第二单元词语训练教案

第一篇：第二单元词语训练教案

第二单元第四课时

学习目标：

1、掌握第二单元的生字词，会写、理解并会运用一类字，会认会读课文中带拼音的字词。

2、掌握多音字“间、更、差、正”的正确读音。

3、认识描写节日的四字词语。教学课时：1课时 教学过程：

一、复习词语盘点。

1、自由朗读词语，要求读准字音，读熟词语。

2、指名朗读，正音。

3、全班齐读后完成第一题练习，独立完成，不能看书。

4、小组汇报答案。

二、多音字练习。

1、找出第二单元课文中的多音字，并口头组词。

三、区别形近字。

先指名学生口头说“眨、泛”的相同点与不同点，再在小组内交流后完成习题三。

四、小组合作完成近、反义词并以小组形式在班内汇报。

五、利用工具书完成第六题并在小组内交流。

六年级语文第二学期

第二单元词语训练

6、北京的春节

班级

姓名

评价

一、读拼音写词语。

ɡuī

ju zhǎn

lǎn bào zhú

chū

xún

（）（）（）（）tōnɡ xiāo

wán shuǎ

jié rán bù tónɡ

fěi cuì()

（）

（）()suàn bàn

fēnɡ zhēnɡ

zá

bàn

biān pào（）（）（）（）

mài yá tánɡ

sì yuàn

áo zhōu

jiǎo zi

lì

zi（）

（）（）（）（）

二、在带点字正确的读音下面画横线。

间断（jiān jiàn）

万象更新（ɡēnɡ ɡânɡ）

差不多（chā chà）

正月（zhēnɡ zhânɡ）

三、形近字组词。

眨（）筝（）

浅（）

许（）

宵（）

泛（）挣（）践（）

浒（）

销（）

拌（）旬（）醋（）

饺（）栗（）

伴（）甸（）醒（）

皎（）粟（）

蒜（）榛（）

逛（）鞭（）

翡（）

标（）棒（）狂（）鞠（）

匪（）

四、近义词

娴熟（）

分外（）

万象更新（）

截然不同（）

充足（）

照常（）

五、反义词

娴熟（）间断（）

充足（）热闹（）

万象更新（）截然不同（）

六、描写节日的四字词：

灯火（）（）张（）结（）喜气（）（）锣鼓（）（）（）（）招展（）乐齐（）

第二篇：中考语文苏教版词语训练：第二单元(精)

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第二单元 五 藤野先生

【烂熳（màn）】：颜色鲜艳。通常写作“烂漫”。【绯（fēi）红】：鲜红。[注意]绯，读fēi，不读fěi。【油光可鉴】：头发擦油，梳得很光亮，可以当镜子照。鉴，原意是镜子，这里作动词用。【发髻（jì）】：把头发绾成结，盘在脑后或头顶两侧的发式。【标致】：形容容貌秀丽，姿态优美，本文是反语，用来讽刺。【精通】：深入地了解，熟练地掌握。[例]：他诗，词，赋无不精通。[近义词]：熟习[反义词]：生疏 【驿站】：古代在驿道上设置的供传递公文的人以及来往的官员中途休息，住宿的地方。现在也指中途转车或休息的地方。【客死】：死在他乡异国。【利害】：剧烈，严重。现在一般写作“厉害”。

[辨析]：利害 厉害 区别在于：（1）词性不同：“利害”是名词，“厉害”是形容词；（2）词意不同：“利害”表示利益和害处。[例]：这件事的利害得失，他应该清楚。“厉害”表示剧烈，严重。[例]：他的病一天比一天厉害。【物以希为贵】：物品由于稀少而显得珍贵。“希”同“稀”；以，因为，由于。【美其名曰（yuē）】：故意为它起一个美好的名称叫做（含贬义）。[例]：明明是侵略，却美其名曰援助。【优待】：优厚的待遇。【居然】：表示出乎意料。相当于“竟然”。

“居然”可以用在主语前面。[例]：这么大的声音，居然你会没有听见。“居然”也可以用在主语后，谓语前。{例}：他以前连想也没想到过，现在居然成为事实了。[近义词]：竟然。【相宜】：适宜，合适。[例]：你代表大家去反映情况最相宜。[近义词]：适宜。【线装】：书记装订法的一种。装订的线落在书的外面，是我国传统的装订法。【翻刻】：照原版样篆刻重印书刊，图画等。（多指不是原出版者重刻的。）【译本】：翻译或另一种文字的本子。【寒颤颤（zhàn）】：冷得有点发抖的样子，也兼有寒酸的意思。[注意]：颤，读zhàn，不读chàn。

[反义词]：暖洋洋 暖融融。【脱漏】：遗漏，漏电。[例]：这一页脱漏了一行文字。【抑扬】：（声音等）高低起伏。【裹脚】：我国旧时统治阶级造成的一种摧残妇女身体的陋习。把女孩子的脚用长布条紧紧地缠住，使脚骨变形，纤小，以为美观。也叫“缠足”。【畸（jī）形】：本课比喻事物中不正常的情况。愿意是生物体某部分发育不正常的形态。[例]：他们家有一直畸形的小猫，只有三条腿。【干事】：在某部门中专门负责某项具体事物的人员。【适值】：正好遇到，正好碰上。值：遇到，碰上。【愤然】：形容气愤发怒的样子。[近义词]：忿然 [反义词]：欣然 【漏泄】：即“泄露”，不应该让人知道的事情让人知道了。

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[近义词]：漏密 【无聊】：本课指鲁迅当时生活潦倒，遭受排挤的处境。原意是由于清闭而感到空虚烦闷。[例]：由于连日下雨出不了门，没事可干，心中总是觉得有些无聊。【教诲（huì）】：教条，诱导。[注意]：诲，读huì，不读huǐ。“教诲”限用于长辈对晚辈，上级对下级。

[近义词]：教导，教育，教训

[辨析]：教诲

教导

这两个词都是动词，都有启迪，开导的意思，都限于长辈对晚辈，上级对下级。主要区别在于：

“教诲”一般只用于书面语，比“教导”更带有亲切，庄重的感情色彩。“教诲“使用范围较狭窄。经常活用为名词。[例]：①先生谆谆教诲我们要做个正直的人。②你给予我的真诚教诲，我将终生难忘。

“教导”所带的感情色彩没有“教诲”那么亲切庄重，可用于书面语也可用语口头语，使用的范围相对较宽。[例]：①老校长常教导我们要永远保持年轻人的朝气和热情。②妈妈的教导使我心中豁然开朗。

【杳（yǎo）无消息】：很长时间没有一点消息。杳，远得不见踪影。【瞥（piē）见】：一眼看见。瞥，很快地看一下。[注意]：瞥，读piē，不读piě。[近义词]：看，望 【抑扬顿挫】：下降，上升，停顿，转折。形容声音，语调等跌宕起伏，节奏分明，富有变化。

【深恶痛疾】：形容对某人某事极为厌恶，痛恨。恶：厌恶；疾：憎恨

六 生命与和平相爱

【凶残】

凶狠残忍 [近义词]

凶暴

残暴

【切近】 本课指“贴近”的意思，另外还有形容词的用法，表示“相符、相近”的意思。

【杀戮（lù）】

大量杀害 [近义词]

屠杀

【痕迹】

事物留下的印痕，残有的迹象。[例]作案现场总会留下一点痕迹的。【生机勃勃】 形容生命力旺盛，朝气蓬勃。[例]一场春雨，原野上草长莺飞，生机勃勃。

[辨析]

生机勃勃

生气勃勃

这两个词都是形容词，都存富有朝气，充满活力的意思。主要区别在于适用的范围不同。“生机勃勃”用于形容自然界里的万物，而“生机勃勃”用于形容人。

【精干】

精明干练

【迷惑】

本课是动词“使迷惑”的意思，另外还有形容词的用法，表示“分不清是非，并不明白”的意思。

【贴切】

妥当，确切 【娴（xián）熟】

熟练

【卖弄】

故意在别人面前显示（自己），一般含有贬义。【侃侃（kǎnkǎn）而谈】

从容不迫，理直气壮地谈论。【资深】

资历老，资格老。[例]他是个资深的外交家。

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【才情】

（文学、艺术方面的）才华情致。

【盎然】

形容气氛、趣味等充分流露出来的样子。本课“兴致盎然”是兴趣很浓的意思。

【锲（qiè）而不舍(shě)】

比喻学习、做事有毅力、有恒心，不半途而废。注意：“锲”读qiè，不读qì；“舍”读shě，不读shè。

【充沛】 充足，旺盛。

【流离失所】 流转离散，没有安身之地。所：地方。[例]由于连年征战，百姓流离失所。

【灭绝】 本课是彻底丧失的意思。

[辨析] 灭绝 灭迹 灭亡 这三个都是动词，都有不复存在的意思。主要区别在于词义的着重点和适用对象不同。“灭绝“是指病症或人性等彻底消灭或丧失，侧重点在“绝”，指彻底；“灭迹”指清除痕迹，多指犯罪留下的痕迹，侧重点在“迹”，指痕迹、线索；“灭亡”指国家、民族或政治集团等被消灭，不再存在，侧重点在“亡”，指不复存在。

【溺爱】 过分地宠爱。[例]奶奶特别溺爱小孙女儿。注意：只用于长辈对晚辈。【造就】 本课是培养使成长的意思。另外还有名词的用法，表示“造诣、成就”的意思。

[近义词] 造诣

【祈祷】 向神灵默告自己的愿望，祈求免祸降福。[近义词] 祈求 祈愿

【谦和】 谦虚温和。[例]他待人谦和。

【企盼】 殷切地希望。[例]台湾人民企盼祖国早日统一。【深谙(ān)】 深刻了解；非常熟悉。注意：“谙”读ān，不读àn。【描金】 在器物、墙、柱等的图案上，用金粉、银粉勾勒描画。【潜藏】 蕴藏。[例]人民群众中潜藏着巨大的力量。

【激活】 比喻刺激、影响某事物，使活跃起来。[例]中央调整货币政策，将激活金融市场。

【豪迈】 气魄大，勇于进取。

七

热爱生命

【一瘸（qué）一拐】腿脚有毛病，走路时身体不能保持平衡。【天际】天边。【恐惧】畏惧、害怕

【辨析】恐惧

恐怖

这两个词都有形容词用法，都表示对危险感到可怕而非常惊恐，主要区别在于（1）词性范围不同。“恐惧”没有名词用法；“恐怖”有名词用法，表示使人感到恐怖的手段和气氛。（2）语义的程度不同。“恐怖”的语义比“恐惧”重、多指因生命受到威胁而产生的惧怕。

【孤零零】孤单单没有依靠或陪衬。〔例〕儿女们都不在身边，只剩老人孤零零一个人。〔注意〕不宜写作“孤另另”“孤伶伶”。

【沼泽】水草丛生的泥泞地带，也说“沼泽地”

【浆果】液果类果实，外果皮薄而软，中果皮和内果皮肉质，多汁，内含一至数粒种子。【笨拙（zhuō）】笨，不灵巧。〔注意〕“拙”要读“zhuō”，不读“zhuó”。

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【留连】现在规范词形写作“流连”，表示“舍不得离开”的意思。

【辨析】留连 留恋

这两个词都是动词，都有舍不得离开的意思，主要区别在于：两个词的意义不同，“留连”指受吸引而不愿返回，对家仅限于自然景色、名胜佳境等可供游乐观赏的处所、环境。“留恋”指心存依恋而不忍离去，对家通常指故乡、母校、亲人等与自己的经历有过密切关系的人或事物。【苔藓（táixiǎn）】苔和藓两种院花植物的统称。【绽（zhàn）】裂开 〔注意〕“绽”要读“zhàn”，不读“dìng” 【踌躇（chuóchú）】犹豫，另外还能做形容词，形容志得意满的样子。〔例〕踌躇四顾。〔注意〕不要写作“踌蹰”。

【号（háo）啕（táo）大哭】大声地哭。【累赘（léi zhui）】本课作形容词表示事物多余、麻烦。〔例〕这篇文章的结尾显得累赘。另外还能做名词表示使人感到多余的事物的意思。〔例〕赶上阴天，草帽反而成了累赘。〔注意〕不要写作“累坠” 【零乱】散落而紊乱。〔近义词〕 散乱 〔反义词〕 整齐

【转瞬即逝】转动眼珠的一刹那就消失了，借指消失的速度快。【吮（shǔn）吸】聚拢嘴唇来吸取东西。〔注意〕“吮”，要读“shǔn”，不读“yǔn”。

【海市蜃（shèn）楼】光浅因不同密度空气层的折射，把远处景物显示在空中或地面的奇异幻景。多发生在夏天沿海一带或沙漠中，发生时可见极远处隐约有山峦城池、亭台楼阁等，不久就全部消失。也说海市蜃景。〔注意〕蜃，要读“shèn”不读“chén”。【幻觉】没有受到外界刺激而在听觉，视觉和能觉等方面出现的虚幻感觉。〔例〕精神病人常常有幻觉。

【半身不遂（suí）】 偏瘫。

【鲜血淋漓】形容血液往外渗或往下滴，另外也形容痛快、尽兴。〔例〕淋漓尽致。【血渍（zì）】衣物等上的血迹。

【砂纸】粘有玻璃粉或砂状物质的纸。用来磨光或擦亮竹木、金属等器物。【瘦削（xuē）】形容身体或脸瘦得像被削过一样。〔例〕他瘦削得不像人样子。〔注意〕“削”要读“xuē”，不要读“xiāo”。

八 享受生活

【驾驭（yù）】本课是驾驶的意思。另外它还能表示“按照自己的意愿行事，控制”的意思。【膂（lǚ）力】体力

【心旷神怡】心境开阔，精神愉快。【哑然失笑】情不自禁笑出声来。【幽静】幽雅清静。〔近义词〕僻静 〔反义词〕喧闹

【忧愁】忧闷愁苦。〔例〕孩子的病，使他们非常忧愁。【恩惠】他人给予的好处。〔例〕先生的恩惠终生难忘。【侏（zhū）儒】身材异常矮小的人。

【回味无穷】吃过好东西后余味不尽；比喻事后越想越觉得意味深长。【淙淙（cóng）】拟声词，模拟流水的声音。〔注意〕“淙”要读“cóng”，不读“zōng”。【天赋】天生的资质，另外还能做动词，表示自然具备，生来就来。〔例〕任何人都没有天赋的特权。

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【惬意】意愿得到满足而感到愉快，舒服。〔例〕他对眼下的生活感到十分惬意。【寸步不离】一小步也不离开。形容紧紧跟随；也形容关系密切。【消遣】做自己感到轻松愉快的事来打发空闲时光或消解烦闷。〔例〕他养点鱼、种点花，不过是消遣罢了。

【百无聊赖】指无所事事或精神空虚，没有寄托，感到什么都没有意思。聊赖：依靠；寄托。【哄然大笑】形容很多人同时大笑起来。〔注意〕“哄然”，不要写成“轰然”。

〔辨析〕哄然 轰然 两个词都是形容，都有发出声音的意思，但“哄然”形容人发出的声音；“轰然”形容物体倒塌时发出的声音。

【忧患】困苦和患难。〔例〕我们青少年要树立忧愚意识。【桂冠（guān）】用月桂树叶编制的帽子。古希腊人常用它授予杰出的诗人或竞技的优胜者。后用来指某种光荣称号或竞赛中的冠军。【景仰】敬佩；仰慕。

【义正词严】道理正当充足，措词严正有力。【欲言又止】想说而又停住了没有说。

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第三篇：词语训练范文

1、写出意思相近的词语

2、写出意思相反的词语

清晰--（）深奥--（）隐藏--（）

减弱--（）便宜--（）藐视--（）

平坦--（）湿润--（）寻常--（）

直接--（）正义--（）昏迷--（）

输--（）得--（）进--（）

曲--（）伟大--（）热情--（）

建设--（）战争--（）

3、选词填空

惊恐 惊奇 惊讶 惊异

（1）管家看了扬科一眼，这个瘦小的孩子睁大了（）的眼睛。

（2）那时我有点（）了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？

（3）同学们一个个睁着（）的眼睛，看着魔术师的表演。严密 严格 严肃

（1）父亲是个很（）的人，从来不苟言笑。

（2）从老首长到普通钻工，从玉门的师傅到大庆的老乡，凡是（）要求过他，启发教育过他的人，他都记着，怀念着。

（3）敌人的几十挺机枪射出无数火舌，交织成（）的火网，阻挡着战士们前进。

激烈 猛烈 热烈 强烈

（1）战士们窜过熊熊大火，冲进城去，和城里的敌人展开（）的搏斗。

（2）突然，飞机遇到了一股（）的寒流，机翼和螺旋桨上都结了冰，越结越厚。

（3）拔河比赛到了关键时刻，我的心在（）地跳动着，真想冲上去帮我们班拉一把。

（4）风（）地刮着，白杨树发出哗哗的响声。

繁茂 繁荣 繁华

（1）我喜欢这绚丽的秋色，因为它表示着成熟和（）。

（2）这儿原来是荒滩，现在成了（）的商业区。

（3）现在正是枝叶（）的季节。这棵榕树好像在把它的全部生命力展示给我们看。

偶然 居然 果然

（1）报上介绍一位90多岁的老太太（）长出了一颗新的牙齿。

（2）王戎说，这李子一定是苦的，小伙伴们一尝（）是苦的。

（3）一个（）的机会，使我俩成了好朋友。

4、划去括号里用得不恰当的词

（1）熊猫的故乡卧龙山区苍绿（宁静 幽静）。

（2）放学了，校园里一片（宁静 幽静）。

（3）一股无法抗拒的力量推着扬科那柔弱的、瘦小的身子悄悄地向着门口（移动 挪动）。

（4）这个伟大的战士，直到最后一息，也没（移动 挪动）一寸地方，没发出一声呻吟。

（5）“啊！请您现在就买吧！先生，我饿极了！”小男孩（恳求 乞求 要求）说。

（6）你衣服穿得这么少，怎么能（抵御 抵抗）寒冷呢？

（7）蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个（郑重 隆重）的典礼，他才肯交出来。

（8）老一辈无产阶级革命家亲切地（鼓舞 勉励 鼓励）我们，要为四化建设努力学习。

（9）祖国统一是海峡两岸人民共同的（希望 期望 愿望）。

5、写出下列句子中带点词的近义词。

（1）王连长率领全连战士，冒着酷暑参加建造钱江二桥的劳动。（）

（2）诸葛亮借箭成功，周瑜感到自己的才能确实不如诸葛亮，因而十分羞愧。

（3）这条铁路不满4年就全线竣工了，比原来的计划提早两年，给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。（）（）

（4）他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索。（）

第四篇：《第二单元词语盘点》教学教案设计

教学目标：

1、掌握本单元词语：会读、会写、会用。

2、熟读并背诵宋代王安石的《元日》和唐代皮日休的《天竺寺八月十五日夜桂子》，养成积累的习惯。

3、读“趣味语文”，领悟标点符号的妙用。

教学重点：

掌握本单元词语：会读、会写、会用。

教学难点：

理解“日积月累”中的古诗。

教学安排：

一课时

教学过程：

一、导入

二、学习“词语盘点”

1、读。

2、纠正易错字。

3、词语运用。

三、学习“日积月累”

1、简介古代作者。

2、初读古诗，与同桌互读，纠正读错的音，互相说意思。

3、师点拨。两首诗各写了什么节日?描写了哪些节日风俗？

4、指导学生背诵。

5、你还知道哪些写节日的诗？

四、学习“趣味语文”

1、默读“趣味语文”两遍，想一想，再说说有趣在哪里，然后说说自己的体会。

2、你还知道哪些与标点有关的故事？

3、拓展。

五、作业

1、词语盘点抄一听一。

2、日积月累背诵默写。

第五篇：第二单元教案

第二单元

5中彩那天

学习目标：

认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。正确读写“维持、财富”等词语。

能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。

体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。学习重难点：体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵；难点是对“道德难题”这一意思的理解。

学习准备：写着名言的投影片

学习时间：两课时

学习过程：

第一课时

激情导入：

你买过奖券吗？在买之前，你是怎么想的，如果你中奖了，又是怎样的心情？ 初步感知：自由读课文，读准字音，检查生字。轻声读课文，画出不理解的地方。教师鼓励学生在小组解决问题。用一句话说说课文讲了一件什么事。

整体感知：课文围绕中彩那天的情景进行描写。作者用哪几个自然段了这一天的事情？ 2 文章第一自然段和第十自然段写的是什么时候的事？文章是通过回忆的形式来写的。

第二课时

复习导入：

朗读课文。

讨论交流：默读课文。当我们得知自己家中奖时，“我”“爸爸”“妈妈”各是怎样的表现？用“———”画出来，并揣摩人物当时的心理活动。小组讨论汇报。

学生读3——8自然段指名读。没有了汽车的父亲为什么反而特别高兴？想象：当父亲做出这样的决定时，“我”和妈妈的心情是怎样的？会有什么样的对话？小组内分角色进行对话，可以想象内容。

学习第十自然段齐读。理解含义：是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。拓展延伸

在今天的商业社会中，你怎样看待诚信，自由谈谈。在相互交流的基础上，以诚信为题写一篇短文。

作业超市：

1、完成课作4、5题

2、自由阅读* 万年牢

学习目标：认识8个生字。了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。学习独立阅读课文，培养自学能力。

学习准备：

找做事认真，讲诚信的故事。

学习时间：一课时

学习过程：

揭示课题：〈〈万年牢〉〉

看了课题，你最想知道什么？（万年牢是什么意思？万年牢指什么？）

初读课文，感知内容读通课文，读准字音。检查字词：多音字：把（ba）闷（men）削（xiao）

词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误

（能认读，并结合句子理解词义）课文三处写了万年牢，分别指什么？找出有关语段读一读。

细读课文，感悟理解第一处的万年牢指什么？找出有关语句读一读。

出示句子：我的糖葫芦蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。

为什么叫万年牢？

这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？

（读第二小节，体会父亲十分讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作过程中对每一个环节一丝不苟。）

小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。第二处万年牢指什么？

句子：公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。

什么是正道？（凭着良心做买卖）

父亲是怎么走正道的？

第三处万年牢指什么？

父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。

体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。

这三处的万年牢之间有什么联系？启发学生懂得：产品质量好才能赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能赢得别人的信任和尊重。

深入体验

你是怎么理解父亲所说的做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。

作业超市：

1、抄写词语

2、完成课作1-3题

交流“做事认真，讲诚信”的故事。

课后反思：尊严

学习目标：认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难”等词语。有感情地朗读课文，复述课文。体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。

学习重难点：

体会什么是尊严，学习通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质。学习准备：收集有关做人方面的人生格言，了解哈默的生平。

学习时间：2课时

学习过程：

第一课时

导入：

同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言，讲做人要有尊严。今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人，从他的行为和做法中，会给我们许多新的启示。学生自读课文：

自学生字新词。

质疑问难。

想一想，课文主要讲了一件什么事？

初步感知课文内容检查生字新词的认读和理解。师生共同解决疑难问题。指名分节朗读课文。指名概括课文的主要内容。

（短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有接受人们送给他的食物，而是执意用自己的劳动，换取了食物，赢得了做人的尊严。）

课堂作业抄写生字新词。概括地写出课文的主要内容。

3、完成课作1、2题

第二课时

深入朗读，品味词句。要求学生边读书，边画出：

描写小伙子神态的句子：这个年轻人的目光顿时灰暗了。

描写小伙子动作的句子：他的喉结上下动了动，年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。描写小伙子语言的句子：先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物……引导学生结合上下文理解这些句子，从内容上体会思想。从描述中看，这个年轻人是怎样的人？他是怎样想的？

点播，揭示中心讨论：年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢？ 2 齐读课文最后一个自然段。

提问：这个年轻人是谁？是什么使他从一无所有，到拥有一笔使所有美国人羡慕的财富呢？

引导学生深入体会诚实的劳动和做人的品质是多么重要。它能成就人的一生。结合自身实际，谈感受

鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要靠自己的诚实劳动来获取自己想得到的东西。

指导学生带感情朗读课文自由读。指名读。分角色读。

布置作业

1、根据教学的实际需要，可以出示有关“尊严”和做人方面的格言。可提示学生

从“什么是尊严”和“尊严的意义”以及如何做人方面去想，然后交流。

2、完成课作3、4题

课后反思：

8* 将心比心

学习目标：有感情地朗读课文。理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。培养独立阅读能力。

学习准备：字词卡片

学习时间：一课时

学习过程：

揭示课题：

哈默用自己的言行维护了自己的尊严，同时赢得了人们的尊重。今天，我们学习《将心比心》，能说说这个词语的意思吗？课文写了哪些将心比心的事情呢？ 初读课文，感知内容各自轻声读课文，遇到生字可以查查字典。四人小组的同学轮读课文，互相纠正读不好的句子。课文写了哪两件将心比心的事？

细读课文，探究情感自学第一节，想想哪些地方让你感动？在自学基础上小组互相交流，并有感情地朗读课文。自由读课文第二小节，想想哪些地方让你感动？在书上做些批注。学生交流读后感受，教师引导重点探究以下问题：读母亲平静的话，思考：母亲的“宽容”体现在哪？母亲又是怎样鼓励护士的？她为什么能这么做？

4有感情地朗读课文第二小节。

5学习第三小节：你能结合生活实际谈谈对这一节的理解么？有感情地朗读课文。

7课堂练习：写一段话，以生活中的一个事例来说明“将心比心”。

作业超市：

1、把故事讲给爸爸妈妈听。

2、自由阅读，写写感受。

课后反思：

语文园地二

学习目标学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。2 学会在合作中说真话，告诉别人心里话。积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。学习准备：

让几个学生排练一个小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。第一课时

创设情景，引入话题

生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家，班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事呢？刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么话想说？

（在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题。）想一想，平时你有没有遇到类似的事，如果有，你是怎样对待的？

讨论交流个人准备后，在小组内交流。

先由一名学生举一具体事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作一评价。接着，其余学生轮流发言。各小组选派一位学生准备在班上交流。班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。作业

在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条简明的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里。

第二、三课时

学习“我的发现”读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里的事，或想对别人说的话写下来。

明确本次习作要求，启发思路阅读习作提示。让学生明确：写的是自己想说的心里话，要真实，不说假话。2 思考表达的内容。先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考虑要说的话，可以是烦恼的事，可以是欢心的事……学生酝酿交流、师生个别谈话：

根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别交流，启发学生的习作思路。教师随即与个别学生轻声交谈。学生动笔。相互交流，修改。

第四课时日积月累 趣味作文

词语盘点学生自读。2 同桌互查。3 学生质疑，教师释疑。4 记记写写。

二 日积月累告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都包含着深刻的道理。2 逐句自读。3 说说自己能读懂的句子，提出不理解的。教师释疑。5 熟读、背诵。

趣味语文联系本单元《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族的美德。自读。师生共同举出生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等。

选取其中的一个带有“信”的词，再根据这个词的意思，写一个事例。

作业超市：

1、背诵并默写日积月累中的诗句

2、自由阅读古诗，积累写景诗句。

3、完成课作4-6题。

课后反思：