第一篇：实验室用高锰酸钾制取氧气j教案
实验室用高锰酸钾制取氧气
教学目标 知识与技能
1、了解实验室制取氧气的方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法。
2、练习连接仪器的基本操作，初步掌握用高锰酸钾制取氧气的实验操作。过程与方法
1、学习反应物的状态，反应的条件，反应的原理决定实验装置，气体的性质决定气体的收集和验满方法。
2、感悟通过实验进行科学探究的方法，提出问题—猜想和假设—查阅资料—制定计划—进行实验—记录现象—解设与结论—反思与评价 情感态度与价值观
1、通过实验探究激发学生学习的积极性和主动性。
2、逐步认知用实验验证化学理论，从而进一步体会到化学是一门以实验为基础的科学。
教学重点
氧气的制法和实验操作 教学难点
用高锰酸钾制取氧气的实验操作 教学方法
指导探究式课堂教学模式 提出问题—实验探究—分析总结—迁移创新
仪器药品：高锰酸钾、大试管、酒精灯、棉花、橡皮塞（连导管）、集气瓶、毛玻璃片、水槽、铁架台、小烧杯、火柴等。课时安排: 1课时 教学再现 【提问】
【设问】用高锰酸钾制取氧气如何操作？ 【课件展示】用高锰酸钾制取氧气的操作步骤（1）检查装置的气密性
（2）在试管中放入药品和一团棉花
（3）将集气瓶装满水，盖好玻璃片
（4）点燃酒精灯，先均匀加热，在对准药品加热（5）有气泡连续产生时收集氧气（6）把导管拿出水面（7）熄灭酒精灯 【讨论】
1、为什么先要检查装置的气密性？如何检查？
2、为什么要在试管口放一团棉花？
3、为什么要先移动酒精灯使试管均匀受热？
4、为什么试管口要略向下倾斜？
5、为什么要有连续气泡时才能收集？
6、实验完毕为什么要先把导管移出水面，再熄灭酒精灯？相反操作会造成什么后果？
【学生陈述】（口答上述问题，略）
【讲述】你们想试试如何制取氧气吗？下面我们将亲自体验制取并收集氧气，再用收集到的氧气试验氧气的化学性质。注意事项：
1、操作顺序
（1）检查气密性（2）装药棉花（3）倾斜固定试管（4）集气瓶盛水做准备（5）先预热再加热（6）连续气泡收集（7）先拿导管后熄灯
3、实验完毕后整理仪器和桌面
【学生实验】教师巡视发现学生操作中的错误及时纠正。【布置作业】
结合“加热高锰酸钾制取氧气” 的实验，回答下列问题:
1、检查装置的气密性时，如果装置的气密性很好，在导管移出水面之前松开手，会有什么现象发生？
2、固定装有高锰酸钾的试管时，为什么试管口要略向下倾斜？
3、加热试管时应注意什么？
4、停止加热时为什么要先把导管移出水面？
5、如果某同学制得的氧气不纯，你认为可能的因素有哪些？
【板书设计】
课题3 实验室用高锰酸钾制取氧气
一、方程：高锰酸钾→锰酸钾+二氧化锰+氧气
二、实验室制取氧气操作口诀
一要检查气密性 二把药品加△（△指试管）中
三把仪器固定好 四在点燃酒精灯
五用排水集气法，收集气体纯度大 六把导管移出水，最后熄灭酒精灯
一、仪器装配原则：先下后上，先左后右
物质加热原则：先均匀，后集中
气体收集方法：易溶于水排气法，根据密度定上下；
不溶微溶排水法，收集气体纯度大。
第二篇：实验室制取氧气
一、实验室制取氧气
1.加热高锰酸钾制取氧气
反应原理：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑
由于氧气的密度比空气大，且不与空气中的成分发生化学反应，所以可以选择向上排空气法收集气体的装置。
步骤：
① 查：检查装置的气密性。
② 装：将高锰酸钾装入干燥的试管，并在试管口放一团棉花，并用带导管的橡皮塞塞紧试管。
③ 定：将试管固定在铁架台上。
④ 点：点燃酒精灯，试管均匀受热后，就使酒精灯固定在试管底部加热。
⑤ 收：根据所选的收集装置来确定气体的收集方法。
⑥ 移：把导管移出水槽。
⑦ 熄：熄灭酒精灯。
验满：（用向上排空气法收集）将带火星的木条放在集气瓶口，如果带火星的木条复燃，说明氧气收集满了。 检验：将带火星的木条伸入到集气瓶内，如果带火星的木条复燃，说明是氧气。
注意事项：
◆ 停止反应时，应先把导管从水槽中移出，再熄灭酒精灯，防止水槽中的水被倒吸入热的试管中，使试管炸裂。
◆ 加热高锰酸钾时，试管口要放一团棉花，防止高锰酸钾被吹入导管，使导管堵塞。
◆ 棉花不要离高锰酸钾太近，否则会导致发生装置爆炸。
2.分解过氧化氢溶液制取氧气
反应原理：2H2O22H2O+O2↑（催化剂可换成硫酸铜溶液）
发生装置：由于反应物是固体和液体，反应不需要加热，所以选择固液混合在常温下制取气体的装置。 收集装置：由于氧气不易溶于水，且不与水发生化学反应，所以可以选择排水法收集气体的装置。
由于氧气的密度比空气大，且不与空气中的成分发生化学反应，所以可以选择向上排空气法收集气体的装置。
验满：（用排水法收集）如果集气瓶口有气泡出现，说明气体收集满了。
（用向上排空气法收集）将带火星的木条放在集气瓶口，如果带火星的木条复燃，说明氧气收集满了。 检验：将带火星的木条伸入到集气瓶内，如果带火星的木条复燃，说明是氧气。
不能用加热过氧化氢溶液的方法制取氧气！因为加热过氧化氢溶液时，过氧化氢分解产生的氧气和水
蒸气一起逸出，水蒸气的干扰会使带火星的木条不能复燃。
3.加热氯酸钾制取氧气
2KCl+3O2↑ 反应原理：2KClO3
发生装置和收集装置：和加热高锰酸钾制取氧气的装置相同。
验满：（用排水法收集）如果集气瓶口有气泡出现，说明气体收集满了。
（用向上排空气法收集）将带火星的木条放在集气瓶口，如果带火星的木条复燃，说明氧气收集满了。 检验：将带火星的木条伸入到集气瓶内，如果带火星的木条复燃，说明是氧气。
二、催化剂 在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂。催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。
催化剂只能改变化学反应的速率，不能改变化学反应的产率。
催化剂在化学反应前后不改变，其反应过程中有可能改变。
第三篇：实验室用高锰酸钾制取氧气 教学设计与反思
实验室用高锰酸钾制取氧气 教学设计与反思 教学目标
【知识与技能】
1、练习连接仪器的基本操作，初步掌握用高锰酸钾制取氧气的实验操作。
2、通过探究实验掌握用高锰酸钾制取氧气的操作原理。
3、通过对木炭、铁在氧气中燃烧实验的探究实验，加深对氧气化学性质的理解。
【过程与方法】
1、感悟通过实验进行科学探究的方法。
2、在实验中注意观察与思考相结合，对实验的观察结果能用化学语言来表述和交流。
【情感态度与价值观】
1、通过实验探究激发学生学习化学的积极性和主动性。
2、逐步知道用实验验证化学理论，从而进一步体会化学是一门以实验为基础的科学。
3、在实验探究过程中培养学生合作与交流能力
教学重点 用高锰酸钾制取氧气的实验操作 教学难点 用高锰酸钾制取氧气的操作注意事项 教学方法 指导探究式课堂教学模式
教具准备 高锰酸钾 木炭 细铁丝 澄清石灰水 试管带导管的橡皮塞 铁架台 酒精灯 水槽 集气瓶 玻璃片 药匙 火柴 线香 坩埚钳 石棉网 干净的纸 污物瓶
多媒体
课时安排 一课时 教学过程
【引言 】师： 上节课我们学习了氧气的制取，老师给同学们演示了用氯酸钾和二氧化锰共热制取氧气的实验。同学们很感兴趣。大家想不想亲自动手制取氧气呢？今天我们就上一节活动探究课 《氧气的制取和性质》【课件展示课题】
【新授】
一、探究实验 加热高锰酸钾制取氧气
师： 大家根据我们上节课学习的内容，思考讨论以下问题。【课件展示】思考
1、实验室用氯酸钾、高锰酸钾制取氧气的原理分别是什么？
2、比较氯酸钾和高锰酸钾制取氧气的原理，它们反应物的状态一样吗？反应的条件一样吗？能否用实验室氯酸钾制取氧气的发生装置？
3、用什么方法收集氧气？
4、如何判断氧气是否收集满？ 生： 回答问题。
师：（小结）气体的发生装置由反应物的状态和反应条件决定；气体的收集装置由气体的溶解性和密度决定。
师： 下面同学们通过这段视频来概括一下高锰酸钾制取氧气的步骤，请同学们认真观看。
【课件演示】播放实验室用高锰酸钾制取氧气和性质实验视频 【课件展示】高锰酸钾制取氧气的主要步骤和注意事项
师： 点拨主要步骤及注意事项，实验要求：收集两瓶氧气，且其中一瓶底部要有少许水。请同学们合理分工，认真操作，仔细观察，做好记录。团结协作，共同完成任务。
生： 分工，动手实验高锰酸钾制取氧气。并填写实验报告。师： 巡视指导学生实验。
二、探究实验 木炭、铁丝在氧气中燃烧
师： 我们利用刚才收集的氧气做关于氧气的化学性质的探究实验。现在同学们看一段视频。
【课件演示】实验 木炭、铁丝在氧气中的燃烧
师： 通过这段视频，大家讨论做木炭、铁丝在氧气中燃烧应该注意什么问题？
生： 讨论并指派代表回答。
师： 现在同学们开始做木炭、铁丝在氧气中燃烧的实验，还是要合理分工，认真操作，仔细观察，做好记录。
生： 分工，动手实验木炭、铁丝在氧气中燃烧。并填写实验报告。师： 巡视指导学生实验。
三、收获
师： 通过本节课的实验探究你收获了那些知识？ 生： 回答 师：小结
四、作业布置
教后反思：
这是一节活动与探究课，学生动手又动脑，参与实验的积极性高，动手能力较强，学习化学的兴趣更加浓厚。通过这节课的学习，学生加深了对实验室制氧气原理的理解。在以后的教学中要尽可能创造条件让学生亲自动手实验，培养学生学习的兴趣。
第四篇：用高锰酸钾制取氧气的实验过程微课教案
《用高锰酸钾制取氧气的实验过程》的微课教学设计
清城中学 苏升权
教学目标： 知识目标：
（1）初步认识气体制取所选的实验装置（2）掌握氧气制取的实验原理和实验步骤 能力目标：
（1）培养学生发现问题和分析问题的能力
（2）培养学生动手操作能力和观察实验现象的能力。（3）通过实验教学，培养学生严谨的、科学的学习方法。情感目标：
（1）通过共同协作和互相配合的，使他们认识到与人合作的快乐。（2）通过实验，使他们亲身体验化学实验的奇妙变化，更加热爱科学。教材分析：
本节内容是初中化学教材中第一个气体制备实验，也是中考化学实验的重要组成部分。由于是初中化学中的第一个气体制备实验，是一个基础实验，也是学生独立操作的第一个实验。要求学生不仅掌握氧气制备的原理、药品的选取和气体的收集方法。研究实验室制取氧气的装置拓展迁移其它气体制取装置的选择和收集装置的选择。教材中制取氧气有两种方案，一种是用液体过氧化氢和固体二氧化锰不用加热制取氧气，另一种是用固体高锰酸钾或氯酸钾和二氧化锰混合固体加热制取氧气。所以本节教材内容应该是初中化学实验中的重点之重，所以教师要通过本节课培养学生观察实验的能力，动手操作能力，互相配合和分工协作能力。教学方法：微课视频教学法 教学过程：学生观看微课视频
要求学生注意观察并思考相关问题：
1、选择实验仪器：大试管、铁架台（带铁夹）、橡皮塞、导管、酒精灯、集气瓶、玻璃片等。
2、组装仪器并检查装置的气密性：组装仪器（将带有导管的橡皮塞塞紧试管口）后，先将导管一端浸没在水中，再用双手紧握试管外壁，观察浸没在水中的导管口是否有气泡冒出（或松开手后看导管中是否有一小段水柱）。
3、装入药品，塞紧塞子：用药匙或小纸槽将高锰酸钾加入试管中，并且在试管口塞上一小团棉花。（注意先将试管平放、再送入药品、最后慢慢将试管直立）。
4、将装置固定在铁架台上（铁夹夹在试管的中上部，试管口要稍向下倾斜，为什么？）
5、加热试管里的高锰酸钾（先来回移动酒精灯进行预热，然后给有药品的地方集中加热。）
6、收集氧气（提供两种方案，向上排空气时插入集气瓶内的导管为什么尽量伸入瓶底？怎样确定氧气是否收集满了？收集满的一瓶氧气重要放置？玻璃片怎样盖在集气瓶上？排水法收集时注意当观察到导管口有连续均匀的气泡产生时再开始收集，为什么不是刚有气泡就收集？什么时候认为氧气已收集满？怎样从水槽里将集气瓶拿出来？）可以多收集几瓶氧气让学生多观察几次。
7、排水法收集完氧气后，将导管移出水面。
8、熄灭酒精灯。（为什么先移导管，再灭酒精灯）反思与启示
本节课设计中最大的特点是能够抓住了学科的灵魂，抓住了学科的精髓，抓住了学生的心理特点，抓住了学生的注意力。设计中对本节课的要点知识分析的滴水不漏，而且设计也符合新课程标准，符合学生认知过程。按照：教师演示并讲解→学生分析讨论→指导学生实验→总结归纳巩固练习的过程进行教学。体现新课程理念，课堂教学中师生互动与学生活动比较多，学生活动主要是分析讨论和巩固练习，师生互动主要是教师演示与学生观察、交流汇报与教师纠正、学生操作与教师指导等。不足之处是引课感觉不太好，由于学生第一次接触气体制取实验，没有基础，在这一点上还需要不断研究和改进。
第五篇：实验室制取氧气的装置教案
第三节 氧气的实验室制法（教案）
知识目标：
1、记住实验室制氧气的药品及实验室制氧气的文字表达式。
2、认识制氧气所需仪器的名称及知道这些仪器的连接和使用方法。
3、知道实验室收集氧气的方法（排水法和向上排空气法）并能说明原理。
4、能复述催化剂的概念并说出其在化学反应中的作用。
5、会判别哪些反应属于分解反应。
6、了解工业制氧气的方法。技能目标：
1、通过观看教师的演示实验提高对实验的观察、比较能力。
2、通过对催化剂概念的学习提高提出问题、分析问题、解决问题的能力。
3、通过有无催化剂的对比实验学到自然科学研究的一种基本方法（对比法）情感目标：
1、通过有无催化剂的对比实验初步养成严谨求实的科学态度。
2、通过对演示实验的观察提高对化学科的兴趣。教学重难点：
实验室制取和收集氧气的原理和操作步骤
实验室制取氧气的装置
一、复习旧知，导入新课
1、实验室用什么物质制取氧气呢？（指名答）
2、实验室用什么样的装置制取氧气呢？今天我们就来研究一下实验室制取氧气的装置。（板
书：实验室制取氧气的装置）
二、1.由于反应物和反应的条件不同，所以实验室制取氧气的装置也有所不同，这节课我们主要学习加热高锰酸钾或氯酸钾和二氧化锰的混合物的实验装置。（板书：一.实验装置）我们要选择哪些仪器呢？（生答）（课件演示）2.为什么选这些仪器呢？（因为高锰酸钾或氯酸钾和二氧化锰都是固体，且反应都需要加热。）所以反应装置如下图（课件展示）哪部分是气体发生装置，哪部分是气体收集装置{边讲边板书发生装置和收集装置} 3.根据氧气的物理性质，收集氧气的方法有几种呢？（板书：二.收集方法）{播放课件}由于氧气不易溶于水，故可以采用排水法收集氧气（板书：1.排水法（氧气不易溶于水））又由于氧气的密度比空气大，也可采用向上排空气法收集氧气{2.向上排空气法（氧气的密度比空气大）}我们来观察一下这两种收集方法中导管的位置有什么不同？（用排水法收集时，导气管应放入集气瓶口处；用排空气法收集时，导气管必须伸到接近集气瓶底部，便于排出集气瓶内的空气）
4.实验装置我们选好了，收集方法我们也知道了，那我们实验的时候该如何具体操作呢？也就是实验步骤有哪些呢？（课件展示）{板书：三.实验步骤 }以上步骤可概括为（板书：1.查 2.装 3.定 4.点 5.收 6.移 7.熄}也可以谐音记忆为“茶庄定点收利息”首先我们来思考一下如何检查气体发生装置的气密性？（如有仪器最好演示，边演示边讲解；如果不能演示就用课件出示）
5.装置的气密性我们检查好了，我们就可以进行实验了。下面我们看一段实验室制取氧气的视频（播放一段实验室制取氧气的视频）请同学们边看视频边思考：（课件出示讨论题）（课件出示注意事项）
点击咨询 