中国名族民间剪纸艺术教案

第一篇：中国名族民间剪纸艺术教案

中国名族民间剪纸艺术

-----窗花

一、教学目标：

1.了解剪纸的一般常识和它的艺术特色。

2、运用所学的方法剪出美丽的窗花。

3、培养学生热爱祖国文化的感情，激发民族自豪感。

二、教学重点：

1、窗花的基本制作方法。通过老师演示和指导突出重点。

2、窗花的设计。通过观看多媒体课件和剪纸实物突破难点。

三、教学过程

（一）情景导入，揭示课题。故事引入，今天老师给同学们带来了一个故事，欣赏故事《老鼠娶亲》剪纸动画。教师导入：那故事中的形象是用什么方法表现出来的？回答：剪纸。问：那你们还在生活中哪些地方见过剪纸？（回答：春节、元宵节）(二)讲授课程

剪纸是我国最古老的民间艺术之一，有几千年的历史，剪纸是一门镂空艺术，起源于古老的西汉，发展与南北朝，繁盛于明清时代。剪纸包括了（窗花、门笺、墙花、顶棚花、灯花、花样、喜花、春花、丧花等等。（欣赏图片）今天我们大多喜欢把他贴在窗户上，称为窗花。同学们想不想剪一幅美丽的作品来装扮你的家？这节课我们就来做各种各样的窗花剪纸。

设计理念：展示与学生生活密切相关的客厅场景，配合启发式提问，引起学生学习剪纸的欲望。

欣赏剪纸窗花： 播放幻灯片，结合剪纸实物，师生共同总结出剪纸窗花是一门镂空的艺术，它的种类（阳刻、阴刻、阴阳结合）、题材（风俗习惯、生活场景、神话传说、花鸟鱼虫、十二生肖等）。以及其寓意，将其夸张，将吉事祥物、美好愿望，表现的淋漓尽致。

（三）学习窗花剪纸： 欣赏了这么多作品，想不想自己剪？剪之前要做什么准备呢？教师示范剪一个窗花，让学生观察后回答剪窗花的第一步：折。接下来师生交流折法，先让学生试折再找同学说一说是怎么折的？折了几次？最后一起总结出主要的折法有

对折、四角折、五角折、六角折和八角折。为加深记忆，一边放映幻灯片（剪纸的折法），一边讲解示范。第二步：画。为了防止学生盲目地剪，告诉学生用铅笔标出要剪去的部分。第三步：剪。画好后让学生剪刻镂空，师生共同探究添加装饰纹。要求遵循先繁后易，先主后次，先里后外的原则，提醒学生图形相连的地方不能剪断，注意线线相连，面面相接。学生操作时，适时地指导，鼓励学生大胆尝试，放手剪刻。为了更好地掌握剪纸的步骤，板书：折——画——剪。设计理念：自主创作，轻松学习。

（四）：展示学生作品，说出设计构思。设计理念：让学生描述自己的创意，使学生建立对剪纸作品的感情，增强自信心。

四、反思。作小结告诉学生剪纸是我国的传统文化，有悠久的历史。表扬学生在设计上的创新，指出在装饰纹的细致性上进一步提高。

五、拓展。鼓励学生剪一些窗花来装饰自己的房间。

第二篇：浅谈民间剪纸艺术

浅谈民间剪纸艺术

关键词：文化 剪纸 艺术

摘要：劳动人民凭借着简单的一把剪刀、一张纸,就能创造出许许多多美好、纯真、极富有情趣的艺术形象。正如郭沫若所说:“一剪之巧夺神功,美在人间永不朽”,这确实是对剪纸艺术最恰当的评价。

中华五千年的文化积淀,形成了中国传统文化的庞大阵容。各种艺术品类异彩纷呈,灿若星河。在我国民间美术中,剪纸艺术是十分重要的组成部分。剪纸作为流传于我国民间的一种传统艺术,历史渊源久远。现在发现的最为早期的剪纸是我国新疆吐鲁番阿斯塔那古墓群先后出土的南北朝时期的五幅团花剪纸。这些剪纸,都是将纸折叠数次,然后剪出来的。其中有一幅对猴团花剪纸极其精彩,在几何形的内圈之外,剪出十六只猴子,分成八对围成一个圆圈。每对猴子相背而立,又回过头来相对而视,好像正在林间嬉戏,极其生动,富有情趣。由此证明早在一千五百年前,我国的剪纸艺术已经具有相当高的水平了。因为它所使用的工具和材料最简单、最普通,应用的范围又很广,所以,不论是南方还是北方,中原还是边疆,汉族还是少数民族,只要有人聚居的地方,都可以看到各种各样的剪纸。它成为我国广大劳动人民喜闻乐见的一种重要的民间艺术形式。

剪纸是民间的,也是艺术的。它的创作者、欣赏者和保存者主要是广大的农民特别是农村妇女。他们创作这些剪纸作品的目的,主要是根据日常生活的需要,以达到美化生活和寄托自己理想的目的。它伴随着喜庆节日、礼仪祭奠等民事活动,或装饰于门窗壁间,或作为刺绣底样为女红所用。是劳动人民为满足自身的物质和精神需要而创作的。农村妇女仅需一把小剪刀,她们或母女相传,或师徒相授,代代延承,衍生不息。她们虽然没受过专门的艺术训练,但她们更可以不拘成法地表达自己的理想和愿望。劳动人民凭借着聪明才智,在艺术实践中,将剪纸这一艺术形式锤炼的日趋完善和丰富多彩。剪纸艺术象一首质朴动人的民歌,清新、活泼、健康、富于创造性,散发着浓郁的乡土气息,表达了广大人民群众美好的思想情感和独特的审美趣味。它是中国民间美术这个百花园中最富有生活气息和民族

特色的鲜艳花朵。

剪纸艺术是真正的劳动人民、特别是农民和农村妇女的创作。正由于此,民间剪纸艺术的题材内容,是与劳动群众、特别是农村生活密切相关的。它包罗万象,来自生活的方方面面,有劳动群众喜欢的家禽和家畜:鸡、鸭、鹅、猪、牛、羊等,喜闻乐见的动植物:老虎、狮子、猴子、仙鹤、梅花鹿、荷花、梅花、兰草、牡丹等,还有谐音寓意、祈福迎祥题材:石榴结子、连年有余、百年好合、五谷丰登、福寿双全等。以及戏曲人物、民间传说、神话故事,也都是剪纸常常表现的题材。在这些题材中,生动的体现了广大劳动人民饱满、亲切、纯真的思想感情和健康的审美趣味,表达了他们对美好生活的向往和乐观的生活态度。

剪纸艺术材料工具简单,形象单纯而质朴。剪纸的造型是在写实的造型基础上概括夸张的,他们大胆删去了一切繁枝缛节,只保留物象最强烈、最典型的外形和最具特征的部分,它简练的线条、极富装饰性的程式化的处理方法,着力从整体与大的结构关系方面表现人物的动态、神情。形体简洁生动,力求给欣赏者一个完整而统一、鲜明而强烈的印象,在作品中只保留、传达最主要的东西——性格特征、气韵和神态。它不求肖似,在夸张方面极为大胆、奇特,主观色彩强烈,对不同物象的情感、神韵、动态作生动的刻画,并赋予它们生命的活力。

剪纸的样式很多,最常见的有:(1)窗花。它主要流行于北方,北方的窗户多用白纸糊,每年春节都要更换一次新纸,再贴上色彩鲜艳的窗花,使人感到特别清新、亮堂、喜庆热闹而有新年的气象。窗花在民间剪纸中占绝大部分,所以在有些地区成为剪纸的代称。(2)门笺。又称过门笺、挂笺等。张贴门笺有驱邪、招财之意,给节日增添喜庆的气氛。(3)喜花。又称为礼花,是我国民间结婚、生子、节庆喜事时用来装点各种器物和礼品的一种剪纸样式。常有美好的寓意如:“双喜”、“双全”、“事事如意”、“喜上眉梢”等,以突出礼品的外观美。(4)鞋花。鞋花是用作鞋面刺绣底样的一种剪纸样式。在民间剪纸中,无论是北方还是南方,都是一种重要的样式。它的纹样,一般比较疏朗、匀称。剪纸形式除上述的几种外,其它形式还有很多,不在此赘述。

剪纸另外一种是彩色的剪纸，彩色剪纸既然是在单色剪纸的基础上发展起来的，那么，表现手法也当然趋于相同，它分为：剪影、阴剪、阳剪、阴阳混剪四种。剪影法：这是剪纸的初步，它只需按心象剪出物体的外部轮廓形状即可，轮廓完成以后，再在剪影上进行粘贴或彩绘。阴剪法：在剪影的基础上，将内部镂出线条结构，类似印章中的白文，即剪去线条、留下剪影的底子。阳剪法：与阴剪法正好相反，镂空底子，留下线条结构。在底部衬上各色彩纸，衬色剪纸多用这种表现手法。阴阳混剪：阴刻剪纸平淡厚重、浑然一体，但处理不好易显沉闷板结；阳刻剪纸明朗清晰、玲珑剔透，但太精巧了容易显得单薄轻飘。若二者结合，则取长补短、疏密相宜、有虚有实、重点突出。以上就是我对剪纸的一点点认识。

第三篇：民间美术之-----剪纸艺术

剪纸历史悠久，在我国有着深厚的传统和基础，它体现了中华民族最基本的审美观念和生活情趣，具有鲜明的本土艺术特色，它不仅能促进幼儿的身心发展，让幼儿在活动中受到美的熏陶，而且发展了幼儿的创造力，从而继承了中国的传统艺术。而开展剪纸艺术活动，能发展幼儿动手能力，使其掌握一定的技能，体验剪纸活动的快乐，并能发展幼儿的创造力、想象力和审美能力。

一、剪纸教学活动对幼儿教育的重要意义

1、剪纸活动可以促进幼儿身体发育。剪纸教学活动的主要目标是在幼儿阶段，培养孩子的生活情趣，让孩子在剪纸活动中锻炼大脑、五官、四肢的协调能力。在剪纸活动中，幼儿可以在教师的指导下动手动脑，始终专心致志的参与活动，这样就可以激发幼儿的积极性和创造性，使幼儿在活动中可以充分发挥自己的能力，对剪纸活动充满兴趣。剪纸可以充分锻炼幼儿双手的灵活性，促进幼儿身体发育。

2、剪纸活动可以提高幼儿的审美能力。剪纸是我国优秀的传统文化，剪纸极具文学性和艺术性。剪纸是中国几千年优秀文明的直观体现。民间剪纸艺术是我国传统文化的精华。在幼儿阶段提倡剪纸教育活动，符合我国教育宗旨。幼儿园进行剪纸活动可以在短时间内提高幼儿的审美能力，让儿童在剪纸活动中体会中国文化艺术的纯美。幼儿在亲自动手的同时，教师要进行生动活泼的有效讲解，让古老文明的光辉在儿童幼小的心灵上留下深刻印象。

3、剪纸活动可以促进幼儿美术教育。幼儿园美术教育包含两个主要方面，一个是绘画教学，一个是剪纸教学。我国传统的幼儿美术教育理念落后陈旧，灌输式教学带来很多误区，阻碍了幼儿美术教育的发展。剪纸教学是教师和孩子共同作用的结果，教师运用灵活的指导方法，培养幼儿的自主能力。在幼儿美术教学方面，培养幼儿对美术的兴趣至关重要，剪纸教学是培养幼儿兴趣最好的方式。剪纸教学让幼儿美术学习变得丰富多彩，幼儿用自己的努力换来丰厚的成果，剪纸作品的形成可以从根本上增强幼儿的成就感。

在剪纸教学中，教师首先要确定本次剪纸活动的对象，并根据剪纸对象设定与之适应的工具、材料、资料。幼儿在看到这些东西时，会主动萌发剪纸的愿望，希望亲自参与到剪纸活动中。这些事先设定的材料，会激发幼儿创造的灵感。在剪纸活动中，不仅要提供必要的剪刀、纸张、胶水，还要根据剪纸活动的主题，提供相关辅助材料。这样孩子在剪纸活动中，才能没有阻碍，超级发挥。在材料准备上，要掌握级别和难度的区分，要根据材料来引导幼儿的能力，同时材料的质量也尤为重要。比如此次剪纸活动的主题是花园，就要准备树木、花朵、小草、房屋等需要的材料，这些材料要根据不同需要选择不同质地。要保证剪出来的图形贴近实际，这样才能创作出逼真的形象。其次，在剪纸活动中，要充分运用音乐、故事、诗歌等形式，让孩子们寓教于乐，把剪纸活动当成最有趣的事来对待。剪纸艺术在幼儿教育中的发扬光大，是我国传统文化在教育中的生动体现。对剪纸教育的不断研究和发展，是提高我国幼儿教育整体水平的有效方式，是加强素质教育的重要途径。

第四篇：中国名族民间音乐课实践演出费用报告清单

中国名族民间音乐课实践演出费用报告清单

1.演出及彩排电池购买

共需要14块每块20元280元

2.宣传海报以及横幅250元

3.演员及主持人化妆，包括主持人服装400元

4.录像的后期制作费用以及光盘

5.彩排及演出和工作人员的饮用水支出

6.节目单制作400元 50元 180元共计1560元

第五篇：网络环境中的民间剪纸艺术教学

网络环境中的民间剪纸艺术教学

一、课题的现实背景及意义：

剪纸是在我国流传已久的传统民间艺术，它是植根于民间的璀璨文化，是劳动人民智慧的结晶。但现代孩子对于剪纸知之甚少，这是因为小学教育中对于剪纸缺少研究和资源匮乏。如何能让剪纸这艺术在学生中大放光彩，如何让学生学习到最全面最丰富的剪纸艺术传承，是作为美术教师需要不断探索的途径。而现在在学习中如何合理利用网络资源，让网络这块丰沃的土地让学生吸取营养，掌握自主学习的方法，学习剪纸这一艺术内容，也是将传统和现代完美结合的教学手段。《美术新课程标准》指出：教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计制作出生动的美术作品；鼓励学生利用国际互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野，展示他们的美术作品，进行交流。对于课程资源的开发与利用，《美术新课程标准》也指出；有条件的学校应积极开发信息化课程资源，充分利用网络，获得最新的美术教育资源，开发新的教学内容，探索新的教学方法。

运用现代信息技术的教育手段中，让学生学得快乐，学得轻松，是提倡素质教育理念的今天最重要的转变过程。传承传统文化，利用网络环境，在不断的学与求之中，教师和学生共同创新，努力成长，让艺术长存于教育和生活之中。

二、实质性相关课题研究的借鉴与赋新：

网络教学主要通过因特网和其他数字化内容进行的学习与教学活动，它充分利用现代信息技术所提供的、具有全新沟通机制与丰富资源的学习环境，实现一种全新的学习方式；这种学习方式将改变传统教学中教师的作用和师生之间的关系，从而根本改变教学结构和教育本质。”（---何克抗）

在网络环境的背景下的剪纸教学，利用网络学习拉近学生与剪纸这一民间艺术的距离。通过网络这一手段让学生自己学会寻找资料，自主学习。教师通过网络集合剪纸艺术的专题网页，在庞大网络资源中整合、挑选、共享，充分利用视频、图片、文字资料，让学生全方位感知、探索，实践，最后通过网络展示、交流、评价，形成系统完整的学习过程。让学生掌握和使用信息技术的基本技能，把它运用到学习上来，学会质疑学习，更重要的是通过不同的途径接受到最全面，涵盖最广的剪纸知识。

三、课题研究的内容及预期目标：

网络环境下的剪纸教学，就是教师通过网络的平台，教学视野更加开阔，让教学知识不再局限于单一的课堂。同时让学生养成良好的学习态度，改变以往被动的学习态度，让学习变得更加主动和有趣。如何更合理，更有效地进行教学，如何充分利用网络优势，让剪纸这一传统技艺和现代信息技术碰撞出火花，是教师在剪纸教学中一种全新的教学探讨。另外，教师不是处在权威的位置上，而是与学生一起合作、思考、成长，淡化教师的主观地位，强化学生的主体意识。

通过本课题的研究，教师必须不断学习掌握一定的知识和技能，在教学过程中让学生感受到剪纸这一艺术的魅力，能够传承和表现这种传统民间艺术，弘扬我们的民族文化。通过网络这一教育资源的利用，整合剪纸的资料和知识，让学生掌握自主学习的能力，形成不断探索和寻求的精神，为剪纸这一民间艺术注入新鲜的血液。最终让学热爱剪纸，热爱传统，勇于实践，敢于创新。

剪纸是本校的校本课程，通过平时的教学活动和美术兴趣小组的运行中，渗透教师的教学理念，让学生尤其是有美术兴趣的学生能够在平时学习和生活中，能够学习到丰富的教学内容和美术技能。教师能够跟学生一起共同学习共同探索，把剪纸当成一项富有挑战和乐趣的活动，让民间文化如和风细雨滋润学生的生活。

四、研究的操作措施及做法设计：

1、制订相关计划

本课题旨在把剪纸教学放在网络环境中操作，利用网络资源充实剪纸教学，利用信息技术丰富剪纸教学课堂，利用网络平台活跃师生互动。充分发挥网络优势，开展健全、生动、有趣的剪纸教学活动。

通过课题成员的研究，制订相关的教学计划，建立剪纸教学相关的资源库，完成剪纸教学各个阶段的资源建立。教师要通过平时不断的自我学习，提升自身的素质与文化水平。学习前沿的教学理念，收集各类网络资源，通过思考和甄别，把有效的教学资源进行整合消化，把全面有用的资源呈现给学生。

让不同年龄层的老师学习课件制作技术，有整合和利用网络资源的能力，能够通过课件展示相关的教学内容，能用图片影音资料完善剪纸教学课堂。

制作相关的教学展示平台，展示学生和教师的作品，提倡学生和教师在平台上交流互动。

2、在实践中前行和创新

在平时的校本课堂和社团活动中，教师一边摸索剪纸教学的有效途径，思考各种如何才能让课堂成效发挥到极致。在平时教学中通过查阅书籍、下载图片和视频、拍摄照片、制作课件、完善专题网页来完善剪纸教学。教师之间共享教学资源，对于优秀的教学资源积极利用，做好反馈和交流，以便组成一个不断成长更新的教学链。在平时教学中不但要教会学生学习剪纸的方式和习惯，更要让学生要学有所求，通过用学习到的知识改进自己的剪纸水平，提升对艺术的热爱和追求

用课件让学生掌握相关的教学知识，提高相应的动手技能，比如对作品的分解和讲解让学生掌握基本的美术规律，通过相关的视频让学生掌握基本的剪纸技能，通过大量的图片带给学生对艺术作品有直观的感受，在教学中也可以用相关的音乐和动画来融洽活跃课堂气氛。

教师为学生打造一个学习网页，通过“课堂教学——学生作业——拍摄并上传作品——学生相互交流”的方式提高学生的参与度和参与热情。通过展示各种学习成果和进行学生和教师之间的教学评价，同时让尽可能多的学生参与到交流中来。

3、在反思中理解和成长

在课题研究行动中，参与教师在平时的剪纸教学活动中，不断地反思和交流，通过案例研究和学生反馈，推陈出新，改造自己的教学形式。将本课题研究工作渗透在学校的剪纸校本教研活动中，组织教师积极撰写相关的论文，教学后记。

五、课题研究阶段与分工安排： 2014年9月，确定课题的内容。

2014年10月学习相关的理论和文献。对课题研究的可行性加以论证。依据课题方案，展开相应研究，制定相关的教学方案和措施。

2014年9-12月根据课题方案进行相应的教学实践。2014年12月到2015年9月继续展开相应的实践和研究，整理教学成果，做好研究的过程和研究成效的总结。做好结题工作，并拟订进一步的研究计划和成果推广计划。

课题组主要成员

顾问：姚建江

主持人：祝飞燕

成员：学校美术教师

实验点：直埠镇中心小学 六．课题研究的条件分析

学校有完善的多媒体设备，教师可以运用多种教学手段达成教学目的。学校有专职的美术教师，在美术教育中有较好的知识储备和充裕的学习时间。学校领导非常重视和支持美术教学活动的开展和运行，投入完善的教学设备和教学工具。

学校的剪纸教学趋于成熟和规范化，制作有相关的校本教材和相关的教学经验。其中美术教师对库淑兰等民间艺术大师有一定的了解和学习，在剪纸教学中已摸索出一条独特的路径。

七、课题研究预期要取得的成果：

1.成果展示主要以教师设计的校本教材，兴趣小组活动记录，教学案例，教学反思，专题网页以及学生作业的展示为主

2.检验论题研究的实效。同时完成论题结题报告。