大班语言活动：《小猴子卖空气》

第一篇：大班语言活动：《小猴子卖空气》

幼儿教育 大班语言活动：《小猴子卖空气》

设计意图：

进入21世纪，现代工业飞速的发展，对环境造成越来越严重的污染。作为幼儿教师，面对这随着社会进步日趋突出的环境问题，于是我设计了《小猴子卖空气》的语言活动。让幼儿在已有的环保意识上，进一步了解保护环境的重要性，增强幼儿的环保意识，使幼儿明白新鲜空气对人们的重要性，懂得环境破坏对人类带来的危害，从而激发幼儿争做环保小卫士。活动目标：

1.理解故事内容，能根据表演的内容展开讨论并认真倾听他人的发言。2.了解新鲜空气与人们身体健康的关系。活动重点：

理解表演内容。

活动难点：

理解空气与人们身体的关系。活动准备：

葫芦、故事《小猴子卖空气》的课件、幼儿读物8《小猴子卖空气》。活动过程： 活动过程：

1.出示葫芦，引起幼儿倾听故事的兴趣：

“小朋友们知道这是什么吗？葫芦有什么用？”（幼儿自由讨论）

“小朋友们，想不想知道这个葫芦是谁的呢？让我们一起来听故事吧？”

2.播放课件，初步了解故事的内容：

幼儿讨论：“葫芦有什么用？小猴子为什么要把新鲜空气装进葫芦？” “让我们再听一遍故事好吗？”

3.分段听故事，讨论理解故事内容：

（1）教师讲述故事第一段（从开头到“小猴子病好了”）：

师提问：“小猴子怎么会生病的？” “小猴子得了什么病，是怎么治好的？”

（2）教师讲述故事第二段（至“老师唱歌更加动听了”）： “有谁来买小猴子的新鲜空气？为什么？”

“如果有新鲜空气买，你会不会去买？为什么？”

（3）教师讲述故事第三段(至“市长接受建议，城市空气变新鲜了”)：

“小猴子为什么要给市长写信？信里会写些什么？”

“市长是用什么方法让城市空气变得很新鲜的？”

4.出示挂图，解疑明理：

教师问：“小朋友们有什么看不明白的地方吗？”

—— “那么在我们生活环境中有没有空气受到污染呢？”

讨论：“我们应该怎么办？怎样使空气变得新鲜？” 延伸讨论：

今天表现都很棒，回家把故事讲给爸爸妈妈听，然后讨论有什么办法让空气更新鲜?还有哪些污染也会影响我们的健康？ 活动反思：

通过本次活动我发现孩子们从课件的画面中能更好的感知经验。多媒体课件形象地具体地生动地富于情感色彩，能够使幼儿介入，产生共鸣与交流，帮助幼儿更好地理解抽象的概念及现象，激发幼儿参与活动兴趣产生了积极的教育效应。

第二篇：语言教案——小猴子卖空气

“多元整合”大班教学活动：《小猴子卖空气》

重点领域：语言

整合领域：健康

--《多元整合幼儿园教育活动资源包.教师指导用书》大班下主题八

活动目标：

1、能专心倾听他人发言，积极参与交流，养成良好的倾听与表达的习惯。

2、欣赏故事、理解故事的内容

3、初步感知新鲜空气与人们身体健康的关系。活动准备：

幼儿经验的准备：家长与幼儿一起做过关于环境污染的调查表 物质准备：PPT、教学课件CD、葫芦、调查表、活动过程：

一、出示实物葫芦，激发幼儿参与活动的兴趣.师：看这是什么呢，葫芦里装的会是什么东西？让我们一起听听故事里是怎么说的!

二、完整欣赏故事，初步了解故事内容。

1、幼儿带着问题安静倾听故事《小猴子卖空气》

2、故事中有谁？小猴子的葫芦里装的是什么？

3、小猴子为什么要把新鲜的空气装进葫芦里？

4、城市与农村有什么区别？

三、分段欣赏教学PPT，进一步理解故事。

1、观看PPT 师：小猴子离开家住在哪里？住在城市里后小猴子得了什么病？医生对他说了什么？

2、继续观看PPT图片

师： 小猴子把新鲜空气卖给谁了？结果怎么样？

师：如果有新鲜的空气，你会买吗？

3、继续播放PPT，至最后

师：小猴子为什么要写信给市长？信里会说些什么？

师：如果你是市长你会怎么做？市长用什么办法让城市的空气更新鲜？

四、完整欣赏教学课件，加深对故事的理解。

五、结合实际生活开展讨论，迁移作品经验。

师：上次我们做了一次社会调查员，谁来说说我们周围受到了哪些污染？我们应该怎么办？

六、小结

教师：空气对我们是非常重要的，长期吸收被污染的空气，我们就都会生病的，为了大家都有健康的身体，我们就需要新鲜空气，那我们就要减少城市里的环境被污染。我们来做个宣传员，告诉身边的朋友，一起来保护好我们的环境。

第三篇：小猴子卖圆圆大班语言教案

目标：

1、通过复述故事中的角色对话以及运用对话中的句式，说出新的句子，进行续编。发展儿童思维的跨越性和流畅性。

2、培养儿童安静的进行倾听同伴讲述故事的良好习惯。

内容：续编故事《小猴子卖圆圆》

准备：手偶三只，商店背景图一张，需创编背景图一张。

过程：

一、利用一张有一个阴影圆的纸引发儿童的兴趣。

请儿童进行猜测：这张图上的圆形是什么？做什么用的？

二、请儿童欣赏手偶剧表演《小猴子卖圆圆》

1、复述第一遍故事时请儿童帮助解决故事中出现的问题。

2、完整复述第二遍故事。

三、出示最后一张图片。

请儿童进行大胆猜测：小兔子想买什么？它是怎么说的？

四、请儿童将自己的猜测。

五、集体舞《猜拳游戏舞》

六、结束

第四篇：大班语言教案：小狐狸卖空气

大班语言：小狐狸卖空气

活动目标：

1、理解故事内容，能围绕故事情节，开展讨论，用较清楚的语言表达自己的想法。

2、让幼儿初步了解空气污染的原因以及城市空气净化的初浅知识，并初步激发幼儿保护环境的意识。

二、活动准备：

1、木偶：小狐狸、小鹿医生。

2、被污染的、空气清新而又美丽的城市背景图各一幅。

三、教学过程：

（一）创设情境，通过分段听故事观看木偶，开展讨论，初步理解故事内容。

1、听故事、看木偶表演第一段，知道小狐狸生病的原因。了解医生用什么办法治疗小狐狸空气污染过敏症的。

讨论：引起空气污染的原因是什么？

2、听故事、看木偶表演第二段，让幼儿讨论人们买空气到不买空气的原因。

（二）完整欣赏故事，让幼儿进一步理解故事内容。

讨论：怎样使空气变得新鲜。

（三）延伸活动：

1．幼儿与家长商量出更好的方法来让城市空气更新鲜。

2、让幼儿与家长共同欣赏城市美景。

第五篇：语言活动 小狐狸卖空气 教案

语言活动

小狐狸卖空气

温州五幼 杨潇潇

一、案例背景：

进入21世纪，社会飞速发展，知识，技能的更新也随之越来越快。以计算机和网络技术为代表的信息技术已逐步渗透到各个领域，社会信息化已是大势所趋，而其更新的速度更是让人瞠目结舌。不管是硬件还是软件，几乎月月出新招。更先进的软件版本不断地出现，学习的内容越来越来多，对我们掌握这些知识就带来了更大的困难。作为信息技术的教师，面对这纷繁复杂的计算机世界如何让孩子体验将信息技术渗透到各学科课程中呢？于是我进行了一番思索：我们知道环境问题随着社会的进步和科学信息技术的广泛使用日趋突出，在这种形式下，环境教育做为一门学科也随之从无到有、迅速发展起来。

为了让孩子们了解保护环境的重要性，我设计了《小狐狸卖空气》的语言活动。但是幼儿的思维主要处于具体形象思维水平，还不能离开事物的形象，要理解地球上的空气与人类的关系显得非常困难，于是我借助了多媒体现代化手段，根据活动的目标和内容，制作了FLASH动画课件，通过栩栩如生的动画，引导幼儿参与活动的兴趣。

二、案例描述与分析：

活动分为三个环节，分别是：

一、设置疑问，引起幼儿兴趣。

二、幼儿发挥想象互相讨论，初步理解故事情节。

三、完整观看动画片。

（一）设置疑问，引起幼儿兴趣。

故事片段一：小狐狸带着葫芦在城里住了一段时间，感到呼吸困难，嗓子干干的，喉咙痒痒的。一辆小汽车从小狐狸身边开过，“阿嚏、阿嚏、阿嚏”小狐狸喷嚏一个接一个，小狐狸生病了。在这一片段中，我让孩子们看片头并进行讨论：葫芦里到底装的是什么？孩子们根据想象，得出了不同的猜测：酒、蛋糕、玩具等等。在孩子们充满好奇心的这刻，我紧接着播放多媒体故事镜头：医生对它说：“你得了空气污染过敏症。”

分析：在这一过程中，我提出了“小狐狸怎么会生病”的问题。采用边看边提问的方式易于孩子对问题的理解，加深对故事情节的回顾。如果直接将整个故事情节完整播放再进行提问，这样孩子们会将已有的兴趣减弱。之后我又让孩子们先动脑尝试想办法“你认为怎样才能治好小狐狸的病呢？”孩子们根据自己已有的经验问题展开想象，这样结合多媒体的情况下能把幼儿现场的想法及时的反映在幼儿面前，还能进一步提高幼儿思维的积极性。

（二）结合多媒体动画讨论理解故事。

故事片段二：小狐狸又回到了深山老家。那儿长满了绿绿的树，青青的草，红红的花，空气可新鲜拉。小狐狸吸了新鲜空气，病渐渐地好了。小狐狸想：城里的空气太坏了，我干吗不把山里的新鲜空气运到城里去卖呢？小狐狸把新鲜空气装在大葫芦里带到城市，卖给了老奶奶。老奶奶高兴地说：“太好了，新鲜空气痔好了我的气喘病，我叫大家都来买你的新鲜空气。”小朋友吸了新鲜空气拍着手说“新鲜空气真舒服，我们再也不咳嗽了。”爸爸妈妈吸了新鲜空气后，身体变得更健康了。

分析：孩子们看了这一片段后，能够结合自己的思考的基础上很清楚地明白了原来治病的好办法就是吸新鲜空气。同时，还初步理解了新鲜空气的好处。在看的过程中我又进行了提问“小狐狸把新鲜空气装在葫芦里运到城市里去卖这个办法到底好吗？”这样引发了孩子主动地去探索问题思考问题，鼓励他们依据画面及想法展开讨论，同时培养孩子倾听同伴发言的习惯。在这里我没有直接把自己的经验强加给幼儿，而是以尝试者的身份把问题摆在幼儿面前，鼓励他们自己去想问题的答案所在，这样的教育策略促进了孩子在活动中主体性的发展。孩子们说出想法时都迫不及待地想知道故事的发展情节，依然保持着浓厚的活动兴趣。

故事片段三：时间一长小狐狸感到非常累，因为从深山老家运新鲜空气到城市里来卖，非常不方便，城里的人呢，整天捧着葫芦吸新鲜空气，什么事也干不了，也觉的很麻烦。有一天，市长也来买新鲜空气。小狐狸对市长说：“您应该带全城的人治理污染，让城里的空气变干净。”市长接受了建议，带领全城的人治理文档仅供参考

污染。一年过去，城里也长满了绿绿的树，青青的草，红红的花，像个大花园，空气也变得很新鲜。

分析：我在孩子们看了这一片段后再提出小狐狸他是怎样做的？显然，他们利用我提供的画面，用独立的、合适的表达方式来回答问题，进一步感知了新鲜空气与人们健康的关系。看后我还让孩子设想假如自己是市长会用什么办法来治理污染，让城市的空气变干净？在这一环节中我边演示动画边让孩子进行议论，充分尊重了幼儿的想法，并且肯定幼儿的创意想法，调动他们的积极性，继续寻找环境污染及解决的办法。

（三）完整播放多媒体。

引发了问题：除了空气污染会影响大家的健康，还有哪些污染也会影响我们的健康？

三、案例反思：

在实践中我们可以清楚地感知多媒体体信息技术与学科整合的重要性。它能形象地具体地生动地反映人、动物、植物生活在地球上以及地球上环境遭受破坏，给人、动植物带来的困境，展现在幼儿的眼前，帮助幼儿更好地理解抽象的概念及现象。它富于情感色彩，能够使幼儿介入，产生共鸣与交流，为激发幼儿参与活动兴趣产生了积极的教育效应。

（一）首先信息技术和学科的整合有利于教师教育观念的转变。

现代信息技术应用到课堂教学之中，加速孩子对有关的环境问题的感知过程，促进认识的变化，加深理解增强记忆和提高应用能力，使孩子对《小狐狸卖空气》活动的内容、时间、难度及进度的选择都具有更大的自由度。引致了教师的角色发生了转变。使教师转变为孩子学习的“指导者”，孩子活动的“支持者”。

（二）信息技术和学科的整合有利于孩子们的能力大大增强。

现代信息技术提供多媒体化的学习环境，使孩子有机会根据自己的需要主动参与、发现及探索自己所喜欢和关注的周围事物和涉及环境问题。由于多媒体信文档仅供参考

息技术中获取了许多的感性经验，培养了孩子的自信和安全感，从而鼓励了进一步参与的愿望。如《小狐狸卖空气》的活动，孩子们从课件的画面中感知中获得经验：原来空气是摸不着看不到的。

2、孩子们从计算机、多媒体等信息技术中获取了许多的感性经验后，更渴望到大自然中去探索、发现。如：在活动后，许多家长反映，孩子在双休日常提出要到公园或者山上等地方去吸收新鲜空气。他们有提不完的问题，问不完的问题。

因此，做为教师的我们要

1、提高自身的科学素质，善于进行课件的操作。促进幼儿在活动中主体性的发挥，提升活动的兴趣。信息技术和学科整和的主体是教师和幼儿。要时刻发挥幼儿在教学过程中的主体性，教师的主动操作也不可忽视。教师在教育过程中的情感、态度、教学艺术、教育策略对幼儿的影响举足轻重。

2、善于给幼儿提供发展的平台，发挥幼儿的浅能。以上案例可以反映出教师在播放课件的同时，还要信任幼儿所具有的浅能。让孩子在观看的过程中学会自我思考问题，探讨问题。这就意味着教师要了解幼儿的需要、兴趣和潜在的发展可能性，为幼儿的“自我发展”创造一个良好的环境。如通过动画引导幼儿一步一步地自主探索新鲜空气给人类带来的好处，发现问题教师并不急于帮助幼儿解决问题，而是让孩子继续看动画的故事情节发展，发挥幼儿潜在的处理问题能力，根据他们的兴趣及时调整教学。

综上所述，通过将信息技术与幼儿师范专业课教学的整合实践，我们觉得利用现代化的信息技术并非是仅用于辅助教师的讲解和演示，它同时用于支持幼儿的自主学习和协作式探索。要在具体的教育教学情境中将信息技术纳入，使技术与教育教学相整合。从而不断引领幼儿体验新颖的信息化教学环境，既加强了传统的教育教学方式，又对之进行彻底的变革，最终培养出适合信息化教育发展需求的新型的幼儿教师。

实践表明在幼儿园开展信息技术课程已经得到大家的认可，信息技术课程标准的确立也为教学指明了方向。我相信随着计算机技术的发展，在幼儿园信息技术教学将更加有助于幼儿的发展。

《风中之叶》（语言）

一、活动目标：

1、通过文字想象叶子随风飘荡的画面。并能用不同的方式进行表达。

2、学习运用各种感官进行有趣的描述。

3、在游戏中发挥想象，创编儿歌《落叶飘》。

二、活动准备：

1、环境布置：活动室内布置有小河、草地、马路。

2、材料准备：人手一张不同形状的树叶。

3、事先教唱歌曲《小树叶》。

三、活动过程：

1、游戏：“捡落叶”

（1）师：今天老师带来了好多树妈妈的小宝贝，你们猜猜是谁？ 幼：是小树叶。

（2）师：一阵风吹过来，小树叶吹走了，赶紧去捡起来吧。幼儿每人捡一片自己喜欢的落叶。

（3）请幼儿描述一下自己的落叶长得什么样？并用形体动作表现出叶子的造型。（长长的、宽宽的、尖尖的、圆圆的、破一个洞的------）

2、游戏：“风中之叶”

（1）幼儿围坐在“草地”边上，边听教师的提示，边用形体进行表演。师：叶子被微风吹得轻轻动了几下（幼儿做相应的动作）。风越来越大，叶子也飘动得更厉害（幼儿改变动作）。终于叶子被风吹落下来，躺在地上，一动也不动（幼儿再次改变动作）。风轻轻吹过，叶子的脚被风轻轻吹起，稍稍一动，有不动了（幼儿进行表达）。然后，一阵大风，叶子被吹得滚来滚去，飞扬起来，最后，缓缓地落到地上（幼儿进行表演）。

（2）幼儿听音乐，以乐曲代表风，请“叶子”（幼儿）随着乐曲“飘离树枝”，到处“飘荡”，乐曲快就飘得快，乐曲慢就飘得慢，乐曲停叶子也挺下。

3、游戏：“树叶找家”

（1）请幼儿描述自己飘到了哪里，变成了什么，并用形体语言进行表达。（2）集体边玩游戏边进行儿歌创编，说出树叶飘到了哪里，变成了什么，在干什么。

4、游戏：“叶子宝宝与树妈妈”

师： 这么多的叶子离开了树妈妈，树妈妈好担心哦，让我们用歌声来安慰树妈妈，好吗。

幼：全体幼儿一起唱歌曲《小树叶》。结束。四.活动反思:

整堂课,都是在一个又一个的游戏中进行.游戏是幼儿最喜欢的活动.因此把枯燥的教学过程穿插在游戏中,改变了传统的教学模式,使幼儿感到轻松而愉悦.让他们玩的天性得到了尽情的发挥.在不知不觉中学会了知识.而且充分发挥了他们的想象能力与表演能力.把在空中飞舞的叶子表现的淋漓尽致.文档仅供参考