雅鲁藏布大峡谷教学实录及评价（合集）

第一篇：雅鲁藏布大峡谷教学实录及评价

2雅鲁藏布大峡谷 学校及学生状况分析

课前调查学生都没有去过雅鲁藏布大峡谷，只是从资料中略知道一些，可以说雅鲁藏布大峡谷对于学生来说是一块神秘的境地。第一课时学生已经初步读了课文，学习了生字，对课文内容有了一定了解，介绍了一些资料，对雅鲁藏布大峡谷有了初步的认识。教学过程：

一、导入（PPT1：图片）

导语：一提起西藏，人们一般想到的是雪域高原上的牦牛、金碧辉煌的寺庙和载歌载舞的藏族同胞。其实，这块号称世界屋脊的土地有异常丰富的景观，它不但有世界最高的山峰，还有世界最深的峡谷——雅鲁藏布大峡谷。这节课让我们一起走近雅鲁藏布大峡谷，去感受大自然的神奇。板书课题：雅鲁藏布大峡谷。齐读课题。

二、整体感知课文

1．请同学们打开书P10，认真地读一遍课文，读完请你说一说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？

（生：美丽、神奇、让人惊叹、不可思议、无与伦比„„）

2．是啊，同学们说的真好，老师也有同样的感受，你们是从课文中哪些地方体会到的呢？（生：课文中的第4自然段写了它的美丽。第2自然段写了它不可思议„„）

3．全篇课文都是介绍雅鲁藏布大峡谷，段落之间不是孤立的，都写了它的美丽、不可思议，只是从不同方面来描写的，侧重点不同。文章的内容很多，为了更好的把握文章内容，可以用提纲了解主要内容。

（PPT2：提纲：交代雅鲁藏布江（1）神奇的大拐弯（2）世界之最（3）自然博物馆（4）最后一块秘境（5））

请大家根据提纲再来默读课文，把每一部分内容感受深的地方做个批注（学生读书做批注，老师巡视）

三、研读课文，感受美景

1．利用提纲帮助我们读书，对课文的主要内容是不是了解的更清晰了？下面我们就从不同方面来谈谈自己的感受。全班交流：

（1）学习第2 自然段（神奇的大拐弯）。

①（生：我喜欢描写神奇的大拐弯这一段，我觉得太神奇了。想给大家读读）（PPT3：第2自然段从“傍晚”到“叫人不可思议”的句子）

生：我觉得太美了，身边是白云缭绕，脚下是怪石突兀，雅鲁藏布江浩浩荡荡自西而来，突然转了一个直角，太神奇了。）板书：神奇 指导学生：

你说的非常好，能把你感受到的神奇读出来吗？学生再读。（读的语气不够时，出示PPT1的图片）

雅鲁藏布江的神奇在于什么？找出相关的句子读出来。（学生自己读句子）

（PPT4：第2自然段中的句子：向下看，怪石突兀，绿树掩映，浩浩荡荡的雅鲁藏布江自西而来，然后转向，绕着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯，向南奔腾而去。）这是一条自西而来的大江。（指名读句子。）这是一条浩浩荡荡的自西而来的大江。（指名读句子。）这是一条浩浩荡荡的，自西而来突然转了一个直角的大江。（齐读句子。）这是一条让人惊叹不已，叫人不可思议的大江。（齐读句子。）

②这神奇的雅鲁藏布江还有一个美丽的传说呢，谁愿意给大家讲一讲。

③听了这一美丽的传说，再看那好像被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷，你想说什么呀？（生：太了不起了。大自然太美了„„把你的感受用一个恰当的词语表达出来。（PPT5：第2自然段的句子：让你更加不能不为这大自然的 叫绝。）（生：神奇壮丽、气势磅礴、鬼斧神工、巧夺天工。板书学生说的词。）把词放到句子中，读一遍。

比较两个句子（PPT6：让你更加不能不为这大自然的鬼斧神工叫绝。

让你更加为这大自然的鬼斧神工叫绝。）

读一读这两个句子，看看在语气上有什么区别？（生：第一句用了“不能不”，更能表现出发自内心的惊叹。）

④小结：我们在学习第2自然段时，大家先自学批注，读课文，谈感受深的地方，再有语气地读一读。接着用这种方法学习下面的内容。

第二篇：吉春亚教学实录——《雅鲁藏布大峡谷》

吉春亚教学实录——《雅鲁藏布大峡谷》

教学目标

1、认记课后的7个生字，了解“堪称”、“涓涓细流”、“滔滔江水”、“人迹罕至”“不容置疑”等词语的意思。

2．结合导读提示进行学习，在默读课文中通过文字想象大峡谷的壮丽奇异的景象。在老师的引导下用自己的话向别人介绍雅鲁藏布大峡谷。

3、在学习中感受大峡谷的壮丽奇异之美，产生对祖国大好河山的喜爱之情。

教学时数：1课时

教学重点：用自己的话向别人介绍雅鲁藏布大峡谷。

教学过程

一、出示,导入新课

师：今天我们学习一篇新的课文

生：雅鲁藏布大峡谷。

师：（看课文插图，指图）这就是大峡谷。这条大峡谷的家在雅鲁藏布。我们再读一遍课题

生：（读课题）

师：（在黑板上画屋脊）这就是屋脊，是房子的最高处。我们整个世界最高处“世界屋脊”在青藏高原（出示地图）。青藏高原有两个世界之最（出示文字和图画：最高的山珠穆mù朗玛mǎ峰最深最长的河流峡谷---雅鲁藏布大峡谷

生读课件上的相关文字

师：（对着课件图画讲解）一个世界最高，珠穆朗玛峰8848米，一个最低，落差六千多米，相距很近（出示：咫zhǐ尺为邻）

生发出惊叹

师：强烈的地形反差，构成了世界第一的壮观景象（板书：壮观）我们一起朗读课文的第一段

（意图：一是将生字的学习融入其中，在读文的同时认记了该文的部分生字；二是形象地解读课文的难点----第一段的文字，又为落实本单元的学习目标读文字想画面奠定基础。）

二、初读，感知全文

师：这是一篇略读课文，导读提示我们这样学习

出示：认真默读课文，想象描写的景象，再用自己的话向别人介绍你所知道的雅鲁藏布大峡谷

生：要我们做两件事情。一件事情是默读课文，想象描写的景象，第二件事情是用自己的话向别人介绍你所知道的雅鲁藏布大峡谷。

师：好，我们就来默读课文2---4自然段，想象描写的景象。

（学生默读课文）

师：我们默读非常认真，你们的眼前一定出现了形象的画面，你眼前的画面给你什么感觉。

生：我感觉画面很壮丽

生：我根据很奇特

生：我感觉很奇异。

师：（板书奇异，课件出示词语：涓涓溪流花卉滔滔江水人烟罕至帘帘飞瀑）我说一个画面，你们用一个词语来形容。叮咚，叮咚，一条细流涓涓向前流淌着。

生：涓涓溪流

师：像美丽的窗帘挂在山前，瀑布飞流而下。

生：帘帘飞瀑

师：滚滚的水，向前奔流而去

生：滔滔江水

„„

三、想象，介绍景象

师：我们要用自己的话介绍雅鲁藏布大峡谷，尽量形象生动。让别人听了好像看到画面。看看第二段，有没有同学会介绍。

（没有举手）

（一）举一：第二自然段壮观景象

师：我先来举例吧！（边画版图边介绍，抓住“海拔3000米”、“长5044米”、“平均深2268”，“最深6009”与学生熟悉的教室高度和运动场跑道进行比较，又和美国的科罗拉多峡谷，秘鲁的科尔卡大峡谷进行比较，展现栩栩如生的效果。）

学生再根据黑板上老师的版图，以书本文字为依托，把想象的情景说给同桌听。

（教学意图：老师结合版图结合学生熟悉的景象，生动的介绍将第二段文字画面形象展现在学生面前，为后面的让学生讲解提供示范）

（二）反三：

三、四自然段奇异景象

师：（指板书）雅鲁藏布大峡谷景象如此壮丽，让我们惊叹不已，雅鲁藏布大峡谷又是奇异无比，到底奇在哪里呢？

生：奇在山上景象。哪里的山都是皑皑白雪，都是冰天雪地。

生：我也觉得山很奇特，有的山是连绵起伏的，有的是直入云天的，还积着永远不化的雪。

生：山上的云雾笼罩着，很神秘很神秘，不知道里面有什么。

生：水也很神奇，同一条江里的水，怎么一会儿是万年冰雪，一会儿沸腾的温泉，一会儿涓涓细流，一会儿又变成了滔滔江水了，有点不可思议。

师：你们所说的都是山奇，水奇（板书：山奇水奇）还奇异在什么地方呢？

生：（读文）大峡谷的奇异景象还体现在生物的多样性上。

师：生物指的是植物和动物，分别奇在哪里呢？

生：我觉得特别奇怪的是在同一个山坡上，有九个垂直的自然带。不同高度的自然带景观不一样，看上去像一把扇子，或者是说像一幅画。又不是人工的，自然生成的怎么会这么巧呢？

(师边听就在黑板上画版图)

师：真的是太奇特了。再补充“动物多样性”的奇异。

生：各种野生动物都在山上攀援，穿来穿去，有北极的动物，还有最热最热赤道的动物都在那里聚集着。像个动物王国。

生„„

倾听发言，形成板书：

壮丽

奇异山异（热带雨林、冰川„„）、水异（细流、瀑布冰雪温泉„„

动物王国

生物的多样性。

植物博物馆

意图：初步感受了大峡谷的奇异之处，在此基础上引导学生梳理相关内容，为下面的介绍雅鲁藏布大峡谷做铺垫。

师：我们都说出了某一奇异的景象，对照着板书，结合书本内容，选择其中一部分向大家介绍吧，做做准备。

学生做准备，老师巡视。多位同学发言，获得大家掌声。结合同学的发言与同桌之间相互介绍雅鲁藏布大峡谷。

意图：多种途径，多种方式，力求促进该课重点目标的达成。

四、总结，延伸拓展

师：大家绘声绘色介绍雅鲁藏布大峡谷壮丽景观，奇异景象。这壮丽的景观，奇异的景象什么时候才发现的呢？还是10年前科学家才发现的。（出示课文中的插图）98年10月下旬开始，人类徒步穿越雅鲁藏布大峡谷。

生齐读5自然段：“雅鲁藏布大峡谷的发现„„必将成为世界人民关注的一个热点）

第三篇：《雅鲁藏布大峡谷》教学设计

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计

一、学习生字、新词

１、读准课文中标有音节的词语。

２、学习生字：

穆 玛 涓 滔 脉 卉 罕

二、分析

１、边读边思考，理解文章大意：

我国的青藏高原被称为离太阳最近的地方，是“世界屋脊”。这块高原上还有两个世界之最：最高的山峰──珠穆朗玛峰和最深、最长的河流峡谷──雅鲁藏布大峡谷。

思考：

⑴ 为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷？”作者用什么方法来说明的？

⑵ 雅鲁藏布大峡谷的哪些景观使你感到特别神奇？为什么？

２、学习词语、句子，感受文章写作特点：

⑴ 丰富的语言，例如：

“高峰与深谷咫尺为邻，近万米的强烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮丽景观。”

“堪称”、“号称”、“美誉”。

“世界屋脊”、“植物类型博物馆”、“动物王国”。

⑵ 特定作用的句子，例如：

“是不容置疑的世界第一大峡谷……”

“映衬着雪山、冰川和郁郁苍苍的原始林海……”

“大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上……”

三、总结全文

课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。

开始介绍地理位置→接着列举数字说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷→然后写大峡谷的雪山冰川、原始林海，从生物的多样性等方面描绘峡谷的奇异景观。

四、资料袋的学习

第四篇：雅鲁藏布大峡谷教学反思

《雅鲁藏布大峡谷》是略读课文，教学中，我把指导朗读、抓住课文叙述的要点、品味文中生动的语言结合起来，让学生感受雅鲁藏布大峡谷的神奇景观。下面是小编收集整理的雅鲁藏布大峡谷教学反思，欢迎阅读参考！雅鲁藏布大峡谷教学反思1

《雅鲁藏布大峡谷》是人教版四年级上册的一篇说明文，运用了多种说明方式，从雅鲁藏布大峡谷大拐弯的形成、与它有关的世界之最、它是一个自然博物馆、它是地球上最后的一块秘境五个方面介绍了世界奇观——雅鲁藏布大峡谷，抒发了作者对大自然鬼斧神工的赞叹和由衷的喜悦与自豪之情。本课在教参建议中有这样的说明：学习课文时，让学生初读后谈一谈对雅鲁藏布大峡谷的印象，然后自读课文，自读自悟作批注，在小组合作学习的基础上全班交流。由于受到以上提示的影响，在教学中，我围绕课后思考题“雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？你是从那些地方体会到的？”进行设计。在学习过程中学生能够说到它的神奇，也能把自己印象最深的语句找出来，但学习过后却有一种“窥斑见豹”的朦胧之感，事后深思这一教学设计是存在缺陷的。首先，“雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么样的印象？”该问题比较具有概括性，“你是从哪些地方体会到的？”这一指向又过于空泛，这样学习目标不够确切，所以学生在回答问题时用到的是课文中的只言片语，使文章内容的条理性、层次性大打折扣，使我们的教学未达到深度，无法从整体上把握内容、理解全文，教学内容稍显紊乱。

如果教学中不做这样的设计，而是让学生据课题、据课文内容质疑。我们可以自豪地说，不看看雅鲁藏布大峡谷，就不能说看过人世间最壮丽的山河！”自然会引起学生这样的疑问：为什么雅鲁藏布大峡谷被称为人世间最壮丽的山河呢？它有哪些奇特之处？在此基础上引领学生依据课后提纲：①交代雅鲁藏布大峡谷②神奇的大拐弯③世界之最④自然博物馆⑤最后一块秘境。总体上把握文章的主要内容，然后分别就每一部分是如何具体描述的，进行品词析句，从中体会到雅鲁藏布大峡谷的神奇、壮丽，从而明白雅鲁藏布大峡谷被誉为人世间最壮丽山河的原因。

我想这样的设计更合理些。首先，高质量的质疑，是高效学习的基础。古人云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”学习和思考本来就是密切结合的，学习之中产生疑问，经过思考之后，不解之处再去学习，探求真知，才能使学习在螺旋往复中提高。由此可见，质疑是学习前进的动力，解疑是学习的目的。提高设疑的质量也就成为我们高效学习的基础。故而，我认为质疑要直奔文章中心，反映文章的重点、难点，才能统领全文，使学生的学习紧紧围绕这条主线展开，才能引领学生在学习美词佳句、说明方法的同时，仍能从整体上把握雅鲁藏布大峡谷的各种神奇之处，使我们语文教学层次分明，使语文学习浑然一体。

这篇课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。高耸入云的山峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差，因而产生了这样壮丽的景观。接着，课文列举确切的数字，与世界上其他几个著名大峡谷进行比较，说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争辩的事实。然后，课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。在这一部分，作者运用了“从……到……”的排比句式，气势非凡，让人感到雅鲁藏布大峡谷的自然景观真如神来之笔。读罢此文，犹如走进了神奇美丽的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生。学习这篇课文，一是要理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观；二是要边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。

在教学《雅鲁藏布大峡谷》这课时，我紧紧抓住“神奇”这条主线教学时，我始终坚学生的学习主体地位，让学生充分的读文、谈感受。由于本篇文章对学生有很大的吸引力，学生对雅鲁藏布大峡谷的整体印象比较明确，并且在我的引导下，从文中找到重点词语来概括自己的感受。在细品课文体会时，我让学生充分的与文本对话，在读文中感受，在感受中读文，就像在品一杯香茶，反复的体会、回味，从中真正感受到雅鲁藏布大峡谷的神奇壮丽，使学生内心中达到真正的惊叹。了解作者用具体、准确的数字，用比较的方法来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷。这节课能以学生为主，在老师的引导下，学生生充分自学、交流，谈自己对文章的理解，这与课标的精神是相符合的。在学生交流的过程中，训练学生归纳语言，积累语言，培养了学生学习的能力。拓展实践学生补充介绍各自了解的有关雅鲁藏布大峡谷的其他情况。

这节课教完了，我觉得有遗憾的地方，如：本节课在联系上下文推想文中重点词语的内涵上体现的较弱，如果能进一步加强词语的理解，对学生深入体会文章主旨有更大的促进作用，而且还能培养学生的基础语言；在补充有关雅鲁藏布大峡谷的资料上比较有限，课堂上对文章内容的相应扩展和延伸，会更好的帮助学生体会其神奇与壮丽，并且使得课文的知识量也有一定的扩充，更能激发学生课下对雅鲁藏布大峡谷的进一步探索和学习，将课堂进行无限的延伸。

第五篇：《雅鲁藏布大峡谷》教学设计

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计 【教学目标】

１.正确、流利、有感情地朗读课文。

２.了解雅鲁藏布大峡谷的点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

３.激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

４.通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。

５.学习收集资料（课前查找有关西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料）。【学情分析】

课前调查学生都没有去过雅鲁藏布大峡谷，只是从资料中略知道一些，可以说雅鲁藏布大峡谷对于学生来说是一块神秘的境地。学生已经初步读了课文，学习了生字，对课文内容有了一定了解，介绍了一些资料，对雅鲁藏布大峡谷有了初步的认识。【教学重难点】

了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。【教学准备】

１.学生搜集与雅鲁藏布大峡谷有关的文字、图片。２.老师制作雅鲁藏布大峡谷风光课件。【课时安排】 一课时。【教学过程】 谈话导入。

1．（板书：西藏）同学们，一提到我国的西藏，你会想到什么呢？

（学生根据课前了解的资料来谈，如：藏族、布达拉宫、牦牛、雪山、雅鲁藏布江„„）2．导语：一提起西藏，人们一般想到的是雪域高原上的牦牛、金碧辉煌的寺庙和载歌载舞的藏族同胞。其实，这块号称世界屋脊的土地是世界上最高的山峰，曾引得中外攀岩爱好者慕名而来，竞相登峰。就在这最高的地方，科学家们新近发现了一个世界上最深最长的河流峡谷，那就是„„

（生：雅鲁藏布大峡谷。）板书课题

导语：雅鲁藏布大峡谷堪称世界一大奇观，不知令多少人为之惊叹。今天，我们大家就跟随作者一起去领略雅鲁藏布大峡谷神奇的魅力吧！

二、整体感知，初感其“奇”

1．教师配乐范读，学生圈画文中重点词语。

2.能谈谈雅鲁藏布大峡谷给你的初步印象吗？

（很特别、景观奇特、气势宏伟、使人惊叹„„）

3.能用文中的词语来概括你对雅鲁藏布大峡谷的总体感受吗？

（提示学生浏览一遍课文内容，快速找出词语，如：惊叹不已、不可思议、鬼斧神工、无与伦比等。相机板书词语。）

4、听了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能体现它的特点？

三、理清脉络，学写提纲

1．浏览课文，看看作者是怎样为我们介绍雅鲁藏布大峡谷的？

（提示：“先„„然后„„再„„最后„„”）

2．出示“金钥匙”，认识课文提纲。

四、精读细品，深感其“奇”

1．如此壮丽的伟景，真令人叹服。让我们再走近些，去真切地领略雅鲁藏布大峡谷大峡谷神奇在哪里，与众不同在哪里呢？请同学们去细读第2---5自然段。认真默读课文，想想：读到......我感到......（“惊叹不已”、“不可思议”、“鬼斧神工”、“无与伦比”）

2．学生认真默读，勾画内容。

3．组织小组内交流。

4．班上交流。（随机板书）

（1）我读到“向下看，怪石突兀，绿树掩映，浩浩荡荡的雅鲁藏布江自西而来，然后转向，绕着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯，向南奔腾而去。”感到“惊叹不已”，“不可思议”。

A 请学生说说自己的感受或理由。

B你愿意读出你的感受吗？（指导学生朗读）

（2）我读到“听了这一美丽的传说，再看那好像被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷，让你更加不能不为这大自然的鬼斧神工叫绝。”也感到“惊叹不已”。

A请学生说说自己的感受或理由。

B说说你对“鬼斧神工”的理解。

C读出你的感受好吗？

（3）我读到“雅鲁藏布大峡谷比号称世界最长的美国科罗拉多峡谷长46.3千米，比号称世界最深的秘鲁科尔多峡谷深2082米„„”感到它是世界峡谷之最，“无与伦比”，值得我们骄傲和自豪！

（4）我读到第四段神奇美丽的自然博物馆时，感到真是大自然的“鬼斧神工”，令人“惊叹不已”，“不可思议”。

5．我们仅仅从文字上，就已经体会出雅鲁藏布大峡谷是个非同一般的地方，老师真为你们高兴，更为你们自豪。同学们，让我们怀着“惊叹”、“折服”、“骄傲”、“自豪”之情再次走进雅鲁藏布大峡谷神奇壮丽的景观吧！（放录像。）

6.如此壮观的美景，你最想用那句话赞美它？（引出最后一自然段）

五、拓展延伸

看到如此美景，我相信，同学们想说的比老师还要多，就让我们拿起笔，在纸上写下你的千言万语吧。可以是一首诗，可以是一句广告词，也可以是你的感受。

师：美好的时光总是那么短暂，那么就让我们带着对大峡谷的美好回忆，离开地球上最后一块秘境。

六、作业练习

学习了课文之后，相信大家对雅鲁藏布大峡谷已经有了一定的了解。假设你是一个导游，请你写一段导游词，向游客们介绍雅鲁藏布大峡谷吧！

板书设计

雅鲁藏布大峡谷

（西藏）

神奇的大拐弯

惊叹不已

神奇壮丽世界峡谷之最

不可思议

地球最后一块秘境

无与伦比 垂直的自然博物馆

鬼斧神工