《小猪变形记》详案 改[5篇材料]

第一篇：《小猪变形记》详案 改

小猪变形记

教学目标：

1.读绘本，培养学生丰富的想象力，激发读、写兴趣。2.在阅读中懂得：做自己，最幸福。教学重点：

通过绘本阅读，培养学生想象，激发读、写兴趣。教学难点：

引导学生感悟：做自己，最幸福 教学过程：

一、“变”字导入

1.出示孙悟空图片：假如我会变，我要变成——

老师今天给你们带来了一位好朋友，他是——对了，孙悟空可厉害了，会七十二变呢，那老师想问，假如你会变，你要变成什么呢？

引导用句式：假如我会变，我要变成——说话 2.出示绘本封面揭题——《小猪变形记》

有一只小猪呀，他也十分想要变，你们想知道他是怎么变的吗？那我们今天就一起来读绘本（齐读）——《小猪变形记》

二、讲读绘本，想象表达

（一）读封面

看了封面，你想说什么?（自由说话）

（二）师引读

同学们从封面读出了这么多信息，真了不起！

（出示小猪躺在树下图）这只小猪啊，生活得很幸福，每天都吃得饱饱的，躺在树下晒太阳，可是，日子老这么过下去，小猪开始觉得无聊了：“真烦，烦、烦、烦、烦、烦！

（体会读：“真烦，烦、烦、烦、烦、烦！）你无聊的时候会觉得：

妈妈叫你快睡觉的时候你会觉得： 爸爸叫你快点起床的时候你会觉得：

老师布置了好多好多作业的时候你会觉得： 是啊，这只小猪现在也是这种感受（齐读）：

总该有点儿什么好玩的事吧，我去找找看！于是，他小跑着出去了。

（三）小猪变形 1.变长颈鹿

他跑呀跑，来到路边，他停住了脚步，快看，他碰上了谁？——（出示碰见长颈鹿图片）（1）观察图面：谁来说说，小猪有了什么变化？他在想什么？（指生说）

（2）小猪想要变成长颈鹿，可怎么才能变高呢？谁愿意帮它想想办法？（指生说）

同学们真会想办法！啊，小猪长高了！（出示小猪踩高跷图片）小猪呀，兴奋地踩着高高的高跷出去散步了。

（3）读好小猪变长颈鹿后的语言

路上，小猪遇到了斑马。（出示小猪与斑马打招呼图片）“嗨，下面的那位！我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。”（师范读）谁能像老师这样跟斑马打个招呼？ 带上长颈鹿头饰读: 男生读： 女生读：

“你不是长颈鹿！你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你最好小心点儿。”（出示小猪摔倒图片）

“砰！”小猪屁股狠狠地摔在了地上，摔了个四脚朝天。哎，看来长颈鹿的生活并适合我。我要去寻找更刺激的探险。

还没走出两步，小猪又想到了一个好主意！什么好主意？（指生说）2.变斑马

（出示小猪变斑马图）这回，小猪找来颜料，给自己画了一件奇妙的外套，瞧，小猪变成了（生说）——在路上遇到了（生说）——

谁来跟大象打个招呼：

“嗨！我是一只了不起的斑马！你看，我身上有斑马纹。” 带上头饰读： 全班一起读：

“你不是斑马！你是一只身上画着斑马纹的小猪，你马上就……”就怎样？（指生说）（出示小猪冲水图）哗啦，小猪漂亮的外套被水冲了个一干二净，吓得他惊慌地乱叫起来。

“讨厌！当斑马还不如当小猪呢！我敢说，做大象一定更有趣……” 3.变大象

这回，小猪想变成——（生说）怎么变大象呢？谁有好主意（指生说）同学们的办法真绝！（出示变大象图片）呀，小猪变啦，鼻子伸长啦。小猪在鼻子上绑了一个长长的塑料管，在两只耳朵上都绑了两片大树叶，又出门去了。

大家一起跟袋鼠打招呼：“嗨，我是一只了不起的大象！我能用鼻子喷水。” “你不是大象！你是一只鼻子上装了塑料管的小猪。”

（出示小猪打喷嚏图）小猪正想争辩，突然……他打了个大大的喷嚏，把塑料管——喷飞了！4.变袋鼠

哼，当大象一点儿都不好玩儿！不过，当袋鼠一定很有趣。怎么变成袋鼠呢？谁能想到好办法？（指生说）

小猪在自己脚上帮了两个大弹簧，然后他踩着弹簧，一蹦一跳地出门去了。小猪跟鹦鹉打招呼，谁来？

“嗨！我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一样高。” 带上头饰读： 男生读：

“你不是袋鼠！你是一只踩着弹簧的小笨猪，再说你跳得也不高。”

鹦鹉真没礼貌，小猪气坏了，一心想调给鹦鹉看。他跳得越来越高，越来越高……（出示小猪倒挂在树上图）突然——他蹦到了一棵树上，被倒挂起来了！5.变鹦鹉

哎，要是我会飞该多好啊。小猪找来羽毛和贝壳，给自己做了一对翅膀和一个大鸟嘴。变成了——指生说

变成了鹦鹉，拍着翅膀出门了。他遇上了——（生说）

嗨！我是一只了不起的鹦鹉！你的眼睛能看多远，我就能飞多远。（师读）带上头饰读： 女生读：

“你不是鹦鹉！你是一只披着羽毛的小猪，猪不会飞！”

（出示小猪掉泥潭图）哗啦啦，小猪一头栽进了树下的泥潭里！

（四）想象表达，生帮小猪完成变形 1.引导表达

哎呀，小猪这回又失败了。同学们，如果你是小猪，你还想变什么呢？怎么变呢？ 2.生表达创作

老师呀，把这只小猪请到了我们的写绘单上，现在请同学们去帮助小猪完成变形吧。老师告诉你们一个小秘密：安静的时候想象力是最丰富的，看看谁是今天最安静、最有想象力、最快速的变形大王。请同学们保持——（安静）3.展示交流

好啦，同学们，请先将写绘单收起来放进抽屉，没有完成好的，我们下课再继续。老师看谁动作最迅速。（谁最快，我——）我们一起来看看（请生展示，5张左右，生说“嗨，我——，是——”师表扬创作后否定：“不过，你不是——，你只是——”）

三、找到幸福

1.回顾小猪变化过程

小朋友们，小猪变了这么多，找到快乐了吗？（出示小猪摔倒等图片）

他想当长颈鹿，摔了；想当斑马，被水洗了；想当大象，喷嚏吹了；想当袋鼠，倒挂在树上了；想当鹦鹉，如今躺在泥潭里……

你想对小猪说什么？

2.引导理解：做自己，最幸福。

（出示小猪泥潭打滚图）是啊，当猪怎么没有乐趣了？小猪在泥潭里滚来群去。他滚得越多，身上就越脏，身上越脏，他心里就越快乐。

“太棒啦！原来当小猪是开心的事情呀！” 同学们，有时候，我们也像这只小猪，总是羡慕别人，刚才我们在完成变形的时候也是，有些同学明明就想得很好，也画得很好，可是看到别人的之后又擦掉，和别人画一样的。其实，我们都有自己的快乐，也有自己的长处，要明白——做自己，最幸福。

第二篇：《小猪变形记》教学设计(详案)

《小猪变形记》

教学目标：

1.知识与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。

2.过程与方法：通过讲述、想象、猜测等方法阅读图画书，在阅读中体会，在体会中阅读。

3.情感与价值：在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。

教学过程：

一、激发兴趣，导入故事

1、今天，老师给同学们讲一个故事，名字叫《小猪变形记》。作者是英国作家本科特，这本书是由中国著名儿童文学家金波爷爷翻译的。

2、同学们认真观察一下这只小猪，猜猜小猪想干什么？（学生回答）你们猜的对不对呢，就让我们一起走进故事。

二、讲述故事，阅读实践

（一）变长颈鹿

1、讲述：有这样一只小猪，它生活得很幸福。每天都吃得饱饱的，然后躺在树下晒太阳。这一天，小猪坐在椰子树下，手上拿着一朵野菊花，可是他觉得很无聊。嘴里不停地嘟囔着说：“真烦！烦、烦、烦、烦、烦！当一只小猪一点都不快乐！总该有点儿什么好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑着出去了。

2、跑到路边，他遇到了长颈鹿！小猪看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。他瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人家瞧，“我敢说，做长颈鹿一定很刺激。”突然，小猪想到了一个绝妙的好主意！小猪咚咚地跑回去做了一对高跷，然后踩着高跷散步去了。路上，小猪遇到了斑马。他跟斑马打招呼（范读）

投影：“嗨，下面的那位！我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。”

3、同学们，你们能向老师一样，把小猪的神气读出来吗。每个同学先自己练习。（学生练习）谁来试一试。（指名学生朗读）

教师点评：有点神气，谁更神气点。好一只得意洋洋的小猪。好，全班也来读一读。

（二）变斑马

1、讲述：斑马听了，大笑着：“你不是长颈鹿！你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你最好小心点儿。”小猪一听，气呼呼地走开了，但是没走多远„„砰！小猪从高跷上摔下来了！他摔了个四脚朝天，摔得连小旁边的小动物都吓跑了！“哦，天哪！小猪一边掸着灰，一边感叹，“做长颈鹿一点都不快乐。看来长颈鹿的生活不适合我。我要去寻找更刺激的探险！”还没走出两步，小猪又想 到了一个好主意！他找来颜料，给自己画了一件奇妙的新外套，然后，一路小跑着炫耀去了。

2、它遇到了大象，小猪会怎样炫耀呢，谁来读读小猪的话。

投影出示：“嗨！我是一只了不起的斑马！你看，我身上有斑马纹。”

3、指名学生朗读（三名）。

教师点评：有点炫耀的味道了。真是一只会炫耀的小猪。

（三）变大象

1、讲述：大象听了小猪的话，大笑着说：“你不是斑马，你只是一只画着斑马纹的小猪，你马上就。”说完，就用鼻子一吸水，向小猪身上一喷，哗啦一声，小猪漂亮的外套被冲了个一干二净，吓得他惊慌地乱叫起来。“讨厌”小猪叹了口气，“当斑马还不如当小猪呢！我敢说，做大象一定更有趣„„”还没等身上的水全干，小猪又想到了一个好主意！

2、同学们，小猪到底想到什么好主意，它会怎样变形？你们猜一猜？（指名学生发言3个）

教师点评：你们真会动脑筋！

3、讲述：瞧！小猪在自己的鼻子上绑了一根长长的塑料管，在两只耳朵上绑了两片大树叶。然后他跺跺脚，又出门去了。

4、这一次，他遇到了袋鼠。他又会怎样炫耀呢？

5、指名朗读：“嗨！我是一只了不起的大象！我能用鼻子喷水。” 教师点评：

6、讲述：袋鼠听了，大笑着说：“你不是大象！你是一只鼻子上绑了塑料管的小猪。”小猪正想争辩，突然„„ “阿嚏”，小猪打了个大大的喷嚏，把塑料管喷飞了！

7、多有趣啊，我们也学学小猪打个大大的喷嚏吧！（全班模仿）

（四）帮小猪变形

1、“当大象一点儿都不好玩儿！我还是想想其他的。”他马上又想到了一个好主意！

2、小猪到底想到什么，你们帮帮小猪变变形，比比看谁变得又快又好。

3、学生画一画：帮小猪变形

4、指名学生展示。

教师预设点评：你的想法很有创意！这个造型小猪一定会喜欢！

（五）变袋鼠

1、同学们的想象真丰富！那小猪会怎样变形呢？接着再听老师讲故事。

2、讲述：小猪觉得当袋鼠一定很有趣，就在自己的脚上绑了两个大弹簧，然后他踩着弹簧，一蹦一跳地出门去了。它遇到了鹦鹉，就开始炫耀了，谁来炫耀一番。

3、指名小组，个人朗读。

投影： “嗨！我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一样高。”

（六）变鹦鹉

1、讲述：鹦鹉听了尖叫着说：“你不是袋鼠！你是一只踩着弹簧的小笨猪，再说你跳得也不高。”鹦鹉真没礼貌，小猪气坏了，一心想跳给鹦鹉看。他越跳越高，越跳越高„„结果他蹦到了一棵树上，被倒挂起来了！小猪挂在树上晃啊晃啊，“唉，要是我会飞该多好啊。”他从树上爬下来。不过，这样一来，小猪又想到一个绝妙的好主意！他找来羽毛和贝壳，给自己做了一对翅膀和一个大鸟 嘴。然后，他拍着翅膀出门去了。他遇到了一只猴子。小猪又开始炫耀了。老师想请（女生、男生）一起来炫耀一下。

2、朗读： 投影：“嗨！我是一只了不起的鹦鹉！你的眼睛能看多远，我就能飞多远。”

3、讲述：猴子大笑着说：“你不是鹦鹉！“你是一只披着羽毛的小猪，猪不会飞！”猴子说对了，小猪根本没飞起来，他就像一块大石头，咚，一头栽进了树下的泥潭里！

4、想想，这时的小猪心里会怎样想：

5、是啊，小猪觉得很倒霉。他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打着泥巴，“事情都搞砸了，当小猪一点儿乐趣都没有！”就在这时，旁边传来了一个声音——

“你说什么，当猪怎么没有乐趣了？我就是猪，我在泥潭里面打滚，觉得很好玩儿啊。你快试试吧！”于是小猪也跟着滚来滚去„„他滚得越多，身上就越脏，身上越脏，他心里就越快乐。“太棒啦！”小猪高兴得大叫，“原来当小猪是最开心的事情呀！”

三、总结提升，体会道理

1、同学们，小猪为什么会觉得当自己最快乐呀？（讨论）

2、教师小结：是呀，现在小猪再也不会摔倒了，也不会被水冲，更不会被倒挂在树上。在泥潭里他想滚多久就滚多久，想怎么滚就怎么滚，多么自由呀！小猪终于懂得了：做自己，最幸福。同学们，让我们也对自己说一声：做自己，最幸福！

投影：做自己，最幸福。

四、复述故事，练习表达

1、故事讲完了，现在老师要考考大家了，小猪的这趟变形之旅都变了什么？（随机出示相关图片）

他最先想变成---长颈鹿，给自己做了一对高跷，结果摔倒了；然后变成——斑马，被大象喷了一身水；又变成——大象，然后变成----袋鼠，最后变成-----小鸟。这5次变形，小猪都没有找到快乐，最后是另一只小猪让他找到了属于自己的快乐——最自己，最幸福。

2、你们能不能根据图画，自己把故事简单的讲一讲。

五、拓展延伸，推荐书目

《小猪变形记》是聪明豆绘本系列中的一本，这套书可好看了，还有《火龙爸爸戒烟记》《乱七八糟的变色龙》《愿望树》等等，希望大家都去看看，让越来越多的好书和我们交上朋友。最后，希望大家记住：做自己，最幸福！

第三篇：《小猪变形记》

绘本教案《小猪变形记》

内容简介：

《小猪变形记》是英国插话家本·科特创作的一本图画书。本绘画书向我们讲述了一只小猪百无聊赖，就想体验别的动物的生活。他精力充沛，满脑子奇异的想象，用各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。遗憾的是，这些创举都以失败告终。最后受另一头猪的启发，找到了真正属于猪的乐趣。他利用一种奇妙的方式为我们展示了一只猪“认识自我、认识他人”的思想历程。教学目标：

1、通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。

2、初步认识到做自己最幸福。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。教学准备：绘本、课件 教学过程：

一、回忆绘本

孩子们，还记得我们读过哪些绘本吗？

出示《鸭子骑车记》《奥古斯特和它的微笑》《我爱你，小猴子》

二、阅读封面

1.出示一只长了洁白翅膀的小猪，引导学生发现和生活中的小猪有什么不同。出示封面，引导阅读封面。

三、共读故事。

1.（出示小猪无聊图）“孩子们，想一想，小猪在干什么，他的心情怎样？”

出示旁白，教师范读。小猪心情怎么样啊？（烦）是啊，所以小猪就走出去了。师：出去会发生什么事呢？ 出示图片。教师范读旁白。

猜一猜，小猪想到了一个什么绝好的主意？ 3 大家请看，出示图片。

变成长颈鹿的小猪可得意了，他遇了谁？ 是啊，看到斑马，小猪得意地打招呼：“嗨，下面的那位！我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。”斑马笑了笑说：“你不是长颈鹿，小心呢，站那么高。”

出示：“小猪气呼呼地走开了，但是没多久……” 小猪又会发生什么呢？ 出示图片 小猪怎么了？ 出示图片 “不过小猪真有办法，这不，它又想出了一个绝妙的好主意。”

孩子们，猜一猜吧？哈，真聪明，一下子就猜对了！

小猪回到家里，找来油漆和刷子，将自己刷成了一个变形的斑马，小猪可得意了。

它又出去炫耀，正好遇到了大象在水塘边汲水，小猪说：“我是_______________________。”大象不以为然地回答 “ _________________.。”

出示旁白，大家一起读。

点击播放喷水的声音。听着这声音，孩子们，想一想，接下来会发生一件什么事儿？

出示旁白老师读一读。猜测又有什么好主意？ 出示“小猪应该怎么变成大象呢？”谁来帮小猪出个主意。孩子们自由讨论后交流。

出示图片，看看，这只大象怎么样啊？

出示图片。小猪将自己精心装扮成大象，它可是迫不及待想要出去给大伙瞧一瞧呢。恰好小猪遇到了袋鼠，小猪说：“我是„„。”

袋鼠说：“你不是 „„。”

正在这时，出示图片，“哦，天哪！”怎么了？

哎，看来做大象也不好玩，小猪又想到了一个好主意。它想变什么呢？（变袋鼠）

袋鼠该怎么变呢？ 学生自主交流。

出示图片。看看，小猪真的在脚上绑了弹簧。

“是呀，小猪绑上了弹簧，它更兴奋了，出去遇到了长满白色羽毛的鹦鹉，它想告诉鹦鹉，它能——

跳多高呢？（学生随意说）师述：小猪一边得意洋洋，一边跳了起来，不料，它跳到了一棵大树上，来个倒挂金钩。出示图片

小猪倒挂在树上，很懊恼，又开始了新的计划，何不—— 怎么才能变鹦鹉呢？这回小猪可聪明了，我们和小猪比比谁的办法更好哦！

学生交流

出示图片 “小猪在树上，遇见了谁呀？”

小猪对猴子说：“我是一只了不起的鹦鹉！你的眼睛能看多远，我就能飞多远。”

猴子可不信，说：“你不是鹦鹉！你是一只披着羽毛的小猪，猪不会飞！” 小猪一听，可生气偏要证明给小猴看，于是它使劲地扇动着翅膀——“飞呀，飞呀！”

听，这下发生什么事了？

“啪！小猪一个跟头猛地下坠，重重地跌落到泥潭里。”

“真倒霉！”小猪躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打着泥巴，“事情都搞砸了，当小猪一点儿乐趣都没有！”

小猪身上的羽毛被泥潭的泥巴弄得脏兮兮的，它听到一个声音：“我就是猪，我在泥潭里面打滚，觉得很好玩儿啊。”齐读这段话。

“打滚呀，打滚呀，身上的羽毛全脱落了。这时小猪发现了真正的快乐——”

出示图片 四课后延伸 布置两道作业：

一、回家把故事将给父母听。

二、把这个故事在素描本上画下来，或者创编一个“______变形记”，记得试着用连环画画出来哦！

第四篇：《小猪变形记》_教案

《小猪变形记》教学设计

高林中心小学 孙芳芝

教学目标: 1.知识与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。

2.过程与方法：通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读。

3.情感与价值：在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。

教学难点:阅读图书及方法的指导。教学过程：

一、激趣导入：

1．师：同学们，你们喜欢动物吗？说说你喜欢什么动物？ 2.今天我们的课堂上来了一位小客人，它就是小猪。这是一只怎样的小猪？指说3－5人 说（可爱、调皮）

2．关于这只小猪还有一个有趣的故事呢，这个故事的名字叫《小猪变形记》，你们知道“变形”是什么意思吗？小猪会怎么变形呢？让我们赶紧走进这个有趣的故事。

二、师生共读故事

（一）故事的开头 1．（出示小猪无聊图）师读故事的开头。2．师：你听到了一只怎样的小猪呀？

3．过渡：我们一起跟随小猪去追寻幸福吧！

（二）变长颈鹿 1．图一

①师：小猪小跑着出门了，跑到路边遇见了——？（出示插图）你能看着图说说话吗？

②师：你看，小猪仰着头，瞪大眼睛，一个劲儿地盯着高高的长颈鹿，它会想些——？（指导读文字）

③师：突然，小猪想到了一个绝妙的好主意！会是什么好主意呢？ 2．图二

①师：看，小猪来了。他怎样让自己变成了长颈鹿的？（出示插图、文字）指名读文字。

②理解高跷（有踏脚装置的木棍），踩着高跷散步的感觉如何？ 3．图三

①师：小猪站在高跷上走啊，走啊，心里美极了。路上他遇到了——斑马（出示插图）②师：高高在上的小猪怎么跟斑马打招呼呢？（出示对话）③分角色练习朗读对话。

齐读：你们都是踩着高跷的小猪，我是斑马，来跟我打招呼吧！

4、图四

①师：小猪听了气呼呼地走开了，但是没走多远„„砰？ 孩子们多危险呀，你们赶紧下来吧！（出示声音、插图）瞧，小猪摔得怎样？

②指导读文字。师：这回小猪还神气吗？

是呀，当长颈鹿虽然站得高看得远，可是会摔倒的呀！他还有更好的主意呢！咱们瞧瞧去！

（三）变斑马 1．图一

①小猪在干吗啊？出示文字读。

② 出示文字读。师：什么叫炫耀呀？ 2．图二

①师：你看这回小猪找谁炫耀去了？（出示插图）他会跟大象如何炫耀自己？（出示文字）指名读：小猪们加上动作来夸夸你自己吧！②齐读：小猪们来一起向我炫耀吧！3．图三

①过渡：就怎么样呢？(出示大象喷水图)学生看图说话。②师：现在他心情如何呀？还想当斑马吗？（读文字）

③过渡：是呀，斑马纹虽然非常好看，这并不是小猪自己的呀！

这调皮的小猪呀，还没等身上的水全干，他又想到了一个好主意，我们猜猜，接下来，它又准备变成谁呢？

（四）变大象 1．图一

①师：小猪变大象，那可得打扮打扮。我们来帮帮他！②师：书上的小猪是怎么装扮的呢？（出示图、文字）2．图二

①师：小猪边走边甩着自己长长的鼻子呢，路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。（出示小猪遇见袋鼠图）

②师：这回小猪又会怎么向袋鼠炫耀呢？ 同桌合作，想象设计小猪和袋鼠之间的对话。③（出示文字）男女生分角色读。3．图三

师：小猪正想争辩，突然一声“阿——嚏——”，（出示小猪打喷嚏图）

他打了个大大的喷嚏，把塑料管喷飞了，小猪又失败了。原来，当大象也不适合小猪呀！

三、帮小猪变形 1．帮小猪变形 师：你还想让小猪继续变吗？现在老师要把这只可爱的小猪请到你们身边，这回小猪要怎么变呢，由你说了算，请你拿起笔帮小猪变一变。老师看看哪位小朋友画得又快又好。

2．汇报交流。

四、继续读文，深化主题

1．阅读图书（变袋鼠、变鹦鹉）

师：咱们来看看书上的小猪又是怎么继续变形的？

2．小结：故事就看到着，现在老师要考考大家了，小猪的这趟变形之旅都变了什么？（随机出示相关图片）

小猪用尽了各种办法吧自己装扮成别的动物，想让自己变得更快乐！可是这快乐并不真正属于小猪呀，所以每一次都失败了。

3．读结尾 ①师：最后，小猪找到真正的快乐了吗？让我们再去泥潭里看看吧！②（出示：小猪打滚图）高声齐读文字。

③师：同学们，这会小猪的心情如何呀？小猪为什么会觉得当自己最快乐呀？

小结：是呀，现在小猪再也不会摔倒了，也不会被水冲，更不会被倒挂在树上。在泥潭里他想滚多久就滚多久，想怎么滚就怎么滚，多么自由呀！小猪终于找到自己特有的快乐了。原来，只有做回自己，才是最幸福的呀！

五、介绍作者，推荐书目

小猪的故事就藏在这本书里，他的题目叫《小猪变形记》，你喜欢这小猪吗?小猪也喜欢我们这群聪明活泼的小朋友，还给我们留下了礼物呢！（课件出示：聪明豆故事盒）快来看看！

第五篇：小猪变形记教案

中班绘本《小猪变形记》

活动目标：

1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。

2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。

3、理解做自己，最幸福的道理。活动准备：课件 活动过程：

一、激趣导入：

1、假如我们能像孙悟空一样有72变，你最想变成什么？

2、有一只小猪啊，他也想变。这是一只怎样的小猪？

3、关于这只小猪还有一个有趣的故事呢„„

二、欣赏阅读故事

引导幼儿观察：你们猜小猪在干什么？你猜它心里在想什么？

（一）变长颈鹿

（1）小猪碰到了谁？长颈鹿在干什么？小猪心里会怎么想？

（2）小猪踩着高跷是要学谁啊?它为什么要学长颈鹿呢？现在的心情怎么样？

（3）小猪现在像长颈鹿一样高了，心里很开心，它迫不及待地出门了，在路上它碰到了斑马。它会跟斑马说什么呢？斑马又会怎么说？

（二）变斑马

1、现在小猪又怎么了？你沉得小猪适合做长颈鹿吗？ 那么，小猪又想了什么好注意呢？它怎么样才能变成斑马呢？

2、这回小猪出去会遇到谁？大象在干什么呢？

小猪会对大象说什么呢？大象会怎么回答呢？又会做什么呢？

3、大象话没说完，发生了什么事儿？

当小象用水把小猪身上的斑马纹冲得一干二净时，小猪怎么样儿了？

4、这时的小猪心情怎么样儿啊，它找到快乐了吗？小猪又会做什么事儿呢？

（三）变大象

1、看到大象，小猪有了什么好主意？

2、猜猜看，他怎么变大象的？

3、师：“小猪正想争辩，突然„„”猜猜这回又会发生什么事？

（四）变袋鼠

1、小猪会怎样变袋鼠？

2、想象小猪跳到什么地方？

（五）变鹦鹉

1、小猪究竟又想到了什么绝妙的好主意？怎么变？

2、路上他遇到一只猴子，小猪会怎样跟猴子打招呼？

三、故事结尾

①师：最后，小猪找到真正的快乐了吗？让我们再去泥潭里看看吧！②（出示：小猪打滚图）教师讲述故事内容。

③师：刚刚小猪还觉得当小猪一点儿都不快乐，现在为什么觉得当小猪是最快乐的事情呢？

4.我们一起来学学小猪最后说的一句话：原来当小猪是最快乐的事情呀！5.所以故事告诉我们，只有做自己，才是最快乐幸福的！

师：小朋友，到这，咱们的故事也讲完了，你喜欢这个故事吗？这个故事的名字叫什么？

四、经验迁移，明白道理

1、“在平常的生活中小朋友们，你有没有刻意去模仿别人这种行为呢？”

2、“今天我们通过阅读绘本《小猪变形记》，让我们感受到去模仿别人的动作、语言是一件很累的事，做自己才是最幸福、最快乐的事！”