中国旅游地理教学范文

第一篇：中国旅游地理教学范文

【摘 要】教学改革是当前研究的重要课题。中国旅游地理是旅游管理专业的专业基础课，必须加大其改革创新的力度。本文就中国旅游地理课程教学目标的定位，教学内容的合理规划和设计以及教学方法和手段的改进等问题进行了探讨。【关键词】中国旅游地理；教学方法和手段；改革

随着中国现代旅游业的兴起和发展，旅游业已成为21世纪最有前途的朝阳产业之一。早在1999年国家旅游局在全国旅游工作会议上提出：“到2020年把我国建设成世界旅游强国”的目标。因此大力培养高素质的、符合社会需求的旅游人才就成为各高等院校旅游专业的主要任务。

中国旅游地理是旅游管理专业的一门专业基础课程。从该课程的性质来说，它是一门集趣味性、综合性、实践性、应用性为一体的学科。通过该课程的学习，学生可以为今后从事旅行社经营与导游工作、旅游饭店管理、旅游地建设与区域旅游开发工作等，打下必备的中国旅游地理知识基础。

笔者根据近年来对旅游管理专业中国旅游地理教学的实践、研究和探索认为，要提高中国旅游地理的教学质量，应该在教学中注意以下几个关键方面。1 合理定位中国旅游地理课程的教学目标

中国旅游地理是一门在旅游地理学理论指导下关于区域旅游地理研究的学问。就这门学问目前发展的实际情况而言，其在很大程度上由旅游地理学的部分原理和方法，与中国这个特定区域有关旅游的地理知识结合而成的实用知识领域⑴。它综合了地理学、历史学、建筑学、园林学、民俗学、考古学、生物学、经济学、环境科学、社会学、城市与区域规划学、文学、艺术等学科的知识，是一门知识性、实践性以及综合性较强的课程。其知识涵盖面广，不仅对教师，而且对学生也提出了较高的要求。

目前，在旅游类、地理类等专业都普遍开设了旅游地理课程。然而不同专业学生培养的目标不同，所具有的知识结构不同，因此教学目标和要求也应该有所不同。同时，在我国高等本科教育从以前的精英教育转为目前大众教育的背景下，对旅游管理专业的本科生来说，其培养目标应该从培养“从事旅游管理工作的高级专门人才”转变为培养“宽（专业）口径，厚（专业）基础的复合型、交叉型人才”。这样，既可以增加本科毕业生就业的灵活性，又可为进入研究生阶段的学习打下良好的基础⑵。

基于这样的培养目标，按照国际国内当代大学课程发展的趋向、教育部21世纪高等教育教学改革总目标的要求，根据旅游管理专业的特点以及现代信息社会对旅游人才知识和技能的需求，可以确定中国旅游地理课程的教学目标应该是：（1）使学生系统地掌握中国旅游地理的基本理论和基本技能；（2）增强学生运用所学的中国旅游地理知识，科学地解释旅游资源形成的原因、旅游路线的设计等方面的能力，提高旅游素养；（3）树立空间地域意识，形成旅游综合动态思维。[1] 合理规划和设计中国旅游地理课程的教学内容

教学内容的改革与课程改革具有同等重要地位，是学校教育核心的核心。根据旅游管理专业的培养目标和中国旅游地理的教学目标，中国旅游地理课程教学内容的选择应以综合性为基础，以应用性为动力，遵循理论与实践相结合的原则。

教学内容应特别注意向自然、人文兼容，文化性与专业性兼具；向既有理论深度，又有较强实际应用性特征的综合性、开放性方向发展。为此，中国旅游地理课程在内容体系上除主要研究中国的旅游实际外，还可适当引入一些理论旅游地理和应用旅游地理方面的理论和知识，而且要重视学生实践教学环节，着重培养学生的应用动手能力。具体来说中国旅游地理的教学内容应注意以下几个方面。2.1 避免重复，重点突出

中国旅游地理课程中的一些内容，如旅游者空间行为与旅游客流规律，旅游市场需求，区域旅游资源开发、规划等在旅游管理专业或专业主干课程：旅游学概论、旅游市场营销学、旅游心理学、旅游资源开发与规划等课程中均有专门的讲授；另一方面旅游资源是一国、一地区发展旅游的基本前提。在现代旅游活动三要素中，旅游资源与地理环境的关系最为密切。目前中国旅游地理知识体系在很大程度上也是以旅游资源地理为主要内容的。因此，为了避免重复，突出重点，该课程应把中国旅游资源和旅游区划等作为重点内容进行讲授，让学生明确中国旅游资源的种类、成因、地域分布特点、主要代表性景区景点以及各旅游区的旅游资源和旅游环境特征、主要旅游路线等。2.2 明确学习目标，扩大知识面

任何知识的学习都应该强调学以致用。在就业压力越来越大的今天，学生除了要系统学习旅游管理知识，提高综合能力外，导游资格证的考取也是学生明确的目标之一。因此，为了帮助学生顺利通过导游资格考试，应结合导游资格考试的要求，适当补充教学内容，扩大学生的知识面。

2.3 加强内容深度，提高旅游素养

中国旅游地理教育可以展示我国源远流长的历史文化和独具风采的自然、人文景观，并揭示它们形成、发展的奥秘，从而激发学生的爱国热情，增强民族的自豪感，树立旅游意识。对于丰富的旅游地理知识，不仅要让学生知其然，而且要知其所以然。因此，我们在讲授过程中要加深涉及到的地理、历史、建筑、宗教等方面的知识，提高学生对旅游景观的鉴赏能力，增强建设美好未来的责任感，从而自觉地保护旅游环境，爱护旅游设施，宣传我国的旅游资源及其知识。

2.4 引入旅游地理研究的新理论，关注旅游资源开发的新动向

随着社会经济的发展，人们的旅游需求会发生不断的变化，出现新的趋势。为了适应旅游需求的不断变化，旅游目的地会不断地进行再次开发，推出新的旅游产品。我们应把旅游地理研究的新理论，旅游资源开发的新动向传递给学生，让学生时刻关注旅游业发展的新变化。3 改进中国旅游地理课程的教学方法和手段

在教育部颁发的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》指标内涵说明(教高司函[2002]187号)中，教学方法和手段改革是“教学建设与改革”中的二级指标“课程”项的三大重要观测点之一，并明确指出“教学方法的改革中心是加强创新精神和创新能力的培养，改革‘灌输式’和过分偏重讲授的教学方法，实施启发式、讨论式、研究式的教学方法”。改革要有利于加强自学能力、分析问题和解决问题能力的培养，有利于创新思维和创新能力的培养，有利于学生个性和才能的全面发展。同时明确教学手段的改革就是要积极采用现代教学技术和手段，特别是多媒体技术，利用计算机综合处理文字、声音、图象、图形、动画等信息的新技术。这就为中国旅游地理教学方法和手段的改革指明了方向，提出了具体要求。因此中国旅游地理教师一定要更新观念，树立以“学生为本”的理念，深入钻研教学方法，精心设计课堂教学，并掌握多媒体技术这一教学手段，提高教学效果。

3.1合理利用多媒体技术

中国旅游地理知识的讲授需要大量的图片、地图、视频、音频等材料。多媒体技术是集各种信息载体，包括文字、符号、声音、图形、语言、静止画面以及活动影像于一体的信息技术，是现代教育的重要手段之一。

首先，合理利用多媒体有助于集中注意力，激发学生学习兴趣。通过声音、语言、图片等综合讲解可以直观形象地再现地理事物和旅游景点，它的新颖性、多样性、直观性和趣味性使本来比较枯燥的、抽象的知识变得更加形象、直观，从而吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。如利用照片、视频等材料向学生介绍黄山、九寨沟等旅游景区的特征、成因等状况时，就比传统的教学方法更有利于使学生集中注意力，激发学习兴趣。

其次，合理利用多媒体有利于知识的理解和记忆力的提高。旅游地理的某些教学内容需要揭露事物的本质特征，需要把一些抽象的概念具体化，便于学生的理解。如在讲到花岗岩地貌景观时，坚硬的花岗岩岩石在球状风化和差别性风化的作用下会分别形成巨大的“石蛋”造型、浑圆多姿的巨石兀立形态和各种维妙维肖的象形峰石，这时可以结合青岛崂山的“石蛋”、海南的“天涯海角”、黄山的“老人峰”、“猴子观海”等景点的图片进行讲授。这样不仅可以使学生很容易的理解这些奇特造型的形成原因，而且容易记忆这种类型旅游资源的典型代表。

第三，合理利用多媒体有利于缩短学时，提高教学效率。多媒体课件信息容量大、图文音并茂、调用方便，因此利用多媒体教学可以使传统教学方法不能放到课堂上操作的、难以用语言完全表达清楚的教学内容在课堂上很容易的展现出来，这样可以大大节约教师在课堂上的时间及劳动，可以在有限的时间内向学生传授更多的科学知识，优化教学过程，提高教学效率。

3.2加强课堂教学的互动

课堂讲授法虽然因为具有在较短时间内能系统地向学生传授比较多的信息而成为一种应用广泛的教学方法，但是其单向的信息传递方式容易造成学生思维和学习的被动，不利于学生学习主动性的培养及创新。针对课堂讲授法的不足，我们可以引进课堂讨论法、提问法、自学指导法等一些其它的教学方法，发挥学生主体的作用，活跃课堂气氛，增强师生互动，提高学生学习的主动性和积极性。如针对课时较少，许多领域的知识不能在课堂上系统讲授的问题，我们可以采用自学指导法和提问法，给学生介绍相关方面的书籍、杂志，引导学生有针对性地进行自学；结合课堂讲授内容可以让学生介绍自己家乡的或熟悉的旅游资源状况。一方面可以促使学生利用课余时间主动收集资料，提高表达能力和管理的组织能力，另一方面也可以扩大教师和其它学生的知识面。

3.3重视野外实践教学

虽然信息技术越来越先进,可以通过很多渠道获得丰富的旅游地理知识，但是实践教学作为课堂教学的补充和延伸仍然是不可替代和不可缺少的基本方法。把学生带到野外让其亲临其境进行观察、判断和体验,一方面可以加强课堂讲授知识的理解，另一方面可以使学生把书本里和课堂中学到的理论和知识转化为实践能力,内化为素质。此外实践教学可把旅游地理新事物、新现象以及相关最新理论成果及时反映出来,使中国旅游地理课堂教学和野外实践教学互为补充,形成完整的课程体系。所以根据旅游管理专业及中国旅游地理课程的特点,合理安排旅游地理野外实践教学时间。并选择典型的、且开发较成功的旅游景区作为实习地点，也可利用周末及寒暑假组织学生到一些旅游景点进行考察，提高学生分析问题和解决问题的能力。例如学生到云台山实习后，不仅加深了对山岳旅游资源形成原因、景观特征的认识，而且对其开发利用和保护方面的问题也有直观的认识，增强了发现问题和解决问题的能力，提高了业务素质。

4、小 结

本文对旅游管理专业中国旅游地理课程教学改革进行了探讨，目的在于进一步促进我国中国旅游地理课程教学的研究，提高教学质量，从而培养出高素质的、符合社会需求的旅游管理人才。希望通过我们的有益探索，能推动中国旅游地理课程教学的改革进程。

参考文献

[1]罗兹柏，张树林编著.中国旅游地理〔M〕.天津：南开大学出版社，2000.9.[2]蔡靖方，马勇等.新时期高校旅游管理专业培养目标、规格探讨〔J〕.高等函授学报，2004.8.[3]杨载田、钟顺清.试论新世纪高校中国旅游地理课程的改革创新〔J〕.嘉应学院学报，2004.6.[4]苗雅杰.合理利用计算机辅助教学 提高旅游地理教学质量〔J〕.长春大学学报，2002.10.[5]吕新民，张金成.经济管理类专业《管理信息系统》教学研究〔J〕.中国管理信息化，2006.2

第二篇：中国旅游地理

中国旅游地理

一、不定项选择

1、“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”这首诗描写的是(D)

4、曾经沧海难为水,除却巫山不是云,指的是(B)。

A.瞿塘峡

B.巫峡

B.构造湖,火山堰塞湖,泻湖,火山口湖

C.构造湖,火山口湖,泻湖,火山堰塞湖

D.风成湖,火山口湖,泻湖,河成湖 的景色。

A.庐山

B.武夷山

C.武当山

D.阿里山

2、溪曲三三水,山环六六峰,碧水丹山指的是(D)的主要风景。

A.武当山

B.黄山

C.雁荡山

D.武夷山

3、大红袍是(D)的特产。

A.千山

B.阿里山

C.三清山

D.武夷山

C.西陵峡 D.龙门峡

5、湖水清澄,碧波荡漾,指的是黄河中(A)段的景色。

A.三门峡

B.郑州

C.开封

D.洛阳

6、江作青罗带,山如碧玉簪，指的是(C)的风光。

A.珠江

B.长江

C.漓江

D.松花江

7、按成因分,滇池,天池,西湖,五大连池分别属于(C)。A.溶蚀湖,冰川湖,泻湖,火山堰塞湖

8、我国最大的咸水湖是(A),最高的淡水湖是(D),最低的湖泊是(B),最深的湖泊是(C),最大的堰塞湖是(E)。

A.青海湖

B.艾丁湖

C.天池

D.纳木错湖

E.镜泊湖

9、两岸花柳全依水,一路楼台直到山,描述的是(D)的风景、四面荷花三面柳,一城山色半城湖指的是(B)、天气常如二三月,花枝不断四时春,描写的是(C)、A.玄武湖

B.大明湖

C.滇池

D.瘦西湖

10、中国最大的瀑布群是(A),最宽的瀑布是(B),最高的瀑布是(C),水流量最大的瀑布是(D)、A.黄果树

B.诺日朗

C.蛟龙

(C)奇松、怪石、毛峰、云海

D.青松、温泉、云海、林芝

17、东岳泰山位于(D);西岳华山位于(E);中岳嵩山位于(A);南岳衡山位于(C);北岳恒山位于(B)。

A.河南省登封县

D.壶口

11、以山,海,礁,岛自然景观为主的风景名胜区是(D),以青山,碧海,绿树,红墙为特色的是(B),以滩缓,沙细,浪小,潮平著称的是(C),有不是夏威夷,胜似夏威夷之誉的是(A)。

A.亚龙湾

B.青岛海滨

C.北戴河海滨

D.大连海滨

12、至2002年,被国务院定为历史名城的城市共有(D)座、至2004年,国家级重点风景名胜区共有(C)处、A.54

B.199

C.177 D.99

13、黄山四绝是指(A)。

(A)奇松、怪石、温泉、云海

B.青松、奇石、飞瀑、云海

14、我国保护大熊猫、扬子鳄、银杉、红树林的自然保护区依次是(B)。

A.神农架、梵净山、肇庆、长白山

B.卧龙、安徽宣城、金佛山、海南东寨港

C.神农架、梵净山、金佛山、海南东寨港

D.卧龙、长白山、梵净山、神农架

15、我国的红树林海岸在(D)可以看到。

A.福建、珠海、台湾、广东

B.海南岛、珠海、台湾、广东、宁波

C.珠海、台湾、广东、宁波

D.福建、台湾、广东、海南岛

16、“醉翁亭”亭名的由来与我国著名文学家(C)有关。

A.苏东坡

B.李白

C.欧阳修

D.杜甫

B.山西省浑源县 C.湖南省衡山县 D.山东省泰安市 E.陕西省华阴县

18、“云锁苍龙”绝景位于(B)景区内。A.泰山 B.华山 C.恒山 D.嵩山

19、以下景点中，属于北岳恒山的景点是：(D)。A.水帘洞 B.擦耳崖 C.排云亭 D.悬空寺

20、(D)，始建于北魏，为我国现存最古老的砖砌佛塔。

A.六和塔

B.北京妙应寺白塔

C.应县木塔

B.青海、西藏、云南、重庆、四川、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海

C.青海、西藏、云南、四川、重庆、湖南、湖北、安徽、江西、江苏、上海

C.宜昌南津关

D.巴东官渡口

27、江苏镇江中泠泉由(C)饮用后，命名为“天下第一泉”。

D.嵩岳寺塔

21、黄山四绝中以云海为最，其中又以(C)看天海最佳。

A.天都峰

B.清凉台

C.光明顶

D.排云亭

22、有无峰不奇、无石不峭、无寺不古之誉的是(C)景区。

A.阿里山

B.武陵源

C.千山

D.武当山

23、长江是我国最大的河流，发源于青海唐古拉山各拉丹冬雪山，全长6300公里，流经(A)。

A.青海、西藏、云南、四川、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海

D.青海、西藏、云南、四川、重庆、湖北、湖南、安徽、江西、江苏、上海

24、有“黄金水道”之称的是(B)。

A.黄河

B.长江

C.珠江

D.漓江

25、“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”描述的是(A)的景色。

A.巫峡

B.西陵峡

C.滴翠峡

D.瞿塘峡

26、三峡的终点是在(C)。

A.奉节白帝城

B.秭归香溪河口

A.陆羽 B.乾隆 C.刘伯刍 D.刘鹗

28、(D)海岸是开辟海滨浴场的理想之地。A.沙质 B.岩质 C.生物 D.沙岩交替型

29、供奉后稷和伯益的稷益庙位于(A)。A.山西新绛县 B.湖南汩罗县 C.台湾台南 D.安徽合肥

30、有“海南第一楼”之称的是(B)。

A.包公祠

B.五公祠

C.武侯祠

D.林则徐祠

31、华陀故里位于(B);司马迁故里位于(C);庄周故里位于(A)。

A.安徽蒙城

B.安徽亳州

C.陕西韩城

D.四川成都

32、“更待黄花家酿熟，与君一醉一陶然”这句诗的作者是(A)。

A.白居易

B.杜甫

C.杜牧

D.欧阳修

33、北京世界公园是具有世界水平的我国最大规模的微缩景观公园，它将世界上40个国家的处景点浓缩在内。(C)

A.108

B.105

C.109

D.110

34、世界最大的宫殿是(D);最大的佛像是(A);最古老的石拱桥是(B);最长的石窟画廊是(C);海拔最高的古建筑群是(E)。

A.四川乐山大佛

B.河北赵州桥

C.敦煌莫高窟

D.北京故宫

E.布达拉宫

35、我国于(B)年建立了第一个自然保护区。

A.1955

B.1956

C.1957

D.1958

36、下列景点中，被联合国教科文组织选为世界自然和文化双重遗产的是(A)。

A.泰山

B.大足石刻

C.青城山

D.天坛

37、(C)是岭南名城，又是我国的南大门，(F)是一座高原春城，(N)是冠以“天堂”之名的花园城市;(G)具有山城的特点;(O)以热带海滨城市著称;(P)风景如画;革命圣地(Q);冰城(D);江城(A);水城(B);泉城(I);温泉城(H);椰城(E);沙城(J);极光城(L);瓜果城(M);林城(K)。

A.武汉

B.苏州

C.广州

D.哈尔滨

E.海口

F.昆明

G.重庆

H.福州

I.济南

J.敦煌

K.伊春

L.漠河

M.吐鲁番

N.杭州

O.厦门

P.桂林

3、被誉为我国古代五大名泉的是(BCDE)。

A.镇江中泠泉

B.镇江金山泉

E.杉

6、下列花卉中,哪些属于春花(BCD)。

A.迎春

Q.延安

二、多项选择题

1、下列哪一些是黄山的特产:(ABE)。

A.毛峰茶

B.灵芝草

C.赤鳞鱼

D.何首乌

E.石耳

2、下列属于雁荡山特产的是(ABCDE)。

A.雁茗

B.观音竹

C.金星草

D.山乐官鸟

E.香鱼

C.苏州观音泉

D.杭州虎跑泉

E.济南趵突泉

4、下列名泉中,在历史上被称为天下第一泉的有(ABDE)。

A.镇江中泠泉

B.北京玉泉

C.苏州观音泉

D.庐山谷廉泉

E.济南趵突泉

5、下列植物中,属于裸子植物的有(ABE)。

A.松

B.柏

C.李

D.杏

B.桃花 C.海棠 D.牡丹 E.百合

7、下列动物中,属于国家一级二级保护动物的有(BCD)。A.蓝孔雀 B.大鲵 C.藏羚羊 D.野骆驼 E.非洲象

8、我国已被列入世界自然保护区网的自然保护区有(ABCDE)。A.武夷山 B.盐城滩涂 C.长白山

D.博格达峰

E.神农架

9、下列景点中全部被列入<世界遗产名录>的有(AC)。

C.衡山

D.武夷山

E.普陀山

C.松

D.柏

E.柑橘

A.九寨沟,黄龙,苏州园林,承德避暑山庄,青城山---都江堰

B.长江三峡,武夷山,大足石刻,云冈石窟,龙门石窟

C.明清皇家陵寝,皖南古村落,武当山,云南三江并流,天坛

D.曲阜三孔,黄山,颐和园,桂林山水,布达拉宫,庐山

E.秦始皇陵及兵马俑,武陵源,周口店北京猿人遗址,杭州西湖

10、以下动物中属于我国一类、二类保护动物的是(ACE)。

A.金丝猴

B.梅花鹿

C.白鳍豚

D.白孔雀

E.褐马鸡

11、我国以丹霞地貌为主形成的风景名胜区有(BD)。

A.雁荡山

B.齐云山

12、我国著名的奇特泉有(ACDE)。

A.云南大理蝴蝶泉

B.山东青岛崂山泉

C.四川广元含羞泉

D.湖北当阳珍珠泉

E.湖南石门鱼泉

13、我国自然保护区纳入世界自然保护区网，成为世界永久保 护地的是(ABC)。

A.长白山

B.湖北神农架

C.江苏盐城滩涂

D.安徽宣城

14、属于裸子植物的有(CD)。

A.桃

B.李

15、自然景观中属丹霞地貌的景点是(BC)。A.武夷山、千山 B.武夷山、穿岩 C.方岩、江郎山 D.庐山、武当山

16、我国著名的温泉旅游胜地是(ABCD)。A.南京的汤山 B.台湾的草山 C.广东的从化

D.福建的福州

17、属于木本植物的是(BCD)。A.芭蕉、梧桐 B.牡丹、桧柏 C.垂柳、枇杷

D.苍松、红枫

18、我国的活化石植物主要有(ABCD)。

D.中国的佛教、道教宣扬远离尘世，故多在山地建立寺观、庙宇，使这些地方成为宗教胜地

E.风景秀丽，古木参天，终年翠绿，奇花异草，四时郁香。

B.石耳

C.灵芝草

D.角怪

A.银杉

B.水杉

C.冷杉

D.银杏

E.桧柏

19、我国的高山大部分分布在(ADE)、以西。

A.昆明

B.重庆

C.乌鲁木齐

D.成都

E.兰州

20、我国东部许多山地之所以成为旅游胜地的原因是(ABCD)。

A.东部地区多属大河下游，经济开发较早

B.山地海拔高度适中，按气温垂直平均递减规律，适合人们需求

C.古代就成为文人墨客和士大夫阶层的避暑游览胜地，留下许 多古迹和传说

21、(BCD)被誉为泰山镇山“三宝”。

A.《泰山神出巡图》壁画

B.沉香狮子

C.温凉玉

D.黄蓝釉瓷葫芦瓶

E.何首乌

22、泰山四大奇景指的是(ABCD)。

A.云海玉盘

B.旭日东升

C.晚霞夕照

D.黄河金带

E.擎天神木

23、泰山的土特产有(AE)。

A.赤鳞鱼

E.何首乌

24、黄山著名土特产有(ACD)。A.毛峰茶 B.何首乌 C.石耳 D.灵芝草 E.岩茶

25、雁荡风景三绝指的是(ABE)。A.灵岩 B.大龙湫 C.显圣门 D.雁湖 E.灵峰

26、雁荡山的土特产有(ABCDE)。

A.香鱼

B.金星草

C.山乐宫鸟

29、长江三峡自东到西的排列为(CBA)。

A.瞿塘峡

B.巫峡

E.运城

32、黄河中下游著名的古渡有：(ABCD)。

A.喇嘛渡

D.雁茗

E.观音竹

27、阿里山四大自然名景有：(ABCE)。

A.艳红樱花

B.日出奇景

C.擎天神木

D.旭日东升

E.云海壮观

28、龙虎山景观三大特色为(ABC)。

A.山水

B.道教

C.崖墓

D.云海

E.日出

C.西陵峡

D.龙门峡

E.巴雾峡

30、下列景点中，(ABCDE)位于三峡景区内。

A.白帝城

B.屈原故里

C.黄陵庙

D.江北恐龙遗址

E.神农溪“豌豆角”木船

31、黄河专线游览由(ABCDE)组成。

A.河南郑州

B.开封

C.洛阳

D.三门峡

B.风陵渡 C.龙门古渡 D.茅津渡

33、在珠江最大支流西江上有(BCE)三峡。A.巴雾峡 B.羚羊峡 C.大鼎峡 D.龙门峡 E.三榕峡

34、京杭大运河流经的省市有(AD)。A.河北 B.河南 C.山西 D.山东

E.江西

35、植物资源能够吸引旅游者的原因有(ABCDE)。

A.植物决定了自然风景上的差异

D.桃

E.梨

38、下列树木中属于叶木的有：(CD)。

C.银苍玉洱

D.上关花

E.下关风

B.植物决定了时间上的差异

C.有的植物突出了地方色彩，增了旅游价值

D.形成独特的旅游盛会

E.许多植物还寄托着古今人类的感情和理想

36、(AC)是观赏芍药的最佳地。

A.山东荷泽

B.河南洛阳

C.扬州

D.四川金佛山

E.广西花坪

37、下列植物中(ABCDE)属于花木五果。

A.杏

B.李

C.石榴

A.苍松

B.桃树

C.芭蕉

D.垂柳

E.葡萄

39、下列花卉中，春天开花的有(CD)。

A.菊花

B.迎春

C.海棠

D.牡丹

E.百合

40、大理的四大名景是(ABDE)。

A.洱海月

B.苍山雪

41、下列对于和天气因素有关的景点描述正确的是(ABCDE)。A.西安灞柳风雪 B.北京西山晴雪 C.崂山太清水月 D.湖南洞庭秋月 E.陕西草堂烟雾

42、人文景观包括(ABCDE)。A.古今建筑 B.民族民俗 C.宗教胜地 D.文化艺术 E.历史文物古迹

43、下列对庙的描述正确的有(ACDE)。

A.祠是旧时供奉祖宗、鬼神或有功德的人的屋舍。

B.庙的含义和祠一样

C.王宫的前殿、朝堂

D.庙号的略称

E.祠是庙的一种

44、晋祠三绝指的是(ABC)。

A.宋彩塑侍女像

B.难老泉

C.周柏隋槐

D.沉香狮子

E.温凉玉

45、下列名亭中，属于中国四大古名亭的是(ABCE)。

A.兰亭

B.醉翁亭

C.爱晚亭

D.五龙亭

E.陶然亭

46、下列城市中，(BC)建有大观园。

A.成都

B.上海

C.北京

D.武汉

E.兰州

47、我国自然保护区大致可以分成(ABDE)。

A.综合型

B.生物型

C.自然山川风景型

D.自然风景型

E.自然历史遗迹型

三、判断题

(√)

1、旅游地理的研究对象是地理环境中与旅游活动有关的部分，即旅游地理环境。

(√)

2、旅游资源分为人文旅游资源和自然旅游资源，其中自然旅游资源是由自然地理环境的各要素组成的，常被称为旅游的第一环境。

(√)

6、泰山名胜以不同特色划分为丽、幽、旷、奥、妙五个游览区。

(√)

8、西岳庙是历代帝王祭祖的神庙，创建于西汉，有“陕西故宫”之称。

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9、祝融峰之高、藏经楼之秀、方广寺之深、水帘洞之奇，称为衡山四绝。

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10、溪曲三三水，山环六六峰是武夷山的主要风景。“三三”为九曲溪，“六六”为三十六峰。

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11、武陵源由大庸张家界国家森林公园、慈利索溪峪自然保护区、桑值天子山自然保护区三个单元组成。

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14、一般把水温高于34度的泉水称为温泉。我国温泉分布有两个特点：一是数量多;二是分布不均，主要分布在台湾、云南、西藏、广东、福建五省。

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18、我国气候的重要特点是，气候复杂多样，地域分异明显，东西时差4个小时;冬季南北温差大，夏季南北温差小。

(√)20、由唐宰相裴撰文，著名书法家柳公绰书，名匠鲁建刻字，因文章、书法、镌刻都极精湛，世称“三绝碑”。

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21、自然保护区是国家把一些能揭示自然界内在规律的、具有典型意义和价值的森林、草原、水域、湿地、荒漠等各种生态系统类型，以及自然历史遗迹地等，划出一定的面积，设定机构，管理和建设起来，作为保护自然资源和开展科研工作的基地。

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22、联合国教科文组织于1972年11月在巴黎通过了《世界遗产名录》。我国于1985年加入。截止2003年，先后有29处被列入《世界遗产名录》。

第三篇：中国旅游地理[范文模版]

6请列举你所熟知的著名的避暑胜地，并分析其形成原因及开发的现状。江西庐山现状：四大避暑胜地之一，自上而下有“匡庐瀑布誉满天下”的盛名。到此消暑，环境幽静，烦热顿消。成因：在江西九江市，东涉鄱阳湖，北临长江，风行水上，气候宜人，7月平均气温仅22.6摄氏度。（2）安徽九华山：与黄山同一脉，山中多溪流、瀑布、怪石、古洞、苍松、翠竹，为我国四大佛教名山之一，游人置身山中，凉风袭来，身爽心宁（3）浙江莫干山；四大避暑胜地之一，在浙江德清县境内，距杭州60公里，不但风景秀丽，凉爽宜人，而且翠竹遍山，甘泉涌流，素有“清凉世界”之称。翠竹遍野,林木葱茏,泉瀑满谷,云雾变幻,环境清幽。莫干山的夏天特别凉爽宜人,气温一般比杭州、上海等地低6-7℃。“晨起如春,夜眠如秋”,“白天不用扇子,晚上不离被子”,颇有“六月如霜天”之感。是著名的避暑胜地和旅游胜地,同北戴河、庐山、鸡公山并称为中国四大著名避暑胜地。

(1)（4）山西五台山: 位尊我国四大佛教名山之首，还以“清凉世界”闻名于世，号称“华北屋脊”，夏

季平均气温不足20摄氏度。（5）安徽黄山: 位于安徽黄山市，它兼有衡岳之烟云、匡庐之飞瀑、华山之险峻，山间气候宜人，尤以云谷寺、松谷庵等处为佳，翠竹如海，环境清幽。（6）福建武夷山: 有九曲、三十六峰、七十二景、一百零八洞之奇，盛夏，山外暑气逼人，山中却有“静听水声真活泼，饱看山色自清凉”的感觉。（7）青岛崂山: 濒临黄海，海山毗连，雄奇秀美，气候宜人，环境清幽，有“九宫八观七十二庵”，还有海滨浴场，是消夏避暑的好去处。（8）广西鼎湖山岭南四大名山之首的鼎湖山，四季层峦叠翠，古木参天，空气中含有大量的负离子，山林连绵起伏，阔叶林、沟谷雨林、针叶林等多种植物被自然分布，构成一幅独特的植物群落图。在这样的山林里游荡，就是大热天，也可感觉到鼎湖山释放出的体贴人心的丝丝凉意。

（9）新疆天山天山避暑最为驰名的地方是天池，这里青山与碧水相映，白云与绿树共影，是大西北难得的避暑胜地。（10）四川峨眉山:除有“峨眉天下秀”之美誉外，亦以清凉著称于世。

(2)此处以崂山为例说明其形成原因：崂山属暖温带大陆性季风气候，四季变化和季风进退都较明显，具

有雨水丰富，年温适中，冬无严寒，夏无酷暑，气候温和的特点。由于濒临黄海，受海洋的调节作用，又表现出春冷、夏凉、秋暖、冬温、昼夜温差小、无霜期长和湿度大等海洋性气候特点，夏季气温较高但无酷暑炎热，适宜夏季避暑。崂山是一座享誉中国的名山，旅游资源十分丰富，当前要全面推进崂山旅游的科学综合规划建设，走出一条以保护与恢复、开发同步的双赢之路，使旅游环境和旅游质量达到国际一流水平。

7请讨论民俗节日对于旅游的重要意义沂水河里洗洗澡，在舞雩台上吹吹风，然后唱着歌回来。

（1）有利影响①有利于人们利用假期进行消费，拉动经济增长。传统节假日有较为丰富的民俗活动，带动旅游业的发展；

（2）民俗节日期间带来了大量客流量，刺激了当地经济的发展，一定程度上起到了经济扶贫的作用，将资源优势转换为经济优势。

不利影响（1）由于假日时间过于集中，使得交通运输压力加大，景区超负荷接待，旅游业服务质量下降，不利于旅游业长期可持续的发展（2）对旅游产品质量的影响，实行“黄金周”制度后，旅游需求的集中性、跳跃性之间的矛盾更加突出。

（3）对食宿餐饮业的影响。假日的集中旅游客观上加大了食宿餐饮行业的经营成本

（4）随游客的增加，环境压力变大，环境破坏更加严重

8资源开发与保护的保护的原则与关系

（1）首先，二者之间是一种相互促进、相互影响的关系。资源是人类社会存在的基础，没有资源人类就没有存在和发展的条件，而环境则是满足人类社会存在和发展的空间，开发利用资源的目的也是为了进一步拓展人类社会的生存空间。其次，二者的关系是一个动态的过程。随着人类社会在科技、经济和社会发展诸多方面的进步，人类对资源和环境的影响程度不断加深，资源和环境问题就变得日益突出，在一定程度上限制了人类社会的发展。第三，二者统一于人类社会的可持续发展过程中，资源开发利用与环境保护是可持续发展的两个方面。

（2）处理办法．1科学实施资源的开发与环境保护．2大力推进新的生产方式和生产工艺，提高资源的利用效率，切实保护环境．3发挥市场机制在环境保护中的作用.4防止开发中的破坏性建设 5针对不同地区采取不同的开发方式，防止超负荷承接，在旅游开发过程中尽量使文物古迹修整如旧6做到生态开发，生态旅游即实现了其旅游价值也保护了环境不受破坏。一要把加快发展和科学发展结合好，必须以科学发展为硬约束，向发展方式转变要速度，向科技创新要效益，西部地区加快发展才能有出路，才能真正实现又好又快发展。二要把发挥自身优势和用好国家支持、各地支持结合好。要认真分析把握西部大开发面临的机遇和挑战，综合考虑各地资源特点、产业基础、支撑条件，把自身优势和国家支持支援结合起来，取长补短，形成发展合力，全面增强西部地区的自我发展能力。三要把资源开发利用和环境保护、生态建设结合好，切实处理好资源开发利用和环境保护、生态建设的关系，科学统一规划，合理开发，把宝贵的资源保护好、开发好、利用好，造福于广大人民群众。四要把加快经济发展和保障改善民生结合好。要顺应人民的期待，把保障和改善民生作为经济发展的出发点和落脚点，以民生工程作为投资重点，加快推进扶贫等各项社会事业，围绕民生发展经济，在发展经济中保障和改善民生，使人民群众共享更多发展成果、得到更多实惠，进一步增强发展的信心和动力

9为保护珍贵的动植物及地质剖面遗迹，我国设立了多个自然保护区，请结合身边的实例谈谈自然保护区的旅游价值及在生态旅游开发中应注意什么

（1）注意旅游开发过程中的珍稀物种的保护

（2）切记不可只顾眼前利益，忘记长远利益

（3）第一，避免规划开发不当造成的生态系统破坏;第二，控制游客数量，避免游客过度进人超过环境

承载力造成破坏;第三避免消费者进人以后产生的垃圾污染没有得到很好的回收和管理而造成的破坏

（4）解决：在开发时,应贯彻“全面规划、积极保护、科学管理、永续利用”的方针,根据自然保护区功能

分区的理论与原则,在坚持“保护第一”的前提下,因地制宜、统一规划与布局,正确处理保护与开发、旅游与教育、资源保护区与社区发展等关系,政府部门可以通过利益机制的引导,对企业的行为进行约束,充分发挥其有利于资源保护的方面。

11孔子热爱山水，字曰：“知者乐山、仁者乐水！”从中国旅游地理的角度谈论一下对此话的理解。（山体，地貌，陶冶情操，水的灵动美）

（1）乐山：中国五岳，泰山如坐,华山如立,衡山如飞,恒山如行,嵩山如卧。泰山有四大奇观：旭日

东升、晚霞夕照、黄河金带、云海玉盘。恒山悬空寺是国内仅存的佛、道、儒三教合一的独特寺庙。嵩山由于其独特的地质构造被称为”天然地质博物馆。南岳衡山四绝：祝融峰之高 藏经殿之秀 方广寺之深 水帘洞之奇。“华山天下险”“奇险天下第一山”之称,四大佛教名山，道教名山，避暑胜地，吸引了众多的游客爱山登山，此外丹霞地貌，喀斯特地貌，这些自然界的神奇景象更让许多人乐山不返。登山能给人一种一览众山小的愉悦，又能强身健体，锻炼意志，人们常用山来表达决心，意志，还有想念，有望夫石寓意思念，有石敢当寓意吉祥平安，有死有重于泰山，总之山成为文人雅士寄托情感的代表，故有智者乐山

（2）水，给人一种灵动美，总让人觉得柔弱，仁慈。我们的江河湖海，瀑布山川更是轻盈灵动，陶冶

情操，寄情于水。谁代表了他们的思念，有他们的洒脱豪迈，大江东去浪淘尽，渺沧海之一粟，秋水共长天一色，古往今来，多少人写意于水，故忍者乐水。

12广东省与山东省旅游业存在的差异有哪些？（广东比山东好的地方，区位优势，交通便捷，著名侨乡，市场经济发达，接待条件，及山东如何改进）

（1）旅游资源的不同：山东旅游把美丽的自然景观、丰富的历史文化和鲜明的地方特色融为一体，形

成了自己独特的风格。山东基本形成了济南、泰安、曲阜延伸到邹城的“山水圣人”旅游区；山东以青岛、烟台、威海为一体的海滨风光旅游区；山东以潍坊市区为中心，以风筝、杨家埠木版年画、民俗风情为主体的民俗旅游区；山东以淄博齐国故城、殉马坑、蒲松龄故居为主体的齐文化旅游区；山东以黄河入海奇观和原始自然风貌为主体的东营黄河口旅游区；山东以水浒故事为主线；以梁山、阳古为重点的“水浒”旅游线。广东的丹霞地貌 丹峰耸立、峭壁千丈、峡谷幽深、锦石奇异，“雄、险、奇、秀、幽”于一体 粤北仁化丹霞山、乐昌坪石金鸡岭、韶关韶石山、粤东龙川与紫金县、粤中清远神石

2、岩溶地貌 石峰林立、孤峰突起、溶洞遍布，具有“奇、险、幽”等美感特征 肇庆七星岩、乐

昌古佛岩、英德宝晶宫、阳春崆峒岩、凌霄岩、怀集燕岩

3、花岗岩风景 由石英、长石、云母等组成

1、垂直风化：惠州罗浮山、潮阳莲花峰

2、球状风化：珠海石景山

3、堆积叠置：汕头QUE石垂虹洞、龙泉洞以及珠海濂泉洞

4、海浪侵蚀：香炉湾、唐家叠石广州兰圃 以栽培兰花为主的专业性公园

番禺百万葵园 全国唯一的以向日葵为主题的生态公园；名列两项世界第一：规模最大；葵花常年开放，世界唯一。三水荷花世界 目前世界上规模最大，品种最丰富，集建筑、雕塑、荷文化于一体的荷花生态专类园

高要广新农业生态园 分为四大功能区域：康体娱乐及会议培训区；生态保护农业区；极限运动探险区；青少年素质教育区

珠海农科奇观 广东省重点生态旅游景点。国 家 级 保 护 区 名 称 主 要保护对象所在地

韶关丹霞山风景名胜区、南海西樵山风景名胜区、罗浮山风景名胜区、肇庆星湖风景名胜区、白云山风景名胜区、惠州西湖风景名胜区、湛江湖光岩风景名胜区

（2）开发情况不同：广东国际旅游文化节品牌效应不断扩大，主要旅游指标创历史新高，出境游旅客

显著增加，重点旅游城市旅游业发展趋缓，我省旅游业发展、布局更加合理，但是旅游城市均属经济发达的珠三角地区，可见经济实力对旅游业有重大影响，粤北、粤东、粤西地区的旅游业发展相对珠三角地区仍比较缓慢。、广东旅游业存在的问题

一是广东没有国内知名的景点，没有打造出自己的龙头产品。二是广东旅游宣传力度不够。三是交通瓶颈制约了广东旅游业的进一步发展。四是广东的治安环境有待改善。因此必须做到

1、必须继续做好旅游宣传工作，做到与建设经济强省、文化大省、和谐广东紧密结合，与宣传广东改革开放所取得的巨大成就相结合，与加快推进广东、“大珠三角”、“泛珠三角”区域旅游交流合作和第三产业发展相结合，与促进县域经济发展、建设社会主义新农村、推动“2008中国奥运游”相结合，与推动我省旅游业、服务业招商引资相结合，与营造良好的旅游发展环境，增强广东旅游吸引力相结合；强化活动项目的文化内涵，强化国际化、专业化程度，强化市场运作力度，强化区域旅游合作，强化招商引资力度，强化精品意识。

2、以旅游产业结构的整合与优化为目标，转变旅游业传统观念、树立大旅游业思想，向精细化发展，3、广东省旅游业应尽快打造一个龙头景点，4、要正视广东省作为入境旅游过境地的地位上升

5、加大旅游业管理力度，使旅游业发展规范有序。

13请分析浴乎沂，风乎舞霁，咏而归涉及的旅游资源及所属类别。（沂水河里洗洗澡，在舞雩台上吹吹风，然后唱着歌回来）

（1）浴乎沂说的是水，风乎舞霁谈的是气候，咏而归说的是山。从地文景观、天象与气象旅游资源、水体旅游资源等方面分析。浴乎沂涉及水体旅游资源中的江河旅游资源。风乎舞霁涉及气象气候旅游资源、地文景观中的山地旅游资源。

结合这些旅游资源对发展旅游的价值分析。

如地文景观的开发价值

（1）具有形态美，可以开展观赏性旅游活动

（2）具有文化性，可开展科考性旅游（3）具有空间性，可以开展康乐性旅游

中国十大避暑胜地

庐山

庐山是我国四大避暑胜地之一。庐山雄奇秀拔,云雾缭绕,东濒鄱阳湖,北临长江,风行水上,气候宜人,7月平均气温仅26℃。自古有“匡庐瀑布誉满天下”的盛名。自司马迁将庐山载入《史记》后,历代诗人墨客相继慕名而来,陶渊明、谢灵运、李白、白居易、苏轼、王安石、陆游、徐志摩、郭沫若等1500余位诗人相继

登山,留下了许多珍贵的名篇佳作。山中多飞泉瀑布和奇洞怪石,名胜古迹遍布,夏天气候凉爽,是我国著名的旅游风景区和避暑疗养胜地,到庐山雄奇秀拔,云雾

交通：庐山旅游交通十分方便,航空、水运、铁路、公路已形成庐山的立体交通网络。南昌、九江庐山机场,每天均有航班往返国内大中城市。长江沿线每天有近二十个班轮停靠九江；铁路可自京九线、武九线及武汕线抵九江或庐山站。

北戴河

北戴河是秦皇岛久享盛名的旅游胜地,位于河北省秦皇岛市西南,南临渤海,北靠联峰山。海滩漫长曲折,沙软潮平,林木苍翠,水面凉气轻拂,盛夏平均气温23℃,是著名的海滨避暑胜地。盛夏季节,这里气候宜人,游人置身其间,心旷神怡,暑气皆消。这里还是神州九大观日处之一,北戴河观日处位于北戴河海滨,东北端的鹰角亭为最佳地点。

交通：北戴河距北京380公里,距天津243公里,交通颇为方便。从北戴河火车站乘5路公交车或从秦皇岛火车站乘3路、4路公交车,到北戴河海滨站下车即可。

青海湖

青海湖位于青藏高原上,距西宁150公里。青海湖是我国最大的内陆湖泊,也是我国最大的咸水湖,面积4400多平方公里,海拔3260多米。青海湖四周被四座巍巍高山所环抱,烟波浩渺、碧波连天的青海湖,就像是一盏巨大的翡翠玉盘平嵌在高山、草原之间,构成了一幅山、湖、草原相映成趣的壮美风光和绮丽景色。这里地势高,气候十分凉爽。即使是烈日炎炎的盛夏,日平均气温也只有15℃左中,是理想的避暑消夏胜地。交通：从西宁汽车站有直接到鸟岛的车(27元/人),车程将近8个小时。

莫干山

莫干山位于德清县西部,系天目山向东北延伸的主峰之一。以清凉世界闻名遐迩,素有“清凉世界”之称。翠竹遍野,林木葱茏,泉瀑满谷,云雾变幻,环境清幽。莫干山的夏天特别凉爽宜人,气温一般比杭州、上海等地低6-7℃。“晨起如春,夜眠如秋”,“白天不用扇子,晚上不离被子”,颇有“六月如霜天”之感。是著名的避暑胜地和旅游胜地,同北戴河、庐山、鸡公山并称为中国四大著名避暑胜地。

交通：夏令时节上海和杭州都有班车直达莫干山,也有各个旅行社、旅游公司开设的到莫干山的旅游专车。山上内部交通亦便利,全山饭店、景区间,均有车行道相通。小路系统完善,遍及各景点、各别墅间。

青岛

青岛依山傍海,山峦郁葱秀丽叠嶂起伏,大海三面环绕碧波拥翠,绿树掩红瓦,碧海映蓝天。素有“神仙窟宅”、“灵异之府”之称的海上名山崂山以及著名的历史遗迹琅琊台、即墨古城等名胜,或山海紧错,气势雄伟,或岚光变幻,云气离合。天孕而成的地理环境,特殊的城市风光,丰富的自然旅游资源和人文景观,构成了青岛集中华文明与欧陆风情为一体的“海光、山色、洋城、古郊”风景画卷,在中华大地独树异帜,为世人瞩目神往。青岛空气湿润,雨量充沛,温度适中,夏无酷暑,得天独厚的气候环境使青岛成为著名旅游度假观光避暑胜地。交通：青岛交通十分便利,国内大中城市一般都有直达青岛的列车和航班。

九寨沟

九寨沟以绝天下的原始、神秘气氛而闻名。自然景色兼有湖泊、瀑布、雪山、森林之美,有“人间仙境”、“童话世界”的美誉。这里雪峰玉立,青山流水,交相辉映；这里的瀑布、溪流更是迷人,如飞珠撒玉,异常雄伟秀丽。其中,四岸有千年古木,奇花异草,四时变化,色彩纷呈,倒影斑斓,气象万千,是夏季消暑的理想之地。

交通：进入九寨沟最主要的交通线是九寨沟环形公路线(九环线)。由成都出发,可经都江堰、汶川、茂县、松潘至九寨沟,里程438Km；也可经广汉、绵阳、江油、平武、九寨沟县至九寨沟,里程472Km。另外,由213国道上的文县、宝成铁路上的广元或江油均可转道进入九寨沟。九寨黄龙机场也于2003年9月28

日开通了,机场海拔在3300米至3600米之间,位于阿坝藏族羌族自治州松潘县川主寺镇,距九寨沟沟口和黄龙分别为83公里,距黄龙43公里,可起降波音737飞机。

承德

承德位于河北省东北部。河北承德避暑山庄风光旖旎,地势高峻,气候凉爽,曾是清帝避暑处。这里山环水绕,林木苍郁,风景秀丽,气候宜人。我国最大的古典皇家园林“避暑山庄”和大型寺庙群“外八庙”就座落在市区北半部。整个山庄殿宇巍峨,古朴淡雅；明湖百顷,洲岛错落；平川旷野,芳草如茵；山峦苍翠,林木葱郁,很是凉爽。炎夏到此,可享受“六月清凉绿树荫,小亭高卧涤烦襟”的情趣。

交通：承德火车站位于承德市东南,京承、锦承、承隆三条铁路在承德站交汇,北京-丹东、北京南-乌兰浩特的直快列车也途经此地。去承德旅游一般取道北京,承德市与北京临近,仅距230公里,故可以北京作为中转站,可乘坐K709次。

鸡公山

鸡公山巍峨耸立在豫鄂两省之间, 位于河南省信阳市南,为低山丘陵风景。山上怪石嶙峋,谷中瀑布飞溅。植被丰茂,是天然绿色基因库。鸡公山森林覆盖率97％,人们称之为天然的“生物宝库”、“豫南绿色明珠”,是踏青、避暑、疗养的理想去处。山岭苍翠秀丽,云海、飞瀑、流泉使鸡公山“六月好霜月”、“全身痱子一夜消”,给人以无限美好的享受。山上建有异国情调的别墅500余幢,享有“万国建筑博物馆”的美誉。

交通：鸡公山距信阳市38公里,游览鸡公山一般从信阳乘公共汽车前往,每隔1小时就有一班车。

天目山

位于杭州西北部,山高林茂怪石嶙峋,盛夏平均气温25℃左右。到此避暑、旅游,可体味“七月凹深处、轻风凉袭衣”的意境。天目山横跨临安、安吉等县,山高林茂,怪石嵯峨,风光宜人。

交通：杭州—天目山专线车,杭州汽车西站。从杭州前往西天目山,可从杭州汽车西站乘往於潜,转乘於潜至天目山公交车。即可达天目山景区。

神龙架

神农架冰山位于湖北省,这里有奇特的风洞、雷洞、闪洞、雾洞等自然景观。其中神秘莫测的冰洞内还有冰柱、冰剑、冰坠、冰塔、冰珠等,千种奇象,万种神态,寒光皎洁,妖娆夺目。如果你喜欢,还可以在这里做一次惊心动魄的漂流。总的来说,在炎炎的夏季来这里感受一分难得的凉爽,是最好不过的事情了。

交通：从武汉去神农架可以在新华路长途汽车站乘长途车,每天晚8：00有一班从武汉发往兴山县的卧铺车,第二日早6：00到兴山县。也可以从武汉坐火车先到十堰,然后到汽车站搭乘到神农架的客车。

第四篇：中国旅游地理

中国旅游地理

期末论文

学生姓名：王一茜学号：03709115指导教师：王建梅专业班级：经济管理系

09级 公共事业管理1班

中国喀斯特地貌的独特风光 摘要：

“喀斯特”原是南斯拉夫伊斯的利亚半岛北部与意大利交界处一个石灰岩高原的地名，岩溶地貌发育典型，于是，“喀斯特”一词便用来代表岩溶地貌，这是地下水对可溶性块状石灰岩溶蚀的结果。我国喀斯特地貌分布广泛、地貌类型性多样，为我国的旅游业带来无限生机，也是进行科学研究的宝贵财富。这些地方既可以进行旅游观光又可以进行科研考察，是旅游观光的明珠，是科学研究的宝库。

关键词：喀斯特地貌、分布、类型、著名景观

1.喀斯特地貌在中国的分布 中国喀斯特地貌分布广、面积大，主要分布在西部地区的碳酸盐岩出露地区，其中以广西、贵州和云南东部所占的面积最大，是世界上最大的喀斯特区之一；西藏和北方一些地区也有分布。广西境内主要是热带和亚热带喀斯特，贵州、云南、西藏多为高原喀斯特，高山喀斯特多分布在四川、云南和西藏等高海拔地区。

此外，在中国的华东地区，虽然出露地表的石灰岩面积比较小，但仍然发育有形态各异的喀斯特地貌。在苏北、皖北地区发育着相对高度100-150米左右，顶部浑圆的喀斯特丘陵；江西萍乡-宜春一带出现了具共同基座的短锥状峰丛；浙江天目山及皖南、赣北则为有少量溶洞的喀斯特化山地；喀斯特发育最为强烈的是福建西南部的龙岩、三名地区，不光有类峰林、峰丘、溶斗等还有长达数百米的喀斯特地下河。

2.地表喀斯特类型及相关景点

2.1溶沟和石芽（云南石林）

溶沟是指地表水沿岩石表面和裂隙流动过程中不断对岩石溶蚀和侵蚀，从而形成的石质沟槽；石芽指突出于溶沟之间的石脊，其实它是溶沟形成过程中的残余物。云南地区的石林就是发育比较好的形态高大的石芽群，它的形成条件是厚层、质纯、产状平缓、垂直节理稀疏和湿热的气候环境。地表峰林奇布，主要为高大巨型石芽群景观，大部分灰岩山峰分布在河谷两侧，各种形态的石峰似人似物，形态逼真、栩栩如生，石林分布范围甚广，如：路南大、小石林、乃古石林、和莫村石林、石板哨石林、李子营石林、天生桥等20片石林。此外，溶洞景观有：泸西阿庐古洞、奇风洞、玉溪溶洞，建水燕子洞，九乡溶洞，湖有：大叠水、长湖、月湖、仙女湖等。

2.2天坑和竖井

岩溶地面不断凹陷，形成漏斗状的圆形洼地或竖井状的洞，在我国的重庆和四川南部地区分布较为广泛，他形成于陡峭的坡地两侧和洼地、盆地底部，因为流水沿着岩石的裂隙侵蚀强烈，所以天坑或竖井深达几十米到几百米。

2.3溶蚀洼地和溶蚀谷地

溶蚀洼地是一种范围广，近似圆形的封闭性岩溶洼地，四周多低山和峰林，底部平坦，雨季易涝，旱季易干。溶蚀谷地是溶蚀洼地进一步扩大或融合而形成的，它受构造影响比较大，面积更为广，底部平坦，常有地表径流，例如广西都安有一溶蚀谷地宽一公里，长十公里。这种喀斯特地形在我国云贵高原分布广泛，当地人称之为“坝”。

2.4干谷

干谷是地表径流消失后岩溶区遗留下来的谷地，它的形成原因是河流的某一段河道水流沿着谷底的竖井或水洞流入地下，形成地下径流。这种地表径流转为地下径流的现象叫做伏流。还有一种形成原因即类对河道进行裁弯取直的结果。这样的地貌类型在我国华北地区和东北地区比较常见。

2.5峰林、峰丛、孤峰、天生桥（广西桂林）

广西桂林山水和阳朔风光主要是以石芽、石林、峰林、天生桥等地表喀斯特景观著称于世，并且是山中有洞，“无洞不奇”。以岩洞地貌为主的芦迪岩洞景观，景观内有各种奇态异状的溶洞堆积地貌，形成了“碧莲玉笋”的洞天奇观；七星岩石钟乳构成的地下画廊，真是玲琅满目；武鸣伊岭岩，北流沟漏洞，柳州都乐岩，兴平莲花岩，兴安乳洞，永福百寿岩，宜山白龙洞，凌云水源洞，龙州紫霞洞等也都是著名的溶洞景观区。

2.6地表钙华堆积（黄果树瀑布、黄龙风景区）

这是一类典型的地表喀斯特地貌，主要有瀑布华，钙华堤坝和岩溶泉华。瀑布华指地表瀑布水流速度陡然增大，内力作用减小，水中的二氧化碳外逸，形成瀑布华。我国贵州著名的黄果树瀑布就属于这一种。此外，九寨沟钙华滩流属于水下地表堆积地貌，如珍珠滩瀑布；黄龙风景区钙化池、钙化坡、钙化穴等组成世界上最大而且最美的岩溶景观；石柱县新石拱桥为喀斯特天生桥地貌。

2.7地下岩溶

溶洞是地下水沿可溶性岩的裂隙溶蚀扩张而形成的的地下洞穴，规模大小不一，大的可以容纳千人以上；形态千奇百怪，溶洞中有许多奇特景观，如石笋、石柱、石钟乳、石幔等。小的连一个人都难以通过。溶洞是水的溶蚀作用、流水侵蚀以及重力作用的长期结果。溶洞景观在我国的湖南、四川、贵州、云南、广西等省区分布较为广泛。

武陵源黄龙洞，冷水江波月洞，鄱阳湖口石钟山景区、彭泽龙宫、瑶琳仙境、善卷洞、张公洞、灵谷洞、通化鸭园溶洞等。

3.结束语

在我国辽阔的大地上，分布着许多高大雄伟、险峻陡峭的山脉，同时也有一些风光绮丽、造型独特的小型山林。这些小型山林往往有地下“曲径通幽处”的神秘岩洞相伴，吸引了大批登山旅游，探险考查人员。石钟乳、石笋、溶沟、石芽等，造型奇特、布局巧妙、颜色各异，景观幻化多变，使人目不暇接，宛若置身水晶龙宫，这就是著名的“喀斯特”地貌，旅游资源的宝库。

第五篇：中国旅游地理教学论文

中国旅游地理教学论文

在平时的学习、工作中，大家都接触过论文吧，论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成。还是对论文一筹莫展吗？下面是小编收集整理的中国旅游地理教学论文，希望对大家有所帮助。

摘要：目前，中职《中国旅游地理》教学的现状并不乐观。为了提高中职《中国旅游地理》教学的有效性，中职旅游地理教师应改变传统的教学模式，灵活采用形式多样的教学方法来激发学生学习的兴趣。本文分析了中职《中国旅游地理》教学的现状，并提出了一些行之有效的改进方法。

关键词：中职；中国旅游地理；教学方法；有效性

一、中职《中国旅游地理》教学的现状

《中国旅游地理》是中职旅游专业的一门必修基础课程，教学的任务是让中职旅游专业学生掌握旅游从业必备的基础知识和基本技能，其教材内容丰富多彩，涉及范围广，再加上大部分中职旅游专业学生文化基础差，没有形成良好的学习习惯，掌握起来难度加大。如果在中职《中国旅游地理》教学中一直沿用教师讲授的教学方法，教学效果并不理想。不仅很难调动中职旅游专业学生学习《中国旅游地理》的积极性，长此以往还会使中职旅游专业学生产生厌烦情绪，失去学习的兴趣，同时也很难提升中职旅游专业学生的实践应用能力。

二、在中职《中国旅游地理》教学中改进教学方法

教学实践证明：在教学过程中灵活采用新颖的教学方法创设形式多样的学习活动，对于优化中职《中国旅游地理》教学有着非常重要的影响，能够帮助中职旅游地理教师活跃课堂气氛，为中职旅游专业学生营造出一个良好的学习氛围。基于对中职《中国旅游地理》现状的分析，中职旅游地理教师在《中国旅游地理》教学过程中应积极转变教学理念，改进教学方法，开展形式多样的学习活动来增强课堂学习的氛围，最大限度地调动中职旅游专业学生学习的积极性和主动性，进一步提升中职《中国旅游地理》教学的有效性。

１．开展模拟导游讲解活动，提升中职旅游专业学生的实践能力在中职《中国旅游地理》教学中，单纯依靠教师的讲解，久而久之会让中职旅游专业学生觉得枯燥无味。因此，中职旅游地理教师可以尝试把教学内容与导游工作有机结合，让学生扮演导游角色来开展模拟导游讲解活动，这样不仅能活跃课堂气氛，增强教学的实效性，还能给予中职旅游专业学生更多真实的实践感受，凸显他们的主体地位，使其在以后的带团过程中能够积极应对所遇到的问题，进一步提升他们的实践能力。比如在学习“江西省”这个章节时，可以让中职旅游专业学生在课前以小组为单位搜集江西省主要旅游城市和主要游览胜地的相关资料，并整理成导游词。上课时旅游地理教师走下讲台，组织、引导中职旅游专业学生开展模拟导游讲解活动，鼓励他们通过自荐或推荐扮演地陪进行车上模拟导游讲解、旅游路线的介绍以及景区景点的讲解，同时让其他同学充当游客，给“导游”制造一些突发事件，并对该组导游的讲解内容，以及处理问题的方式方法进行点评，最后教师总评，形成师生互动，生生互动来提升教学的趣味性。同时开展模拟导游讲解活动也能够锻炼中职旅游专业学生的语言表达能力，加深了他们对导游工作的理解，为今后从事导游工作奠定良好的基础。

２．充分利用本土旅游资源，开展实地参观考察活动实地参观考察是中职《中国旅游地理》教学的一种行之有效的教学方法。中职旅游地理教师可利用节假日灵活选择到当地著名的旅游风景区开展实地参观考察活动，并在实地参观考察活动中引导学生结合书本的理论知识进行思考，进一步提升中职旅游专业学生分析问题的能力。比如福建省东山岛职业中专学校旅游地理教师可以在清明节组织旅游专业学生到当地参观谷文昌纪念馆、到烈士陵园扫墓，在黄金周参观考察东山风动石景区。这样既能够激发中职旅游专业学生的爱国热情，也能消化他们在课堂上所学的理论知识，逐步培养中职旅游专业学生对中国旅游地理的求知欲，又能让他们在景区景点看到导游是怎样工作的，开阔了他们的视野，增长了他们的见识，进一步提升中职旅游地理教学的有效性。

３．巧用信息技术，开展间接体验活动中职《中国旅游地理》教材理论性强，主要是介绍中国各省的概况以及主要旅游城市和游览胜地，单纯依靠教师的讲解，只能让中职旅游专业学生知其然，而不知其所以然。同时本门课程涉及全国各省的旅游景点，不可能带领中职旅游专业学生到各省市逐一进行实地考察。所以中职旅游地理教师应整合教材内容，利用信息技术改变《中国旅游地理》教学的呈现方式，大胆尝试创设各种间接体验活动，增强中职旅游专业学生的学习体验。比如，中职旅游地理教师可以利用课余时间搜集各省市旅游景区、旅游城市的宣传片和图片等资料。在课堂教学中，利用计算机虚拟现实技术来展示各地的风景图片和旅游宣传片来帮助学生体验“网上旅游”。信息技术的运用能够直观、形象地展示教学内容，帮助中职旅游专业学生更好地理解书本上所学的知识，还能让他们在头脑中形成相关的立体画面，产生身临其境之感，营造出良好的学习氛围，最大限度地激发中职旅游专业学生学习中国旅游地理的积极性和主动性。

４．采用“任务驱动＋小组合作”教学法，提高课堂教学效率“任务驱动＋小组合作”教学法是一种以学生为主体的教学方法，它主张“做中学、学中做”。在中职《中国旅游地理》教学中采用“任务驱动＋小组合作”教学法，可以达到事半功倍的效果。例如：以福建省东山岛职业中专学校２０１６级旅游班学生为教学对象，授课中职《中国旅游地理》“福建省”这一章节为例。首先在授课“福建省”前一周给本班学生布置任务为：“收集福建省旅游资源的相关资料”，同时明确任务的教学目标是：“掌握福建省主要的旅游城市和主要游览胜地的旅游资源”；然后中职旅游地理教师把本班学生分成３组，给小组成员分配任务：“假设每组都是代表１家旅行社，每家旅行社将要推出１个福建主题的旅游路线，以山水风土人情旅游路线、红色之旅旅游路线、历史文化古迹旅游路线３条路线为参考，由各个旅行社抽签决定”，这样就明确了他们在合作学习过程中该做哪些事情；接着小组成员开始分工合作，收集景点的相关资料，集中讨论路线景点的组成、行程的安排；最终在课堂上把小组的合作成果向全体同学汇报，并由各组成员进行互评，最后由教师点评，并进行归纳总结。采用这种“任务驱动＋小组合作”教学法，能够真正地把“课堂交给学生”，充分发挥学生的主体作用，进一步培养中职旅游专业学生主动探究问题的能力，又能够活跃课堂气氛，帮助他们更好地记忆、理解所学的知识点，提高了中国旅游地理课堂教学的效率。

三、结束语

综上所述，中职旅游地理教师在《中国旅游地理》教学中，要更新教育观念，做到因材施教，充分挖掘教材，结合所在学校学生的实际情况，深入研究教学方法，选用模拟导游讲解、实地参观考察、“任务驱动＋小组合作”等教学方法来丰富中职《中国旅游地理》教学，努力为中职旅游专业学生营造轻松愉快的学习氛围，进一步激发他们学习的兴趣。

参考文献：

［１］王静文．开展多种学习活动，促进中职旅游地理有效教学［Ｊ］．科教文汇（中旬刊），２０１２，０７：４７４８

［２］刘金桥．中职学校旅游地理课程教学方法思考［Ｊ］．亚太教育，２０１５，２３：２２８．

［３］卢冬梅．基于“任务驱动＋小组合作”教学法的中国旅游地理课程教学案例与反思［Ｊ］广西教育，２０１６，１０．

【摘要】教学改革是当前研究的重要课题。中国旅游地理是旅游管理专业的专业基础课，必须加大其改革创新的力度。本文就中国旅游地理课程教学目标的定位，教学内容的合理规划和设计以及教学方法和手段的改进等问题进行了探讨。

【关键词】中国旅游地理；教学方法和手段；改革

随着中国现代旅游业的兴起和发展，旅游业已成为21世纪最有前途的朝阳产业之一。早在1999年国家旅游局在全国旅游工作会议上提出：“到2020年把我国建设成世界旅游强国”的目标。因此大力培养高素质的、符合社会需求的旅游人才就成为各高等院校旅游专业的主要任务。

中国旅游地理是旅游管理专业的一门专业基础课程。从该课程的性质来说，它是一门集趣味性、综合性、实践性、应用性为一体的学科。通过该课程的学习，学生可以为今后从事旅行社经营与导游工作、旅游饭店管理、旅游地建设与区域旅游开发工作等，打下必备的中国旅游地理知识基础。

笔者根据近年来对旅游管理专业中国旅游地理教学的实践、研究和探索认为，要提高中国旅游地理的教学质量，应该在教学中注意以下几个关键方面。

1合理定位中国旅游地理课程的教学目标

中国旅游地理是一门在旅游地理学理论指导下关于区域旅游地理研究的学问。就这门学问目前发展的实际情况而言，其在很大程度上由旅游地理学的部分原理和方法，与中国这个特定区域有关旅游的地理知识结合而成的实用知识领域⑴。它综合了地理学、历史学、建筑学、园林学、民俗学、考古学、生物学、经济学、环境科学、社会学、城市与区域规划学、文学、艺术等学科的知识，是一门知识性、实践性以及综合性较强的课程。其知识涵盖面广，不仅对教师，而且对学生也提出了较高的要求。

目前，在旅游类、地理类等专业都普遍开设了旅游地理课程。然而不同专业学生培养的目标不同，所具有的知识结构不同，因此教学目标和要求也应该有所不同。同时，在我国高等本科教育从以前的精英教育转为目前大众教育的背景下，对旅游管理专业的本科生来说，其培养目标应该从培养“从事旅游管理工作的高级专门人才”转变为培养“宽（专业）口径，厚（专业）基础的复合型、交叉型人才”。这样，既可以增加本科毕业生就业的灵活性，又可为进入研究生阶段的学习打下良好的基础⑵。

基于这样的培养目标，按照国际国内当代大学课程发展的趋向、教育部21世纪高等教育教学改革总目标的要求，根据旅游管理专业的'特点以及现代信息社会对旅游人才知识和技能的需求，可以确定中国旅游地理课程的教学目标应该是：

（1）使学生系统地掌握中国旅游地理的基本理论和基本技能；

（2）增强学生运用所学的中国旅游地理知识，科学地解释旅游资源形成的原因、旅游路线的设计等方面的能力，提高旅游素养；

（3）树立空间地域意识，形成旅游综合动态思维。[1]

2合理规划和设计中国旅游地理课程的教学内容

教学内容的改革与课程改革具有同等重要地位，是学校教育核心的核心。根据旅游管理专业的培养目标和中国旅游地理的教学目标，中国旅游地理课程教学内容的选择应以综合性为基础，以应用性为动力，遵循理论与实践相结合的原则。

教学内容应特别注意向自然、人文兼容，文化性与专业性兼具；向既有理论深度，又有较强实际应用性特征的综合性、开放性方向发展。为此，中国旅游地理课程在内容体系上除主要研究中国的旅游实际外，还可适当引入一些理论旅游地理和应用旅游地理方面的理论和知识，而且要重视学生实践教学环节，着重培养学生的应用动手能力。具体来说中国旅游地理的教学内容应注意以下几个方面。2.1避免重复，重点突出

中国旅游地理课程中的一些内容，如旅游者空间行为与旅游客流规律，旅游市场需求，区域旅游资源开发、规划等在旅游管理专业或专业主干课程：旅游学概论、旅游市场营销学、旅游心理学、旅游资源开发与规划等课程中均有专门的讲授；另一方面旅游资源是一国、一地区发展旅游的基本前提。在现代旅游活动三要素中，旅游资源与地理环境的关系最为密切。目前中国旅游地理知识体系在很大程度上也是以旅游资源地理为主要内容的。因此，为了避免重复，突出重点，该课程应把中国旅游资源和旅游区划等作为重点内容进行讲授，让学生明确中国旅游资源的种类、成因、地域分布特点、主要代表性景区景点以及各旅游区的旅游资源和旅游环境特征、主要旅游路线等。2.2明确学习目标，扩大知识面

任何知识的学习都应该强调学以致用。在就业压力越来越大的今天，学生除了要系统学习旅游管理知识，提高综合能力外，导游资格证的考取也是学生明确的目标之一。因此，为了帮助学生顺利通过导游资格考试，应结合导游资格考试的要求，适当补充教学内容，扩大学生的知识面。

2.3加强内容深度，提高旅游素养

中国旅游地理教育可以展示我国源远流长的历史文化和独具风采的自然、人文景观，并揭示它们形成、发展的奥秘，从而激发学生的爱国热情，增强民族的自豪感，树立旅游意识。对于丰富的旅游地理知识，不仅要让学生知其然，而且要知其所以然。因此，我们在讲授过程中要加深涉及到的地理、历史、建筑、宗教等方面的知识，提高学生对旅游景观的鉴赏能力，增强建设美好未来的责任感，从而自觉地保护旅游环境，爱护旅游设施，宣传我国的旅游资源及其知识。

2.4引入旅游地理研究的新理论，关注旅游资源开发的新动向

随着社会经济的发展，人们的旅游需求会发生不断的变化，出现新的趋势。为了适应旅游需求的不断变化，旅游目的地会不断地进行再次开发，推出新的旅游产品。我们应把旅游地理研究的新理论，旅游资源开发的新动向传递给学生，让学生时刻关注旅游业发展的新变化。

3改进中国旅游地理课程的教学方法和手段

在教育部颁发的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》指标内涵说明(教高司函[2002]187号)中，教学方法和手段改革是“教学建设与改革”中的二级指标“课程”项的三大重要观测点之一，并明确指出“教学方法的改革中心是加强创新精神和创新能力的培养，改革‘灌输式’和过分偏重讲授的教学方法，实施启发式、讨论式、研究式的教学方法”。改革要有利于加强自学能力、分析问题和解决问题能力的培养，有利于创新思维和创新能力的培养，有利于学生个性和才能的全面发展。同时明确教学手段的改革就是要积极采用现代教学技术和手段，特别是多媒体技术，利用计算机综合处理文字、声音、图象、图形、动画等信息的新技术。这就为中国旅游地理教学方法和手段的改革指明了方向，提出了具体要求。因此中国旅游地理教师一定要更新观念，树立以“学生为本”的理念，深入钻研教学方法，精心设计课堂教学，并掌握多媒体技术这一教学手段，提高教学效果。

3.1合理利用多媒体技术

中国旅游地理知识的讲授需要大量的图片、地图、视频、音频等材料。多媒体技术是集各种信息载体，包括文字、符号、声音、图形、语言、静止画面以及活动影像于一体的信息技术，是现代教育的重要手段之一。

首先，合理利用多媒体有助于集中注意力，激发学生学习兴趣。通过声音、语言、图片等综合讲解可以直观形象地再现地理事物和旅游景点，它的新颖性、多样性、直观性和趣味性使本来比较枯燥的、抽象的知识变得更加形象、直观，从而吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。如利用照片、视频等材料向学生介绍黄山、九寨沟等旅游景区的特征、成因等状况时，就比传统的教学方法更有利于使学生集中注意力，激发学习兴趣。

其次，合理利用多媒体有利于知识的理解和记忆力的提高。旅游地理的某些教学内容需要揭露事物的本质特征，需要把一些抽象的概念具体化，便于学生的理解。如在讲到花岗岩地貌景观时，坚硬的花岗岩岩石在球状风化和差别性风化的作用下会分别形成巨大的“石蛋”造型、浑圆多姿的巨石兀立形态和各种维妙维肖的象形峰石，这时可以结合青岛崂山的“石蛋”、海南的“天涯海角”、黄山的“老人峰”、“猴子观海”等景点的图片进行讲授。这样不仅可以使学生很容易的理解这些奇特造型的形成原因，而且容易记忆这种类型旅游资源的典型代表。

第三，合理利用多媒体有利于缩短学时，提高教学效率。多媒体课件信息容量大、图文音并茂、调用方便，因此利用多媒体教学可以使传统教学方法不能放到课堂上操作的、难以用语言完全表达清楚的教学内容在课堂上很容易的展现出来，这样可以大大节约教师在课堂上的时间及劳动，可以在有限的时间内向学生传授更多的科学知识，优化教学过程，提高教学效率。

3.2加强课堂教学的互动

课堂讲授法虽然因为具有在较短时间内能系统地向学生传授比较多的信息而成为一种应用广泛的教学方法，但是其单向的信息传递方式容易造成学生思维和学习的被动，不利于学生学习主动性的培养及创新。针对课堂讲授法的不足，我们可以引进课堂讨论法、提问法、自学指导法等一些其它的教学方法，发挥学生主体的作用，活跃课堂气氛，增强师生互动，提高学生学习的主动性和积极性。如针对课时较少，许多领域的知识不能在课堂上系统讲授的问题，我们可以采用自学指导法和提问法，给学生介绍相关方面的书籍、杂志，引导学生有针对性地进行自学；结合课堂讲授内容可以让学生介绍自己家乡的或熟悉的旅游资源状况。一方面可以促使学生利用课余时间主动收集资料，提高表达能力和管理的组织能力，另一方面也可以扩大教师和其它学生的知识面。

3.3重视野外实践教学

虽然信息技术越来越先进,可以通过很多渠道获得丰富的旅游地理知识，但是实践教学作为课堂教学的补充和延伸仍然是不可替代和不可缺少的基本方法。把学生带到野外让其亲临其境进行观察、判断和体验,一方面可以加强课堂讲授知识的理解，另一方面可以使学生把书本里和课堂中学到的理论和知识转化为实践能力,内化为素质。此外实践教学可把旅游地理新事物、新现象以及相关最新理论成果及时反映出来,使中国旅游地理课堂教学和野外实践教学互为补充,形成完整的课程体系。所以根据旅游管理专业及中国旅游地理课程的特点,合理安排旅游地理野外实践教学时间。并选择典型的、且开发较成功的旅游景区作为实习地点，也可利用周末及寒暑假组织学生到一些旅游景点进行考察，提高学生分析问题和解决问题的能力。例如学生到云台山实习后，不仅加深了对山岳旅游资源形成原因、景观特征的认识，而且对其开发利用和保护方面的问题也有直观的认识，增强了发现问题和解决问题的能力，提高了业务素质。

4、小结

本文对旅游管理专业中国旅游地理课程教学改革进行了探讨，目的在于进一步促进我国中国旅游地理课程教学的研究，提高教学质量，从而培养出高素质的、符合社会需求的旅游管理人才。希望通过我们的有益探索，能推动中国旅游地理课程教学的改革进程。

参考文献

[1]罗兹柏，张树林编著.中国旅游地理〔M〕.天津：南开大学出版社，2000.9.[2]蔡靖方，马勇等.新时期高校旅游管理专业培养目标、规格探讨〔J〕.高等函授学报，2004.8.[3]杨载田、钟顺清.试论新世纪高校中国旅游地理课程的改革创新〔J〕.嘉应学院学报，2004.6.[4]苗雅杰.合理利用计算机辅助教学提高旅游地理教学质量〔J〕.长春大学学报，2002.10.[5]吕新民，张金成.经济管理类专业《管理信息系统》教学研究〔J〕.中国管理信息化，2006.2