《遥远的回忆》教案

第一篇：《遥远的回忆》教案

《遥远的回忆》教案

教学目标 1.从朴素平实的人物描写中，体会托尔斯泰伟大的人格及执着的艺术追求。

2.学习选取典型片断表现人物特点的写作手法。说明：本文出于文学大家列夫·托尔斯泰的女儿塔·苏霍京娜·托尔斯塔娅的笔下，是一位女儿对其父亲的深刻的“遥远的回忆”。选文包含了占卜、乏味的艺术、农夫、比你还蠢吗、爸爸接受“赏钱”这五个小故事，而这五个片断分别从不同角度折射出了托尔斯泰伟大的艺术成就及其独特的人格魅力。从人物创作到描写运用，从平素形象到对子女的教育方式再到对他人的态度，一位朴素睿智、平易近人、淡泊名利的文学巨人跃然纸上。作为九年级学生，思想应当有一定深度，教学中，要引导学生挖掘这五个事例的典型意义及它们之间的内在联系，在把握散文整体结构的同时深刻感受和认识托尔斯泰的伟大人格。在语言表现上，作者娓娓的笔调、朴素平实的语言风格又和托尔斯泰并不张扬的人格气质达成了形式与内容上的统一，体会语言表达的效果应是九年级学生应具备的语文技能和语文素养。

教学重点与难点 1.重点：深入感受与分析文中的人物描写，深刻认识托尔斯泰崇高的人格与卓绝的艺术成就之间的密切联系。

2.难点：把握五个片断的内在联系，学习选取典型材料表现人物本质特点。说明：

走近文学大家，感受大师风采是单元的教学重点，要使学生认识到作者是如何围绕托尔斯泰崇高的人格和卓绝的艺术成就选取五个片断并形成多样性的典型性事例的。这篇选文由独立的五个片断组成，它们有深刻的内在联系，分别从各个侧面来的形象特点。它们分别从托尔斯泰对艺术创作的态度、思想，他的衣着、对子女的教育和处事态度等方面深刻体现托尔斯泰的崇高人格。而托尔斯泰谦逊朴素、淡泊名利的高尚品质正是他卓绝的艺术成就的深层次基础。理清文章叙事思路，读懂文章结构内在联系也就读懂了托尔斯泰的整体形象。

教学过程

教学环节

教师活动预设

学生活动预设

设计意图

导入新课激发兴趣

你知道世界文学巨匠托尔斯泰吗？谈谈你所认识的托尔斯泰。今天就让我们跟着他的女儿写下的对他的回忆，一起走近他 学生利用已知信息，结合课前预习，谈谈对托尔斯泰的了解。唤醒学生已掌握的知识信息和情感体验，激发学生对文本的阅读兴趣，拉近他们与文本人物之间的距离，为后面的学习做好铺垫。

朗读课文初步感知

1、请同学有感情地自由朗读课文，初步感受作者笔下的托尔斯泰。

2、用简洁的语言概括五个小故事的内容。

3、指名朗读，提出问题，引导学生对文本进行圈划、分析：

（1）遥远的回忆，在女儿脑海里却是如此清晰。作者怎样描写父亲的？把它们圈划出来，进行品读。

（2）这些人物描写塑造出了托尔斯泰怎样的人物形象？

（3）请同学分别交流文中找到的和欣赏的人物描写的语句，并说说自己的理解，概括出托尔斯泰的人物性格特点。引导学生抓住关键词句、标点符号、语气表达来体会人物形象——托尔斯泰的朴素睿智、平易近人、淡泊名利及其伟大的艺术成就。

1、学生散读课文，借助书下注释和相关资料扫清字词障碍，了解文中提到的文学家及其作品。

2、初步了解课文内容并概括：父亲创作时充分尊重书中人物的意愿；父亲提倡描写要精炼，创作要给读者留有想象的余地；父亲的打扮被人误认为农夫但毫不介意；父亲用委婉的方式教育骄傲的我；父亲旅行途中帮助一位太太，坦然接受她的赏钱。

3、交流中，抓住人物描写，共同感受和概括托尔斯泰的形象特点及其成就。如：“你正在想一件什么事吧？”——女儿对父亲的称呼从侧面体现出托尔斯泰的随和。“您不用感到不安„„”，“父亲微笑着，目送着远去的火车。”“几分钟之后，我们看见我父亲进来了，一面笑着说，因为衣服的关系，人们怎样瞧不起他。”——从父亲对他人的称呼和神态描写中读出托尔斯泰的平易近人和对他人的尊重。）读课文是整体把握文章和理解文章的基础。概括能力则是初中生要重点掌握的语文能力之一。比起学生找到的资料，长女笔下的父亲有什么不同，通过概括对文本有初步的把握和划分。培养学生圈划的良好的阅读习惯，锻炼巩固他们借助人物描写分析人物形象的阅读技巧与能力。本文对托尔斯泰进行的更多的是语言描写，语言风格朴素平实。可以着重让学生分析语气表达，标点符号乃至人称上的细微差异，提高他们对语言表现的敏锐感受。这一环节旨在让学生对托尔斯泰有初步的较为全面的了解，对本文所要重点表现的托尔斯泰的性格特点和艺术成就有所把握，为下个环节教学难点的突破打下基础。

重读课文学习选材

1、托尔斯泰作为举世闻名的一位文学大家，人们是如何评价和看待他的成就的？文中能否找到相应的语句？

2、那么，从本文选取的材料中我们可以读出托尔斯泰又是怎么看待和评价自己的呢？他在日常生活中作为一个普通人又给人以什么样的形象？你从文中哪里看出来？

3、接着请同学们说说，作者为什么选取这五个片段？他们之间有怎样的联系？

1、学生思考找到：第五个片段爸爸接受“赏钱”中乘客的评价：“大名鼎鼎的《战争与和平》的作者》”„„从乘客对于托尔斯泰名字的牢记和反复念诵以及不断的道歉和感叹中我们可以看出人们对于托尔斯泰的崇敬与钦佩。

2、拥有这些至高成就的托尔斯泰，从不自负更不自傲，生活中谦虚朴素、平易近人，淡泊名利。

3、引导讨论，共同总结：托尔斯泰谦逊淡泊的崇高人格魅力正是他取得伟大艺术成就的根源。作者为此选取了五个典型片段，分别是从五个角度来写的，由此构成了一组表现人物本质特点的典型性事例。结合材料分析作者是如何通过选取不同角度的典型片段来表现人物本质特点的。在前面的铺垫下，引导学生自己得出结论，发现故事与故事之间的内在联系，发现托尔斯泰性格与成就之间的联系，也读懂文章的行文思路。这五个事例具有很强的典型性与表现力，而且着眼的角度不同，却互相联系，使托尔斯泰的形象丰满。本文也提供给学生如何选取典型材料展开写作思路和人物形象塑造的范本。值得他们在自己的习作中学习和积累这样的写作手法与技能。

课堂作业学习反馈

1、如果请你通过两三件事来说说你的父母，你会选择生活中的哪些事例呢？

学生通过独立思考与课堂讨论相结合，进一步把握典型事例的选取。从学生熟悉的生活经验入手，通过课堂构思与讨论，使学生进一步认识到什么才是有代表性的和表现力更强的事例，懂得如何多角度地选择典型事例来表现人物特点，塑造人物形象。

思路点拨 课文题为《遥远的回忆》，但这些记忆却并不模糊，相反历久弥新。这是一位伟大而又平凡的父亲留给他的女儿的最深刻的印象，父亲的每一句话语和每一个神态都在在时间的冲刷下越发清晰。教师也可以引导学生梳理文章的层次结构，挖掘五个故事不同角度的互相补充，理清作者的整体思路之后再对其中详细生动的描写进行圈划和品读。先有整体感知，再有细致分析。另外，不少名人都写过托尔斯泰的传记，和这些他人所写的普通传记相比，女儿托尔斯塔娅的观察的角度有什么不同？她最了解父亲的平素为人，她用朴素平实的语言，道出了这样一位平凡的父亲，道出了托尔斯泰的谦虚朴素，也道出了托尔斯泰的伟大。可以以此为切入点，展开整篇文章的阅读。有利于学生挖掘表现人物形象的不同角度，全面认识托尔斯泰——不只是他卓绝的艺术成就，还有他作为一个父亲和普通人的慈爱与朴素。

练习举隅

1、读完这篇文章后，你对托尔斯泰有了什么新的认识？请谈一谈。

2、找找其他选取多个典型事例写人的文章，进行比较，总结写作手法与特点。

3、小练笔：模仿作者的写法，选取典型材料，写一写自己的父母。（可任选一位，要求写三件事以上）

第二篇：回忆总是太遥远优美散文

几番滋味别上心头，回忆总是太过遥远，而今看待往昔，象是人生梦一场。踌躇的脚步，好象一刻也不曾离开过，每每盘踞心头。

内心，纠结

一个晴朗的黄昏，站在绿色葱郁的麦地里，看见飞机飞过被建筑物分割的天空。一闪而过。喜欢这样站在坚实的大地上，回忆着自己的美好和疼痛，仰望着自己的梦想。我们一直都过着无法选择的生活。宿命一直都纠结在岁月里。

时光里，那些年少的爱情，会因为他在身边感觉温暖而兴奋。香樟树的味道，那些深夜里的倾诉。一直以为两个人就这样一起到老。直到暮色迷离下，一起搀扶着走。诺言在生活的另一端被更改的面目全非。一个独立的生活，对待很多事情的态度变的冷漠。

很长时间的都不会去接受别人的温暖。朋友打电话来说，她已经怀孕四个月了。孩子的父亲是一个有妇之父。他们还有一个可爱的女儿。男人的底线被妻子攻破，回家。沉默，一直在等待自己内心的声音。只是窒息的疼痛在身体里一点点的蔓延。一个女子的炽烈感情变成心里的薄凉。

她想去遥远的地方，选择孩子的出生。遗忘那些事，决定彻底的走掉几年。只是孩子出生的时候，需要一个人在身边。她是个毫无怨言的人。始终相信爱着是值得的。沉沦的爱情，一场没有开始也没有结束的事，本身是孤独的。

感情，许多人一直沉溺在里面。挣扎，哀伤，绝望。爱情是多么的无常。只是要面对生活的艰辛，生命的恢弘。心里沉寂，对于离别已经是习惯的事。失眠的夜里，尝试着重新的码字，阅读。喝水，脑子里一直在模糊的矛盾着。

有些美丽的灵魂是寂寞的，一直在看你的文字。凉薄的往事，疼痛的记忆。眼泪潮湿着腮边。沧桑和痛楚的文字，让读的懂的人能感受到。内心充满着绝望的想象，不断的更新着纯粹的文字。能感受到文字里面的情结。

陌生的人群里感觉自己的存在。生活给予我们失望的时候，文字可以让我们有快乐的时光，至少，懂得就是感激。

太深刻的感情，让人选择逃离。需要有力量的承担。开始理解男人的离开。尊重每一个的选择，在生活继续的时候。内心空洞或者为此付出代价。有些东西是不能被替代的。

朋友去了海边，原来想在人潮涌动的季节。一起几个人去看海，但她喜欢在这个季节看平静的大海。在海边走走，听海风吹过耳朵的声音，海浪撞击岩石的声音，心里平静。

在商店给她买风衣的时候。一张素着的脸，眼神寂静。深藏着灵魂的暗涌。这一刻，心好象一片一片破裂下来。在缝隙里看到疼痛。

机场分别时，彼此拥抱着，能感受到朋友的泪水的温度。一个没有安全感的人，无声的希望所爱的人再次出现。无法原谅和忘记。

我们给过彼此的眼泪和疼痛，会慢慢的淡掉，如风飘远。她坚持离开，并不后悔自己的决定。在时间面前，我们有一天都苍老的不能挽回。

绝望和希望同时存在，说好在孩子出生时，会去陪她。相信孩子会健康的成长。相信阴霾乌云被驱散。没有任何余地的选择，只能等待着。

而今才道当时错

相爱，即使分开，也比单恋幸福很多，你觉得呢？有些人当初不牢牢地抓住，等你再回首，他已不在原地，然而人生是没有那么回旋的余地，开始了就不能回头。

回想当时年纪小，你爱谈天我爱笑，并肩坐在桃树下，风在树梢鸟在叫，这样的场景，今后恐怕难以在自己的生命中出现，而今，才知当时错。后悔，自责其实也不能挽留什么，只会让自己萦损柔肠。

春风又起，伫立在斜阳中，沉思往事，几度的思量，却始终无人懂，无人知，默然，心底涌出无限悲伤。一般美好的事物，我们只有失去之后才懂得珍惜，而美好的事物又往往稍纵即逝，恍如昙花一现。心悄悄，此情，待共谁人晓，注定了一生的惆怅，一生的情伤。

第三篇：《遥远的星空》教案

《遥远的星空》教案

教学目标：

1．了解有关的星空知识遥远的星空。

2．会用画（或制作）出的各种星球、遥远的星空星星装饰环境。3．在教学中培养学生的想象能力。

教学重点：

了解、认识星球，想象表现它们遥远的星空。

教学难点：

对遥远星空的认识、理解。

教学过程：

一、引入新课：

1、播放一段有关宇宙、太空的小电影。（或图片）

问：小朋友，你们知道这段小故事发生在哪里吗？（太空„„）你们还知道宇宙中有什么吗？（太阳、月亮„„）

2、对了，在太空中有数不清的星球。

每当夜幕降临的时候，我们便会看到天空中有无数闪闪烁烁的小星星。它们那么小，小朋友，你们知道那是为什么吗？

（因为它们离我们太远了„„）

3、对，它们离我们确实非常遥远，今天我们就来表现遥远的星空。

4、板书课题，引入新课。

二、讲授新课：

1、认识、了解星球形状。

A、小朋友，你们知道地球是什么形状的吗？（课件出示地球图片）

B、其实，宇宙中的星球都是圆球体的，它们在太空中按照自己的轨道有规律地运行。（课件显现宇宙中星球运行图）

C、根据课件图让学生认识地球、月亮、太阳、木星、海王星、火星„„等星球在太空中的位置、形状及运行轨迹。

2、启发联想：

A、小朋友，你们知道地球上有什么吗？

（山、海、河流、陆地„„）出示地球仪，简介不同的颜色代表不同的含义，不同的线条代表不同的含义。

B、宇宙中有数不清的星球，我们用肉眼是看不清它们的，小朋友，我们现在来想象一下，在你的心中，太空中的星球会是什么样的呢？遥远的星空

（指导学生讨论、谈自己的看法。）

3、如何表现：

A、出示一气球，假如这是我们的星球。B、画上我们心中想象的花纹。

C、课件出示范品，指导学生欣赏各种漂亮的星球。

4、星空的点缀：

A、我们的星球这么美，如果再配上一闪一闪的小星星那就更美了。（教师随即剪出几种不同形状的小星星）B、课件欣赏有各种星球及闪闪星星的太空图。

5、学生作业，教师辅导：

可分成几人一小组共同完成，有的画星球、有的剪各种星星。

三、游戏表演：

全班同学一起用自己的作品作道具，和老师一同根据歌曲《闪烁的小星星》的节奏来表演。

（一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天空放光明，好象许多小眼睛„„）

四、作业评价：

1、各小组相互欣赏各组的作业，以达到互相学习的目的。

2、共同评选出哪一组的作业最有创意

第四篇：回忆教案

《回忆》教案

教学目标：

1、欣赏《回忆》，了解歌剧《猫》以及作者安德鲁.劳埃德.韦伯

2、了解歌剧剧《猫》剧情，创设情境，激发学生情感，培养学生的创新能力。

3、通 过 对 音 乐 剧 欣 赏，学 生 能 够 认 识 音 乐 剧 是 综 合性 的 审 美 舞 台 消 费 艺 术。培 养 学 生 高 尚 的 音 乐 兴 趣，发 展 音 乐 鉴

赏 评

析 能 力，提 高 了 音 乐 文 化 素 养。

教学重难点：

本课以《猫》为载体，通过戏剧元素、舞蹈元素、音乐元素、舞美元素方面让学生走近音乐剧,体验音乐剧音乐的特点。了解《猫》中《回忆》会，哼唱《回忆》，同时粗略了解歌剧内容。

课前分析：

因为初中学生处于青春期变声期间，再犹豫歌曲难度较大，所以范唱与教唱的课堂环节应降调和放慢节奏。课堂准备：

多媒体课件、原剧视频资料

教学过程：

一、组织教学（课前礼仪），行师生上课礼仪。

二、1。引入：播放成都本土音乐剧《金沙》剧中歌曲《飞鸟和鱼》，引入音乐剧歌曲。

2.介绍音乐剧定义。音乐剧（英语：Musical theater，简称 Musicals），早期译称为歌舞剧，是音乐、歌曲、舞蹈、戏剧、杂要、特技和综艺结合的一种音乐表演。

简略介绍当代四大音乐剧《悲惨世界》《西贡小姐》《歌剧魅影》《猫》

3.介绍词曲作者安德鲁.劳埃德.韦伯

简述其个人成就与个人事迹。讲述其音乐剧《猫》的由来。

4.提问学生猫有几条命（九条）引入音乐剧《猫》的大致剧情。介绍剧中个别主要角色。播放视频剪辑大致介绍。引入《回忆》演唱的“魅力猫”格瑞泽贝拉。简述格瑞泽贝拉在猫中的剧情。5.初听第一幕时的《回忆》，感受其内心回顾昨天美好事物的处境。

6.再次聆听第二幕时的《回忆》，欣赏过程中讲解杰里科猫族在感受了她无比回忆美好昨天的心态了，原谅了魅力猫。选了她通往九重天之路。

7.PPT课件展示《回忆》简谱和五线谱。教唱第一句旋律。并讲解主旋律。第一句旋律教唱熟练后再次套用歌词教唱第二句。

（由于歌曲难度相对八年级学生较大，试看班级音乐素养情况教唱对比句）

8.介绍《猫》中的趣味数据以及创作及演出资讯。9.回顾与升华《回忆》主题：“爱与宽恕”

隐含了太多的痛苦，这种痛苦不是强烈的刺激带来的，而是在漫长的岁月中一点一滴慢慢累积下的。这是一种在午夜时从骨髓深处逐渐浮现出来的恐惧，每个人都会在寂寞的时候回忆起曾经拥有但是永不会再回来的一切，这种悲哀是永恒的。

《猫》低声吟唱幸福的真谛，讲述着生活本身的小小哲学。10.欣赏翻唱流行版本《回忆》，介绍其中的流行音乐元素。

课堂作业：

学生利用休息时间观看全剧《猫》

第五篇：回忆教案

《回忆》音乐剧《猫》选曲

内容：欣赏《回忆》 简介音乐剧《猫》以及作曲家 教学目标：

1、欣赏英国音乐剧《猫》中主要唱段《回忆》，初步了解音乐剧这种艺术的表现手段和形式，还能让学生感悟出“爱与宽容”的主题思想。

2、在反复感受、聆听、体验的过程中，加深对歌曲《回忆》的理解，能听辨其演唱乐段顺序，巩固三段体的曲式结构。

3、能积极参与音乐欣赏的全过程，并在不断的学习与探究过程中，了解什么是音乐剧。教学重点：

欣赏《回忆》，能感受其歌唱情绪，听辨越短演唱顺序。教学难点：

了解音乐剧《猫》的表现和音乐风格特点 教学方法：

欣赏法、讲授法、引导法、讨论法 教学准备： 教学PPT课件 课时安排： 一课时 教学过程

一、情境体验，明确任务

谈话导入：教师播放音乐剧《音乐之声》的插曲《do re mi》

提问：谁知道这首歌曲出自哪一部音乐剧？

（《do re mi》是美国著名音乐剧《音乐之声》的插曲，《音乐之声》是一部引起轰动的经典音乐剧，特别是插曲《do re mi》也成了一首老少皆宜、家喻户晓的作品。今天，我们一起欣赏美国著名音乐剧《猫》中的插曲《Memory》。）

二、聆听欣赏，感受体验

1、《猫》剧情介绍及作曲家简介

《猫》是当今世界音乐剧中最成功的作品，1981年5月11日首演于新伦敦剧院，连续演出至2002年5月11日在它21岁生日时，在同一个剧场落幕，是伦敦和百老汇上演时间最长的音乐剧。

音乐剧《猫》讲述的是：杰里科猫族每年都要举行一次聚会，众猫们会在这一年一度的盛大聚会上挑选一只猫升天，我们知道猫有九条命，升天以后可以再次获得新生。于是，形形色色的猫，纷纷登场，尽情表现，用歌声和舞蹈来讲述自己的故事，希望能够被选中。最后，当年光彩照人今日却无比邋遢的“魅力猫”以一曲《回忆》打动了所有在场的猫，实现了它可以升入天堂的愿望。

安德鲁•洛伊德•韦伯1948-英国作曲家。主要作品有音乐剧《猫》《歌剧魅影》《贝隆夫人》等，曾多次获得格莱美奖、金球奖、奥斯卡奖。

2、初听《回忆》

师：歌曲《回忆》在音乐剧中先后出现了四次，其中有两次完整的演唱。因故事情节不同，在两次演唱中的歌曲结构也因所需表达的不同情感而不同。为了能更好地诠释剧中人物内心复杂的情感变化过程，在音乐分析中将剧中的两次演唱分别以《回忆》

（一）、《回忆》

（二）加以区别。首先我们一起来聆听《回忆》

（一），在听的过程中，请大家思考：歌曲给人一种什么样的感受？

（歌曲给人悲伤、凄凉、孤独、无助的感受。《回忆》

（一）为再现的三段体，其结构为A+B+A。A段演唱者苍凉的音色，把观众带到了对往事无限回忆的情景之中，充分表现出“魅力猫”孤独无助、悲伤凄苦的心情。B段将“魅力猫”不安、无奈、渴望回归猫族家庭的急迫心情表现得淋漓尽致。再现部分与A段相比，既加强了歌曲的结束感，又形象地刻画出“魅力猫”对重生虽然无望，但仍然有所期盼的心理状态。）接下来就请大家一起听赏“魅力猫”演唱的《回忆》

（一），体会女主人公内心复杂、孤独、悲凉、无助的情绪，同时用la跟唱。

3、复听《回忆》

（一）4、听赏《回忆》

（二），听辨其演唱乐段顺序，师引导学生讨论。

（1）师：在第二幕的后半部分，“最年幼的猫”用纯净的声音演唱了《回忆》的A段，同样的旋律却给人以温馨和幸福之感，唤起在场所有猫的怜悯与宽容。同族猫们的宽容与同情也给了“魅力猫”信心，她鼓足勇气再次唱起《回忆》【即《回忆》

（二）】，重温了过去美好记忆，倾诉着对重生的渴望。《回忆》

（二）是全剧中最为完整的演出，它将《回忆》

（一）的A+B+A结构加以发展，请同学们在听赏的同时完成时间与创造的第二小题。

（2）学生讨论，并请个别学生填写括号中的乐段。A +(B)+(A)+ 间奏 +(B)+(A)

三、深入感悟，拓展延伸

1、师：最后，“魅力猫升入了天堂，它的舞台形象被刻画的生动、鲜活。在音乐剧《猫》中，还有各型各色、惟妙惟肖的音乐形象，我们一同来欣赏几个片段。

（1）这段音乐和歌舞表现了什么样的猫？

（2）再来看看这又是一只具有什么音乐形象的猫？（3）这段又是表现了一只具有什么身份的猫？ 师：通过猫丰富的形象和感人泪下的歌曲，如同折射出了人间百态，也似乎找到了人的影子，这也是音乐剧《猫》经久不衰的原因。

2、什么是音乐剧？

看了音乐剧《猫》的片段，我们一起来总结什么是音乐剧？

（音乐剧是一种歌唱、舞蹈、戏剧并重的现代舞台综合艺术形式。常以叙事为主，表演结合优美通俗的人生歌唱和多样化的舞蹈形体动作。）

四、课堂小结

《猫》剧征服世界靠的不仅是好听的旋律、动感的舞蹈、华丽的舞台、璀璨的服饰，更是它所传递的“爱与宽容”的主题感染了所有人。课后，希望大家能够更多的去了解、体验和聆听音乐剧这种新兴的艺术戏剧。