“二级加速”，在观察、探索中发现现象，这样学习物理知识是一个“享受”的过程，STEAM教育无形贯穿于其中。

（三）具体课程的模块规划及安排

为理清幼儿机器人积木建构课程的有效开展，搭搭乐乐教研中心刘佩琛老师具体的分析讲解了具体的操作流程。

以发现问题为前提，理论学习为基础，按照幼儿园当前排出的时间做出合理的安排：每周一次课，每次40—60分钟。

一个固定的时间程式把握每一堂课的精彩进程，分为五大模块：

欢快的小鸡舞蹈——基于快乐所设，在进行活动前来一段轻松、愉悦的舞蹈； 图片、视频引展示、引导——对于幼儿，认识机械的基本结构基于直观的认识，时间不宜过长，留出更多的时间给孩子自主分配；

搭建引导、搭建任务安排——基于足够的时间搭建、完善模型考虑，留出足够时间； 游戏活动——机器人赋予积木建构游戏灵魂，游戏活动给予主题活动生命的过程。每一堂课，孩子通过努力构建的模型需要在游戏活动中让孩子被自我所肯定。

整理、总结——学会整理很重要（好习惯的养成在方方面面体现，而在机器人活动中，使用到种类繁多的不同积木组件）。总结收获的是长足的进步，总结让孩子多了一次被认可、被发现的机会。

（四）学期内12个具体的教学活动

每个主题活动进行具体的讲解及教学难点分享。

根据幼儿园的具体时间安排，全期12次课，每次40—60分钟（相当于幼儿的两课时），具体的主题活动为：小汽车、帆船、绞盘、秋千、驱逐舰等等。针对主题活动小、中、大班孩子在课堂上表现出的不同情况作出具体的讲解分析。

以《小汽车》为例，从图片展示使孩子们直观了解主题，并在老师的引导中可观察出“车”的基本结构有轮子、底盘、车身等组成部分。

在针对具体的车轮部分每个孩子的能力是不一样的，针对不同的孩子所作的要求也不一样，中小班的孩子可以适当的多些引导，也可以作出不同程度的要求。在我们的教学常规的情况下，这堂课期待孩子能够学会拼装一个坚固的轮子，即为教会孩子使用两个滑轮大脸对大脸变成轮毂后放入轮胎变成一个坚固的轮子。而对于小班的孩子，这个轮子的搭建就有难度，难以完成，则可以用“齿轮”“滑轮”代替“轮子”进行搭建，“恰当的任务”在这里也得到一个良好的体现。

针对每个主题，都有不同的难点、重点、知识点的体现，搭建上会用到不同的搭建技巧，每一个搭建技巧都有其特殊性，“凸轮装置”、“涡轮箱装置”、“滑轮的使用”等等在主题活动中都有具体的表现形式。

结合具体主题讨论并解决问题。

接着刘佩琛老师针对每个课题中不同年龄段孩子可能出现的不同问题提出解决问题的办法。每个在坐得老师所任教的年龄段分为大班和中小组，针对各自任教的年龄段幼儿在机器人活动即积木建构类积木活动中存在的问题进行讨论，来寻找解决的指导措施。

小、中、大班的孩子都可以开展机器人课程，关键在于老师面对幼儿存在的问题，中大班的孩子着重于观察几个问题，如个体差异大、理解能力因年龄差别大、搭建模型、整理积木等，根据实操案例大家一起动手操作，发现问题的难点，在具体的操作、演示讲解中一个个问题迎刃而解。（中）小班的老师着重分析了偏小年龄段的幼儿在机器人活动（积木建构游戏）中主要存在的问题，结合小年龄段的幼儿的身心特点得出主要采用以情景引入的方法来解决,而在具体搭建操作中则以较为简单的结构代替复杂的程序，如上面提到的如何搭建“轮子”。

延续

整个分享活动中较为详细全面的梳理了一学期机器人课程开展中的具体问题，真正的要提高孩子适应创新性社会的综合能力，在开展机器人活动中要注意的方面及教师的指导策略如下：

·STEAM教育(Math, Science, Technics, Arts,Engineering)·学习能力

·表达能力、沟通和团队合作能力 ·创造性的解决问题的能力

本次培训分享时间是短暂的，相信这只是开始。真正落实好该项工作，需要各位老师用心教学，而在教育、教学实践中取得成果是所有为人师者所盼望的。

第二篇：赋予灵魂的党员

赋予灵魂的党员

我爱的中国共产党，没有炎热笼罩，也没有严寒冰霜，而是微风吹在我的面庞，至于为什么我用这样激动且高兴的心情说出这样的话，待我娓娓道来。

首先，我为我是一名共产党员而感到骄傲自豪。中国共产党是一个光荣神圣的组织，从我加入中国共产党举起右拳的那一刻起，我的肩上扛的便是国家和人民，扛的便是手中的每一份责任与担当。不断的学习党的章程，提高自身能力，为共产事业努力奋斗。

党章是中国共产党的总章程，具有对坚持党的领导，加强党的建设有着根本的规范和指导作用，而我作为一名党员就要坚定党的政治信念，做到绝对对党忠诚。这是每一个党员的信仰，更是党组织的信仰，信仰是中国共产党人的精神支柱和政治灵魂，时刻在为我们指引方向，给每个党员前进的动力。忠诚是人的一种优良品质，一个人对亲人、朋友、组织都应做到忠诚。但与这些忠诚相比，党员干部对党的绝对忠诚是一种更为无私、更为可贵的忠诚。党员干部只有做到对党绝对忠诚，才能实现追求个人价值与意义、追求国家发展与进步、追求人类进步与理想三者的完美结合。因而，这种忠诚具有最崇高、最神圣的内涵。

今天，我们党正在为国家富强、民族振兴、人民幸福而奋斗，为实现中华民族伟大复兴而奋斗。这些奋斗目标是当今中国最崇高、最神圣的追求。深入基层调研，加快推进市区重点拆改区，为社会的优先发展提供了优良保障，深入企业调研，化解人才住房保障政策落地难，我们积极响应党组织的号召，新政策自执行以来已经为俩千多人提供保障，每一个党员都在尽自己所能的付出着，保障着国家和人民的合法权益，在自己的岗位上实现着自我价值。党员干部在践行对党绝对忠诚的过程中，可以使个人的才干与美德在最崇高的层面上获得认可与证明，使个体生命的价值在最神圣的层面上得到实现。

我们秉承着对共产党的忠诚与热爱，毫无畏惧，为实现中华民族伟大的复兴梦而努力奋斗，但想成为一名合格的党员，要想有效的解决老百姓的住房保障、公租房以及改造拆迁等问题，我想我们做的还远远不够。就必须要严格遵守党的章程，学习党的建设根本性质，在工作中积极进取，要做敏锐，勇敢，朝气蓬勃。肩负起历史的重担，从现在做起，从生活中的点滴做起，要在初工作外其他方面付出实际行动，成为一名忠诚，干净有担当的共产党员。

我坚信我是一名被赋予灵魂的共产党员，我也相信自己在党的领导下通过学习和努力让更多的人享受到住房保障政策，我有勇气与党和国家为实现中国特色社会主义道路的建设而战斗不止。

我的演讲到此结束，感谢大家的倾听！

第三篇：想把灵魂赋予白纸随笔

盘城（panroco）1989年7月23日狮子座，西安美术学院设计学士，香港理工大学设计硕士。

从六岁开始正式习画，到此刻已经整整20年了。其实20年能够倦怠很多事情，20年能够抹灭很多事情，20年亦能够改变很多事情。随着时光的推移身边的很多东西都在改变，于我个人的想法，于我内在的性格也在悄然改变，唯一不变的，是我对插画的那份爱与坚守。

据说有一种原产于印度的巨掌棕榈，它的生长速度要比一般棕榈缓慢，需要生长至少20年才能开花，开花后不久便死去。它的巨掌棕榈的花序之大，不仅仅是木本植物的冠军，就是在整个植物界也数第一。我时常感觉自我就像一颗巨掌棕榈，在插画创作的道路上，享受着孤独也相守着这份孤独，有时候灵感来了不分昼夜的画着，有时候为了追求一个细节的完美反反复复修改着同一处地方。尽自我最大的努力，让自我的作品不仅仅仅停留在一张白纸上，期望能把其独有的灵魂赋予其中。[由整理]

一句话，一首歌，一张照片，一段恋情等等，都能够成为我创作的源泉。人活在这个世上短短数十年，总要为以后自我离去在这人世间留下点儿什么，我相信我的创作总能打动一些人，我相信总会有一些人能透过我的作品感同身受，哪怕只能影响这么一小部分人，我亦心满意足。

第四篇：大班积木建构活动：夫子庙大成殿

活动目标：

1、了解夫子庙大成殿建筑群的建筑格局，初步学会合理布局。

2、能与多人共同分工合作搭建一组建筑物,搭建时能注意建筑物的大小比例。

3、进一步体验夫子庙古建筑群的美。活动准备：夫子庙大成殿ppt、大成殿布局的标记图

活动过程：

一、看ppt回忆参观路线，了解夫子庙大成殿建筑群的格局与特色。

夫子庙大成殿那里有很多建筑物，那你们想一想，那天我们去参观的时候,你们看到了哪些建筑物？大成殿的广场上有哪些建筑？走进大成门后，里面又有哪些建筑呢？

二、学习和同伴协商合作布局夫子庙大成殿

1、夫子庙大成殿的布局

●讨论：教室这么大，我们怎么来搭建夫子庙大成殿呢？这么多建筑应该放在什么地方呢？

●出示ppt，你们发现了什么？怎样才能搭在一条线上呢？

●讨论各建筑间的比例：每一个建筑物大小一样吗？什么建筑物最大？什么建筑物略小一些？

2、夫子庙大成殿的合作

●讨论搭建各个建筑物的人数。你们认为什么建筑物在搭建时需要人多一些？

●幼儿自由选择搭建内容，和同伴商量如何搭建。

3、搭建提醒：

●找准建筑物的中心位置

●自己商量，快速搭建

三、幼儿搭建，教师指导

重点指导幼儿分工合作搭建一组建筑物，布局合理。

四、评价

欣赏共同搭建的整齐、美观、完整的夫子庙大成殿。

第五篇：幼儿园大班建构游戏教案《机器人》及教学反思

大班建构游戏教案《机器人》含反思适用于大班的游戏主题教学活动当中，让幼儿学习机器人的基本建构技能，培养幼儿造型能力和动手操作能力，让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的，培养幼儿想象能力和创造能力，体验成功的喜悦，快来看看幼儿园大班建构游戏《机器人》含反思教案吧。

活动目标：

1、让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。

2、学习机器人的基本建构技能，培养幼儿造型能力和动手操作能力。

3、培养幼儿想象能力和创造能力，体验成功的喜悦。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：

准备若干插塑、纸盒、易拉罐、花片、机器人、橡皮泥等。

活动过程：

1、教师出示机器人玩具，引导幼儿观察其外形，让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。注意机器人头、身、四肢的大小比例关系。

2、教师示范：选用正方形、长方形的纸盒拼出机器人的头、身躯、腿部，再选四个较小的长方形的纸盒拼机器人的手和脚，连接处用橡皮泥粘合，最后粘上纸棒做机器人的天线。可用橡皮泥做机器人的五官。

3、幼儿分组拼插机器人，教师重点指导幼儿粘合机器人的四肢和天线，启发幼儿自己设计各种造型的机器人。

4、幼儿再次建构，加强幼儿的团队协作的意识，引导幼儿协商共同完成一个《超级机器人》群组，提高一定的难度。

5、游戏结束后，布置一个机器人展览馆，评选出设计良好、形象美观、与众不同的机器人。对个别机器人进行点评，让幼儿认识到自己的不足;并给予表扬，特别是个别幼儿的创造力和想象力的表现，让其他幼儿以他为榜样，同时促进幼儿的团体协作的精神。

6、游戏结束前，指导幼儿收拾整理玩具，归类摆放整齐。

教学反思：

这次活动，幼儿的常规有所进步。《机器人》这个活动幼儿有很大的兴趣，特别是男孩子。因此幼儿能充分发挥想象力和创造能力，搭建出自己的喜欢的机器人，幼儿在相互配合、相互协作方面也有很大的提高，其中有几个小朋友共同搭建出了各种不同造型的机器人，幼儿在每次的活动中积极性都很高。但是也存在一些问题，个别小朋友，如女生的玩机器人的经验较少，所以她们所搭建出来的机器人较单调。这还有待于在平时的活动中，让个别能力较强的幼儿来引导她们。

本文扩展阅读：机器人是自动控制机器（Robot）的俗称，自动控制机器包括一切模拟人类行为或思想与模拟其他生物的机械（如机器狗，机器猫等）。狭义上对机器人的定义还有很多分类法及争议，有些电脑程序甚至也被称为机器人。在当代工业中，机器人指能自动执行任务的人造机器装置，用以取代或协助人类工作。理想中的高仿真机器人是高级整合控制论、机械电子、计算机与人工智能、材料学和仿生学的产物，目前科学界正在向此方向研究开发。