《妈妈的心》教学设计

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第一篇:《妈妈的心》教学设计

《妈妈的心》教学设计

教学目标

1.用自然优美的声音唱好《妈妈的心》,通过学习歌曲《妈妈的心》表达幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。

2.学会用简单的节奏为歌曲伴奏,增强学生学习音乐作品的兴趣,同时增加学生对音乐的表现力。

3.在实践活动中学习四分休止符,并了解其在音乐中的作用、意义,掌握其基本使用方法。教学重点

通过歌声抒发情感,体现孩子们对祖国妈妈那种天真纯洁的爱。教学难点

在演唱实践中准确表达休止符的意义。教学准备

手风琴、多媒体课件、打击乐器若干(或自制打击乐器)教学方法

听唱法、练习法、启发引导式、比较法、合作式…… 教学准备

课件、手风琴 养成教育训练点

引导学生上课时要养成专心听讲,积极参与音乐活动的好习惯 教学过程:

一、组织教学

师生问好

二、图片导入

出示动物表达母爱的图片,引导生理解动物的感情跟人一样,都有伟大的母爱。

三、寓教于乐:

下面请同学们把眼睛闭上,让我们在歌声中感受母爱的伟大吧

1、聆听《妈妈的心》歌曲范唱

学生交流反馈。

设问:歌曲的情绪是什么样的?(亲切地)

2、节奏

1)设问:你能用这个节奏给歌曲伴奏吗? 教师先自

己用双手示范打节奏,学生模仿 X — | X — | X — | X — || 拍手 拍手 拍手 拍手

2)设问:除了双手你觉得还可以用什么方式来打

这条节奏?(例:拍肩、拍腿、跺脚)4.、让学生尝试用各种方式打节奏。

让学生选择自己喜欢的方式,用这个节奏来给歌 曲伴奏。

提问:音乐停顿在歌谱上是怎样表示的?

5、出示四分休止符

X 0 | X 0 | X 0 | X 0 ||

师讲解:乐曲中有休止符就表示红灯,看到谱上有“0”休止符要记住“红灯停一停”,这一拍要唱在心里。四分休止符与四分音符的时值是一样的,都是一拍。

6、更换节奏方式

如果同学们记不住,那我们就换一种方式

出示节奏:

X 0 | X 0 | X 0 | X 0 ||

拍手 握拳 拍手 握拳拍手 握拳拍手 握拳

设问:你能用这条节奏来给歌曲伴奏吗?

四、学唱歌曲

这是一首歌颂我们亲爱的妈妈的歌,也是一首歌颂祖国妈妈的歌。这么好听的歌曲,你们愿意用它来歌

颂我们的祖国妈妈吗?

1、学唱第一段

1)师带生有节奏朗读歌词第一段

2)师弹谱,生唱词两遍,错的地方师做出

纠正,提醒休止符的地方。

3)生跟琴唱第一段

2、自学第二段

1)给生2分钟时间自学第二段,要求在心理默唱

2)指出第二段结束句的不同 3)跟师的琴完整演唱一二两段

五、歌曲拓展

设问:同学们还知道哪些有关祖国妈妈的歌曲?

请一、二个同学演唱

六、完美结课

祖国妈妈越来越美丽,越来越强大!我们

幸福、我们自豪!希望同学们努力学习,将来把祖国建设的更加美丽。

(播放音乐《爱我中华》,学生陆续走出教

室。)

第二篇:《妈妈心 妈妈树》教学设计

《妈妈心 妈妈树》教学设计

教学目标:

1、在理解故事内容的基础上,体验故事优美的意境和感受故事所带来的情感。

2、通过读图画拓展学生的思维,想象故事情节及图画中的意思。

3、让学生明白绘本书的特点及学习方法。

4、引导学生,感受身边人的爱,学会和别人分享自己的爱,培养一颗善良、关怀的心。

教学重点:通过读图画拓展学生的思维,想象故事情节及图画中的意思。

教学难点:明白绘本书的学习方法。教学过程:

一、导入 出示小诗:

妈妈 对我的关心,那就是爱。

生病了喂我吃药,下雨了为我送伞。

老师 对我的教育,那就是爱。

白天为我们上课,晚上又批改作业。

同学 对我的帮助,那也是爱。

手工课上一起制作,数学课后教我做题。

这就是爱。

爱是伟大的,爱又是无私的。

师配乐范读。从这从小诗中,你感受到了什么?

师:爱是一件特别美好的事情。这节课老师给大家带来一个关于关心和爱心的故事---《妈妈心 妈妈树》(板题)

二、讲述故事

1、读文:感知内容

(1)讲到“我要妈妈陪我上学……”①你有没有过这样不想上学的时候,你的妈妈是怎样做的?

讲到“好肉麻!我才不要!” ②小朋友们看到“妈妈心”会怎么说呢?可是只有一个小朋友说了不一样的话?

他为什么这样说呢?我们继续听故事。讲到“阿志也不理她……”③此时,老师在为这件事发愁,如果你是老师,你想怎么解决这件事呢? 我们一想看看老师是怎么解决这件事的?继续听故事

(2)听了这个故事,你有什么感受?你认为“妈妈心”是什么呢?

2、读图:想象 拓展

①妈妈心:出示:妈妈为小苹果做妈妈心,从图中你还看到了什么? ②爸爸心:出示:爸爸为阿志做妈妈心,从图中你还看到了什么? ③老师心:出示:更温柔,为什么温柔呢?平时当你在班级犯错误时,老师会怎么说?那你来温柔的读一读?从图中你还看到了什么? ④奶奶心:

⑤同学心:出示:从图中你还看到了什么?

3、升华情感

出示:齐读“妈妈心”从图中你看到了什么?

三、揭示绘本

1、揭示绘本的特点:与我们的语文书和故事书,有什么不同?(以图画为主,文字为辅的叫绘本)

2、总结绘本学习方法:读文(内容 品味)读图(想象 拓展)

四、拓展

推荐《逃家小兔》《爷爷一定有办法》《爱心树》《猜猜我有多爱你》 师:“妈妈心”代表的是关心和爱心,老师希望孩子们当你沐浴在关心和爱心当中时,也能把你的关心和爱心送给别人,做一个感恩的人,一个拥有“妈妈心”的人。

第三篇:《妈妈心.妈妈树》教学设计

《妈妈心,妈妈树》教学设计

教学目标

1、在理解故事内容的基础上,体验故事优美的意境和感受故事所带来的情感。

2、拓展幼儿思维,愿意表达爱妈妈的情感,学会和别人分享自己的爱,培养一颗善良、关怀的心。教学准备

1、绘本《妈妈心.妈妈树》

2、爱心树一棵

3、幻灯片、钢琴曲 活动过程

一、直接导入:

今天老师给大家带来一本绘本《妈妈心妈妈树》,想知道什么是妈妈心妈妈树吗?让我们一起走进故事中。

二、欣赏故事

老师用文字讲述绘本故事。(绘本在讲述的过程中,我第一遍用纯粹的文字读故事,孩子们听得很入神,中间不提问,不做讲解,否则会打乱孩子们聚精会神的思绪,中断孩子们对故事的理解,无法将整个故事连贯起来,所以还是静静地讲故事,孩子们静静地听故事。)

三、用图画讲故事,理解故事

分段欣赏故事:到“‘我还是会想妈妈,我要妈妈陪我上学„„’”

故事里面有谁?她怎么了?小苹果为什不喜欢上幼儿园?如果你是小苹果的妈妈你会怎么办?

(讲到“阿志小声地对豆豆说:‘好肉麻,我才不要!’”)

提问:妈妈最后想了什么办法?这颗妈妈心被带到幼儿园以后小朋友都怎么说?只有一个小朋友说了不一样的话?你们还记得他说了什么话吗?他为什么要这么说?(这个问题是重点,要引导幼儿园发散)

讲到:阿志总是抢别人的妈妈心的时候。

提问:阿志为什么要抢小苹果的“妈妈心”呢?他是个坏孩子吗?这个问题是重点,引起孩子们的情感共鸣,激起孩子们的同情心。

讲到:“她的眼睛红红的„„”

提问:老师的眼睛为什么红红的?如果你是老师你会怎么做?

⑤ 到最后:

阿志最后得到“妈妈心”了吗? 小志得到“妈妈心”的心情是怎么样的?

四、生活中的爱

① 师:如果阿志抢了你的妈妈心你会怎么做?怎么帮助他?

② 阿志通过“妈妈心”获得了爱,在我们的生活中也有很多事物能让我们获得爱,生活中谁爱你?他是怎么爱你的呢?”

③ 老师这里也有好多爱的表现,看看是不是和你们一样的,让我们一起来看看吧!(观看课件,请幼儿大胆的表述)这是什么爱的表现?

(1)下雨天帮助别人撑伞——帮助他人给自己和别人带来“爱”。

(2)和爸爸妈妈一起玩——关心家人给最爱的人带来“爱”。

(3)小朋友献爱心---关心别人给别人带来“爱”。

五、活动延伸:制作“妈妈树”

师:(播放音乐)原来啊!生活中有这么多的爱,爸爸妈妈、同学、老师都这么爱你,你们应该怎么做呢?请你把想说的,想做的都画在我们的“妈妈心”上,然后挂在我们的“妈妈树”上。

六、小结:

妈妈心不仅代表的是妈妈的关心,更代表着一种关心、爱心。一直在身边关爱我们的那个人,不论他是谁,他的关心,就是一种“妈妈心”。让我们也用一颗妈妈心去关爱我们身边的每一个人!

第四篇:《妈妈的心》教学设计

《妈妈的心》教学设计

教学目标:1.知识与能力:用自然优美的声音深情演唱歌曲《妈妈的心》:在实践活动中学习四分休止符、八分休止符:能够运用mp.mf的力度记号演唱歌曲。

2.过程与方法:模仿、探究、体验、合作表演等。3.情感态度与价值观:感受歌曲,通过学习歌曲《妈妈的心》表达幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。教学重点:1.能够用优美亲切的声音演唱歌曲; 2.体会休止符在歌曲中的作用并能灵活运用;

教学难点:用不同力度表达歌曲的情感。教学准备:多媒体课件、电子琴、录音机 教学过程:

一、创设情境:

1.聆听歌曲《烛光里的妈妈》(黑鸭子组合)(ppt)

(画外音:当你静静欣赏歌曲时,是否有一种暖流在心中涌动,是否勾起儿时躺在妈妈怀里温暖的记忆?是否有一种爱的感动?请用心慢慢去感受吧!)

2.提问:歌曲塑造了谁的音乐形象?表达了怎样的情绪?你们的感受怎样?(想说点什么?)

3.师:每个人都有自己的妈妈,你们知道妈妈的心里最牵挂的人是谁吗?(妈妈)你们心中最爱的人是谁?(我)你们真的爱妈妈吗?(爱)爱妈妈就大声说出来吧!让我们深情地喊一声:“我爱您妈妈!”

4.学生满含深情地说:“我爱您妈妈!”(ppt)

5.师:母爱是一缕阳光,让我们的心灵在寒冷的冬天也能感受到温暖如春。今天我们就来学习一首非常优美的歌曲《妈妈的心》。

(设计意图:通过聆听体验乐曲中旋律的婉转起伏和宽广绵长,充分感受母子间的真挚情感,为歌曲的学习创设爱的情境,激发学习兴趣,引出课题。)二.学习歌曲:

1.出示课题和歌谱:《妈妈的心》(ppt)

2.仔细聆听录音范唱,学生说出乐曲的情绪和速度。(亲切地、中速)

3.教师指导学生有感情的朗读歌词。(教师深情地范读第一段歌词,学生照样子有感情地模仿诵读。)

4.教师范唱歌曲第一段,学生仔细聆听并说出歌曲中什么地方出现停顿?停顿了几次?

5.教师讲解休止符的含义:(ppt)休止符表示停顿的意思,四分休止符表示停顿一拍,八分休止符表示停顿半拍。

6.学生学唱第一段歌词,教师强调休止符的停顿和歌词与歌谱的对应关系及“的”在歌曲中的发音。

7.教师大声范唱歌曲第二段,学生小声跟唱。师提示:歌曲第一段和第二段结尾有什么不同?对比旋律,教师重点指导演唱结束句。

8.在音乐伴奏中,学生完整演唱歌曲一遍。

9.提问:谁能发现歌谱中有哪些新的学习记号?

10.教师讲解:mp、mf(ppt)

11.学生带着力度记号有感情地演唱歌曲。

12.师生分角色共同表演歌曲,学生独领齐合表演唱。(设计意图:这一片段采用了合作自主探究的教学方式,注重引导学生在学习实践中学会发现问题、解决问题,使之从小养成主动学习、关注、欣赏他人的品质。)

13.讨论:歌曲中的“儿女”、“妈妈”、“祖国”之间的关系怎样理解?(生:妈妈是儿女的妈妈,祖国是儿女和妈妈的妈妈。师:妈妈给了儿女一个温暖的小家,祖国给了我们所有人一个祥和安宁的大家。我们除了生养自己的妈妈外,还有一个共同伟大的妈妈——祖国)

14.欣赏图片(雄壮宏伟的万里长城、书写辉煌的神五飞天、举世瞩目的奥运会开幕式)(ppt)

15.师:看到这人类史上最伟大的建筑工程——万里长城、看到这圆了多少中国人奔月梦想的飞天神五,看到这令世界都叹为观止的奥运会开幕式,我们的祖国妈妈美丽吗?你们为拥有这样美丽的妈妈骄傲吗?自豪吗?如果自豪就请真挚地说一声:“祖国我们爱您!”

16.师:让我们一起用亲切自然的声音来赞美我们的祖国妈妈吧!

17.学生有表情地完整地表演歌曲。

(设计意图:充分调动学生的感官体验乐曲情绪,同时发挥自己的表演才能用自己喜欢的方式表现乐曲,调动积极性,让课堂成为快乐的天地。)三.教师小结:

祖国是冉冉升起的巨日,是东方腾飞的巨龙,我们在祖**亲温暖的怀抱下茁壮成长,过着祥和幸福生活。同学们,让我们用一颗感恩的心以实际行动报效我们伟大的母亲——祖国!

第五篇:《学妈妈》教学设计

中班语言:《学妈妈》教学设计

教师:王丽芳

活动目标:

1、学习诗歌,知道不同动物的不同本领。

2、会有表情的表演诗歌内容,产生尊敬、热爱妈妈的情感。

3、学会自己的事情自己做。活动准备:

1、多媒体课件。

2、小燕子、小鸭子、小青蛙头饰若干。设计思想

1、利用多媒体课件的直观形象,激发幼儿兴趣。

2、利用头饰引导幼儿在游戏中加深记忆,培养幼儿参与活动的能力。活动过程

一、课前准备

1、教师播放音乐《世上只有妈妈好》,激发幼儿对妈妈的情感。

2、让幼儿以“妈妈好”为题,讲讲自己的妈妈。

教师:小朋友,我们的好妈妈会做很多事:会洗衣服、会炒菜、会扫地还会洗碗等等,我们小朋友要向妈妈学习自己做事情的本领,除了我们要学习妈妈的本领,小动物们也要学习它们妈妈本领呢!下面,请小朋友们跟老师一起去年看看小动物们是怎样学习妈妈的,好吗?

二、分段学习诗歌

播放播放动物叫声,让幼儿猜猜是什么动物。

1、播放燕子叫声,问:小朋友们你听到了什么声音?(幼儿猜:小燕子出

示【课件】燕子,带领幼儿学习诗歌第一段。

2、播放鸭子叫声,问:小朋友们你听到了什么声音?(幼儿猜:小鸭子,出示【课件】鸭子,带领幼儿学习诗歌第二段。

3、播放青蛙叫声,问:小朋友们你听到了什么声音?(幼儿猜:青蛙),出示【课件】青蛙,带领幼儿学习诗歌第三段。

4、播放小孩笑声,小朋友们你听到了什么声音?(幼儿猜:小孩笑),出示【课件】小朋友帮妈妈干家务,带领幼儿学习诗歌第四段。

三、诗歌朗诵练习

1、学习朗诵诗歌

2、巩固练习

四、延伸活动

教师把头饰分发给幼儿,教师和幼儿一起分角色扮演燕子、鸭子、青蛙、宝宝做游戏。

结束活动。

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