第一篇：画汽车教案
《 画
汽
车》教案
编写者
李香琼
课题：画汽车 课时：1课时 教材分析
《画汽车》属于造型·表现学习领域，是一课与学生生活密切相关的绘画创作课。虽然现在的学生天天能接触到汽车，许多学生家中就有私家车，更多的孩子（特别是男孩）喜欢玩汽车。但作为一年级小朋友，他们的接触面毕竟有限，如果只是要求他们从自己观察的角度出发，画一辆汽车，有可能大家画的汽车都是千篇一律，大同小异。这就有违于新课标中提出的“美术课中应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”因此，我觉得有必要对本课的教学内容、教学课程设置进行新的处理。
教学目标：
1、认知目标：了解汽车的有关知识（种类、外形特点、用途等）。
2、情感目标：树立赶超先进、为国争光的志向。
3、技能目标：能用线条勾画出一二种不同类型的汽车。
4、创意目标：激发儿童的想象力和创造力，从功能上、造型上设计汽车。
教学重点：
能用不同的几何图形构画出一二种不同种类的汽车。
教学难点：
启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
汽车拼图，猜谜导入 车给我们的生活增添了乐趣。我们的马路也因这些汽车变得更加生机勃勃。
你们想不想了解更多关于汽车的知识？
二、讲授新课
(一).今天老师要组织一个车迷旅行团，老师要带同学们去参观各种各样的汽车。同学们要遵守旅行团的规定，在参观的时候要安安静静，有问题要举手，能做到吗？
那你们知不知道世界上的一辆汽车是谁发明的？未来的汽车又是什么样？现在就跟着我们的导游老师一起出发吧。
1.第一展厅：汽车的发明
同学们知不知道世界上的一辆汽车是谁发明的？
世界上第一辆汽车是1886年德国的卡尔.本茨发明了，也就是后来驰名中外的奔驰牌汽车。
2.第二展厅：现代的汽车
欣赏多种用途的汽车的图片（用途分：货车、客车、、轿车、特种车等）
3、第三展厅：未来的汽车 节能的 环保的 多功能的4、第四展厅：有趣的汽车
造型奇特
色彩鲜艳
（二）.分析概括汽车的结构和造型
1、结构：车门、车窗、车灯、车轮等
2、你能在汽车上找到什么样的形状？ 圆形、椭圆形、半圆形、长方形、梯形等
3、你能用这些形状摆出汽车的造型吗？ 4.小朋友的作品，感受不同的表现方法。
刚才我们参观了各式各样的汽车，老师相信同学们一定也能设计出更好看、更环保、功能更多、更加有趣的汽车，小朋友的想象中汽车是什么样的，老师很想知道了，我今天还为大家带来了其他同学的汽车，看一看他们用了什么方法。
三、学生完成作品。四、展示、评议作品。
请一位汽车设计师向全体同学介绍自己的作品。
五、小结
今天我们一起度过了一次愉快的汽车之旅。请同学们课后想一想我们还可以用哪些方法设计制作出自己的汽车，下节课告诉大家你的方法。
第二篇：《画汽车》教案
《画汽车》教案
教学目标：
1.从不同的角度观察汽车的外部特征，体会各种汽车的造型美感。
2.运用已有的绘画知识，将观察到的，想象到的融入到自己的绘画中，大胆地表现汽车的形象。
3.培养学生热爱生活，观察生活，热爱美好事物的感情。
教学重点与难点：
重点：对汽车花纹进行设计。难点：想象未来汽车的形状。
教学准备：
玩具汽车，优秀学生作品，课件。玩具汽车，彩笔，油画棒，纸。
教学过程：
一、引导阶段：(直观演示，导人课题)老师面带笑容走进教室，用微笑环视每一位学生。
师：谁能告诉老师，现在是什么季节？（冬天）
师：现在天这么冷，路上又硬又滑，那么谁能告诉老师，你乘坐什么交通工具来上学不冷呢？（汽车）。
师：你们说得真好，你们喜欢汽车吗？
师：原来我们班的同学们都喜欢大汽车，汽车是我们出行必不可少的工具，是我们城市现代化的标志，自从第一辆汽车诞生以来，它已经走过了一百多年的路程，小朋友，你们知道吗？1958年5月，我国第一辆汽车诞生了，现在呀，汽车正向自动化、电子化发展，汽车是当前世界上最主要的交通工具，今天，我们就学习《画汽车》这一课。
二、发展阶段：(出示课题)
1、师：请同学们拿出自己手中的玩具汽车和小组的同学放在一起。(实物导入，激发兴趣)
2、同学们，你们的玩具汽车真漂亮，谁能告诉老师，你的汽车是由哪几部分组成的吗？让我们来看一看，说一说。
3、师：你们知道它们有什么用吗？
4、师：你们还知道哪些汽车呢？
5、师：你知道汽车有几种颜色吗？
6、师：同学们知道得真多，老师手中也有几辆汽车，你们想不想看？师打开大屏幕(出示课件)
7、师：看了电视中的汽车和我们的汽车有什么不一样呢？
8、师：请同学们摸一摸，你们带来的汽车，感觉一样吗？
9、师：从不同的方向看汽车一样吗？
10、师：同学们观察得很认真，下面老师请同学们看我校同学画得大汽车，出示卡片，它和我们生活中的汽车一样吗？出示《青蛙自动清洗汽车》《大象举重车》、《鞋子旅行车》。
11、现在我们分小组讨论一下，你发现这些汽车有哪些变化，看一看，比一比，哪一组创造新型汽车的方法多。(小组汇报)
三、启发想象。
1、师：你们组想做一辆什么样的汽车，谁能准确地告诉老师呢？
2、师：同学们的想法都很棒，让我们为他们的精彩设计鼓掌!那我们就快开始行动吧!
3、同学们开始画汽车，教师巡回指导。
4、师：停一下，请小朋友想一想，汽车怎样装饰才漂亮？
5、师：按照小朋友说的这些想法，看一看咱们组谁画得好(体现了学生是学习的主体，师生互动，生生互动)
四、展示作品。
同学们的作品都画好，你们都想把自己的作品展示给大家，是吗？那么现在我们就开一个车展吧！你们用剪刀，把你们的作品剪下来，小组共同设计马路、共同粘一幅大画，好不好？
五、小结：
今天，同学们都创作出了汽车的新形象，老师真为你们高兴，让我们插上理想的翅膀，在美术的天空中自由地飞翔吧！
第三篇：画汽车教案
画汽车教案
课题：
5、画汽车 课时：2课时 学习目标：
1、了解汽车的外形特征和用途。
2、能用绘画的方法表现出外形新颖，本领高超的汽车。学习重点：
汽车的功能、外形特点及表现方法。学习难点：
表现出造型新颖、外形特点突出的汽车。学具准备：画夹、素描纸、彩笔或油画棒 教学过程
一、导入课题
同学们老师今天给大家带来了几位人类的好朋友，我们一起来认识下吧。
看一看刚出场的是谁呢——（大猩猩）是不是很聪明呀，它还会玩手机呢，饿了就问游客要吃的，而且我们的大猩猩虽然体积很大，但一般而言，它们相当温和善良，只有受到攻击时才会捶胸咆哮。
接下来是哪位好朋友呢——（大熊猫）我们中国的国宝，胖嘟嘟的身体，可爱吧。而且和你们一样喜欢吃喜欢睡觉，但是我们同学千万不要学它，因为我们还要好好学习呢。
这位是谁呢——（滇金丝猴）它具有一张最像人的脸，看它圆溜溜的大眼睛还有朝天鼻和美丽的红唇，多可爱，比我们小朋友的眼睛还大呢。
最后一位好朋友是谁呢——（白鳍豚）我们中国特产的一种小型鲸，是“水中的大熊猫”。
同学们你们喜欢这些好朋友吗？前两天它们刚来到我们鄂尔多斯动物园，你们想去看看吗？那我们怎么去看呀？走着去？坐火车？坐飞机„„引出课题汽车。（板书汽车）
意图：通过动物的导入，激起学生的学习兴趣。引出下面汽车的特征及用途。
二、教学新授 1.汽车的特征及用途 那同学们我们坐哪种汽车呢？
（1）警车——这样的汽车能坐吗？为什么呀？那我们遇到坏人拨打什么电话呢？
（2）救护车——这样的汽车能坐吗？为什么呀？那我们救人拨打什么电话呢？
（3）消防车——这样的汽车能坐吗？为什么呀？那我们灭火拨打什么电话呢？
（4）世界第一辆汽车——卡尔本次发明的三轮汽车，在德国慕尼黑博物馆珍藏，是奔驰牌汽车的鼻祖。
（5）出租车、客车。
意图：学习这些特种车的特征及用途。与生活紧密联系，同时渗透人文素养和汽车历史方面的知识。2.汽车的危害。
那我们就坐客车吧，同学们汽车给我们带来了方便，同时也给我们带来了许多危害，同学们看这些图片你们能看懂吗？
（1）交通堵塞（2）撞车（3）废弃污染
意图：通过对汽车优点和缺点的认识，使学生保护我们的环境，尽量的乘坐公共汽车，同时承上启下引出节能汽车。3.节能汽车
同学们针对汽车给我们带来的危害，我们的科学家设计了一系列的节能的，无污染的汽车。
（1）会飞的车（2）太阳能车（3）风力汽车
意图：通过对节能汽车的欣赏，能够激发学生自己创作一些本领高超的汽车。4.有趣的车 意图：拓宽学生眼界，提高学生审美能力。使学生的作品造型更加新颖。5.学生作品欣赏
意图：激发学生的创造思维，欣赏优秀学生的作品知道什么的画才是美的，给学生创作的灵感。
6老师示范：拿出三张构图不一样的汽车，第一张画的太大，构图太饱满。第二张画的太小，画面太空。第三张大小适中，构图舒适。（板书画）
意图：让学生很直观的感受到我们作画中主体物应该画多大，什么样的构图才会让人感觉舒适，通过对比学生自己得出结论。
三、学生制作，师巡回指导。
四、展示交流，多元评价
1.展示学生作品 2.组织学生评价 3.老师总结
五、总结
回顾所学知识，我们了解了汽车的外形特征和用途，能够用绘画的方法表现出外形新颖，本领高超的汽车。同学们表现非常棒，设计的汽车也非常的独特。老师希望有一天能坐上你们自己设计的汽车。
六、安全小知识
同学们不准在道路中间招呼车辆。乘车时不准站立，不准在车内吃东西，更不能将身体的任何部位伸出窗外。
七、课后反思
第四篇：画汽车教案
《画汽车》教学设计和反思
教材分析:
根据学生的年龄特点，结合新课程标准的理念重新运用教材，贯彻教学实践。汽车是学生非常熟悉的一种交通工具，运用多媒体手段，激发孩子学习兴趣的同时，调动视听感官，让孩子动手、动脑，在观察与比较中逐步掌握汽车的基本结构与特征，并展开思维，大胆创造，从中体验美术活动的乐趣。
学生分析:
在老师的启发引导下，让学生通过对汽车的回忆、观察和想象，在自主探究的学习过程中，大胆地画出展现自我个性的汽车造型。
教学目标:
认知目标：通过观察、分析汽车的外形特点，了解汽车的异同之处，掌握汽车造型的表现方法。
情感目标：学生能通过对比、拟人化手法，激发情感体验，深化人文素养，创造出新颖独特的汽车。
能力目标：开拓思维，培养学生的表现能力和创新精神，发展个性。
教学重点及难点:
重点：通过观察、比较的方法，了解汽车的结构特点，掌握汽车的表现方法，表现独具个性的汽车造型。
难点：抓住汽车的主要特征，大胆想象，创造出与众不同的汽车造型。
教学准备:
教师方面准备好多媒体课件、汽车范作、学生用纸等。
学生方面准备好油画棒、彩笔等。
教法及学法：
教法：启发式、对比式、分层式
学法：观察法、探究法、实践法
教学过程：
一、情境导入、启发探究
1．情景对话：
观看片段录像《买新车》
二、感知与发现
播放短片：各种不同形态的车
1．观察与比较，找相同
这些形态各异的汽车上都有什么呢？
生：有车灯、车轮、驾驶室等。
录象播放：汽车的共同点（车灯、车轮、驾驶室）等。
2．观察比较找不同
师：想一想，为什么我们看到的汽车的样子会是各不相同的呢？这些车有什么不同？
学生从外形上找不同。
师：原来，我们这些汽车在外形上是各不相同的，正因为外形的不同，使我们看到了各种各样的汽车造型。那么，有哪些不同的形状呢？
3．欣赏书本中的绘画作品，说出汽车的不同之处。
作品类型1：生活中的写实的绘画作品
学生分组学习，谈体会
生：用色彩和线条来画汽车的特点。
板书：外形、色彩
三、开拓思维
1．出示图片（运用汽车总动员中各种形象的汽车）师：你们认为他帅吗？为什么？
学生从造型、色彩和表情来描述
2．提出质疑：这些汽车跟我们生活中的汽车有什么不同呢？
生：象人一样有表情。
归纳：这就是拟人的方法。
板书：表情
四、情感体验 激发想象
师：今天，我们观察了生活中各种外形不同的汽车，他们都有共同的特征（车窗、车门、车灯）等。还看了形象很酷的有表情的汽车总动员中的车，那如果现在要小朋友设计一辆很酷的车，你准备怎样设计呢？
1．学生分组学习，谈体会
2．作品欣赏（课件出示）
作品类型2：想象中的作品，（包括卡通和拟人的）
学生进一步拓展思维，观察与联想
五、实践与创作
1．作业设计：
比一比，赛一赛 课件提示：汽车总动员——汽车设计大赛（画汽车）
先说你想画怎样的汽车呢？
学生归纳作业内容与方法：
构思——勾画汽车的外形——车门、车窗、车灯、车轮等——刻画细节——大胆涂色
2．设计要求：
根据学生自己的选择
（1）现实型（板书）用油画棒或彩笔直接画出车主体轮廓，大胆涂色。
（2）想象型（板书）
外观设计新颖独特，有创意并赋予表情。
3．学生画，老师辅导，鼓励线条流畅，大胆用笔和表现的，及时评价
六、展示作品与评价
1．把学生设计的作品贴上展示。
2．老师宣布：找一找你的爱车，评出最酷的汽车明星。
请你选购你认为最满意的车，给这辆车贴上标签
3．说说喜欢的理由
（1）外形新颖独特（是否表现出汽车的特征）
（2）色彩搭配美观
（3）整体设计生动
七、小结与课后延伸
小结：今天，我们用自己手中的画笔，都画出了心目中理想的汽车。课后请同学们参观一下不同历史年代的汽车造型。墙面上出示各种风格的古代和现代、未来的汽车图片
学生在欣赏交流中学会在汽车的世界中得到更多的启发。
教学反思：
1．对于一年级的学生来讲，汽车并不陌生，基本能表现出汽车的外形轮廓，而如何引导学生观察不同汽车的外形特征，找出汽车的共同点与不同点，是本课的重点。难点是用写实和想象相结合，创作出独具个性的汽车造型。并学习拟人化的手法表现出对汽车的喜爱之情，使本课的知识与情感相互交融，让学生能插上想象的翅膀，体现新课程的理念。
2．教师通过例举平常生活中遇到的事情，让学生认识到生活离不开汽车，先观察生活中各种不同形态的汽车，发现他们的共同点和不同点，进而找到汽车的各种基本形，抓住教学的关键，引发学生思考。为了让学生画出自己心目中理想的汽车，我把教学内容分成两部分实施：一是观察课本上的绘画作品，找出创作类型（写实），二是进一步观察图片资料和艺术作品（结合想象），再从学生熟悉的动画人物入手，推出学生喜欢的动画《汽车总动员》中的几种不同类型的汽车，让学生从他们的外形，色彩及表情等拟人化手法来描述、比较与生活中的汽车的不同点，激发学生创作热情。
3．在欣赏各种艺术作品时，为学生理清创作的思路，让学生能开拓思路的同时，尽量发挥自己的想象，创作出自己心目中理想的车。根据学生的个性差异，在作业设计中，我采用了分层教学，分为写实型和创新型两种作业形式，让不同层次的学生都能有所发展。在评价时既要面向全体学生，又要因材施教进行个别点评，让不同层次的学生都能有所收获，相互学习，共同进步。
第五篇：画汽车教案
画
汽
车
一、创设情境，导入新课
1、猜谜语：老师这有一个谜语，看看谁能猜对。
嘟、嘟……（教师模拟汽车喇叭声，展示汽车模型或图片）
“真棒，就是汽车，大家都猜对了。小朋友们喜不喜欢各式各样的小汽车啊？
2、师：今天我看到同学们都带了很多玩具汽车来，哪个同学来给我们介绍一下，你带来了什么车？
3、师： 除了刚才同学们带来的汽车，“小朋友想一想你还见过哪些汽车？”
它有什么本领？
_______消防演练时的水罐消防车，云梯。。
_______赛车总动员中
3.师：哦，同学们真厉害，认识这么多汽车啊，不管是什么种类的车，都给我们的生活增添了乐趣。我们的马路也因这些汽车变得更加生机勃勃。
你们想不想了解更多关于汽车的知识？
二、讲授新课
(一).今天老师要组织一个车迷旅行团，同学们要遵守旅行团的规定，在参观的时候要安安静静，有问题要举手，能做到吗？
看，我们的小导游来了，它要带着同学们做一次汽车旅行，同学们准备好了吗？出发喽！我们看看小导游要带我们去哪里？参观汽车博物馆。
那你们知不知道世界上的一辆汽车是谁发明的？未来的汽车又是什么样？现在就跟着我们的小导游一起出发吧。
1.我们到了第一展厅
第一展厅：汽车的发明
同学们知不知道世界上的一辆汽车是谁发明的？
很少人会把这张照片和汽车联系起来。但是，这的确是世界上第一辆汽车，全手工制造。1886年，德国的卡尔.本茨发明了历史上的第一辆汽车，也就是后来驰名中外的奔驰牌汽车。今年1月29日，是汽车的125岁生日。
2.第二展厅：现代的汽车
欣赏不同种类的汽车。
（1）汽车发展到今天不仅作为一种交通工具，还有很多新的功能，比如：救火车需要很多的水。设计师就设计很大的水箱，并设计了醒目的红色使人们很容易与其它车辆区分。
推土机需要在很复杂的地形上工作，将小山一样的土推走，所以设计师为了适应他的工作需要为他设巨大的推车铲和能再复杂地形里行走自如的履带，生活中还有很多有用途的车请同学们举例说一说。
(2)欣赏多种用途的汽车的图片（用途分：货车、客车、推土车、赛车、挂车、吊车、救火车……等。）
（二）.分析概括汽车的特征。
1、我们看了这么多种汽车，同学们结合你桌子上的汽车模型，小组边看边想一想讨论，这些车有什么共同的特点？
2、通过学生的概括，教师用剪贴法演示汽车的组成。
如：车身、车门、灯、保险杠、车轮等。
（三）激发学生的创造力，展示未来汽车。
1、汽车给人们的生活带来了方便，但同时也带来了很多不好的事情。谁知道汽车都给我们带来了那些不好的事情
撞车事件、交通堵塞、废气污染，你希望看到这些吗？--不 那我们应该怎么办呢？我们可以设计什么车来解决这些问题？
——设计一些环保的：太阳能的，电的，风力的安全的：自动识别障碍物
有特殊功能的汽车：会飞 会游 会···
未来汽车全自动的。如果你要到任何一个地方，只要说清详细地点，车子就会自动向目标开去，并且是水陆空三用的。车上的雷达可以探测出路线上的障碍物，以免发生碰撞。
未来汽车的环保化体现在车子不用汽油，也不用柴油，只需一滴水，这可不是一般的水，这水里含有能源，而且用之不尽。你只需把这一滴水加入能源瓶里，车子就可以跑的了。这种车子也不会发生爆炸，因为车子的能源只是一滴能源水，这样就不会发生因爆炸而死人或污染环境的事 有了同学们的这些好的想法，未来我们的车就会变得更加的环保，更加的安全。
2、未来汽车又是什么样子的呢？你们想不想提前看一看？汽车设计师们为我们设计了很多未来的汽车，我们一起来欣赏。
第三展厅：未来汽车
这次汽车之旅到此结束，同学们再见。
4.小朋友的作品，感受不同的表现方法。
刚才我们参观了各式各样的汽车，老师相信同学们一定也设计出了更好看、更环保、功能更多的汽车，小朋友的想象中汽车是什么样的，老师很想知道了，我今天还为大家带来了其他同学的汽车，看一看他们用了什么方法。
欣赏学生作品，引导学生说一说运用的方法（线、线色结合、色块、剪贴或者可以依据实际情况，设计成橡皮泥、立体纸盒等方法。）总：
三、学生完成作品。
1、汽车设计师大赛
教师：就让我们当一回汽车设计师，请大家为人们设计一辆想象中的汽车。我们还可从哪些方面提高汽车的功能，使它的利大于弊？ 提示：
（1）、可以在原有汽车功能或色彩上进行改造。如车能飞，能在水中游…（2）、可以用你喜爱的动物、植物以及其它事物的外形进行设计。（3）、还可以在设计的汽车旁写上功能或特征类的文字。
（苹果汽车、兔子汽车、西瓜车、长翅膀的车、鱼车…….如果能
给学生提供一些已有的奇特形状或功能的汽车图片，学生的想象会更加精彩。）
四、展示、评议作品。
请一位汽车设计师向全体同学介绍自己的作品。
五、小结
今天我们一起度过了一次愉快的汽车之旅。这张作业下节课我们继续完成，请同学们课后想一想我们还可以用哪些方法设计制作出自己的汽车，下节课告诉大家你的方法。
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