第一篇：欣赏《回忆》教案
题：艺术欣赏——《回忆》
一、教学目标： 知识与技能：
1、学会对音乐剧中的角色进行对比性欣赏；
2、学会从不同的艺术表现形式分析音乐剧中角色的特点；
3、逐步提高对音乐剧中的人物与音乐进行再创作的能力。过程与方法：
1、运用对比的方法归纳出角色的特点；
2、运用分析法总结出歌曲的特点；
3、运用音乐制作软件对歌曲进行改编。情感态度与价值观：
1、在感性体验与理性评价中，从音乐剧艺术中获得更多的审美享受；
2、在活动中学会交流与小组合作。
二、教学重点、难点
重点：学会欣赏音乐剧的方法，从而获得更多的审美享受； 难点：对音乐剧中的音乐、人物造型进行二度创作。
三、教学过程：
1、回顾上节课内容；
2、介绍歌曲《回忆》：自《猫》诞生以来，《回忆》这首歌就开始传播四海，那如泣如诉的旋律，一下就能抓住人们的心。·演唱者们
1）
《回忆》这首歌是由剧中的 “格里泽贝拉”演唱的。
2）
伊莲.佩吉在扮演了“格里泽贝拉猫”后大红特红，被认为是音乐剧舞台上的第 一夫人。
3）
至今，已有250位艺术家录制了《回忆》，包括芭芭拉.史翠珊，巴里.马尼洛 和帕拉契奥.多明戈等。·旋律的由来
1）
据说在首演已经临近的时候，导演努恩依然对剧中这个部分的音乐不够满意。韦伯不得不听从导演的要求重写。
2）第二天早上，韦伯在钢琴上给努恩弹奏了他整晚熬夜写作的音乐。努恩听完后，对旁边的人说：“请你们记住这一刻，因为你们听到的，就是一首能被称为传奇的乐曲。” ·歌词的由来
1）同其他《猫》中的歌曲不同，《回忆》并不是根据艾略特的诗作编写的，也没有其他可以套用的诗。
2）努恩花了整整一个星期的时间重读艾略特的诗集，写出了这首《回忆》。
3、请同学表演他们眼中“格里泽贝拉”这只猫的经历；得出“格里泽贝拉”是一只年轻时魅力十足而年老后邋遢肮脏的猫，她孤独衰弱，遭人唾弃，流浪在最下等的街区，受到猫族的排挤。
4、欣赏歌曲《回忆》，回答问题： 1）演员运用了什么唱法演绎这首歌曲? 2）歌曲运用那些乐器进行配器，表现出怎样的音乐感觉? 3）请同学们分组讨论，如果你们来配器的话，会选择那些乐器呢?
5、各小组对音乐进行改编并展示。
6、观看两组图片，将格里泽贝拉与其他猫进行对比，回答问题： 1）格里泽贝拉与其他猫的脸部化妆有什么差别？
格里则贝拉 其他猫 眉毛 稀疏 浓密 眼睛
向下，线条晦涩 向上，线条细致流畅 嘴唇
向下，轮廓模糊 向上，轮廓清晰 皱纹 有 无 头发
卷发，用人发做假发 直发，用牦牛的毛做假发 总体
难看，暗淡无光 好看，神采奕奕
2）
格里泽贝拉与其他猫的服装有什么不同？
格里则贝拉 其他猫 颜色
灰色、黑色相间 清晰明朗 款式、质地
晚礼服短裙外加灰色皮衣 柔韧贴身而易于移动 特点
不适合舞蹈
带有强烈的舞蹈特质
7、指出细节部分，总结格里泽贝拉的形象。
她的手指甲涂着红色的指甲油，脚上穿着高跟鞋，突出了她在整部音乐剧中的特殊形象：她最像人，是一个光华已尽的中年妇人。
8、请同学分组对“格里泽贝拉”进行化妆设计或服装设计并交流。
9、那么为什么最初遭人唾弃的格里泽贝拉最后能够升入天堂？请回顾音乐剧《猫》的简要情节，思考歌曲《memory》在整部音乐剧中的作用。
10、结束语：这首歌是全剧的转折点，也是高潮点。在这节课最后请同学们一起演唱《回忆》，体会这首歌曲的无限魅力吧！
四、学生反馈：
课堂上学生通过自己创作音乐和人物造型，掌握了选择乐器与设计人物的原则，并且立即反映出成果，他们乐于与同学交流自己的想法与做法，乐于表达自己的设计思路与意图，气氛活跃但主体明确。
课后对于自己的创造能力和合作能力有了更新的认识，对于音乐剧的喜爱也更进一步。
五、教学总结：
根据二期课改的课程目标，本节课着重突出让学生有选择地参与艺术学习活动，展示自己的艺术创作成果和能力，并在艺术体验与实践的过程中相互沟通、相互尊重、相互启迪、共同进步。本节课通过组织4次学生自主创造的活动来实现这个目标：
1、根据“格里泽贝拉”的经历编排小品进行表演；
2、根据《回忆》这首歌曲所要表达的音乐感觉自由选择乐器为其伴奏；
3、为“格里择贝拉”设计脸部化妆；
4、为“格里择贝拉”设计服装。
在听、看、唱、演、画、设计等艺术教育活动中，学生充分体验了音乐剧带来的美的享受......
第二篇：欣赏童年的回忆音乐教案
第二课时《童年的回忆》
教学内容：
1、欣赏乐曲《童年的回忆》
2、歌表演《童年的回忆》
3、复习童年游戏《老鹰捉小鸡 》《丢手绢》 教学目标：
一、知识与技能: 通过自编动作表演歌曲《童年的回忆》，体验天真可爱童年情感。
二、过程与方法: 通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
三、情感与态度: 引导学生用竖笛演奏歌曲《我们多么幸福》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
教学重点：能用愉快的情绪演唱歌曲。
教学难点：掌握歌曲节奏, 用竖笛演奏歌曲《我们多么幸福》。课 型：新授课。
教学方法：听唱法、视唱法、练习法。教 具：钢琴、课件、多媒体、头饰。教学过程：
一、常规练习
1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有规范动作要求，主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2：音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。3：复习歌曲《摇啊摇》唱一唱；竖笛练习：吹一吹
二：新课学习：
（一）复习童年游戏：《老鹰捉小鸡》《丢手绢》
（二）聆听《童年的回忆》
1、导入：（放背景音乐）师：小朋友们，在小的时候，最开心的一件事是什么呢？让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕
2、听音乐： 边听边用手势按图形谱的形状划动。学生随音乐模仿小兔跳。再随音乐模仿乌龟爬。
师：说说谁的行走速度快？谁的行走速度慢？ 板书：
快
慢
<难点解决》
1、从人的一般行走的速度与乌龟比较。
2、可请一个学生扮小兔跳，一个学生扮乌龟爬，再和老师走进行对比，引出“中速”
并板书。
3、听《童年的回忆》说说第1、2 段速度怎样？情绪怎样？第3段速度怎样？情绪怎样？（完成书上练习）。
（三）听辨练习：用LU模唱3 5 6 三个音
听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高？哪个低？用手势表示并用LU模唱。5 3
6 3 6
3 课堂小结：鼓励与表扬学生，并指出不足之处。后记：
学生们能用愉快的情绪欣赏乐曲《童年的回忆》，并能感受歌曲的愉快气氛。通过学习歌曲，感受了3 5 6 三个音的发音。
第三篇：回忆承诺诗歌欣赏
回忆承诺
时光的车轮碾碎了青春，艰苦的岁月模糊了记忆，纵然有所谓的来生相聚，我只盼今生的生死相依。
延伸阅读：
或许那多年以后
一个朋友说，追了她很久的那个男孩今天结婚了。
我说，你想怎样啊，喜欢了你五年你都无动于衷。
她说她去参加了婚礼，新娘很漂亮。
新郎也很帅。
好像第一次觉得他原来也是蛮有魅力的。
怎么当初没发觉呢。
她说原本觉得自己从来没有爱上过他。
但是在新郎新娘交换戒指的那一刻，她的心疼了一下。
她说，最难过的不是你爱的人不爱你，而是那个爱了你很多年的人转身离去。
当你看见那个说爱你一辈子说等你一辈子的人，给另一个女孩的无名指带上戒指的时候，你能听见自己心碎的声音。
今天的主角不是你。
蛮横的石头
蛮横的石头是我老家一道独特的风景。你看，一块块有棱有角的高大巨石，或立村口，或立涧边，或立田间地头，或挡住去路，或隔断涧水，蛮横无比，但错落有致，形状各异，趣味横生。
蛮石也有专有名字，大多因型起名，有的因功用命名。像雄鸡岩雌鸡岩，牛背脊岩野猪岩，鸡笼岩稻桶岩，晒谷岩，不一而足。喊着那些石头的名字，真的佩服先人的想象力。那些巨石石质粗糙，个头巨大呆笨，无法收藏，不像小巧精美的怪石美石受人青睐，只好身藏深山，与青山对视，同溪水厮守，与山村小孩玩耍。
村口那块高高耸立的雄鸡岩就是我儿时的玩伴。那块巨石高长都有十多米，宽有两三米，前头窄而高，后头宽而矮，活像一只傲首挺胸的大公鸡。小伙伴们时不时的爬上鸡背鸡头远眺，或等待父母劳作回家，或等待父母赶集回来，享受父母山上采摘的野果或市里买来的糖果。记得我小时候最喜欢吃父母赶集买回的烧饼，那烧饼闻起来香香的，吃起来脆脆的甜甜的。至今回味起来犹有余香在嘴边。
溪涧中那横七竖八的巨石，把溪涧阻隔成一节一节的，溪水不断地撞向巨石，激起高高的水花，发出轰隆隆的吼声，然后绕开巨石冲向下游。于是，在每块巨石的下面往往有一个深不见底的碧潭。碧潭是鱼虾的家，也是村民们天然的游泳池。哗啦啦的流水声，像是溪涧这架大自然的钢琴，昼夜不息弹奏出来的琴音，婉转悠扬，在山谷中飘荡着。涧中的块块巨石活像是这架钢琴上的黑键。
最大的要算是横在我们麻园与峙岙村中间那一块，高约六十米，长约百米，底宽约三十米，顶宽约四米，像一座小山。溪涧从它的脚下绕过，冲走了巨石下边的泥沙，架在溪边的巨石傲着头，像一条张着大口的鲶鱼，鱼口就是一座天然的房子，坐北朝南，遮风避雨，冬暖夏凉。自然而然就成了村民们避暑躲雨的好地方。有人还把它当做自家的仓库，把干燥的稻草柴禾堆放在那里。记得去峙岙村读书的时候，我和同学都是有路留着不走，偏要翻岩而过才过瘾。那时正是电影《南征北战》上映，看了电影的我们，常把它当做摩天岭来玩打仗的游戏。也有因磨破裤子挨屁股的。那石头形体太大，难以形容，人们一直叫它“大岩头”。不像其它的都有一个好听的名字。但我至今没有看到过比它大的石头。
如今，这些蛮横的石头虽身处穷山恶水，但以其巨大粗犷而形成的独特景色，深受远离乡野的城里人的青睐。常有三五成群，携儿带女的城里人来我们村看石头。
幸福本身
也许幸福是没有标准的，我不会再追问自己到底想要什么样的幸福生活。毕竟，还是年少。
我想，我在感觉在经历，在前行，这样就足够了。我一点儿也不后悔，我是个不会后悔的人。虽然不知道自己想要的是什么，却很清楚的明白自己不想要什么。
曾经的爱情，偶尔还有淡淡惆怅的回忆。即使时光继续着。但我想，时间是可以推翻所有的，直到后来，一切都好。
有时候在想，无法保留的东西才是真正属于自己的。所以一直以来我们都还是双手空空的人。所以，即使每一天都有可能死去，也不足以恐惧。
一些杜绝语言的厌倦，一些失去期待的决然。没有多余的人可以爱，也不想爱上任何多余的人。不相信爱情的人，只是因为曾经沧海的心情已不是常人所能体会。时光的车轮一天天走远，我们也一天天大了。在这逐渐长大的岁月里，突然懂得了很多很多。
无论世事如何艰辛，流年如何辗转，一切都会好起来的。再也不去尝试着寻求结果，如果仅仅是为了结果，我们还可以选择从出生就直接走向死亡，这就是幸福本身。
白棉花
那一片田野上纯白的棉花终于也奈不住寂寞晚秋的离别场景在远征之人挥刀上马之时寂静的裂开了自己，展露出自己洁白的丰硕的身躯。那一次它静静地望着出征之人的远去，默默地看着他们一个个倒在了血泊之中。
一天又一天的过去棉花悲痛地看着那些躺在干裂大地上的士兵再也没有起来过。寒风凛冽的吹动着沙尘掩埋过了尸首。出于同情的棉花想用自己的柔软的躯体去保护那些尸首让他们不至于那么快的腐朽。
可它始终挣脱不了泥土对他的束缚，解脱不了它命所相连的茎。它知道它的命中就注定了不会像蒲公英一样可以随着风而飘荡于世间，也不会像浮萍一样任意地随处飘零，也永远不会像挺拔的苍树一样屹立在大地上。
但它知道它有着的是洁白的果实有着让人羡慕的清纯，它不必飘荡不用飘零也更不会用挺拔的身躯来证明自己的能力。风还在继续吹，远处的号角还依旧在响。
那个战乱年代棉花经历了太多，当鲜血抹杀了伊人细腻的脖颈染红了棉花的洁白谁还会看见那一片白棉花在独自怅然时而倘下的泪水胀大了自己的身躯。
第四篇：回忆教案
《回忆》教案
教学目标：
1、欣赏《回忆》，了解歌剧《猫》以及作者安德鲁.劳埃德.韦伯
2、了解歌剧剧《猫》剧情，创设情境，激发学生情感，培养学生的创新能力。
3、通 过 对 音 乐 剧 欣 赏，学 生 能 够 认 识 音 乐 剧 是 综 合性 的 审 美 舞 台 消 费 艺 术。培 养 学 生 高 尚 的 音 乐 兴 趣，发 展 音 乐 鉴
赏 评
析 能 力，提 高 了 音 乐 文 化 素 养。
教学重难点：
本课以《猫》为载体，通过戏剧元素、舞蹈元素、音乐元素、舞美元素方面让学生走近音乐剧,体验音乐剧音乐的特点。了解《猫》中《回忆》会，哼唱《回忆》，同时粗略了解歌剧内容。
课前分析：
因为初中学生处于青春期变声期间，再犹豫歌曲难度较大，所以范唱与教唱的课堂环节应降调和放慢节奏。课堂准备：
多媒体课件、原剧视频资料
教学过程：
一、组织教学（课前礼仪），行师生上课礼仪。
二、1。引入：播放成都本土音乐剧《金沙》剧中歌曲《飞鸟和鱼》，引入音乐剧歌曲。
2.介绍音乐剧定义。音乐剧（英语：Musical theater，简称 Musicals），早期译称为歌舞剧，是音乐、歌曲、舞蹈、戏剧、杂要、特技和综艺结合的一种音乐表演。
简略介绍当代四大音乐剧《悲惨世界》《西贡小姐》《歌剧魅影》《猫》
3.介绍词曲作者安德鲁.劳埃德.韦伯
简述其个人成就与个人事迹。讲述其音乐剧《猫》的由来。
4.提问学生猫有几条命（九条）引入音乐剧《猫》的大致剧情。介绍剧中个别主要角色。播放视频剪辑大致介绍。引入《回忆》演唱的“魅力猫”格瑞泽贝拉。简述格瑞泽贝拉在猫中的剧情。5.初听第一幕时的《回忆》，感受其内心回顾昨天美好事物的处境。
6.再次聆听第二幕时的《回忆》，欣赏过程中讲解杰里科猫族在感受了她无比回忆美好昨天的心态了，原谅了魅力猫。选了她通往九重天之路。
7.PPT课件展示《回忆》简谱和五线谱。教唱第一句旋律。并讲解主旋律。第一句旋律教唱熟练后再次套用歌词教唱第二句。
（由于歌曲难度相对八年级学生较大，试看班级音乐素养情况教唱对比句）
8.介绍《猫》中的趣味数据以及创作及演出资讯。9.回顾与升华《回忆》主题：“爱与宽恕”
隐含了太多的痛苦，这种痛苦不是强烈的刺激带来的，而是在漫长的岁月中一点一滴慢慢累积下的。这是一种在午夜时从骨髓深处逐渐浮现出来的恐惧，每个人都会在寂寞的时候回忆起曾经拥有但是永不会再回来的一切，这种悲哀是永恒的。
《猫》低声吟唱幸福的真谛，讲述着生活本身的小小哲学。10.欣赏翻唱流行版本《回忆》，介绍其中的流行音乐元素。
课堂作业：
学生利用休息时间观看全剧《猫》
第五篇：回忆教案
《回忆》音乐剧《猫》选曲
内容：欣赏《回忆》 简介音乐剧《猫》以及作曲家 教学目标：
1、欣赏英国音乐剧《猫》中主要唱段《回忆》，初步了解音乐剧这种艺术的表现手段和形式，还能让学生感悟出“爱与宽容”的主题思想。
2、在反复感受、聆听、体验的过程中，加深对歌曲《回忆》的理解，能听辨其演唱乐段顺序，巩固三段体的曲式结构。
3、能积极参与音乐欣赏的全过程，并在不断的学习与探究过程中，了解什么是音乐剧。教学重点：
欣赏《回忆》，能感受其歌唱情绪，听辨越短演唱顺序。教学难点：
了解音乐剧《猫》的表现和音乐风格特点 教学方法：
欣赏法、讲授法、引导法、讨论法 教学准备： 教学PPT课件 课时安排： 一课时 教学过程
一、情境体验，明确任务
谈话导入：教师播放音乐剧《音乐之声》的插曲《do re mi》
提问：谁知道这首歌曲出自哪一部音乐剧？
（《do re mi》是美国著名音乐剧《音乐之声》的插曲，《音乐之声》是一部引起轰动的经典音乐剧，特别是插曲《do re mi》也成了一首老少皆宜、家喻户晓的作品。今天，我们一起欣赏美国著名音乐剧《猫》中的插曲《Memory》。）
二、聆听欣赏，感受体验
1、《猫》剧情介绍及作曲家简介
《猫》是当今世界音乐剧中最成功的作品，1981年5月11日首演于新伦敦剧院，连续演出至2002年5月11日在它21岁生日时，在同一个剧场落幕，是伦敦和百老汇上演时间最长的音乐剧。
音乐剧《猫》讲述的是：杰里科猫族每年都要举行一次聚会，众猫们会在这一年一度的盛大聚会上挑选一只猫升天，我们知道猫有九条命，升天以后可以再次获得新生。于是，形形色色的猫，纷纷登场，尽情表现，用歌声和舞蹈来讲述自己的故事，希望能够被选中。最后，当年光彩照人今日却无比邋遢的“魅力猫”以一曲《回忆》打动了所有在场的猫，实现了它可以升入天堂的愿望。
安德鲁•洛伊德•韦伯1948-英国作曲家。主要作品有音乐剧《猫》《歌剧魅影》《贝隆夫人》等，曾多次获得格莱美奖、金球奖、奥斯卡奖。
2、初听《回忆》
师：歌曲《回忆》在音乐剧中先后出现了四次，其中有两次完整的演唱。因故事情节不同，在两次演唱中的歌曲结构也因所需表达的不同情感而不同。为了能更好地诠释剧中人物内心复杂的情感变化过程，在音乐分析中将剧中的两次演唱分别以《回忆》
（一）、《回忆》
（二）加以区别。首先我们一起来聆听《回忆》
（一），在听的过程中，请大家思考：歌曲给人一种什么样的感受？
（歌曲给人悲伤、凄凉、孤独、无助的感受。《回忆》
（一）为再现的三段体，其结构为A+B+A。A段演唱者苍凉的音色，把观众带到了对往事无限回忆的情景之中，充分表现出“魅力猫”孤独无助、悲伤凄苦的心情。B段将“魅力猫”不安、无奈、渴望回归猫族家庭的急迫心情表现得淋漓尽致。再现部分与A段相比，既加强了歌曲的结束感，又形象地刻画出“魅力猫”对重生虽然无望，但仍然有所期盼的心理状态。）接下来就请大家一起听赏“魅力猫”演唱的《回忆》
（一），体会女主人公内心复杂、孤独、悲凉、无助的情绪，同时用la跟唱。
3、复听《回忆》
（一）4、听赏《回忆》
（二），听辨其演唱乐段顺序，师引导学生讨论。
（1）师：在第二幕的后半部分，“最年幼的猫”用纯净的声音演唱了《回忆》的A段，同样的旋律却给人以温馨和幸福之感，唤起在场所有猫的怜悯与宽容。同族猫们的宽容与同情也给了“魅力猫”信心，她鼓足勇气再次唱起《回忆》【即《回忆》
（二）】，重温了过去美好记忆，倾诉着对重生的渴望。《回忆》
（二）是全剧中最为完整的演出，它将《回忆》
（一）的A+B+A结构加以发展，请同学们在听赏的同时完成时间与创造的第二小题。
（2）学生讨论，并请个别学生填写括号中的乐段。A +(B)+(A)+ 间奏 +(B)+(A)
三、深入感悟，拓展延伸
1、师：最后，“魅力猫升入了天堂，它的舞台形象被刻画的生动、鲜活。在音乐剧《猫》中，还有各型各色、惟妙惟肖的音乐形象，我们一同来欣赏几个片段。
（1）这段音乐和歌舞表现了什么样的猫？
（2）再来看看这又是一只具有什么音乐形象的猫？（3）这段又是表现了一只具有什么身份的猫？ 师：通过猫丰富的形象和感人泪下的歌曲，如同折射出了人间百态，也似乎找到了人的影子，这也是音乐剧《猫》经久不衰的原因。
2、什么是音乐剧？
看了音乐剧《猫》的片段，我们一起来总结什么是音乐剧？
（音乐剧是一种歌唱、舞蹈、戏剧并重的现代舞台综合艺术形式。常以叙事为主，表演结合优美通俗的人生歌唱和多样化的舞蹈形体动作。）
四、课堂小结
《猫》剧征服世界靠的不仅是好听的旋律、动感的舞蹈、华丽的舞台、璀璨的服饰，更是它所传递的“爱与宽容”的主题感染了所有人。课后，希望大家能够更多的去了解、体验和聆听音乐剧这种新兴的艺术戏剧。
点击咨询 