从剪纸艺术浅析民俗文化

第一篇：从剪纸艺术浅析民俗文化

摘要：剪纸艺术反映出中国的传统思想和古老文化，文章浅析了剪纸艺术与民俗文化之问的联系。

关键词：剪纸：艺术；民俗文化

中华大地，流淌了五千年的文明血脉，华夏民俗，铭记着老祖先的生生不息，民间剪纸是民俗文化的载体，也是一种民间传承的文化活动。

民俗是我们民族精神、道德传统以及凝聚力的载体，剪纸是中国最古老民间习俗、最具特色的民间艺术之一，朴素的思想情感、悠久的、精湛的手工技艺都融入到薄薄的纸片上，灵巧的双手，一剪一刻一琢磨，便幻化出千姿百态的美丽图案，争奇斗艳，异彩纷呈。代代传承的剪纸艺术，反映出中国深邃的传统思想和古老文化。

现在过新年，贴窗花仍是中国某些农村的重要民俗。因为较少受到外来文化的影响，剪纸保留了大量古老风俗和文化。传统的窗花所表现的内容主要有戏曲人物，花卉、草虫鱼兽，喜庆图、门窗花饰、灯彩花、龙船花丰富多彩，百般变化，寓意多端，洋溢着欢快，健康和热爱生活的情感，深为人们所喜闻乐见。民俗的某些观念决定了剪纸的内容取向和表现形态，形成了民间剪纸深厚的文化内涵和独特的艺术形式。

剪纸不只是为了记录一种文化形态、一种充满情感的美，更是为了见证与记载祖先赋予我们的历史精神。我国传统的民间艺术剪纸已被联合国教科文组织列为世界文化遗产。这一民俗艺术来自于民间，造福于民间，繁荣于民间。它在我们的生活中日渐被大家认可、喜欢并使用着，当一年又一年的隆重节日开始时，它为我们增添更多的节日气氛和浓郁的喜气，美丽的剪纸在节日里闪亮起来。民俗文化与剪纸艺术

民俗或风俗是创造于民间，流传于民间的一种文化现象。据考证我国可以说是世界上较早使用“民俗”概念的国家之一，早在春秋战国时期正开始用“民俗”这个词，孔子曰：“移风易俗”。民间剪纸是民俗文化的载体，也是一种民间传承的文化活动。它的大部分都是以民俗为基础，与民俗活动有紧密的联系。同时，它的内容与形式又充分反映民间风俗的各种事象，它与其他民间艺术，民间游艺，特别是民间习俗，都是密切地互相交织在一起的。

民间剪纸，题材来源于现实生活和传统的民间文化，表达对美好生活的企盼、追求与向往，也表达对主人的祝福。民间剪纸图案并不单是根据客观自然形态来造型的，而是以寓意、联想的形式来表达对美好事物的追求。这种寓意、联想的形式或通过吉语谐意，或通过指物会意，或通过感情等手法，使图案富于理想的幻觉，表达美好的愿望，以求奇幻想、愿望、趣味于图案，唤起民俗感情上的共鸣。

剪纸就是这样一种扎根民众之间，与人民生活紧密关联，为千家万户增色添喜的一种民间艺术形式。举凡岁时节令、居住、服饰、诞生成年、婚葬、寿筵，都在剪纸中得到了反映。

以岁时节令为例。正月初一家家挂春幡、贴窗花；正月十五闹花灯，灯上要贴剪纸；三月清明，祭品上要摆放剪纸，表达怀祖之情；五月端午，剪贴“五毒”，以之避疫；七月初七姑娘们相聚一起，剪花样、赛智慧；九月九重阳节，剪刻重阳旗，寓示步步登高；十月一日寒农节，晋北地区用五色纸剪成寒衣，或做成衣、帽、鞋、被种种式样。在门前或坟地焚烧，寄托生者对亡人的哀思。2 民间剪纸艺术的特点

(1)具有万剪不断的结构，力求构图新颖化、线条流畅化、色彩明快化。

(2)带有浓厚的欢乐和吉祥色彩，多用谐音和象征寓意手法表现，是典型的理想化创作方式。

(3)具有深刻的思想内涵，吟咏着生命、民族繁衍和美好愿望的主题，具有丰富的教育意义。

(4)剪纸艺术还有一个显著的特点：谐音寓意、谐音是民间图案中最常见的一种形式，它利用字的谐音，运用花鸟、鱼虫等图案造型去表达美好的愿望。以求得吉祥。如“金玉满堂”，将“金鱼”谐音为“金玉”，图中荷花、荷叶、水草的描绘象征荷塘，“堂”谐音为“塘”，“金玉满堂”表示财富之乡，以象征富贵常在。后来也有的把“金玉”称为有才学的人，形容家族人才辈出。再如“喜上眉梢”图案，也叫“喜鹊登梅”，喜鹊在民间被认为是一种吉祥的鸟，人们把喜鹊的到来作为报喜的象征，“梅”与眉梢的“眉”字谐音，喜鹊站立在梅枝上呜叫，象征着喜事已到眼前。在民间图案中谐音寓意的形式很多，如石榴、南瓜、莲蓬的多子多福，鸳鸯、蝴蝶并蒂花卉的爱情永恒，喜鹊的报喜、牡丹的富贵、花生的长寿、和合二仙的友谊深厚、缠枝花卉的支脉蔓等等。谐音寓意的如青果、桔子的清清吉吉，白菜的青青白白，花瓶的平平安安，双鱼的年年有余，鱼水交融，雄鸡的吉祥，鹿(禄)的进仕，福字的长生不老等等。有些剪纸则直奔主题如麒麟送子、观音送子、老寿公愤状元及第等。这些喜闻乐见的题材一经纤纤细手的剪雕，便生机盎然，寓意深沉。剪纸的传统纹样离不开鱼、鸡(鸟)、花、瓜果、走兽，也离不开神话故事和民间传说。主题纹样有鱼莲纹、鸡鸟纹、石榴牡丹纹、老鼠瓜果纹、葫芦纹、狮虎纹、虫草纹、娃娃纹、神话纹、故事纹、组字纹、农事纹、猪羊纹、器皿纹等等。

总之，剪纸艺术与民俗文化有着密不可分、难以割舍的联系，它们是互相依托、互为表里、互相促进、融汇交织在一起的。民间剪纸的品种与民俗应用

3.1 窗花

窗花是民间剪纸中分布最广、数量最大、最为普及的品种。其他剪纸品种都是在窗花基础上的发展与延伸。南北各地农村在春节期间都要贴窗花，以此达到装点环境、渲染气氛的目的，并寄托着辞旧迎新、接福纳祥的愿望。

窗花可分为单色窗花、彩色窗花和纸塑窗花3种。彩色窗花又有染色与衬色之分。染色窗花以河北丰宁、蔚县所出最为著名。先刻后染，色泽明艳，光影效果极佳。衬色窗花以广东佛山所产最为著名，用金箔纸或银箔纸剪刻出主体纹样，背衬各色彩纸，金碧辉煌、富丽典雅。这种做法叫做“铜衬料”。纸塑窗花以陕西渭南地区所作最有代表性。用各色彩纸剪拼形象，人物头面用白布包裹棉花，再作彩绘、开脸，形成浮雕状造型。

窗花的表现题材极其广泛，戏剧人物、历史传说、花鸟虫鱼、山水风景、现实生活及吉祥图案均可成为窗花的表现内容，可谓无所不有。其中又以寓意吉祥的窗花数量最大。

3.2 装饰剪纸

早在南北朝时期，已经出现了剪纸在室内装饰中发挥作用的先河。经过千余年的传承发展，装饰剪纸的品类日渐丰繁，民间剪纸中的挂签、顶棚花、炕围花、灶头花，均属装饰剪纸。

挂签是贴在门楣上的剪纸，上沿贴牢，下面大部悬空，可随风飘动。挂签又叫“挂钱”、“挂千”、“过门笺”。清·富察敦崇《燕京岁时记》说：“挂千者，用吉祥语镌于红纸之上，长尺有飓，贴在门前，与桃符相辉映。其上有八仙人物者，乃佛前所悬也。是物民户多用之。其黄纸长三寸，红纸长寸余者，日小挂千，乃市肆所用也。”山东南部、江苏北部的郯城、邳县等地又有套色挂签，俗称“换堂于”。其法取五色彩纸剪刻成型，局部刻断，各部分相互调换、镶嵌，形成色彩绚烂的装饰效果。

顶棚花是贴在天花板上的剪纸。中央是一张大型的团花剪纸，四角贴上角花。这种布局俗称“四菜一汤”。民间新屋落成。新糊顶棚，以及过年过节、办喜事等都要换贴顶棚花。

炕围花是沿炕周围贴在墙上的剪纸。炕围花的作用不仅是装饰墙面，还具有重要的象征意义。以团花为主的对称布局，造成了很强的向心力；完整的装饰层次加强了室内祥和富足的气氛，暗示着生活的理想。

3.3 特种剪纸

特种剪纸是在窗花基础上发展而成的纯观赏性剪纸，这种剪纸具有较单纯的审美价值，做工精湛，风格高雅，经过装裱或裟框，置于室内以供观赏。

特种剪纸的文字造型极有兴味，文字的笔画都经过了美化处理，用各种花鸟虫鱼等图形充任笔画，匠心独运。彩色脸谱也是在戏剧人物窗花基础上发展而成的特种剪纸。脸谱造型极尽精妙，通常选取形式感强、色彩丰富的谱式，用彩色剪纸的方法制成专供观赏的工艺品。

第二篇：剪纸艺术教案

《剪纸艺术》教案

教学内容：剪纸艺术

教学目的：1.知识与技能：掌握剪纸的方法和步骤。

2.过程与方法：运用简单的手法剪出简单的双喜字和灯笼。

3.情感态度和价值观：黄芪学生对民间艺术剪纸的热爱，培养学生的创造性思维能力和动手能力。能在实际生活中去发现美、欣赏美、和创造美。

教学重难点：1.重点：掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。

2.难点：正确把握纹样以及造型的连接与完整性。

教具准备：多媒体课件、示范作品、红纸、剪刀、笔、直尺…

教学过程：导入：同学们今天上课之前先给大家看一个动画片，看完过后回答老师。我的这个动画片与我们平时电视里看的有什么不一样？出示动画片。（请同学起来回答）总结：我们平时看的动画片都是卡通娃娃之类的人物对吧。今天这个动画片中的所有物体都是运用的我们今天要认识的这一种艺术的形式表现出来的？用皮影引导学生说出课题，然后出示课题《剪纸艺术》。

讲授新课：那么谁能给我们说说到底什么是剪纸呢？（点学生起来说说）好吧，老师来告诉你们吧！出示图片(剪纸又叫做刻纸，是我国最古老的民间艺术之一，剪纸是一种镂空艺术，其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受)什么是民间艺术？（简单的说起源于民间的对吧）所以说我们这个剪纸与我们中国农村的节日风俗有着密切的关系，逢年过节、新婚喜庆，人们把剪纸贴在门窗上，甚至把它做成灯笼，都是为了渲染节日的氛围，创作出来装饰的一种艺术。（说一下地域不同风格的不同）。剪纸的起源可比纸的出现还早，纸是在汉代才发明出来，而这种剪纸艺术春秋战国时期就出现咯，你们想想他那个时候没有纸，会用那些物体来表现、创作呢？这就联系到，我们剪纸可以有那些载体？出示图片（载体可以是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮革等片状材料）。解释什么是载体呀？接下来我们一起来欣赏在不同的载体上运用到的剪纸这种艺术给我们创作出来的作品。出示图片，一 一 欣赏讲解。接下来我们来看一下剪纸的一般分类。出示图片 欣赏。好了，欣赏就到这里了。给大家出示我的作品观看。然后现在我们开始操作吧。动动手、动动脑、先来剪一个简单的双喜字。它会用到那些步骤呢？老师概括了以下 三步曲，我们一起动手来吧。（正方形纸折叠，直尺划线，把图案画在黑板上、减掉阴影部分）接着画出变形后的双喜字，叫他们自己剪出来(剪的过程中提醒注意安全)。选取好的作品给予表扬。然后教给他们剪灯笼的方法以及喜欢什么小动物的可以画出来剪的方法，边听音乐边创作（提醒在创造过程中不要乱扔垃圾）

总结：通过这节课的学习，相信大家对剪纸这种艺术也有了简单的了解，无论这节课我们的作品是简单、复杂还是细致都各有特色，都是我们辛勤劳动的果实，我们都要珍惜，保存好，希望大家下去以后可以创作出自己想要的剪纸艺术作品。

第三篇：剪纸艺术教案

单位：雅丽中学

上课教师：石林

课题：剪纸艺术

学情分析：剪纸是我国一种历史悠久的民间艺术表现形式，在民间，人们都喜欢用剪纸作品渲染节日的喜庆气氛，这一内容对学生来讲并不陌生，甚至还有些学生对剪纸非常喜欢，教师只要一展示出美丽的剪纸作品就会引发学生的极大兴趣，这时只要因势利导，引导学生了解剪纸的基本知识和欣赏优秀作品，激发学生的学习兴趣；再学习剪纸的方法和表现形式，培养学习的设计意识，提高学生的创作能力。作品展示让学生体验剪纸艺术的审美感受，激起学生对民间艺术的热爱与传承。

一、教学目标1、2、3、了解剪纸的基本知识，培养学生的学习兴趣； 学习剪纸的过程与方法，掌握剪纸的基本技巧和步骤； 体验剪纸作品的艺术特点，激发学生对民间文化的热爱与传承。

二、教学重点、难点

重点：剪纸过程在剪的方法与技巧 难点：剪纸作品的艺术特点。

三、教学用具

多媒体课件、铅笔、剪刀、红纸、白纸、胶水等剪纸用具；

四、教法运用

通过让学生了解剪纸的基本知识和欣赏优秀作品，激发学生的学习兴趣；再学习剪纸的方法和表现形式，培养学习的设计意识，提高学生的创作能力。作品展示让学生体验剪纸艺术的审美感受，激起学生对民间艺术的热爱与传承。

五、教学过程

（一）概述民间习俗活动中剪纸的意义和作用导入新课。

（二）视频展示学生的优秀剪纸作品《彩蝶双飞》、《和和美美》、《给婆婆洗脚》、《呼啸山林》《金鸡报晓》等，让学生欣赏、感受剪纸作品的艺术魅力。

学生欣赏后归纳问题：剪纸作品的题材种类有哪些？学生回答，然后教师一起归纳

人物、动植物、风景、吉祥图案、故事传说、民俗活动。

（三）视频演示剪纸的过程与方法，学生观看，仔细留意剪的技巧的方法。

看后归纳剪纸的过程与步骤： 第一步：构思选材；

第二步：折叠纸张，画出画稿； 第三步：剪画稿

1、从外到内，由大到小；

2、用力均匀，动作平稳；

3、小心剪裁，不急不躁。第四步：展开画稿，粘贴装裱； 第五步：展示作品。

归纳剪纸的基本表现形式：对称式

（四）学生剪纸活动：参考下面画稿，设计创作一幅对称式剪纸作品。

（五）展示学生创作作品

学生自评、互评展示作品，教师讲评，最后归纳剪纸作品的艺术特点：

1、作品的表现形式多为左右对称或中心对称，构图匀称饱满，具有均衡美；

2、3、作品取材广泛，图案精美，装饰性强，具有装饰美； 作品的色彩对比强烈、明快，简洁、单纯，具有朴实美。

（六）课后拓展

观看下列剪纸作品，尝试剪刻一下；课后访问民间老艺人或查询资料了解剪纸作品除了下列表现形式外，还有哪些表现形式？

第四篇：剪纸艺术解说词

剪纸艺术解说词

——古镇申报市级非物质文化遗产剪纸艺术专题片 古镇是XX水乡一颗璀璨的明珠，多少年来，这里的人民在辛勤的劳动过程中创造了一种喜闻乐见的艺术形式----剪纸。

每逢喜庆过节，或者农闲期间，随时随处都可以看到老年人或是小孩手中玩弄的剪纸，那就是水乡小镇的古镇剪纸。

古镇剪纸历史悠久，源源流长。流传于晚清时期的祁姓家族，发展至今已经成为古镇特色文化的一大亮点。2007年，古镇剪纸被确定为我县第一批非物质文化遗产，每年都有50余人次的剪纸作品在各级各类活动比赛中获奖，多幅作品在报刊杂志上发表。为让剪纸艺术得到传承和发展，近年来，古镇成立剪纸艺术领导小组，一方面负责搜集整理古镇剪纸的历史资料，规范造册存档;一方面开展系列活动，让剪纸走进校园，开设以剪纸为主要内容的特色教育课程，让剪纸这门艺术代代相传下去。‚我们将剪纸作为古镇发展‘一镇一品’的重点，致力于把古镇剪纸艺术发扬广大。‛‚剪纸是门古老的民间艺术，通过开展剪纸进课堂这样的活动，可以较好地促进学生德智体美劳全面发展，从小培养孩子们对传统艺术的兴趣，让剪纸艺术在孩子们心中开花结果，传承剪纸艺术。‛

说起剪纸可谓家喻户晓、老幼皆知。在过节、婚嫁、友谊、社交等活动中无处没有剪纸的存在。古镇剪纸成为流传极广的一门民间艺术。

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受古镇独特的地理环境的影响，古镇剪纸即包含着中国民间美术的共性，又具有鲜明的地方风韵。形式有民间流传带有神话色彩的图案，象征平安、吉祥、幸福的图案等。剪纸剪法也各异，有的用指甲在纸上掐印，凭自己的意愿，随想随剪，有的用笔画好再剪，有的用选好的样品用灯烟熏在纸上剪，还有的把样品用针缝在纸上剪，无论那种形式剪出的图案都粗狂夸张，活拨幽趣，反映生活，反映民俗风情。图案剪法灵活丰富，呈现出图案的多样性。剪纸作品主要有《双龙戏珠》、《满园春色》、《梅兰竹菊》、《春夏秋冬》、《中国梦》、《十二生肖》、《花开富贵》、《年年有鱼》、《八骏图》、《八仙过海》等等。

古镇剪纸之所以能够流传于今，是因为古镇剪纸是一种精美的民间工艺品，其表现手法独特，形象生动，反映民间生活，见证历史变迁，促进民间文化的发展,对其挖堀、保护、对于了解民俗、认识民俗有无可代取的价值。

古镇剪纸男女都来剪，朋友相传、邻里相传、其传承谱系完整，从未间断，在长期传承中不知不觉地促进了剪纸艺术的发展。

随着现代科学技术的快速发展，新生的艺术品种类增多，品目丰富，使传统民间艺术品处于劣势，剪纸艺术品逐步被新兴的工艺品所代取，剪纸这一宝贵的民间文化遗产面临着频危的局面。特别是年轻一代对现代文化的追求和对传统文化的轻视，使一些优秀作品消失，技艺无法得到传承，剪纸艺术出现了断代危机。

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为了使古镇剪纸能够得到切实保护，能够恢复往日的风采，古镇党委政府高度重视，成立了古镇非物质文化遗产保护领导小组，近几年来，在古镇党委、政府的正确领导下，古镇非物质文化遗产保护工作得到社会各界的大力支持，保护工作顺利开展。

文化工作者深入农村搜集挖掘剪纸，广泛开展剪纸普及工作，全面开展剪纸艺术进校园活动。古镇中心小学是一所省级农村实验小学，学校立足农村小学实际，提出了‚剪七彩之纸 绘美好人生‛的剪纸教学理念，开展了长达30年的‚剪纸‛特色活动。自从1989年以来，学校一直在坚守剪纸这门课程，开展剪纸活动，培养了学生对民间传统艺术的了解和兴趣，学校全力打造艺术教育特色品牌。《江苏教育》先后两次作了专题报道，向全省推广学校校的经验做法。学校两次为省级、八次为市级提供艺教活动现场，受到各级领导专家的充分肯定和热情鼓励。近年来，学校校有百余名学生的剪纸作品在省、市、县获奖或发表。2010年9月，在江苏省首届教育博会上，学校一千余幅学生的剪纸作品作为馈赠佳品，深受与会领导的喜爱和好评。2011年11月，县电视台《水乡人家》栏目较详细地介绍了学校的剪纸活动的一些做法。2012年5月，300余名学生的剪纸展示得到了国家副总督学杨贵仁一行领导的充分肯定。2012年11月，在盐城市第二届体育艺术节闭幕式上，学校学生进行了剪纸展示并向来宾赠送120多幅剪纸作品，受到好评。2013年12月，XX电视

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台《塘河视线》栏目介绍了学校剪纸达人——李子木老师和孩子们的剪纸。2014年1月盐城电视台《串场星空——今日我最红》栏目也做了这样的报道。李子木老师先后被评为盐城市‚民间艺人‛，XX县‚非遗传承人‛。学校的‚剪纸艺术‛被申报县‚非物质文化遗产‛，特色建设之花在该校正越开越艳。学校连续多年获‚XX县特色建设工作先进集体‛。学校已积淀了浓厚的剪纸文化底蕴，编印了校本教程《儿童趣味剪纸》，学校的师生还先后在县文化馆、县‚百姓舞台‛、九龙口‚洋眼看江苏‛、市委王荣平书记来XX九龙口调研等活动中展示剪纸艺术，受到了好评。2017年1月，新编剪纸校本课程《儿童趣味剪纸》获县一等奖，学校被命名为县非物质遗产传承基地，盐城市剪纸特色学校。美从土中生，美从民间来，愿古镇民间剪纸艺术深深植根于这块古老而文明的土地，走出水乡,走向全国,以其独特的韵味,融入我们源远流长的伟大的民族文化的艺术长廊,这朵民间艺术之花定然会向世人绽放出奇异的光彩。

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第五篇：剪纸艺术教案

剪纸教案

教材分析: 本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。本课知识点与第一册的图案有相通之处，学习时可相互联系。教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。剪纸艺术历史悠久，它向产生发展同古代的风俗有直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精巧秀丽。剪纸题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。构成形式呈均衡或对称式。剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味。

教学目的：

唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。

教学重点 ：重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。

教学难点：是创作和正确把握纹样好连接与完整性。

教学准备：剪纸作品若干，各色电光纸，剪刀、刀子各一把，2开白纸两张；投影仪。

作业要求：能够在课堂上独立设计完成一幅窗花图样，做到造型单纯、简洁、富有剪纸情趣。

教学过程：

（一）组织教学、检查学具。（l分钟）

（二）学习新课（10分钟）

l、教师出示邳县剪纸作品，问学生：这是一幅什么艺术作品？学生回答：剪纸。引出课题。

教师讲述：这些作品出自邳县农民之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。

2．请学生欣赏课本（P17P18）剪纸作品。欣赏的同时归纳剪纸的题材种类。（教师板书）

3．结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。大体上分为南北两大流派：北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、门笺。喜花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。（教师板书）4．教师将剪纸展示给学生问：这些作品是运用哪些工具制作出来的？（学生回答，教师板书）

5。教师指图

1、图2，用启发性的手势、语言提问：图

1、图2都是人物头像，但在眉眼等细节上却用了截然不同的表现手法，那位同学发现了？（教师综合学生回答板书）教师再指图3图4问：用什么方法能让这两幅剪纸出现多种色彩呢？（学生回答困难，教师可用半成品给学生示范，结合学生回答教师总结板书）。

6、教师展示图

5、图

6、图7，讲：下面我们研究剪纸的造型装饰手法，图5这幅剪纸突出了人物的形态，而次要的细部却没有刻画，它采用的是什么方法？（学生回答，教师板书）教师指图6图7问：鱼和猪的形象和生活中的形象有什么差别？大家讨论一下。（同学讨论后回答，教师板书）

7、教师展示图

8、图5问：这两幅图的构成形式有什么不同？（根据学生回答教师板书）

8、教师给学生做剪纸示范。示范时配以讲解，注意扩展学生的思路。如：：运用折叠法剪的是光卉（图9），如果剪单独对称式的人物怎么剪（图5）？均衡式的呢？（图8）？

（三）布置课堂作业，学生设计制作，教师辅导。先让学生认真观察图1图2，指出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。再让学生观察图9图10，指出对错。经过比较议论得出画纹样时必须注意纸的连断的结论。突破难点。（教学建议：展示剪纸和板书用投影仪）

（四）展评学生作品，请部分学生阐述表现意图。

（五）师生回顾本节课的知识点。并点题：以上学习的是剪纸的一般常识，剪刻纸来自民间，表现民间，我们要从民间剪纸中吸取营养，多看，多想、多动手，一定会创作出好作品。

七、板书：

民间艺术ωDωD剪纸 作品展示

一、剪纸的艺术特点：单纯、明快、简朴、朴实、富装饰性。

二、剪纸的题材：花鸟虫鱼、人物、自然景观、吉祥图案、传说、神话。

三、制作方法：剪、刻。

四、表现形式：阴刻、阳刻、点色、套色、分色、衬色。

五、造型手法：简化、夸张、添加。

六、纹样的构成形式：对称、均衡。

教学反思

我的这一节课是根据《美术课程标准》中强调“在广泛的文化情境中认识美术。美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而是一种文化学习”而设计的。在分析教材时，我深刻领悟，只有在广泛的文化情境中学习美术、感悟美术、理解美术，才能使学生扩大和加深对美术的体验、对生活的体验、对人类社会及文化的体验。

剪纸艺术作为一种文化，有着悠久的历史，使用广泛，具有丰富的文化内涵和多样的造型特征。上课时，我注意情境的创设，多用范画，让学生置身与剪纸的传统文化艺术之中，激发学生的学习兴趣，因为兴趣是创造的先导，有兴趣才能促使积极的想象，进而升华为创造性教学中，我改变以往枯燥乏味的讲授方式，让每一位学生都积极地参与到学习中。