四年级下册人自然社会教案

第一篇：四年级下册人自然社会教案

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第二篇：四年级下册人自然社会教案

16、不同能源的电站

教学目标：

1、能说出秦山核电站、嵊泗风力电站、新安江水电站、天荒坪抽水蓄能水电站的特点。

2、知道浙江省的能源资源状况，初步认识合理开发、利用资源的重要性。教学准备：

课前让学生收集有关电站的资料图片。教学过程：

一、谈话引入。我们的家中缺少了电，生活会怎样？电是从哪来的呢？

二、了解四大电站。

1、我们浙江省可以利用什么能源来发电？

2、随机学习。

新安江水电站：是我国第一座自己勘测、设计、施工和自制设备的大型水利发电站。

天荒坪抽水蓄能水电站：利用特殊地形蓄水发电，节能环保。

秦山核电站：“国之光荣”，适用于缺乏常规能源而急需用电的地方，清洁。但不够安全。

嵊泗风力电站：环保，天然能源取之不尽，用之不竭，适用于地域广阔、风力充足的地方。

三、了解其他能源电站。

1、潮汐发电站

2、生物发电站

3、垃圾填埋发电站。

四、教师总结谈话。

17、古代兵器

教学目标：

1、知道古代兵器是战争的产物，是由劳动工具演变而来。初步了解古代常用兵器的知识。

2、初步了解古代浙江丰富的兵器文化，培养学生收集信息与交流沟通的能力。

教学准备：

课前让学生收集古代传说中与兵器有关的故事或准备好古代兵器玩具。

教学过程：

一、读课题，审题。什么叫“兵器”？那么古代兵器是怎样的呢？

二、由成语故事引入课文学习。

学生说说“自相矛盾”的成语故事，认识古代兵器“矛”和“盾”。

三、认识古代兵器。

1、看课文插图，说说课文介绍了哪几种古代兵器？

2、古代最常见的兵器是什么？它的由来怎样？作用有哪些？

四、阅读古代兵器的故事。

1、学生阅读课文中关于古代兵器的故事。

2、讲讲莫邪、干将夫妇为吴王铸造举世无双的雌雄双剑的故事，初步感知浙江古代的兵器文化。

3、你知道在浙江还有哪个地方以铸剑文明？（龙泉）说一说关于龙泉宝剑的故事。

4、让学生看课文插图认识古代兵器“青龙偃月刀”、“双板斧”，说说有关这两种兵器的故事。你还知道古代有哪些著名兵器？

五、学生观赏自己的古代玩具兵器。

1、同桌互相观赏从家里带来的古代玩具兵器，感知古代兵器的外形，感受古代兵器的功能变化。

2、指名学生上讲台介绍自己的兵器，学生评议。

六、教师总结谈话，并向学生推荐田昭林主编的《绘图兵器辞典》。

18、现代武器

教学目标：

1、古代兵器与现代武器的异同，初步了解兵器的发展历史。初步了解现代常规的武器、弹药知识以及核武器等高科技兵器知识。

2、知道现代武器的巨大杀伤力、对人类和平的威胁，培养学生热爱和平的思想感情。

3、通过学习制作简单的兵器模型，培养学生对兵器的兴起，提高动手制作的能力。

教学准备：

师生课前收集有关现代武器的资料、图片和秦山核电站核能的安全使用知识方面的资料。教学过程：

一、引导学生阅读课文第一段，了解兵器的发展历史。

1、讨论问题：现代武器是从什么发展而来的？现代武器与古代兵器有什么区别？

2、什么叫冷兵器？什么叫热兵器？

二、图文结合，学习课文内容，了解现代常规的武器。

1、看课文图，回答：你认识插图上的武器吗？各种武器的用途是什么？

2、结合插图读懂课文内容，指名学生向同学们介绍一种自己感兴趣的现代的武器。（提倡补充说明。）

3、师生共同交流并展示课前收集有关现代武器的资料、图片。

三、图文结合，读懂课文内容。

1、结合课文插图，读懂介绍导弹、原子弹知识的课文内容，说说导弹、原子弹等高科技武器的性能和特点。

2、指名学生向同学们介绍有关弹药知识以及核武器等高科技兵器知识。

3、教师补充介绍浙江秦山核电站及有关核能的安全使用知识。

四、开展兴趣小组活动：学习制作简单的兵器模型。（可用橡皮泥、饮料罐等制作）

五、课后收集有关弹药的图片资料，出一期介绍弹药的墙报。

19、白居易在杭州

教学目标：

1、了解白居易担任杭州刺史期间的主要政绩及其在杭州历史上的影响，感受白居易对民生的关怀。

2、了解、诵读白居易描写杭州的诗作。

3、感受我国历史文化的恒久魅力，培养学生对历史文化名人的崇敬之心。教学准备：

1、课前搜集有关介绍白居易的资料以及他描写杭州的诗作。

2、课前找一找白居易与白堤的关系的相关资料。教学过程：

一、读题解题，导入新课。

1、学生齐读课题，想一想：你想知道什么？

2、学生质疑，讨论、交流问题。

二、学习课文，了解白居易的生平、政绩。

1、学生阅读第1自然段，介绍白居易的生平、在文学史上的地位。

2、学习《白居易与〈钱唐湖石记〉》，说说他在杭州为官造福于民的故事以及他写《钱唐湖石记》的原因。

三、汇报交流。

1、西湖白堤是不是白居易带人修筑的那条湖堤？

2、学生交流课前搜集有关介绍白居易的资料以及他描写杭州的诗作。

3、教师补充介绍：

（白居易是个多产的诗人，在他给后人留下的2800余首诗作中，就有200多首写到了杭州。《钱塘湖春行》就是其中的一首。诗的末尾两句“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。”赞美了西湖白堤无限的春光。白沙堤：即白沙堤，一名断桥堤，沙堤。）

四、师生诵读白居易《钱塘湖春行》，感受诗意。

五、课外延伸：

让学生课外阅读《西湖民间故事》、《杭州史话》书籍。

20、西子湖畔的苏东坡

教学目标：

1、了解苏东坡在杭州的主要政绩，感受苏东坡对民生的关怀，对杭州历史的文化的深刻影响。

2、了解、诵读苏东坡描写杭州西湖的诗文，感受我国古代文化的恒久魅力。

3、培养学生对历史文化名人的崇敬之心。

4、通过课堂活动和课外活动，初步培养学生的人文素养、与人交流的能力、收集信息的能力。教学重点：

了解苏东坡在杭州的主要政绩，感受苏东坡对民生的关怀。教学难点： 理解苏东坡描写杭州西湖的诗文，感受我国古代文化的恒久魅力。教学准备：

师生课前收集有关苏东坡在杭州的故事及描写杭州的诗句。教学过程：

一、教师简介“苏堤春晓”引入新课。

二、学生学习课文，了解了解苏东坡在杭州的主要政绩。

1、指名学生介绍苏东坡的生平。

2、说说苏东坡在杭州做了哪些好事？他这样做为了什么？

3、修筑苏堤有什么作用？请学生结合课文插图描述一下“苏堤春晓”的绚烂、美丽的景色。

三、了解苏东坡在杭州的其他故事。

学生结合课前收集的资料讲一个苏东坡在杭州的故事。（先同桌互说，再指名班上交流。）

四、学生朗读苏东坡描写杭州的诗《饮湖上初晴后雨》，说诗意，悟诗情。

五、学生交流课外收集的描写西湖的诗。（如：《六月二十七日望湖楼醉书》等）

六、教师讲述“东坡肉”的故事，学生评价苏东坡。

七、课外延伸：学生课外阅读《西湖民间故事》、《杭州史话》等书籍。

21、走近王安石

教学目标：

1、阅读名人小档案，了解王安石的基本情况。

2、了解王安石的故事，交流王安石的的作品，激发学生对王安石的敬爱之情。

3、通过实践活动，培养收集、整理资料的能力。教学重点：

了解王安石担任知县的故事，交流王安石的作品，激发学生对茅盾的敬爱之情。

教学难点： 通过实践活动，培养收集、整理资料的能力。教学准备：师生课前收集有关王安石的故事及文学业绩。教学过程：

一、教师谈话引入新课。

二、学生学习课文，讨论问题：你知道在担任知现时，是怎么关心老百姓的吗？ 在任职期间。为老百姓做了哪些好事？

三、了解王安石的生平。

1、阅读“名人小档案”。

2、介绍王安石生平。

四、了解王安石少年求学的故事。

1、阅读《少年求学的故事》。

2、说说王安石小时候是怎样读书学习的？

3、你是怎样评价王安石的？谈谈你的体会。

五、了解王安石卓越的文学业绩。

王安石在文学上有哪些业绩？为什么会有如此卓越的文学业绩？给你有什么启发？

六、课外延伸

22、沈括与《梦溪笔谈》

教学目标：

1、了解沈括及其代表作《梦溪笔谈》，理解《梦溪笔谈》在科技史上的地位。

2、学习制作指南针（水浮法）装置，体验古代的科技发明。教学重点：

了解沈括及其代表作《梦溪笔谈》，理解《梦溪笔谈》在科技史上的地位。教学难点：

学习制作指南针（水浮法）装置，体验古代的科技发明。教学准备：

1、学生课前收集有关沈括的故事和他的贡献。

2、学生准备“水浮法”实验材料。

3、教师课前先进行一次“水浮法”制作指南针实验。教学过程：

一、学生读课题，质疑后自学课文。

二、了解“石油名称的由来”。

1、学生说说“石油名称的由来”。

2、学生介绍沈括的生平。

三、了解沈括的代表作《梦溪笔谈》的主要内容。

1、说说“后人是怎样知道活字印刷术的”。你能介绍活字印刷术吗？

2、《梦溪笔谈》主要记载了哪些方面的内容？

四、了解《梦溪笔谈》在科技史上的地位和作用。

（是我国古代科技成果的资料库、学术宝库。在世界科技史上占有重要地位。）

五、开展“水浮法”制作指南针实验活动。

1、教师演示实验过程，指导制作方法。

2、学生分四人小组进行“水浮法”制作指南针实验操作，教师巡回指导。

3、指名一位学生上讲台展示实验过程，师生评议。

4、教师补充简介其他制作指南针的方法：碗沿法、指甲法和单丝悬挂法。

六、教师简介沈括在其他方面的贡献。

七、课外延伸：让学生课外尝试其他制作指南针的方法

23、海青天的故事

教学目标：

1、通过学习海瑞的有关故事，感悟海瑞不畏权贵、一身正气的品质。

2、激发学生对海青天的敬爱之情。

3、了解包拯、周恩来、孔繁森、任长霞等古今廉洁人物，培养学生对正直无私品质的崇敬之情。

教学重点：

了解海青天爱国爱民的故事，感悟为民除害的思想。教学准备：

师生课前收集有关海瑞、包拯、周恩来、孔繁森、任长霞等人物的生平简介及故事。（分成四组找不同人物的故事）教学过程：

一 创设情景，设疑导入

1、创设《海瑞骂皇帝》的相关情境，请学生思考如果自己是六品小官会如何做，引出主题。

2、生讨论发言，师小结。二 读课文，深入了解海瑞

1、简介海瑞祠。

2、说故事，品故事。三 看一看，判一判

1、观看视频《智惩胡公子》。

2、游戏：请学生根据逻辑判案。四

课堂延伸

1、请学生根据课前搜集的资料说一说包拯、周恩来、孔繁森、任长霞等人的生平简介及故事。

2、交换故事。

3、分享格言警句廉洁文化推广网。五 课后活动

1、调查、采访身边廉洁公正的人，与同学交流。

2、小组分类整理海青天的故事，开展一次编手抄报的活动。海瑞骂皇帝(1985)-故事梗概

明嘉靖皇帝欲登仙界，整日祈求长生不老。他受道士王金、申世恩、花非花之骗，降旨要在仙人巷修建灵坛一座，供养女姑花非花奉献的“灵芝仙草”。为建灵坛，工部主事顾造及道士率众锦衣卫强拆民房，搞得黎民百姓惶恐不安。户部主事海瑞巡视民情时，目睹奸臣掠夺民财，他挺身而出伸张正义。梁材奉首辅大臣徐阶之命督察修建灵坛之事，与海瑞相遇，二人同慨百姓的疾苦，共诉嘉靖昏庸无道。来到仙人巷，梁材一眼识破道士、道姑乃是他三年前曾追捕过的三个贼人。梁材很是气愤，欲揭穿他们的诡计。假道士唯恐真面目被揭露，策划谋杀海瑞未遂，罪恶的魔掌又伸向梁材。此时国家外有倭寇进犯，内有朝廷腐败，危机四伏，民不聊生。梁材只因上朝劝谏，一言触犯假道士，被廷仗六十，边外充军……秉性刚直、一身浩然正气的海瑞欲为国分忧，但苦于自己六品小官无法上朝劝谏。他拜见首辅大臣徐阶，望其能劝谏皇上。但徐阶圆滑机巧，不愿冒此风险。海瑞决定置生死于度外，亲自向皇上奏疏。次日，海瑞手托疏本乌纱，一家三口抬棺进殿。众百姓跪拜路旁，望着这位忠心报国的良臣。皇宫炼丹大殿内一派歌舞升平，嘉靖高坐御椅上，接受文武百官奉献贺表。忽然冯保禀告海瑞前来进表，嘉靖阅后怒容满面，下令将海瑞五马分尸。海瑞临危不惧，忠勇地为大明江山面陈辞；为黎民百姓而请命；为清除妖道而直言；为抗倭除奸而疾呼。正当海瑞将遇难时，徐阶巧言劝谏皇帝，皇帝免海端一死，降旨海瑞削职下狱。公元1567年，嘉靖皇帝因误服丹药暴卒。

奏疏还指责朱厚熜滥兴土木建筑道观，竭尽民脂民膏；20多年深居西苑，不上朝理政，薄情于父子、夫妇、君臣；心惑，情偏，拒谏。等等。以至于“吏贪官横，民不聊生，水旱无时，盗贼滋炽”。最为犯忌的是，他说百姓传言：嘉靖，家尽也。如此下去，大明天下将什么也不剩！

24、江南戏曲奇葩——越剧

教学目标：

1、了解越剧的起源与发展，了解越剧的主要流派和著名表演艺术家，感受越剧的唱腔和表演特点。

2、了解浙江悠久的传统戏曲文化以及民俗风情，感受越剧的广泛流传性、鲜活的生命力。

3、通过收集、交流当地流行的其他剧种，培养学生的信息收集、交流能力，并进一步感受浙江丰富的戏剧文化以及深厚的传统文化底蕴，激发对家乡的热爱之情。教学准备：

1、师生课前收集关于越剧的资料和课件，如《红楼梦》、《梁山伯与祝抬》、《九斤姑娘》等录音磁带或图片。

2、教师课前学唱越剧片段。教学过程：

一、读课题，解题。

1、学生齐读课题，提出问题。

2、讨论问题：“奇葩”是什么意思？江南戏曲的奇葩是什么？

3、教师简单介绍浙江地方戏曲剧种。（越剧、绍剧、婺剧。）

二、阅读课文，了解越剧的起源及唱腔、表演特点。

1、引导学生阅读课文第1、2自然段。

2、讨论交流问题：

（1）什么叫“越剧”？它发源与什么朝代什么地方？又在何时进入了哪些城市？（2）越剧的唱腔、表演有哪些特点？（并欣赏课文插图）

三、继续阅读课文，了解越剧的发展及主要流派、重点剧目、著名演员。

1、学生阅读课文第3、4自然段。

2、讨论交流问题：

（1）让学生说说越剧的发展过程。

（1916年“的笃班”——1923年“女子戏班”——30年代“女子文戏”——1938年越剧。）

（2）重点剧目有哪些？

（《梁山伯与祝英台》、《西厢记》、《红楼梦》、《祥林嫂》、等）

11（3）著名演员有哪些？

（施银花、赵瑞花、姚水娟、袁雪芬、范瑞娟、徐玉兰、尹桂芳、徐天红、筱丹桂、竺水招、张桂凤、吴小楼、戚雅仙、王文娟、金采凤等）

四、学生交流收集的资料。

1、四人小组欣赏、交流收集来的有关越剧的资料。

2、指名上台介绍资料，学生评议。

五、欣赏音像资料片段。

1、播放《红楼梦》、《梁山伯与祝英台》片段。

2、投放《九斤姑娘》录象片段九斤姑娘》录象片段。

3、学生评论。

六、学生学唱越剧片段。

1、教师示范演唱或请会唱的学生示范唱。

2、学生学唱《九斤姑娘》片段。

3、让学生自愿上台表演唱自己会唱的越剧片段。（鼓励、表扬）

七、了解本地人喜欢的剧种。

1、你知道本地人还喜欢哪些戏曲？

2、把知道的填写在《本地流行的主要戏曲》表中，交流。

八、课外延伸。

让学生课外搜索以下网站：

http：//www.xiexiebang.com http：www.xiexiebang.com http：www.xiexiebang.com

25、各具特色的地方戏剧

教学目标：

1、了解古老的各具特色地方戏剧及流传地域，了解绍具、婺剧、甬剧的主要剧目和著名表演艺术家，感受戏剧唱腔和表演特点。

2、了解浙江悠久的传统戏曲文化以及民俗风情，激发对家乡的热爱之情。

教学准备：

师生课前收集有关戏剧的资料。如：录音磁带、VCD光盘、图片等。教学过程：

一、谈话揭趣，引入新课。

二、阅读课文，了解绍剧的悠久历史和流传区域。

1、引导学生看课文插图，阅读第1自然段，说说：绍剧为什么会是老百姓喜欢？

2、为什么说绍剧历史悠久？绍剧流传于哪些地区？它以什么地区为中心？

三、阅读课文，了解婺剧的唱腔、表演特点。

1、引导学生阅读课文第2自然段。

2、说说婺剧的唱腔有哪些特点？（丰富多腔、真假嗓相结合的唱法。）

3、婺剧有哪些表演特点？（演员表演多在手指、手腕上下功夫；表演风格夸张、粗犷、强烈、明快；讲究武戏文做，文戏武做；善用特技和夸张的艺术手法，如：变脸、耍牙、滚灯等。）

4、欣赏课文中婺剧脸谱，感受婺剧丰富多彩，风格粗犷，线条精细，雅俗共赏的独有的传统脸谱艺术。

5、甬剧 瓯剧也都是老百姓所喜爱的戏剧

四、学生交流收集的资料。

五、课外延伸。

26、一出戏救活一个剧种

教学目标

1、了解昆剧的起源与发展，了解昆剧的主要流派和著名表演艺术家，感受昆剧的唱腔和表演特点。

2、了解浙江悠久的传统戏曲文化以及民俗风情，感受昆剧的广泛流传性、鲜活的生命力。

3、使进一步感受浙江丰富的戏剧文化以及深厚的传统文化底蕴，激发对家乡的热爱之情。教学过程 一 导入课文： 二 学习课文

1、解题：

2、播放 《十五贯》、你们听后有什么感觉？了解昆剧唱腔、表演特点。4、了解昆剧的历史 5、学习课文第4段。6、欣赏昆剧

三、谈感受

27、钱王与杭州

教学目标：

1、了解钱王主要政绩及其在杭州历史上的影响，感受钱王对民生的关怀。

2、了解、诵读钱王——被称为“海龙王”的含义。

3、感受我国历史文化的恒久魅力，培养学生对历史文化名人的崇敬之心。教学准备：

1、课前搜集有关介绍钱王的资料。教学过程：

一、读题解题，导入新课。

1、学生齐读课题，想一想：你想知道什么？

2、学生质疑，讨论、交流问题。

二、学习课文，了解钱王的生平、政绩。

1、学生阅读第1自然段，介绍钱王的生平、在文学史上的地位。

2、学习、说说他在杭州为官造福于民的故事。

三、汇报交流。

1、钱王带人兴建水利

2、学生交流课前搜集有关介绍钱王的资料以及他钱塘江水闸建成后的好处。

3、教师补充介绍：

4、为什么钱王被称为“海龙王”？

四、课外延伸

28、东吴兴衰

教学目标：

1、了解三国动人的许多著名的人物和有趣故事。

2、孙权在职是怎样治理国家的。

3、感受我国历史文化的恒久魅力，培养学生对历史。文化名人的崇敬之心教学过程：

一、读题解题，导入新课。

1、学生齐读课题，想一想：你想知道什么？

2、学生质疑，讨论、交流问题。

二、学习课文，了解白居易的生平、政绩。

1、学生阅读第1自然段，介绍三国孙权的生平、在文学史上的地位。

2、赤壁之战的故事

三、交流

讲讲赤壁之战的故事，并把赤壁之战战争的锦囊秒机找出来。

四、课后延伸

29、南宋都城

教学目标：

1、了解南宋都城的概况。

2、热爱浙江的历史文化。教学准备：图片

教学过程：

一、看图解题：

二、学习课文 1 读读；说说。2 建筑有哪些特征？ 3 人们的生活怎样？ 三 课后延伸

30、游览岳王庙

教学目标：

1、了解岳飞墓和岳王庙。

2、知道“四奸”跪像的来历，激发学生对奸人的憎恨与对英雄的敬仰之情。教学重点：

了解岳飞墓和岳王庙，知道“四奸”跪像的来历。教学难点：

知道“四奸”跪像的来历，激发学生对奸人的憎恨与对英雄的敬仰之情。教学准备：

课前师生收集有关岳飞和岳王庙的故事。教学过程：

一、故事引入新课。

教师讲“岳母刺字”的故事后，提问：同学们，你们知道岳王庙吗？那就让我们走进岳王庙去看看！

二、学生结合课文插图阅读全文，汇报介绍。

1、岳王庙位于什么地方？它是为纪念哪位英雄而修建的？

2、介绍岳王庙的结构和布局。（先同桌互说，再指名交流。）

（1）指名学生介绍其中的一处。

（2）教师补充介绍，整理归纳：

忠烈祠、启忠祠、岳飞墓、岳云墓、石人、石羊、石马、石虎、石栏、四跪像、碑廊等。

（3）让学生在纸上画出这些建筑的相对位置的示意图，并汇报展示。

3、了解“四奸”跪像的来历。（可结合收集的资料讲述）

三、开展小导游活动。

1、学生自由组合小组准备。

2、小组代表上讲台扮演小导游进行介绍，其余成员补充介绍。

四、总结延伸。

1、课外阅读《浙江历史与旅游文化》。

2、上网搜索： 浙江旅游：http：//www.xiexiebang.com

第三篇：四年级下册人自然社会教案

课题：16金华戏——婺剧

课题：

17、从浙江猴戏说起——绍剧 课题：

18、白居易在杭州

课题：

19、西子湖畔的苏东坡

课题：、沈括与《梦溪笔谈》 课题： 21、竺可桢的故事 课题：

22、走进茅盾

课题：、风景秀丽的四大名湖 课题：

24、四大名湖的故事 课题：

25、千岛碧水画中游 课题：

26、浙江的农特产品 课题：

27、浙江的工业产品 课题：

28、探寻国家自然保护区 课题：

29、游览岳王庙 课题：、江南三大藏书楼

课题：16金华戏——婺剧

教学目标：

1、了解婺剧的古老历史及流传地域，了解婺剧的主要剧目和著名表演艺术家，感受婺剧的唱腔和表演特点。

2、了解浙江悠久的传统戏曲文化以及民俗风情，激发对家乡的热爱之情。

教学准备：

1、师生课前收集有关婺剧的资料。如：录音磁带、VCD光盘、图片等。

2、搜索中国婺剧网：http：//www.xiexiebang.com 教学过程：

一、谈话揭趣，引入新课。

从学生看到过的“变脸”艺术表演引出婺剧独特的脸谱艺术，引入本课的学习，初步了解婺剧的艺术特色。

二、阅读课文，了解婺剧的悠久历史和流传区域。

1、引导学生看课文插图，阅读第1自然段，说说：婺剧旧称什么戏？因什么而得名？

2为什么说婺剧历史悠久？婺剧流传于哪些地区？它以什么地区为中

心？

三、阅读课文，了解婺剧的唱腔、表演特点。

1、引导学生阅读课文第2自然段。

2、说说婺剧的唱腔有哪些特点？（丰富多腔、真假嗓相结合的唱法。）

3、婺剧有哪些表演特点？（演员表演多在手指、手腕上下功夫；表演风格夸张、粗犷、强烈、明快；讲究武戏文做，文戏武做；善用特技和夸张的艺术手法，如：变脸、耍牙、滚灯等。）

4、欣赏课文中婺剧脸谱，感受婺剧丰富多彩，风格粗犷，线条精细，雅俗共赏的独有的传统脸谱艺术。

四、阅读课文最后自然段，知道婺剧的主要传统剧目。

五、学生交流收集的资料。

1、四人小组欣赏、交流收集来的有关婺剧的资料。

2、指名上台介绍资料（如：介绍知名演员的介绍、剧照、剧目及录音磁带、VCD光盘等资料），师生评议。

六、欣赏婺剧片段。

1、组织学生欣赏婺剧《西施泪》片段。

2、谈感受，感受婺剧独特的表演特点。

七、课外延伸。

让学生搜索中国婺剧网：http：//www.xiexiebang.com

课题：

17、从浙江猴戏说起——绍剧

教学目标：

1、了解绍剧古老的历史以及发展历程，了解绍剧著名表演艺术家，感受绍剧的唱腔和表演特点。

2、了解浙江悠久的传统戏曲文化、民俗风情，激发对家乡的热爱之情。教学准备：

师生课前收集关于绍剧的VCD光盘和文字、图片等资料。教学过程：

一、谈话引入新课：

1、你看见过电视连续剧《西游记》吗？知道其中的美猴王孙悟空是谁扮演的吗？

2、介绍六小岭童等绍剧主要演员及猴戏。

3、指名请学生学一学孙悟空的动作，再指名请学生上台表演，师生评议。

二、了解绍剧的发源地和发展历程：

1、阅读课文，介绍绍剧的发源地。（绍剧的发源于绍兴，流行于绍兴、宁波一带。）

2、说说绍剧的发展历程。（绍剧有三百多年的历史，是浙江三大剧种之一。）

3、教师简介鲁迅小说《社戏》中描写旧时绍剧在绍兴乡村演出的动人情景。

三、了解绍剧的表演特点、流传剧目：

1、阅读课文，说说绍剧的表演特点。

2、说说绍剧流传的剧目达多少个？较有影响的有哪些剧目？

3、学生介绍绍剧著名剧目《孙悟空三打白骨精》、新编历史剧《大禹治水》、《咫尺灵山》的成就。

四、介绍著名绍剧演员及艺名：

1、阅读课文最后一段，说说文中介绍了哪些著名绍剧演员？

2、你知道他们的艺名吗？这些艺名是怎么得来的？（演员以自己开始学艺时的年龄作为艺名。）

五、课后延伸：

课题：

18、白居易在杭州

教学目标：

1、了解白居易担任杭州刺史期间的主要政绩及其在杭州历史上的影响，感受白居易对民生的关怀。

2、了解、诵读白居易描写杭州的诗作。

3、感受我国历史文化的恒久魅力，培养学生对历史文化名人的崇敬之心。教学准备：

1、课前搜集有关介绍白居易的资料以及他描写杭州的诗作。

2、课前找一找白居易与白堤的关系的相关资料。教学过程：

一、读题解题，导入新课。

1、学生齐读课题，想一想：你想知道什么？

2、学生质疑，讨论、交流问题。

二、学习课文，了解白居易的生平、政绩。

1、学生阅读第1自然段，介绍白居易的生平、在文学史上的地位。

2、学习《白居易与〈钱唐湖石记〉》，说说他在杭州为官造福于民的故事以及他写《钱唐湖石记》的原因。

三、汇报交流。

1、西湖白堤是不是白居易带人修筑的那条湖堤？

2、学生交流课前搜集有关介绍白居易的资料以及他描写杭州的诗作。

3、教师补充介绍：

四、师生诵读白居易《钱塘湖春行》，感受诗意。

五、课外延伸：

让学生课外阅读《西湖民间故事》、《杭州史话》书籍。

课题：

19、西子湖畔的苏东坡

教学目标：

1、了解苏东坡在杭州的主要政绩，感受苏东坡对民生的关怀，对杭州历史的文化的深刻影响。

2、了解、诵读苏东坡描写杭州西湖的诗文，感受我国古代文化的恒久魅力。

3、培养学生对历史文化名人的崇敬之心。

4、通过课堂活动和课外活动，初步培养学生的人文素养、与人交流的能力、收集信息的能力。

教学重点：

了解苏东坡在杭州的主要政绩，感受苏东坡对民生的关怀。教学难点：

理解苏东坡描写杭州西湖的诗文，感受我国古代文化的恒久魅力。教学准备：

师生课前收集有关苏东坡在杭州的故事及描写杭州的诗句。教学过程：

一、教师简介“苏堤春晓”引入新课。

二、学生学习课文，了解了解苏东坡在杭州的主要政绩。

1、指名学生介绍苏东坡的生平。

2、说说苏东坡在杭州做了哪些好事？他这样做为了什么？

3、修筑苏堤有什么作用？请学生结合课文插图描述一下“苏堤春晓”的绚烂、美丽的景色。

三、了解苏东坡在杭州的其他故事。

学生结合课前收集的资料讲一个苏东坡在杭州的故事。（先同桌互说，再指名班上交流。）

四、学生朗读苏东坡描写杭州的诗《饮湖上初晴后雨》，说诗意，悟诗情。

五、学生交流课外收集的描写西湖的诗。（如：《六月二十七日望湖楼醉书》等）

六、教师讲述“东坡肉”的故事，学生评价苏东坡。

七、课外延伸：学生课外阅读《西湖民间故事》、《杭州史话》等书籍。

课题：、沈括与《梦溪笔谈》

教学目标：

1、了解沈括及其代表作《梦溪笔谈》，理解《梦溪笔谈》在科技史上的地位。

2、学习制作指南针（水浮法）装置，体验古代的科技发明。教学重点：

了解沈括及其代表作《梦溪笔谈》，理解《梦溪笔谈》在科技史上的地位。教学难点：

学习制作指南针（水浮法）装置，体验古代的科技发明。教学准备：

1、学生课前收集有关沈括的故事和他的贡献。

2、学生准备“水浮法”实验材料。

3、教师课前先进行一次“水浮法”制作指南针实验。教学过程：

一、学生读课题，质疑后自学课文。

二、了解“石油名称的由来”。

1、学生说说“石油名称的由来”。

2、学生介绍沈括的生平。

三、了解沈括的代表作《梦溪笔谈》的主要内容。

1、说说“后人是怎样知道活字印刷术的”。你能介绍活字印刷术吗？

2、《梦溪笔谈》主要记载了哪些方面的内容？

四、了解《梦溪笔谈》在科技史上的地位和作用。

（是我国古代科技成果的资料库、学术宝库。在世界科技史上占有重要地位。）

五、开展“水浮法”制作指南针实验活动。

1、教师演示实验过程，指导制作方法。

2、学生分四人小组进行“水浮法”制作指南针实验操作，教师巡回指导。

3、指名一位学生上讲台展示实验过程，师生评议。

课题： 21、竺可桢的故事

教学目标：

1、了解竺可桢献身中国气象事业的故事，感悟竺可桢的科学救国思想。

2、了解竺可桢与浙江大学的故事，感知竺可桢对教育事业的贡献。

3、激发对竺可桢的敬爱之情。教学重点：

了解竺可桢献身中国气象事业的故事，感悟竺可桢的科学救国思想。教学难点：

了解竺可桢与浙江大学的故事，感知竺可桢对教育事业的贡献。教学准备：

师生课前收集有关竺可桢的故事。教学过程：

一、了解竺可桢生平。

1、学生读课题，看文中竺可桢的照片。

2、介绍竺可桢的故事。

二、学习课文，了解竺可桢献身中国气象事业的故事。

1、阅读《立志“管天”》的故事，说说竺可桢小时候的故事。回答问题：他为什么从小要立志“管天”？长大后他的学业怎样？

2、学习交流《科学报国》的故事，并说说他献身中国气象科学研究的感人事迹，谈谈你的感受。

三、了解竺可桢与浙江大学的故事。

（归纳：他是浙江大学校长，提出了以“求是”为浙江大学校训。在他的努力下，浙江大学成为全国的著名大学。）

四、学生交流课前收集的竺可桢的故事。

五、教师补充竺可桢的故事，学生谈体会。

（《丧权辱国最苦，祖国富强最甜》、《竺可桢：毛泽东让他管天》。）

六、课外延伸。

1、小组分类整理竺可桢的故事，开展一次编手抄报的活动。

2、上网搜索：

中国科学院：htt://www.xiexiebang.com

课题：

26、浙江的农特产品

教学目标：

1、了解浙江主要农特产品，感受家乡农特产品的丰富，增进对家乡经济的了解。

2、提高收集、处理信息的能力。教学重点：

了解浙江主要农特产品，感受家乡农特产品的丰富，增进对家乡经济的了解。教学难点：

了解浙江主要农特产品，教学准备：

1、师生课前收集一些浙江特色的资料。教学过程：

一、教师简介浙江地理位置和地形特点，引入新课。

二、学生自学全文，交流汇报。

1、同桌讨论。

2、指名交流。（分别从粮食作物、经济作物、水产品、林产品、畜禽产品类介绍来介绍浙江的农特产品。）

三、教师补充介绍。

四、学生分组交流课前收集的资料。

学生交流：（介绍产品的名称、产地、特点、信息来源渠道等，展示自己收集的图片、包装样本、实物样本或根据实物的画等。）

五、学生评议：

1、面对这么多的优质农产品，你有什么感受？

2、面对这么多的优质农产品，你打算如何进一步把它们宣传、推广出去？（针对某一产品来说。征集金点子，进行评比。）

六、教师总结，指导课后实践活动。

1、出示浙江特色之乡名单，使学生进一步感受家乡农业物产的特色。

2、实践活动：家乡还有哪些农特产品？请学生通过逛超市、询问、查阅书

课题：

27、浙江的工业产品

教学目标：

1、了解浙江主要的工业产品，感受家乡工业产品的丰富，增进对家乡经济的了解。

2、提高收集、处理信息的能力。教学重点：

了解浙江主要的工业产品，感受家乡工业产品的丰富，增进对家乡经济的了解。

教学难点：

了解浙江主要的工业产品的特点。教学准备：

1、分吃、穿、用方面请学生调查自己家里有哪些工业产品是浙江生产的。

2、请学生收集浙江省著名商标的图案。

3、准备一块浙江省著名商标展示板。教学过程：

一、学生交流调查结果，导入新课。

1、学生分四人小组交流：自己家里哪些工业产品是浙江生产的？（从吃、穿、用方面讲。）

2、全班指名介绍，并请学生说说听了大家的交流，有什么感受？

二、认识家乡具有优势的产业。

1、学生自学课文，并结合平时所知道的，说说浙江有哪些优势产业，优势体现在哪里？

2、归纳：（浙江的优势产业有：丝绸、纺织、皮革、塑料制品、食品、家电制造等。）

三、了解家乡工业品的著名品牌。

1、说一说：浙江有哪些著名的工业产品商标？把收集来的商标贴到“浙江省名牌商标”展示板上。

2、学生列举浙江获得的全国驰名商标和名牌产品，教师作适当补充。

3、学生动手设计一件家乡工业产品的商标。（写出商品名称、自己给它取的商标名、画出商标的图案。）

4、交流展示商标设计成果：设计了什么商标？为什么要设计这个商标？取的商标名和画的商标图案有什么含义？

四、总结拓展。

1、学习了《浙江的工业产品》这一篇课文，你想说些什么？

2、请学生读一读有关浙江工业品特色之乡的材料，谈谈自己的感受。

五、课外延伸。

小调查：了解本市、本地的支柱产业和著名品牌。

课题：

28、探寻国家自然保护区

教学目标：

1、知道浙江省的八个国家级自然保护区名称，能够从地图上识别八个国家级自然保护区的分布。

2、简单了解八个国家级自然保护区的特色。

3、促使学生养成保护自然环境资源的习惯。教学重点：

知道浙江省的八个国家级自然保护区名称，能够从地图上识别八个国家级自然保护区的分布。教学难点：

了解八个国家级自然保护区的特色，促使学生养成保护自然环境资源的惯。

教学准备：

1、课前教师准备一张教学用的浙江行政区域地图。

2、课前师生收集有关自然保护区的资料、图片。教学过程：

一、教师提问引入新课。

你知道什么是自然保护区？

二、学生带着问题自学全文，明确自然保护区的概念。

三、了解什么是国家级自然保护区。

1、讨论交流问题。

自然保护区内保护的是什么？它具有什么特征？保护的条件是什么？

2、教师简介自然保护区分为的三个级别：

（1）省级自然保护区；（2）国家级自然保护区；（3）世界级自然保护区。

四、认识浙江的八个国家级自然保护区的地理位置。

1、说说浙江有哪八个国家级自然保护区？并在课文插图（浙江行政区域地图）中找出八个国家级自然保护区。再说说它们分别所属的行政区域。

2、说一说它们与自己的家乡在地理位置上的关系。

五、了解八个国家级自然保护区各自的特色。

1、让学生仔细观察课文中有关八个国家级自然保护区的插图，想想：这八个国家级自然保护区各自有哪些特色特色？

2、同桌互说，再指名交流：挑选一幅自己最喜欢的插图进行介绍。（学生可结合课前收集的有关自然保护区的资料、图片进行介绍和上讲台展示。）

3、教师适当补充介绍。

六、讨论：进入自然保护区我们应该注意什么？

课题：

29、游览岳王庙

教学目标：

1、了解岳飞墓和岳王庙。

2、知道“四奸”跪像的来历，激发学生对奸人的憎恨与对英雄的敬仰之情。教学重点：

了解岳飞墓和岳王庙，知道“四奸”跪像的来历。教学难点：

知道“四奸”跪像的来历，激发学生对奸人的憎恨与对英雄的敬仰之情。教学准备：

课前师生收集有关岳飞和岳王庙的故事。教学过程：

一、故事引入新课。

教师讲“岳母刺字”的故事后，提问：同学们，你们知道岳王庙吗？那就让我们走进岳王庙去看看！

二、学生结合课文插图阅读全文，汇报介绍。

1、岳王庙位于什么地方？它是为纪念哪位英雄而修建的？

2、介绍岳王庙的结构和布局。

3、了解“四奸”跪像的来历。（可结合收集的资料讲述）

三、开展小导游活动。

1、学生自由组合小组准备。

2、小组代表上讲台扮演小导游进行介绍，其余成员补充介绍。

四、总结延伸。

1、课外阅读《浙江历史与旅游文化》。

2、上网搜索：

浙江旅游：http：//www.xiexiebang.com 课题：、江南三大藏书楼

教学目标：

了解杭州文澜阁，宁波天一阁，南浔嘉业堂三大古代藏书楼的藏书特点和建筑特点。

教学重点：了解杭州文澜阁，宁波天一阁，南浔嘉业堂三大古代藏书楼的藏书特点和建筑特点。教学难点：

从藏书楼的珍贵藏书入手，分别介绍三大古代藏书楼的特点和建筑特点。教学准备：

师生课前收集相关的图片和资料。教学过程：

一、读课题导入新课。

你们知道这三大藏书各指什么？（学生回答，教师作补充）

二、学生默读全文，初步了解三大古代藏书楼。

三、介绍天一阁。

1、天一阁位于什么地方？有什么特点？

2、天一阁藏了多少书籍？其中珍版善本有几万卷？

3、这些书籍是研究哪些方面内容的？被美誉为什么？

四、介绍文澜阁。

1、文澜阁位于什么地方？有什么特点？

2、说说《四库全书》的编写年代、完成时间。

3、《四库全书》共收书多少种？多少卷？分为几部？

5、介绍清代珍藏《四库全书》的七大藏书阁。（结合课前收集相关的图片和资料）

4、说一说江南三阁指的是哪三阁？（扬州文汇阁、镇江文宗阁、杭州文澜阁）

五、介绍嘉业堂。

六、总结延伸。

1、让学生介绍其他的藏书楼。

2、课后查资料，进一步了解和比较天一阁、文澜阁、嘉业堂藏书楼在建筑上有什么特点。

第四篇：浙教版四年级人自然社会教案

1、安全使用家电

教学目标：

1、通过交流、辨析、调查等活动，获得安全使用家电的基础常识。

2、掌握一些常用家电的正确操作方法。

3、养成正确使用家电的良好生活习惯。教学准备：

课前搜集一些常见家电的使用说明书。活动过程：

一、认一认书上呈现的各种家用电器，说一说：自己家里有哪些家用电器？各有什么作用？

二、小组交流：

1、家用电器使用应注意哪些安全事项？

2、把自己知道的使用电器的安全注意事项写在书本“我还知道”栏里，再说给大家听听。

3、教师归纳：

使用家电前要看懂说明书；有些家电使用时人不能离开；使用后要注意关闭电源。

三、辨 析：

1、仔细看看书上的几种操作方法，评一评，这样做对吗？为什么？

2、集体朗读“提示”内容，明确正确的操作事项。

3、评一评，自己安全使用家电吗？平时哪些做法是正确的？哪些做法需要改正？

四、课外延伸：回家与父母、家人一起阅读家电使用说明书，对照有关条目，检查自己平时操作是否正确，有哪些行为需要改进。触电的预防与急救

教学目标：

1、知道电压与安全电压的基础知识，了解造成触电事故的一些原因和防止触电的方法。

2、学会一些基本的发生触电事故的应急措施。

3、能在日常生活中自觉遵守安全用电的基本原则。教学准备：

课前要求学生调查本地区触电事故情况。教学过程：

一、教师提问：触电是怎么回事？怎样预防触电？当有人触电时，又该怎么办？

二、学生读课文第2、3、4自然段，说说：触电是怎么回事？家庭照明用电压和电器电压一般为多少伏？工业用电电压为多少伏？高压输电电压在多少伏以上？人体安全电压为多少伏？触电会造成怎样的后果？

三、说一说：哪些行为、哪些地方容易发生触电事故？请你告诉大家一个触电事故的案例。

四、看课文插图，说说怎样预防触电？

五、演一演，有人触电时该怎么做的情景。师生评议。

六、读一读儿歌，说说触电急救的基本步骤。

七、课外延伸：

回家与父母一起做个小调查，调查家里用电的做法。预防触电，养成安全用电的自觉行为。

3、火灾可预防

教学目标：

1、知道火灾的危害。

2、能发现生活中的一些火灾隐患，知道基本的预防活灾的措施和方法。

3、积极参加消防活动，增强消防意识。教学准备：

课前让学生收集一些火灾的案例，熟悉一些消防知识。教学过程：

一、了解火灾危害：

根据课文第一自然段提供的材料，向大家介绍一下浙江省及本地发生的火灾案 例。说说火灾灰给人们的生命财产造成怎样的损失？

二、知道火灾怎样引起：

引导学生看插图，读课文，说说引发火灾的一些原因。

三、怎样预防火灾？

让学生结合插图读懂课文内容，说说：课文向我们介绍了哪些预防火灾的方法？你还有哪些预防火灾的办法？（先同桌互说，再指名交流）最后，教师归纳并向学生具体介绍预防电器起火和燃气起火的方法及家庭防火措施。

四、认一认，连一连

课文中的消防安全标志——禁止标志并说说这些消防安全标志分别在哪些 公共场所出现。

五、课后实践活动：

与家长一起进行家庭防火大检查，消除家庭火灾隐患。火灾发生时

一、教学目标

1、道发生火灾时的一些基本应变措施。

2、学会火灾中自救与逃生的一些基本技能。

3、察学校与家庭的火灾逃生线路，提高消防意识。

二、教学重点难点

学会火灾中自救与逃生的一些基本技能。

三、课前准备

1、学生课前搜集有关消防知识的资料或搜索消防网站。

2、查本地区发生火灾的案例。

四、教学过程设计

（一）、提问导入新课：

同学们，当我们不幸面临火灾时该怎么办呢？你是怎样理解“天有不测风云，人有旦夕祸福。”这句话的？告诉大家你所了解到的火灾案例。

（二）、讨论问题：

1、习课本中的短文，说说小江是怎样逃生的？

2、从这个案例中明白了哪些逃生方法？（留意逃生出口，记住逃生路线，运用正确的火灾逃生方法。）

（三）、认一认消防标志

1、请学生仔细观察文中的各个消防提示标志，说说各个图表示什么意思？

2、说说这些标志分别会在哪些公共场所出现？

（四）、学习、文中火灾逃生自救的4种方法：

谈谈你的理解。再说说自己所知道的火灾逃生的方法。

（五）、设置情景，开展火灾逃生自救演习。

（六）、画一画学校或家里的火灾逃生线路图： 挑选优秀的展示在黑板上。

（七）、教师总结谈话，提出希望。

（八）、课外延伸题：考察家里和学校的消防设施，提出你的合理建议。学会机智地保护自己

教学目标：

1、知道社会上还存在少数坏人，懂得要提高警惕，保护自己。

2、学会讲究斗争策略，机智地保护自己。教学准备：

1、师生课前收集一些动物自我保护的资料或图片。

2、师生收集少年儿童机智保护自己的事例。

3、准备课堂模拟表演的小道具。教学过程：

一、激趣导入。

1、在自然界，许多动物面对比自己强大的敌人的侵害，都有保护自己的本领和办法，你能说出一些吗？（如：壁虎断尾自救、刺猬缩成一团、老鼠装死、变色龙用伪装迷惑敌人等。）

2、那我们小朋友呢？——虽然我们的社会比较安定，但仍有一些坏分子打我们的坏主意。我们在身体力量上不是他们的对手，我们该怎样来保护自己呢？（揭题）

3、学生四人小组讨论，指名汇报。

二、事例探讨。

1、指名学生读《机智勇敢的谢尚逸》，其余学生边听边看边思考：小尚逸是如何保护自己的？你觉得哪些方面值得我们学习？

2、同桌探讨，指名交流。

（临危不惧、巧接电话、智断绳索、快逃求救——机智地保护自己）

3、说说你曾经听到过的类似的机智故事，并谈谈从这些小故事中获得的启发。

4、如果小朋友不是勇敢机智地保护自己，而是一味反抗，结果可能会怎样？（先同桌讨论，再指名交流。）

三、模拟演练。

1、四人小组学生共同研究课文中的两种情况，设计行动方案，做好表演准备。

2、请多对同学上来表演，表演后说说这样做的意图。

3、集体评比出最佳的行动方案，教师点评。

4、还可能遇到哪些危险情况？该如何解决？

四、拓展阅读，小结指导。

1、教师用小黑板出示《自我保护八要领》。

2、学生齐读《自我保护八要领》，并谈谈自己的理解和收获。

3、教师补充讲解并总结机智保护自己的方法。学会沟通

一、教学目标：

1、让学生知道人与人之间要和睦相处。

2、要学会主动和别人打招呼。

二、教学过程：

（一）激趣导入

你平时是怎么和你的父母交流的？

小结：象这样，你和你父母交流你心中的心理话，并取得父母的认可，也就是交流观点和看法，寻求共识，消除隔阂，谋求一致的方法 叫沟通。我们要学会沟通

（二）活动交流

1、请你跟同桌互相说一段话，可以是故事、见闻或感受等。

2、说说：刚才同桌与你交谈时，你是怎么做的？你觉得自己会倾听吗？

小结：要面朝着讲话者，用专注的眼神看着讲话者，表现出兴趣，用点头、微笑等方式表示赞同，不要随时打断对方说话。

（三）、沟通艺术

1、主动跟对方打招呼。

2、真诚地朝对方微笑，耐心地解释。

3、用写信的方式表示歉意，请求对方的谅解。

7废旧电池回收

教学目标：

1、知道生活中常用的电池属于哪一类，能够指出电池各部分的名字，了解废旧电池的危害。

2、通过实践活动，确立回收废旧电池的意识，培养回收废旧电池的习惯。

教学准备：

1、师生课前收集各种电池实物和图片。

2、准备好制作废旧电池回收箱的材料和工具。

教学过程：

一、交流展示，引入学习：

1、展示师生课前收集的各种电池实物和图片。

2、说说：电池在生活中的哪些地方使用？

二、电池的分类：

1、让学生观察课文中插图，说说：电池可分为哪几种类型？（干电池、充电电池、蓄电池、特种电池等）

2、说说干电池的内部结构和各部分的名称。

三、了解废旧电池的危害：

1、你知道电池的哪些部分容易引起污染？自己可不可以随意去解剖电池？

2、学习课文中的短文，讨论：我们在日常生活中一般是怎样处理废旧电池的？这样做会有什么后果？（污染环境，危害人类自身健康）

四、了解回收废旧电池的方法与意义：

1、为什么要提倡使用不含汞和镉的环保电池/

2、为什么要进行废旧电池的回收/

五、制作废旧电池回收箱：

1、学生结合课文中插图读懂制作方法。

2、交流制作方法，教师补充说明。

3、学生动手制作，教师及时评价学生作品。

六、课外实践活动：

1、校外开展收集废旧电池的活动。

2、要求学生把废旧电池回收箱放置在家中或社区、街道并注意及时将盛满的废旧电池送到回收站里去。

8保护珍稀濒危植物

教学目标

1、知道哪些是属于珍稀濒危植物。

2、要知道保护濒危植物的重要性。

教学重点难点

要知道保护濒危植物的重要性 课前准备

了解哪些是濒危植物 教学过程

一、检查交流

课外了解到哪些是濒危植物？

搜集到浙江省其他珍稀濒危的植物资料。学生交流

师板书学生的交流所得

二、阅读教材

1、天目铁木

2、百山祖冷杉

3、羊角槭

三、课堂总结

提出设想，该如何保护珍稀濒危植物，我们该怎么做。

9珍爱野生动物

教学目标

1、认识我省的重点保护野生动物，了解它们的生存状况。

2、知道野生动物是人类的朋友，了解我们目前所做的努力。

3、学会保护和珍爱野生动物。教学准备

学生课前搜集资料，调查了解。教学过程

一、导入

板书：野生动物

1、你知道什么叫野生动物？

2、请学生看动物的生活录像。

3、看着动物们自由、安详的生活，你想说什么？

（动物和人类其实是一样的，也需要安静、自由的生活。）

（这么可爱的动物，我们怎么忍心去打扰它们，甚至伤害它们呢？）

二、了解野生动物

1、平时熟悉了身边饲养的小动物，觉得它们是我们的伙伴。其实野生动物也是我们人类的朋友。板书：人类的朋友

2、为什么野生动物是人类的朋友？它们的存在对我们人类及整个地球有什么价值或作用？（为人类提供食物；让世界变得五彩缤纷，充满生机活力；保持生态平衡，地球安全„„）

出示课件

三、了解重点保护野生动物

1、随着野生动物数量的逐渐减少，很多动物被列入国家重点保护野生动物名录，你能说出一些它们的名字吗？（华南虎、大熊猫、扬子鳄、中华鲟„„）出示课件，老师读。

2、图片介绍各种野生动物（扬子鳄、白颈长尾雉、白鳍豚）

3、下面这些都是浙江省重点保护的野生动物，你认识它们吗？ 请你向大家介绍一下它们的栖息地和生存状况。

4、除了这些，你还了解其他的浙江省重点保护野生动物吗？谁想来介绍？

5、你知道我们的家乡——舟山以前能经常见到，现在却很难见到的野生动物吗？为什么会有这样的变化？

四、我们的努力

1、目前，很多野生动物的生存面临威胁。出示课件：白鳍豚、白颈长尾雉

2、由于我们人类活动的增加以及活动方式的不当，生态环境日益恶化，人类生活面临威胁。讲述故事：螃蟹泛滥成灾，蟾蜍威胁；非典的流行等。

3、当最后一只雄鹰无力地从天空中坠下；当最后一只老虎哀号地在山间寻找配偶；当最后一只海豚无奈地浮上水面；当最后一片绿洲突然间消失于世间，我们人类也就看到了自己命运的结局。保护动物就是保护人类自己。你了解人们为保护野生动物已做了哪些努力？

4、保护野生动物，不仅是国家有关部门的事，更应该是全社会共同关注的事。让我们以四人小组为单位，写一份保护野生动物的倡议书吧！交流。板书：珍爱

五、总结

人类的发展史也是驯化、利用动物的历史，动物为我们提供饱暖之需、精神安慰和身心享受。可以说，动物改变了人类生活，所以我们应怀敬畏之心感恩之情对待动物。为了世界更美好，为了子孙后代能永世长存于这片乐土，让我们一起努力，读——请珍爱野生动物！

10探寻国家自然保护区

教学目标

1、知道浙江省的八个国家级自然保护区名称，能够从地图上识别八个国家级自然保护区的分布。

2、简单了解八个国家级自然保护区的特色。

3、促使学生养成保护自然环境资源的习惯。教学重点

知道浙江省的八个国家级自然保护区名称，能够从地图上识别八个国家级自然保护区的分布。教学难点

了解八个国家级自然保护区的特色，促使学生养成保护自然环境资源的惯。教学准备

1、课前教师准备一张教学用的浙江行政区域地图。

2、课前师生收集有关自然保护区的资料、图片。教学过程

一、教师提问引入新课。

你知道什么是自然保护区？

二、学生带着问题自学全文，明确自然保护区的概念。

三、了解什么是国家级自然保护区。

1、讨论交流问题。

自然保护区内保护的是什么？它具有什么特征？保护的条件是什么？

2、教师简介自然保护区分为的三个级别：（1）省级自然保护区；（2）国家级自然保护区；（3）世界级自然保护区。

四、认识浙江的八个国家级自然保护区的地理位置。

1、说说浙江有哪八个国家级自然保护区？并在课文插图（浙江行政区域地图）中找出八个国家级自然保护区。再说说它们分别所属的行政区域。

2、说一说它们与自己的家乡在地理位置上的关系。

五、了解八个国家级自然保护区各自的特色。

1、让学生仔细观察课文中有关八个国家级自然保护区的插图，想想：这八个国家级自然保护区各自有哪些特色特色？

2、同桌互说，再指名交流：挑选一幅自己最喜欢的插图进行介绍。（学生可结合课前收集的有关自然保护区的资料、图片进行介绍和上讲台展示。）

3、教师适当补充介绍。

六、讨论：进入自然保护区我们应该注意什么？

七、课外延伸。

1、课后阅读有关介绍这八个国家级自然保护区的书籍，这八个国家级自然保护区。

2、上网搜索：

浙江旅游：http：//

11江南古民居

教学目标

江南水乡繁荣，景色秀美，房屋大都傍水而建，构成一幅“小桥流水人家”的美丽画卷。教学重点难点

了解民居的特色。课前准备

查看民居。教学过程

一、揭示课题

二、学习课文

三、解读文本

1、乌镇的水阁

2、西塘的廊棚

3、南浔小莲庄

4、诸葛村

5、俞源村

四、总结全文

12四大藏书楼

教学目标

了解杭州文澜阁，宁波天一阁，南浔嘉业堂四大古代藏书楼的藏书特点和建筑特点。

教学重点难点

了解杭州文澜阁，宁波天一阁，南浔嘉业堂三大古代藏书楼的藏书特点和建筑特点。从藏书楼的珍贵藏书入手，分别介绍三大古代藏书楼的特点和建筑特点。课前准备

师生课前收集相关的图片和资料。教学过程

一、读课题导入新课。

你们知道这四大藏书各指什么？（学生回答，教师作补充）

二、学生默读全文，初步了解四大古代藏书楼。

三、介绍天一阁。

1、天一阁位于什么地方？有什么特点？

2、天一阁藏了多少书籍？其中珍版善本有几万卷？

3、这些书籍是研究哪些方面内容的？被美誉为什么？

四、介绍文澜阁。

1、文澜阁位于什么地方？有什么特点？

2、说说《四库全书》的编写年代、完成时间。

3、《四库全书》共收书多少种？多少卷？分为几部？

5、介绍清代珍藏《四库全书》的七大藏书阁。（结合课前收集相关的图片和资料）

6、说一说江南三阁指的是哪三阁？（扬州文汇阁、镇江文宗阁、杭州文澜阁）

五、介绍嘉业堂。

1、说一说嘉业堂的藏书与前两个藏书楼的藏书有什么不同。

2、讨论 嘉业堂藏书楼的建筑特点与藏书楼之间的关系。

3、为什么藏书楼建在离水比较近的地方？

六、总结延伸。

1、让学生介绍其他的藏书楼。

2、课后查资料，进一步了解和比较天一阁、文澜阁、嘉业堂藏书楼在建筑上有什么特点。

13家乡的物产

教学目标

1、了解家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪。

2、能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产。

3、学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。教学重点和难点

1、能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，了解一些家乡的风景名胜。

3、课件演示：教师在课前要了解学生准备资料的情况，事先准备好一些音响、图片材料做成课件，在学生介绍时给予适当的补充，帮助同学理解。教学过程

一、导入。

导语：同学们，你们还记得吗？在上节课中，在同学们的带领下，我们乘上了时光列车,飞到了你们的家乡进行参观。在那里，我们不仅欣赏到了美丽的景色，还听到了动人的传说故事，真是让人流连忘返啊！今天这节课，你们还想继续进行旅行吗？

二、活动一。

我是小导游（目的：引导学生学会与他人交流、分享自己收集的资料和成果。）

1、导语：那好！今天就让我们再一次坐上时光列车，到你们的家乡去看一看、瞧一瞧，家乡都有哪些好吃的、好玩的、特有名的物产？你们说好不好？可是我们先到那些同学的家乡呢？谁来做领航员呢？

这样吧！既然同学们都想当领航员做小导游，我想你们一定做了充分的准备。下面，请同学们在小组内小声的、把自己收集的材料进行交流与汇总。然后推选出一名小导游来做领航员。（注：学生在课前根据自己家乡的不同，自愿结合成若干小组，以自己的方式进行资料的查找。）

2、学生小组交流。（老师给予及时地引导）

三、活动二。

我的家乡物产多又多（目的：通过学生展示自己收集的资料，了解一些家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪）

导语：下面就让我们一起出发吧！请同学们注意倾听，旅行结束后，我们还要评出最佳小导游、最佳智囊团呢？

1、同学代表上来发言：说明并展示自己家乡物产的照片、图片、实物等等，如果有同学带来了家乡的食品可以请同学们尝一尝。最后讲一讲自己使用什么方法收集到这些材料的。

2、当一位同学发言完以后，其他同学可以给以补充。

3、课件演示：教师在课前要了解学生准备资料的情况，事先准备好一些音响、图片材料做成课件，在学生介绍时给予适当的补充，帮助同学理解。

四、活动三。

心中的赞美。（目的：让学生们通过自己的形式，抒发一下自己内心地感受，从而进一步为自己的家乡感到自豪。）

导语：同学们，你们瞧！我们的水东家乡不仅山美、水美、人美而且还有丰富的物产资源。看到这些，你们的心里在想些什么呢？你们想用什么形式来赞美我们的家乡呢？

1、小组同学讨论。（诗歌表演、歌曲表演、赞美的话、简笔画„„）

2、请同学代表表演。

五、总结：

同学们，短短的旅行即将结束，你是不是也像老师一样意犹未尽呢？在这节课上，我们不仅对家乡多了一份了解，而且又多了一份爱，增添了一份自豪。你们那些发自肺腑的言语感动着我们在座的每一位老师与同学。今天，我们为自己的家乡感到自豪；希望未来，家乡为你们的成长感到自豪。最后，让我们在优美的歌声中，再一次欣赏一下我们美丽的家乡。让我们永远记住这个千年古镇——生我、养我、爱我、育我美丽的水东家乡吧！

六、播放课件：课件内容为老师课前收集到的风景、物产、人文图片资料，并配以《谁不说俺家乡好》的歌曲伴奏。

14风景秀丽的四大名湖

教学目标

1、能够说出浙江省的四大名湖及其景色特点。

2、了解和感受四大名湖的秀丽山水。教学重点

能够说出浙江省的四大名湖及其景色特点。教学难点

了解和感受四大名湖的秀丽山水。教学准备

1、师生课前收集各种湖的风景图片或影像资料。

2、请游览过四大名湖的学生准备照片资料。

3、教师准备浙江地图，在上面标出四大名湖的地理位置。教学过程

一、教师启发谈话。

学完了名人故事，我们今天要饱览“风景秀丽的四大名湖”了。

二、学生阅读全文，讨论问题。

1、你知道四大名湖分别指哪些湖？这些名湖有哪些景色的特点？

2、说说这些湖是怎样形成的？

3、教师出示地图讲解。

4、指名学生当导游介绍自己最喜欢的一个名湖的风景。师生评议。

（学生介绍时可将自己收集的图片资料或游览时拍摄的照片拿出来展示给大家欣赏。）

三、了解杭州西湖的旧十景和新十景。（见四年级科学书本中。）

四、课外延伸。

课外收集或上网搜集四大名湖的故事和描写四大名湖的诗词。

网站搜索：南湖：htt://www.xiexiebang.com东湖：htt://www.xiexiebang.com东钱湖：htt://www.nbly.net/d

15走进畲乡

教学目标

1、了解初步畲族那里的风乡民情。是我少数民族中人口最多的民族。

2、通过学习初步了解那里的风乡民情。教学重点难点

初步了解那里的风乡民情。

课前准备

了解畲族的风乡民情。教学过程

一、启发谈话你知道浙江是一个少数民族散杂居，多民族的融合地区吗？请把你收集到的资料和大家交流一下

二、学生阅读全文，讨论畲族乡情

1、畲族的服饰

2、畲族的歌声

3、畲族的编织工艺

4、畲族的节日

5、畲乡的名产

三、活动

到地图上找找景宁畲族自治县的位置。

16、不同能源的电站

教学目标：

1、能说出秦山核电站、嵊泗风力电站、新安江水电站、天荒坪抽水蓄能水电站的特点。

2、知道浙江省的能源资源状况，初步认识合理开发、利用资源的重要性。教学准备：

课前让学生收集有关电站的资料图片。教学过程：

一、谈话引入。我们的家中缺少了电，生活会怎样？电是从哪来的呢？

二、了解四大电站。

1、我们浙江省可以利用什么能源来发电？

2、随机学习。

新安江水电站：是我国第一座自己勘测、设计、施工和自制设备的大型水利发电站。

天荒坪抽水蓄能水电站：利用特殊地形蓄水发电，节能环保。秦山核电站：“国之光荣”，适用于缺乏常规能源而急需用电的地方，清洁。但不够安全。

嵊泗风力电站：环保，天然能源取之不尽，用之不竭，适用于地域广阔、风力充足的地方。

三、了解其他能源电站。

1、潮汐发电站

2、生物发电站

3、垃圾填埋发电站。

四、教师总结谈话。

17、古代兵器

教学目标：

1、知道古代兵器是战争的产物，是由劳动工具演变而来。初步了解古代常用兵器的知识。

2、初步了解古代浙江丰富的兵器文化，培养学生收集信息与交流沟通的能力。教学准备：

课前让学生收集古代传说中与兵器有关的故事或准备好古代兵器玩具。教学过程：

一、读课题，审题。什么叫“兵器”？那么古代兵器是怎样的呢？

二、由成语故事引入课文学习。

学生说说“自相矛盾”的成语故事，认识古代兵器“矛”和“盾”。

三、认识古代兵器。

1、看课文插图，说说课文介绍了哪几种古代兵器？

2、古代最常见的兵器是什么？它的由来怎样？作用有哪些？

四、阅读古代兵器的故事。

1、学生阅读课文中关于古代兵器的故事。

2、讲讲莫邪、干将夫妇为吴王铸造举世无双的雌雄双剑的故事，初步感知浙江古代的兵器文化。

3、你知道在浙江还有哪个地方以铸剑文明？（龙泉）说一说关于龙泉宝剑的故事。

4、让学生看课文插图认识古代兵器“青龙偃月刀”、“双板斧”，说说有关这两种兵器的故事。你还知道古代有哪些著名兵器？

五、学生观赏自己的古代玩具兵器。

1、同桌互相观赏从家里带来的古代玩具兵器，感知古代兵器的外形，感受古代兵器的功能变化。

2、指名学生上讲台介绍自己的兵器，学生评议。

六、教师总结谈话，并向学生推荐田昭林主编的《绘图兵器辞典》。

18、现代兵器

教学目标：

1、古代兵器与现代武器的异同，初步了解兵器的发展历史。初步了解现代常规的武器、弹药知识以及核武器等高科技兵器知识。

2、知道现代武器的巨大杀伤力、对人类和平的威胁，培养学生热爱和平的思想感情。

3、通过学习制作简单的兵器模型，培养学生对兵器的兴起，提高动手制作的能力。

教学准备：

师生课前收集有关现代武器的资料、图片和秦山核电站核能的安全使用知识方面的资料。教学过程：

一、引导学生阅读课文第一段，了解兵器的发展历史。

1、讨论问题：现代武器是从什么发展而来的？现代武器与古代兵器有什么区别？

2、什么叫冷兵器？什么叫热兵器？

二、图文结合，学习课文内容，了解现代常规的武器。

1．看课文图，回答：你认识插图上的武器吗？各种武器的用途是什么？

2．结合插图读懂课文内容，指名学生向同学们介绍一种自己感兴趣的现代的武器。（提倡补充说明。）

3．师生共同交流并展示课前收集有关现代武器的资料、图片。

三、图文结合，读懂课文内容。

1．结合课文插图，读懂介绍导弹、原子弹知识的课文内容，说说导弹、原子弹等高科技武器的性能和特点。

2．指名学生向同学们介绍有关弹药知识以及核武器等高科技兵器知识。3．教师补充介绍浙江秦山核电站及有关核能的安全使用知识。

四、开展兴趣小组活动： 学习制作简单的兵器模型。（可用橡皮泥、饮料罐等制作）

五、课后收集有关弹药的图片资料，出一期介绍弹药的手抄报。

19、白居易在杭州

教学目标：

1．了解白居易担任杭州刺史期间的主要政绩及其在杭州历史上的影响，感受白居易对民生的关怀。

2．了解、诵读白居易描写杭州的诗作。

3．感受我国历史文化的恒久魅力，培养学生对历史文化名人的崇敬之心。教学准备：

1、课前搜集有关介绍白居易的资料以及他描写杭州的诗作。

2、课前找一找白居易与白堤的关系的相关资料。教学过程：

一、读题解题，导入新课。

1、学生齐读课题，想一想：你想知道什么？

2、学生质疑，讨论、交流问题。

二、学习课文，了解白居易的生平、政绩。

1、学生阅读第1自然段，介绍白居易的生平、在文学史上的地位。

2、学习《白居易与〈钱唐湖石记〉》，说说他在杭州为官造福于 民的故事以及他写《钱唐湖石记》的原因。

三、汇报交流。

1、西湖白堤是不是白居易带人修筑的那条湖堤？

2、学生交流课前搜集有关介绍白居易的资料以及他描写杭州的诗作。

3、教师补充介绍：

（白居易是个多产的诗人，在他给后人留下的2800余首诗作中，就有200多首写到了杭州。《钱塘湖春行》就是其中的一首。诗的末尾两句“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。”赞美了西湖白堤无限的春光。白沙堤：即白沙堤，一名断桥堤，沙堤。）

四、师生诵读白居易《钱塘湖春行》，感受诗意。

五、课外延伸：

让学生课外阅读《西湖民间故事》、《杭州史话》书籍。

20、西子湖畔的苏东坡

教学目标：

1、了解苏东坡在杭州的主要政绩，感受苏东坡对民生的关怀，对杭州历史的文化的深刻影响。

2、了解、诵读苏东坡描写杭州西湖的诗文，感受我国古代文化的恒久魅力。

3、培养学生对历史文化名人的崇敬之心。

4、通过课堂活动和课外活动，初步培养学生的人文素养、与人交流的能力、收集信息的能力。教学重点：

了解苏东坡在杭州的主要政绩，感受苏东坡对民生的关怀。教学难点：

理解苏东坡描写杭州西湖的诗文，感受我国古代文化的恒久魅力。教学准备：

师生课前收集有关苏东坡在杭州的故事及描写杭州的诗句。教学过程：

一、教师简介“苏堤春晓”引入新课。

二、学生学习课文，了解了解苏东坡在杭州的主要政绩。1．指名学生介绍苏东坡的生平。

2．说说苏东坡在杭州做了哪些好事？他这样做为了什么？

3．修筑苏堤有什么作用？请学生结合课文插图描述一下“苏堤春晓”的绚烂、美丽的景色。

三、了解苏东坡在杭州的其他故事。

学生结合课前收集的资料讲一个苏东坡在杭州的故事。（先同桌互说，再指名班上交流。）

四、学生朗读苏东坡描写杭州的诗《饮湖上初晴后雨》，说诗意，悟诗情。

五、学生交流课外收集的描写西湖的诗。（如：《六月二十七日望湖楼醉书》等）

六、教师讲述“东坡肉”的故事，学生评价苏东坡。

七、课外延伸：学生课外阅读《西湖民间故事》、《杭州史话》等书籍。

第五篇：四年级上册人自然社会教案

四年级上册人自然社会教案

课题：

1、安全使用家电 教学目标：

1、通过交流、辨析、调查等活动，获得安全使用家电的基础常识。

2、掌握一些常用家电的正确操作方法。

3、养成正确使用家电的良好生活习惯。

教学准备：课前搜集一些常见家电的使用说明书。活动过程：

一、认一认书上呈现的各种家用电器，说一说：自己家里有哪些家用电器？各有什么作用？

二、小组交流：

1.家用电器使用应注意哪些安全事项？

2.把自己知道的使用电器的安全注意事项写在书本“我还知道”栏里，再说给大家听听。

3.教师归纳：使用家电前要看懂说明书；有些家电使用时人不能离开；使用后要注意关闭电源。

三、辨 析：

1.仔细看看书上的几种操作方法，评一评，这样做对吗？为什么？ 2.集体朗读“提示”内容，明确正确的操作事项。

3.评一评，自己安全使用家电吗？平时哪些做法是正确的？哪些做法需要改正？

四、课外延伸：

回家与父母、家人一起阅读家电使用说明书，对照有关条目，检查自己平时操作是否正确，有哪些行为需要改进。

课题：

2、触电的预防与急救 教学目标：

1.知道电压与安全电压的基础知识，了解造成触电事故的一些原因和防止触电的方法。

2.学会一些基本的发生触电事故的应急措施。3.能在日常生活中自觉遵守安全用电的基本原则。教学准备：课前要求学生调查本地区触电事故情况。教学过程：

一.教师提问：触电是怎么回事？怎样预防触电？当有人触电时，又该怎么办？ 二.学生读课文第2、3、4自然段，说说：触电是怎么回事？家庭照明用电压和电器电压一般为多少伏？工业用电电压为多少伏？高压输电电压在多少伏以上？人体安全电压为多少伏？触电会造成怎样的后果？

三.说一说：哪些行为、哪些地方容易发生触电事故？请你告诉大家一个触电事故的案例。

四.看课文插图，说说怎样预防触电？

五.演一演，有人触电时该怎么做的情景。师生评议。六.读一读儿歌，说说触电急救的基本步骤。

七.课外延伸：回家与父母一起做个小调查，调查家里用电的做法。预防触电，养成安全用电的自觉行为。

课题：

3、火灾可预防 教学目标：

1.知道火灾的危害。

2.能发现生活中的一些火灾隐患，知道基本的预防活灾的措施和方法。3.积极参加消防活动，增强消防意识。

教学准备：课前让学生收集一些火灾的案例，熟悉一些消防知识。教学过程：

一、了解火灾危害：根据课文第一自然段提供的材料，向大家介绍一下浙江省及本地发生的火灾案例。说说火灾灰给人们的生命财产造成怎样的损失？

二、知道火灾怎样引起：引导学生看插图，读课文，说说引发火灾的一些原因。

三、怎样预防火灾？让学生结合插图读懂课文内容，说说：课文向我们介绍了哪些预防火灾的方法？你还有哪些预防火灾的办法？（先同桌互说，再指名交流）最后，教师归纳并向学生具体介绍预防电器起火和燃气起火的方法及家庭防火措施。

四、认一认，连一连课文中的消防安全标志——禁止标志。

五、课后实践活动：与家长一起进行家庭防火大检查，消除家庭火灾隐患。

课题：

4、火灾发生时 教学目标：

1.道发生火灾时的一些基本应变措施。2.会火灾中自救与逃生的一些基本技能。3.察学校与家庭的火灾逃生线路，提高消防意识。教学准备：

1.学生课前搜集有关消防知识的资料或搜索消防网站。2.查本地区发生火灾的案例。活动过程： 一.提问导入新课：

同学们，当我们不幸面临火灾时该怎么办呢？你是怎样理解“天有不测风云，人有旦夕祸福。”这句话的？告诉大家你所了解到的火灾案例。二.讨论问题：

1.习课本中的短文，说说小江是怎样逃生的？

2.从这个案例中明白了哪些逃生方法？（留意逃生出口，记住逃生路线，运用正确的火灾逃生方法。）三.认一认消防标志：

1、请学生仔细观察文中的各个消防提示标志，说说各个图表示什么意思？

2、说说这些标志分别会在哪些公共场所出现？

四.学习、文中火灾逃生自救的4种方法，谈谈你的理解。再说说自己所知道的火灾逃生的方法。

五.设置情景，开展火灾逃生自救演习。

六.画一画学校或家里的火灾逃生线路图，挑选优秀的展示在黑板上。七.教师总结谈话，提出希望。

八.课外延伸题：考察家里和学校的消防设施，提出你的合理建议。

课题：

5、献出我们的爱心 教学目标：

1.懂得身体残疾的人学习、生活和劳动都不方便，需要得到大家的尊重和帮助。2.能设身处地为残疾人着想，尊重他们，乐意帮助残疾人解决困难。教学准备：

1.准备做游戏用的蒙眼黑布等活动用具。2.让学生分小组对身边的残疾人情况进行调查。教学过程：

一、教师谈话导入新课：

同学们，在我们身边生活着一些残疾人，他们有的双目失明，有的肢体残疾等，你们了解他们吗？（学生汇报调查残疾人的情况。）

二、游戏体验：

1.请两位同学演一演聋哑人交谈的情景，再让同学们谈感受。2.进行全班性的无声行动：假如我是。。。

活动内容：学做盲人取本子；学做单臂残疾人挂红领巾。（活动后谈谈感受）

三、阅读《特殊学生的平常事》，讨论问题：

1、在学校里，蔡生成为什么觉得开心？

2、读了这个真实的故事，你最受感动的是什么？

3、我们应该向蔡生成的同学学习什么？

4、社会为这些残疾人做了些什么？（学生根据课前调查到的内容进行汇报）

四、辨一辨：他们这样做对吗？

1.一群小孩子在学腿有残疾的叔叔走路的样子。2.盲道上摆放着自行车。

五、讨论交流，练习手语：

1.你平常是怎样对待残疾人的？我们能为他们做些什么？

2.师生一起学习简单的手语：“你好”、“谢谢”、“我能帮助你吗？”等

六、实践活动：完成书上《我的爱心行动》表格，再交流。

七、师生一起用手语唱《同一首歌》。

课题：

6、我们一起快快长 教学目标：

1.知道人的生长发育要受遗传的影响，了解男孩、女孩在不同阶段的生长速率不同，培养学生对自己身体的关注、悦纳的态度。

2.知道小学四年级的学生正处于生长发育阶段，需要有充足的营养、适当的体育锻炼、充分的休息，初步培养学生健康良好的生活习惯。

教学准备：课前让学生搜集和阅读有关健康知识方面的文章或搜索“中华身高网站：htt：//www.xiexiebang.com 2.出一期有关介绍外币的图展。

课题：

14、合理使用零花钱 教学目标：

1.知道零花钱要合理使用和怎样合理使用。2.能自主安排每周零花钱，并初步学会记帐。3.感受理财的意义和乐趣，养成不乱花钱的好习惯。教学准备：

1.教师课前制作好“我的建议”、“我的安排”、“我的记帐本”等表格，了解学生平时零花钱的使用情况。

2.学生填好《我的一周零花钱使用情况》表。教学过程：

一、教师提问引入课题。

你是怎样使用零花钱的？你是否合理安排使用零花钱？

二、看课文中的记录表，讨论问题，开展活动。

1、乐乐一周的零花钱是怎样使用的？乐乐的零花钱用得合理吗？

2、哪些方面不合理？你认为怎样使用零花钱才合理？

3、请你给乐乐提出改进的建议，并将建议写在建议卡上。（同桌交流后指名交流。

三、汇报自己使用零花钱情况。

1、在四人小组里汇报自己上周零花钱的使用情况。

2、指名班上交流，大家评议周零花钱使用是否合理。

四、制定使用零花钱计划。

1、学生各自制定计划。（写在《我的安排》表中）

2、指名交流，提出改进建议。

3、教师补充建议。

五、理财教育。

1、教师进行理财教育。

2、教师讲述《比尔.盖茨心疼12美元停车费》的故事，学生谈看法和感受。

六、课外延伸活动。

1、向父母学记帐，及时填好表格。（表格规定项目填写好一周内个人零花钱使用和存储情况。）

2、出一期专栏，展示学生的优秀记账本。课题：

15、江南戏曲奇葩——越剧 教学目标：

1.了解越剧的起源与发展，了解越剧的主要流派和著名表演艺术家，感受越剧的唱腔和表演特点。

2.了解浙江悠久的传统戏曲文化以及民俗风情，感受越剧的广泛流传性、鲜活的生命力。

3.通过收集、交流当地流行的其他剧种，培养学生的信息收集、交流能力，并进一步感受浙江丰富的戏剧文化以及深厚的传统文化底蕴，激发对家乡的热爱之情。教学准备：

1、师生课前收集关于越剧的资料和课件，如《红楼梦》、《梁山伯与祝抬》、《九斤姑娘》等录音磁带或图片。

2、教师课前学唱越剧片段。教学过程：

一、读课题，解题。1.学生齐读课题，提出问题。

2.讨论问题：“奇葩”是什么意思？江南戏曲的奇葩是什么？ 3.教师简单介绍浙江地方戏曲剧种。（越剧、绍剧、婺剧。）

二、阅读课文，了解越剧的起源及唱腔、表演特点。1.引导学生阅读课文第1、2自然段。2.讨论交流问题：

（1）什么叫“越剧”？它发源与什么朝代什么地方？又在何时进入了哪些城市？

（2）越剧的唱腔、表演有哪些特点？（并欣赏课文插图）

三、继续阅读课文，了解越剧的发展及主要流派、重点剧目、著名演员。

1、学生阅读课文第3、4自然段。

2、讨论交流问题：

（1）让学生说说越剧的发展过程。

（1916年“的笃班”——1923年“女子戏班”——30年代“女子文戏”——1938年越剧。）（2）重点剧目有哪些？（《梁山伯与祝英台》、《西厢记》、《红楼梦》、《祥林嫂》、等）（3）著名演员有哪些？

（施银花、赵瑞花、姚水娟、袁雪芬、范瑞娟、徐玉兰、尹桂芳、徐天红、筱丹桂、竺水招、张桂凤、吴小楼、戚雅仙、王文娟、金采凤等）

四、学生交流收集的资料。

1、四人小组欣赏、交流收集来的有关越剧的资料。

2、指名上台介绍资料，学生评议。

3、五、欣赏音像资料片段。

1、播放《红楼梦》、《梁山伯与祝英台》片段。

2、投放《九斤姑娘》录象片段九斤姑娘》录象片段。

3、学生评论。

六、学生学唱越剧片段。

1、教师示范演唱或请会唱的学生示范唱。

2、学生学唱《九斤姑娘》片段。

3、让学生自愿上台表演唱自己会唱的越剧片段。（鼓励、表扬）

七、了解本地人喜欢的剧种。

1、你知道本地人还喜欢哪些戏曲？

2、把知道的填写在《本地流行的主要戏曲》表中，交流。

八、课外延伸。