音乐教案-秋-教学教案[推荐]

第一篇：音乐教案-秋-教学教案[推荐]

教学重难点：以热情、愉快的心情、甜美而轻快的声音演唱《秋》 教学手段：录音机、磁带 礼物 幻灯片 录像 教学过程：

一、复习学过的一年级歌曲[边唱边拍手做动作]

二、发声练习《火车开了》（注意口形和坐姿、声音要轻）

三、学唱歌曲

（一）初步感知过歌曲

1、导入：我们的火车开到了美丽的大自然，同学们，现在是什么季 节？你看到的秋天是什么样的吗？

同学们说的都美极了，今天老师给你们带来一首《秋》，我们来 听一听歌曲中的秋什么样？-出示歌词

2、听录音范唱,请同学们说说有什么感受？[初步感知主要体会歌曲请绪]-打书并纠正姿势

3、看书上图让学生观察：看到了什么[学生可以自由的说，师鼓励：你们观察的真认真！教育学生学习松鼠喜鹊的爱劳动的好品质]-合上书

4、再听，把你听的感受用丰富的表情表现一下你对秋天的喜爱。[进一步感知]

（二）熟悉歌词

1、看歌谱读出节奏[一段：全体读，二段提示：圆的用两条红绳紧紧捆在了一起]

2、自己读词看有没有不认识的字。

3、随师按节奏读词[读出情感和音乐，吐字要清晰，声音要轻]

4、再听，讲解反复跳越记号，随录音小声唱一唱。反复记号的作用：让学生看歌片听范唱说说反复记号的用法[以上三遍听有目的的听，从听觉上让学生感知歌曲的情绪、内容]

（三）学习歌词，纠正难点

1、随琴唱歌词

2、纠正不足

a、圆圆的：圆的用两条绳子紧紧的捆在一起 师范唱

b、窝，一字多音

3、看到秋天这么美的景色你的心情怎样，你能把你的高兴心情用轻快的歌声表现出来吗？

（四）巩固歌曲

1、用不同的拍手动作表现强弱-放录音，其他同学跟唱。

2、秋天不仅是多彩的，而且声音也是多样的我们用打击乐器的不同声音为秋天增色-放录音

3、轮唱练习a教待重唱部分 b师与第一部分生轮唱 c讲轮唱d师指挥轮唱

4、表演歌曲

（1）歌曲中还描绘了哪些动物，它们在干什么？ 请同学们将这几个动物的动作做一做。（2）都描绘了哪的景色？（东西南北四个山坡的景色）都描绘了什么？[出示图及字提示学生歌词] 启发同学们背唱歌曲。

四、今天我把秋天给你们带来了，想不想看一看？-录像展示[用美的词语描绘秋天]

五、启发学生画一幅关于秋天的画，下节课展示

六、同学们，大自然是美丽的我们要热爱大自然。听秋的音乐下课 板书设计：歌片 图片 课后小记：

小学第三册音乐教案秋

第二篇：音乐教学教案

节奏活动：鲜花开 名称：鲜花开

目标：动力系统：激发探索兴趣，对节奏活动感兴趣。能力系统：学习用沙锤演奏节奏型

知识系统：进一步熟悉打击乐器：沙锤，并联系使用方法。准备：

1、会唱歌曲

2、节奏乐器

3、音乐《鲜花开》 过程：

1、游戏《蝴蝶找花》：要求幼儿把自己想象成蝴蝶，随音乐做各种优美有创造性的动作，在每一乐句的结尾处做出各种闻花香的动作与表情。

2、练声：《谁在唱歌》：启发幼儿根据节奏乐器音色的声音用歌声回答出乐器的名称。教师：请你告诉我，谁在唱歌？ 幼儿：老师告诉你，小铃在唱歌。

3、新授：

（1）听音乐了解歌曲《鲜花开》

（2）演唱歌曲《鲜花开》一遍：启发幼儿唱出活泼欢快的情感。间奏处幼儿拍手。（3）幼儿探索尝试拍出歌曲的主要旋律的节奏型 ①教师完整示范（4个幼儿同时演奏4种乐器）：幼儿探索沙锤的节奏型和演奏方法。②幼儿边观察黑板上的节奏型边探索，试拍出沙锤的节奏型（两遍）③幼儿观察并探索沙锤的演奏方法。“教师是怎样演奏沙锤的？怎样抓握沙锤？哪个地方用力？”

④幼儿讨论后教师小结：“两手握住沙锤的柄，拳眼向前，手臂用力，上下摇动发出沙沙沙的声音”。

（4）幼儿学习沙锤的演奏方法。

（5）听音乐，幼儿试着拿沙锤演奏一遍。教师观察及时肯定演奏对的幼儿。

（6）听音乐，用沙锤演奏：请演奏对的幼儿在前面当小老师。教师边提醒边辅导边观察，请演奏对的幼儿随时到前面来当小老师。

（7）再次观看示范演奏，全体幼儿用沙锤演奏。

4、放《鲜花开》的音乐，幼儿用节奏乐伴奏。

节奏活动：鲜花开 名称：鲜花开

目标：动力系统：激发演奏兴趣。

能力系统：认真观察、积极动脑，用比较、分析的方法示范要领，主动学习铃鼓、圆舞板、双响筒的演奏方法初步合乐。

知识系统：认识、学习正确使用铃鼓、沙锤、圆舞板、双响筒等乐器。准备：

1、节奏卡片、节奏乐器、三个动物的家。“3”代表兔的家，“5”代表鸭的家，“6”代表猫的家。

2、音乐《鲜花开》 过程：

1、游戏《音乐找家》：听兔、鸭、猫的音乐，幼儿用不同的节奏做出同一种动物的不同动作后，听到3、5、6；3、5、6；3、5、6；后，根据最后一个长音的唱名分别找到动物的家。

2、游戏：《看谁编的对》：出示的节奏卡片，用开火车的形式鼓励每位幼儿编出不同的语言节奏。

3、练声《公园里有什么花》：根据教师出示的不同颜色的图片，幼儿用歌声回答。教师：公园里有什么花？幼儿：有红花

4、继续学习节奏乐《鲜花开》。（1）复习歌曲 ①听前奏回忆名称

②复习歌曲两遍，间奏用沙锤伴奏，启发幼儿唱出欢快的情感（2）学习节奏乐

①四位幼儿完整示范节奏乐：启发幼儿认真观察、积极动脑，用分析比较的方法发现每一种节奏乐的不同演奏方法。

第一遍示范：除了有沙锤为歌曲伴奏，还有什么乐器伴奏？

第二遍示范：铃鼓、圆舞板、沙锤和双响筒敲的节奏一样吗？怎么敲得？ 幼儿讨论拍出逐样乐器的节奏型后，教师出示节奏卡片，幼儿逐项练习。②探索学习每一种乐器的完整演奏方法 示范铃鼓的完整演奏方法：“铃鼓是不是从头到尾都是这样敲的？”（不是）“唱到哪一句时和前面敲的不一样了？怎么敲的？”（采花蜜后，传花粉后）幼儿讨论并试着拍出后，教师出示节奏卡，幼儿随音乐较正确地拍出节奏型。

用同样的方法幼儿观察、分析学习圆舞板和双响筒的演奏方法。（圆舞板和双响筒的节奏型一样。）

出示节奏谱学习节奏乐。

全班幼儿逐一演奏每种乐器的节奏型，并检查幼儿乐器的使用方法。

合乐：两种乐器合乐--三种乐器合乐--四种乐器合乐，教师带领幼儿放慢速度练习，要求幼儿用心看自己声部的节奏谱。

5、复习已学过的舞蹈。

第三篇：秋魂-教学教案

教学目标

一、知识目标：

1.需要掌握的字的读音：

干瘪 憔悴 吞噬 殷实 温馨 宠爱 谄媚 青睐 亲昵 忧心忡忡 虬枝 莠子 秕子 糟糠

2.掌握下列词语的意思：

干瘪 憔悴 吞噬 殷实 宠爱 谄媚 青睐 亲昵 忧心忡忡 孤芳自赏 五彩缤纷 各抒己见饱经忧患 众说纷纭 弱不禁风 归宿 理睬

3.了解托物言志的写作手法：

借助所描绘的物寄托抒发作者的情怀的写作手法。

4.了解拟人化的写法： 把无生命的物人格化，赋予人的行为、思想、感情，抒发作者的情怀。本文运用了拟人化的手法，文中赋予了“秋”的物象以生命，它们的形象中都融入了人的思想、品格和意志，都有人的血脉。这样的手法称之为拟人化的写法。

二、能力目标：

1.通过对比阅读，进一步明确本文粗线条写景、托物言志的写作手法。

2.学习本文通过描写七种既独立成章又互相联系的写法。

三、情感目标：

了解大意，体会“秋魂”，激发谦逊真诚、无私奉献的精神。教学建议

一、主题思想

作者抓住秋天特有的景物，把它们综合在一起，构成了秋的灵魂和神韵并进行歌颂，借此赞美了那些默默奉献的人。

二、思路结构 全文一共有七个部分，分别写了秋实、秋色、秋味、秋风、秋叶、秋土、秋景。这七篇“短文”在构思方面有内在的规律。从总体构思上讲，每篇“短文”的思路、顺序都是由此及彼——先写“物”，再由物及人、由物及理、由物及情；从表达意图上讲，几乎所有的“短文”都是借物写人，都是为了表现人，表现人的成长、人的品格、人的追求、对人生的理解；从布局谋篇上讲，不少的“短文”都是由设问领起下文。

三、写作特点

1.拟人手法的运用，赋予秋天各种景物以人的特征，渗透着作者的感情。

2.结构、语言富于变化，避免了单调、呆板。

四、朗读法教学建议

朗读法适合于所有抒情散文，本文也不例外。学习本文要反复朗读、吟咏，体会作者的思想感情，理解本文深刻的内容。朗读时可分以下步骤：

一是读准字音，理解词义，学生利用字、词典读准“自读提示”所列加点字的字音并掌握词义。本文使用成语较多，读时注意停顿。

二是读出语气、句式的变化。本文语气多变，陈述句、疑问句（设问、反问）、感叹句、祈使句多次出现；句式灵活多样，排比、反问，整句、散句的运用，大大增强了感情的表达，朗读时，应注意区分。

三是读出感情。本文写景抒情、感情色彩强烈。全文通过描写秋实、秋色、秋味、秋风、秋叶、秋土、秋景来歌咏秋天，歌咏秋天的成熟与思考。故全文应以歌颂、赞美、抒情的基调朗读。另外，本文还运用了拟人、排比、反问、设问等修辞手法，把秋天写得有思想、有色彩、有滋味、有感情，给人以无限的遐思。朗读时注意把握这个特点。

五、讨论法教学建议

本文内容含义深刻，许多语句意味隽永，耐人寻味，如果采用讨论的方法阅读，学习效果更好。讨论围绕以下三个大问题展开：

一是全文整体的理解。此题在学生自读完的基础上，先概括各部分大意，再总结全文中心，然后结合课后练习一，讨论对“秋魂”的理解。

二是结合课后练习二，围绕课文中的一些重点、疑难句展开讨论，讨论时必须联系上下文文意。这一步比上一步更进一层，学生必须对课文有全面、较深刻的理解。

三是围绕本文语言上的特点展开讨论。文中运用了拟人、排比、设问等修辞手法，学习时找出几个例句，分组讨论这些修辞手法对表达思想内容有什么作用。

《秋魂 》教学设计示例

教学重点：

1.诵读课文，理解感情。

2.与《春》等比较阅读，了解本文写作特点。

教学难点：

了解本文粗线条写景、托物言志的写作手法。教学过程：

一、导入

本单元的课文，从朱自清先生生机勃勃的《春》，到老舍先生充满温情的《济南的冬天》，又从峻青先生优美、凉爽、惬意的《海滨仲夏夜》来到素素有着别样感悟的《夏天也是好天气》，一年四季走过了三个季节。今天，我们又要在这深冬之时走进刘增山先生的《秋魂》。课前，大家已经预习过了。下面我出示几幅画面，请大家说说这些画面分别与文章的哪一部分或哪些句子有关。

（用多媒体逐一展示画面，学生讨论明确）

二、欣赏完了这些美丽的画面，就请大家小组交流一下：

⑴你最喜欢的段落或句子是什么？为什么？（要求有感情的朗读自己所欣赏的段落或句子。）

⑵秋魂到底指什么？（提

示方法：齐读文章的题记。）

（小组讨论完毕后全班交流，教师小结并用多媒体投影：秋魂——成熟的头脑）

三、明白了什么是秋魂，大家一定感觉到了本文与《春》、《济南的冬天》等文章的写法不同。下面请两位同学分别读“春花图”、“秋实”，大家思考一下在写法上有何异同？为什么不同？

（先小组然后全班讨论，明确：“春花图”精雕细刻，动静结合，色味结合，虚实结合，高低结合，明暗结合，赞颂春天的美丽，语言活泼；“秋实”则粗线条勾勒，托物言志，表现对人生哲理的感悟，语言深沉。）

四、现在再请大家谈谈由“秋魂”触发的新的感悟，然后质疑。

五、小结

秋是美的使者，秋是丰收的季节，但在我们欣赏他的同时，更应当学习其谦逊、豁达、宽容和无私奉献的美德。

六、作业：

仿照《秋魂》写一段自己最有感悟的景物。（提示结构：引出景物-描述景物-托物寓意）

设计思想

首先通过画面的展示，创设阅读情境。诵读与讨论相结合，明确文章主旨。然后通过比较阅读，归纳本文写作的方法与写作特点。整个课时以学生活动（讨论、诵读）为主。

第四篇：《秋教案》

课题：秋

年级：七年级 教学目标：

1、能够从以“秋”为主题的音乐作品中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现“秋”的音乐活动。

2、通过音乐欣赏，能够了解，感知音乐如何描绘秋天，体会其抒情性。教学过程：

一、导入教学：

1、提问：同学们喜欢什么季节？为什么？

2、用你自己的语言描绘一下秋天好吗？

二、秋之歌

1、秋景秋色

（1）说一说：在你眼里，秋天该是什么颜色？（2）《金色的秋天》

a、乐曲用什么乐器演奏的？ b、乐曲表达了怎样的情绪？

2、秋的收获、（1）、导语（2）《丰收锣鼓》

a、乐曲表达了怎样的情绪？ b、适合出现在怎样的场景？ c、有哪些乐器演奏？（3）品味秋天

你品味过秋天吗？它是什么滋味？

3、秋的箴言（1）导语（2）《西风的话》 a、欣赏

b、朗诵歌词

c、讨论：作品中寄予了对青少年怎样的期望？

d、为歌词改编旋律——“花少不愁没颜色，我把树叶都染红”

三、点歌台

在我们的音乐作品中，表现秋天的还有很多，同学们能说说还有哪些吗？

设计意图：

1、一堂音乐课带给学生的不仅仅是音乐，还应该是美的享受中得得到人生启示

2、音乐课的过程设计应充满结构美、语言美、情境美。

3、关注个体生命表达的多样性，通过自身的创造，体验音乐、理解音乐、表现音乐、享受音乐、达到自我完善。

第五篇：秋教案稿

一、导入新课

1.（欣赏秋天图画）秋天是一个富于诗意的季节，多少文人墨客因秋天的到来而获得了灵感。在诗人的笔下，秋天呈现出各种各样的姿态。同学们，你能举出一些写秋的诗句吗？（指名生说）这些诗有对秋天的感伤，也有对秋天的颂赞。今天，就让我们一起走进何其芳的《秋天》，去感受一个别样的秋。（板书课题：14.秋天 何其芳）4分钟 2.出示学习目标ppt 1分钟

二、了解作家作品 1.看书中注解 2.出示ppt加深印象。2分钟

三、字词强调与积累

4分钟

过渡语：细节决定成败，字词积累尤为重要，下面先检测一下同学们的字词预习情况 出示ppt，指名读检查预习情况--出示读音订正--师强调易错音、形、义--齐读识记。

四、指导朗读 12分钟 1.听朗读录音，划分朗读节奏 2.出示节奏划分范例并说明划分标准（按节拍划分和按意义划分，这里按意义划分，读时要做到声断气联）3.订正后自由练读--指名读--齐读体会

五、整体感知 5分钟

过渡语：整体感知文章，是把握文章脉络和主旨的关键，认真默读全诗，感知思考以下问题：

1、全诗共三节，描绘了三幅秋日的图景，试用简洁的语言给它们命上整齐、漂亮的名字？ ①.农家丰收图（农家里的秋）②.霜晨归渔图（渔船上的秋）③.少女思恋图（少女眼中的秋）

2、诗歌抒发了作者怎样的思想感情？（抒发了作者对秋天的喜爱、赞美之情）

六、合作探究，品味语言 10分钟

过渡语：合作探究是我们学习语文的一种有效方法，相信同学们在下面的小组合作学习中，能够充分参与讨论，积极动脑，学有所获。

下面请同学们以小组为单位，先自主思考，再组内讨论、交流，思考解决以下问题： 结合上下文，体会下面划线词语的表达效果 1.放下饱食过稻香的镰刀 2.秋天栖息在农家里 3.秋天游戏在渔船上 4.秋天梦寐在牧羊女的眼里 提示：从内容、修辞或情感等角度体会语言的精妙

七、借助资料，“二次”学习5分钟

八、试背《秋天》这首诗 2分钟

九、教师小结： 2分钟 这是一幅绚丽多彩的乡村秋景图。诗不长，只有三节，却将幽谷、农舍、渔舟、牧羊女„„诸般景致皆收笔下。从多种感官角度出发，运用比喻、拟人的修辞，写出农闲的景象。这是栖息在农家的秋天，是游戏在渔船上的秋天，是梦寐在牧羊女眼里的秋天，是充满诗意的秋天。

实际上，每时每刻，每个季节都有其独特的美丽的风景，值得我们去欣赏，去发现！换一种眼光，换一个角度，世界变了，风景变了！“生活中不是没有美，而是缺乏发现美的眼睛”，善于发现生活中的美，并沉浸其中，享受其美，将使我们的生活更加美好！

十、作业布置 1分钟

1、背诵课文

2、收集写“秋” 的古诗词，并做简要点评

3、试着去写一首有关秋的诗。