剪纸艺术教案

第一篇：剪纸艺术教案

《剪纸艺术》教案

教学内容：剪纸艺术

教学目的：1.知识与技能：掌握剪纸的方法和步骤。

2.过程与方法：运用简单的手法剪出简单的双喜字和灯笼。

3.情感态度和价值观：黄芪学生对民间艺术剪纸的热爱，培养学生的创造性思维能力和动手能力。能在实际生活中去发现美、欣赏美、和创造美。

教学重难点：1.重点：掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。

2.难点：正确把握纹样以及造型的连接与完整性。

教具准备：多媒体课件、示范作品、红纸、剪刀、笔、直尺…

教学过程：导入：同学们今天上课之前先给大家看一个动画片，看完过后回答老师。我的这个动画片与我们平时电视里看的有什么不一样？出示动画片。（请同学起来回答）总结：我们平时看的动画片都是卡通娃娃之类的人物对吧。今天这个动画片中的所有物体都是运用的我们今天要认识的这一种艺术的形式表现出来的？用皮影引导学生说出课题，然后出示课题《剪纸艺术》。

讲授新课：那么谁能给我们说说到底什么是剪纸呢？（点学生起来说说）好吧，老师来告诉你们吧！出示图片(剪纸又叫做刻纸，是我国最古老的民间艺术之一，剪纸是一种镂空艺术，其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受)什么是民间艺术？（简单的说起源于民间的对吧）所以说我们这个剪纸与我们中国农村的节日风俗有着密切的关系，逢年过节、新婚喜庆，人们把剪纸贴在门窗上，甚至把它做成灯笼，都是为了渲染节日的氛围，创作出来装饰的一种艺术。（说一下地域不同风格的不同）。剪纸的起源可比纸的出现还早，纸是在汉代才发明出来，而这种剪纸艺术春秋战国时期就出现咯，你们想想他那个时候没有纸，会用那些物体来表现、创作呢？这就联系到，我们剪纸可以有那些载体？出示图片（载体可以是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮革等片状材料）。解释什么是载体呀？接下来我们一起来欣赏在不同的载体上运用到的剪纸这种艺术给我们创作出来的作品。出示图片，一 一 欣赏讲解。接下来我们来看一下剪纸的一般分类。出示图片 欣赏。好了，欣赏就到这里了。给大家出示我的作品观看。然后现在我们开始操作吧。动动手、动动脑、先来剪一个简单的双喜字。它会用到那些步骤呢？老师概括了以下 三步曲，我们一起动手来吧。（正方形纸折叠，直尺划线，把图案画在黑板上、减掉阴影部分）接着画出变形后的双喜字，叫他们自己剪出来(剪的过程中提醒注意安全)。选取好的作品给予表扬。然后教给他们剪灯笼的方法以及喜欢什么小动物的可以画出来剪的方法，边听音乐边创作（提醒在创造过程中不要乱扔垃圾）

总结：通过这节课的学习，相信大家对剪纸这种艺术也有了简单的了解，无论这节课我们的作品是简单、复杂还是细致都各有特色，都是我们辛勤劳动的果实，我们都要珍惜，保存好，希望大家下去以后可以创作出自己想要的剪纸艺术作品。

第二篇：剪纸艺术教案

单位：雅丽中学

上课教师：石林

课题：剪纸艺术

学情分析：剪纸是我国一种历史悠久的民间艺术表现形式，在民间，人们都喜欢用剪纸作品渲染节日的喜庆气氛，这一内容对学生来讲并不陌生，甚至还有些学生对剪纸非常喜欢，教师只要一展示出美丽的剪纸作品就会引发学生的极大兴趣，这时只要因势利导，引导学生了解剪纸的基本知识和欣赏优秀作品，激发学生的学习兴趣；再学习剪纸的方法和表现形式，培养学习的设计意识，提高学生的创作能力。作品展示让学生体验剪纸艺术的审美感受，激起学生对民间艺术的热爱与传承。

一、教学目标1、2、3、了解剪纸的基本知识，培养学生的学习兴趣； 学习剪纸的过程与方法，掌握剪纸的基本技巧和步骤； 体验剪纸作品的艺术特点，激发学生对民间文化的热爱与传承。

二、教学重点、难点

重点：剪纸过程在剪的方法与技巧 难点：剪纸作品的艺术特点。

三、教学用具

多媒体课件、铅笔、剪刀、红纸、白纸、胶水等剪纸用具；

四、教法运用

通过让学生了解剪纸的基本知识和欣赏优秀作品，激发学生的学习兴趣；再学习剪纸的方法和表现形式，培养学习的设计意识，提高学生的创作能力。作品展示让学生体验剪纸艺术的审美感受，激起学生对民间艺术的热爱与传承。

五、教学过程

（一）概述民间习俗活动中剪纸的意义和作用导入新课。

（二）视频展示学生的优秀剪纸作品《彩蝶双飞》、《和和美美》、《给婆婆洗脚》、《呼啸山林》《金鸡报晓》等，让学生欣赏、感受剪纸作品的艺术魅力。

学生欣赏后归纳问题：剪纸作品的题材种类有哪些？学生回答，然后教师一起归纳

人物、动植物、风景、吉祥图案、故事传说、民俗活动。

（三）视频演示剪纸的过程与方法，学生观看，仔细留意剪的技巧的方法。

看后归纳剪纸的过程与步骤： 第一步：构思选材；

第二步：折叠纸张，画出画稿； 第三步：剪画稿

1、从外到内，由大到小；

2、用力均匀，动作平稳；

3、小心剪裁，不急不躁。第四步：展开画稿，粘贴装裱； 第五步：展示作品。

归纳剪纸的基本表现形式：对称式

（四）学生剪纸活动：参考下面画稿，设计创作一幅对称式剪纸作品。

（五）展示学生创作作品

学生自评、互评展示作品，教师讲评，最后归纳剪纸作品的艺术特点：

1、作品的表现形式多为左右对称或中心对称，构图匀称饱满，具有均衡美；

2、3、作品取材广泛，图案精美，装饰性强，具有装饰美； 作品的色彩对比强烈、明快，简洁、单纯，具有朴实美。

（六）课后拓展

观看下列剪纸作品，尝试剪刻一下；课后访问民间老艺人或查询资料了解剪纸作品除了下列表现形式外，还有哪些表现形式？

第三篇：剪纸艺术教案

剪纸教案

教材分析: 本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。本课知识点与第一册的图案有相通之处，学习时可相互联系。教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。剪纸艺术历史悠久，它向产生发展同古代的风俗有直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精巧秀丽。剪纸题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。构成形式呈均衡或对称式。剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味。

教学目的：

唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。

教学重点 ：重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。

教学难点：是创作和正确把握纹样好连接与完整性。

教学准备：剪纸作品若干，各色电光纸，剪刀、刀子各一把，2开白纸两张；投影仪。

作业要求：能够在课堂上独立设计完成一幅窗花图样，做到造型单纯、简洁、富有剪纸情趣。

教学过程：

（一）组织教学、检查学具。（l分钟）

（二）学习新课（10分钟）

l、教师出示邳县剪纸作品，问学生：这是一幅什么艺术作品？学生回答：剪纸。引出课题。

教师讲述：这些作品出自邳县农民之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。

2．请学生欣赏课本（P17P18）剪纸作品。欣赏的同时归纳剪纸的题材种类。（教师板书）

3．结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。大体上分为南北两大流派：北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、门笺。喜花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。（教师板书）4．教师将剪纸展示给学生问：这些作品是运用哪些工具制作出来的？（学生回答，教师板书）

5。教师指图

1、图2，用启发性的手势、语言提问：图

1、图2都是人物头像，但在眉眼等细节上却用了截然不同的表现手法，那位同学发现了？（教师综合学生回答板书）教师再指图3图4问：用什么方法能让这两幅剪纸出现多种色彩呢？（学生回答困难，教师可用半成品给学生示范，结合学生回答教师总结板书）。

6、教师展示图

5、图

6、图7，讲：下面我们研究剪纸的造型装饰手法，图5这幅剪纸突出了人物的形态，而次要的细部却没有刻画，它采用的是什么方法？（学生回答，教师板书）教师指图6图7问：鱼和猪的形象和生活中的形象有什么差别？大家讨论一下。（同学讨论后回答，教师板书）

7、教师展示图

8、图5问：这两幅图的构成形式有什么不同？（根据学生回答教师板书）

8、教师给学生做剪纸示范。示范时配以讲解，注意扩展学生的思路。如：：运用折叠法剪的是光卉（图9），如果剪单独对称式的人物怎么剪（图5）？均衡式的呢？（图8）？

（三）布置课堂作业，学生设计制作，教师辅导。先让学生认真观察图1图2，指出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。再让学生观察图9图10，指出对错。经过比较议论得出画纹样时必须注意纸的连断的结论。突破难点。（教学建议：展示剪纸和板书用投影仪）

（四）展评学生作品，请部分学生阐述表现意图。

（五）师生回顾本节课的知识点。并点题：以上学习的是剪纸的一般常识，剪刻纸来自民间，表现民间，我们要从民间剪纸中吸取营养，多看，多想、多动手，一定会创作出好作品。

七、板书：

民间艺术ωDωD剪纸 作品展示

一、剪纸的艺术特点：单纯、明快、简朴、朴实、富装饰性。

二、剪纸的题材：花鸟虫鱼、人物、自然景观、吉祥图案、传说、神话。

三、制作方法：剪、刻。

四、表现形式：阴刻、阳刻、点色、套色、分色、衬色。

五、造型手法：简化、夸张、添加。

六、纹样的构成形式：对称、均衡。

教学反思

我的这一节课是根据《美术课程标准》中强调“在广泛的文化情境中认识美术。美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而是一种文化学习”而设计的。在分析教材时，我深刻领悟，只有在广泛的文化情境中学习美术、感悟美术、理解美术，才能使学生扩大和加深对美术的体验、对生活的体验、对人类社会及文化的体验。

剪纸艺术作为一种文化，有着悠久的历史，使用广泛，具有丰富的文化内涵和多样的造型特征。上课时，我注意情境的创设，多用范画，让学生置身与剪纸的传统文化艺术之中，激发学生的学习兴趣，因为兴趣是创造的先导，有兴趣才能促使积极的想象，进而升华为创造性教学中，我改变以往枯燥乏味的讲授方式，让每一位学生都积极地参与到学习中。

第四篇：剪纸艺术教案（范文）

一、教材分析

（一）教学目标

传统的剪纸艺术，以它自然朴拙的风格、独特的审美情趣和简洁明快的造型特点，不仅在以往成为我国最为普及的民间艺术，而且在今天也发挥着越来越大的作用。剪纸艺术广泛地应用于现代生活的各个方面，如邮票、贺卡、动画片、封面、广告等平面设计。剪纸艺术起着装点生活、烘托气氛的重要作用。在本课的学习过程中，通过对剪纸艺术的欣赏和工艺制作的艺术实践，学生能够感受民间传统剪纸艺术的独特美感，了解剪纸艺术在民间的广泛应用，了解剪纸艺术的种类，明确剪纸艺术的特点，从而更加喜爱剪纸艺术。尝试运用剪纸技法，学习对称式、折叠团花和独幅剪纸等形式，并用自己创作的剪纸装饰教室环境和居室环境。

（二）内容结构 本课内容分为五个部分：

第一部分：剪纸的相关知识。作为本课的开始，为了使学生对剪纸艺术有一个整体的了解，为后面的工艺制作打下基础，文字部分对于我国传统的剪纸艺术进行了概括的介绍。“知识窗”讲解了剪纸的分类和剪纸的技法。配合文字展示运用阴刻、阳刻和混合刻制作的剪纸，介绍剪纸的几种式样。

第二部分：对称式剪纸的制作方法。对称式剪纸的工艺制作相对容易，可以作为学习剪纸的基础。剪纸作品展示的对称式包括一个对称式的物象、两个物象对称式安排以及物象与影子上下对称等。本页页眉选择了三幅对称式民间剪纸，其中两幅为剪影效果的对称式，一幅为突出象征意味的对称式剪纸。以大象为主要形象的剪纸的设计制作步骤，突出剪影效果，为初学剪纸的学生提供了进行“艺术实践”的范例。

第三部分：页眉展示了窗格中团花与角花的组合效果。详细介绍了边花和角花的制作步骤。

第四部分：等角折叠团花的制作方法。本页页眉展示的作品是为了让学生了解团花在生活中的应用。列举由动物和花卉组成的十折团花的制作步骤，是为了让学生了解设计的方法和过程。“艺术实践”要求学生先要分析步骤图中的设计特点和所运用的技法，再进行设计制作。

第五部分：独幅剪纸的设计制作方法。分为动物剪纸创作和人物剪纸创作。通过展示我国不同地域的以狮子为形象的剪纸作品，来说明形象的塑造没有统一的程式，鼓励学生大胆想象和创造。本页页眉选择了以动物和人物为主的独幅剪纸作品供学生欣赏学习。“知识窗”介绍了陕西洛川县民间剪纸艺术家王兰畔。“艺术实践”中建议学生开展对民间剪纸艺术的收集和展示活动；用学到的剪纸工艺为学校组织的活动布置环境；剪纸创作的内容可以是生活中的场景，也可以围绕一个主题进行设计。刊登由学生设计的主题性创作剪纸《与奥运同行》和《舞蹈》等，作为学生学习参考的资料。

（三）教学重点与难点

1.本课重点在于学习剪纸的设计方法，了解剪纸独特的工艺特征。2.本课难点在于运用阴刻、阳刻或混合刻技法，设计出具有装饰性的形象。

二、教学内容资料

（一）作品分析

本课根据内容需要，分别介绍了不同形式、不同内容、不同效果的剪纸作品。在页眉处展示了一些经典的剪纸作品，使学生了解我国各地的传统剪纸在设计风格上的特点，开阔眼界，提高自己的审美水平。

一套马车窗花齐秀花（山东高密）

这是一幅山东高密剪纸。山东民间剪纸主要分为渤海湾地域粗犷豪放的剪纸和山东胶东半岛沿海地区以线为主、线面结合的精巧型剪纸。在高密一带，从农舍的门窗、顶棚到箱柜、衣橱都有剪纸装饰，由锯齿状线和挺拔的线条组成的剪纸是这个地区剪纸的主要造型特征。这幅《一套马车窗花》是这一风格的代表。马的全身用镂空的锯齿状线组成，与细长的阳刻线条形成强烈的对比。马车上的夫妇，一个扬鞭赶马，一个与婴儿嬉戏，一幅生动的民间生活画面。在山东高密，手巧的女子被称作“伎俩人”。村里为有这样的“伎俩人”而感到自豪。她们的花样子常常用烟火熏在土纸上到处流传，成为远近乡村剪花的样子。剪纸作者是山东省高密市的农家女齐秀花，她的剪纸形象生动、千姿百态，深受人们的喜爱。齐秀花在1996年剪出《金牛奋蹄图》，被选为当年中国生肖邮票的图案。1997年，她为了迎接香港回归，精心构思并剪出了1997个不同形态的牛。自1982年开始，每年春节前夕都要创作相应的生肖剪纸作品，迎接新春，其中，《金鸡报晓图》已被制成明信片公开发行。她被誉为民间剪纸艺术的“女状元”。

戏曲窗花王老赏（河北蔚县）

河北蔚县的剪纸历史悠久，相传已有两百年历史，以剪窗花见长。作者王老赏（1890-1951）从七八岁开始学习点染渲染窗花，到20岁左右已经成为有名的剪纸艺人。他自制了100多把剪纸刻刀，其中最小的像大针一样，以便刻制丰富的线条和纹样。他说：“要看一个艺人的‘活’（指剪纸作品）的好坏，一看他的刻刀就知道个大概了。”他点色用的画笔和色杯也很多，保证了用色的纯正和变化无穷。在王老赏的剪纸中，以戏曲人物为题的剪纸最多。这幅剪纸作品代表了他的风格，即重在刻画人物的神态、动作和性格，刀功细致、准确，线条流畅，装饰趣味浓厚，夸张变形适度。在他从艺的40多年里，先后对200多出戏曲中的人物进行了创作和再创作，留下了近千幅戏曲人物作品。他的剪纸样子一出来就不胫而走，成为其他剪纸艺人的底样。他在继承前辈艺人经验与成果的基础上，无论在人物造型还是刻制点染方面，都达到前所未有的高度。王老赏成为全国最著名的剪纸大师之一，是当时中国剪纸界的一面旗帜。中国剪纸界流传着“北有王老赏，南有张永寿”之说。王老赏逝世前后，有四本收编他作品的剪纸画册出版；2000年被国家追授为“20世纪中国十大民间艺术大师”称号。

抓髻娃娃胡凤莲（陕西安塞）

抓髻娃娃是民间剪纸中的一种传统图样。该作品以鸡的飞腾欢跃，象征少女的成熟，体现出艺人绝妙的艺术构思。对称式的造型，人物服饰图案纹样优美，各个形象之间相互呼应，由植物将它们巧妙地连在一起，形象夸张，姿态生动。

跳绳窗花（江苏邳县）

这幅作品以剪影的形式清晰地表现出跳绳时跳跃腾起的姿态和牵绳自然放松的动作。江苏邳县民间剪纸是苏北乡村剪纸的代表。人们在剪纸中既表现出对传统的继承，又创造性地表现出民间生活的场景。

老鼠上蜡台墙花（四川川北）

老鼠在民间习俗中是智慧的象征，列于十二生肖之首，在民间剪纸中更是机灵可爱的形象。传统剪纸题材有“老鼠上灯台”、“老鼠吃葡萄”、“老鼠偷油”等。南方流传“老鼠嫁女”，北方流传“老鼠娶媳妇”。这幅剪纸运用阴刻技法，采用对称式，剪出老鼠和灯台的剪影，极富情趣和人情味。

鱼钻莲莲结籽顶棚角花（河南郑州）

这幅剪纸以饱满的造型、紧凑的结构、浑厚的形象，让我们看到传统民间剪纸所表达的对繁衍后代、家庭美满的祈盼。该剪纸运用阴刻技法，镂空部分非常精致且富于变化。

跳皮筋 克宣

作者马克宣在上世纪50年代末至60年代中期，在动画片《大闹天宫》和水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》、《牧笛》中担任动画，后来在动画片《三个和尚》、《哪吒闹海》、《天书奇谭》以及剪纸片《红军桥》等作品中担任首席或主要动画设计、美术设计。八九十年代，独立执导或联合导演的动画片《十二只蚊子和五个人》、《新装的门铃》、《超级肥皂》和水墨动画片《山水情》在法国昂西、日本广岛、保加利亚瓦尔纳、加拿大蒙特利尔等国际动画电影节上获得重要奖项，以及多次获得中国电影金鸡奖和电影政府奖。这幅剪纸是三个儿童人物的组合，剪纸设计采用了大胆的概括、取舍，捕捉儿童玩耍时的动作，塑造出儿童稚气的脸庞，体现出剪纸艺术的装饰美感。

玩鸟的孩子

剪纸勾画出村里孩子们的顽皮、自在的生活。逆光中，一群孩子爬树、掏鸟窝、哄鸟，无拘无束。剪纸成功地表现出孩子之间相互配合的亲密关系。人物与树叶、树干形成错落有致的布局。天女散花（河北蔚县）

戏曲人物身着戏装，肩挑竹篮，衣着上的彩带轻盈飘逸，人物服饰上布满了花纹，与周围各种各样的花卉相互映衬，组成优美的造型。翩翩起舞的人物外形与花卉丰富的变化形成强烈的疏密对比，富有节奏感和韵律美。

一组狮子形象的剪纸

狮子是中国传统文化中具有象征性的形象之一。历朝历代所塑造的狮子的风格在不断地演变着。六朝时在狮子原型的基础上，创造出威猛、辟邪的形象。从此，狮子就一直是辟邪、吉祥、威严的象征。在民间，舞狮是节日的重要内容。在民间剪纸中，狮子形象被塑造成各种风格、各种性格的造型。

《太狮图》这幅北京地区的剪纸让我们联想到由石头雕刻成的石狮子，站在石头基座上，非常威武。作品形象地表现出狮子皮毛的质感。

狮子墙花祁秀梅（甘肃镇原）

该作品中，将狮子表现为圆脸、小眼、短身，尾巴用锯齿状线整齐排列，总体给人概括、简洁、有序的感觉。

娃斗雄师王兰畔（陕西）

作者王兰畔(1920─1996)，陕西洛川县永乡阿寺村人。1976年开始从事剪纸创作，两次应邀去北京，为中央美院、中央工艺美院的师生讲学献艺，引起轰动，被誉为“东方毕加索”，被联合国教科文组织命名为“民间工艺美术师”。其本人被载入《中国民间名人录》。她的剪纸作品造型夸张，装饰华丽；作品内容极为丰富，表现婚丧嫁娶、农家生活等；在构图安排上将不同时空的物象进行组合，妙趣盎然，令人回味无穷。这幅剪纸就是把人物与狮子巧妙地组织在一个画面中。夸张的大狮子与舞狮的小人形成大与小的强烈对比。人物有站在狮子后背的，有在狮子腿边的。狮子圆睁双眼，脖子上挂着铃铛，纹饰均匀，设计风格大气、饱满。作品干脆利落，黑白分明，节奏感强。

狮子团花（河南三门峡）

在这幅河南的剪纸中，狮子边跑动边扬起脖子，尾巴高高翘起，像是淘气的孩子在玩耍，极富动感。

回头狮子窗花曹佃祥（陕西安塞）

作者曹佃祥是陕北安塞人。她最爱唱信天游和剪窗花。她的艺术特色简练，善于变形，从剪纸作品中我们看到了陕北汉画像石刻的传统。1985年曾应邀到中央美术学院进行教学表演。《回头狮子》让我们联想到了热闹的舞狮场面，狮子头像是戴着大帽子，身上分成几部分，每部分的花纹不同，形象可爱。

（二）名词解释 1.剪纸的基本技法 阳刻：在剪纸中保留画稿的轮廓线，剪去轮廓线以外的空白部分，即刻地留线。需要注意的是每一条线要互相连接。阳刻剪纸的视觉效果是线条清晰、明快。

阴刻：阴刻剪纸与阳刻剪纸相反，是刻去画稿中的线，保留线以外的部分，即刻线留地。阴刻剪纸的特征为作品的整体是块状的，刻去的纹样少，留下的面大。视觉效果是物象轮廓清楚，形象饱满。

混合刻：混合刻是根据画稿中线与面的分布，在一幅剪纸中既有阴刻也有阳刻，这种技法能使剪纸的整体效果更为丰富，主次更加分明，有线有面、有疏有密，产生节奏感，形成丰富多变的艺术美感。

2.剪纸的式样

单色剪纸：单色剪纸是剪纸中最常用的式样，指在一种颜色的纸上进行剪刻，民间一般多用红色纸。根据剪纸内容的需要，也可选用其他颜色的纸。单色剪纸工艺制作便捷，效果明快、单纯。

套色剪纸：套色剪纸是剪纸艺术中应用较为广泛的一种式样。从已完成的深色剪纸的镂空部分的后面拼贴上各种色纸。套色剪纸适合在以阳刻为主的剪纸上操作。广东佛山剪纸利用本地特产的铜箔、银箔，用剪、刻、凿等技法，套衬各种色纸和绘印上各种图案，色彩强烈、金碧辉煌，富有南方剪纸特色。佛山剪纸既有纤巧秀逸又有浑厚苍劲的表现手法，按使用的需要而选材施艺。“铜衬料”就是以金箔纸刻成主稿后，镂空部位分别衬以大红、湖蓝、草绿、中黄等色纸，效果富丽堂皇。

染色剪纸：染色也叫点色，在剪刻好的生宣纸上，用毛笔点上各种颜色。着色时，一种方法是采用一种颜色干后再上另一种颜色的方法；另一种方法是不必待一色干后再上另一种颜色，使两种颜色相互渗化。点色剪纸一般适合阴刻法，留作大块面积便于染色用。点色剪纸的效果色彩强烈，乡土味很浓。

分色剪纸：分色剪纸基本上属于单色剪纸的拼贴，近似剪贴。例如：剪一条金鱼在水中游，金鱼用红纸剪成，水纹用蓝色纸剪成，然后把金鱼和水纹拼贴在一起。

中国剪纸之乡：安塞剪纸是陕北劳动妇女创造美的一个典范形式。最初用来装饰美化生活的“窑洞剪纸”，被一代又一代的劳动妇女传承下来，形成古朴生动、强烈自由的风格，反映出陕北劳动妇女纯朴的思想感情和对生活的热爱。流传的剪纸形式很多，有窗花、门画、炕围花、挂帘花、窑顶花、针花、鞋花、围肚花等，用途主要包括用于春节美化环境的，用于结婚装饰洞房的，用于制作刺绣、布玩具底样的，也有用于迷信礼仪的等等。内容十分丰富，如花鸟鱼虫，瓜果蔬菜，家禽走兽，人物树木等，反映出劳动生活和民俗风情。安塞剪纸艺术家们多次赴世界各地访问表演，引起中外友人的极大兴趣，对中外文化交流做出了积极贡献。安塞剪纸具有很高的观赏价值和收藏价值，被誉为“活化石”和“地上文物”。中国美术馆收藏了安塞剪纸，中国各地展出了安塞剪纸。中央美术学院专家称赞其为“安塞剪纸，群芳母亲。民族之魂，陕北可寻。振我中华，无愧古今。”1993年，安塞县被中国文化部命名为“中国剪纸之乡”。

三、教学建议

（一）明确本课学习的重点

要让学生对剪纸的造型特点有明确的认识。剪纸的外轮廓像个剪影，内部由镂空的纹样组成；一张剪纸的整体应该是连接不断的。因此，内部的纹饰与外形的起伏，共同构成了剪纸独特的整体形象。剪纸艺术语言中很重要的一点，就是所有形象都是在玲珑剔透的形式中塑造的。剪纸具有透光的实用需要，尤其是窗花，更要求如此，否则就把室外的光线挡住了，既不透光，也不美观。优秀的剪纸艺术作品应该强调装饰味，构图匀称，美观大方，线条粗细相宜，具有色彩鲜明、柔和协调等装饰风格。由于工具和材料的关系，剪纸中一些特有的纹饰技法，如“月牙纹”、“锯齿纹”等，是促成其装饰特点的重要因素。剪纸艺术作品应强调造型夸张和外形轮廓的优美，形成特有的赏心悦目的效果。剪纸的工艺制作过程，一般需要经过起稿（单线稿、双线稿）、剪刻、揭离到修整、粘贴等步骤完成，每做一步都是在为下一步作着准备。

（二）课时安排建议

学生在小学、初中时上过剪纸课，主要接触的是团花等形式，对于用剪纸形式进行人物、景物、动物的创作缺少方法和经验。正是为了解决这些问题，本课按照由浅入深的内容结构来引导学生学习如何进行剪纸创作。在课时安排上，建议安排3-4课时。把对剪纸作品的欣赏放在每一课当中进行，这样可以有针对性地进行欣赏。第一、二课时可安排学习对称式或团花、边花、角花中的一种，第三、四课时学习独幅剪纸的设计、制作，直到完成，然后全班进行展示。

（三）教学内容与教学方法建议 1.学习对称式剪纸

可让学生以动物图片或器皿作参考来进行剪纸设计。把重点放在如何将自然、生活中的形象进行平面化处理，变成有装饰性的剪纸造型；如何在剪影的基础上，添加镂空纹样。以对称式来表现一个物体的工艺制作过程是先在纸上画出大致的外形，再把纸对折，画半个物象，这样画出的稿在打开纸后才能表现出恰当的比例关系。以对称式表现两个物象：先把纸对折，画稿时，物象与折纸的地方不要断开。以动物为例，可在动物的下面、上面或周围添加和它生存有关的环境，如草地、海水、水草、云朵等，这样可以将剪纸内容表现得更加充实。本课中的《大象》剪纸，是在剪影的基础上刻去镂空纹样再添加草地完成的，这样，这幅剪纸就不只是大象的鼻子之间相连，而是用草地将两只动物连成一个完整的画面。对称式还可表现物象与倒影，这种方法比较适合表现水上的物象与水中的影子，如鸭、鹅、树、房子等。

2.学习等角折叠团花

第一步，可以让学生学习如何把纸折叠成四到八折、五到十折、六到十二折。第二步，学习如何利用折后的扇形进行设计。以本课的十折团花《燕子》为例，可以详细了解团花的工艺和制作过程。从技法上，燕子运用的是阴刻，花卉运用的是阳刻。线与面形成对比，突出了各自的形象特征。茎的弧线设计，是为了使团花从中心到外边出现线的变化。画稿中靠左右两边的形象有的设计成半个，是为了与相邻的扇形中的形象组合成一个完整的造型，这样，从中心到圆外边就能形成曲线的美感。燕子与花卉要有几处相连，如燕子的嘴、翅、尾与边不要断开。燕子和花卉之间要注意衔接好。总之，引导学生对团花剪纸进行细致的分析，才能使学生深入学习其设计要点，进而设计出有一定内容和艺术效果的剪纸。

3.学习独幅剪纸

这种剪纸形式相对于对称式、团花而言，特点是独立存在，这就要求根据主题进行构思，对形象进行细致的刻画。这一形式的难度在于表现什么、怎么表现。

教材上从动物讲起，学生可以选择动物、十二生肖进行剪纸创作。动物创作贵在有情趣，采取意象的、夸张的、象征的、装饰的乃至抽象的手法直抒其美，这样过渡到人物创作。进行人物创作时，建议配合一定的主题进行创作，如校园活动等，可以表现学生的学习、运动、活动，也可以表现自然景色、校园环境等。

在设计时，可以介绍一些传统剪纸的纹饰，如用刚健的锯齿纹表现动物的鬃毛；用半弧形或粗或细的锯齿纹表现禽、鸟、鱼、虫的羽毛和鳞甲；花朵纹可用在人物服饰和动物身上，也可用于花草及器物图案上的点缀；用灵活疏密的锯齿纹表现人物的眉毛、胡须、飘洒的头发和服饰上的皱褶等；月牙纹是一种弯曲的，宽窄、刚柔、长短不一的呈现月牙形的纹样，短而随意的线条表现衣纹和运动感，而几条排列的月牙纹，就更有装饰感；此外还有云纹、水纹等。同时也要鼓励学生大胆构思，敢于进行创造，不要太拘泥于自然形或已有的纹饰。在构图安排上，可以非常灵活地进行安排、组织。远近人物可以一样大，人与鸟可以一般高，可以把一只眼夸大到装饰整张脸，生活原型可以完全服从我们手中的纸片。本课中展示了多种表现狮子的剪纸，就是鼓励学生通过对形象的富有想像力的设计，表达自己独特的感受。

（四）工具材料建议

等角折叠团花、边花、角花等适合用薄纸，如蜡光纸；其他形式可使用蜡光纸，也可使用彩色复印纸。刻刀适合用刀刃短的竖刀。其他材料还有剪子、胶棒、白色底纸等。

四、参考资料 《中国民间美术》，易心、肖翱子编著，清华大学出版社 《中国民间剪纸》，吕胜中编著，湖南美术出版社 国际艺术界网：www.xiexiebang.com

第五篇：剪纸艺术教案

课题

剪纸艺术

【课题】剪纸艺术 【课型】新授课

【教材分析】本节课主要内容是向同学们传递以下几个方面的知识点：

一、让学生了解剪纸这一民间艺术之美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。了解剪纸艺术悠久的历史，以及它的产生发展同古代的风俗的直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。

二、剪纸具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精巧秀丽。剪纸题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。【教学目标】

一、知识目标：1.基本了解剪纸的发展历史。2.中国民间剪纸种类及其造型特点。

二、能力目标：1.培养学生对中国民间美术作品的初步的欣赏能力。2.平面图形的想象力和提高编辑能力

三、情感目标：1.激发学生对我国丰富多彩的民间美术的喜爱之情。2.使学生热爱祖国的传统文化，振奋民族精神。【教学重点】重点了解和掌握剪纸不同类别造型的艺术形式，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。

【教学难点】剪纸作品的内涵及创作和正确把握纹样好连接与完整性。

【教学方法】讲授法、欣赏法、讨论法 【教具准备】

1.剪纸艺术的PPT课件 2.剪纸作品

3.国宝档案——剪纸的历史 4.剪刀、刻刀、蜡光纸

【学具准备】剪纸用的刀具及纸张 【课时安排】2课时 【教学过程】

一、组织教学

打开多媒体课件，并宣布上课。

二、导入新课

让学生欣赏一组剪纸的作品，并导入新课。

同学们，刚才我们欣赏了一组风格各异的剪纸作品，剪纸有哪些形式种类，有什么艺术特征呢?今天我就带领大家进入剪纸的艺术天地。

三、讲授新课

（一）、剪纸的起源及其艺术风格 1.什么叫剪纸? 剪纸是一种镂空艺术，是采用剪、刻、镂的技法在纸张上创作出来一种民间的艺术。剪纸在民间流传极广，历史也很悠久。新疆曾出土了距今一千五百余年的剪纸作品（对马团花、对猴团花）。

对马团花

对马团花 对猴团花

2.剪纸的发展及用途

剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，根据考古其历史可追朔到公元六世纪，但人们认为它的实际开始时间比这还要早几百年,纸的发明促使了剪纸的出现、发展和普及。剪纸常用于宗教仪式，装饰和造型艺术等方面。

唐代剪纸——纸花唐代剪纸处于大发展时期。杜甫诗中有“暖水濯我足，剪纸招我魂”的句子。

宋代剪纸——宋代造纸业成熟，纸品名目繁多，为剪纸的普及提供了条件。并出现专业的剪纸艺人。

明清时期剪纸——剪纸手工艺术走向成熟，并达到鼎盛时期。现在，剪纸更多地是用于装饰（可用于点缀墙壁、门窗等），也可为礼品作点缀之用，甚至剪纸本身也可作为礼物赠送他人。人们以前还常把剪纸作绣花和喷漆艺术的模型。3.剪纸的艺术风格

剪纸艺术是一门“易学”但却“难精”的民间技艺，作者大多出于乡村妇女和民间艺人之手，由于他（她）们以现实生活中的见闻事物作题材，对物象观察，全凭纯朴的感情与直觉的印象为基础，因此形成剪纸艺术浑厚、单纯、简洁，明快的特殊风格。

（二）、剪纸的种类及其应用

剪纸的种类极其丰富，用途十分广泛。作为民俗文化的载体，是民俗活动的重要组成部分。如：窗花——张贴用，喜花——摆衬用，鞋花——刺绣底样用等。

（三）、剪纸的艺术形式

剪纸的艺术形式多样具体大致可分为：单色剪纸、复色剪纸。1.单色剪纸

单色剪纸就是用一种单一颜色的纸张来剪制作的剪纸作品。2.复色剪纸，又称为彩色剪纸。是以数张彩纸分剪后剪拼贴成图；或以白纸依稿剪成，再染填上各种颜色；或先剪成主版，衬以白纸后再染填上各种颜色。细分可为：

（1）衬色类，先用单色剪纸的方法剪做成图，再以彩纸为衬（2）套色类，以单色剪纸的方法剪成主版和次版的形象，再另剪色纸贴裱在主版需要的部位上；或将画稿所需的各色色纸，重叠在一起钉牢，再沿稿线以次剪成，择取一张为主版，贴裱在衬底上，再将其余的部分添贴在主版之上。

（3）拼色类，即分别用色纸剪成各部分形象，再依图样贴裱在衬纸上；或见各色纸重叠在一起钉牢，再依稿剪成，吻拼于衬纸上。（4）染色类，即用易于浸渍的白纸或浅色纸剪成各种形象，再逐次染成所需的颜色；或先将纸染色，再剪成形象。

（5）填色类，即先用黑色纸或深色纸剪出主版，裱贴在白纸上，再依稿填涂各种颜色；或用白纸剪成主题形象，裱贴后再填染所需颜色；也有先填色而后剪做的。

（四）、剪纸的制作方法（单色剪纸）1.剪纸工艺常见手法：

阳刻：保留原稿的轮廓线，剪去轮廓线以外的空白部分。阴刻：阴刻剪纸与阳刻剪纸恰恰相反，就是刻去原稿的轮廓线，保留轮廓线以外的部分。所以阴刻剪纸的特征是它的线条不一定是互连的，而作品的整体是块状的。2.剪纸的制作步骤（1）起稿

用铅笔在纸上勾画好剪纸稿。可先画出大样，在剪制过程中再即兴发挥，进行二度创作；也可事先设计出精稿，然后再依稿剪制。有经验的民间艺人往往擅长“随心剪”。不用起稿，便可开剪；剪时胸有成竹，一气呵成。（2）订纸

将样稿固定在纸上使两者不至于脱动，便于准确地剪刻称为订纸。传统的方法有针线订纸和纸捻订纸。现在多用浆糊和订书订。注意订纸的固定点要在样稿的外轮廓处和样稿内部空间部位，不要破坏作品本身。订纸要求纸面平整。（3）剪制

剪制顺序视所用工具而定。如用剪刀制作单张作品，通常按先内后外、先繁后简、先圆后方、先左后右、先上后下的顺序进行，也可按个人习惯和经验来确定剪制顺序。（4）修正

检查完成的作品，看看有无漏剪（刻）部分或连刀连角（没有剪透、刻透）部分，有无走形或断线部分，及时修正或作补救处理。（5）裱贴、装框

准备好衬纸、刷子、浆糊等裱贴工具。裱贴分正裱延与反裱。装框需选择与剪纸作品协调的镜框和衬纸。衬纸可仿照居室挂画的装框方式，用较厚的色卡纸做成立体效果。

四、课堂回顾

将本文知识要点再重点回顾一遍，加强学生的理解

五、知识扩展

（一）、翻开《中国民间剪纸史》，一张《中国民间剪纸分布示意图》，安徽和县、阜阳、芜湖和宣城四个县区赫然在上，和县是图上标注的安徽唯一民间剪纸县。代表人物是省非物质文化传人--徐石生。

徐石生和他的《红楼梦》

（二）观赏中央电视台国宝档案栏目《剪纸的历史》

六、作业布置

制作一幅单色剪纸作品 【课后小结】：