地球在宇宙中教案

第一篇：地球在宇宙中教案

吉安市高中课改集体备课教案

学 校：吉安一中 学科备课组： 高一地理 主要负责人：刘林

成员：刘林、刘亮亮

一、课 题 ：地球在宇宙中

二、教学目标与要求 ：

知识方面

1． 了解宇宙的含义及宇宙中的主要天体类型，了解恒星、星云是宇宙中最基本的天体，认识“宇宙是物质的”。

2．了解太阳系的成员，太阳系的中心天体是太阳。3．了解八颗行星及其卫星、彗星等天体的基本特征。

能力方面

1．通过阅读教材使学生初步具有归纳整理知识、提取知识重点、找出知识之间内在联系等自学能力，通过读图、画图、思考问题等活动，使学生具有从图中获取知识的能力。2．通过观赏集科学性与观赏性于一体的天体图，培养学生欣赏美、感受美的能力和高尚情操。

情感态度价值观方面

1．激发学生对探索宇宙奥秘的兴趣，为建立正确的宇宙观打下基础。

2．通过了解宇宙的物质组成，使学生树立唯物主义世界观，通过了解科学家探索宇宙的事例。激发学生对科学热爱及探求的精神。

三、教学重点

天体的概念，太阳系主要成员及其特征，地球上存在生命物质的条件。

四、教学难点

地球上存在生命物质的条件。

五、教学过程设计

【导入提问】 播放视频《神舟七号成功发射》、图片展示三位航天员的相片，神舟七号是中国人的骄傲，在人类探测宇宙之前，首先要认识宇宙，请各们同学谈谈自己心目中对宇宙的印象？

学生回答略 【新课讲授】

【课堂活动】 播放视频《人类对宇宙的认识》，请学生阅读课本第4页第二段，分组讨论回答：

１、人类对宇宙的认识经历了怎样的过程？ ２、宇宙倒底是什么样子呢？ 【学生回答、教师补充】

一、宇宙（板书）

1．人们对宇宙的认识（板书）

【引导、讲解】从刚才的录相中，我们可以了解到人类对宇宙的认识经历了一个漫长的历史时期。到了20世纪60年代，随着大型天文望远镜的使用，人类才对宇宙有了比较清楚的认识。

何谓宇宙?在我国战国时的《淮南子·原道训》中指出：“四方上下曰宇，古往今来曰宙，以喻天地。”现在人们认为宇宙是天地万物的总称，或者说，宇宙是空间和时间的组合，也就是人们常说的，宇宙在空间上是无边无际的，在时间是无始无终的，即宇宙是无限的。

【教师总结】宇宙是时间和空间的总称，是由物质组成的，并且都在发展变化的。【承转、过渡】晴朗的夜晚，我们仰望天空，会发现有许许多多、密密麻麻的各种星体在闪烁，这就是我们所看到的宇宙

2、宇宙是一个物质世界——由各种天体组成（板书）

【教师提问】请同学们阅读课本第5页图1－1－1，思考：我们怎样来区别这么多不同种类的天体？它们有哪些不同的特征？

【课堂活动】：学生分组讨论

【学生甲回答】恒星、行星、卫星三者之间主要是以质量大小来区别。一般恒星的质量大，内部温度高，自身可以发光。而行星的质量比恒星要小，受恒星的引力作用，行星绕着恒星运动。卫星的质量更小，它是绕着行星运动的。例如，太阳属于恒星，而地球属于行星，月球属于卫星。

【教师】播放《日地月之间的运动关系》视频总结引导提问：

【过渡】我们的地球现在生活着60多亿人口，这么多人生活是有一定规律的：首先组成一个个家庭，然后又组成了一个个村落、城市，以至国家，大洲。天上的星星也是有规律的，组成了一个个的家族、集团，即天体系统那么同学们再思考一下：恒星有运动吗？

学生讨论、回答略

【承转】同学们知道星云吗？星云与恒星怎样来区别？

【学生乙】星云和恒星的质量、体积都很大，但星云的密度较小。夜晚在天空中，星云呈云雾状、团状，看上去模模糊糊，而恒星是一个个的光点，一闪一闪的。

【教师】好！播放视频《流星和彗星》请同学说一下流星、彗星的区别？

学生丙回答，其他补充略

【教师】播放各种天体的图片，请学生分组抢答天体的名称和特征。

学生回答略

【补充说明】以上各种天体是自然存在于宇宙中的，我们姑且把它称为自然天体。近几十年来，随着宇航事业的发展，一些国家纷纷向天空发射人造卫星、宇宙飞船、各种探测器等，我们统称为人造天体。

3、天体系统——天体的存在形式（板书）【引导、讲解】在小学自然课上，老师就教过：太阳大，地球小，太阳带着地球跑；地球大，月亮小，地球带着月亮跑。为什么?地球与太阳比，太阳属恒星，质量巨大，而地球属行星，质量小，所以太阳吸引着地球，使地球绕着太阳运转。同样道理：由于地球的质量大，月球的质量小，属卫星，地球吸引着月球绕自身运转。这样，由于天体之间的相互吸引和相互绕转，便形成了天体系统。

目前，人们认识到的天体系统，按由小（低）到大（高）的排列，有以下几个层次（教师用实物投影机打出下列图片，边解释边归纳、板书）：

目前用最大的望远镜，能观测到的宇宙范围为150亿~200亿光年。

【补充】现在已知地球上运动速度最快的是光，每秒钟30万千米，一光年就是光在一年中传播的距离，即：365天×24时×60分×60秒×30万千米=94605亿千米。

【教师】：播放视频《地月系》、《太阳系》、《银河系》

【学生活动】请同学们读课本第6页图1－1－2，完成下列要求：

（1）天体系统划分为几种类型，它们之间的层次关系如何？（2）各类天体系统的中心天体是什么？

（3）用带箭头的直线把各类天体系统连接起来，组成它们之间的关系简式。【教师巡视】让学生到黑板上画出天体系统的关系简式，并让其他学生评价。

【补充】地月系是目前确定的级别最小的星系。它有两个成员：地球是中心天体，还有围绕地球绕转的月球，其直径大约38.4万千米。太阳系共有九大行星、20多颗卫星和几千颗小行星等天体组成，其直径约120亿千米。大约有2000多个类似太阳系的恒星系组成了银河系，银河系主体部分的直径约7万光年。如图1.2，恒星在太空中的分布不是均匀的，有的地方密，有的地方疏，所以呈现出旋涡状。类似银河系的星系还有无数，现在观测到的大约有10亿颗，它们共同组成总星系。目前，离我们最远的星系约200亿光年。

【过渡】通过刚才的学习，我们了解到在宇宙中有无数天体存在，而孕育人类的地球做为其中的一员也存在于宇宙这个大家庭中。地球在宇宙中是如此的渺小，但她又是如此的富有生机。下面我们来了解一下宇宙中的地球。

二、太阳系中的地球（板书）

1．太阳系中一颗普通行星（板书）

【多媒体资料展示，并指导学生阅读图1－1－3，表格1－1－2】从以下几个方面引导学生思考讨论：地球与其他行星相比有哪些相似性？①质量、体积；②平均密度；③公转、自传周期；④运动特征（即九大行星运动具有同向性、共面性和近圆性，这部分知识需要教师给与补充。）通过比较可以发现：地球无论是结构特点还是运动特点都与其他行星有许多相似的地方，因此说地球是太阳系中一颗普通行星。

2.太阳系中一颗特殊行星——目前唯一有生命物质存在的星球（板书）

【提出问题，引导学生查找资料并讨论】火星与地球相比有许多相似的地方，以至于人们始终怀疑在火星上可能有生命存在，但至今也没有发现生命的痕迹，为什么火星没有生命物质而地球是目前唯一有生命存在的星球？生命存在需要哪些条件？

【教师总结】通过以上对比讨论，使学生明确，生命物质存在的条件有三个：①有适宜的温度；②有液态水；③有适量的适合生物呼吸的大气。这三个条件是火星所不具备的，之所以产生这三个条件的根本原因有两个：地球与太阳的距离适中，因而有适宜的温度和液态水；地球的体积和质量适中，因而有适量的大气。而这两个根本原因对于火星来说，与地球有较大差异，因此目前火星未发现有生命存在。【教师补充】：播放视频《冥王星降级之迷》

学生讨论案例研究：火星上是否有生命存在，宇宙还会有适宜生命居住的星球吗？

六、教学反思

通过第一节课的讲授，我深深的感受到学生对宇宙的热爱，对宇宙探索的热情。而讲解过程中，我都是围绕“地球只有一个，人类只有一个共同的家园”这个主题，让学生体会地球的渺小而又伟大。为了能让学生从心理热爱地理这门学科，这节开篇新课的地位尤为重要。

七、随堂练习

课本第10页复习题1、2

八、布置作业

完成课本配套的相应练本第一节的内容。

九、板书设计

第一节 地球在宇宙中

一、宇宙

１、人类对宇宙认识：天地万物的总和 ２、宇宙的物质性——天体（多样性）３、宇宙的运动性——天体系统（层次性）

二、太阳系中的地球

1．太阳系中一颗普通行星

2.太阳系中一颗特殊行星——目前唯一有生命物质存在的星球

十、教后记

根据本节教材对知识、能力和价值观念三方面的要求，本节课重点应该是“宇宙中的地球”这部分知识，为了使学生能够更好的理解地球在太阳系中的普通性和特殊性，特别在这部分设计了学生的探究性学习过程，即通过对比八大行星结构特点及运动特征，使学生明确地球与其它行星有很多相似特性，由此说明它是太阳系中一颗普通行星。为了充分调动学生的学习积极性以及对知识的探究意识，在了解地球的特殊性时，设计了一个学生活动，即让学生通过多媒体资料库查找有关火星相关的资料，并与地球进行对比，由此说明为什么火星至今没有发现生命物质的痕迹，地球由哪些与其不同的条件，使其能够有生命存在，通过这个探究活动，既可以培养学生查找资料，处理资料的技能，又可以激发学生的科学探索意识，为后面的学习奠定基础。

第二篇：宇宙中的地球(教案)

第一节 宇宙中的地球

导入：问题1： 你如何向新同学国进行自我介绍？

问题2： 假设你们班有外国的同学，你如何向他们进行自我介绍？如果有外星人，你又如何介绍自己？

过渡：这就是我们这一节课要学习的内容：

一、地球所处的宇宙环境

二、地球是太阳系中的一颗既普通又特殊的行星

三、地球存在生命的条件（重点）

衔接：接下来我们先学习地球在宇宙中所处的位置：

古训曰：“上下四方曰宇，古往今来曰宙” 我们可以说宇宙是空间和时间的总和。而现代的天文探测表明,宇宙是由各种形态的物质构成的,是在不断运动变化的

宇宙是物质组成的，而物质的东西,总有个外化的存在形式。例如,人的外化存在形式就是一个个有血有肉的“人体”，而宇宙（天）的物质存在形式就是一个个的“ ”。（天体）也就是说当我们用肉眼或借助望远镜观察太空，我们可以看到哪些物质呢？天体又可以分为自然天体和人造天体。比如……如此说来天体的类型可真不少呢，这就是天体的多样性，就好比人体有高矮胖瘦的体态差异,黑白黄褐的肤色差异,男女老少的性别、年龄差异等等方面的差异一样,天体在大小、质量、光度、温度等方面也存在着差别。过渡：那运动着的天体相互吸引相互绕转,形成天体系统，天体系统有不同的级别，地球所处的天体系统，按从低到高的级别，依次是地月系、太阳系、银河系和总星系。过渡：好了，我们接下来学习第二部分的内容：太阳系中的一颗普通的行星

首先我们先认识太阳系的结构，太阳系的中心天体是

。离太阳最近的行星是

，离地球最近的行星是

。水金地火木土天王海王 下面我们完成活动探究： …… …… ……

小结：为什么说地球是太阳系中一颗普通的行星? 物体特征（质量、体积）与类地行星没有多大区别

运动特征（同向、共面、近圆）和其他行星没有多大区别

过渡：根据八大行星的运动特征和结构特征可以看出，地球只是太阳系中的一颗

的行星，但是它又是一颗特殊的行星，因为

。（地球是太阳系中唯一存在生命繁衍的行星）

三、太阳系中的一颗特殊的行星

衔接：为什么地球上会出现生命？我们从宇宙环境条件和地球自身条件来学习。

1、稳定的光照条件

2、安全的宇宙环境（各行其道、互不干扰）

3、温度适中

4、有适合生物生存的大气条件

5、有液态水

小结：存在生命的行星

总结：

1、地球所处的宇宙环境（天体、天体系统）

2、太阳系中的一颗既普通又特殊的行星。（太阳系八大行星及运动特征）

3、地球存在生命的条件（重点）（宇宙条件和自身条件）

第三篇：01地球在宇宙中的位置

一、单项选择题

1.下列关于宇宙的叙述错误的是

A、飞向月球的“嫦娥一号”卫星不属于天体

B、目前人类所能观测到最大的宇宙范围是总星系

C、恒星的相对位置实际在不断地变化着

D、比太阳系高一级的天体系统是银河系和河外星系

2.宇宙间物质中最基本的天体是

A、恒星和行星B、星云和卫星C、行星和卫星D、恒星和星云

NASA于2013年9月12日证实，太空探测器“旅行者1号”已经飞出太阳系，成为首个进入星际空间的人造物体。回答问题。

3.材料中所指的星际空间是

A.银河系B.河外星系C.总星系D.未知空间

4.太阳系和星际空间没有“界碑”和“界线”，是以突破太阳风层，来判断脱离太阳影响的。关于太阳活动的叙述正确的是

A.太阳风形如舌状气体柱B.人类已知最早关于太阳活动的记录是发生在色球层上的黑子

C.太阳活动强烈，全球降水增加D.每年6月下旬，是南极地区观察极光现象的最佳时期

仰望星空，引人沉思。我们要学会学习，培养自由的精神、独立的思考。

5．下列四类天体中，只存在于太阳系之外的是

A．恒星B．行星C．星云D．彗星

6.某校地理兴趣小组进行星空观察，他们看到的夜空中的点点繁星大多数是

A．恒星B．行星C．星云D．卫星

7.人类观察到的星空世界里天体系统的级数是

A．一级B．二级C．三级D．四级

8.不包含地球和太阳的天体系统的是

A.总星系B.河外星系C.银河系D.太阳系

天宫一号于北京时间2011年9月29日21时16分在甘肃酒泉卫星发射中心发射。按照计划，神舟系列飞船将在两年内依次与天宫一号完成对接任务，并建立中国首个空间实验室。完成问题:

9.不包括 “天宫一号”的天体系统是

A．地月系B．太阳系C.河外星系D．总星系

10.“天宫一号”发射时，伦敦（中时区）的区时是

A．9月28日13时16分B．9月29日13时16分

C．9月29日21时16分D．9月30日21时16分

11.陨星、陨石、陨铁之间的关系是：

A．①B．②C．③D．④

12.太阳黑子和耀斑增多对地球的影响有

①加剧土地荒漠化②导致地表气温下降

③干扰无线电短波通讯④指南针不能正确指示方向

A．①②B．②③C．③④D．①④

13.下列自然现象，属于由太阳外部大气层活动而引起的是

A．极昼极夜现象B．流星现象

C．极光现象D．月食现象

14.2013年11月3日，全球多地出现日全环食。简单地说，日全食和日环食这两种现象同时出现，只不过各个地区看到的食象不一样。在日环食出现地区，观察者肉眼能直接观察到的太阳大气是

地球在宇宙中的位置

A.太阳黑子B.光球C.色球D.日冕 15.下列行星中，属于类地行星的是

A.火星B ．木星C ．土星D ．天王星 16.位于地球公转轨道内侧和外侧的两颗行星分别是

A．水星、金星B．金星、火星C．火星、水星D．火星、木星 17.与金星、火星相比，地球具备生命存在的基本条件之一是

A、适宜大气厚度和大气成分B、适宜太阳辐射和充足水汽 C、复杂的地形和岩石圈D、体积和质量适中

18.2013年4月，据《科学》杂志报道，科学家最新发现环绕一颗遥远恒星的两颗行星，它们被称为迄今最近似地球的行星。它们可能适宜生命存在的主要依据是 A、行星上有岩石与土壤B、行星上有液态水与适宜的温度 C、行星的表面比较平坦D、行星接受来自恒星的辐射能量

19.美国“机遇号”火星车在拍摄火星地面全景时，拍到了火星日落奇景——蓝色太阳在火星地平线上迅速暗淡下去。“太阳在火星地平线上迅速暗淡下去”的原因最可能是 A、火星离太阳太远B、火星质量体积大C、火星上没有水D、火星大气薄

20.2012年8月6日，美国宇航局的“好奇号”火星探测器成功降落在火星表面，展开为期两年的火星探测任务。关于火星的说法正确的是

A.火星是距离地球最近的自然天体B.小行星带存在于火星和土星之间 C.八大行星中，火星的自转周期和地球最为接近D.火星和天王星同属远日行星 21.地表平均气温约15℃，温度适宜，这一环境特点与下列因素关系不大的是 A．地球的体积和质量B．地球的卫星数量C．日地距离D．地球自转和公转周期 22.从影像资料可以看到，“神舟七号”的航天员翟志刚出舱的时候手里的五星红旗能够“飘扬”起来的原因是

A．风力B．辐射C．温差D．失重 23.人类近期掀起太阳系“探测热”的主要目的是：

A.了解太阳系的演化过程，解答行星进化及生命存在的条件B.向太空移民 C.开展太空旅游D.开采太阳系矿产 24.2013年6月20日，“神十”航天员王亚平在“天宫一号”中为广大青少年做现场科普讲座，其时“天宫一号”内的环境特征有

①强辐射②微重力③有空气④超低温 A．①②B．②③C．③④D．①④ 25.最近我国发射的“天宫1号”属于

A．宇宙飞船B．航天飞机C．轨道空间站D．火箭 26.太空育种主要利用的太空资源是

A．环境资源B．空间资源C．能源资源D．矿产资源 27.开发宇宙能源资源，主要是指开发

A．风能B．太阳能C．重力能D．天体引力能

二、综合分析题（冲A必做）

（一）阅读下列材料，回答问题。

2013年2月15日陨石撞击俄罗斯车里雅宾斯克，导致1200余人受伤，经济损失3000万美元左右。这在部分人群中引发担忧。不过，科学知识告诉我们地球上之所以有生命，是因为地球处于稳定而安全的宇宙环境中。

1.请根据你所学的天文知识回答，地球为什么处于稳定而安全的宇宙环境中？（4分）

地球在宇宙中的位置

地球在宇宙中的位置答案

一、单项选择题

二、综合分析题（冲A必做）

1.天体一般相互吸引、绕转，天体一般有固定的运行轨道；太阳系八大行星运行轨道具有共面的特点，行星不会相撞；太阳系中小行星轨道主要位于火星和木星轨道之间，小行星撞击地球概率小；地球有大气层，天体闯入会摩擦燃烧、甚至爆炸。所以地球处于稳定而安全的宇宙环境。（每点1分，共4分）

地球在宇宙中的位置

第四篇：《宇宙中的地球》的高中地理教案

[教学目标]

1.用图例说明天体系统的层次,以及地球在宇宙中的位置。

2.运用图表资说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。

3.分析地球的宇宙位置及自身条件,理解地球上出现生命的原因。

[教学重点]

1、地球在宇宙中的位置。

2、地球的普通性和特殊性。

[教学难点]

地球上存在生命的原因

[教学过程]

（导入新课）太阳的东升西落、昼夜交替、斗转星移这些现象我们都是很熟悉的，你们当中有谁知道在地球上这些现象为什么会产生吗？地球上为什么会有生命？其它星球上有没有生命呢？这就是我们这节课里将要学习的内容。

（讲授新课）

一、地球在宇宙中的位置

1、宇宙是由物质组成的①天体类型

A、恒星 由炽热气体组成，自身能发光发热的球状或类似球状的天体

B、星云 由气体和尘埃组成的呈云雾状外表的天体

C、行星 在椭圆形轨道上环绕太阳运行的、近似球形的天体。自身不能发光。

D、卫星 环绕行星运行的、质量很小的一种天体。月球是地球的惟一的一颗卫星。

E、流星体 行星际空间的尘粒和固体小块。沿同一轨道绕太阳运行的大群流星体，称为流星群，闯入地球大气层的流星体，因同大气摩擦而产生的光迹，划过长空，好像从空中的某一点向外散射开，这种现象叫做流星体。

F、彗星 在扁长轨道上绕太阳运行的一种质量较小的天体，呈云雾状。

此外，还有其它的星际物质。其中，恒星和星云是两种最基本的天体

（附：练习巩固对天体特征知识的理解和认识）

②天体系统的层次

任何天体在宇宙中都有自己的位置，各天体之间相互吸引相互绕转，形成天体系统。各级天体系统的组成如下：

A、地月系 月球绕地球转动形成地月系。地球是中心天体，月球是地球的惟一的天然卫星。

B、太阳系 太阳、地球和其他行星及其卫星、小行星、彗星、流星体、星际物质构成太阳系。

C、银河系 太阳系和其他恒星系构成银河系。在银河系以外，还有大约10亿个同其相类似的天体系统，人称河外星系。

D、总星系 银河系和现阶段所能观测到的河外星系，统称为总星系。

天体系统共分为四个等级，按照从低级到高给的顺序依次为：行星系——恒星系——星系——总星系

二、地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星

1、地球是一颗普通的行星

①八大行星的运动特征：同向性、共面性、近圆性

②八大行星的结构特征

划分依据：距日距离、质量、体积

分类：类地行星（水金地火）、巨行星（木土）、远日行星（天海）

2、地球是一颗特殊的行星

表现：地球上存在生命

原因：A、日地距离适中——适于生命姓的发展的温度条件

B、质量和体积适中——吸附大气，形成包围地球的大气层

C、地球的内部结构和物质运动——原始海洋的形成。

地球是太阳系中目前已知的惟一一颗适合生物生存和繁衍的行星，究其原因，除其所处的位置及自身条件外，还和它所处的宇宙环境的很大的关系。在太阳系中，大小行星绕日公转方向一致，而且绕日公转轨道几乎在同一个平面上，大小行星各行其道，互不干扰，使地球处于一种比较安全的宇宙环境之中。

[课堂小结]

1.用图例说明天体系统的层次,以及地球在宇宙中的位置

2.运用图表资说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星

3.分析地球的宇宙位置及自身条件,理解地球上出现生命的原因

[课堂练习] 针对每个教学目标而选取的题目，有助于学生理解所学知识并对所学知识巩固。

第五篇：宇宙中的地球学案

高一地理 必修一

内容：宇宙中的地球

主备：易萍萍 课时：1 编号：1 情景设置

2004年，美国宇航局发射的“水手”、“勇气”号火星探测器在火星上成功登陆。环火星轨道运行的欧洲“火星快车”首次发现火星南极存在水冰，随后“机遇”号火星探测器又在火星表面发现曾经有水的线索。根据以上条件，你觉得火星上是否有生命存在呢？谈谈你自己的看法和依据。学习任务

一、读教材“地球在宇宙中的位置”内容，完成：

1、看图认识星云、恒星、行星、卫星、流星、彗星等不同的天体类型，思考天体有些什么特征？ 分析流星体、流星、陨石的发展过程，判断它们是否为天体？航天器、飞机、人造卫星呢？

2、按从低到高的级别，默写出天体系统的层次。分析总星系和宇宙的差别。

3、若你在地球上用仪器向月球和太阳发射激光，各自需要多长时间收到返回信号？（注：光速=30 0000Km/s）

二、读教材“太阳系中的一颗普通行星”内容，完成：

4、简画出太阳系中八大行星的位置，标出小行星带。归纳行星绕日公转的特征？

5、读太阳系其他行星与地球的质量比和体积比图，比较八大行星的结构特征，完成教材第6页的填空。

三、读教材“存在生命的行星”内容，完成

6、从地球所处的宇宙环境和自身条件分析地球存在生命的原因？

自主检测

（一）必做题

1．距离地球最近的自然天体是（）

A．太阳 B．比邻星 C．金星 D．月球

2、下列可称为自然天体的是（）

A．天上彩虹 B．乌云和闪电 C．织女星和牛郎星 D、太阳系

3、下列属于人造天体的是（）

A、飞机 B、漂浮的热气球 C、发射架上的火箭 D、轨道上的气象卫星

4、地球的特殊性是指（）

A、有一个较稳定的宇宙玩境 B、日地距离适中 C、地球体积和质量与其他行星没有太大的区别 D、地球上有生命

5、有关天体和天体系统的正确叙述是（）

A.太阳是银河系的主体部分 B．天体之间互相吸引和互相绕转，形成天体系统 C．星际空间的气体和尘埃不是天体

D.目前已知天体系统从大到小的排列顺序是：总星系—太阳系—银河系—地月系

6、地球上具有适宜生命存在的温度条件的原因是（）

A、日地距离恰如其分 B、卫星个数适当

C、地壳运动的缓慢性和稳定性 D、地球的体积和质量适当

7、将下列事物的代号，根据其内在因果联系，填入下面的方框中。

A.适合生物呼吸的大气 B.日地距离适中，自转和公转周期适中 C.太阳状态稳定 D.液态水 E.运行轨道安全 F.体积和质量适中 G.适宜的温度地球表面温度的日变化和季节变化幅度不太大 H.原始地球体积收缩和内部放射性元素的衰变

8、简答：水星上没有生命的可能原因是什么？（可从地球上具有生命的条件进行思考）

（二）选做题

1.、关于宇宙的叙述,正确的是（）

A．太阳是宇宙的中心B．银河系和总星系合起来，就是目前我们能观测到的宇宙范围 C．宇宙处于不断的运动和发展之中 D．宇宙的范围估计其半径约为150～200亿光年

2、下列概念的从属关系中从大到小依次排列的是（）

A．太阳一地球一月球 B．宇宙一银河系一河外星系 C．太阳系一木星一冥王星 D．太阳系一地月系一月球

3、晴朗的夜晚，我们用肉眼观察下列各种天体的感觉，叙述正确的是（）

①星光闪烁的恒星 ②在星空中有明显移动的行星 ③一闪即逝的彗星 ④轮廓模糊的流星

A.①② B.②③ C.③④ D.①④

四、自主小结